UU的菜园子(盖楼帖)

RAYNE

昨天一激动把楼盖在了亲子英语,后来发现貌似成长档案更合适.想想还是尽早迁移过来.这样不但可以记录UU的英文启蒙, 当然还有更多成长的烦恼~~~

1 岁10个月09天

这个时候的小东西开始调皮了,整天爬上爬下,地板,桌椅板凳,沙发,床都是他的运动场,只要他愿意.

我和粑粑都在忙着各自的事情,突然听见'咚',随后传来的就是UU哇哇的大哭声. 原来他从沙发上爬下来的时候没留神,结果杯具的跪在了地上.最先跑过去安慰他的是粑粑,“为什么摔下来了?” UU瞟了一眼粑粑继续委屈的哭着。“好了好了，不哭了，就是你自己爬沙发摔下来的”。结果UU哭得更大声了。突然，我想到那本很流行的书《如何说孩子才会听》，我同事极力推荐我看的。里面说到要和孩子形成共情，因为孩子需要他们的感受被接纳和尊重，作为父母的我们则要帮助他们面对自己的感受。这应该是情绪管理的第一步吧。 我决定利用这次机会实践一下效果。我抱起UU对他说：“UU哭得这么伤心，一定是因为爬沙发不小心摔倒了，摔得很疼是吧？”UU看着我抽泣着。我抱他坐在沙发上接着说：“就是从这儿摔下去摔痛了，忍不住哭了吧！”不得不说，真的很神奇，他很快就止住了哭开始嘟嘟囔囔。没一会就带着未干的泪珠继续他的冒险去了。看来孩子真的需要的是心理上的认同和理解。

昨天的英语启蒙还是在晚饭后至临睡前进行的。当UU爬到我腿上开始开心的叫喊驾！驾！驾!的时候,我顺势复述儿歌里的内容：Giddyup! Gigtty up! Gigtty up horsey！很快他就被麻麻带跑了，哇咔咔，跟着我的节奏，含含糊糊的念着，最重要的是开心！另外，对于《spotcan count》的接受度也高了，估计立体书的设计也给了很多兴趣，当我读完spot父亲的提问，他去翻找答案并听到数字的那一刻笑得非常开心，兴致高的时候也乐意跟读，他不知道其实还有一个人比他还兴奋，那就是他的麻麻~~~

UU的菜园子(盖楼帖)
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(出处: 儿童教育俱乐部)

RAYNE

1 岁10个月10天

UU突然排斥起了粑粑,百思不得其解!

原来每天吃晚饭后和粑粑固定的互动节目《拔萝卜》也不乐意参与了，就是粑粑把他从餐椅里取出来，模仿拔萝卜，一边拉他一边唱拔萝卜的儿歌。主要为了让他爱上吃饭，爱上做宝宝椅。另外也利用有限的时间去玩亲子游戏。现在可好，完全没了效果。而且小东西也拒绝粑粑的抱抱，直接用不要来回应，要不就是转向我说：妈妈抱宝宝。更不要说是粑粑想亲亲他的小脸了，干脆绕道而行。我们意识到应该是什么地方出了问题，但是也不确定是不是我们两个太敏感，小题大做了。最后还是利用UU自娱自乐的时间，我和粑粑讨论了一下这个问题。结果是可能因为教训牛牛的时候（我们家的一条泰迪狗）被他感觉到了。顺便说一下，牛牛是先于UU来到这个家的，一直坚持养到现在也是缘于朋友的一句无心话：“我要养一条狗和宝宝一起长大。让他/她学会责任和经历生死离别。”在牛牛调皮的时候我们会毫无顾忌的教训它，但是行为在有了UU后都有了些改变，比如教训牛牛的语气注意了，教训的时候会和UU隔离，不想负面的东西影响到他。但就是前天，粑粑把搞破坏的牛牛拎去卫生间教训完之后开门发现宝宝就站在门外，我们严重怀疑可能是这个因素影响到了他。再就是粑粑肆无忌惮的爱让UU甚为反感，比如老是喜欢揉UU，而且就喜欢逗的他叽歪乱叫。总结完毕，应该就是弥补措施的实行。临睡前，粑粑也给UU读起了故事，当麻麻在读《litterbear’s sounds story》时还主动为场景配音。精神可嘉，可是效果还有待继续努力，因为今天早上送他去幼儿园的路上还是不太和粑粑主动互动。小东西不知道这一切是多么深深地桑了粑粑的心~~~

再聊聊UU的读书情况吧。我们每天陪UU的时间还是有限的，也就上班前，和下班后的时间，尤其是他每天睡觉时间是8点，刨去做饭洗锅刷碗的时间，真的所剩无几。如果给UU读了英文就没法读中文绘本了，可真是纠结阿！为了顾全大局，就早上起床讲中文绘本，听儿歌；晚上回家就是英文绘本和英文儿歌了。昨天晚上依旧是《spotcan count》，在UU的要求下反复读了4遍，搞笑的是当他翻开看到3的时候，兴高采烈的说了句：3而不是three，真窘！哈哈哈哈~~~后来又加读了《littlebear’s sounds story》。相比较还是早上的中文阅读互动比较多，他选的是《大卫上学去》，在读到‘手不要乱碰’时，我把他正在挠痒痒的手拿开同时复述了一遍句子，哈哈，他迅速领会，调皮的一而再再而三的让我重复这个小游戏，直到读到后面老师摸摸大卫的头夸了大卫，我也照做了，这时的UU显得很安静很享受~~~其实不追求亲子阅读最后一定会让他达到什么样的能力，就是一起玩耍逗乐的过程还是很令人享受和心醉的~~~

RAYNE

1 岁10个月11天




粑粑接UU放学后决定在外面吃晚饭，于是我们就决定在一家韩国料理的门口见面。



原先这家饭馆老板养了一只小鹦鹉，是关在笼子里面的。每次过去UU都喜欢坐在门口的小凳上盯着笼子看上好一阵子，有时还会霸道的把笼子揽在自己怀中，生怕错过小鹦鹉的一举一动。



UU照例过去看小鸟，哇塞，老板在原先的笼子旁又直接上了一只大的，只是在脚步用一根铁链拴在了架子上。也就是说，完全可以和人零距离互动。这只大鹦鹉可是吸引了足够的眼球。有不少孩子驻足观看。我们抱着UU，引导式的模仿之前读过的小熊系列〈你好〉向鹦鹉说：Hello。确实有了不同凡响的效果，周围的孩子都跟着说：Hello！哈哈哈哈，只是除了UU。但是鹦鹉却给父子之间感情加深提供了极好的机会。



孩子们都想摸摸这只漂亮的鸟，但都害怕手被鸟啄。尽管老板也示范讲解数次说明鹦鹉其实是很友好的，但孩子们最终还是没勇气走出那一步。这时候超人粑粑出场了，他很想UU可以体验一下，又是鼓励又是示范，最后，UU成功了！迎来了小朋友们羡慕的目光。之后的UU明显没有先前的顾虑，简直就和鹦鹉连在了一起，可是费了不少力气让他愿意回家。



回家后的另个惊喜就是看见他拿着本书跑向我说：“‘SPOT’妈妈讲故事”。天哪，他喜欢〈SPOT  CAN  COUNT〉这本书了。我内心那个激动啊~~~UU特别喜欢自己翻找数字在我提问之后，之前基本上都是被动的翻。前面有提到他对数字2很敏感，接下来的进步还是开始于数字2，开始有类似中文绘本阅读时的互动意识——接下茬。我刚读完：How many squirrels are in the tree? UU 就翻开树回答：Two。兴趣来了还真是挡不住，接下来就是按他的要求 反反复复把这本书又给说了好几遍。〈Baby bear’s sound story〉依旧还是作为辅助性阅读，这本书里能吸引他的就是日常活动中发出的各种声音，什么闹铃ring ring阿，摩托启动vroom vroom，门铃dingdong等等，随着声音引出了各种动作，所以他也能保持一定的兴趣。〈dog’s colourful  day〉可能语言有点复杂，就这么被遗弃在书架上了。

RAYNE

RAYNE 发表于 2014-7-9 14:33

我要多向你们这些麻麻学习经验哦~~~

RAYNE

1 岁10个月12天

真是烦恼.本来打算在UU2岁生日前再出去旅行一次纪念一下2周岁生日, 之后出行的机票就必须是儿童票，享受婴儿票的日子一去不复返了。谁知道各家航空公司的机票价格贵得离谱，特别是被告知生日前走，之后返程也必须买儿童票，OMG！我不得不重新计划下行程以及出行时间，但至少粑粑不用担心因为旅行而不能和小朋友和老师们一起过生日了。对于UU机将要到来的2岁生日，没想到粑粑的感触会那么深：哎呀，UU就要告别婴儿时代了，他会不会感到忧桑，会不会有些许无耐，会不会感叹岁月太匆匆~

UU对于数字2的感情或许能平复下我们惆怅的心理。晚饭时，他把我的水杯挪到自己的杯子然后对我说：妈妈，两个水杯。他开始真正的知道2的意思了，估计是老师给的概念。回家等电梯的时候，UU指着电梯上的2说了声：Two，果然深入骨髓了。我是不是该高兴呢？当然还是会有点和前几天不一样的地方，在我给他读《spot can count》的时候，他开始有意识努力的想把书名说出来，只可惜没能圆满完成，但是心意麻麻心领了。在他翻开5，我读出five，呵呵，他竟然举起左手要和我five唉！于是乎，give me five，high five，low five来来回回有几次，看把他给乐的。我们继续往后读着，嘿！小东西自己读出了seven 在读到how many rabbits are in the sty? 亲爱的，什么时候可以再多一点？爸爸麻麻好期待哦~~~

RAYNE

1 岁10个月14天

周末通常都是我们一家三口出门转悠的日子。没娃的时候想不通别的父母干嘛一到节假日就变着法带娃出门，现在有了自己的娃，开始明白出门的意义，就是寻求不同的刺激，空间的，感官的，声音的。。。

周六屋外大雨滂薄，UU还是和他爸去了爷爷奶奶新装修的家，顺便和比她大4岁的堂姐双双见个面。可能是爷爷奶奶有几周没见到UU的缘故，也或许大人们总会自然而然的给小的多点关注，总之，UU比姐姐获得了更多的关注，于是双双不满意了，攀比，娇嗔，发脾气，该使用的招都使出来了。。。据UU粑粑说，事情随后演变为了对孩子教育的探讨，再然后就是大家对UU大伯宠惯女儿的责怪，最后竟然发展成了大人生气，小孩哭闹的局面。。。听完UU粑粑的叙述，我们俩也讨论了小孩的教育问题，其实埋冤责怪是最无济于事的，当了家长，最重要的就是要学习，父母双方应该经常沟通，保持一致性。个人认为双双平时被外公外婆娇惯，父母多是坐在一边玩游戏的形式陪伴，造成双双的安全感缺乏，直接导致了内心强烈的占有欲，生怕粑粑麻麻的爱和关注被夺走。这些应该都是我和U爸要注意和避免的地方。

粑粑这两天没有太蹂躏宝宝，所以两个人的关系修补了不少，但有时还是被UU硬生生的给拒绝了，很是搞笑。晚上辛勤的粑粑做好了UU面条，坐在餐椅里的UU开动了，吃了一两口，粑粑走过来想凑个热闹，就听见UU一边摇手一边说：不要不要，爸爸走开~~~。哈哈哈，然后粑粑不得不灰头土脸的暂时离开，真可怜~~~

周日艳阳高照，出门给UU剪了个新发型，心情真不错！整个过程UU配合度很高，顿时觉得他像是大小孩，长大了，懂事了，你说什么他都能明白。逛完大街后的时间多半被绘本占据了。这两天中英文混读，UU选啥咱读啥，读的麻麻嗓子都冒烟了，时不时粑粑替补上场。小熊系列的《尿床了》、《你好》、《好饿的小蛇》，《大卫惹麻烦》和《大卫上学去》，还有《我只爱你》。其中《你好》已经可以讲给麻麻听了，而且早上看到粑粑麻麻都会主动说：爸爸，你好；妈妈，你好！《好饿的小蛇》可以我读上半句，他答下半句。让我惊讶的还是《我只爱你》这本书，之前可能是因为内容比较长，他不是十分感兴趣，所以读的不多，但是这个周末，他突然选了它跑到我面前说：麻麻讲故事，我只爱你~~~。哇！我当然是欣然接受，读完几遍之后的再次阅读中，我顿了下，完全是无意的，他竟然接出了missing掉的那部分：堂兄皮皮哥哥家。当我读到优西的脚踝扭了，他竟然笑得前仰后合，我还真有点纳闷：他到底是真的听懂了？还是听懂了呢？

英文绘本换了几本，同样是他自己选的。《baby bear‘s sound story》、《I am so great》、《My MuM》。除了《I am so great》，另外两本之前都有读过。这本新进榜新书主要告诉宝宝各种动作，比如 I can fly，I can fly，fly fly fly,I am so great.当然再玩的过程中少不了动作配合，比如fly的时候就举高高，turn around的时候就转圈圈，jump的时候就跳一跳。在游戏中学习，效果就是好，很快，UU就跟着麻麻说：I’m so great。《My Mum》已经很久没读了，之前读他也都没有反应，这次也是破天荒的说my mum。其实也是对自己语音没信心，读完几遍后竟然在喜马拉雅找到了对应的音频，还有《My Dad》和《Brown bear，Brown bear，what do you see？》，就顺便一起给他放了一遍，哈哈，所以后面两本是我挑的，实在没能控制自己挖到宝的兴奋，要注意，以后不能这样了。

生活不总是让人满意的，旅行的地点仍然没有着落，要考虑的东西有点多，再想想吧！又是新的一周开始了，是不是要再添几本书了呢？

RAYNE

1 岁10个月15天

空闲时候上网找书去了，一顿搜索，结果买了一套情绪管理的书《我的感觉》，作者是康娜莉雅.史贝蔓 （Cornelia Maude Spelman）。主要最近发现UU会使小性子，会生气。而且他这个年龄段的孩子很容易发脾气，因为他们很想自己控制自己想做的事情，但是无奈能力有限和表达缺乏。已经有两次需要我短暂离开他，让他在没有关注的情况下发泄完脾气，止住哭闹，所以是时候引入情绪管理了。还有一本是西宫达也的《今天运气这么好》。UU很喜欢他的另一本书《好饿的小蛇》，喜欢模仿小蛇扭来扭去在散步的样子，喜欢模仿张大嘴，啊呜——咕嘟的样子，喜欢里面各式各样的水果。希望他同样能喜欢这本《今天运气这么好》。对于英文绘本，麻麻最后还是有添了一套大卫香农的经典《No，David》《David gets in trouble》《David goes to school》，主要UU实在太喜欢这本书了，中文版的已经可以复述给麻麻听，那就趁热打铁吧！

小家伙今天没读太多的书，但是也没有让麻麻失望，又知道小波系列的另一本书《Spot says goodnight》，只是在说的时候貌似丢了个s，也就忽略不计了。特别搞笑的是在他喝完奶，我对他说：It‘s time for bed,goodnight，同时暗示粑粑把他送回房间睡觉，就在粑粑迷迷糊糊问了句“什么”时候，他对他粑粑说：睡觉了~~~。当然一切没有想象中那么顺利，结果还是被缠着又读了几遍书才肯罢休。希望他一夜好梦~~~

RAYNE

1 岁10个月16天

UU粑粑向我诉苦说全身无力是因为每天接UU放学，抱着他走太多的路。我困惑：为什么不让他自己走？他可是很爱走路的啊！可怜的粑粑给到我的答案，我只能说：可怜天下父母心。一是担心安全，二是担心给别人造成不便，三是UU有时实在是不听使唤随意乱跑。其实每天早上送UU去上学的我也会遇到类似的问题。

早上我抱着UU一走进大厦，就把他放下准备让他自己走去早教中心，可是他却一反常态非要我抱，我只能对他说：麻麻太累了，你去按电梯，等下电梯后麻麻再抱。UU貌似听懂了，屁颠屁颠朝电梯跑去。问题是刚跑到电梯旁的UU又缠着我要抱，郁闷之余继续耐着性子对他说：我们说好的，下了电梯麻麻抱。UU还算配合，自行走进电梯，很快，3楼到了，只见他很快跑出电梯，哈哈，麻麻我灵机一动，说：哎呀，UU跑这么快啊，等等麻麻，我来咯~~~接下来UU完全忘记要妈妈抱这回事情，生怕麻麻追上他，一路小跑伴着笑声奔向早教中心。。。

晚上回家，正好碰着父子俩，嘿，他爸还抱着UU呢。赶紧下来自己走吧~~~我开始碎碎念：I can walk,I can walk,walk,walk,walk,I am so great! UU瞬间明白，开始重复：walk walk walk,I am so great! 一边走着一边念着。真不错，能说句子了~~~

其实最让我开心的并不是能复述英文句子，而是会背三字经（部分）。早上吃完饭就看见他一个人咕咕囔囔不知念叨啥，悄悄靠近一听，依稀听到：昔孟母，择邻处。OMG！是三字经。我和他爸都没有教过他，错愕之余寻思他是怎么会的？第一可能是家里的拍拍鼓里自带的三字经儿歌。他自己玩多了就记住了。第二就是老师教的。所以又向老师证实了一下，确实有过，但不很刻意，老师还反馈，有时还会放《弟子规》给他们小朋友听，也权当是背景音乐了。晚上洗完澡后，让UU正式的背了遍给我们听，小东西竟然能从开头一直念到师之惰！想想我都觉得惭愧，因为自己都没法做到，看来又要给自己充电了~~~

RAYNE

1 岁10个月17天

新书收到了。迫不及待打开包裹取出书给UU。他乐滋滋的看着《今天运气怎么这么好》说：好饿的小蛇。嘿！他看出了出自同一作者宫西达也的同一画风。说实话，不得不佩服作者细节的到位。故事相同发生在午睡林，从封面就可以看出。而且两本书之前有着千丝万缕的联系，可以在绘画的细节和内容的描述中感觉到。《好饿的小蛇》是在午睡林里发现了苹果，到最后吃掉了一整棵苹果树。而《今天运气怎么这么好》里面大灰狼的同伴和小猪也同样享受了苹果。另外每本书的封面和封页也蕴含了丰富的内容，前后呼应。《小蛇》里从完整的一片林子到最后少了一颗树是因为被小蛇吃掉了。同样《今天》里从睡满小猪的林子到只有吃剩散落苹果的林子，无处不在点题说明，对宝宝的逻辑和观察能力应该是有所帮助的，难怪UU一拿到就爱不释手。在读了几遍之后，最爱说的就是：今天运气怎么这么好！早上还要拿着，后来因为他的小书包放不下，只好换作《David goes to school》，一直看到地铁站才肯让我放进包里，真希望他以后一直能这么爱看书。

晚上给UU读《David gets in trouble》。虽然之前的中文版都读过很多遍了，我实在不确定在读英文版是否会兴趣大减，或者直接抵触英文。但是实际情况没有我预想的那样，他还是要求我又继续读了两遍，然后就自己玩去了。睡觉时间很快到了，粑粑走进他说要睡觉了，Goodnight! 就在我道晚安后，他可不乐意了，开始哼唧。在《david gets in trouble》里面大卫不想吃饭说了句：Do I have to？于是我配合他的哼唧，复述了这句，其实想告诉他这时不愿意的心情和大卫是一样儿一样儿的，可人家硬是把中英文两本书联系在了一起，说道：我必须要吃么？晕~~~我开始怀疑先读中文再读英文是不是一个好主意？


纠结几天的旅行计划终于敲定了——9月吴哥窟，机票已经搞定，剩下的就是酒店、行程和做攻略。UU又可以和粑粑麻麻去旅行了，真好~~~

RAYNE

1 岁10个月18天

我见到UU时，他正在和几个小朋友一起玩泡泡机，就是那种一按自动吹出泡泡的装置。小孩子们都是见到泡泡就莫名的欢喜，追赶这随意飘散的泡泡直到它们消失空中。UU自然不例外，这么好引导的机会当然不能放过，bubble，bubble，bubble；bubble，bubble，pop~~~嘿，小东西也随着念，小手不停舞动，试图抓住身边的泡泡。看他这么喜欢，就买个吧，选了个最简单，用嘴吹的，还是这种方式最有意思。想想我小时候都还是自制的，然后自己在阳光下吹出五彩的泡泡。迅速小朋友在我面前排起了队，UU有点hold不住了，继续平时的绘本引导，“wait your turn，UU“ 出自《David goes to school》。情景再现会很好帮助宝贝理解书本上的内容，话音刚落，他就能稍微等等，虽然很快又会控制不住，不想排队。但是不停地重复就会帮助他理解抽象的概念，帮助他建立秩序意识。

话说UU还是挺讨人喜欢的。等地铁的时候，看见广告上的女主向海岚说是妈妈，可把我开心坏了，当然不管事实到底是什么。心里正美滋滋的回味宝贝的赞美时，可恶的粑粑对UU说：她要是你妈妈，粑粑就开心死了。晕~~~嘴甜点会死么？