【连载】《每个父母都能成功》李圣珍

寒风独立

每个父母都能成功（一） 哪怕您的孩子缺点再多，也不会达到李圣珍老师所收留的孩子的那种程度，可李圣珍老师可以让这些被他们的父母和老师视为“不可救药”的“坏孩子”、“差孩子”一个个变成了“乖孩子”、“好孩子”，那么，您凭什么还对自己的孩子那么没信心呢？ 不一样的母亲李圣珍 李圣珍现年５３岁，从教近３０年，是北京通州二中的一位优秀教师。经她之手调教的学生已是桃李满天下自不必说，最令人称道的是她作为一位平凡的母亲，所调教出来的一批特殊的儿女。她的儿子王远，１６岁即以优异成绩考入中国最著名的高等学府——清华大学，２０岁又以超群的成绩考入亚洲著名学府——香港理工大学攻读硕士研究生。 经她领养的５０多名被他们的亲生父母视为“无可救药”的“问题孩子”，如今大半已考入国内重点大学，多位赴日本、欧美等世界一流大学留学深造。未成年的孩子，经她手把手的调教，少则数月，多则一年，全部“脱胎换骨”，由原来的被父母和老师评判为在教育方面已经没“希望”的“教育弃儿”，变成了深受学校和家庭欢迎的位居全班前三名的“希望之星”。 不论是有学习障碍的孩子，还是有健康障碍的儿童；不论是有品德障碍的未成年人，还是有心理障碍的青少年，只要来到李圣珍老师的家里，通通“药到病除”，个个都成为了文质彬彬的“小天才”。尽管有些孩子不能亲聆李老师的教诲，但只要得到她片言只语的点拨，或隔三岔五的指导，就如醍醐灌顶，好比久旱逢甘霖，立觉茅塞顿开，豁然开朗。给她写信打电话而得到亲自指导的遍布全国，有的一边给她打电话一边哭喊着，有的简直是在苦苦地哀求，无论是家长还是学生，甚至还有让人羡慕的研究生，都把她当作了惟一的救命稻草，视她为亲生母亲。她点拨的数以千计的家长和孩子均受益匪浅，成千上万的孩子视她为“再生父母”。此帖由 land 在 2005-11-04 23:01 进行编辑...

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每个父母都能成功（二）

第一章 李圣珍老师就教育问题答记者２０问
您为什么会想到要来教育这些连家长和老师都感到绝望的孩子？
▲我从１９７１年从事教育工作以来，已经有３０年的教龄了。我一直都教化学。在学校，我的教学方法、教育方法，以及做人的方法，大家都是有目共睹的。同事们、学生们都称我是一个“口碑很好的人”。我和同事们相处得很愉快，对学生的教育也比较成功。尤其在我的儿子王远１９９４年——当他１６岁的时候，就考上了中国最负盛名的清华大学以后，我的邻居、亲戚、朋友们都认为我的教育，无论在学校和家里都算是成功的。于是，名气就在小范围里传开了，家长们、同事们纷纷要把孩子送到我这里来。可以说，我今天做了数十个孩子的“母亲”也是因缘巧合。我１９９４年接手的第一批学生现在都生活得不错，有一个孩子现在在日本留学，有的现在已经大学毕业了。还记得，那位现在在日本留学的孩子，当时人比较聪明，小学成绩一直就很好，上中学后，由于父母工作较忙，对他疏于管理，到初中一年级上学期成绩还凑合，结果到下学期就完全不行了，有五门功课不及格，只有语文一门得了６１分。同时，他还迷上了电子游戏机，成天地疯玩，还早恋。
父母没有办法，成绩不好就给他找家教，孩子还是不好好学。据他妈妈讲，在校大学生请过，普通教师也请过，最后没办法，还将海淀的一个数学特级教师也请到了家里。招数都用尽了，结果孩子还是不争气，到初二考试还是五科不及格。这时，父母着急了，动不动就骂孩子，孩子听烦了，心理就起逆反情绪，于是就与父亲对骂，家庭气氛特别紧张。孩子还养成了不尊重父母的一些毛病，父亲恨铁不成钢，有时气急了想动手打几下，孩子就说：“你敢打，你打我，我就出走。”父母于是进退维谷、左右为难。
后来，孩子送到我这里，我告诉他母亲，你的孩子要解决的不是知识问题，首先要解决的是心理问题。孩子送到我家里，结果只呆了一年零九个月，回去后就以优异成绩考上了重点高中，还稳稳当当考进了大学，后来大学没念完就考到日本一所世界名牌大学留学去了。那孩子刚开始来的时候，我给他测试了几道最简单的几何题，才得了十几分，他脾气也很暴躁，动不动就要对父母动粗。从这儿走出去的时候，他已经改掉了很多“恶习”，人变得温良恭俭，成绩也基本上达到一个较稳定的中等以上水平。
现在在我这儿还有个孩子，同样是刚来的时候数学才考了５０多分，来这儿之后，我让他把代数、几何书来来回回地大声朗读，让他真正进到书里头去，只用了三个月，现在数学基本在８０分左右。
到现在为止，我已经教过了好些这样的学生，他们都是在家父母实在没有办法教了，学校也不肯收留了，说句不好听的，是走投无路了，才到我这儿来的。这些从我这儿走出去的孩子现在都能正常地生活学习，有多位考上了全国重点大学和国际一流大学，而且从我这里毕业的孩子，基本上都能在全班上前三名。
现在常住在我家里的孩子有１２个，他们都管我叫妈，每天上门来要认我做妈的更是络绎不绝，长此以往，我的孩子真的会像漫天繁星，多得数不清了。

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每个父母都能成功（三）

您的教育思想中的第一点：家长要真正和孩子建立意识上的平等。您能具体谈一谈吗？这是至关重要的一点，也是中国的大人们最不好把握的一点。
▲为什么现在很多的家长都感到和孩子沟通特别的困难？孩子有心里话也不愿意跟大人讲，大人找孩子谈话谈不了两分钟，孩子不但听不下去，而且感到十分厌烦。最后，父母亲和孩子的关系十分紧张。而紧张的关系造成的消极影响最具杀伤力，孩子还能教育好吗？这就说明，我们的传统文化总是倾向于把孩子当成下级，当成被驾驭的对象，当成小奴隶，而不是真正意义上的“人”。
一方面来讲，绝大多数家长总是习惯于居高临下地去驾驭孩子的精神和肉体，比如说，有的家长总是教训孩子要这样那样，而并不了解孩子的心理，从未把他当作一个具有独立人格的人来对待。比方，上我这里来咨询的很多孩子的父母，总是以斥责或者命令的口吻来对待孩子，总是说，你要这样，你要那样，总是让孩子听他们发号施令，而从不考虑孩子们自己的所思所想，时间长了，孩子不但不听父母的，还会产生逆反心理。父母与孩子一旦离心离德，教育还能有什么好结果？
从另一个方面说，平等相待不能等同于迁就。有的家长在听了我讲的话以后，说：“李老师，我们觉得对孩子很平等了，什么都依着他，可他还是不听我的，我们的谈话总是失败。”这就是家长走向了另一个极端。其实，这种平等就像是在单位同事之间，在社会上人与人之间一样，这种平等没有任何驾驭和依赖的成分。家长一旦被孩子所操纵，成了孩子的奴隶，平等也就无从谈起，孩子的发展也就失去了目标，多半成为任性的小霸王。
我这里曾经收留过一个交流困难的孩子，他来自广西，叫小风。拿小风来说吧，这个孩子在广西的时候，上课不听讲，调皮捣蛋到了极点，经常在学校打架，他甚至还动手打过老师。父母亲说他，他当耳边风。
孩子到我这里来了以后，我很少说他，尽量给他自由的空间，偶尔有小错误，我也当作没看见，但一旦发现他有德行方面的错误，我就会把道理都给他讲明白，我讲道理的时候，尽量言简意赅，就事论事，不东拉西扯，也不是反复唠叨，孩子反而能听进去了，恶习很快就矫正过来了。现在这孩子进步很快，学习也不错。
我发现，有一种孩子，精神处于一种奇特的紧张状态，这种孩子老是浑身不自在，肌肉紧张，精神也紧张，还希望老师打他一顿。上次，有个孩子做的事情很过分，我打了他几下，他精神上放松了，思想上有扭转的迹象。同时打不能成家常便饭，否则适得其反。对孩子要看准了他的缺点的实质，然后找着他的“痛处”狠打一拳。有很多孩子的心理其实非常脆弱，不敢正视自己的缺点，同时喜欢用各种手段把自己的缺点包裹得紧紧的，有时击中他的痛处，打中他的核心问题，能让他警醒，并且拉近你和他的距离，进入他的内心世界。所以还是回到我的那个观点，教育的确是一门很神秘的科学，它包含着各种各样的知识，精神科学、行为科学等，同时又要把握每个孩子的特性，看准了时机做出适当反应。
对孩子做出的任何一件事，包括一句话，我都是反复琢磨，只要想得比较清楚了，我会很冷静。我的经验就是，平等地对待每一个孩子，但一定要跟他们讲道理，对孩子的错误要鲜明地指出来，不要总是絮絮叨叨不得要领，不要在家庭里制造一种紧张气氛，给孩子造成精神上的折磨。

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每个父母都能成功（四）

为什么家长不要向孩子发泄自己的喜怒哀乐？
▲有很多家长因为孩子考试时得的分数不高，就向孩子发泄自己的愤怒，实际上这是不对的，我平时在家接待的一些家长，就犯了这个毛病。孩子只要考分不好，就直接向孩子宣泄他们的不快，说一些过激的话，结果只会搞得孩子越来越紧张，一紧张就更加学不好，或者产生心理上的障碍。
有一个孩子，从小学到初中阶段学习一直都非常好，刚考上重点高中，第一学期还不太适应，其中有一科出现红灯，家长就惊慌失措，认为孩子考上高中后学习有所松懈，就不分青红皂白把孩子骂了一顿，而这个孩子自尊心特别强，听了父母那些过激言辞后，认为形势真的很严峻，便开始怀疑自己的能力，逐渐地，孩子反而不认真学了，他认为自己已经失败了，还不如破罐子破摔。于是，彻底放纵自己，从不认真听讲，还逃学，最后发展到没日没夜地打电子游戏。
其实，要相信孩子，他考得不好，心理压力已经很大、很难受了，家长尽量不要不顾后果地在孩子面前宣泄愤怒情绪。因为家长的这种过激的批评，不是一种客观的实事求是的态度，而是家长在向孩子发泄自己的不满，甚至是家长在转移自己的紧张情绪。
上次到我这里来的有些孩子家长，喜欢将自己的“哀”也发泄给孩子听，这也是不应该的，尤其一些离异的父母亲要注意这一点。比方说，前两天，有一位母亲带着孩子到我这里来，孩子今年已经１９岁了。他辍学已经有１年半，在学校一直上到高中二年级，本来在学校成绩不错，由于父母亲离异后，母亲情绪不稳定，经常在孩子面前发泄自己的痛苦，说什么做人真难，做女人好惨，说什么人生之路太难走，人间世态好炎凉……孩子本来就比较内向，听多了这些后，性格更加孤僻，学习也松劲，感到世态真炎凉，特别憎恨他父亲，内心一直处于特别矛盾的一种状态。孩子毕竟还不成熟，不理解大人的很多的事，将自己的“哀”发泄出来有时会扭曲孩子的正常心理发育。
同时，家长还要把握一点的是，对自己“喜”的情绪要稍加控制。有很多家长很喜欢用金钱或物质鼓励孩子好好学习，尤其有的孩子考分不错，家长就高兴得忘乎所以，说：“儿子，你真了不得，你考得这么好，你要什么爸爸都给你买。”还有的家长，在麻将桌上赢了一把，回家后就搂着孩子亲个不停，给他买这个，买那个。其实，这种情绪对孩子也是不利的，因为孩子会觉得父母的情绪反应太莫名其妙，不知道自己凭什么会得到这种奖赏。父母喜怒无常，就容易使孩子产生暴躁，或情绪起伏较大的毛病。
所以，父母的喜怒哀乐，不能无控制地展现给孩子，比如说夫妻吵架，当着小孩的面情绪失控，孩子肯定会觉得无所适从，对他的伤害是不言而喻的。
我注意到，现在社会上有不少下岗工人与生活贫困的家庭，他们把全部的希望完全放在孩子身上，父母本身的这种焦虑的心态直接传达给了孩子，结果孩子反而感到压力重重，不堪重负，索性逃避学习了。

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有兴趣的，支持一下。不需要的话，我就不放了。


后记：在182楼有我整理好的WORD文档下载。

寒风独立

想不到我的论坛还有这么多人关注，我好开心。我做版主到现在，一直是我在这个版块里发贴，我都怀疑没多少人关注。现在看来，不是这样的。我将更努力地为大家服务。谢谢大家对我和这个版 块的支持。
楼上feinary：你提的问题，我也没多少把握能回答好。我现在在向其它爸爸妈妈征求意见 。

寒风独立

每个父母都能成功（五）



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您谈到父母一定要成为孩子的情感归宿是什么意思？

▲其实，人是一种感情的动物，孩子在感情上天然需要一个贴近的人，家长必须就是成为孩子感情贴近的这个对象。

拿最通俗的比方来说，夫妻之间，应该互为情感归宿，要不是这样，婚姻就会出现伤痕、裂痕。

如果父母亲不是孩子的情感归宿，那么，父母亲和孩子之间就会出现裂痕，孩子就会寻找新的情感归宿，就会将自己的痛苦、自己的心里话找别人说，尤其在青少年进入青春期后，男孩子就会去找女孩子，女孩子就会去找男孩子，很多早恋的情况就是这样形成的。像我儿子王远就没有早恋的情况，因为他在父母这里找到了情感归宿，他什么都会跟父母讲，不需要再到别的地方寻找一种情感需要。如果父母亲不注重孩子的情感需要，可以说，到了一定年龄是很危险的。孩子本身是很孤独无助的人，父母对其情感需要如果漠不关心，孩子就觉得自己好孤独，仿佛普天之下，无自己的立足之地。这种油然而生的痛苦，在大人看来是小孩为赋新词强说愁，在孩子自己看来，就仿佛自己是天底下最孤僻、最不幸的人。为此，他们可能会走上情感的歧途。

把握孩子的情感需要，不仅要父母细心观察，而且要讲究方式方法。有时候，孩子需要热情的鼓励，甚至包括亲吻和拥抱；有时候，孩子需要安静，家长应该视而不见，给孩子自己反思调整的机会。

有很多家长在孩子遇到困难的时候，总是斥责孩子，批评孩子，孩子就没有安全感，没有感情上的归宿感。有时候，该拍拍背就给拍拍背，该摸摸就摸摸，该抱抱孩子就应该抱抱孩子，甚至有时候该贴贴脸也得贴贴脸。但是如果做得太过了的话，跟他这个年龄段不合适的时候，孩子的心理也不会健康。去年有一个北京的家长到我这儿来咨询，孩子都１２岁了，她还经常把孩子抱在腿上，亲他的脸，还是一个男孩子，显然这个动作就超越了这个孩子的年龄阶段，这样做已经不合适。１１、１２岁的男孩子正处在人生的迷茫阶段，他需要的是那种男子汉的鼓励，是与父母亲那种心与心的交流，他遇到困难的时候需要父母亲给他鼓励，给他找出前进的方向来。要是父母亲不能给孩子这个，孩子心理上不能成长，这个孩子还是处在四五岁的孩子心理状态，这样就会造成孩子的心理年龄和实际年龄拉大距离，心理年龄滞后。

所以说，孩子在成长阶段，对孩子的情感归宿到什么程度，家长一定要把握好尺度。我非常反感父母对孩子搞间谍手段，尤其是进入青春期的孩子，他们都有自己独立的情感需要，一些家长生怕孩子情感失控，所以，不择手段地侦查孩子的新动向，甚至偷看孩子日记、对孩子电话监听，这样做，不但于事无补，反而将小孩推向情感的对立面：父母反倒成了自己感情的敌人，原来最可信赖的人成了克格勃。这不就麻烦了吗？其实，只要父母相信孩子，把握住孩子的本性，孩子不会越轨的，即使出了问题，也是可以挽救的。而父母一旦成了孩子心中的间谍，你就失去了最终的把握能力。

一旦您的孩子不再从情感上相信你，我可以断言，您的家庭教育已经亮起了红灯。

寒风独立

每个父母都能成功（六）



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您常说：“孩子遇到困难，不要指责，要采取具体的措施去帮助他逾越困难。”为什么？

▲这是我们现在的家长的一个通病。孩子在遇到困难时，老是不停地念叨，不停地指责，孩子学习不好，就会在旁边“你要努力，你要努力”、“你怎么不好好学”、“你看人家多努力”，如此循环往复，不停地在孩子耳边说。最后，家长唇干舌燥，问题也解决不了，孩子情绪也受影响，更没有心思学习。

所以，孩子在遇到困难时，遇到挫折时，家长千万不要指责，而要采取具体的措施帮助孩子逾越这个困难，使他战胜自己，重新找到自己的自信，让他勇敢地跨越过去，这是做父亲做母亲的应该做的。如果父母亲连这一点也做不到的话，就对孩子的发展很不利。

我很反对现在的家长在孩子一遇到困难的时候，就一味地指责，一开口就是“你看谁谁学习怎样，你又怎样”。实际上，每个孩子面临的情况是不一样的。像我自己的孩子，有一次，考试应该考满分，却又没有考满分，然而我没一味地指责孩子，我故意半开玩笑半当真地说：“你这辈子也得不了１００分了吧，你这么马马虎虎的。”孩子听了说：“我下次一定得１００分。”我说：“那好，看你行动。”结果，孩子下一次考试就真得了１００分，他说：“我真得了１００分。”我告诉他：“那下次咱再接着得１００分。”如果我要是一味指责孩子，肯定就不会是这个结果了。我觉得我之所以教育上取得一定的成绩，是因为在孩子碰到困难需要帮助的时候，给他一些具体的指点。对现在的这些孩子，我也是这样。

今天上午来的一个家长，因为孩子马上要面临高考，成绩不算很理想。家长整天絮絮叨叨，说，要抓紧，要努力，你怎么不争气，你怎么不好好用功，要不怎么会这样被动啦。我告诉那位家长，从现在开始，你不要再说一些这样的大而空的话，这样只会影响孩子的情绪，让他更加紧张、焦虑。你现在要做的是，采取一些具体的办法来提高孩子的成绩。你可以和孩子的老师取得联系，大家在一起分析孩子面临的具体障碍，有什么问题解决什么问题，而不是泛泛而论，对孩子全盘否定，这样言不及义，只能增加孩子的紧张程度，反而把事情搞得更糟。

其实，在大人眼里，孩子面临的那些障碍也许是微不足道的，但孩子本身是个弱者，大人觉得没什么了不起的问题，在孩子那里，可能就会被看作是不得了的问题，这是由孩子本身在社会中的能量较小决定的。他们更需要切实的帮助，而不是大而空的理论，更不是家长消极的抱怨。

在我这里的孩子们，我都是这样，无论是学习上、精神上，他需要你帮助他解决一些难题，我就会给他们很多具体的指导，而从不抱怨他们。

寒风独立

楼上feinary ，关于你的问题，我发动了大家讨论，我把上午讨论的相关对话，给你作参考，希望对你有帮助。在此，我也代表这个家长，对参与 讨论的各位表示感谢。


362550869(寒风独立) 09:33:29
支持！继续说下去！顺便问一下楼主：若是上小学一年纪的男孩，成绩连及格都够不上，老师建议回去读学前班！而他的年龄已经过了6岁多了，并且又不是一个笨孩子，只是动手能力差点和注意力不集中的问题！你认为孩子用得着回去读学前班吗？（的确，孩子已经有点挫折感了！因为同学有的都嘲笑他了！他也对学习产生了畏惧心理！怎么办？）
362550869(寒风独立) 09:54:41
有谁在吗？给上面的问题出出主意，多谢大家了
17972160(量妈) 09:47:56
进行综合训练。从头开始。
362550869(寒风独立) 09:56:43
要改变环境，去学前班吗？还是继续留下来
46677717(燕子) 09:48:59
不用回去读学前班,家长多训练.
75870865(逗逗龙) 09:49:15
我觉得去涫前班可能对孩子更好一点
362550869(寒风独立) 09:57:25
家长从哪些方面训练？
17972160(量妈) 09:49:21
对。不用回去。
17972160(量妈) 09:50:03
是不是这个孩子需要感觉统合训练啊。
362550869(寒风独立) 09:58:41
我个人认为，学前班和现在是一样的，关键是家长对孩子要有信心，因为学前班也同样遇到一样的问题，不可能不行，再回头。
362550869(寒风独立) 09:59:28
从字里行间，我看出家长也有点没办法、没信心了。这是很关键的。
75870865(逗逗龙) 09:51:42
对呀，关键是家长和孩子的信心。
46677717(燕子) 09:51:48
学前班一堂课才20分钟,小学多一倍时间,怎么能集中这么长时间
75870865(逗逗龙) 09:52:01
但信心的培养是需要实力和成绩做基础的
75870865(逗逗龙) 09:52:45
如果一直跟上去的话，就要做好老师的工作，让别的孩子不太嘲笑他，多鼓励
362550869(寒风独立) 10:01:07
具体的话，我认为可以家长出面和学校班主任、教务主任等多沟通，和学校明确表示，需要学校的配合。家长方面，多和孩子沟通，和孩子一起，慢慢把孩子的一些坏的学习习惯转变过来
75870865(逗逗龙) 09:54:01
对呀，如果能做到这样，是没必要回去学前的，但如果做不到呢？
17972160(量妈) 09:54:03
从最基本的入手。比如。用剪纸和画画训练孩子的动手能力。用讲故事和字训练孩子的注意力。每天都用一定时间来做。
46677717(燕子) 09:54:04
不必要在小孩子面前把成绩看得太重.上次考50分,这次51分就是进步,肯定他的进步.
46677717(燕子) 09:54:20
多认可他,他才有信心.
75870865(逗逗龙) 09:54:39
成绩不是最重要的，但孩子在群体中的感觉很重要
362550869(寒风独立) 10:02:48
大家多出点主意，我想把我们讨论的内容到放论坛上，给那位家长点参考，比我一个人的观点，肯定强多了。
75870865(逗逗龙) 09:54:52
而这些又是受到成绩等的影响
50844237(天堂) 09:55:02
家长放松了才能冷静下来深思,
75870865(逗逗龙) 09:55:03
老师是关键
75870865(逗逗龙) 09:55:19
如果光有家长的鼓励，可能是不够的
46677717(燕子) 09:56:07
老师是关键,这个我认可.和老师多沟通,最后让老师多鼓励
362550869(寒风独立) 10:04:33
1、家长不能对自己没信心，感到教育不好这孩子。
2、家长不能对孩子没信心，我认为所有孩子都是有能力的。
17972160(量妈) 09:57:08
我还是感觉自信心是一方面。还要有合适的方法。
50844237(天堂) 09:58:04
其实个别孩子是存在差异的,就象同一个生产线上出的产品一样,难免会有一些小的问题一样
75870865(逗逗龙) 09:58:10
嗯，自信心在这个年纪不是光靠鼓励就能有的
50844237(天堂) 09:58:27
我们正确看待孩子的差异才知道如何对证下药
75870865(逗逗龙) 09:58:53
所以，家长不能急，但要针对孩子的弱项进行“补课”
50844237(天堂) 09:59:07
我觉得爬山可以锻炼孩子的自信和毅力
75870865(逗逗龙) 09:59:23
呵呵，这个方法不救急的
17972160(量妈) 09:59:40
我想方法是很多的。
80215749(&&欧也&&) 10:00:31
孩子的智力发育有先后，尤其是男孩子，怕什么啊！
362550869(寒风独立) 10:08:44
3、得到外面环境的更大支持(主要指学校环境)，这方面，必须家长去和学校进行沟通，得到班主任和所有同学的支持
75870865(逗逗龙) 10:01:10
不是怕成绩差，面是怕孩子这样没了信心和勇气
46677717(燕子) 10:02:12
不要只局限在学习上多肯定,平时做事哪怕是一点小事只要做好,就要肯定他.
75870865(逗逗龙) 10:02:29
这倒是的，关键是家长的心态
362550869(寒风独立) 10:10:40
4、针对孩子的个性问题，一个一个给予解决。(主要指具体的孩子学习问题，包括一些知识点的再学习，“补课”)
46677717(燕子) 10:03:14
没在自信心多数是因为平时得不到肯定,就一直认为自己什么事也做不好.
362550869(寒风独立) 10:12:01
这样，就能达到，学习习惯的培养和学习成绩的上升两方面的进步
50844237(天堂) 10:03:58
其实我觉得幼儿3-5岁阶段是一切内心成长的启蒙阶段
50844237(天堂) 10:04:48
这个时候决定孩子今后的上学,工作,交往的心制
50844237(天堂) 10:06:19
要说6-7岁再发现这些问题那就象有点补这堂心志课了
362550869(寒风独立) 10:14:37
我要开会了，你们再多出点主意，我代表那位家长对大家表示感谢。我把大家的讨论问题放到我的论坛上，来回答那位家长的问题，大家不会有意见吧。不要留名的，告诉一声。
50844237(天堂) 10:07:16
因为6-7岁家长孩子已经大部分经历放在孩子的学习上了
50844237(天堂) 10:11:25
谢谢你为这个家长所做的工作,中国需要这样的更多的服务于这些家长的人,至少服务一个,就避免中国少一个成长问题的孩子
50844237(天堂) 10:12:10
也许那个孩子今后就是社会的一个栋梁呢
362550869(寒风独立) 10:21:38
呵呵，想不了这么多，我也不要求大家谢，我只是能为别人做点有益的事，就知足了。只是想着能得到大家的理解。
362550869(寒风独立) 10:21:55
和帮助

寒风独立

每个父母都能成功（七）


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全国为什么会有如此大面积的家长给您写信、打电话？据有关部门的调查，８０％～９０％的孩子有各种各样的障碍，人格方面的、品德方面的，其中还有很多层次很高的家长，为什么家长们会对教育孩子感到如此棘手，如此难堪？

▲说实在的，随着我们社会发展节奏的加快，人的社会化程度越来越高，大人的社会化程度本身就相当高，而孩子的社会化程度还刚刚起步，一个社会化程度很高的人去教育一个来自于自然状态的人，精神距离、语言距离、环境距离还差得太远的人，孩子所面临的压力简直是他们无法想象的，而家长和老师无疑也是面临一道无法短时间逾越的难题。

孩子不可能一下成为那种像家长那样的社会化程度很高的角色。而且家长所追逐的东西和孩子所追逐的东西有时候是不相吻合的。尤其大人们的很多思想都是极其功利的，极社会化的。比方说，家长老是跟孩子说：“你要不好好学习，将来就会下岗，就只能去卖油饼。”其实，孩子并不能理解这些成人化的东西，因为失业、下岗离他们的世界太远，如同地球上的普通人无法顾及银河系外面的星座一样。又比如说，家长和老师还经常举爱因斯坦、居里夫人的例子来勉励小学生要立志，其实，他们不仅不能理解，反而产生压抑感，因为他们压根儿没见过的国际名人，离他们的世界太遥远。还有，有的家长喜欢跟孩子说，你要好好读书，将来当个部长、省长，就会怎样怎样荣华富贵。比较极端的例子，如：我听说外地还有某重点中学一语文教师竟这样教育自己的学生：“读书应该是为了自己”，将来“挣下大把的钱”，“甚至找一个漂亮的老婆”。含有这些观点的教研论文《入学教育课》日前竟还获得了２０００年中学语文教研论文评选二等奖。文中有这样一段话：“你读书干什么？考大学干什么？总之你为了什么？也许你会说，为了实现共产主义，为了社会主义建设。而我要明确地告诉你——读书考大学，是为了自己，不是别人。读书增强了自己的本领，提高了自己的资本，将来能找到一个好的工作，挣下大把的钱，从而有一个美好的个人生活，比如生活愉快，人生充实，前途美好，事业辉煌，甚至找一个漂亮的老婆，生一个聪明的儿子。所以，我强调读书应该是为了自己！”

我认为大多数孩子出现心理问题，伤害直接来自于家庭、学校。孩子成长是有其规律的，他们想的可能就是吃饭、睡觉，爱享受点、爱玩玩点，而家长则用极其社会化的指标去要求孩子，比如考上好大学、找到好工作等等。过于社会化的要求自然会出现问题，尤其是一些干部家庭、知识分子家庭的孩子特别容易出现“问题”，因为这些家庭较为传统、封闭，家长自以为是，对孩子的要求过于理想化。

可以说，面对社会化程度越来越高的世界，面对成人越来越苛刻的要求，面对这个离自然状态越来越远的社会，儿童和未成年人面对的成长的烦恼会越来越多，而目前家长和学校主要采取的是拔苗助长的教育方法，更是加重了孩子的痛苦。我的教育方法无非是更为人性化，更贴近儿童的自然习性，讲究顺其自然、乘势而上，扒掉强加在他们身上的种种枷锁，让他们在自由的天空下放歌，只可惜许多人只看中我将不少问题儿童培养成名牌大学生的事迹，却很少顾及我的教育目的其实是培养真正的人、健康的人、自由乐观的人，只要人做好了，升大学、搞创造、有所建树，不就是水到渠成的事情了吗？