祝孩子们天天健康快乐！

标题: 关于记忆的机理---布丁妈妈的早教实践 [打印本页]

作者: qqlin_07 时间: 2007-11-5 10:24
标题: 关于记忆的机理---布丁妈妈的早教实践
今天查找资料时，搜到韦老师的博客，如货至宝，没想到这还是中国名人博客之一。韦老师将学习的机理深入浅出的娓娓道来，感觉象是亲临课堂一样，将我心中一些疑问一一解答，茅塞顿开。先摘选于下：（以下内容属于韦老师个人版权，不得引用）在争论中我们想办法依靠脑科学的知识，从脑科学的观点来看学习是什么？学习就是你获取信息，把它存储在你的脑子里，你需要的时候把它提取出来，并且它会影响你的行为，这个过程就是学习。，而整个这个过程又受到你的情绪的影响，你是主动的还是被动的，你是积极的还是消极的。整个学习过程的每一步都可以从基因研究到突触，研究到通路，到系统，最后到行为层次，你可以在不同的层次上研究学习过程。学习科学就是要在不同的层次上，在心理科学和认知科学发展的基础上，把这个研究再推一步。我们可以用这个思路研究不同的问题。譬如说我们脑怎么把信息记住的，我们记忆的信息有几种？它存储在我们脑里的哪个部位？我们的长期记忆，或者保留时间比较长的记忆是我们通常说的“学到手”的知识，我们怎么会记住那些“学到手”的知识？什么因素影响我们的长期记忆能力？从这些问题的答案中教育可以得到什么启示？
有关脑的基本知识大家也许很熟悉，因为要照顾可能有的听众不很熟悉，我略为讲一点关于脑的基本知识。人所以独特，复杂和高超，不是因为我们的手特别有力气，也不是因为我们的腿跑得快，是因为我们的脑特别的独特，特别的复杂，特别的高超。在进化的过程中，人的脑变化最大，它不仅增加了体积，而且脑皮层的皱纹最多。假定把我们的大脑皮层抹平并平摊开来，我们的脑相当于四张打字纸那么大，但是很多动物，它们的脑就比人的脑要小得多，或者它们没有我们那么复杂的结构。我们的脑含有1000亿个神经元，比银河的星星还多。神经元是脑里的工昨单元。它的形状很像我们的手，你看手掌像细胞体，伸出去的手指像树突，这些树突负责接受很多很多的信号，传至细胞体；神经元有一根粗的轴突，像我们手臂，它把信号送出去。在这个神经元的树突和另外一个神经元轴突之间会形成许多接点，我们叫它突触，我们脑里有1000亿个神经元，每个神经元可以有多少与其他神经元的接点呢？可以有几百个，几千个，甚至更多。这些接点很奇特，绝大部分的接点不是直接接触的，而是在这些接点处形成很窄很窄的隙缝，在隙缝中可以有上百种不同的化学物质，重要的都有十几种之多。这上百种成分必须在一定时间维持一定的浓度，我们的脑才能正常工作。即使脑的突触连接没有改变，但是突触间隙中的化学成分变化了，脑的功能也会变化。人脑的确是世界上最复杂，最高超的机器，比现在的电脑要复杂得多。
那么人是怎么形成记忆的呢？有的时候我们记住的信息只能是短暂的，比如你要打电话，你需要记住一个新的电话号码，一般你只能记住7个到9个数字，你不停地念叨着这串数字，拨完电话你就忘掉了。但是有的信息你可以长期记住，记住几天、几个月、几年甚至一生。心理学家开始把我们的记忆分类成短时程记忆和长时程记忆。怎么把短时程记忆变成长时程记忆呢？多念几遍，多背几遍就记住了。后来心理学家们进一步分析认为这个模型不全面，我们在进行思索的时候，既会从外面得到信息，也会调动我们脑子里已经存储的信息，认知心理学家进而提出了工作记忆的模型。像我现在做演讲，我必须调动我的工作记忆，我除了看你们是不是在听我讲话，听众的反应，注意看掌握时间的人告诉我是不是时间到了以外，我必须要调动我脑子里已经存储的知识来进行工作，所以就有我长期的记忆和工作记忆之间的相互通讯。工作记忆中可以含有不同种类的信息，譬如说，我的空间记忆，可以用文字和语言表达的记忆，它们储存在脑的不同区域。
到了1973年，年轻的神经科学家Bliss 和Lomo在海马中发现了突触连接之间有一种电信号可以加长时期存在，他们叫它为长时程增强效应LTP，这是在我们了解记忆如何形成的探究中很重要的发现。现在科学家知道人怎么会记住东西了，就是因为突触之间有LTP存在的时候， LTP到一定的强度或重复激发就可以激发神经元细胞核中的一种蛋白CREB。CREB 蛋白存在在细胞核里面，它会选择性地激活基因，使基因开始表达，进而产生加强突触的蛋白。你看图上那些蓝色的小点点表示的就是在有了外界的触发以后，产生的加固突触的蛋白。这些新生成的蛋白很神奇，它会跑到应该加固的那个突触接点去，改变那个地方的连接强度和蛋白结构，这样你就形成了长时程的记忆了。这个长期记忆机理的进一步确认是2006年Science杂志评出来的十大科技进展之一，如果你们去查一下上个月Science 杂志公布的消息，你就可以知道这个研究成果的确认是多么重要，它让我们了解人所以会记得事情，因为在我们脑的某一些突触中间改变了连接，它真的有新的蛋白生成在那儿。
因此，孩子建构知识的过程是非常重要的，学习过程中他形成的那些记忆已经是他进一步学习的基础，不是轻易能抹掉的，你看早期教育有多重要。我们需要引导学生学习，给他们提供最有效的学习环境和途径。这个研究结果也说明孩子形成的行为实际上是受两个因素影响，一个是基因，这是先天的因素，先天会给我们一些倾向，一些大体的发展蓝图，而后天为他的成长提供条件，甚至于基因的表达也是需要后天的刺激才能表达出来的。有关长期记忆形成的研究结果告诉我们：孩子的脑是在社会活动中形成的，是在教育中形成的，而这个形成过程是先天的基因和后天的环境在共同起作用，先天的基因和后天的环境形成和改变了我们孩子的脑，才影响了他们的行为，而这种外部环境里面最最重要的是教养环境，特别是我们的教育系统，我们的父母给他们的环境。过去我们可能有这样的直观感觉：不管是孩子有天分也好，孩子稍微有些方面欠缺一点也好，如果他幸运地遇到了一个好的老师，这是他一生的幸福。现在我们可以知道一些依据了，孩子的天分是有的，但是后天的教育者对他有很大的影响，教育在建构着孩子的脑，孩子记住的那些东西是先天和后天作用的结果。因此我们不主张让孩子自己去自我发现，去乱碰乱摸，不是只要孩子开心这个教育改革就成功了，只要快乐了就行了，需要孩子在老师的指导下，怎么最有效地学习，最有效地建构。人类积累的知识经历了几千年的时间。人类的文明史近一万年，到了十七世纪，伽利略才搞清楚自由落体运动的规律，你叫孩子自己去摸，他有几千年的寿命吗？教育需要把我们人类积累的很多知识和智慧一代一代地传承下去，让后代在前辈的基础上进一步发展和创造新的文明，为此，我们需要研究孩子怎么能够更有效地学习，老师怎么能够指导他，当然，必须要学生自己主动地学，他不想学是学不进去的，效率很低的。
原先看了刘晓东老师的文章，虽然觉得观点不太认同，但也不知道如何能够反驳他的“教育无为论”。他主张尊重孩子的天性，认为过多的教育干预是不对的，特别是早期的识字、阅读等，认为过早的学习不但没有好处，反而丧失了孩子的天性，孩子就应该充分享受自由、快乐。在当母亲之前，我也是深受这种观点的影响，甚至对于胎教都是看的比较淡漠的。在儿子1岁半之前也是几乎什么也没有做，除了亲自喂奶和一些必要的亲子活动以外，顺其自然的发展，让其充分享受所谓的“自由、快乐”，可是当他1岁半时，我接触到了一些海外的进行早期教育的妈妈，她们的孩子所表现出来的状况让我这个学过5年学前教育的妈妈感到非常吃惊，对于她们所运用的理论，我竟然全然不知，对比之下，我发现这些进行过早教的孩子眼睛里所放射出来的光芒是不一样的，那种机智和敏锐，那种自然流露于外的快乐，绝对不是一般的孩子所能体会到的。所以，我发现了一点，快乐也是分层次的。孩子是渴望学习的，特别是在学习过程中感受到的那种快乐，绝对不是一般的玩具、游戏所给予的。人不同于动物的地方也在于此，人从生下来就是在不断的学习中成长的，可以说，学习本身是人类生存的本能，学习是孩子的权利，任何人都不能剥夺，我固然同意刘老师所说要给孩子自由，在我看来，学习与给孩子自由并不是相矛盾的。学习本身就有着极大的乐趣，相反，剥夺了孩子学习的权利才是真正限制其自由。这一点，我从儿子身上得到了充分的验证，儿子1岁半以后，在一些妈妈的影响下，我开始看蒙台索利、杜曼、七田真等人的书，研究各种早期潜能开发的方法，并将学到的理论运用到儿子身上，我看到了一系列的变化，而这种变化让我愈发的感到自责，感到自己原来的愚昧和无知，和对早期教育的固有的成见。儿子在一岁半之前，听到最多的一句话就是：“男孩子说话晚的都聪明”，对于一岁办仍不开口走路也不太稳的儿子，我当时是束手无策，只能发扬阿Q精神，知道这是句安慰的话但也经常拿这句话来安慰自己。在我所认为的给予他充分自由和快乐的日子里，我并没有感觉到他是有多么的快乐。虽然喜欢笑，也常常会紧缩眉头，好象总是在思考着什么。从他的气质类型来看，似乎是有点偏内的。我大学时是刘老师的学生，按照刘老师的理论，我自认为作为母亲也是尽心尽责了的，坚持母乳喂养、科学的营养搭配、讲故事、唱儿歌、弹琴、听音乐。刚开始进行杜曼的文字闪卡时，是有着将信将疑的态度，可没想到的是，他最初的语言的习得就是这样来的。记得他最早会说的词语是鸡蛋，这是在认识了这两个汉字后才会说的。所以，他的语言发育，走的是先认字、再会发音的路。后来几乎所有的会说的词都是建立在识字的基础上，相比较之下，对他而言，识字比开口说话要容易的多，我记得当他能够认识将近100个字时，会说的还不到其中的一半，那时，测试他识字量的唯一办法就是在一堆卡片中，让他拿出指定的卡片，对于他认识的字，他会毫不犹豫的拿出来，拿对了，我会夸他，他就沾沾自喜，前期的识字，全都是在轻松的类似这样的游戏的方式中进行的，而且每次是他主动拿出卡片来玩，或者是作为表现好时的奖励。我之所以能够将类似这样的早教活动进行下去，更多的是儿子的促动，我会发现，我教的越多，他学得越快，渴望的更多，每次我只要一说学习了，他无论在玩什么，都会立即停止并来到我身边，那种闪光的渴望的眼神让我无法抗拒，深深的“陷入”到早期教育的领域中，每次在学习过程中他所获得的那种开心和快乐让我感动，随着月龄的增加，求知欲越来越旺盛，让我有点应付不暇，经常是制作闪卡的速度跟不上他学的速度，作为妈妈，我觉得另可舍弃一切也不能剥夺他这种旺盛的求知欲，于是我毫不犹豫地关闭了工作室，留出更多的时间给他，在这近一年的时间里，我每天白天实践，晚上就是上网查资料、下载、改编拿来所用，2岁的时候，我的努力就已经小有成绩了。以下是两岁时的日记：开始杜曼有5个月了。不是那么严格执行，但是宝宝很喜欢，每天都是主动说要：“学习”。一看到卡片就高兴，特别喜欢看同同哥哥和童心姐姐读的FLASH。有时候也喜欢妈妈的声音。现在认识汉字300个左右，（能读出来的。）还有一些能指认，没有统计。在外面看见路牌（只要有字的）都要自己读一遍。很喜欢数数，自己能连续数到1-50。50-100个别要提醒。对8以内的物品基本有概念，数对的概率大概80%（比如；让他拿6个球，他大多数是拿得对的）。平时碰到任何有数量的东西都喜欢自己数一数，认识1-100的数字，能准确的读出来。喜欢字母表，能自己从A说到Z。有个别音发音不是很清楚。这可能和说话晚有关系，现在中文说的还没有那么连贯呢。但每个都能认识。喜欢认颜色，能准确的指出10种颜色。红、黄、蓝、绿、紫、橙、黑、白、肤色、粉红。能分出深蓝和浅蓝等。能说出焦茶、牡丹红、三绿、酞青蓝、柠檬黄等国画颜色（看爷爷画画是学的）看到没见过的颜色，都要大人给他说一遍。我的训练计划没有那么严格执行，因为宝宝的兴趣实在太大。没法严格按照标准的次数，比如：要求每次看15张，宝宝看完哭着闹着还要继续看，没有办法，只能满足他，感觉求知欲望特别强烈/ 所以往往都是看卡片要几十张才肯停止。学习FLASH每天都要把电脑里的都看一遍。有时每次学习时间都在1个小时以上。我也不想让他学这么久。怕伤眼睛。但每次都得想尽办法才能从电脑前“骗”下来。呵呵。所以我的FLASH永远也不够他看的。记得刚开始训练时，就特别喜欢看百科。每次都要看很久。他最大的爱好就是弹琴。每天吃完晚饭，都要坐到我腿上。要求我弹给他听，不过一般只让弹他喜欢的儿歌。他有很多本这样的书（带五线谱和简谱的），有时候跟着一起唱谱子。会跟着唱很多首英文歌。也喜欢自己弹，让我唱。当时还在博客里写了计划，3岁时认1000个字，能自己指读一部经典著作，这点在2岁半之前就已经能够做到了，准确说应该是2岁3个多月时，会自己指读以及背诵整本的《弟子规》，2岁半时会《三字经》，《大学》的前几段，繁体和简体都可以读，能够拿不同的版本的书自己读，对于低幼的每页一两句的那种中文绘本，基本能够自己阅读了。对英文的绘本也很感兴趣，依旧每天都要听唱英文童谣。对数字特别敏感，到马路上，见到车牌就要自己指认。其实，学会多少东西在我看来并没有那么的重要，重要的是他变的非常的开朗、对环境的适应能力非常强，乐于与陌生人交往，最近一次参加亲戚的婚礼时，见到陌生的小朋友，能够不依赖大人独自去接近，主动和小朋友说话，还和叔叔阿姨鞠躬问好，走的时候，就已经有了不少忘龄交和“粉丝”，让我这个当妈妈都感到吃惊，他什么自己主动搭讪认识这么多人，很多远房的亲戚连我都不认识，他还会说，让他们到南京来玩。我能够感到的一点就是，通过学习，他变的更加开朗、更加快乐了，学习的过程不但丝毫没有成为他的负担，反而成为了他生活中不可或缺的一部分。这种快乐与之前的那种“快乐”是不能比拟的，作为家长，孩子所流露出来的那种真实的情感让我震惊、也促我反思。韦老师提到：随着人类历史的发展，知识的积累是越来越多，所有的知识靠孩子自己去摸索，纵有几千、上万年的寿命也是不够的，科学的进步也将促使我们提高知识和智慧传承的效率，我们的下一代必定要站在我们的肩膀上往前走的，怎么能够用我们这一代人所走的路来指引他们呢，经常听到一些孩子家长说：我们小时侯不是也没有接受什么早教，现在不照样挺好吗？我只能说，他们的用静止的眼光来看待社会的发展，我们这一代之所以挺好是因为我们生活在当今这个时代里，而下一代呢，等到他们到了我们这样的年龄，他们所处的时代已经不同了，如果教育都是用原始的知识积累，恐怕人类的文明也不会发展到今天。为此，我们研究怎么有效的学习，用经济学的说法就是怎么利用最小的成本，获得最大的收益，打个比方就是，在3岁前可能花1倍的力气获得的知识和能力到6岁要花2倍，到12岁要花4倍，成人后要花8倍甚至更多的力气去获得，显然，在每个教育的关键期内，加以适当的干预，指导孩子更为有效主动的学习是很有必要的，也是最为经济的。从LTP的发现与研究中，我们也能得到这样的结论：通过学习获得的长时间记忆，是在我们脑的某一些突触中间改变了连接，有新的蛋白生成在那儿。这个神经科学家的研究成果，更加充分的说明了早期教育的重要性。正确的教育方法，不仅能够让孩子获得知识和能力，更重要的是能够使大脑的成分和结构发生微妙的变化。做个假设性的推论，在脑发育的关键期，适时的加以刺激，从生理学的角度会对脑部产生直接作用和影响，这一点的意义是非常重大的。当然，如果要得出确定的结论，必须建立在大量的实验数据分析的基础之上。大胆的设想下，如果能有仪器能够测量出加强突触的蛋白的生成，那么就可以进行这方面的实验了，随机找到一些儿童，分成人数相等实验组和参照组进行跟踪，只要实验组在外界的刺激下的确能够加强蛋白的生成，从而增加突触的形成，就可以说明了我们的干预是有效的。的确能够使脑部的结构发生一定的变化。

以上内容不经本人同意不得转载！违着必纠。

作者: 蝌蚪妈妈 时间: 2007-11-5 23:26
真是一个善于思考的妈妈,布丁好棒,你的博客我常去,很喜欢.

作者: sandyz 时间: 2007-11-6 12:20
非常用心的好妈妈，佩服。

作者: changshi_qy 时间: 2007-11-6 16:05
我的宝宝一岁了，学习中。。。。。

作者: xmf202 时间: 2007-11-7 07:54
标题: 回复 #1 qqlin_07 的帖子
好好学习一下,谢谢了哈.

作者: 闲云流水 时间: 2007-11-7 10:24
标题: 真是一个好棒的妈妈呀！
小布丁真是有福气！
谢谢布丁妈妈写这些分享给大家！

作者: 秦茹阿娅 时间: 2007-11-10 10:02
真是一个善于思考的妈妈

作者: 早教妈妈学习中 时间: 2007-11-10 13:27
学习了‘，谢谢！

作者: 烟烟妈 时间: 2007-11-11 09:34
看了布丁妈妈的文字,真是惭愧
也给宝宝闪卡了,有时也问她,可是她都乱指一气的,所以现在不敢考她了,就是过一段时间就换卡,也不知道她到底会了没有.
而且看卡,基本她自己也要求.可是就是看的时候不认真.

另外,想问一下:
给宝宝闪字卡时,中英文是相同的字吗? 好象中文闪袜子英文就闪 SOCK 吗?
还是不理它,各闪各的? 当然中英文不是在一组里闪的.

还有简繁体字, 是这次是繁体,下次是简体,还是简体认识之后,再繁体呢?

多谢了!

作者: smartpig.chu 时间: 2007-11-13 13:08
布丁去读经前就在闪卡了吗？现在还在闪？

作者: qqlin_07 时间: 2007-11-14 14:02

原帖由 烟烟妈 于 2007-11-11 09:34 发表
看了布丁妈妈的文字,真是惭愧
也给宝宝闪卡了,有时也问她,可是她都乱指一气的,所以现在不敢考她了,就是过一段时间就换卡,也不知道她到底会了没有.
而且看卡,基本她自己也要求.可是就是看的时候不认真.

另外 ...

我个人觉得中英文可以一起闪，看宝宝的兴趣，找他喜欢的方式给他看，每个宝宝的情况都不同，要因人而异。

作者: qqlin_07 时间: 2007-11-14 14:04

原帖由 smartpig.chu 于 2007-11-13 13:08 发表
布丁去读经前就在闪卡了吗？现在还在闪？

现在闪卡主要在幼儿园进行，他们白天会闪2-3次，分中英文、数学、百科。

作者: qqlin_07 时间: 2007-11-14 14:05

原帖由 烟烟妈 于 2007-11-11 09:34 发表
看了布丁妈妈的文字,真是惭愧
也给宝宝闪卡了,有时也问她,可是她都乱指一气的,所以现在不敢考她了,就是过一段时间就换卡,也不知道她到底会了没有.
而且看卡,基本她自己也要求.可是就是看的时候不认真.

另外 ...

关于简体和繁体，我觉得关系不大的，孩子自己会转化的，布丁读经后看的是繁体书，但在家也用简体的，他都能自己转换，家长不用操心。

作者: chenr_2006 时间: 2007-11-14 20:48
说得太好了,当然你也努力了,在认识到这个理论和方法时,你也及时地使用了.
这就是难得了!!

作者: 厦雪 时间: 2007-12-24 17:03
顶一下，让其他妈妈能看到

作者: annie0125 时间: 2007-12-26 13:39
看来真的要学习一下了，谢谢

作者: szbanban 时间: 2008-2-10 21:55
一定要好好学习下的。。

作者: ty_tyl@hotmail 时间: 2008-2-12 16:26
学习了，谢谢. .

作者: 丁晨阳 时间: 2008-3-28 21:28
多谢经验之谈。只是没有分段，我家孩子差四个月两岁，用闪卡很容易认很多字，每天也就是用不到十分钟的时间。

作者: luosiyuan 时间: 2008-5-8 18:08
是啊。做个妈妈就是这么伟大。了解到杜曼/七田的妈妈，看看现在身边的孩子。有种要拯救孩子的冲动。

作者: sun_tuotuo 时间: 2008-5-22 01:05
冲动是一回事，人家领不领情是另外一回事，我跟我邻居讲了，人家说我太为难孩子了，唉！

作者: lichaofeng2000 时间: 2008-5-23 08:59
直到现在，有这种“让孩子自由生长”的教育误区的家长还不在少数。悲剧。

作者: dxmghq 时间: 2008-5-28 22:56
布丁妈妈的博客在哪？谢谢你的文章哦

作者: jmhyn 时间: 2008-5-31 16:14
真的很受启发，在没来这里以前，我就是“让孩子自由生长”的家长里面的一员，现在我正在努力着，为了宝宝。。。

作者: niule 时间: 2008-6-1 18:57
受到启发，谢谢楼主！

作者: niule 时间: 2008-6-1 18:59
好帖，向楼主致敬，好啊！

作者: 一一宝贝妈 时间: 2008-6-13 09:12
我已经收藏，复制，粘贴，打印，回家好好看。没有侵权吧？

作者: liligreen 时间: 2008-6-13 22:50
布丁妈妈.我都要晕了,布丁学多少东东呀

我觉得我做不到哦啊

作者: qqlin_07 时间: 2008-6-25 01:41

原帖由 dxmghq 于 2008-5-28 22:56 发表
布丁妈妈的博客在哪？谢谢你的文章哦

地址：http://blog.163.com/qqlin_07/ 欢迎去踩！

作者: DTT7580 时间: 2008-7-7 21:41
布丁妈妈，作为你的粉丝追逐你的脚步来到这了

请问布丁上的是哪所幼儿园还有闪卡的？

作者: qqlin_07 时间: 2008-7-9 11:50

原帖由 dxmghq 于 2008-5-28 22:56 发表
布丁妈妈的博客在哪？谢谢你的文章哦

http://blog.163.com/qqlin_07/ 这里,欢迎踩

作者: qqlin_07 时间: 2008-7-9 11:51

原帖由 DTT7580 于 2008-7-7 21:41 发表
布丁妈妈，作为你的粉丝追逐你的脚步来到这了请问布丁上的是哪所幼儿园还有闪卡的？

这个我还没有发先哪里有,据说厦门那里会多点,呵呵,南京的幼教很落后的啊.

作者: zzss 时间: 2008-7-10 10:49
其实楼主引用的文章,关于"长期记忆机理"及"伽利略的问题"论据并不能有效证明其"自由成长"不对论点.其实众所周知的朴实理论,鱼和钩的关系,方法比内容更重要.与期关注他学了多少内容,不如着重培养他学习习惯、学习兴趣和自学的技能.其实这里许多家长成功的关键，不是因为他的孩子2岁学了多少字，读了多少经，而是培养了孩子良好的学习习惯，但孩子自我探索和自学能力有多强呢？自由成长对家教又提升了一个更高的境界，孩子从要我学，到我要学

作者: janeandapple 时间: 2008-7-21 11:13
向您请教关于闪卡学习的问题。我的宝宝十个多月了，用闪卡学习快三个星期。一开始，我只闪了字卡和点卡，在点卡13，14时我侧过一次二选一，她大对了。爸爸妈妈等十个字也是对的。后来我加入了百科卡，因为我不是全职妈妈，所以二十五张字卡十张点卡加九个算是，二十个百科卡一起闪，每天三次。而且是选在她睡醒过一会会，再床上和她玩下的情况下。但是最近的情况时，经常一个也选不对了。但是她看得很认真，如果我在加些进去她也一定会认真看完的。我不是单纯追求进度急躁的妈妈，因为我看了七田真和杜曼论坛杰杰妈的帖子，阅读和数数只是开发右脑的副产品，大量的信息刺激开发右脑才是征途。但是，孩子目前的情况又让我觉得如果没有消化的话我就不能掌握她的学习进度了。我现在的困惑是按照杜曼的方法循序渐进，，还是按照七田真的方法给与大量的刺激而不论结果呢？谢谢。盼复。

作者: cyndafu 时间: 2008-7-21 14:28
我是因为自己懒。。。。。。。。。。

作者: qqlin_07 时间: 2008-11-3 23:34

原帖由 janeandapple 于 2008-7-21 11:13 发表
向您请教关于闪卡学习的问题。我的宝宝十个多月了，用闪卡学习快三个星期。一开始，我只闪了字卡和点卡，在点卡13，14时我侧过一次二选一，她大对了。爸爸妈妈等十个字也是对的。后来我加入了百科卡，因为我不是 ...

对不起,这么晚才看到这个, 所以回复晚了, 我觉得计划归计划,真正实施起来还要看孩子的, 有时可以根据情况增加或减少, 以前布丁看闪卡,按规定是肯定不行的,他每次都嫌少, 不给看了就哭,.而且很伤心的哭,. 所以我就会多给他看几次, 我觉得这些都是次要的,最关键是要坚持下来,我觉得你们这么早开始已经很不容易了，而且这么认真, 相信你们的宝宝会很棒的.

作者: xiaoxiaomama 时间: 2008-12-5 13:32
太好的文章！！从理论上有力地支持了早教的重要性，还有布丁妈妈的实践效果都充分证明了宝宝是需要学习，热爱学习的。虽然我的宝宝暂时还没有太多的效果，但布丁妈妈的成果鼓励我一定会坚持下去。可惜今天没有加分权限了

作者: sungirl_zt 时间: 2010-5-4 18:00
好妈妈，学习了，打印下来了，回家慢慢看

作者: dongruhua1999 时间: 2010-5-5 15:57
多谢了!

作者: 酸菜 时间: 2010-6-23 14:21
准备把你的贴子，全部看看。

作者: 上海楚妈 时间: 2010-6-23 15:42
看了布丁妈妈的早教计划受益啊
什么都在实践中得出结果
加油了

作者: emmachen 时间: 2010-6-24 14:17
标题: 回复 #32 qqlin_07 的帖子
我就在厦门，可是我没听过有哪个幼儿园用闪卡的。

作者: emmachen 时间: 2010-6-24 14:21
其实最羡慕的是，布丁已经养成了自主学习的习惯。我家的不知道要到何时才能有自学的好习惯。看来我付出的还不够多，接着努力

。

作者: lelele111111 时间: 2010-9-9 09:14
说的太好了，我知道得有点晚，现在孩子已经五岁了，我才猛然醒悟，是不是有点迟呀

作者: huangrenee 时间: 2011-5-4 18:58
束缚孩子的是不好的学习方法，我的孩子学了一千字，没有不快乐！

作者: hua98918 时间: 2011-5-31 16:39
晕，这个妈妈太厉害了，但是我想说是，这个小孩上幼儿园了吗?
这样的家庭教育，小朋友不可能喜欢幼儿园的，我可以肯定的说一句！
幼儿园从不教那么多东西，整天玩一些傻游戏，你家小朋友是站在一定的高度上看那些小朋友，根本就不喜欢和这些小朋友玩。
到时候，你就觉得可怕了。
小朋友不在幼儿园，就学不会和外人相处，IQ高了，EQ低了有啥用呀。

作者: hua98918 时间: 2011-5-31 16:43
看了她的博客，的确小孩只上半天的公立幼儿园。
上半天课，又能到处参赛拿奖，还不用老师管，老师乐的开心。
估计这半天课，都是小孩自己玩。

作者: hua98918 时间: 2011-5-31 16:54
又看了一点，布丁博客，嘿嘿，如果不参加中国教育体制，
那就什么问题也没有了：）

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