她两周教完一本教材 --一位小学语文教师的实践

lcl200062

先收着，谢谢

lixingmeibec

要是孩子能遇上这样的老师就幸福。我家的小女，读的是传统的学校，老师每天的信息都是要孩子做更多的作业，写生字，组词，孩子一度很抵触这种一成不变的作业。学校是省一级重点学校，老师每天都很忙，也很敬业，教学上也花了很多心机，但都是围着教课书转。班上图书角也有很多课外书，但是孩子没有时间阅读，这些书都是摆设，真心痛。

菜园瑞雪

这篇文章让人很受启发，真希望其它的语文老师也能转变观念。

laserjet8l

我老公一个朋友的外孙在苏州市实验小学的实验班上学.他们就是从一年级的时候就把小学应学的生字都学光了.采用的语文课本与其他班级(包括其他学校的都不同),一学期二本阅读书,共100多篇文章.每天上一篇文章,每篇文章就一个问题,速度奇快.不仅是语文,数学英语的教材好像都是采用上海实验版的.只是听说每天回来还要做许多作业,我真有点担心小孩是否接受得了.

逗逗1123

真是好老师，喜欢欣赏这样的老师，也佩服那个班的家长，有勇气接受这样的教学

laserjet8l

TO: WOODHEAD

Re: 她两周教完一本教材 --一位小学语文教师的实践
操作理由: 希望能够多介绍一下情况。[/quote]

你好!
    具体该学校老师如何上课也不是很清楚.只因我小孩读二年级上学期,老师想提前教下学期的书,(文中说的小孩正读三年级)于是就向他借书.借回来一看,发现他的课本与我们的完全不一样.语文二年级下学期用书是中央民族大学出版社的阅读书两本(注明是全国教育科学"十五"规划课题:韵语教学研究与实验),共113篇文章.没有任何图片,全是文字. 内容基本上是中外的儿童文学与地理科学知识.每一篇文章后有一道思考题,文章中好的词语与描写句都划了出来. 据小孩的家长说,每天放学后,老师都有另外布置复习词语,摘抄好的词语等的作业.
    数学用书采用的是人民教育出版社出版,北京景山学校编的五年制小学实验课本.
    英语用书则是采用的上海版的牛津英语.
    该学校同一年级不同班级的用书也是不一样的. 从这些书本来看,数学与英语到是没有什么特殊.(我倒是认为自己小孩学校的英语用书更好:同时用江苏版的牛津英语和灵通英语教学. 灵通英语较难一点,但孩子学起来并不困难.其实语言对孩子来说并没来难易之分.如果一学期只教牛津英语的区区10课,真是有点浪费时间.) 我认为他们主要特殊在语文教学上: 让小孩大量阅读.我也认同这种做法, 书读千遍,其义自现. 现在有一些不能理解的地方, 看得多了,理解也就深了. 老师无须在课上反复解释一些学生已知道的词语知识.
    我对自己小孩也是让他多阅读,每月看10多本儿童文学/少儿科学书(同时在网上下载了故事音频给他听,现在他每天都离不开听故事), 不给他讲解,不给他任何要求, 让他纯粹在兴趣中读. 多阅读给他的学习带来了许多好处. 知识面丰富,理解力强.

pl09092000

精品文章！值得一看

longforever

孩子的课外阅读量很大,可是语文考试的成绩总是不理想,错字很多.怎样将两者和谐地统一起来?我很困惑！

smilesunsay

一位有良知的老师，可惜自己的孩子碰不上。

jawhsy

很受启发，还是要坚持大量阅读