做一个合格的小学生父母

qqyou

一转眼，孩子小学的第一个年度过去了，纵观这一年，我们感到很欣慰，尽管我的孩子不是一个神童，甚至不能说是一个最优秀的小学生。但是孩子确实在如同我们所期望的那样在成长，而且比我们原来预计的还要省心，还要满意。从幼儿园阶段到小学阶段转变的这一年，他顺利地完成了这一任务，适应了小学的生活，在各个方面都取得了很大的成绩，学到了很多的知识，认识了很多的字，慢慢养成了一个适合小学阶段的生活习惯，一转眼他似乎又长大了很多，我们做父母的看在眼里，喜在心里，感到非常的高兴。

我和孩子妈妈都是比较懒的人，不过我经常开玩笑，说现代科学的进步，就离不开人们的懒惰，因为人们希望把自己从繁重劳动中解脱出来，才会去试图运用自己的大脑，认识各种知识，进行发明和创造，去让人类过上幸福的生活。所以我们很久以前，就去观察周围的孩子，试图去发现孩子成长过程中，做父母的会遇到的各种困难和问题，然后去学习和思考这些问题，力争在孩子小的时候，就可以让一些问题得以解决，这样就可以让我们这个父母的角色做得更轻松更省心。

很愿意把我们的一些想法和理念与大家一起分享，很多事情我们目前也未必能实践的很好，但是我们愿意在不断的和大家的交流中，督促自己能做得更好。

1、孩子上小学了，家长不能放假

我们经常的会看到一些年轻的父母，他们每天带着孩子到室外去学步，孩子每走一小步，做父母的都由衷的欢悦，他们还每天围在孩子的身旁，教他一句句的说话，孩子发出的每一个音都让做父母的感觉无比的成就。确实每一个做父母的，在孩子的成长过程中，都投入了大量的心血。孩子慢慢长大了，上幼儿园了，父母开始轻松一些了，现在孩子上学了，一些父母更是松了一口气，因为有学校开始帮助他们承担孩子的教育责任了。

我们每一个人一生的大部分现代知识，都是从学校学来的，这是毫无疑问的，包括我们的一些生活习惯和行为规范，也是从学校规范的，但这并不意味着学校可以包办一切的事情。在古代的西方，曾经有过贵族学校，孩子从小就送到学校里去寄宿，由贵族学校去把孩子培养成一个贵族。我们国家也有过这一尝试，比如建国初期，干部的子女可以在干部子弟小学寄宿，试图由学校去把孩子培养成革命的接班人。但这些尝试都是不成功的，因为孩子的教育，不可能由学校去全部完成，因此现代社会抛弃了这一做法。

学校可以教授孩子们知识，可以去规范孩子的品德，但是孩子的性格习惯等的养成永远离不开父母。

而且每个孩子都是一个个性化的个体，学校的教育只能够针对一个整体来进行比如说每个孩子对学校的适应程度不一样，老师会根据某一个孩子，努力让他有针对性地解决一个具体问题。但是老师讲课或者留作业，还必须要针对大多数的学生。他不可能有足够的时间，去帮每一个孩子去解决孩子所有自己独有的问题。但这一点，做父母的可以完成。每一个父母都可以随时的发现自己的孩子在目前的时刻遇到了一些什么样的问题，因而针对性的去进行差异化的的弥补和教育。

很多家长会抱怨说工作忙，没有时间。这点我很相信，因为我知道很多的父母周末都是在办公室辛辛苦苦的加班的。但我要提醒一些家长，不要忽略孩子的问题，在孩子很小的时候，你千方百计的都会抽出时间来，多陪陪孩子。而现在孩子上学了，一样也需要你抽出一些时间来，帮助他去解决一些问题。工作很重要，但是家庭更重要，孩子的将来更是一件重要的事情。

孩子一二年级的时候，是孩子的一个重要的转变阶段，学习的方法、学习的习惯都是一个养成阶段，在这个阶段入手，绝对是事半功倍的。如果你任由孩子自然的去发展，有一些孩子也完全可以形成一个好的方法和好的习惯，但还有一些孩子可能就会形成一些不好的方法和习惯，一旦你遇到了，在将来你一定还要花数倍的精力，去改变孩子的那些不正确的习惯，那个过程将是痛苦和漫长的。

同时，孩子在一二年级所学的知识，是我们做父母的所力所能及的，等到孩子上到初中了，孩子的知识的学习主要就要靠孩子自己的学习习惯和学习方法来解决了，大多数做家长的，一定是无能为力了。同样的孩子的生活习惯也是在这个阶段逐渐养成的，孩子大了，逐渐自己的观念和取向都会建立起来，家长想要改变，也会变得比较的困难。

所以我说，孩子上学了，家长千万不要松懈

2、家长应该做什么

首先做家长的要对孩子的发展有一个远大的目标，孩子今后要往哪个方向培养。对于一些培养孩子作为专才的，我不想多作评价，我觉得作为一个普通的孩子家长，最远大的目标莫过于让孩子今后可以在这个社会上很好的生存。为实现这样一个目标，比较远一些的，就是孩子考上一个好的大学，近一些的就是孩子上一个好的高中，再近一些的就是小升初的时候能上一个比较好的初中。实际上离我们最接近的目标，就是让孩子打下一个扎实的基础，养成一个良好的习惯，适应今后的学校教育。

有部分家长认为，小学的知识很简单，即使现在学不会，今后长大了不可能连大字都不会写，连加减乘除都不会做，因而对孩子现在稍有落后很不在意。我不能完全说这些家长不对，但是要知道学习是一个循序渐进的过程，除了认字、计算以外，还包含着语文基础的建立，以及在这个基础上逐渐培养的阅读、欣赏、写作等，还有数学的规律、数学的方法等多种学习技能的培养。孩子的学习成绩确实不要过于看重，孩子考90分和100分原则上差别并不大，但是隐藏在孩子分数之后的问题却绝对不能忽视，比如孩子是否学懂了一个概念、一个方法，孩子是否正在形成一个好的习惯等等。

所以做家长的，确实不要总把眼睛放在孩子的分数上，而要多去思考其背后潜在的问题，想想孩子遇到了什么困难，想想孩子做某件事情的心理基础是什么。然后再去想办法解决问题。在我看来，一二年级的孩子的学习问题，80%的都不是智力方面的问题，而是生理、心理和习惯养成方面的问题。

举几个例子：有的孩子写字很慢，因此写作业需要较长的时间，这类的孩子主要有两种情况，一种是身体发育使得孩子的手指还不是很灵活，因此写起字来比较的费劲，对于这类孩子，最好辅助做一些手工训练，帮助他使手指更加灵活；还有一类孩子则是完美主义者，每一个字都力求写得非常漂亮，因此写起来比较的慢，这类孩子可以让他写字帖，让他有一个精益求精的机会，而作业方面不要过于追求，以加快速度。

还有一类孩子写字并不慢，但是写作业却拖拖沓沓，一边写一边玩，或者干脆在那里走神，写一份作业要花费很多的时间。对于这类孩子，大多数的原因都是因为家长计划安排不周，给孩子安排了太多的东西，因此孩子下意识里在磨洋工，以减轻自己的负担。对于这类孩子，一定要做好计划，适当减轻孩子的额外负担，待孩子完成既定任务后，把剩余的时间完全的交给孩子自己支配，而不再增加学习量。这样孩子就会慢慢的认真去完成安排好的任务，以为自己节省出自由活动的时间。

很多小孩子都有“马虎”的毛病，这其实是很正常的事情。比如做数学练习，很多孩子把加号看作了减号，对这类孩子就要要求他默读题目，而不要泛读。还有些孩子在应用题上有些困难，往往是因为他们的语文阅读水准还需要提高，因此增加孩子的阅读量，可以解决一些数学上的问题。

总而言之，做家长的只要多观察孩子出现的困难，并且想出一些方法来，帮孩子解决这些困难，才是最重要的。

我见到过很多家长经常对孩子说“你怎么这么马虎！”，“你怎么一点也不用心！”，“这么简单的题你为什么不会做！”……，这些都叫做抱怨，除了作为自己不满情绪的一种发泄外，对孩子没有一点好处，而反倒可能会有害处。这类的话孩子听多了，会在潜意识里形成一种概念“我很马虎”，“我很笨”……，会直接影响孩子今后的发展，所以各位做父母的一定要尽量地避免。唠叨永远解决不了问题，动脑子才能解决问题。一个可行的忠告就是，“当你感觉要发火的时候，一定要闭嘴，因为你一张嘴，肯定说错话。当你心情愉快的时候，不要因此就忘记了孩子曾经有的问题，这时候恰恰是你解决问题的最好时机。“

3、说说课外班

孩子上一二年级，课业负担尚不是很重，因此适当的上一些课外班，也不失为一个不错的选择。

经常有孩子的父母和我讨论孩子上课外班的问题，我个人是这么考虑这个问题的。

课外班也要多分析，有比较好的、有好的、有一般的、也有很糟糕的，所以做家长的要慎重的选择。一般来说，鼓吹速成的班子、鼓吹神迹的班子，几乎都是对孩子有害的，这类班子千万不要去上，因为教育是有规律可循的，是循序渐进的，不可能一个月就培养一个神童。所以诸如珠心算、自然拼音英语、读经这类班子一般都不要让孩子去上。

一些明显针对应试的班子，尚不适合一二年级的孩子。应试教育确实有一些捷径，但其目的很明确，目标就是应付考试，而不是掌握知识，因此这类班子也许5、6年级的时候可以考虑，但对于一二年级的小孩子肯定是不适合的。

超越孩子目前能力的班子暂不要上，我个人最反对早期教育，所以儿子小时候，几乎没有上过任何超前的班子，在上学以前也不认识太多字，数学也仅仅会一点基本运算，事实证明这并不影响他在小学的学习，因为老师在课堂上教授的，完全可以让孩子掌握他们应该掌握的知识，因此根本没有必要超前的去学，或者额外的去补课。

给孩子选择的班子，最好要孩子自己感兴趣。我们大家都明白，我要学和要我学完全是两种不同的境界，其前者是事半功倍的，而后者是事倍功半的。所以如果孩子没有兴趣，宁可不去上那个班子。否则孩子兴趣被破坏了，可能使得孩子在多少年内，都不愿意再去涉及哪个方面，那就得不偿失了。

最后要注意的是，适当把握好孩子的时间。我有朋友让孩子每天练钢琴2个小时，甚至作业都可以不去做，我觉得这就有些本末倒置了。比方学钢琴，大多数的中国孩子和家长都为此而痛苦万分，相比之下国外的孩子学琴都很轻松，其主要原因就是中国孩子学琴的目标就是考级，因此不能享受弹琴的乐趣，而是盲目的去追求弹奏的难度。最终的结果是大多数的琴童，早早考过了九级，却连一首普通的曲子自己都弹不下来，并且在孩子长大以后，再没有兴趣去摸钢琴。我见过池莉写的一篇关于自己女儿的文字，他说自己的女儿，在中学后，每当遇到心情不好的时候，就会去谈一段曲子来平静心情，我觉得这才是学琴的最好的境界。所以我的孩子，就是坚持每天10分钟，一两首曲子，但哪怕过节也不中断。我希望这个习惯一直能陪伴到他上高中，以致到成年，或者到他对音乐非常感兴趣的时候，我希望那时候会发现，这个基础打得很值得。

我不反对个别家长从小把自己的孩子训练出一个专长来，但我要提醒大家，不是每个孩子都具备天赋。朗朗、丁俊晖的父母可以让孩子放弃了学业，去训练他们的专长。但是我们要知道在这个背后还有多少个小“朗朗”，小“丁俊晖”因此而变得一事无成，耽误了终身。天才是有限的几个，而大多数的都是失败者。

对于课外班的类别，我觉得应该是多种多样的。我最鼓励孩子上一些身体锻炼的班子，因为这些专项的东西，在学校的体育课里往往不太涉及。而且孩子身体弱是东方民族的固有问题，从小加强运动是非常好的。音乐美术等艺术类的班子也会对孩子很有益处。奥数尽管全社会目前都在反对，但由于数学思维对于今后掌握现代科学知识的巨大作用，以及奥数本身的乐趣性，我还是很推崇的。英语是今后在现代社会生存所需要掌握的工具，因此从小接触一些英语，尤其是听和说，还是非常的必要的。

4、父母和孩子

孩子上学以后，很多父母最头疼的事情是，孩子长大了，越来越“不听话”了。

实际上大多数父母和孩子都有过一段甜蜜的时期，除了个别隔代培养孩子的家庭外，大多数的家庭在孩子3-5岁的时候，孩子表现的都是非常听父母话的。

等孩子上学了，很多父母发现孩子开始逐渐的有自己的主意了，开是和父母对抗，在某些方面不太听话了。随着孩子越来越大，这种现象会更加明显，有人说孩子进入了一个反叛期。我个人是不太赞同这个说法的，孩子的反叛其确实有，主要在孩子2、3岁的时候，这时候孩子会故意反抗父母，一次试探父母的态度。但是孩子到了十几岁以后，尽管有比较极端的反抗情况，但我不赞成他是一个反叛期。

事实上国外的孩子在学校里就很注重发挥孩子的个性，国外的学校也竭力进行培养孩子的Critical thinking（评判式思维），以鼓励孩子不迷信权威，独立思考。但国外的孩子和父母的分歧，往往是更多的体现在代沟方面，而不是孩子对父母的反抗。

我们的孩子之所以显得反叛，其主要原因是我们更加缺少家庭民主，从小父母习惯了做独裁者，往往喜欢用那些无用的大道理，甚至毫无道理的命令和要求来灌输孩子。当孩子上学以后，思维越来越缜密，于是父母的荒谬所为便让他们不再可以忍受，于是才会有了反叛。

我们经常会强调服从，但往往大家忘了先要让人“服”才能使人“从”，如果服从仅仅是盲从，那早晚都要出问题。

很多做父母的抱怨说，孩子把老师说的都当作了圣旨，而不再在乎家长所说的，其实本质就在于老师对孩子的要求，都立足于合理的逻辑，而且一般都是很公平的，因此孩子“服”，所以就会“从”，做父母的往往会忽略这一点，所以我提醒大家，孩子慢慢长大了，我们做父母的管理孩子的方式必须要随之变化。要更多的尊重孩子，听取孩子的意见，遇到事情多和孩子协商，形成一个大家共同遵守的规则。平等和民主是搞好父母和孩子关系的最有效的方式。

随着孩子长大，保持好父母与子女间的互动关系，对于孩子今后的学习和成长，将起到非常关键的作用，所以需要大家多多重视。

对于教孩子，应该是从每一件小事情做起的，说到经验我真的谈不出太多，因此讲一些大的原则，和大家一起讨论和共勉吧。

qqyou

孩子转眼间一年级上完了，开始进入二年级了，因为孩子在学校期间各项指标都还令老师和我们做父母的满意，因此孩子的班主任要求我们做父母的在即将召开的家长会上作一个发言，讲一讲经验。

经验真的将不来很多，因为我们也就是在普普通通的教导着孩子，所以把平时和大家讨论的一些问题总结了一下，形成一个简单的讲稿，准备去简单讲几句，顺便也发到这里来一份，听听大家的意见，以不断完善。

因此恭请大家多提意见，知无不言，言无不尽，百人誉之不加密，百人毁之不加疏。

[ 本帖最后由 qqyou 于 2009-9-15 00:49 编辑 ]

qqyou

哈，你说的我不太明白啊，我好像从来没有说我要和应试教育对抗啊

我更关注文化差异，从来不会去关注什么应试教育，没有应试教育，也会有精英教育、奴才教育什么的。

qqyou

原帖由 Lppbb 于 2009-9-16 05:21 发表

qq ，把你这两段话结合鲸鱼的那个名帖“向应试教育低头”
（也就是僵硬10楼问你的那个意思）看，我有以下问题：

虽说赏识教育几经耳熟能详有点俗套了，但你应该也是赞同的吧，
那么经过早教的孩子一上学就比其他孩子有些优势，更容易获得大家的赞许，
从而自己心态中把自己放在了前列的位置，就自己对自己要求更严格，
就有了内在的动力，就有可能进入良性循环。

你要说别在意成绩，要在一其它长远素质方面的培养的话，
估计孩子是被你“骗”不了多久的。。。

我赞同早教，还不光是性格、习惯上的培养，知识的学习也是不可少的，
最好做到上学就领先，而且其中有一门课是绝对的几年程度上的领先
（如英语，哈看来最好的也就是英语了）

我现在就是这样做的，pp的英语水平大量的动画片灌输了两年后，现在已经到了日常生活中时不时自己就冒出来一句的水平了，可惜他爹不会说英语也没太多时间陪着他，下一步咋办？也借你这个帖问问大家。

谢谢你的回复，我因为是完成老师的任务，所以在篇幅里没有过多谈到早教的事情，在我以前的帖子里说过一些，但因为我的孩子大了，所以谈论这些事情比较少，更多的是对比东西两种文化的差异性。

现在我就来针对你的问题，简单谈谈我个人的看法。

“向应试教育低头”这个对我不是个问题，之所以一些人要低头，是因为他们对于学校的期望和现实有比较大的差异，孩子小的时候他们会采取一些其他的方法，等上学了，就必须适应社会。我养育孩子永远不是在真空里，从小我就按照自己的思路来培养他，但绝对不会和他生活的这个社会发生冲突。其实家长可以改进的空间很多，完全不必依赖于社会的变化。社会上的不足我们可以呼吁，但不能对抗，更不能逃避。

赏识教育我确实很欣赏，因为中国传统的教育是批评教育，孩子的创造性和主动性都在一篇批评和埋怨声中给磨灭了。在我的这篇短文里，相信大家可以看到赏识教育的影子。但赏识教育不仅仅是廉价的夸奖，不是说孩子考的分数高了，你表扬几句孩子就会快快乐乐的学习的。早教的孩子也许在刚开始上学的时候，比较容易的得到一些夸奖，这对于孩子学习的自信心建立肯定会有一些好处，但同时也要看到机械重复的学习，也可能会对于学习失去了新鲜感和自信心。

孩子暂时排在前列，也许会有自信心，但也许会产生一种盲目的乐观情绪，一旦名词有所降落，还可能会打击孩子的信心。我儿子班上就有这种孩子，刚入学的时候成绩很靠前，但突然一落千丈。因为我这个稿子要在家长前宣讲，因此我在文章里，基本没有谈这些例子。入学刚开始的时候，我儿子做口算是很落后的，速度比较慢，我只对他做了一个星期的训练，他就跑到前列去了。体育课有跳绳，开始的时候我儿子跳不了几个，因为他以前没有跳过，后来在家多练习，很快的他就是全班跳得最多的了，一般一分钟可以跳150个，他们班的女孩子都比不上他。我觉得这些这些很明显的进步，会给我的孩子带来更大的信心，让他知道，一些事情只要自己努力了，就可以获得很好的结果。

关于早教，我个人不会去做，但不会反对其他人去做。因为这些问题很复杂，我认为适合某个年纪孩子生理心理发育的教育才是最好的教育，国内的学校教育和国外比已经超前了，如果再超前，那必定有些过了，过犹不及啊。我以前坚信早教不必要，而且我儿子目前的情况也证明了我在我儿子身上实施的东西没错。他们班进行过早教的孩子并不少，但我儿子并没有落后于他们。实际上那些孩子花了很久的时间掌握的东西，因为我儿子学得晚，他的生理年龄和心理年龄足够了，因而就只需要较少的时间就可以掌握。所以我很庆幸当节省下了很多的时间让孩子去做那些他更感兴趣的事情，我觉得这更有意义，相比之下，那些早教反倒是在浪费时间，效率很低。

我比较坚信，在合适的时间去做合适的事情，才是效率最高的。

我文字里可能写得还不够准确，我可没有说不在意孩子的考试成绩，我是说更重要的是在考试结果里发现问题。不在意的是分数的差距，我觉得孩子考90分和100分没什么差别，昨天我儿子做的一份卷子，有一道题他被扣分，我还表扬了他呢，我认为他的思路很有见地，虽然不是标准答案，但我觉得他思考的很好。昨天我给她分析卷子，还提到了他几道作对的题，那个题上有橡皮擦过的痕迹，我知道孩子开始的时候是不清楚那道题的，但通过思索和事后的检查，他找到了正确的答案，因此我好好的表扬了他，希望他继续发扬。

因此不去过于注重孩子是90分还是100分，绝对不是“骗”孩子，实际上甚至80分以上的，都完全可能是学习很优秀的孩子，国外基本用ABCDE的5分制，就是比较适应孩子的心理需求的，我们的学校也在改变，孩子学习册上也是用优良可差来记录成绩的，如果有一天小学能彻底取消百分制是最好的了。

我不是一个完美的追求者，我也不希望孩子刻意去追求什么尖子，我只保证它能保持前列就满意了

我很高兴儿子继承了我们的性格，他在班上里完全有资格去做班长、大队委之类的职务，但他根本不在意那个虚名，也不在意是两道杠还是三道杠，他就喜欢做军体委员，一位每天可以整队，可以举着牌子带着全班放学出来，他觉的很有趣。

在这一点上我们非常支持他，一生做自己喜欢的事情，并且努力把它做好，这就是我们对孩子今后的期望。

其他的朋友们不要光在那里叫好，其实对于孩子的成长，尤其是上了学的孩子，每个人都会有自己的意见和做法，都会是很好的经验，无妨也来说说自己的看法，即使对我的说法不太认可，你写出来，也可以鼓励我写更多的东西，所以在此再次谢谢lppbb，你的回帖，就是我思考更多问题的源泉和动力。

同时谢谢77帮我修改了无数的错别字，有了你们，我想我可以在家长会上更能讲到各位父母所期望的东西。

[ 本帖最后由 qqyou 于 2009-9-16 10:44 编辑 ]

qqyou

原帖由 jiangying 于 2009-9-16 10:51 发表
QQ不是没有早教,也不是没有超前,只是他不认为这些是超前而已

这么说吧，不进行系统的、与学校教育重复的、不适合于孩子年龄的早期教育。

qqyou

是的，我觉得孩子3岁以后学习听说英语，6岁以后开始写英语，都是适合孩子的发育情况的

虽然我儿子并不是早教的英语，不过他上学了，我也开始给他学一些了，因为他能有外教课，可以解决一些用的问题。以前没这条件，学了不用，就不会开始学。

英语俺不太有资格说，英语版有很多大家。我儿子目前用石碑，辅以其他材料，每天十分钟，基本情况如此。

qqyou

今天和好朋友聊起新入学的孩子一些问题，聊到了一些方面的事情，趁着家长会推迟到国庆以后了，俺就再继续写一些。

今天和朋友主要说到了习惯的问题，而且还有一些我儿子同学的家长，也提出了有关孩子吃饭的问题。

我那个朋友跟我说，比较头疼的是孩子回家后就去看电视，还没有一个自觉做作业的好习惯。

我跟他说，讲孩子没有自觉性是非常错误的，因为天底下的孩子，在这个年纪，基本上都没有什么自觉性。极少有那个孩子回来就先去做作业，然后再去自己学点什么的。所以刚上学的孩子，就是要开始逐步建立孩子的这个习惯。

孩子上学后，主要的任务自然是学习。所以孩子到家后主要的任务也是做作业。因此一定要把这个事情作为优先级最高的。要让孩子懂得，先要把作业完成，再去做别的事情。永远不要让孩子把做作业放在最后去做。所以每天给孩子的时间安排上，一定要把完成作业排在其他所有的事情的最前列。

包括放假的时候，孩子做暑假作业，我也是对孩子有要求的。开始孩子一天就完成了好几天的作业。我告诉他不可以，每天只完成每天该做的，如果这天有其他的事情导致当天任务没有完成。可以第二天补上。之所以不鼓励孩子一下子把暑假作业做完，还是为了养成孩子有计划、有步骤地做事情的好习惯。不把假期作业作为一个负担而去突击，更不要积累在最后几天一下子完成。那样就失去了假期作业的意义了。

孩子上学的时候也是如此，有的父母会给孩子制作一个时间表，写清楚每天几点到几点做什么事情。我觉得这也是不错的做法。不过我从来不给孩子去做那些文字的东西，而是让他知道每天该做的事情，比如家庭作业、读英语、弹钢琴等等，并且有优先级。但是具体的安排会根据每天的情况去进行。不去做那个时间表，是因为每天的情况经常是变化的，写下来了无法去严格实施，那就不如不写了。记在脑子里好了

但是就是要注意灵活的安排，时间不太够了，可以把次要的东西适当的减少一点。只要有可能，就一定要在每天给孩子留出一些自己支配的时间来。否则如果安排得满满的，孩子时一定会在别的环节去磨洋工的。如果能保证每天孩子的自己支配时间，他就可以避免在吃饭的时候过于拖沓，或者做作业的时候总去走神，以为他知道，浪费的会是自己的自由支配时间，那是得不偿失的。孩子就可能会比较专注和比较高的效率。

所以说到孩子吃饭方面的问题，很多家长觉得自己的孩子不爱吃饭，甚至认为孩子笑话方面有问题，四处去求医问药。不过我觉得现代社会不像我们小的时候了，应该不必过于的担心。因为孩子绝对不会缺乏食物，他缺乏的可能是吃饭的乐趣。

有的孩子吃饭很拖沓，我前面说了，可能是因为孩子吃完饭以后会面临他不太愿意面对的问题，所以他宁愿在吃饭的时候，多给自己一些小钱的时间。

有些孩子吃得饭量比较少，但其实每个孩子确实需要量不一样，不见得吃得多了就一定好，身体不需要，吃多了也不会全部消化掉。孩子的胖瘦大部分会和基因遗传有关系，部分的和不良的生活习惯有关系。我们做父母的主要的任务是保证孩子的生活习惯和吃饭的习惯的养成。

其实没有一个孩子会让自己饿着的，所以有些孩子在吃饭的时候有些麻烦，大多是因为家长整天过于关注孩子吃饭的这个事情。一到吃饭的时候就会提起，而且强迫孩子去吃下他并不希望吃的那口饭。我还是建议这些家长们放松一些心态，孩子不想吃，你就不要逼他，到时候他饿了，自己就会来找东西吃的。唯一要注意的是，不要让孩子用零食去替代正常的正餐。饿了可以吃，但还是要把没吃的饭菜吃掉。

另外做家长的还是要注意孩子饭菜的可口，一二年级的孩子，还没有到什么事物都感兴趣吃得地步，因而一些刺激性的食物，味道重的食物，孩子不喜欢吃也是很正常的。我经常看到一些父母以营养全面为借口，逼着孩子去吃那些他尚不能接受的食物，这就有些过分了。

哪怕孩子紧紧吃黄瓜，而不爱吃其他青菜，也没什么大不了的。我儿子相对来说可吃的食物范围就不是太广泛，甚至可以说有些偏食，比较多吃鱼肉这类动物蛋白的东西，蔬菜类吃得比较少一些，但我并不担心，我不觉得这样会缺乏那些物质，维生素的东西青菜里有，水果里照样有。只要孩子长得健康，我不认可过分的讲究所谓的营养之类的事情，更何况我们大众所了解的营养的知识，即片面也不科学。

讲究营养是好事情，但是如果讲究到让孩子失去了食欲，那可就未必是什么好事情了。

关注孩子最初的这几年，一旦孩子养成了正确的习惯，以后我们做父母的就会轻轻松松了，是吧。

[ 本帖最后由 qqyou 于 2009-9-27 23:43 编辑 ]

qqyou

是啊，孩子上学以后，其实进步是很明显的，只是很多家长要求的更高

qqyou

原帖由 Lppbb 于 2009-9-30 11:53 发表


呵呵，qq这楼说的真是摸着了俺的脉了。。
我们现在遇到最大的问题就是  学习的目的任务和饭量小上。。
学习了。。。
也看大家的。。。

这两个问题，也是我们家长群里，很多父母最头疼的问题

学习问题相对较难

吃饭问题其实不难，这个问题更多的是家长在那里瞎担心。

qqyou

你说得很对，不是说这一个事情就会导致人的生活习惯的改变，人的习惯也随男女不同，女人一般都会比较感性，而男人则较多理性。

关于孩子的作业，当然也会根据自己的情况去处理啦。

本文我只是讲我个人对于那些暑假作业的态度，我这么做的原因，主要也是不愿意让孩子吧暑假作业作为一个负担，而是更愿意他把这个当成是每天吃饭洗脸这样一个常态的东西罢了，从而保持孩子对于学习不会厌倦和恐惧。

我觉得那种遇到事情加班加点一口气做完的工作态度确实不错，但我跟喜欢那种有计划有步骤，按部就班的去完成的工作方法。

曾经一个国企的朋友给我说过一个故事，那是他们在沙特那边做工程的事情，当时老板是日本人、工头是韩国人，所以大家觉得总被训斥，于是党小组开了一个会，决定做出些样子来给他们瞧瞧，然后组织了一个突击队，一下子就做了两天的任务量。可惜再次被批，并被要求把多干的部分拆掉，因为在国外建筑工程是一个系统工程，一旦不和计划吻合，其他的材料就不能再运进去。这个故事后，那位朋友告诉我，他才明白为什么我们整天宣传突击队精神，但是我们的工作效率实际上比西方国家要低的根本原因。

我们习惯追求速度，追求孩子是否学得很快，但我们忘记了孩子的学习也是一个系统的工程，也许孩子的很多事情都是在做无用功，比如突击做作业，仅仅是为了完成一个任务，却不见得能获得需要的结果，倒还不如不去花时间做呢。

为什么国外的孩子似乎比我们的孩子学习要轻松得多，但成年后并不会比我们的差呢。大约是他们学系的方法更扎实，更到位、更有效吧，因为他们不会追求一下子就把很多东西完成了，而立足于把它真正的融化到思维中去。

孩子小时候，学着有些计划的做事情，每天做完该做的事情，其他的时间自己去支配，我觉得还是个不错的方法。

[ 本帖最后由 qqyou 于 2009-10-2 08:52 编辑 ]