幼儿园开展区域活动的几点建议

大风车教育

　　区域活动是幼儿每天日常活动中不可缺少的部分，在区域活动中他们不但可以获得快乐，还能让幼儿的认知、情感、技能得到全方面的发展，从区域活动中培养幼儿的交往能力、独立能力和良好的自我意识。所以班内的区角成了孩子们最喜欢的场所，每天的区域活动时间也成了孩子们最期望的时间。那么，如何开展班内的区域活动显得尤为重要。
　　首先，区域游戏应该是以幼儿的兴趣和年龄特点为前提。
　　游戏应根据幼儿的兴趣以及年龄的特点来创设相关的内容与环境，让幼儿能够自己主动地投入到游戏中去，在游戏中自主的去探索 与学习。根据孩子的年龄特点，我们中大班开设了小超市、益智区、操作区等区域活动;托小班则开设娃娃家、小医院、动物之家等活动。
　　二、提供幼儿感兴趣的游戏材料。区域游戏是环境化的教育因此教师提供的游戏材料就显得尤为重要。首先，教师选择的材料要吸引幼儿的兴趣，让幼儿主动的去探索。比如在大班开设的“小超市”的区域游戏中，超市提供了孩子感兴趣的零食、美术用品、洗化用品等材料，教师还为孩子提供了“纸币”，上面印有一元、5元、5角等数字。孩子们可以选择自己喜欢的角色开始买和卖的交易。在游戏中孩子即学习了数的加减运算，还懂得了超市购买的规则等多方面的知识。
　　再如：积木区是幼儿特别喜欢的一个区角游戏，也是幼儿最为熟悉的一个区角。照常理来说幼儿对于它有着特别的兴趣和爱好，在开展的时候幼儿应该特别的积极主动。但是这只是一开始的时候所出现的情况，到了游戏的后半段时间的时候幼儿的积极性就有所下降，他们不但不认真的开展游戏，而且拿着积木乱丢，丢在地上、丢在小朋友的身上，这样就会有幼儿来到你这里告状，整个区域活动就特别的混乱，不但自己没有玩好，还影响了其它区域活动的开展。出现这样的情况到底是什么原因呢?幼儿在开展一个游戏的时候，一开始即使他对这个游戏的兴趣再高，总归会有玩腻的时候，如何让幼儿一直保持这样高涨的兴趣这才是解决这个问题的关键，在不换游戏材料的情况下，其实只要老师多提供一些材料供幼儿欣赏参考增加幼儿的已有经验，还有的就是在幼儿建构出成果的时候教师要与幼儿积极的互动起来，给幼儿增添信心，这样更能激发幼儿探索的精神。
　　所以教师要创设富有创造性的游戏环境，除了游戏材料就要丰富一些，不能太过于单一，要具有可操作性外，还要有老师适时的指导。在指导的过程中，教师要掌握方法，要把握一个度。当幼儿遇到问题或困难时，教师可以以参与者的方式进行指导，暗示幼儿怎样更好的游戏。
　　三、游戏中规则意识的渗透必不可少虽然在区域游戏中要体现孩子的主体性，但是规则意识的渗透也是不可少的。区域游戏其实也是孩子们与同伴学习交往的机会。自主游戏并不是想干什么就干什么，而应该在遵守游戏规则的前提下进行游戏。这样，孩子们在游戏的同时，也学会了遵守规则，自律和自主是同步的。比如说，孩子首先要遵守进区规则，选择自己喜欢的区，每个区前面都有小脚丫，小脚丫的数量代表了这个区可以进多少人;然后选择自己喜欢的角色，如果这个区的人数和角色已满，那幼儿就要去选择别的区域游戏了。
　　再比如：在益智区，有跳棋、五子棋等棋类，区域墙上贴有“观棋不语”的标志，这个区是一个比较安静的，比较有绅士风度的区域，所以必须给幼儿创设一个安静的环境。凡是进这个区的小朋友首先都要保持安静，安静的环境便于幼儿去思考。如果幼儿在下棋的过程中出现大声喧哗或引发争执，那么只能从这个区域中淘汰出来。
　　四、及时更换区域主题. 即使我们提供的材料再丰富，幼儿再感喜欢的区域，如果长期不更换幼儿也会失去兴趣。因为每个班会有大概5个区，所以我们在更换一个新主题时，很多时候感到来不及指导任务很艰巨。因此，我们就采取逐步更换的办法，每次更换2--3个区域左右，将幼儿已经都掌握的区域内容给以替换，这样教师的指导便有效得多。下次再更换其它剩下的几个区，这样循环更换，既减轻了老师的负担，也能保证区域的质量。
　　五、主题活动和区域活动相结合主题活动是幼儿园教学的主要活动，我们可以将主题活动和区域活动结合起来，以便更好的为幼儿服务。主题区域的布置是灵活的，由主题活动的内容可以进行多方面考虑而设置。如设置了操作区，这个区域就可以根据主题内容的变化而变化，如在《亮眼看世界》这一主题时，鼓励孩子们回家收集各种废纸盒，在操作区里制作汽车、楼房、画我的家、设计标志等等，而在主题《动物，我们的朋友》时，操作区里的孩子们就可以画画小动物、撕贴小动物等等。
　　总之，区域活动是值得我们教师不断去思考，去探索的，希望在以后的教育教学工作中，能够多走出去，互相学习，互相提高。