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标题: ［转贴］＂牛＂教师让倒数第一考进北大 [打印本页]

作者: 老等 时间: 2007-10-24 19:16
标题: ［转贴］＂牛＂教师让倒数第一考进北大

我让班上倒数第一的学生考上了北大
每个人的成长之路，或早或晚会遇上一段黯淡时光，而学会在困境中生存下去，才能适应未来的竞争社会。

我班里有一个男生，学业不好，一度极其自卑，又违反校规，差点儿被学校开除。而最后从种种挫折中找到了自信，最终进入北京大学。

有一天夜里11点，我突然接到刘彭芝校长从办公室打来的电话。原来，有一个男生想转到我班。接不接这个同学？我感到有些顾虑。我知道这个学生表现之差，在年级都很有名气。他学习成绩在普通班都不够中游，如果来到我们班，不仅学习跟不上，他那些不良习气，很可能会把班级搞乱。

校长听出了我的顾虑，便把整个事情过程讲了一遍。这个男生高二时从外地转到我校，到了我校之后，不能及时调整心态。他上课不认真听讲，还经常说话，让老师的课没法正常进行。班主任及课任老师做了大量耐心的说服工作，但收效不大。到了期中考试，他居然伙同其他同学作弊，被监考老师发现。此事发生后，班主任和年级组长，还有家长共同对该生进行了批评教育。

可以说，没有不愿意配合学校的家长，没有不希望孩子成才的家长。看到孩子如此不争气，回到家后，他的家长便继续对孩子进行教育。孩子听不进去，家庭战火再次点燃。学生感到痛不欲生，深夜12点离家出走，家长及亲朋好友找了一夜也没找到。

可是，第二天课间操时间，蒸发了一夜的他，突然回到了班级。这件事惊动了学校领导。考虑到他只是个借读生，毛病很多，所以校方决定劝其退学。为了慎重处理好这件事，刘校长把学生及其家长，请到了办公室谈话。从下午5点，一直谈到晚上11点。而在谈话过程中，校长发现这个学生还有一定特长，还有教育的余地，便决定再最后给他一次机会。但他在原班已没法再待下去，便考虑转到我的班里。

校长在电话中一再强调：“学校是育人的地方，只要学生还有一线希望，就不该采取极端措施。人大附中的校训是‘尊重个性，挖掘潜力，一切为了学生的发展，一切为了祖国的腾飞’。这个学生有较突出的个性，理应得到尊重。”

当时，被校长大教育家的胸怀所感动，被校长对我工作的一再肯定所迷惑，便稀里糊涂地答应了下来。当然我也知道，咱一个普通教师，一旦被校长盯上肯定逃脱不了，干脆痛快一点，还违心地说出“感谢校长重视，能为学校分忧是我的责任”之类的话。其实谁都知道班里进一个这样的学生，会给班级工作增添几倍的负担。

第二天下午，这个学生便转到了我班。我怎么跟班里同学说呢？利用课间时间，我先是召集班干部，后又在班里通报了该生的情况。开始，我先讲了一个故事：有一天,
托马斯·杰斐逊先生（美国《独立宣言》起草人），带孙子乘马车外出。路上，他们遇上了一个陌生的奴隶，奴隶脱帽向他们行鞠躬礼，老人举起帽子还了礼，但他的孙子忙着和别人讲话，没有理会那个奴隶。老人严肃地对孙子说：你不觉得一个奴隶比你更有绅士风度吗？

我接着说：“这个学生确实有很多弱点，可俗话说，揭人不揭短。每个人心中都有一块敏感地带。既然你知道了他的过去，就不该再提起，如果背后再议论此事，你就把你自己摆到了比你议论的人更低的位置上。这件事对咱们班团队精神是一次检验。”

后来，我还真没听到有同学对该生说三道四的。

进我们班之前，我与这位男生进行了第一次谈话。我首先要消除他对原班级老师的怨恨。我说：“你怨恨别人，但被你怨恨的人毫无感觉，你的怨恨只是让自己长期生活在心灵的阴暗中，这本身是对自己的一种惩罚。更何况，因为你的诸多缺点，给原来班级造成了很大的混乱，给老师们带来了很多负担。现在，学校不仅没有抛弃你，还特意把你安排在了最好的班级里。如果再没有感激，还怀有怨恨，那么人间真情何在？做人的良知又何在？”

这番话给他很大触动。之后，我又就纪律问题征求他的意见。他表示一定严于律己。我说：“别人是不允许迟到，考虑到你的特殊情况，我允许你每周违犯两次纪律。”人是希望被尊重的。如此让步，他就感到有点儿受宠若惊，一再表示，他会用行动证明自己，报答学校。

作者: 老等 时间: 2007-10-24 19:29
可是，事情没有这么简单。进了我们班之后，这个男生发现更大挑战在等着他。由于他的基础差，虽然也挺努力，可还是跟不上。这时候，这个男生又提出回山东济南实验中学，从基础学起。

可是，他回到济南后，缺少了父母的照顾和监督，不但没有恢复他期待的自信，相反，他的学业更是一塌糊涂。

后来，在我的建议下，这个男生又回到了北京，回到了我的班里。此时，这位学生的心态是又自卑，又痛苦，又脆弱。

落后的学生，心理负担其实是很最重的。比如每次考试都考倒数的，同学可能会瞧不起他，甚至老师也瞧不起他，回家家长再批评训斥，再唉声叹气，你说这学生的心理折磨是不是要比好同学要多得多？所以说，学习落后的同学，他们是同龄人中最痛苦的学生。你不要看他们不学习，不要看他们学习不在状态，其实他们内心很痛苦。他们也非常想学好，你说一个高三的孩子，谁不想学好呢？你以为他闲着舒服啊？在班里他老是排名落后，他内心有一种自卑，所以心理负担最重。

高三第一次考试前，这位男生说自己生病了。你看，他都不敢参加一次普通的考试了。为了鼓励他，我说：“这次考试你肯定是倒数第一，既然如此你还顾虑什么？你还怕考倒数第二吗？你要不是倒数第一的话，其他同学能平衡吗？”

他说：“不平衡。”

我说：“这就对了，你这次要是考不了倒数第一，其他同学就会不平衡了，为了全班同学的平衡，你这次也要考倒数第一啊！”

他听了听，觉得是这么回事。

这样，他终于参加了高三的第一次考试，并以绝对优势名列班级倒数第一。可是，这个男生经过一个月发奋努力后，在10月份的月考中，他和倒数第二同学的差距，一下子缩小了30分。在月考的总结中，我就开始表扬他了，我说：“你们看人家这位同学，一下子差距能缩小30分，高三一共要经过八次大型考试，如果你每次都能缩小30分，那就不是考大学的问题了，而是考清华北大的问题了！就看你敢不敢挑战自己了，你站起来谈一谈，下一次你的目标是什么？”

这个学生被我表扬得晕头转向的，他就站起来说：“老师，我下一次肯定不考倒数第一啦！”

我说：“男子汉大丈夫，一言既出，驷马难追，你要为你自己的郑重承诺负责。”

得到鼓励后，这个男生就以拼的心态，投入到学习中。我细心关注着他的每一点进步，很多时候，甚至是带着放大镜，来寻找他的优点，并给以表扬和肯定。在课内课外活动中，也为他提供发挥特长的机会，以增强他的自信心。

对于这样的“差生”，我认为当班主任的，有时候就要拿放大镜去寻找他的优点。当然，他的优点也必须是真实的，而他也并不以为你班主任是为表扬而表扬。实际情况是他确实有这个优点，没被别人发现，而被你发现了，被你班主任老师发现了，因为你班主任有威信，你的一句表扬话，就会让这个学生长时间热血沸腾。于是他对你更尊重，尊其师则信其道，他尊重你老师了，他就更加听你的，学生的心态就越来越好。他的心态一旦解决了，他学习效率也就上来了，于是学习成绩也就逐步提高了。

当然，这种学生在学习成绩上不可能一下子走得很高，但是他收获也很多，他如果有了自信心以后，他将来能达到的那种高度，也不会比别人低，甚至有可能比别人还要高。因为他经历了一个被人看不起、被人鄙视的这样一个过程。

所以在这种情况下，对于这些学生，只要你班主任给他一个及时的表扬，那这个学生焕发出的对老师的感激；焕发出的那种士为知己者死的态度；焕发出的学习热情真是让人感动。

进入高三的第一次月考，他便将自己在年级排名提高了161个名次，这次提高，让他看到了自身的潜能，对以后的学习变得更加奋不顾身了。现在，他已达到非北京大学不考的地步，但以他的基础和所剩无几的时间，这几乎是不可能的。

考虑到他的艺术特长，我便鼓励他参加艺术特长的测试。专家测试后，说有希望。他便突击进行了一个月的准备，最后在北大艺术测试中，取得第三名成绩，并与北大签订了合同。合同中有一条，已被认定为艺术特长生的学生，可加50分。而这位男生经过顽强奋战，最终考入北京大学法学院。

高考完后的第一天，这位男生家长请我吃饭。席间，男生说：“我想唱首歌给老师听。”他就开始唱，唱得很投入。我感觉他是用心在唱，含着眼泪在唱。在场的家人也流下泪水。

这个男生说：“王老师，有了在咱们班的一年经历，我觉得我可以应付今后生活中的任何挫折和困难。我原来没有想到能考进北大。但我打算好了，如果我今年考不上北大，我哪也不去，明年我会再拼！”从那个男孩儿身上，我感受到了一种对待困境、对待挫折的一种气概。

有个日本学生，上小学时，他是班里的“差生”，学习成绩不好，无论他做什么也总是半途而废。然而，面对失败，他总是反省自己，并不断改进。他说：“正是因为当时的失败，才培养了我顽强的能力、独立思考的能力和创造性的能力”。这个日本学生后来创办了本田公司，以生产汽车、摩托车闻名于世。他就是本田宗一郎。

人人都会做错事、蠢事，谁也不能指望自己一夜之间变得完美。所以，让自己慢慢成长，保持耐心是重要的，学会对自己宽容一些也是重要的。因为谁没有搞糟过？没有必要过分责备自己，需要做的是从错误中学习，知道是什么出了错以及为什么错了，尽力去做出补救，然后放下这事，继续往前走，就会走出一片新天地。

（王金战，中国人民大学附属中学数学特级教师，人大附中副校长，全国优秀教师。2003年，他带一个55人的高中班，其中37人考进清华北大）

作者: zjliubei 时间: 2007-11-10 21:06
底子肯定也不会差到哪儿，否则也不会上人大附中

作者: 充电器abc 时间: 2007-11-11 10:29
人人都会做错事、蠢事，谁也不能指望自己一夜之间变得完美。

作者: 小红蛇 时间: 2007-11-14 15:09
和学生一起成长的老师才是真正的老师！

作者: 芊芊风 时间: 2007-11-21 17:06
遇到这样的老师是福气，现在这样的老师太少了

作者: zhyf108 时间: 2007-11-26 11:21
如果我的孩子成长过程中，遇到这样的老师该多好，我也是老师，就因为如此，我对中国现行的教育制度存有太多的疑惑，好老师真得太少了

作者: 喜欢梦 时间: 2007-12-4 08:56

原帖由 小红蛇 于 2007-11-14 15:09 发表
和学生一起成长的老师才是真正的老师！

非常赞同！！

作者: hpp87654321 时间: 2007-12-5 13:23
遇到这样的老师是福气

作者: anxiuquan 时间: 2007-12-6 17:06
这位教师确实是我们学习的榜样

作者: me-lily 时间: 2008-5-17 00:27
好老师，这也得学生有能力配合才行。

作者: 可可她妈 时间: 2008-6-5 16:45
楼主有这样的经历,我并不感到奇怪.其实每个孩子都有优点.特别是聪明的孩子,受到挫折后更容易低落,更容易变成"坏孩子".只要我们给他关怀,给他信心和尊重.用足够的耐心和热情.还是有希望的.每个孩子都想学好,只是有时候看不到希望.找不到方向.老师们太忙了,学校教育的重点在分数,有多少精力顾得上真正需要关爱的学生呀!楼主真是辛苦了.

作者: 联想翩翩 时间: 2008-6-12 13:01
佩服佩服!要多一些这样的老师，中国的教育肯定要比现在要好不少！

作者: 張東興 时间: 2008-6-14 14:41
好複雜；但有時候還是要有這種人存在！

作者: 翠竹 时间: 2008-6-20 16:08
碰到了好老师，所以说一位优秀的人民教师可以挽救多少孩子的前程，对这位老师致敬。

作者: xinxuan-li 时间: 2008-6-20 23:33
这个老师真的佩服你,你真是个好才情

作者: aydavid 时间: 2008-10-29 10:39
还以为是位姓牛的老师，原来如此啊
个人观点：1、老师牛
2、学生更牛
如果仅有此牛老师，没有牛学生，学生没有潜力，根本不可能有如此成绩

作者: 在水一芳 时间: 2008-10-29 11:56
真希望哟后孩子也能遇上个这样好的老师

作者: Amy12345 时间: 2008-11-14 19:27
期望我的女儿在的学习路途上也能遇上这样一位好老师！

作者: tanglili 时间: 2008-11-14 20:40
这位教师确实是我们学习的好老师！

作者: lm0802 时间: 2008-11-24 15:47
很有责任心的老师,幸运的孩子

作者: hhxx2006 时间: 2008-11-27 11:47
能如此自如的在人大附中,济南实验中学之间来回折腾.让校长青睐有加.有了这样的牛家长,我来教,也能让他上北大.

作者: 嘀哒嘀 时间: 2008-12-1 01:51

原帖由 hhxx2006 于 2008-11-27 11:47 发表
能如此自如的在人大附中,济南实验中学之间来回折腾.让校长青睐有加.有了这样的牛家长,我来教,也能让他上北大.

楼上说的有一定道理，如果不是这位学生的家长身分在起作用，就校长而言，对于一个这样搞乱班级学校秩序的学生避之唯恐不及，校长在电话中一再强调：“学校是育人的地方，只要学生还有一线希望，就不该采取极端措施。人大附中的校训是‘尊重个性，挖掘潜力，一切为了学生的发展，一切为了祖国的腾飞’。这个学生有较突出的个性，理应得到尊重。”

如果这位校长真能说出这样的话，真是一位了不起的校长，可以说是这位校长造就了这位老师和这位学生。

一个学校的风气，与校长有着直接的关系。

就我跟校长打交道的经验而言，校长的任务就是和上层的领导打交道的，和家长学生进行谈话？几句话就给你打发掉了，没直接告诉你：“爱读不读”就算是不错的了。

[ 本帖最后由嘀哒嘀于 2008-12-1 01:55 编辑 ]

作者: 红蜻蜓 时间: 2008-12-1 12:59
"牛“校长！！“牛”老师！“牛”学生！
三个都是好样的！！

作者: hjsh_2002 时间: 2008-12-3 09:27
这个孩子是幸运的，遇到了这样的学校，这样的校长，这样的好老师！

作者: taolin 时间: 2008-12-3 18:46
中国的学校是育人的地方，考进北大不是最大的收获，从逆境中走出来才是最大的收获。对老师和学生，这才是我们最欣慰的地方。

作者: wangdongling 时间: 2008-12-5 08:47
标题: 回复 #25 hjsh_2002 的帖子
这个孩子的幸运在于他的家长的身份上，如果是个普通的农民工的孩子，能在济南实验和人大附中来回？能得到校长的特别关注？

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