Tiger的玩乐学习

zuiruhua

看了楼主的介绍，飞飞很自觉的呢！我想问一下楼主，如果，如果，飞飞根本不爱学习，也没有先进、落后的意识，。。。。。。然后和别的孩子相比，他一无是处，经常给你添麻烦，学习成绩从来没有绿过，您还会气定神闲地说：我也不会操心儿子的学习成绩，由他自己决定，在学习上花多少时间，拿到什么样的分数！。。。。。。
唐突了

灼灼亭亭

原帖由 zuiruhua 于 2008-10-1 15:25 发表
看了楼主的介绍，飞飞很自觉的呢！我想问一下楼主，如果，如果，飞飞根本不爱学习，也没有先进、落后的意识，。。。。。。然后和别的孩子相比，他一无是处，经常给你添麻烦，学习成绩从来没有绿过，您还会气定神 ...

的确，飞飞没有出现你说的极端情况。
但是，肯定有孩子是这样的。就拿我小时候来说，小学同学里这样的人不少。不过，我之所以有不管的想法，是基于我对人的一种看法：不管是什么人，不管这个人天赋如何，他/她一定是追求幸福的——这个观点要论证起来就麻烦了，还是不要展开了罢。
“不管”、“不教育”的第二个基本观点是，人追求幸福的道路可以有很多种，并不仅仅局限于学习。这条可说的就多了，可举的例子也很多。名人的例子就不举了，就说一个最不出名的吧——我家小区门口收破烂的。人家买断了小区的“废品收购权”，再投资买了辆卡车，把一大家子人养活得相当不错。而以前给我家做钟点工的妇女，据说她LG也收废品，但是不敢投资买断小区，所以始终不能把“生意”做大，据说现在又回工厂里挣一个月几百块的工资去了。
所以，对儿子的学习我是这样看的：他肯定要学点什么；至于学什么，可以由他自己决定——就算是学木匠呢，也不错呀。但在他在这方面还没有明确的的需求时，小时候就由我来替他决定，按部就班上学去。
不过，随着他年龄的增长，我会给他介绍各种职业（这点在前两期成长版的巧虎里其实也有提到，不过那个介绍得太不全面了，我会静等每个可教时刻的出现，让这种介绍穿插在生活中反复出现），尽可能地帮助他早点认识自己的兴趣和潜能，也对未来的人生有所规划。比如，他要真喜欢玩游戏，那么，在不影响他眼睛发育的前提下，我会尽可能给他更多的时间和机会玩游戏，并进而深入地了解游戏行业，让他看到玩游戏的将来——开家游戏公司？做游戏设计师？或者游戏测试者？同时，也让他自己去了解，做这个行业最坏的前途会如何——经济不景气时大家都失去娱乐的需求？民众唾弃游戏行业成为过街老鼠？并且，在他深入地了解了游戏之后，给他机会自由决定，是否愿意承受一辈子不断进取的压力从事游戏行业，或者，了解之后发现还是只想做个玩家无聊时消遣一下而已——如果只是想在无聊时消遣，那就好办了，生活里不无聊的事多着呢，自己动手组装一个真正能做些事的机器人，有趣吗？夏令营，有趣吗？那时，游戏可能自然就成为生活里最无聊的事了。
我无法预计将来会发生什么事，所以现在也没办法就此设计更多的场景了。（根据我的观察，虽然儿子总是声称自己很喜欢昆虫（注意，仅仅是声称），但他实际上对人体的结构、功能、疾病要感兴趣得多——所以他能叫得出和人体健康有关的许多名称，从心脏到红血球，从细菌到抗体。。。不过，孩子小，也没必要给他贴标签，还是让他自己在生活中去发现比较好。）
所以，我可能不会去操心他的学习成绩，而是引导他自己为自己的未来（也不仅仅局限于眼前的成绩）操心。当他在为自己的未来作规划并为其规划努力的时候，我，还有什么好操心的呢？

至于先进和落后的意识，这个很难用三言两语讲清楚。目前儿子的好胜心极强，从来不肯落后。但我实际上并没有给他灌输过这方面的任何东西。所以，我只能说这是人的天性，或者说，是动物的天性。至少在我看过的科普片里，动物都是靠着争夺来获取食物、势力范围、以及配偶，从而保证自己的生存和繁衍的。在人成长的过程中可能会增加一些社会性的东西，比如合作、礼貌、尊老爱幼等等，但在孩子生命的初期，在他发现社会性的东西能够给自己带来很多好处之前，他骨子里还是动物的本能居多的。既然他已经好胜心很强了，我当然也不必为此费很多心思。恕我驽钝，我的确不知道一个孩子在何种情况下才会不好胜，不想得到表扬。。。真的，我不能说我看到的孩子个个聪明绝顶，但是他们/她们的确有一个共同特征——都希望自己的表现得到旁人的夸奖，希望自己很出色。

一个“一无是处”“经常添麻烦”“成绩从来没绿过”的孩子，我不知道这样的孩子是怎么来的，他/她不是石头里蹦出来的吧？他/她总有一张白纸的时候吧？那么，这张白纸是怎样写错了，而且还一笔一笔地错到离谱的地步，肯定和家长是分不开的。我想，因为我会保持近距离地观察儿子，所以他不大有机会错到这种地步。——我虽然不居高临下地教育他，要求他，但是，我会让他看到做错事情要付出代价（不收拾东西导致丢失心爱的玩具是一种代价，不注意周围把别的孩子撞伤又会付出另外一些代价，等等）。这样，在他经历这些事情的时候，因为没有人帮他善后，他必须自己去处理，并且承受这种代价。比如，他前段时间不小心撞伤了一个小孩赔了300多块，又决定续订一年巧虎花了1000多点，把自己的压岁钱花得一干二净之后，现在就必须替我打工挣钱，才能保证秋天参加幼儿园组织的秋游活动。所以，假如看到他每天出门顺手拎上垃圾，跟我去超市时推着小推车（有时还挺重的），不用惊讶，他在为自己的行为负责任呢。当然之前他也在“挣钱”，不过那时还可以说不干就不干，现在就不行了，他知道不干的后果很可能是不能参加秋游，而且现在也早就没有额外的零食可吃了。。。
而且，就算一个孩子真到了前面说的地步，也还不用束手无策。曾经看过一篇文章，说一个妈妈怎样一次次地用谎言夸奖孩子，使孩子相信自己在进步，最后，把一个老师认为一无是处的孩子培养成了正常人（或者，还有了点出息？我真的忘记了）。这篇文章在这个论坛上也看到过有朋友贴出来。具体是怎样的，已经不大记得了，其大意就是家长的正确引导+正面鼓励是孩子必需的养分，能够促进他的成长和转变。
当然我看的那篇文章不一定是真事，但我觉得道理是对的。假如一个孩子，在他/她尚不能对自己有正确的认识之前，处处遭到吹毛求疵的对待，我不知道在他/她成年之后能对自己有多大的信心。我倾向于相信，人成长过程中经历的每一件事都可能给他/她带来深远的影响。给孩子正面的引导，同时注重作为家长的行为，孩子的发展真的会给我们无穷无尽的惊喜呢。

当然，还有一种可能性，就是所谓的“一无是处”“经常添麻烦”“成绩从来没绿过”其实只是未来大人物的某种怪异表象，而普通人还没有认识到这一点。。。儿子幼儿园里有句话挺好的：每个孩子都是一个好种子（Every child is a good seed.）。所以，我情愿在儿子——以及任何一个孩子——身上去看他/她积极的一面，发掘他能够凭此成功的优势。

[ 本帖最后由 wanyi77 于 2008-10-1 22:49 编辑 ]

盛夏919

来学习。
不教育的意思是不是无为而治？
这才是最高级的教育啊：）

灼灼亭亭

我觉得，“教育”这个词对于我和孩子来说都太重了。我宁愿说，我在和孩子一起成长。在陪着他长大的过程中，我仿佛看到幼年的自己，如果是在理想的条件下成长。。。在儿子的身上，我好象能看到自己的未来。
也许，这也是基于我对自己所受过的压抑过多教育的不满吧。当然，就我父母的条件，他们也没有能力先去学习儿童和青少年心理学，再来教我。。。放手让他去，看他能飞多高，多远，这，就是我为儿子，也是为理想的自己，所能做的一切了。
当然，在这之中，我唯一期望的，只是儿子能够获得幸福。至于他是怎样获得幸福，是创造大量的财富，还是成为某个领域的专家，或者当个自给自足的农民，只要的确是他自己的心愿，我是在所不论的。

灼灼亭亭

嘿嘿，前面是又臭又长的开场白，这才进入正题，儿子的成长档案。。。

早饭桌上，飞飞一本正经地跟我说：妈妈，等我十岁生日的时候，我真希望你和爸爸送我一根钓鱼杆当生日礼物啊。
——好啊。但是我想你到十岁时也许会改变主意的。
——不会。妈妈，你知道我为什么想要钓鱼杆当生日礼物吗？我是听到阶梯里面说他们去钓鱼，我就很想盼望也去钓鱼了。（他的话里几乎都有语病，不过我想尽量保留他说话时的原汁原味，就不修饰了。）
——哦，这样啊。。。
——妈妈，如果我去钓鱼了，是不是我们家里就会有新鲜的鱼吃了？（难道，这小子嫌我不会做鱼？瀑布汗！）
——我担心，中国的水污染情况很严重，也许。。。
——也许河里没有鱼？
——我的意思是说，也许河里的鱼不能吃。
——哦，这样啊。那我就把鱼钓上来以后把它画下来（小手比划着鱼的轮廓），做完记录之后放了它。（最近在幼儿园学着做植物栽培记录，所以飞飞在家也常常做记录，连拍个皮球，都要在心里记住拍了多少下，回家以后“做记录”。）

仔细想想，我在飞飞的知识学习上操的心实在不算多。曾经在论坛上看别人制订各种计划教育孩子，也兴致勃勃地依样画葫芦。结果，飞飞的反应给了我当头一棒，从此知道这孩子不是个愿意受拘束的，指望他做乖乖牌简直是绝无可能。好在运气好，阴错阳差用了阶梯的教材，又利用各种机会给他听了大量中英文故事，飞飞在语言方面进步还是非常明显的。在人生学习最快的这个阶段，他不仅学会了许多英文表达，中文表达也显得特别丰富。看得出，在各种场合听到的句子，他都试图在自己说话的时候用上。所以听他说话，有时真觉得咬文嚼字，有点滑稽。今天晚上还跟他爸央求：爸爸（因为听的中文故事里有许多是台湾出品，所以这句用的是台湾腔“把拔”），在睡觉之前的“最后一刻”给我讲个故事吧。——听得我差点笑喷了。不过这大概也符合语言学习的“输入”之后再“输出”的规律吧。我也不去纠正他，任他天马行空地去用这些词句，把这些零件象积木一样去自由组装。有了不识字阶段的语言学习经历，到以后识字了，阅读了，他也会有意无意地利用自己读来听来的语言材料，把它们组合成生动的文字。

今天玩的是居家——闷在家里。早晨终于把最近着迷的《潜水的奥力》看完了，然后设计他自己的游戏卡（画、写、剪，不亦乐乎）并分发给爸爸妈妈。午睡后开始欣赏《派特森与芬达猫》，仍然喜欢中文内容，对烟花爆竹+鬼魂吓跑猎狐人的场景喜欢至极，所以玩了一会儿之后又看了一遍。找出了软陶和纸浆泥，翻开书做了一堆作品，烤了两次才算完。


我觉得，他现在喜欢绘画和手工，主要还是因为没有掌握更贴切的表达方式，所以对任何能帮助表达的东西都很着迷。到以后语言表达更加自由，再得了文字之助，他对画画和手工的需求就会减少，甚至慢慢消失。不过，不管他喜欢的真正原因在哪里，只要他喜欢，我都乐于见到他沉迷——是否掌握艺术诀窍不重要，关键是他在自己喜欢的领域里集中精力投入了，也得到了回报（不管是一幅画，还是几个手工作品，都是看得见摸得着的回报）。这样形成的正反馈反复出现，最后会固化成他的行为模式——他会清楚地知道，自己付出的每一分努力都会得到不同程度的回报。如此，他在今后的人生中就会乐于付出，并对未来抱有乐观的期望。
而且，做手工的过程本身也提供了充足的可教时刻。虽然知道做软陶有些小窍门（比如不要做太细巧的东西啦，或者黏合部位要采用一些辅助固定方式啦），我却并不直接告诉他，而是放手让他做去。及至出了烤箱，他发现有的作品挺好，有的却一碰就坏了，这时再引导他思考总结，其效果比之事先设定各种条条框框要好许多——而花费不过是一点点陶泥罢了。基本上，我目前更倾向于让飞飞在做事中学习，培养他争取胜利的信心和习惯，同时也帮助他在失败面前总结教训，使他形成事后总结的习惯——毕竟，人生不可能永远一帆风顺。个人感觉，这样比他去上个手工班强。手工班的老师为了能使孩子的作品拿得出手，总是会出手相助。但在完美作品的背后，他却失去了品尝失败滋味的机会，也很难去认真思索发生错误的缘由了，甚至还可能出现更糟糕的情形——他发现做不好就有人帮忙，可能会产生依赖心理；或者他发现自己的多数作品都会经过老师的精心修饰，也可能丧失独立完成的信心或兴趣。我既不指望飞飞在艺术方面有所造诣，何妨干脆在他玩“艺术”的过程中帮助他对自己进行点点滴滴的教育呢？

昨日乱昏山

楼主这是教育的最高境界呀----无为而治，教而不露痕迹，育而不急不躁，呵呵，好孩子在楼主的润物细无声中产生了。

hytan

好贴。幼儿的教育应该是“润物细无声”，可是做起来太难了。
和楼主一样，在儿子成长的过程中，我好象也回到了童年时代。总想把自己喜欢的东西或当时很渴望但没有条件获得的东西、兴趣爱好都给了他。有时甚至有些强加。
以后一定多多向楼主学习。

醉清风

　　你想要以无招胜有招，还是那句老掉牙的俗话，树大自直

醉清风

说的真好，我只希望我儿子能有个快乐的童年可以回忆，而不是天天在没完没了的学自己不喜欢的东西。除了老师的作业，我是不会给他再加任何的作业，也不象别的家长似的，给孩子报了很多班，我只是征求他的意见，问他喜欢什么，最后也只是给他报了一个跆拳道班。我想我们没有必要给孩子要求太高，孩子的成长更重要的是做他喜欢的事，兴趣是最好的老师。我们自己成长的经历就是很好的镜子，我们做不到的，不要强求孩子做到。

ying1552

其实，我一直也是希望能让孩子对自己有责任感，对自己有了责任感之后，她的思想和行为都会发生很大的变化，原来也是过于溺爱了，什么都帮她做，现在，慢慢发现这样她更加不配合，好像都是你的事，不是她的事，看来懒父母才能教出勤快孩子！要舍得还真不容易！……