桃李春风一卷书，学堂家园两盏灯——择校不是选项

woodhead

对龙应台印象中很深的，是她的经典语录：突然觉得，人性是极容易判断的，世上只有两种人，好人和坏人；喜欢孩子的都是好人，不喜欢孩子的都是坏人。
一晃龙应台的儿子也20岁了，不由让人感叹。不知道年过半百的她是否依然如20年前，一样犀利？

woodhead

回到正题。再抛一砖。其实19楼那位对择校不屑一顾，深恶痛绝的作者，结尾倒说了一句真心话：有幸生在北京长在北京已经占了天大的便宜，与河南和北京的差距比起来，昌平和海淀的差距算什么？我们还有什么不平衡的？

再回答77。

wanyi77	2009-5-14 13:02	金钱	+10	那你是择的呢，还是不择的呢？
wanyi77	2009-5-14 13:02	威望	+10	那你是择的呢，还是不择的呢？

择与不择，其实都是一种择。
你说小学不择，那么初中、高中择不择？填写高考志愿是不是也是一种择校？出国留学是不是也是一种择？
所以，我肯定的说，会择。至于怎么择，什么时候择，是不是要象19楼说得那么狂热，我觉得要结合每个家庭的具体情况，学校的差距，对生活的影响，核算一下成本收益来作决定。
至于目前，我说了，没有什么好择的。

clinda

同感,做家长的只能力尽所能的为孩子做的好些，心里也许会觉得安慰

子不曰

不知道大家留意过没有，在所有的高等级动物中，其实人的发育最为迟缓，在婴幼时期，没有父母长辈的扶持哺育，连生存都不可能。而与其他动物不同的是，人类的这种辅助，还不仅仅是形体上的，更有价值、语言（？）等仅仅人类才有的帮助和传习。这个过程，我们可以称之为教育。在很大意义上讲，教育不是奢侈品，而是必需品，和人的文化程度、贫富程度没有多少关系。

某这个话说来，有些难以理解，其实，很简单，维系人类社会的那些东西靠肉体基因无法研习，只能靠教育。也就是说，大家活了一辈子学得本领生不能带来，死不能带走。一旦死了，后继无人，那一切不是都要从头开始，这人类估计到现在能不能发展到部落社会都是个问题。

而有了教育，使人类社会成为了可能。人的成长特点也为教育提供了可能。这个特点，就是大家常说的，有没有可塑性。

从人类的成长需要来看，某以为体质、心理、情感、语言、思维和技能的学习是教育的基本内容。这些内容里面随着社会的演进又慢慢有了层次的差异。

在人类漫长的历史中，技能的学习在绝大部分时间内都是不能在专门教育上是没有有什么重要地位的。这是和人类社会的特质有关。专门教育一旦把实际功用放在心头，就太等而下了。这是古典教育的精髓所在。

现代教育是随着产业革命而发展起来的，原来教育实用的一面则被推到了极致。以至于道德、人文教育急剧下滑。就知识性教育本身而言，由于教育的格式化、标准化，教育本身也在制造文盲，也在遏制人类前行的创造力。如今，我们看到的这些学校，不管他是什么学校，其实区别不大，都是培训产业工人的一个链条而已，区别在于，大家都在OEM，贴的标签不同。

职业确实应该成为教育的一个重要考评指标。不应该从幼稚无知的时代，就为了若干年后的职场去奔波去劳顿，乃至刚出娘胎就开始为未来的职场做准备，把竞技性的知识学习放在第一位，似乎太偏颇了。以至于将来回首往事，找不到自己的家，找不到自己的童年，找不到自己的成长。这样的事情，在某看来似不宜为。

孩子，尤其是童年、少年时期的孩子，还是以成长为主，成长他的身体、成长他的情感、成长他的价值、成长的他的思维、成长他的技能。这种成长应该扎根于家庭、扎根于社区、扎根于群体。不可能指望一个机构、一个人来完成，应该是一种有根的成长。从容于家庭、社区和学校，发现自己的世界，探索自己的空间，在实际世界和书本世界自由游走，不但是可能的，而且是值得的。教育在很大程度上，其实是把人内在的东西激发出来。原本没有的东西，靠硬塞强灌，也只会这边倒那边溢。

什么是教育，如何教育，自有教育以来既是言人人殊，众口不一。但坏的教育，共同点都有一个：干预的太多了点。

子不曰

在人类漫长的历史中，技能的学习在绝大部分时间内都是不能在专门教育上是没有有什么重要地位的。


讲的是工匠的训练。

all4kids

我知道了，你所以不愿意择校，并非真的不想选择，而是认为现在的学校都一个样，不值得大费周章去择校。

所以你的不择，其实是一种无奈的选择。——如果各校有各校的特征、优势，甚至某校还能有特别令你心动的教学理念，那么，你也可能会择上一择，对么？

何况，倘若你家对口的小学真的很差，打架斗殴敲诈小朋友是常事的，你大概也不能不择了，对不对？

所以从另外一个角度来看，你的不择，其实也是一种选择。——证明你家门口的小学和其他普通小学差不多，生源尚可，而且因为不是名校，孩子身上压力不会特别大，你可以从容地在课外为他开辟新的天地。。。

木兰花慢

飞飞的话有一定道理，其实是说出来现在大家择校的现实心态,是否择校，择校的标准，都是由家长自身能力，包括人脉，财力，以及时间，所谓有钱有闲有人 来决定的，像我这样三无人员，能赶上家附近有一个不是打工子弟学校的小学真是万幸 ，根本不去想别的了。

子不曰

某经常这样说：小学六年门门100分的意义有多大？从一年级到高中毕业，门门全优那么值得追求？即使考进一个理想的大学，就一生无忧？过程比结果重要会常常挂在诸位家长的嘴巴上，其实呢？在大家心里，结果远远比过程重要的多。

一旦斤斤计较于结果，过程就那么回事了，学习的乐趣基本上荡然无存了。在某看来，这个问题比较严重。如果要说重视学习的话，一个人终身的学习能力，随时随地汲取知识的能力才是最值得看重的事情。

这个普通现象，还掩盖了一个问题：孩子的人生体验。诚然，中小学阶段的孩子年龄太小，脱离不开监护人的监护。但这种监护，某以为不能以未来为借口，剥夺孩子应有的生活。这个年龄阶段的孩子，是应该以学为主。但学校生活并不是全部。享受生活所给予的一切，同样也应该是他们的权利。专心学习，从容生活，健康成长，应该是他们生活中不可偏废的基本内容。

为了一个学校，把一个家庭搞得面目全非，疲于奔命，紧张兮兮，不要说孩子享受不了，这个之重是父母能够承受得了吗？真的愿意承受的？

这个恰恰是某不能择校，无法承受的。

孩子的人生本来就应该掌握在孩子自己手里。即便是今天，也应该把生活的本来面目交给他们自己来面对。太过复杂的，也许接触不到。但从学习来看，某以为，学习作为生活的一个重要部分，同样有其真善美的一部分。所谓的分数，所谓的成绩，和学习是两回事。在他们的人生刚刚起步的时候，试图混淆二者的尝试，某不能为也。而择校，能脱得了这样的干系吗？

woodhead

原帖由 子不曰 于 2009-5-18 13:35 发表
某经常这样说：小学六年门门100分的意义有多大？从一年级到高中毕业，门门全优那么值得追求？即使考进一个理想的大学，就一生无忧？过程比结果重要会常常挂在诸位家长的嘴巴上，其实呢？在大家心里，结果远远比 ...

看了子版的后来几贴，俺有点释然了。子版版离极右还远着呢。。

子不曰

原帖由 woodhead 于 2009-5-18 15:20 发表


看了子版的后来几贴，俺有点释然了。子版版离极右还远着呢。。

恕某无知，极右啥样？