“上善治水”的教育理念是道德教育的灵魂

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“上善治水”的教育理念是道德教育的灵魂

此文在湖北省全省德育工作研讨会进行了交流。

“上善治水”的教育理念是道德教育的灵魂

                                                         武玉清   张书岚
                                                                         

    一、教育必育人，育人先治水

    十七大报告指出：“中华文化是中华民族生生不息、团结奋进的不竭动力。要全面认识祖国传统文化，取其精华，去其糟粕，使之于当代社会相适应、与现代文明相协调，保持民族性，体现时代性。加强中华优秀文化传统教育，运用现代科技手段开发利用民族文化丰富资源。”

    十七大报告，对中华传统文化的重要性作了高度概括，明确提出了对祖国传统文化复兴什么，怎样复兴，向什么目标复兴等一系列重大命题。复兴就是要复兴具有社会主义核心价值体系的中华道德根文化，复兴就是要复兴具有民族凝聚力和创造力的中华民族道德的灵根。中华民族道德根文化正是剔除了几千年以来封建文化的流毒和糟粕，与当代社会的马克思主义水融交融，充分吸取现代科学研究成果，既与现代文明相协调，又能保持民族性，体现时代性。十七大报告向全国人民指出：“弘扬中华文化，建设中华民族共有精神家园。”吹响了中华文化复兴的总号角，提出了社会主义文化大发展大繁荣的总方针。这是中华民族之幸，是全国人民之幸，是中华道德文化之幸！
    国学名家熊春锦先生，几十年来，奔波于欧亚大陆、奔波于国内外大、中、小学以及幼儿园，探索研究古今中外的道德教育理念，以及各个国家最新的教育理念，结合当今最新科学研究成果，创立了德慧智教育理论。熊春锦先生医学底蕴深厚，他从传统中医和现代西医的人体生理学角度，结合经典诵读进行长期深入的研究，提出了一套完整的德慧智经典诵读理论和方法，在经典诵读教育领域独树一帜，影响深远。特别是他结合现代科学技术和科研手段，运用最先进的科学研究成果，破译了老子《德道经》“上善治水”的教育内涵和奥秘，使传统的道德教育精华大白于世间。因其“上善治水”的经典诵读教育方法具备提纲挈领、重点突出、符合人体生理功能等鲜明特点，又有先进的科学研究成果做支撑，是面向现代化，面向世界，面向未来的教育理念。因而在推广应用中效果卓著，成为海内外广大读者喜闻乐见、广泛运用的方法之一。

    古人云：天一生水，有水必有炁。水是道德能量精神物质的最好载体，教育必育人，育人先治水。人的一生中与水息息相关、不可分离。胎儿时期，人就生活在母腹的羊水之中，3岁之前的孩子体内90%以上是水，16岁之前的青少年体内80%以上是水，即使是成人体内水的比重也高达70%以上。同样，地球上陆地和水的比例也是占了三十比七十左右。可见，水维系着我们的生命，水维系着万物的生命，生命之水是地球上一切万物生存、繁衍的根本源泉和动力，可以说现代社会离不开水，现代化教育离不开“上善治水”的教育理念，“上善治水”是教育现代化的灵根和灵魂。因此可以这样说，地球上的一切万物得水则生，失水则亡！

    “上善治水”的教育理念，使人们能更深刻地认识水、尊重水、善用水，利用水的质变来净化人心、人身，德化人心、人身，利用人体生命之水的新陈代谢和“上善治水”的教育原理，从改变水的根本结构入手，利用人体生命之水的结构变化来矫正人们禀性中的杂质、习性中的杂质、人体细胞中的杂质和人体基因之中的杂质，从而从根本上矫正人的禀性、改变人的习性、提升人的品格、德化人的心灵，完成道德治水、上善治水的全过程，使人真正认识到：人就生活在水中，水净化则人能清静，水德化则人有德性，“水即是身，水即是命，知水者智，治水者慧”的真理！所以，她是当今社会实践性最强、科学性最明显、操作性最简单的道德教育理念。

   
    二、现代科学对“上善治水”论给出了完善的解释

    当今世界，充分体现着：世界走向中国，中国也在拥抱世界。科学技术的发展无疑给中华民族道德根文化带来了前所未有的希望和生机。1987年法国科学家杰克•班伯尼做了一个实验，证明了水是有“记忆”的，但这一研究成果并没有引起科学界的重视。七年之后，俄国科学家斯坦尼斯拉夫•泽宁和日本IHM研究所的江本胜博士，利用高速摄影技术观察水的结晶，得到了一系列惊人的发现！
    这些科研成果表明：当水接收到美好信息、上善信息的时候，水的结晶就会显示出美丽漂亮的图形；当水接收到不良信息、丑陋信号的时候，水结晶只会显示出丑陋离散的形状，甚至能使水变形变质。这是现代科学对“上善治水”最好的证明！当今科学对“上善治水”的教育理念，用最直观的方式给出了直白的验证和深刻揭示。

    他们新近发表了实验结果《来自水的信息》一书，证明带有“善良、感谢、神圣”等的美好信息，会让水结晶变成美丽的图形，而“怨恨、痛苦、焦躁”等不良的信息，会出现离散丑陋的形状，而且无论是文字、图片、声音、意念等，都带有信息的精神能量，能让水作出正确的反应。

    他们在《生命的答案，水知道》一书插入了大量水结晶的图片，令人对水的认识耳目一新。拍出来的照片显示天然水的结晶都十分漂亮，但是自来水以及受人类工业文明污染的水，结晶却丑陋无比，不少甚至根本结不成晶体。

    水结晶实验运用简洁、直观、通俗易懂的方式，将精神能量的物质性展现在世人面前，这个实验触及到了人的精神对物质的影响和作用力这个大课题。这一科学研究成果，用无可辩驳的事实，帮助我们冲开了智识认知的局限性。水能听，水能看，水能分辨，水知道生命的答案！水结晶的这一科学研究成果，为“上善治水”教育理念提供了全新的科学依据。

    他们在大量实验中发现，水具有聆听、观看、感受、记忆的功能。

    在水结晶实验中的每一个测试中，水都被赋予不同的内涵，外观看似相同的水，虽然在化学性质上还具有同样的化学结构，其实物质的形态却已经不同了，有一种能量使它超越了它的化学结构，用不同的形态表述着它们携带着不同的思想、不同的灵魂。这些实验似乎在证明着水是有生命的，每一个词，每一种形，每一个音，都是有生命的，万物皆有灵。

    这些实验最精彩的地方就是水的结晶反映出了各类“思想”的“形”，即一个词、一种图像、一曲音乐都会塑造出水结晶特定的形态。当水受这些词、形、音的影响后，水会在结晶时能表现出它们不同的内涵，精神和形态的转化用结晶的形式展显了出来。

    从水结晶的这一特性之中，我们不难看到，语言的能量毫无例外地也含有美善、丑恶和中性这三种能量形态，那么我们在教育教学中，应当选用什么样的语言、体现什么样的态度也就不言而喻了。

    特别令人惊奇的是：将普通的白米饭分别装进两个一样的玻璃瓶中，每天按照一个瓶子上写的“谢谢”对瓶中的米饭说“谢谢！”而另一个瓶子则按照上面写的“混蛋”对瓶中的米饭说“混蛋！”两个上小学的孩子，每天放学以后，放下书包，就按照瓶子上的文字出声念诵，如此坚持了一个月。实验结果出人意料，持续听到“谢谢”的米饭，呈良性的半发酵状态改变，散发出芳醇的香气；而持续听着“混蛋”一词的米饭，却完全腐烂发臭变黑，散发的味道奇臭难闻。这一试验说明不仅仅是水具有听觉功能，米饭同样具有听觉和对善恶的鉴别能力。只有具备德性的行为，才能产生良好的效应和作用。善念才能产生善果，恶念必生恶果。同时也证明，“上善治水”的教育理念是普世的，是真理，是教育的绝学！

    水结晶科研成果是惊人的，它对我们的思想、观念和教育产生了深深的震憾！它说明人们平时的每一思每一念都在影响着我们的自身和周围，我们分分秒秒的内心世界都在影响着人间，一念之间可以诞生幸福，一念之间可能造成伤害。“上善治水”教育理念是科学的、创新的、现代化的，它不仅能净化、德化自身内在的环境，同时也能净化、德化自己身边的外环境。“上善治水”应该成为全民、全社会的共识，因为现代科学用事实无可辩驳地验证了老子“上善治水”的思想和方法是真理。

    三、转变观念，加强中华优秀文化传统教育。

    十七大报告指出：“加强中华优秀文化传统教育，运用现代科技手段开发利用民族文化丰富资源。”
    同时，2007年《人民教育》第13-14期《激活灵魂——教育思想现代化》中说：“全面推进素质教育，就是对传统教育思想和人才培养模式的一种扬弃。……教育思想现代化是推进教育现代化的重要前提。美国社会学家英格尔指出：‘一个国家可以从国外引进作为现代化最显著标志的科学技术，移植先进国家卓有成效的工业管理方法、政府机构形式、教育制度以至全部课程内容，在今天的发展中国家里，这是屡见不鲜的。’但是，‘如果一个国家的人民缺乏一种能赋予这些制度以真实生命力的广泛的现代心理基础，如果执行和运用着这些现代制度的人，自身还没有从心理、思想、态度和行为方式上都经历一个向现代化的转变，失败和畸形发展的悲惨结局是不可避免的。再完美的现代制度和管理方式，再先进的技术工艺，也会在一群传统人的手中变成废纸一堆。”

    在这篇文章中还写道：“只有教师有了现代化的先进的教育思想，才可能将这种新思想、新理念、新方法运用于教育教学活动中，最终使学生自觉地接受先进教育思想的要求，成为先进教育思想的受益者。教育思想现代化是师生解放思想、更新观念、把握素质教育的实质内涵的钥匙。学校要发展，教师要成长，学生要进步，现代化教育思想必然带来学校、教师、学生对人才观、学生观、育人观、质量观等有更新的理解。”

    “上善治水”的德慧智经典诵读，本质上是一场人的教育思想观念的时代性变革或转变。老子《德道经》第52章中所阐述的“上善治水”教育理论，是老子教育思想的灵魂和瑰宝，是最具有民族特色、迥异于整个西方教育理论的天人合一的教育方法，她将老子思想中“有之以为利，无之以为用”的自然法则，完美地设计在“上善治水”的教育理念之中，既简单又方便，既科学又实用；既能全民族、全社会推广应用，又能迅速在小范围实验提高；既是家庭教育的家教宝典，又是各学校最容易接受和掌握的科学道德教育方法。因此，她是一种能够迅速培育道德心灵、大面积提升人们的德性品格、开启慧智头脑、防治疾病健康身心的利国利民的优秀教育理念和方法。
    万物皆含水，水是自然的元素。所以，“上善治水”不仅能改变我们自身体内的水，也能治理我们周围的水，“上善治水”不仅能使我们的内环境净化德化，也能使我们的外环境净化德化，道德教育不再是空洞的说教，“上善治水”的教育理念必将洗净封建文化、西方文化长期在人们心目中形成的各种谬误和怀疑，“上善治水”必将成为全民的共识，由“上善治水”教育理念所形成的道德根文化经典诵读，必将在全社会得以普及和推广，中华民族必将在“上善治水”中和谐安宁、美好强盛。

    四、“上善治水”教育理念的普适性和德育功能

    “上善治水”教育理念适合于人生的任何阶段，人身体内70%以上都是水，小孩子则是80%到90%以上都是水。“上善治水”应当是一个人从生命开始到生命终结永不休止的活动，人只要还活着，体内的生命之水的新陈代谢就在永不止息地进行。所以，人生的各个阶段都需要“上善治水”的道德教育，“上善治水”的教育理念正是全民教育和人的终身教育最有效、最直接、最方便的教育理念。

    通过上面的水结晶科学成果的展示，我们对老子几千年前就创立出的“上善治水”教育理念和方法产生更为深刻地认识，对老子超常的大智慧产生由衷地崇敬。育人先治水，治水必用德。水即是身，水即是命，知水者智，治水者慧，贵水者德！水能聆听，水能阅读，水能分辨，生命的奥秘水知道！这些无可辩驳的实事向我们展示了生命的奥秘，展示了水的奥秘，展示了“上善治水”的教育真谛！

    老子《德道经》指出：“善者善之，不善者亦善之，德善也。”从水结晶实验中，我们不难体悟出：精神也是物质，物质也能转化为精神，精神也能转化为物质，世界上的万事万物都与水息息相关，水虽然不能用语言去说，但水可以用结晶的方式，运用简洁、直观、通俗易懂的“语言”，将她所听、所看、所感格到的信息表达出来，将精神能量的物质性巧妙地展现在世人面前。正因为她无为无心，你赋予她真、善、美，她就用完美无瑕的真、善、美结晶显现给你；你赋予她假、恶、丑，她就用丑陋无比的假、恶、丑显现给你；没有遮掩，没有粉饰，当下分清美丑，即刻定格现形，分秒不差，丝毫不爽！

    同时，运用道德根文化的经典诵读进行“上善治水”，也是矫正、改变和修复人们精神世界由于文化基因变异、缺失而产生的精神空虚、精神疾病、禀性缺陷、习性污染等心理系统和精神系统疾病的最佳良药。道德根文化的经典诵读，就是古代中华道德根文化继承和发展的一把金钥匙，是中国古代一元四素方法论（一是德、元是道，中华传统道德文化中的象、数、理、炁为四素，从而形成了一套完整的方法论。）中开启慧智心灵的重要技术和手段。通过潜移默化的诵读过程，运用“上善治水”的原理，就能净化心灵，清静心身，开慧益智。 “上善治水”使其道德的精神能量真实不虚地营养性命、营养身心，使人既具备道德上善的心灵，同时又具有智慧的头脑，富含科学创造的潜能。内可以修身，外可以齐家、治国、平天下。
    所以，经典诵读的“上善治水”，就是一部最佳的全社会道德教育和终身道德教育的方案，她既方便又简单，不受时间的限制，不受地点的制约，因时而宜，因人而宜，因条件而宜。走路可以诵读，吃饭前可以诵读，睡觉前后都可以诵读；家庭中可以诵读，学校中也可以诵读，工作中可以诵读，生活中时时处处、分分秒秒都可以诵读。只要诵读就在用上善的道德精神能量治理你体内的水，生命之水净化了德化了，则你的心灵就是道德的心灵，你就在高尚的道德情操中去工作、去学习、去生活，在家庭中你就是一个孝顺的好孩子，或者爱护关心下一代的好父母，在学校中你就是一个品德兼优的好学生或受学生喜爱的德才兼备的好老师，在单位上你就是一个爱岗敬业的优秀员工或是一个爱民如子的杰出长者。一人诵读则己治，一家诵读则家治，一乡诵读则乡治，一国诵读则国治；学生诵读则学生易教育，教师诵读则教风能正派，一校诵读则全校校风纯正、学风浓厚、教风高尚；百姓诵读则百姓知善行，干部诵读则干部多清廉，全社会诵读则社会必然和谐和平。所以，“上善治水”就是从根本上改变人的身心，为国家培养高素质的道德人材的上乘教育方法，是老子教育思想的核心，也是当前道德教育不可或缺的教育理念。