早教应该有两种目标，蒙氏等教育只是其中一种

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现在的早教，不管是卡尔威特，还是蒙特利尔等，基本上是培养孩子的综合能力为主，培养的目标，是一个各方面都健全的优秀的孩子，这种教育也确实达到了它的目的，培养出来的孩子都是各方面比较优秀的。但却先有在某方面很有成就的人才，这是是值得我们思考的。

让我们看看那些科学家们的成长历程，达尔文，从小就喜欢收集昆虫，对其他不感兴趣；牛顿，从小就喜欢研究风车手工，其他方面也没什么特别；爱因斯坦，小时候很一般，后来喜欢上了数学，其他方面也很差；陶哲轩，从小喜欢数学，连中文都不会。这些大人物的成长经历，和前面的那些早教的培养目标是完全相反的，他们只是在某一方面突出，而在其他方面则很一般。

我们姑且称前面的早教为全面教育，而那些大人物的教育，则称为偏才教育。我更看好偏才教育，似乎没什么人在研究它。也许我们不需要教授小孩子太多方面的东西，只是必要的语文和数学知识就可以了，而更应该培养孩子在某方面的兴趣，也许更有效。如果一个人到死的时候，都是从事的他几岁时就在喜欢的东西，那他的成就是惊人的。