发现之旅

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3岁前还是可以学点东西的--妞妞识字（一）

       妞妞出生之前，妞爸妞妈多多少少看过一些育儿的书，但对3岁前的婴孩能学东西、学什么东西、怎么学只是一个大概的观念，如蜻蜓点水。随着妞妞成长，妞爸的体会是实实在在的：正常的婴儿是可以快快乐乐地学点东西的。

       譬如识字

       妞妞的识字主要由妞妈来进行，妞妞现在能识多少字？这个没专门测过，但很多这个年龄段的书，如《婴儿画报》、《幼儿画报》等的字是都认的，她高兴的话，都可以自己阅读的，有时默读，有时出声读，经常是默读，看到她认为好玩的地方，那一定是出声地反复读，同时笑个不停，乐不可支。

       给妞妞看的书陆陆续续也买了百来本，这个数不包括《婴儿画报》之类的杂志，妞妞基本也都看过。她看了后学习了多少，这个我不关注，我只在乎她看的是否快乐、是否给予她快乐的阅读时光，所幸的是，这点我们做到了——阅读一直是妞妞喜欢的娱乐项目之一。
妞妞是怎么识字呢，这个具体过程是妞妈进行的，不过作为参与者和全程旁观者，多多少少还是有点发言权的。妞妞的识字是从看卡片开始的。

[ 本帖最后由 menghuan 于 2008-10-14 10:55 编辑 ]

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3岁前还是可以学点东西的--妞妞识字（二）

       妞妞从小爱看卡片，从手还不会抓卡片时就对卡片很感兴趣，到现在，每天玩卡片还是她的一项游戏。妞妞爱看卡片是天生的吗？我的感觉是，在学习能力方面，刚出生的婴儿天生像一卷有有效期限的胶卷，父母就像那操纵相机的人，决定着这卷胶卷的效果。这卷胶卷的有效期不会太长，妞妈是幸运地抓住这个期限的人，她在妞妞出生几个月后就开始拿着字卡给妞妞看，妞爸则饶有兴趣地给妞妞边看边读“宝宝第一本书”系列，有儿歌、童谣等等。虽然那时候在妞爸的眼里，这样做能有什么效果不得而知，但这实实在在是妞爸和妞妞共享快乐时光的一种方式。然而，妞妞那双天真无邪的眼晴，却准确无误录下了妞妈给她提供的一个个字。在当时，我们并不知道这样做，妞妞就会识字了。某一日，妞妈宣布妞妞已会识五百多个字了，妞爸才意识到妞妞会识字了。看来，所谓的幸运，就是在正确的时间做正确的事。妞妞的识字并非刻意而为，字卡只是她出生后最喜欢的一个玩具，她所做的只是玩，妞妈所做的只是提供字卡，并及时发出由衷的赞扬。

       过去有个风俗，叫“抓周”。我们并不信这个，妞妞周岁生日时，忙这忙那，就没去做。这就给我留下了想像的空间，如果当时“抓周”的话，妞妞会先拿什么呢，也许是字卡，也许是书本，也许是其它她认为新奇的东西。可能性更大的会是字卡吧。我一直认为“抓周”一定程度地内在反映婴儿对周围环境的认识。如果婴儿在她的胶卷有效期内天天看的玩的是“金元宝”，他的“抓周”可能性最大的是“金元宝”，不过这点只是我的推测，如果你有兴趣实践，能够将结果告诉我的话，我会很高兴的。

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3岁前还是可以学点东西的--妞妞识字（三）

       3岁内的婴儿有必要识字吗？会“拨苗助长”吗？妞爸妞妈这一代，3岁内识字的恐怕是凤毛麟角，妞爸当年6岁上幼儿园时，会识自己的名字，会写1到100的数字，已经是一鸣惊人了，妞妈则是扫盲从小学开始，不也生活的很健康快乐吗？如果这样想，而让妞妞“像野草一样的自然生长”，妞妞会成长的更健康更快乐吗？这个我没想过。但现在妞妞快乐吗？除了上幼儿园小小班刚开始的那一段时间外，我想妞妞是快乐的。她总是快乐地喊着：“我们玩卡片吧”、“我们玩迷宫吧”、“我们玩手工吧”、“我们上街吧”……妞爸的心里总是装满了妞妞快乐的笑脸和模样，而妞妞的快乐也让妞爸感觉：生活真美好呀！

       妞妞有没有必要识字也就不成问题了。关键的是，妞妞是否快乐地识字。有时妞妈看到网上有宝宝识了更多的字，就想提高妞妞的识字量，就要制订目标，多长时间要识多少个字。看着妞妞不太高兴，这时，妞爸就要泼冷水，不予支持配合，带着妞妞去玩别的，恐怕这个时候妞妈就有点不乐意了。妞爸的看法是，3岁内的婴儿所有的活动都要以游戏的方式，不断地鼓励赞扬，以快乐为最终目的。从这个原则出发，其实妞妞是否识字、是否学英语、是否学唐诗宋词三字经等，都不是问题。

       妞妞识字是从看图识字卡开始的，就是正面是图背面是字的卡。看图识字的一个好处是形意都学了，学会了这个字也就知道它的意思。很多早教的专家都提倡用无图的识字卡开始识字，但妞妞也会识字，说明教无定法。我们一般的作法是，先给妞妞看图再翻过去看字，重复多次，再单独给妞看字，如果不识的话，就翻过去给她看图，无论识还是不识，妞妞都得到妞爸妞妈由衷的称赞，这就是最初的游戏。玩这个游戏她是快乐的，刚开始的一段日子，妞妞睡醒过来后，第一件事就是要卡片玩。看图识字卡看完了，换无图识字卡，但她不太喜欢，妞妈就自已用硬卡纸裁了手写，妞妈手写的字卡妞妞还是喜欢的。用字卡玩钓鱼、玩“飘雪花”、玩教小动物识字等等，不断变化的游戏玩法和妞妈妞爸的由衷赞扬，让妞妞的识字之路铺满了快乐。

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3岁前还是可以学点东西的--妞妞识字（四）

       记得有一次到酒店吃饭，妞妞坐不住，妞妈便抱着妞妞在酒店走廊四处走，妞妞看见酒店的消防栓外玻璃盖上写的“消火栓”，就大声念了出来，这让在走廊上的服务员听见大感惊奇，觉得这么小的婴孩会识字不简单，还特意跑去拿了几颗糖果奖励妞妞，那时妞妞才一周岁多。

       有网友问一周岁多的孩子认字迟不迟，妞爸认为不迟，无论是一周岁一还是一周岁十，甚至两三周岁。关键你要给她提供个重视识字看书的环境，有空就抓紧时间声情并茂地给宝宝朗读儿歌类的东西，吸引宝宝的兴趣，并告诉他：“宝宝，妈妈念的就是这里的儿歌”、“宝宝识字以后也可以念给妈妈听，妈妈喜欢听宝宝念儿歌”等等。同时，你还可以先给她买简单的看图识字卡，因为看图识字卡图字并茂易于宝宝接受，无图的字卡可能要更早给宝宝看效果会更好。给他看字卡的时候不要郑重其事，就像你叫宝宝玩游戏一样：“宝宝我们来玩卡片了”，宝宝没兴趣的话，千万不要勉强。每次也不要看的太多，除非宝宝坚持要看。宝宝还不会说时，家长可以自问自答：“这是什么呀？这是山”等等，看图后一定翻过来给他看看字，开始不要太急，反复多次后，累积几张的时候就可以放在一齐让他玩找图或找字的游戏：“宝宝来玩卡片躲猫猫的游戏吧”、“你看山躲在哪里呀，宝宝把它找出来吧”等，无论怎样，都鼓励宝宝，慢慢地只要宝宝喜欢上这游戏，识字就是早晚的事。

       识字早晚并不重要，重要的是要让孩子在识字过程感到快乐。如果识字过程让孩子感到痛苦，不识也罢。当然，在婴儿的“胶卷有效期”内识字是有好处的：一是不知不觉中认了字，宝宝是快乐的；二是早识字自然会早阅读，会自主阅读宝宝是快乐的；三是早识字早阅读，自主阅读解放了妞爸妞妈许多陪妞妞的时间，妞爸妞妈是快乐的。识字只是让妞妞和妞爸妞妈感到快乐的一项游戏，阅读也一样。

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“宝宝，妈妈念的就是这里的儿歌”


[ 本帖最后由 triman 于 2008-5-20 10:10 编辑 ]

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3岁前还是可以学点东西的--妞妞阅读（一）

       妞妞在识字的同时，妞妈也尝试着给妞妞读成语、唐诗、《三字经》和《论语》等。

妞妞读成语首先也是从卡片开始，四个字一张的成语小卡，正面是成语及图案，背面是意思解释。妞妞首先对卡片上的卡通图案很感兴趣，四个字的成语读起来也朗朗上口，就很快对读成语很感兴趣，有段时间，每晚是必读成语，读到她认为有趣的成语，常常乐不可支，要求妞妈妞爸反复诵读，自己也要跟随着反复诵读，记得有个成语“水落石出”每次妞妞见了就嘻嘻直笑，孩子眼中的世界与大人是多么不同呀！那段时间妞妞很喜欢成语卡片，睡前还要抓张卡片在小手上才肯熄灯入睡。两盒成语卡很快就给读完，妞妞自然从中也识了不少新字。

       妞妈看着妞妞浓厚的阅读兴趣，趁热打铁，要求妞爸予以配合，让妞妞诵读唐诗。“宝宝第一套学习宝典”这套书里有一本“我会背唐诗”，很快满足不了妞妞的需求，妞爸又买了几盒唐诗小卡，与妞妞一起沉浸在唐诗卡的游戏中。“诗香童年”是大人想当然，对妞妞来说，只是一种游戏而已，成语卡片游戏玩腻了就换唐诗卡片游戏，之后再换其它的游戏。大人不要期望值太高，对这么小的孩子来说“熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟”只是种功利的想法，如果强加于孩子，将孩子做为在亲朋好友面前表演的工具，恐怕会适得其反、拔苗助长。

       在妞妈的眼里，妞妞的成绩喜人，对妞妞的记忆力暗自窃喜，于是乎《三字经》、《论语》等儿童经典诵读系列就光明正大地出现在妞妞和妞爸的眼前，先是《三字经》接着是《论语》等逐渐地取代了成语和唐诗的睡前和晨间的诵读地位。如唐诗一样，多次诵读后，《三字经》、《论语》等在妞妈的偶尔提示下，妞妞竟也一字一句地背诵出来，对妞爸而言，好处有两点：一是又有了新的游戏，二是当妞妞不回应大人的呼唤时，我们来句“父母呼，应勿缓”，她立即大声干脆地回应了，或在室内奔跑嬉戏时，我们来句“宽转弯，勿触棱”，她就会注意了。但无论是成语、唐诗、三字经还是论语，对妞妞来说终归是个好玩的游戏，游戏玩过就玩过了，如此而已。

闲情雅阁

又是一个厉害而快乐的宝宝，一对能教、会教的父母，一个幸福的家庭。

babyby

喜欢这样的，不为功利，只为快乐而又幸福的生活

triman

谢谢！ 妞妞是个快乐宝宝，妞妞、妞爸、妞妈是幸福快乐的一家。祝你们幸福快乐！

triman

谢谢！这些文字的确是我们拥有妞妞后的幸福的一种自然流淌，也祝大家拥有同样的快乐！