祝孩子们天天健康快乐！

标题: 为什么孩子从小学升入初中后会成绩会大幅下滑？ [打印本页]

作者: gelex001 时间: 2007-10-26 23:14
标题: 为什么孩子从小学升入初中后会成绩会大幅下滑？

为什么孩子从小学升入初中后会

成绩大幅下滑？

根据广州市的调查，每年从小学升入初一后，有60%的学生成绩大幅下滑，年年如此。这是为什么？

首先是制度上的问题。中国的小学和初中是分开的，小学管小学，初中管初中。小学生学三门主科，上学时间是从早上七点半到下午五点半；一到中学，要学七门主科，上学时间也是从早上七点半到下午五点半，这科学吗？

学生一进入初一，成绩就开始下滑，家长意见很大，我们感到很伤脑筋。后来，我把中小学的校长、初一和六年级的老师都叫来开会。我对六年级的老师说：“你们能不能跟着学生上中学，到初一再带一年？”老师说：“不行，中学的教法和我们小学不同，中学是自主学习、自觉学习，我们小学是灌输式的，我怎么能去当中学老师？”我又问初一的老师：“你能不能下到六年级去带一年，再跟到初中？”他们也说不行。后来我想，六年级老师要升到初一都适应不了，你说这学生就靠两个月的暑假过渡就升初中了，哪能不出问题呢？

实际上，初一的学生既要用小学的管理方式，也要用中学的管理方式进行管理，这样才能平稳过渡。比如，为了让学生记住学过的知识，小学老师习惯对学生进行重复讲课；而中学由于课程压力，老师大多数讲一遍就过了。对于刚升入初一的学生来说，就需要一个介于两者之间的过渡。因此，我们要求小学老师从五年级开始减少重复讲课的次数，同时要求初一的老师增加重复的次数，这样，就解决了学生逐步适应的问题。从那时起，我把我们中学老师专门调到小学培训两年，然后从五年级带到初二；这样，学生的成绩下滑的现象就大大减少了。

学生成绩大幅度下滑，另外一个因素就是小学生的学习速度太慢，也就是学习习惯的问题。小学中高年级考试内容用120分钟完成，对于大部分学生来说都是比较宽松的。因此小学生在考试时不会紧张，慢慢来；老师也要求慢慢做，不要着急，这样就容易使学生形成慢的习惯。一到初中，同样是120分钟，可是考试内容多了，难度大了，很多学生都不适应，到考试结束的铃声响了，才做了一半。所以，我们学校从小学五年级开始，120分钟的标准考试时间，我们要求学生100分钟全部交卷；一个半小时的作文，要求一个小时完成——提速！

有的家长不懂教育，孩子在一二年级考试时第一个交卷，考95分，就批评孩子：“你怎么搞的，只考95分；还有半个小时才到点，你那么早交卷干什么?本来可以得100分的，为什么不检查？” 我觉得这样指责孩子是不妥的。因为，交头卷得95分的，比最后一个交卷得100分的更有价值。有两方面的价值，第一，他从小就有争第一的意识；第二，他速度快，到了中学他有后劲。孩子马虎是常有的事。我们在座的大人小时候读书也常有检查不出错误的时候，你自己这样，你就要求孩子什么都要检查出来，这没有道理嘛。有的孩子就是不善于注意这些细节，他是属于抓大放小——领导型的人才，干嘛一定要100分呢？

另外，在小学阶段，家长一定要让孩子多玩。为什么？你不让他出去玩，本来一个小时就可以完成的作业，他就花三个小时，因为你反正不让他出去玩，他就慢慢磨呗。你如果让他出去玩，他就会想办法快点写完作业，这样，慢慢就养成了快的习惯。

有的老师看到学生在课外活动时间写作业就表扬他，我就批评这样的老师：“本来孩子有专门时间写作业，课外活动就应该出去玩的；他在规定时间内没有完成作业，课外活动时还在写，不就是动作慢吗？你还表扬他，他不就越搞越慢吗？”所以，我们学校的课外活动时间，一个人都不许留在教室，统统出去玩。孩子最开心的就是玩嘛！你不给他希望，他肯定给你慢慢磨，养成一个慢的习惯，一到中学就乱了阵脚，这门作业没完成，那门功课又压来了，考试规定时间到了，仍然交不了卷，会做又有什么用？这样慢慢地，学生就会越来越没自信，成绩自然就下降了。所以，一定要在小学的时候提速！

总之，家长要注意孩子的学习效率，天天死读书未必是好事。家长应该帮助孩子完成从小学到初中的学习过渡，我们提出6条建议供家长参考：

1、适应变化了的学习环境。

初中不同于小学，突出表现为"三多"——课多、书多、老师多。不少孩子感到不习惯，对功课应接不暇。家长要引导孩子合理安排时间和精力，不要只重视班主任的课，而忽视其他科目。

2、养成良好的学习习惯。

让孩子形成科学的作息时间，专注的读书听课，勤学好问，独立钻研问题，养成自我验收的习惯等。

3、学会科学的学习方法。

中学的学习任务很重，学校把学习方法指导已列入教学内容，家长要积极配合。一般强调五个环节：① 预习② 听课③ 笔记④ 复习⑤ 作业。

4、明确智力上要“三过渡”。

初中一年级与小学高年级在智力培养上，既有衔接又有发展，要完成三个过渡：

一、在感知方式上，由以听觉型为主转变为以视觉型为主，重视观察能力的培养。

二、在记忆方式上，由以机械记忆为主转向以意义记忆为主。

三、在思维方式上，由形象思维向抽象思维过渡。要鼓励孩子学会独立地对学习材料进行综合、判断、推理，发展思维能力。

5、指导孩子养成良好的复习习惯：

当天学的，及时复习；单元学的，整体复习；阶段学的，系统复习。

6、排除孩子的学习困扰。

有些孩子成绩下滑是有多种原因的，心理因素是其中的重要方面。遇到这种情况，家长可以和孩子仔细谈谈心，及时疏导不良情绪，帮助孩子克服心理障碍。

作者: klcz2002 时间: 2007-10-27 00:22
标题: 伪命题
这个题目牧民骑庙！没明白过来！

根据广州市的调查，每年从小学升入初一后，有60%的学生成绩大幅下滑，年年如此。这是为什么？

是其他40%的学生成绩大幅上升造成的，还是知识面增加导致考试难度上升由此而来整体分数下降（60%比较明显）？

觉得写这文章的人统计学比较学知识缺乏，不知所云。

作者: 一袋子宁静 时间: 2007-10-27 01:26
整体成绩单分数下滑？这没有可比性。
学习能力下滑？需要一个适应的过程。

有人下滑，应该有人上升吧。

贴子内容讲的是：小升初如何养成好习惯，努力适应初中学习的问题，很有参考价值的。

作者: zhsh47 时间: 2007-10-27 07:42
提示: 作者被禁止或删除内容自动屏蔽

作者: zhsh47 时间: 2007-10-27 07:43
提示: 作者被禁止或删除内容自动屏蔽

作者: 懒羊羊1 时间: 2007-10-27 09:24
教育真的学问很大呀。。。

作者: snowyiyi 时间: 2008-5-8 15:36
女儿明年要升初中了，看看有些启发。

作者: 颀颀妈妈 时间: 2008-5-8 21:04
小学目标每科要考100分, 初中目标每科考90分以上, 高中目标每科考80分以上, 入了大学每科60分万岁

...........

想想自己,上初中后,学生考试成绩大幅下滑,很正常呀

作者: menghuan 时间: 2008-5-9 07:20

原帖由 颀颀妈妈 于 2008-5-8 21:04 发表
小学目标每科要考100分, 初中目标每科考90分以上, 高中目标每科考80分以上, 入了大学每科60分万岁 ...........

想想自己,上初中后,学生考试成绩大幅下滑,很正常呀

同感呀。
我小学的成绩就是很好的，上了初中很一般，不过，高中的时候比初中的时候要好点，到了大学就真的是60分万岁了。

作者: 倚风无语 时间: 2008-5-9 08:06
“在小学阶段，家长一定要让孩子多玩。为什么？你不让他出去玩，本来一个小时就可以完成的作业，他就花三个小时，因为你反正不让他出去玩，他就慢慢磨呗。你如果让他出去玩，他就会想办法快点写完作业”，这点我是感同身受啊，因为我家的孩子原来就是这样，幸好我及时改过来了

小学到中学，三门功课一下子加到七门，还真的应付不过来呢，的确需要一个过渡呢

作者: 三宝妈 时间: 2008-5-9 10:22
教育真的学问很大呀。。。

作者: pipiydq 时间: 2008-5-9 11:44
还是很可以一看的，有体会。

作者: 水瓶子 时间: 2008-5-9 12:02
广州教育部门体制还是灵活的，国内别的地不可能打破中学小学的界限吧

作者: niey96 时间: 2008-5-9 15:41
是不是小学的课程难度进度拔的不大大多数孩子家长辅导一下光吃老本就够了？
我好像就是这样小学的东西简单重复的写重复的做考试也就考这些东西不可能成绩不好呀

但是初中和高中开始系统学习考验理解能力逻辑能力分析能力不是单凭记忆力了
我记得当时物理刚开始学的时候非常不适应相反英语就还好应付
所以有些习惯吃老本的孩子就跟不上了吧？

作者: jiangying 时间: 2008-5-9 16:51
小学的东西太简单.往往在考试上,突击复习一下就好了.可是有些孩子超前学习,课外阅读,考试的时候不复习,他们的成绩在小学是中等或中上.到了中学就慢慢上来了

某些孩子又没有超前学习和课外阅读的习惯,所以到了中学就被那些有超前学习习惯,但小学成绩一般的孩子赶上了.

很正常的事情

作者: FEIWUDESHUYE 时间: 2008-5-14 14:43
看来从小培养学习习惯很重要

作者: lyqga 时间: 2011-3-2 22:23
小学和中学的衔接应该再连贯些。

作者: zty1122bb 时间: 2011-3-3 08:48
最近看了北京市小学生科学课本，编得实在是非常好，除了正文，还附有实验报告手册。涉及物理、化学、生物、地质等学科的基础内容，并兼有数学实际应用。很有启蒙作用，很有眼光，不比Treasure Science逊色太多。但可惜的是，学校课程设置并没有完全跟上，当做可有可无的副科，家长们就更别提了，完全没有感念。
我们缺的不是课程预习，其实是全民的求知意识。

作者: zty1122bb 时间: 2011-3-3 09:15
还有一点，我想再多说几句，就是孩子实在是应该多去博物馆、多去公园。
公园是孩子们接触自然的最好场所，而博物馆则是对各类自然科学与人文科学产生直观认识的最佳场合。
我时常带孩子们来这两类地方，有一个现象很有趣。博物馆参观者中，学龄前的孩子特别多，其次低年级小学生，多是学校组织，中学生基本绝迹。而在公园中，更是如此。
自然也好，博物馆也好。一是确实能懂来的才有意义，二是真的需要学的才有价值。小学中高年级，乃至初中低年级，正是孩子们智力飞速发展，同时又充满求知欲的时候，需要给他们营养。多些原生态的感观，有助于孩子们将来把物理化学等学科学活，而不是死翘翘的教条，这对孩子成人后的事业发展更为重要。
我想，如果孩子有了对世界认识的长期多方面的积累，理、化、生、史、地自然也会一如有些孩子对英语的老熟人的感觉（语感）。

作者: f38975 时间: 2011-3-3 11:36
真是学海无涯啊，又了解不少知识，对以后孩子有用

作者: 大眼宝妈 时间: 2011-3-3 14:06
说的很好，呵呵，努力改变自己~

作者: NBMM 时间: 2011-3-3 14:47
标题: 原来如此啊
我还以为是小学成绩好的学生到了中学后劲不足啊

作者: sjqbb 时间: 2011-3-7 10:02

原帖由 zty1122bb 于 2011-3-3 09:15 发表
还有一点，我想再多说几句，就是孩子实在是应该多去博物馆、多去公园。
公园是孩子们接触自然的最好场所，而博物馆则是对各类自然科学与人文科学产生直观认识的最佳场合。
我时常带孩子们来这两类地方，有一个 ...

非常有启发,看来以后要少上课外班,多带孩子出去走走了!

作者: 君君爸爸 时间: 2011-3-14 13:21
到中学了学习的知识点不同了。

作者: davidzsguo 时间: 2011-3-14 20:39
这个没有什么可比性，视野的开阔可能分享了孩子的时间和成绩

作者: 朵儿2007 时间: 2011-3-15 16:50
原因不是很全面，但提出的6跳建议和好。特在贴出来。


      小学基础不过关，没有打下良好的底子，没有形成学习能力。小学是灌输式的，老师习惯对学生进行重复讲课，孩子单凭记忆力就能应付考试。而中学强调是自主学习，考察的是理解和逻辑能力，老师由于课程压力，大多数讲一遍就过了，孩子上课听不懂。另外一个因素就是学习习惯的问题，小学生养成一个慢的习惯，一到中学就乱了阵脚，学生就会越来越没自信，成绩自然就下降了。

家长要帮助孩子完成从小学到初中学习过渡：
   1、适应变化了的学习环境。初中不同于小学，突出表现为"三多"——课多、书多、老师多。不少孩子感到不习惯，对功课应接不暇。家长要引导孩子合理安排时间和精力。
   2、养成良好的学习习惯。让孩子形成科学的作息时间，专注的读书听课，勤学好问，独立钻研问题，养成自我验收的习惯等。
   3、学会科学的学习方法。中学的学习任务很重，学校把学习方法指导已列入教学内容，家长要积极配合。一般强调五个环节：① 预习② 听课③ 笔记④ 复习⑤ 作业。
   4、明确智力上要“三过渡”。一、在感知方式上，由以听觉型为主转变为以视觉型为主，重视观察能力的培养。二、在记忆方式上，由以机械记忆为主转向以意义记忆为主。三、在思维方式上，由形象思维向抽象思维过渡。要鼓励孩子学会独立地对学习材料进行综合、判断、推理，发展思维能力。
   5、指导孩子养成良好的复习习惯：当天学的，及时复习；单元学的，整体复习；阶段学的，系统复习。
   6、排除孩子的学习困扰。有些孩子成绩下滑是有多种原因的，心理因素是其中的重要方面。家长要仔细观察和孩子多交流，及时疏导不良情绪，帮助孩子克服心理障碍。

作者: 朵儿2007 时间: 2011-3-15 17:33
标题: 转老易的《自主学习》，支持这篇帖子
      大部分学生，在小学阶段是并驾齐驱，难分高下的，可到了中学，差距一下子拉大了。拉大的原因主要是学习能力和应试技巧。这种情况越到高中越明显。

      学习能力是个综合体，智商只是其中一部分因素。智商是个相对概念，极高智商和极低智商的人注定是极少数，大部分人是中等的智商。很多极高智商的人，可能还没参加高考就已经保送了，很多极低智商的人，到了初中可能就跟不上了。所以参加高考的，一般来说智商都可以看做中等的。有人对高考状元的智商进行了测量，发现大部分高考状元的智商都是中等智商，应该说，这个结果并不令人意外。
   除了智商之外，还有什么因素决定着学习能力呢？国外的研究发现，那些学习好的学生大多是“自主学习者”。自主学习有两个层面的意思，第一个层面是“学习意愿”，也就是愿意学习，自觉学习，喜欢学习；第二个层面是“学习技巧”，也就是学习时讲策略，讲方法，讲窍门。

   大家都知道庖丁解牛的故事：庖丁对文惠君说：“我做事比较喜欢探究事物的规律，因为这比一般的技术技巧要更高一筹。我在刚开始学宰牛时，因为不了解牛的身体构造，眼前所见无非就是一头头庞大的牛。等到我有了3年的宰牛经历以后，我对牛的构造就完全了解了。我再看牛时，出现在眼前的就不再是一头整牛，而是许多可以拆卸下来的零部件了！现在我宰牛多了以后，就只需用心灵去感触牛，而不必用眼睛去看它。我知道牛的什么地方可以下刀，什么地方不能。我可以娴熟自如地按照牛的天然构造，将刀直接刺入其筋骨相连的空隙之处，利用这些空隙便不会使屠刀受到丝毫损伤。因为牛的骨节处有空隙，而刀口又很薄，我用极薄的刀锋插入牛骨的间隙，自然显得宽绰而游刃有余了。所以，我这把用了19年的刀还像刚磨过的新刀一样。

其实一个学习高手就是那个高明的庖丁。他从来不会觉得学习是件苦差事，学习起来又省力，又开心。普通学生看到一件事物，只将其看成一个整体。而学习高手看到一件事物，会像庖丁一样，运用“分析能力”把事物进行分解，发现里面的构造，机理。然后，不管背记也好，应用也好，都能游刃有余。

普通学生看到一堆事物，只看到乱糟糟的表象。而学习高手看到一堆事物，会运用“综合能力”找出

共性，发现规律。一张张试卷，在普通学生眼里，是一个杂乱无章的东西，可在学习高手眼里，每个题

目考察的内容，涉及的知识点，在他眼里一清二楚。这样，他才能游刃有余的去解答。

   自主学习者的另外一个可贵之处就是独立思考精神。独立思考有什么用？对付考试就很有用。他会把考试当作一个研究对象，想各种方法来“破解”它。应试其实也是需要创造力的。普通学生是“应付”考试，自主学习者是“破解”考试。在破解的过程中，他会研究出对付考试的独家法门。

培养自主学习方法是什么？自主学习者有两个方面，一是意愿、二是方法。首先在意愿方面，西方

教育特别注意引导孩子的学习兴趣，激发孩子主动学习，学会学习，享受学习。其次在方法方面，关键

是引导孩子“学会独立思考”，自己规划学习，去琢磨规律，研究规则，找捷径，找窍门。

作者: ab12345ba 时间: 2011-3-15 21:42
因为这个时候进入了青春期，没有把很多注意力集中在学习上，造成学习吃力，如果父母和老师一味地督促努力学习，但在一段时间内成绩没上去，父母和老师会有所失望，从而形成厌学的情绪，下面就是恶性循环了。
但成绩不是主要的评价标准，发现并发掘其本身的特质才是主要的。
这只是一家之言，希望有更多不同的意见出现，大家共同分享和讨论。

作者: ly168 时间: 2011-8-15 16:13
希望有管教育的人看一看，改变一下现在我们国家的这种教育现状。

作者: xvjianting 时间: 2011-8-15 21:08
感谢楼主啊.

作者: downdown123 时间: 2011-8-16 10:05
说实话，小学学的那点东西，和中学没法比。小学的第一名和最后一名，没啥差别。只要够乖，老师叫做啥就做啥，小学分就高，跟学习能力关系不是很大，中学才是体现能力的时候。

作者: Miss朵 时间: 2011-8-20 12:02
标题: 回复 #1 gelex001 的帖子
应该是学习习惯问题吧...

作者: 红彤彤的云 时间: 2012-3-3 17:12
还是很有帮助的，谢谢

作者: zhekuaile0827 时间: 2012-3-9 10:21
其实中国教育感觉满失败的，儿子马上要上幼儿园了，我这也犯难。有人说过这参加培训班就好像在球场上看球赛，前排的观众都站起来了，后边的不得不站。想想也是，人家的孩子都在学，咱家的放任玩，结果会如何

作者: 乐子腾 时间: 2012-3-11 16:04
进入初中，课程量大了很多，孩子适应需要一定时间

作者: 子嘉妈妈 时间: 2012-3-11 19:29
标题: 回复 #1 gelex001 的帖子
在小学阶段，家长一定要让孩子多玩。为什么？你不让他出去玩，本来一个小时就可以完成的作业，他就花三个小时，因为你反正不让他出去玩，他就慢慢磨呗。你如果让他出去玩，他就会想办法快点写完作业，这样，慢慢就养成了快的习惯。

玩对于孩子来说真的很重要，如果在玩是时候就把学习的东西加进去，就不用像现在的孩子都去补课班。

作者: dodo9427 时间: 2012-11-13 15:56
学习了，重要内容已经收成藏了，谢谢

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