尼寇”趣事

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我的钢琴老师家有一只很懂音乐的波斯猫，名叫“尼寇”。

我第一次去老师家上课，刚一推开门，就看见客厅沙发旁有一只小熊。我奇怪地问老师：“你家怎么养一只小熊？动物园里才会有熊啊？”老师笑着说：“不是熊，是波斯猫！”

我好奇地走过去打量，它长着一身灰黑色的长绒毛，滚圆的身子一团，简直像个大绒球。它有一双又圆又亮的眼睛，一张小小的三瓣嘴。咦？怎么没长鼻子？凑近一看才发现，它脸部正中有两个小洞，噢！原来它长了个塌鼻子！

从此，我和尼寇成了好朋友，每次去上课，尼寇总会上演出人意料的节目。

有一次，尼寇不知受了什么触动，突然跳到老师旁边的椅子上，立起身子，竖起耳朵，眼珠滴溜溜跟着我快速移动的双手转，似乎在欣赏我弹奏。我见它神情专注很懂音乐的样子，弹得更起劲了。弹了一会儿，我想看看它还有什么反应，可回头一看，它却趴在椅子上呼呼地睡着了，还发出均匀的鼾声。

还有一次，我正在弹奏，尼寇一下蹿到琴凳上，挨着我的身体使劲蹭，那意思是想把我蹭走。我只好站起来，看它到底想干什么。只见它俯在琴边，用小爪子敲了一个白键，“咚——”的一声，它愣了一下，见没出什么事，便放心大胆地跳到琴上开始“表演”。它从钢琴一头跳到另一头，一连串的敲击像模像样的。我心想：钢琴老师家的猫就是与众不同，很有音乐灵感呢！我眼巴巴地等着听下面的演奏，没想到它又一蹿，跳到地上去抓它的绒毛老鼠了

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今天，妈妈笑了。

妈妈不爱笑，可是我考试得100的时候她很高兴，妈妈就笑了。我非常喜欢妈妈笑，因为，她笑的时候我心里很温暖。

可是，妈妈你知道吗？为了你的笑，我有多累呀！我每天都要做ＡＢ卷、一日一练，还有100道题……我感到压力好大呀！

我常听爸爸说：“学习是件快乐的事。”可是，我从妈妈那里怎么感觉不到呢？

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浙江诸暨市天马实验学校队员们关于转续课本的倡议，在当地小伙伴中引起强烈反响。诸暨市赵家镇小学、大塘镇小学的小伙伴们，纷纷加入转续课本的活动，可是大家发现，要想给旧课本找个新家并不容易，有很多问题需要解决——

1．习惯问题：“不动笔墨不读书”，小伙伴常把课本和笔记本结合起来， 甚至在上面做作业、圈圈点点，真可谓密密麻麻满天星。要想改掉这个习惯，可不是一朝一夕就能做到的！

2．卫生问题：转续课本经过不同同学的“亲密接触”，不可避免地沾上各种细菌和病毒。为了保证下一任使用者的健康，应当对课本进行消毒处理。可是消毒工作谁来做呢？

3．出版问题：据了解，很多出版社70%以上的利润都是靠卖课本赚来的。课本转续使用，出版社的叔叔阿姨们怎么办？

4．观念问题：有些小伙伴认为，使用别人用过的旧课本，很“没面子”，会被别人“看扁了”。

5．课本变化：课本总是“城头变幻大王旗”，变化太快不稳定。我们的课本老是变来变去，一会儿教改，一会儿课改，三天两头变，使课本连续使用出现困难！



虽然转续使用课本有“拦路虎”，可是诸暨市天马实验学校的小伙伴们“偏向虎山行”。他们有很多金点子，一起来听听吧——

金点子大搜索

应一：听老师说，现在正在进行新课程改革。我真希望这次改革之后，使我们拥有一套稳定的教材，而且是只读本，不要把作业留在课本上，不能让学生在上面做作业。只有这样，课本才可以真正做到转续使用。

何其佳：可以开展课本包装比赛、保护课本小明星评比，激发大家保护课本的积极性。

周煜海：把课本转续使用列为学校的评优指标，肯定能激发很多学校的热情。

周润泽：关键要改变有些家长的观念。听说我们转续到农村小伙伴们手中的课本，有的被卖到了废品收购站，因为有些家长认为用别人用过的东西，晦气！

张丹丰：最好有一个专门的机构，把课本送到最需要的地方。

亲爱的小读者，关于转续课本，你有什么好办法，快快告诉我们！



爱护课本没商量



课本转续使用，可以节约资源、保护环境。国外的小伙伴怎样转续课本，让我们去看一看——

美国： 各州情况不一样。如果你在密苏里州、犹他州，你会得到学校向你免费提供的课本，你用完课本后，“完璧归赵”还给学校就可以了。如果你在北卡州、罗德岛州，你要交一点儿押金，向学校借课本，归还课本时再拿回押金。如果你在印第安纳州，新学期注册的时候，你会拿到上一届同学使用过的课本，并且要交一部分钱，也就是说，一本课本的钱，由前后的几位使用者共同承担，钱的数额依次递减，比如第一位使用者交40%，以后依次递减，分别交30%、20%、10%。但即便是交了钱，你也不能完全拥有这些课本，等学期结束的时候，还是要还给学校。

英国： 学校的图书馆会存放一定数量的常用课本，它们属于学校的“财产”， 学生可以借用，但在学期或学年结束，所有的课本要被清点收回。

德国： 课本通常由学校统一购买。这些课本往往是硬皮精装，不易损坏，可以一年接一年转续使用。学生不需要花钱买课本，要做的只是保护好课本，学期结束后完好无缺地把它们交回学校即可。

通过上面的介绍，我们了解到，在英、美等国家，小伙伴们不能把课本据为己有，而是要归还给学校。上一届同学用完了，会传给下一届同学继续使用。

那么，这些课本能够使用多长时间呢？一般来说，一本课本会使用4－5年，甚至更长的时间。

课本“久经沙场”，靠的是什么？除了课本质量绝对顶呱呱以外，更重要的一点，是国外的小伙伴们有爱护课本的意识。当然，如果谁对课本采取了“不友好”的态度，比如在课本上乱写乱画，学校会“罚”你没商量。要知道，在美国，损坏课本轻则罚款，重则开除学籍呢！

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我们稚嫩的心灵里，被红笔书写了两个大字：压力！它如同一块大石头，压得我们喘不过气来。不过没关系，我们“解压”小队一出马，轻轻松松一切搞定！





我们的眉头越皱越紧

真奇怪！ 为什么队员们的脸上不见笑容，眉头也皱得越来越紧？我们的快乐跑到哪里去了？

我们在中队里做了一个小调查，真是不调查不知道，一调查吓一跳：觉得自己“快乐”的小伙伴仅有40%，而感觉“不快乐”的却高达60%！ 平时和伙伴们交流，大家的话题也会不由自主地转向一个主题——压力！“唉！我的压力太大了！”“我累啊，天天睡不醒！”



网上压力大“侦察”

唉，原来是压力这个小精灵在作怪！于是我们成立了“解压”小队，对压力情况展开大调查。我们在互联网上公布了3个调查题目：你感觉有压力的时候多吗？压力的大小程度如何？为什么感到有压力？

共有276名同学参与了我们的调查，结果令人担忧：有123名同学总是感到有压力，只有7名同学表示从没有压力（他们多幸福啊！！！）。这么多的压力从哪里来？网名“小寒羊”的同学说：“小升初太可怕了！竞争太激烈了！压力太强大了！”网名“PM”的同学说：“爸爸妈妈总是让我参加各种各样的补习班，真是岂有此理！”网名“小小”的同学说：“爸爸妈妈和老师总是拿我跟别的同学比，他们就没看到我也有优点，真是烦人！”



“压力一族”出主意

有了第一手“情报”，我们又马不停蹄地走访学校的心理辅导老师。哈老师说：“对于人们来说，适当的压力是好的，它往往会成为动力，催人奋进；可是如果压力太大，则会适得其反！缓解压力的办法有很多，比如找个没人的地方大吼几声；多参加体育运动，让压力和一身臭汗一起流掉等等。不过解铃还需系铃人，开动你们的小脑筋，自己想办法去吧！”

咦？哈老师又把皮球踢给了我们，这下我们可要向小伙伴们“求救”了！小伙伴们，你们是不是也是“压力一族”？你们对于“解压”有什么高招？快快贡献出你们的“金点子”，让我们一块儿把压力打跑，让我们的生活重新充满阳光！

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山东邹城，一个历史文化名城，是我国著名思想家和教育家孟子的故里。

邹城四中，一所初中校，一所当地名校。

记者想要见见学生，但只有初一学生有闲暇时间。校长说初一学生刚进校，恐怕谈不出什么东西。

“孟母为什么要三迁？”记者问。

初一（5）班徐兆祥对孟子的故事很熟：

孟子3岁时丧父，由母亲抚养长大。孟家附近有一块墓地，送葬的队伍经常从家门口经过。孟子就模仿送葬队伍哭啼的样子，孟母对儿子这样的玩耍很生气，认为不利于他读书，便把家迁到了城里。

到了城里，他家处于闹市中，杀猪声、叫卖声终日不断，孟子就和邻居家的孩子玩起了做买卖的游戏，孟母觉得这个地方也很难集中心思读书，便再次搬迁到学宫对面居住。夏历每月初一，官员进入文庙，行礼跪拜，揖让进退，孟子见了一一记住。孟母想，这才是孩子居住的地方。

“这个故事告诉我们，”徐兆祥总结，“一个人的成长环境对他的学业发展影响很大。”

关于环境对学生的影响，四中王士国校长体会很深。

“现在初一学生刚进校上课时，坐没坐相，站没站相，走路也是歪歪扭扭，很不成样子。我们坚持认为，一个学校的学生必须有良好的坐立姿势，在整个校园内形成一种氛围，这将对每个学生的学习都有帮助。”

“孟母一直在找适合孩子学习的地方，”王校长说，“我们四中就一直努力塑造自己以符合那种标准。况且，这可是最低标准。”

初一新生来校的新一天，老师们给学生上的第一堂课不是讲什么学习的大道理，而是纠正学生的坐姿、站姿和走姿。“我现在发现，大家都养成好的站立习惯后，无形中就在班级里形成积极向上的学习环境，就觉得在这里学习特带劲。”初一（5）班的石壁函深有体会。

“城管知识进课堂”，这是初一新生接受的第二堂课。不要在学校附近的小摊上乱买东西吃，这是该讲座的重点。

“孟母第二次迁居，就是因为周围商业气氛太浓。我们也要在校园周围尽量杜绝这样的买卖。如果了解到小摊上的食物不卫生，他们烤羊肉串时引起的油烟会污染到校园空气，小摊贩的做法会造成交通不便，学生就会自觉地不去这种地方买东西吃。那么，这些小摊贩也就会慢慢离开，就能还我们一个干净的周边环境。”王校长说。

在邹城，孟子的影响甚广，当地很多学子还遵循他的足迹和理念，孜孜不倦，苦学不厌。

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“提问新课标”系列报道（2）

本报11月4日头版刊登了《提问新课标——41个小安徒生》一文后，编辑部到学校评报，一些同学提出了尖锐的意见。

有的同学说：“这像一堂公开课，记者应该微服私访，看看我们平时怎样上课。”

有的同学说：“想像力看不见，摸不着，还是100分来得实在。”

同学们为什么会提出这样的意见？

他们喜欢什么样的课堂？

记者决定到学校再进行一次突击“采访”。

11月14日，记者直接来到北京西城区四根柏小学。经校长同意，记者随便走进一间教室，在老师和同学莫名其妙的目光里，悄悄地坐在教室的角落。记者本来是想秘密地听一节课，可还是不小心暴露了身份，在同学们的追问下，记者说出了自己的困惑，结果一堂语文课变成了“辩论课”。



三大“门派”

“大家愿意上报纸上登的那样的‘童话课’吗？”记者问同学们。

“愿——意——”同学们使出全身的力气，异口同声地喊。

“大家经常这样上课吗？”记者又问。

“不是很经常，好多课还要正常地上。”

“正常上课什么样？”

“老师提问，我们回答。老师讲，我们听。”

“那么以后每天都像报上登的这样上课，大家喜欢不喜欢？”

这一次大家没有异口同声，而是七嘴八舌议论起来。很快分成了三大“门派”。

“赞同派”最积极：“上这样的课最有趣，大家都非常开心，还能够锻炼我们的思维能力，尤其是想像力！”马上有人鼓掌支持。

“折衷派”很理智：“这样的课上起来挺热闹，可是课后感到没学到什么实实在在的东西。最好是两种课各占一半儿，想像力非常重要，可是我们还是要学一些扎实的基础知识啊。”好多同学纷纷点头表示同意。

“反对派”最现实：“想像力？考试又不考。”一句话，让教室里顿时沉闷下来。

100分>想像力？

记者连忙来打破僵局：“如果你考了100分，或者被同学们公认有‘想像力’，哪个更能让你高兴？”

“当然是100分！”大家又是异口同声。

“100分那么重要吗？比想像力还重要？”

“当然啦，每门功课都得用100分来算。得了100分，这门功课就算学好了，同学羡慕，老师表扬，爸爸妈妈还有奖励！”看来这是绝大部分同学共同的目标。

“升学择校时候，有时1分值10000多块钱呐！”这位同学声音虽小，却让整个教室哄堂大笑。

大家又七嘴八舌地嚷嚷开来……

想像力是最重要的功课！

“不对！”“赞同派”组织了有力地“反击”：“想像力是我们每个人非常重要的能力。画画离不开想像力；写作文离不开想像力；连学数学也离不开想像力……我们将来长大了，不可能做什么事儿都算100分，可是做什么事儿都离不开想像力！而且爱迪生、爱因斯坦这些科学家的发明创造都离不开想像力，可他们的贡献是无价的，更不能用钱来衡量。所以想像力是我们最最重要的功课！”

给想像力打分儿？

“就算想像力可以考试，想像力又怎样打分儿啊？你总不能说我的想像值95分，你的想像值96分吧？”“反对派”也不示弱。

大家都无话可说，将目光纷纷投向老师。老师笑着说：“大家说的都有道理。大家放心，我们平时想像力方面的表现都会记入‘综合成绩’。老师也曾经是学生。我衷心希望你们今天展开想像的翅膀，不再为分数烦恼。”

“噢——”同学们这次又异口同声地欢呼起来。

亲爱的小读者，想像力值多少分？你又怎样看？“赞同派”、“反对派”，你支持哪一派？

本报记者 王韧

专家观点

给你一把新“尺子”

同学们讨论想像力值多少分？这是一个非常好的问题，也是目前老师们思考的问题。实施“新课标”后，课本让大家更喜欢了，老师们也想办法让你们的想像力得到尽情的发挥。用老师们的话说，就是“培养同学们的创新精神和实践能力”。

可是，考试的试题是一把“尺子”，只是测量你们学了多少基础知识和基本技能，没法测量你们的想像力。这就让那些想像力好的同学吃亏了。不过，现在老师们已经开始研究和开发这种既能测知识，又能量想像力的“尺子”了。所以，不久的将来，同学们的想像力一定会得到更好的培养和发展，也一定会在考试的“尺子”上量出一个属于你的分数的。

你们都要长大，未来你们所做的工作，才是检验想像力的最好“尺子”。

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在学校里，你也许遇到过这样的情况：有人给你起难听的外号，有人扬言要给你点“颜色”看看，甚至真的给了你一点“颜色”……渐渐地，学校变成了一个可怕的地方，一个你再也不愿去的地方。

你碰到的就是校园暴力！想改变这一切吗？

让我们来看看美国小伙伴怎样对待校园暴力——

什么是校园暴力

对于来自亚特兰大市的12岁女孩Assata来说，同学们的嘲笑声和愚弄仍然历历在目。那还是她上3年级的时候，由于过早地戴上了厚厚的眼镜，班里的一些女生给她起了一大串难听的外号。这让Assata非常痛苦，她问妈妈：“妈妈，为什么我必须得去上学？”

Assata就是校园暴力的受害者。校园暴力包括起侮辱性外号、造谣诬蔑、甚至是肉体上的虐待。现在，校园暴力还蔓延到了网络上，网络暴力成为校园暴力的一个新形式。

现任的“美国小姐”Erika Harold，也曾是校园暴力的受害者。“那些攻击几乎摧垮了我的自信心和乐观态度。”Harold回忆道，“那是上9年级的时候，他们喊我的外号，砸坏我家的玻璃，甚至威胁我的生命。” 校园暴力使Harold被迫离开了原来的学校。

很长时间以来，校园暴力一直是美国学校的一个突出问题。最新研究显示，在4—8年级的学生中，有超过1/3的孩子曾经遭遇过校园暴力，他们中的一些人甚至被迫辍学！

校园暴力——即使是一次，即使是非常短的时间——都会给受害者带来长时间的恐惧和痛苦。虽然是4年以前的事情了，但直到今天，Assata仍然感到非常难过。“尽管她们后来受到了应有的惩罚，”Assata说，“但我仍然受到了伤害。”

这一切必须停止

“不管是什么原因，校园暴力必须被制止。每个小伙伴都能在这场“战斗”中起到重要的作用。“反校园暴力”组织的领袖——Pamela Riley博士说。

Riley博士认为，要制止校园暴力，就“必须有人站出来制止这种行为，并告诉那些‘坏孩子’：你们这样做不会成为英雄，而是恰恰相反！”

反抗的第一步

不是没有办法制止校园暴力，但有些小伙伴却忽视了最重要、也是最有效的办法——讲出来。把你的遭遇告诉老师、爸爸妈妈或其他长辈，这一点很关键。

Assata就是这么做的，她告诉了妈妈和老师关于外号的事情，于是老师便在“暗中”关注她。

直到有一天，在学校的饭堂里，当那些女生向Assata的脸上扔食物时，被老师逮了个正着。欺负Assata的学生受到了“暂时离校”（相当于留校察看）的处罚。从那时起，再也没有人给Assata起外号了。

“坏孩子”的想法

就像一把双刃剑，校园暴力伤害的不仅是受害者，也会伤害那些所谓的“坏孩子”。

一般来说，这些“坏孩子”欺负别人、嘲笑别人，主要有两个原因：或者是因为他们自己身上就有很大的缺陷，怕被别人“抓住小辫儿”；或者是因为他们曾经就是校园暴力的受害者。

“反校园暴力”网站最近收到一封电子邮件，作者从前就是一个“学校霸王”，他的话也许更有说服力。“其实，那些总是欺负别人的人，他们都有自己的缺陷，并且非常害怕被别人取笑，”他说，“于是他们就抢先取笑别人，这样，就没有人注意到他们自己的缺陷了。”

如果你是受害者

对于制止和避免校园暴力，“反校园暴力”组织给出了下面的建议：

●不要一个人忍着不吭声 你首先要做的就是告诉家长或者老师。

●尽量不要一个人呆着 如果不得不一个人的话，尽量呆在人多的地方。

●不理睬 如果有人冲你喊，让你交出你的午饭钱，不要理睬他，装作没有听到，继续走自己的路。

●要当心 在走廊里或者操场上的时候，要留心谁在你的前面或后面，这有助于避免遭殃。

如果你想找“茬儿”

●说出来 如果你对谁非常恼火，想要“收拾”他，在这么做之前，一定要把想法告诉家长或老师，他们会想出一个合理的办法来解决你的愤怒。

●站在对方的角度想一想 如果你被别人愚弄、辱骂甚至是殴打，你会是什么感受？你的行为会给别人带来长时间的恐惧和痛苦，你忍心吗？

●问问自己，这值得吗 如果你在“收拾”别人时被逮住了，你就会受到惩罚。你也许会被记过、留校察看，甚至是法律制裁！而这一切，真的值得吗？



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网络暴力

暴力可能发生在任何地方，随着科技的进步，它的触角伸向了网络。虽然没有人做过精确统计，但网络暴力正在世界各地发生着。

如果你的信箱里，总是塞满了恶意邮件；如果你常去的论坛上，老是有人在背后造谣……你就已经成为网络暴力的受害者了。

“网络暴力是胆小鬼才做的事情。”Bill Belsey——“反网络暴力”网站的负责人说，“他们害怕被人知道是谁，而网络正好满足了这个要求。”

网络暴力会造成很大的误解，使你莫名其妙地被人误会，成为别人的替罪羊，这就是Assata的遭遇。那一次，Assata的网名被盗了，盗窃者用Assata的网名侮辱了Assata班里的一名同学。于是这位同学便认定是Assata的错，两个人闹得不可开交，直到惊动了双方的家长和警察。

如果你遭遇了网络暴力，“反网络暴力”网站给你下面的建议：

●不要一个人忍着不吭声 告诉家长，他们会找网络管理员或有关部门处理。

●不要回复骚扰信息 他们就是想看到你焦虑和不安，不要让他们得逞。

●不要删掉那些骚扰信息 你可以不去看它们，但不要删掉，留下来作为证据。当网络管理员或警察追查的时候，这些证据可以提供很大的帮助。

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开学已两个月了，本以为看不见它了，可想不到，昨天上午，随着老师的一句话：“华国月，坐到前面去！”我又见到了它——“雅座”。

在学校中，老师为了督促学习差的学生，或让在课上捣乱厉害的学生不要打扰其他的同学学习，往往让他们坐在外行最前的地方，美名曰：“雅座”。老师们认为，这样，既可以不影响其他同学，又可以督促坐在雅座上的同学好好学习，是一个两全其美的好办法。

但是，由于“雅座”往往是放在外排的最前面，只要有人走过或走进这间教室，第一眼就会看到“雅座”。这对于坐“雅座”的同学是极伤自尊的，就好像他们的脸上写有“差生”二字似的。

现在社会各界都在呼吁保证青少年的人格尊严，可是，那些自以为高明的老师，早已伤了学生的自尊心。而且，“雅座”现象在其他学校中也有增长的势头。这无疑像一把锋利的刀。在损害某些同学的自尊心。

“雅座”何时能“消失”。

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真有趣！！！！！！！！！！！！