祝孩子们天天健康快乐！

标题: 中国教育中值得提倡的东西 [打印本页]

作者: happy_99 时间: 2007-9-12 10:03
标题: 中国教育中值得提倡的东西
自来到这个坛子里，学到了很多东西，在此向各位表示感谢。

但我也发现大家对中国的教育持否定态度者居多，个人觉得有些疑惑：难道中国的教育就没有一点点值得称道的地方吗？我们也是在中国教育模式下受教育出来的，我们都是“方脑袋”吗？

我不想让孩子从小就觉得我们的学校什么都不好，教师们都是“误人子弟”的“骗子”，“扼杀天才”的“罪犯”，请各位帮忙找找中国教育里阳光的东西，让我可以在平日里告诉孩子，让他去关注和接受这些阳光的东西，从而也成长为一个阳光的男孩。

先谢谢各位了。

作者: 一袋子宁静 时间: 2007-9-12 10:10
洗抢个沙发吧。：）

作者: hq1966 时间: 2007-9-12 10:25
　　
　　应试教育过头的地方已经批倒批臭了
　　但是这么多年成功的应试教育其中先进的一面都被忽视了

　　happy_99说得好
　　应试教育出来的不都是“方脑袋”

作者: education2008 时间: 2007-9-12 10:50
这个帖子里提到了几点
http://etjy.com/bbs/viewthread.php?tid=95972&extra=page%3D1

作者: 狄舒阳 时间: 2007-9-12 11:02
说的是，中国的老师也很努力，我这里转一位老师朋友的文章，大家看看好老师还是多的。我们也一直在进步嘛！

我的课堂“怪招”

教育是一门艺术。教师在教育学生时，如果什么事都顺理成章、尽在学生预料之中，则难出奇效。为了达到艺术性的教育效果，教师不妨反其道而行之，多来一些“怪招”。
怪招１——一笑解千愁。“考考考，老师的法宝；分分分，学生的命根。”学校每次举行大考后，我的班上总会有一批分数很不理想、却又特别追求上进的同学。他们的心情很压抑，情绪很低落，就等着上课“挨骂”。可在上试卷评讲时，我偏偏不“骂”他们。在学生按惯例起立、师生相互问好后，我一反常态，没有请同学们坐下，而是一环绕教室巡视一圈，且边走边轻松地说：“我们今天要做的第一件事就是：微笑！”我一直带笑容地环视着学生，结果有一部分学生先笑了，接着所有人都笑了。我乘势又问：“我今天还要看看有没有人没站直？有没有人被这次考试吓弯了腰？”学生一听，都站得笔直。“这就对了，不就是一次考试吗？分数暂时低一点不要紧，关键是要看自己今后的努力”，我又适时地点了一下。接下来的课上得很顺利，个个都很投入。真是“一笑解千愁啊”！
怪招2——戏弄课堂。每逢夏日，下午的第一节课就特别难上，因为教室里的气温异常的高。刚开始教书时，我也是硬着头皮上，结果是我上得起劲，学生却依然耷拉着眼皮。后来一想，倒不如先不上。给学生来段笑话，看会怎样？结果这一反常之举一下子把学生众疲倦中拉了过来，真过瘾！后来，我鼓励学生一起参加，每逢下午的第一节课，就准备一个五分种以内的精彩小节目。就这样，我和学生度过了一个又一个快乐的夏日！开始我担心这样做会影响我的教学效果，从但是后来发现，学生越来越喜欢上我的课，少上几分种反而提高了学生的成绩。
怪招3——师生易位。刚开始教学时，总怕自己教得不到位，上课时除了提问、练习或让学生板演外，几乎都是我在包办代替。不过，这样下来，每节课都感觉挺累的，后来灵机一动，能否反其道而行之，师生易位，让学生和钱起讲？先找了那些基础好又善于表达的学生试一下，结果有的学生讲得比我还好。后来越试越放心了，在我班上敢讲的学生也越来越多了。现在才知道，这样做也不是我的专利，人家基础教育家魏书生，一天到晚都在这样做，效果好着呢！
怪招４——顺水推舟。每当我刚接手一批新的学生上辅导课时，最“烦”的就是摊牌给他讲我的规则。学生一直习惯于老师竹筒倒豆子、把问题的答案直截了当地告诉他们。可我和他们以前的好多老师不一样，总是要求学生先告诉我他们自己是怎么想的，让其充分暴露弱点，然后再根据学生的情况顺水推舟，引导他们怎样去纠正原来的错误想法，或作一些启发，让学生再独立思考一下，不懂再问。时间久了，我的学生都知道，想从我这直接搞到答案，没门！不过，时间一长，学生渐渐发现，他们分析问题的能力要比别的班的同学强了，考试成绩也提高了。有的学生仍然“心服口不服”地说：“老师，你真怪！”
怪招５——自我检讨。学生上课打盹甚至熟睡的情况，恐怕绝大多数老师都遇过。我开始遇到这种情况也只是提醒一下该学生，或简单地批评一下。不过发现这样效果并不好。后来，我发现通过“自我检讨”反而很有用。记得有一年的一次课上，天很热，有一个学生消然进入梦乡。我停下课来，不但没生气，反而坦然地走到他身边，轻轻地拍他的肩膀，叫醒他，然后说：“还能多坚持一会吗？一节课时间过得很快的。”接着，我回到讲台，不仅没有批评他，反而先自我检讨了一番：“上课能睡着，说明老师上课魅力还不够，如果是赵本山到讲台前，恐怕大家想睡也睡不着！”学生哄堂大笑。“我上课睡觉，老师不但没指责我，反而自己作了检讨，真不好意思！下次打死我也不睡了！”这个学生后来在一篇作文中是这么说的。后来，我和学生约法三章：上课时睡觉不怪你自己，要怪首先怪老师，其次怪同桌没有提醒你。现在我还记得，自那以后，我到那个班上课，再也没有人打盹或睡觉，无论天多热！
怪招６——常来看看。据我了解，有不少班主任都不喜欢上班会课。究其原因，大多数是因为老师开班会的效果不太理想，开得师生都没有“胃口”。如果你出现这种情况，我建议你不妨使用“常来看看”这一招。你可以预先请家长、友人或同学来帮你，约他们到班上“客串”，谈谈学生喜欢的事或自己的得意之处。虽然不少家长并不擅长在课堂上表达，但是，他们生动而丰富的经历往往能深刻地打动学生，触动学生的心灵，为学生指点生活迷津。记得有一次，我邀请一位家长来“客串”，那天他讲得不太流利，但是却讲了他一波三折的创业经历，讲他如何用他的毅力和魄力铸就了成功的事业。他刚讲完，就赢得了一片掌声。最后，我又让其子上讲台和他的爸爸说几句。真没想到，孩子自己也很激动，深情而又铿锵地对他爸爸说：“爸爸，我从来不知道你有这么辛苦！谢谢你！我今后一定认真学习，我不会让你失望的！”看得出来，孩子的爸爸也被感动了，他事后对我说：“老师，我从来没见过我儿子这么懂事！谢谢你给我提供这样的机会！”孩子长大以后，常和爸母之间有深深的代沟，用“常来看看”这招，也许在代沟间搭起一座“心灵之桥”吧？请家长“客串”，我不只一次地试过，这能让孩子听到许多平时听不到的事，学生很感兴趣，家长也很乐意，我们何乐而不为？
其实，每个人都会有自己的“怪招”，但是，要想有更多、更好的“怪招”，那就需要教育者对学生充满爱心，因为，爱心才是“怪招”产生的源泉。

作者: jiangying 时间: 2007-9-12 11:28
我是应试教育的坚定支持者

但是现在的高考制度需要改革.

我认为改革的方向是增加难度和内容,不是减负,而是加.

加一些不能靠背多分解决问题的内容,比如逻辑考试,或者象公务员行政能力倾向测试那样的性向考试

作者: 梦幻妖精 时间: 2007-9-12 11:52
制度不好，不是说老师不好，也不是说学校不好

教育的大忌是：在孩子面前批评他的老师和他的学校

作者: happy_99 时间: 2007-9-12 13:55

原帖由 梦幻妖精 于 2007-9-12 11:52 发表
制度不好，不是说老师不好，也不是说学校不好

教育的大忌是：在孩子面前批评他的老师和他的学校

您的意思是，不在孩子面前批评，在自己心里面批评。但是我们都不是演员，要想在孩子面前完全隐藏自己心里的想法可不是那么容易的事情，而且现在的孩子察言观色的本领可强了。

我建这个楼呢，主要还是想让自己从心里就认同我国教育中的好的方面，同时也从大家的经历中认知更多的好的东西。

作者: yunhaozheng 时间: 2007-9-12 15:34
标题: 回复 #5 狄舒阳的帖子
高手，读后受益匪浅！
谢谢！

作者: dawnch 时间: 2007-9-12 15:50

原帖由 狄舒阳 于 2007-9-12 11:02 发表
说的是，中国的老师也很努力，我这里转一位老师朋友的文章，大家看看好老师还是多的。我们也一直在进步嘛！

我的课堂“怪招”

教育是一门艺术。教师在教育学生时，如果什么事都顺理成章、尽在学生预 ...

这些事情实在是平常得很。
不知为何在中国就成了“灵丹妙药”“怪招”？

只能说中国孩子可怜了。

作者: dawnch 时间: 2007-9-12 15:57
中国教育中值得“提倡”的东西：
一种对学习、老师的态度。

虫子的美国老师不断地表扬她的attitude。
这种态度，就是很在意作业、考试，以及对老师的服从。（相对于其它文化背景的同学而言）

在我自己上学的班上，华裔学生也有类似的表现。他们在班上比其它种族的同学更在意考试成绩、如何弄个极格，以及对老师的服从。他们对待学习的态度比不上其它人种的同学轻松。
比如，为了一个好的表现，为了更好地通过这门课，上课时憋尿也不会去上厕所，渴了也不会走到外面去喝水，因为老师说过不喜欢这样的。

从好的来讲，这是一种认真，多年的文化环境培养出来分数就是命根子，老师就是上帝。
从坏的方面来讲，只求分数，避免与老师发生冲突，而不在乎自己观点是什么，真正学到了什么。

作者: 梦幻妖精 时间: 2007-9-12 17:41

原帖由 happy_99 于 2007-9-12 13:55 发表

您的意思是，不在孩子面前批评，在自己心里面批评。但是我们都不是演员，要想在孩子面前完全隐藏自己心里的想法可不是那么容易的事情，而且现在的孩子察言观色的本领可强了。

我建这个楼呢，主要还是想让 ...

我好像没有提到演员啊？

孩子没有能力独自选择学校，这个责任主要在家长。我认同了这个学校才选择了他，如果低于家长的某个期望值底线，我不会送孩子去这个学校。既然选定了，我就是从内心认同他的。所以没有必要当演员。而且我要把这种认同感传递给孩子的，给他一个归属感，这是原则性的问题，不是演员。

制度不好，并不是学校本身不好，也不是老师不好。制度和老师学校是有区别的。

作者: happy_99 时间: 2007-9-12 21:58

原帖由 梦幻妖精 于 2007-9-12 17:41 发表

我好像没有提到演员啊？

孩子没有能力独自选择学校，这个责任主要在家长。我认同了这个学校才选择了他，如果低于家长的某个期望值底线，我不会送孩子去这个学校。既然选定了，我就是从内心认同他的。所以 ...

能请问您对您孩子所上学校都认同些什么吗？或许有些东西是我对儿子所上学校忽略了的。

至于制度和学校老师的区别问题，还是我在一楼的那句话，我们这些人都是从当年相同制度下的不同学校出来的，脑袋是方的好象在这个坛子里还没怎么见着。如果我们各自对自己还有些肯定的话，对这样的教育制度也应该有所肯定吧？

作者: 一袋子宁静 时间: 2007-9-12 23:30

原帖由 狄舒阳 于 2007-9-12 11:02 发表
说的是，中国的老师也很努力，我这里转一位老师朋友的文章，大家看看好老师还是多的。我们也一直在进步嘛！

我的课堂“怪招”

教育是一门艺术。教师在教育学生时，如果什么事都顺理成章、尽在学生预 ...

这些不算怪招，挺常见的。

中国的老师，当然不缺乏这种智慧。

作者: 一袋子宁静 时间: 2007-9-12 23:44
中国的人口状况、经济发展状况，决定了一些制度存在的必然性，只向制度兴师问罪是不太客观的。

一个老师管理70人的班级，不去整齐划一地管理，不去用“一言堂”的上课方式，让学生横七竖八地坐着，随便打断老师提问，估计课程就没法进行了；

回到楼主的题目，中国教育中一些值得提倡的的东西：

1、中国的教育严谨，基础知识扎实。
2、中国的孩子数学好，口算和心算都是一流的；美国孩子数学能力远远不如中国孩子，习惯于依赖计算器。
3、中国的孩子勤奋用功，有钻研精神；

作者: 水珠子项链 时间: 2007-9-12 23:46
中国的老师虽然不缺乏这种智慧,但却很少有能这么做的,不说老师,即使是家长有时不见得就能做到。不管怎样，还应该给老师一定的尊敬，不能总是埋怨老师，埋怨中国，用埋怨的功夫来做些实事，比什么都强。

作者: dawnch 时间: 2007-9-13 02:01

原帖由 一袋子宁静 于 2007-9-12 23:44 发表
中国的人口状况、经济发展状况，决定了一些制度存在的必然性，只向制度兴师问罪是不太客观的。

一个老师管理70人的班级，不去整齐划一地管理，不去用“一言堂”的上课方式，让学生横七竖八地坐着，随便打断 ...

这和班的人数多少关系不大。
和民族习惯关系很大。

虫子所在的两个国内学校，一个班是三十五人，另一个则是二十三人。
一个老师负责一门课。
但仍然是一言堂的方式。

虫子所在的美国小学，班上二十九个学生，一个老师负责阅读、数学、语法、地理。从早上八点忙到下午三点，还没有课间休息。但未见她采用一言堂的方式。

作者: 一袋子宁静 时间: 2007-9-13 07:39

原帖由 dawnch 于 2007-9-13 02:01 发表

这和班的人数多少关系不大。
和民族习惯关系很大。

虫子所在的两个国内学校，一个班是三十五人，另一个则是二十三人。
一个老师负责一门课。
但仍然是一言堂的方式。

虫子所在的美国小学，班上 ...

是的，我想把它表述成“文化”或者叫“儒家文化”及“历史渊源”，昨晚试图搜到在《读者》上曾看到的一篇文章，没有找到，怕表述不清，抹掉了。

那篇文章论述得特透彻特解渴，早晨又去翻旧杂志，还是没找到，成心病了。：）

作者: 梦幻妖精 时间: 2007-9-13 08:57

原帖由 happy_99 于 2007-9-12 21:58 发表

能请问您对您孩子所上学校都认同些什么吗？或许有些东西是我对儿子所上学校忽略了的。

对制度家长是站在一个比较高的位置，这个叫高瞻远瞩

学校、老师和家长是站在一个地平线上，一个高度，而孩子那么矮，他对学校和老师需要仰视，随着其年龄和身高的增加他的视角就可以增加了。

我家小朋友的学校操场是塑胶的，很漂亮，有一系列健身设施，还有养鱼的池子，我家小朋友回家说池子里还有泥鳅呢。他的副班主任是个年轻的美术老师，把教室也布置的非常漂亮，学校每天都有1节体育课，我家小朋友很喜欢。孩子还喜欢学校的午餐，非常好吃。。。。。他的班主任是语文老师，每天在给家长的留言上都要写很多孩子今天的表现，每天的听写作业只有3～4个字，每个字写1遍，家长要是觉得写的不好可以多写几遍，但不要超过4遍，老师说超过4遍就没有用处了，然后就是阅读作业，家长可以根据孩子的时间灵活掌握，平时没有时间的时候就少读几篇，到周末来补足。。。。对学校和老师要从小处着眼

原帖由 happy_99 于 2007-9-12 21:58 发表

至于制度和学校老师的区别问题，还是我在一楼的那句话，我们这些人都是从当年相同制度下的不同学校出来的，脑袋是方的好象在这个坛子里还没怎么见着。如果我们各自对自己还有些肯定的话，对这样的教育制度也应该有所肯定吧？

现在的制度和我们那个时候的制度差别很大，我们这代人的教育是从30年前开始的，不是从10年前，应试教育走了30年走到现在这个样子，30年前的教育制度还是有很多可以肯定的地方的

作者: dawnch 时间: 2007-9-13 09:49

原帖由 一袋子宁静 于 2007-9-13 07:39 发表

是的，我想把它表述成“文化”或者叫“儒家文化”及“历史渊源”，昨晚试图搜到在《读者》上曾看到的一篇文章，没有找到，怕表述不清，抹掉了。

那篇文章论述得特透彻特解渴，早晨又去翻旧杂志，还是没找 ...

差不多猜到你的意思。
儒家就是按尊卑、年纪、性别、角色。。。。来按排一系列的上下关系、社会秩序。

因此，走上讲台就和上神台差不多，得把人性、个性藏得严严的，说出来的也不是人话。

作者: happy_99 时间: 2007-9-13 10:54

原帖由 水珠子项链 于 2007-9-12 23:46 发表
中国的老师虽然不缺乏这种智慧,但却很少有能这么做的,不说老师,即使是家长有时不见得就能做到。不管怎样，还应该给老师一定的尊敬，不能总是埋怨老师，埋怨中国，用埋怨的功夫来做些实事，比什么都强。

就是，一定要尊敬老师的，也一定要爱自己的国家自己的家。

作者: colalgy 时间: 2007-9-16 20:11
我们都是从应试教育中成长起来的，其中好的方面肯定有的

作者: 涵儿 时间: 2007-9-17 16:19
说的是啊，中国学校也不是一无是处的

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