祝孩子们天天健康快乐!

标题: 早期教育最要紧的两件事 [打印本页]

作者: education2008    时间: 2007-7-12 23:29
标题: 早期教育最要紧的两件事
第一是玩,第二是阅读。
玩有助于孩子的大脑发育,心理成长。玩是对大脑进行刺激最全面,最无害,最有效的方式。
这个是共识了,不用辩论。关键是怎样玩的好,玩的健康,玩的有意义等等。

电脑游戏也是玩。不过对于发育中的孩子,眼睛,心理,身体的承受力来说有些过度,选择需要慎重。

玩好了。这个孩子的大脑发育不会有多大问题。这就为学打下了基础。

学什么?阅读。

为什么要学阅读而不是其他?因为阅读有两个不可替代的作用。
第一,孩子学会阅读后就成了小知识分子,如果以读书为乐,那以后孩子的兴趣就基本上脱离低级趣味了。而且孩子若能自动自发的进行读书活动,家长就会初步获得解放。
第二,开发智力。智力从哪里来?智力其实从经验和语言上来。语言是思维的工具。语言越丰富,智力越发达,
而阅读是扩大语言能力,扩大知识量的最好,最经济的方法。既然阅读重要,那么,逆推一下,识字就非常重要了。所以早识字没有害处。
但一定要记住,识字并非为识字而识字,而是服务于阅读这个目标。识字与阅读一定要形成相辅相成良性循环。

不能识字太多,脱离了阅读能力。也不能识字太少,赶不上阅读进度。这里面有技巧也有火候的掌握。

阅读能力必须从懂字出发,读不懂的阅读不是真正的阅读,是假读。市面上的书买来给孩子看是图省事的做法,
最好的书应该是教孩子识字这个人编写的。当然,这就对家长的要求越来越高了。可学习的规律如此,
决定孩子学习成败,父母这个第一任老师的作用毋庸讳言。(还有一种办法,先找到几本适合孩子认知水平的书,然后将书中的生字教给
孩子。考虑到有些书是绘图的,都让家长自己来做,显然不现实)

如果玩做好了。孩子学习有了物质基础。如果阅读做好了,孩子学习有了扎实的智力基础。早期教育如果做好了这两件事,
家长可以偷着乐了。至于后续教育?孩子不笨,又能够爱上读书,一切都是水到渠成的了。

还有的家长想把孩子往艺术上带,可以在音乐和色彩上给孩子补补钙。艺术上成功对环境和机遇,经济实力等要求较高,
所以未必是早期教育中最要紧的事情。

[ 本帖最后由 education2008 于 2007-7-13 00:34 编辑 ]
作者: 酌言    时间: 2007-7-12 23:39
学习了!谢谢!
作者: 小豌豆苗    时间: 2007-7-13 00:16
学习了,真不错!
作者: yunhaozheng    时间: 2007-7-13 05:56
第一是玩,第二是阅读。
玩的好,读得差。
作者: dawnch    时间: 2007-7-13 06:52
绝对同意!

但中国人真是不会玩!中国人玩的品质太差!

孩子也跟着可怜!

周末的时候,看到芝加哥街头、公交车上拿着冰球棒子的少年,穿着自己喜欢的队服去看球赛老老小小,滑雪场熟练自如的小孩子。。。。。。感叹中国人太不会玩了。

孩子一定要玩。
在人的成长过程中,不同的过程的玩会有不同的体验。
千万不要以为:现在苦一点,长大了有的是时间去玩。
作者: susan_1201    时间: 2007-7-13 08:08
既然这么说为什么还有http://bbs.etjy.com/viewthread.php?tid=91767&extra=page%3D1疑惑呢?
作者: jiangying    时间: 2007-7-13 09:19
同意,但是没说清楚什么是玩,玩的定义是谁定义的,我觉得小孩快乐就是玩.而不论他是在外面滑冰也好,还是在家做题也好.所以我不是很同意老虫的观点,玩是可以引导的,引导得好,学习也是玩的一种.
尤其赞成第2条,我从1岁多开始教洋洋认字的,现在到底能认多少字,我不知道,我也不知道别人怎么统计的,但是现在他已经可以和大人一起进行阅读了
作者: 爱的翅膀    时间: 2007-7-13 09:35
原帖由 jiangying 于 2007-7-13 09:19 发表
同意,但是没说清楚什么是玩,玩的定义是谁定义的,我觉得小孩快乐就是玩.而不论他是在外面滑冰也好,还是在家做题也好.所以我不是很同意老虫的观点,玩是可以引导的,引导得好,学习也是玩的一种.
尤其赞成第2条,我从 ...


阅读也好做题也好,就算引导的好,孩子开心, 毕竟都是脑力的, 对小小孩还来说各种动手或活动身体的玩耍对促进手脑协调是很有好处的. 我家就是太喜欢阅读了, (看图画书,不是识字, 我没教她识字), 我还愁呢. 想多让她活动活动.
作者: 一袋子宁静    时间: 2007-7-13 10:05
玩,愉悦自己,娱乐自己。
读书,更高层次的精神愉悦。
———人只有在心情舒畅,愿意做某种事情的时候,才会获得聪明才志,才能激发创造的灵感。

另:楼主说的是早期教育,非早期教育时期,内容一定不是这些了。
作者: 梦幻妖精    时间: 2007-7-13 10:32
我想这个玩应该是广义的,泛指消遣,它是生活的一部分。不要说孩子了,现在的大人都玩不出个名堂来。以后的社会,温饱问题应该不是主要矛盾,重心在如何生活
作者: dawnch    时间: 2007-7-13 10:54
原帖由 jiangying 于 2007-7-13 09:19 发表
同意,但是没说清楚什么是玩,玩的定义是谁定义的,我觉得小孩快乐就是玩.而不论他是在外面滑冰也好,还是在家做题也好.所以我不是很同意老虫的观点,玩是可以引导的,引导得好,学习也是玩的一种.
尤其赞成第2条,我从 ...




如果把学习也作为玩的一种,这个贴子就没有开的必要了。

传统意义上的学习,绝对不是经典意义上的玩。

学习,即使孩子觉得快乐的学习,也不可能代替玩的作用的。

这个你慢慢去体会吧。

如果真要借用“学习”这个词来作为理解中介的话,玩是更高层次的的学习,是综合能力的实战演练。
作者: jiangying    时间: 2007-7-13 12:25
原帖由 dawnch 于 2007-7-13 10:54 发表




如果把学习也作为玩的一种,这个贴子就没有开的必要了。

传统意义上的学习,绝对不是经典意义上的玩。

学习,即使孩子觉得快乐的学习,也不可能代替玩的作用的。

这个你慢慢去体会吧。

如果 ...



学习可以成为玩,和学习是玩,是两个不同的概念.区别在于孩子是否快乐.
同时,任何玩都可以成为学习,只要引导得好
作者: jiangying    时间: 2007-7-13 12:36
原帖由 爱的翅膀 于 2007-7-13 09:35 发表


阅读也好做题也好,就算引导的好,孩子开心, 毕竟都是脑力的, 对小小孩还来说各种动手或活动身体的玩耍对促进手脑协调是很有好处的. 我家就是太喜欢阅读了, (看图画书,不是识字, 我没教她识字), 我还愁呢. 想 ...


同意,我儿子也在一定程度上有这个问题.但也是可以引导的,最近改善不少.我认为在小学前养成良好的学习习惯,上学后,不可能觉得作业多,没时间玩,这样的问题.我本人高考前一天晚上还出去下棋呢.照样考全校第2,高出重点线40多分(16年前的事了)
作者: 小米爸爸    时间: 2007-7-13 12:47
哈哈!总算回来讲讲教育了,首先欢迎EDU2008回来了!第二,我希望这是场真正的教育上的理性之辨,不要沦为中医西医的火药楼。我相信我个人能在这里能科学而负责的说些东西,那怕错了,也希望指正。希望是真正的思想之辨。
作者: 小米爸爸    时间: 2007-7-13 12:55
就我个人而言早教是什么?最要紧的两件事是什么?玩很重要,阅读也很重要,但更宏观的讲。在我心里的早教,我直白的讲:两个。

1.开孩子的智力,尽可能的开发孩子的智力,能将孩子培养成一个智力超群的孩子,一个天才就是我的目标,问问每个来这里的父母,你的心里没有这种想法吗?要我老实说,早教的目的就是培养智力超群的天才。只是万一宝宝达不到我心中的状态,也没有关系。

2.培养一个非智力因素出类拨萃的的天才,一个能自我管理。活泼、开朗、有恒心,耐心、信心充满人文精神的人。极具社会性的人。是人。不是一个仅仅智力出众的怪物。

[ 本帖最后由 小米爸爸 于 2007-7-13 17:28 编辑 ]
作者: klcz2002    时间: 2007-7-13 13:01
实施中,强贴路过留名,对15楼的言论有重大保留。
作者: 小米爸爸    时间: 2007-7-13 13:04
总结一些正统的观点,影响孩子的智力的三大因素: ①教育出来的(后天环境、教育等等),②饮食,③遗传决定的。
如果仅就智力开发而言,抛弃表面的玩的叫法及表面的阅读叫法,综合edu在杜曼版的大自然教育,从字面上讲edu讲的是智力开发,要是讲智力开发,我从种种正统的教育书上总结出来有三条:

    1.感官练习。
   
   2.语言能力。

   3.体能活动。


个人认为edu讲的去自然走走胜过十万张闪卡,去大自然走走的确能调动更多的感官参与活动,赞同。至于阅读是早教的第二大关键,不赞同,语言有文字上的有非文字上的,如图片语言的、如音乐语言上的、如棋类语言上的、如口头语言上的。。。。。等等,我赞同语言训练的的多样性,及多形式性,因此不仅仅是阅读吧。阅读只是语言能力的一个方面。有很多进行早教的孩子根本没在读小学前进行过什么识字阅读,但他们的早教不能不说成功,我身边已有十多个这样的例子。
至于玩,我赞同,只是感官练习与体能训练的表现,而感官练习与体能活动是里子,当然能针对性的作点特别的活动也更好,我目前如此。

[ 本帖最后由 小米爸爸 于 2007-7-19 23:20 编辑 ]
作者: 一袋子宁静    时间: 2007-7-13 13:07
楼上两位,特别是米爸,这次education2008发了四贴,别漏看了这一贴:

http://bbs.etjy.com/viewthread.php?tid=91767&extra=page%3D1
作者: 小米爸爸    时间: 2007-7-13 13:15
原帖由 klcz2002 于 2007-7-13 13:01 发表
实施中,强贴路过留名,对15楼的言论有重大保留。


02有话就讲,只要是认真的,不是油嘴滑舌的没什么不能讲的,来讲吧,今天倒真的要你讲了。
作者: klcz2002    时间: 2007-7-13 13:21
原帖由 小米爸爸 于 2007-7-13 13:15 发表


02有话就讲,只要是认真的,不是油嘴滑舌的没什么不能讲的,来讲吧,今天倒真的要你讲了。


天才是培养出来的吗? 所谓DOMAN之法培养出来的吗? 大米缘木求鱼!
作者: 小米爸爸    时间: 2007-7-13 13:23
鼠版的昨天是:

莺莺燕燕春春。
花花柳柳真真。
事事风风韵韵,
娇娇嫩嫩,
停停当当人人

看今天:

独立潮头,
气象万千。
唱大江东去。
足慰平生。

哈哈,痛快啊,痛快!

今天高兴
作者: 小米爸爸    时间: 2007-7-13 13:28
原帖由 klcz2002 于 2007-7-13 13:21 发表


天才是培养出来的吗? 所谓DOMAN之法培养出来的吗? 大米缘木求鱼!


02的话也有道理,但是天才完全是先天决定的吗?也不是吧,也有后天因素吧,也有后天的教养吧,我想能不能想方法将孩子的内在潜质发挥到极限或接近这种状态呢,可能02相信一切都掌握在上帝手里,但大米终终相信,人定胜天,人某种程度上能更变天,我就是想当愚公。作自己能改变的种种,不能改变的先天部分,决不管它。

我信杜曼是真,但是你将大米的早教全等同于杜曼那就是你的错了,大米从来没有只用一种早教方法,是多种方式,多种手段,方法理论是质是里子,表象上,不会真的那么死板的是一种“上课”吧,是综合运用啊。大米讲过不止一次,也希望02讲讲你的个人体会,你是过来人。你很多话让大米想到了其它,深有启发,谢谢02.

[ 本帖最后由 小米爸爸 于 2007-7-13 13:38 编辑 ]
作者: 一袋子宁静    时间: 2007-7-13 13:37
原帖由 小米爸爸 于 2007-7-13 13:23 发表

鼠版的昨天是:

莺莺燕燕春春。
花花柳柳真真。
事事风风韵韵,
娇娇嫩嫩,
停停当当人人

看今天:

独立潮头,
气象万千。
唱大江东去。
足慰平生。

哈哈,痛快啊,痛快!

今天高兴


好诗,好诗!回个贴赞一个!

鼠版就是气象万千的,希望米爸的心情,经常晴朗着,不要因此阴睛不定呢。
作者: 668    时间: 2007-7-13 13:39
对15楼的言论偶很不赞同,早教的目的。。。。。。偶真的木想过要培养智力超群的天才,所以大米的那说法不成立,因为偶真滴就是木想过呢,但偶又不是右派,其实极左极右偶都是不赞同滴(虽然偶木好好读过《中庸》但还是知道一点滴


再读大老鼠的贴,偶也不觉得大老鼠是极右滴人,大老鼠对每种早教法的研究比论坛里大部分实施这些早教法的父母都要多,思考的也比较深,这种这么关注早教的人,偶怎么能认为他是极右呢。


说着偶自己都糊涂了,偶只希望宝贝儿心中有爱就好了
作者: 小米爸爸    时间: 2007-7-13 13:49
我没极左也没极右,你们将俺的两点割开了,我是讲两点并举的。
作者: 668    时间: 2007-7-13 13:49
原帖由 小米爸爸 于 2007-7-13 13:28 发表


02的话也有道理,但是天才完全是先天决定的吗?也不是吧,也有后天因素吧,也有后天的教养吧,我想能不能想方法将孩子的内在潜质发挥到极限或接近这种状态呢,可能02相信一切都掌握在上帝手里,但大米终终相 ...



大米很有红卫兵风格,与天斗其乐无穷,与地斗其乐无穷,与人斗其乐无穷啊,人定胜天,天指的是什么呢?遗传?

后天的教养偶总理解为父母言传身教的养育
作者: klcz2002    时间: 2007-7-13 13:53
感官的敏锐,体能的潜能与语言的天赋都是孩子与生俱来的,每个孩子都完全不一样(多子女的家长应当深有体会),父母亲只是尽可能地在自身条件的基础上把孩子的种种发挥出来与培养好。

即便是100%发挥出来与尽善尽美地培养了,大多数孩子也不会是天才,机遇好的成了有用的人才罢了,如楼主EDU2008,他是天才?

作者: 668    时间: 2007-7-13 13:58
声明一下:我赞同02GG的机遇的重要性,这是木法胜天滴事
作者: jiangying    时间: 2007-7-13 14:04
天才不是培养出来的,精英是培养出来的
作者: klcz2002    时间: 2007-7-13 14:04
大米好好说, 02有空就好好谈。

不然02一听不对味就烦(俺来网站的目的可是想放轻松心情的,可没有这么多七情六欲或参加脑力大考验的念头)就跟大米你打哈哈了。木空先闪了。

[ 本帖最后由 klcz2002 于 2007-7-13 14:05 编辑 ]
作者: susan_1201    时间: 2007-7-13 14:07
感觉大家各自都已经有自己的主意了,继续讨论下去只是更加坚持自己的观点而已
作者: klcz2002    时间: 2007-7-13 14:19
回到楼主的主题,玩与阅读也是符合自己孩子成长需要逐步丰富内涵的。虽然有所为要争朝夕也要放量眼看整个过程做个笑到最后的人。

至于具体实施方法之争其实是比较低档次的问题,任何法操之得心应手更为重要。

严肃地对大米说,鼓吹XX方法,讲紧迫性,讲必要性,讲不可代替性等等应当是利用XX方法谋生的人因为金钱上的利益才会不遗余力去做的,我们作家长的应当看清楚,方法是为俺等所用而不是俺等为方法所用(跟着方法走好累啊 )。
作者: 爱的翅膀    时间: 2007-7-13 15:11
原帖由 小米爸爸 于 2007-7-13 12:55 发表
就我个人而言早教是什么?最要紧的两件事是什么?玩很重要,阅读也很重要,但更宏观的讲。在我心里的早教,我直白的讲:两个。

1.开孩子的智力,尽可能的开发孩子的智力,能将孩子培养成一个智力超群的孩子, ...



大米的抱负很高, 可是全面的天才可能吗? 完美无缺是不存在的!  

从历史上看天才很多都是孤独的,我想这也是有原因的,关键太少能有人能达到他的境界, 普通人根本无法和他交流和沟通,  这就是天才必须得承受的.  建议大米还是重新考虑一下究竟要不要把孩子培养成天才?

再说说杜曼方法.

当初我来到ETJY就是因为发现了杜曼这个方法,可是后来基本没有实行, 从短期效果来看杜曼的方法教认字确实是有效的,但是从长远看我们不知道会对孩子造成什么样的影响. 太多东西是未知的:  杜曼的方法本身有没有什么潜在的副作用的?  由于常用右脑会不会抑制左脑的发展? 早认字对创造力有没有影响?  孩子与其他孩子的显著不同会不会影响他与其他孩子的正常交往? 这些都没有充分的实践和实证来证明.

就说认字吧, 一周岁的时候,人家送了一些字卡给我们,给我女儿看过个把月, 没有用闪卡的方法, 不过原理也查不多, 她也认识了十来个字还有1-10的数字, 可是后来我发现跟她一起看图画书的时候, 她会去找她认识的字或者数字来看, 影响她看图画, 我担心影响她的读图能力后来就不让她看字卡了.  我想至少不是对其他能力完全没有影响的.
作者: susan_1201    时间: 2007-7-13 16:03
继续关注。。。。。。
作者: 小米爸爸    时间: 2007-7-13 16:10
668
大米很有红卫兵风格,与天斗其乐无穷,与地斗其乐无穷,与人斗其乐无穷啊,人定胜天,天指的是什么呢?遗传?

klcz2002   2007-7-13 13:54   威望   +5   大米就是红卫兵余孽
klcz2002   2007-7-13 13:54   金钱   +5   大米就是红卫兵余孽


我在这个贴中的红卫兵风格在哪?这里有人身攻击之谦, 如果指大米从前有,大米认了,如果是为了辩论想让我多说废话?这种方法会影响鼠版气质的形成,不提倡,,更是要引以为戒。

感官的敏锐,体能的潜能与语言的天赋都是孩子与生俱来的,每个孩子都完全不一样(多子女的家长应当深有体会),父母亲只是尽可能地在自身条件的基础上把孩子的种种发挥出来与培养好。

即便是100%发挥出来与尽善尽美地培养了,大多数孩子也不会是天才,机遇好的成了有用的人才罢了,如楼主EDU2008,他是天才?


请回答两个问题,
1.一个人原本眼眼睛是好的,听力也只是正常的,但是有一天眼瞎了,他的听觉更敏锐了,为何?是先天的还是后天的?

2.一个人左脑受损了,为何右脑更发达?

3.为什么美食家及品酒家的味觉比常人更发达,天生的?

这里三个例子说明什么?请02思考。

668

声明一下:我赞同02GG的机遇的重要性,这是木法胜天滴事


你们的例子都是个例,个例的成功基本不能复制,请上升到理论的高度来讲早教吧,起码俺相信的蒙氏、七田、杜曼、还有一些周宏的赏识教育、斯宾塞的快乐教育法,虽有缺点,但都有可取之处,都经过成千上万的父母的使用验证。我赞同从这些方法中总结一些适合自己宝宝的方法,但是结出来的方法只是个例,没有可植性,更难复制,请举出你们反对的理论来,是基于什么样的理论。如果仅仅是个人经验,那我会说个人的感性经验绝不可靠。
还有一个问题问668是机遇是人创造的还是坐着等到的

严肃地对大米说,鼓吹XX方法,讲紧迫性,讲必要性,讲不可代替性等等应当是利用XX方法谋生的人因为金钱上的利益才会不遗余力去做的,我们作家长的应当看清楚,方法是为俺等所用而不是俺等为方法所用(跟着方法走好累啊 )。


上面两点很赞同。七田及杜曼的方法,其中有太多的商业因素,让人老走弯路,严重BS,
国内的零岁的方案也有太多的商业化手段,也老让人走弯路,很不好!!
但是如何辨别其中的真伪实是不易。

[ 本帖最后由 小米爸爸 于 2007-7-13 19:16 编辑 ]
作者: 小米爸爸    时间: 2007-7-13 16:19
大米的抱负很高, 可是全面的天才可能吗? 完美无缺是不存在的!  

从历史上看天才很多都是孤独的,我想这也是有原因的,关键太少能有人能达到他的境界, 普通人根本无法和他交流和沟通,  这就是天才必须得承受的.  建议大米还是重新考虑一下究竟要不要把孩子培养成天才?


你说的天才要求太高了。
作者: jiangying    时间: 2007-7-13 16:52
从基本来说,我是赞同大米的观点.
虽然天才不是培养出来的,但精英是培养出来的. 如果把大米下面这句话中天才改一改就比较合适了.不过对于小米这样的单一个体来说,培养天才,也无不可.
在方法上,我不是很追星,对杜曼什么的不了解,不敢乱说.我觉得教育要随时随地随事.不要把小孩当成什么都不知道.要把他当成大人来对待.

原帖由 小米爸爸 于 2007-7-13 12:55 发表
就我个人而言早教是什么?最要紧的两件事是什么?玩很重要,阅读也很重要,但更宏观的讲。在我心里的早教,我直白的讲:两个。

1.开孩子的智力,尽可能的开发孩子的智力,能将孩子培养成一个智力超群的孩子,一个天才就是我的目标,问问每个来这里的父母,你的心里没有这种想法吗?要我老实说,早教的目的就是培养智力超群的天才。只是万一宝宝达不到我心中的状态,也没有关系。

2.培养一个非智力因素出类拨萃的的天才,一个能自我管理。活泼、开朗、有恒心,耐心、信心充满人文精神的人。极具社会性的人。是人。不是一个智力因此出众的怪物。

作者: 爱的翅膀    时间: 2007-7-13 17:12
原帖由 小米爸爸 于 2007-7-13 16:10 发表




我在这个贴中的红卫兵风格在哪?这里有人身攻击之谦, 如果指大米从前有,大米认了,如果是为了辩论想让我多说废话?这种方法会影响鼠版气质的形成,不提倡,,更是要引以为戒。


1. 02是开玩笑的.不要当真的.

2. 为什么"一个人原本眼眼是好的,听力也只是正常的,但是有一天眼瞎了,他人听觉更敏锐了,为何,是先天的还是后天的。

2.一个人左脑受损了,为何右脑更发达?

3.为什么美食家及品酒家的味觉比常人更发达,天生的?"


多练习多用会提高某一方面的能力, 这是无疑的.  但也有可能会因此而导致少用其他方面的能力而减弱那一方面的能力. 大米有没有想过这方面的风险呢?

另外, 现在一般家长都不提倡强迫左撇子改右手了. 因为现代研究表明, 强迫左撇子改变习惯是对孩子的心理有损害的.  那我们在还不知道孩子的天生是右脑型还是左脑型的时候就去开发孩子的左脑会不会有同样的问题呢?







作者: 听语漫步    时间: 2007-7-13 17:20
挺简单的事情,为什么非得绕弯子呢  
把事情复杂化就是鼠版的宗旨吗
作者: 小米爸爸    时间: 2007-7-13 17:29
但也有可能会因此而导致少用其他方面的能力而减弱那一方面的能力. 大米有没有想过这方面的风险呢?



讲得很对,很对,谢谢你了,因此我们才讲多系统感知,就是多种感官参与学习,要训练所有的感管能力,让各种感官能力比较平衡的发展,要经常进行感觉统合训练,以防失调,这是个人的一点感觉。不是对否。


谢谢楼上的翅膀兄弟。大米会注意的

[ 本帖最后由 小米爸爸 于 2007-7-13 17:35 编辑 ]
作者: 爱的翅膀    时间: 2007-7-13 17:38
原帖由 小米爸爸 于 2007-7-13 17:29 发表



这个兄弟是谁?
...


原来是偶呀.
作者: 668    时间: 2007-7-13 18:49
回35楼:

1、关于红卫兵是和大米开个玩笑,别人说人定胜天这话偶听着木什么,但大米说来。。。偶就联想到红卫兵 ,这让大米生气的话,偶道歉好了,对不起哦

2、大米提问的三个问题,翅膀MM答了一些,偶补充一些,偶确实觉得有些人是天生某些东西强一点滴,比如偶自己,味觉会比其他人强一些(为这事,以前的同事常说偶是不是属狗滴

    上帝让偶们用3%的脑子,97%不让偶们用,想必有深意滴,只是偶们常常是3%都木用好。

     如老虫在给孩子进行的残像记忆的贴里所说滴,有太多未知的一些能力,偶们还是封存的好,万一让无知无畏的人拿去用了,后果不堪设想,即使是偶的孩子,偶也木把握她是不是无知无畏滴人。。。

3、历史的机遇不是人能创造出来滴,比如米国国务卿赖斯如果早生个100年。。。

[ 本帖最后由 668 于 2007-7-13 18:57 编辑 ]
作者: newid_159239    时间: 2007-7-13 18:54
我家儿子六岁就能识很多字.,今年五年级了,,,整个一个小书虫,
同意孩子早识字,早看书.
作者: klcz2002    时间: 2007-7-13 18:59
原帖由 668 于 2007-7-13 18:49 发表
回53楼:

1、关于红卫兵是和大米开个玩笑,别人说人定胜天这话偶听着木什么,但大米说来。。。偶就联想到红卫兵 ,这让大米生气的话,偶道歉好了,对不起哦

2、大米提问的三个问题,翅膀MM答了一些,偶 ...


妹妹未卜先知,知道53楼的事还是回答35楼

大米还和02较真?红卫兵时02还木出世呢,大米更是后辈了,让大米心灵受伤了02收回那句话道歉了,不扯谈认真听讲。

668妹妹与翅膀妹妹把偶要说的话都说了,02不补充了。

请问翅膀妹妹是不是以前发过有关DOMAN实施与放弃的贴?02现在才回忆起来,如果是这样原来老早打过交道了
作者: 668    时间: 2007-7-13 18:59
一袋子宁静   2007-7-13 18:52   威望   +5   是35楼吧,替你更正下:)
一袋子宁静   2007-7-13 18:52   金钱   +5   是35楼吧,替你更正下:)


谢谢JJ,偶马上改正



爱的翅膀   2007-7-13 17:13   威望   +2   02是开玩笑滴
爱的翅膀   2007-7-13 17:13   金钱   +2   02是开玩笑滴


翅膀MM偏心,也不帮偶辩解一下
作者: klcz2002    时间: 2007-7-13 19:09
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爱的翅膀  2007-7-13 19:07  威望  +2  大米对8MM是不会生气滴.他是对02滴.
爱的翅膀  2007-7-13 19:07  金钱  +2  大米对8MM是不会生气滴.他是对02滴.

大米是不会生气的,以前天天喊打喊杀的, 现在老虫他们回来了他正努力当个好孩子学习呢



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668  2007-7-13 19:08  威望  +5  红卫兵时代GG还木出世?
668  2007-7-13 19:08  金钱  +5  红卫兵时代GG还木出世?


1966到1968年的事, 说不定一不小心02成了弟弟, 02早婚?

[ 本帖最后由 klcz2002 于 2007-7-13 19:13 编辑 ]
作者: 爱的翅膀    时间: 2007-7-13 19:20
原帖由 668 于 2007-7-13 18:59 发表
翅膀MM偏心,也不帮偶辩解一下   2007-7-1 ...


8MM不哭.
刚没注意看,原来大米也引用了你的帖子. 不然也要替你辩解滴!  

大米对MM要君子风度一点嘛! 跟02多较较真好了.
作者: 甜蜜蜜de_果实    时间: 2007-7-13 20:16
标题: 回复 #5 dawnch 的帖子
非常同意老虫的观点.
我国的家长都不太知道怎样让孩子玩出水平,这一方面是因为有的家长自身文化水平所限,另一方面可能中国的家长都太忙啦,没有时间替孩子考滤这么多.
作者: 海阔凭鱼跃    时间: 2007-7-13 22:13
儿子没有早教过,关键原因是俺始终无法相信那些忽悠.

罪过,罪过,没有见识
路过,路过.继续忽悠
作者: tong579    时间: 2007-7-14 09:44
绝对同意!

但中国人真是不会玩!中国人玩的品质太差!
作者: 我是一根葱    时间: 2007-7-14 11:50
原帖由 tong579 于 2007-7-14 09:44 发表
绝对同意!

但中国人真是不会玩!中国人玩的品质太差!


绝对不同意!又上升到国家民族的高度了。

跟社会富裕程度有关,跟生存环境有关,先不说刚入关的八旗子弟多会玩,再近些说这两年大家出门旅游的多了,驴友多了,各种活动包括网上的活动团体多了也是跟生活水平上生有关的。

抛开具体环境空谈品质与素质真扯! 东方普遍人多人穷玩不转啊。

玩可是最讲经济基础的,每天为三餐奔波怎么玩,梦里俺周游世界N回了

[ 本帖最后由 我是一根葱 于 2007-7-14 11:54 编辑 ]
作者: 小米爸爸    时间: 2007-7-14 12:46
对楼上的这位兄弟的想法,大米一半赞同一半反对,玩得方式并不完全是上网,并不完全团体活动,也不全与经济基础有关。

二三十年前,没有电脑,没有网络,没有电视,没有电,可以说是赤贫的年代,但是我们那是玩得并不差吧,可以下河玩水,玩沙,玩鱼、玩虾,上树、游戏,上山,捉捉青蛙,偷点桃子,摘点西瓜,打打雪仗,捉捉麻雀,滚滚铁圈。。。。。。。。。没有钱,但是玩得不好?大米从前还将一条大蛇给拨了牙,放入老师的抽屉呢。

因此会不会玩在于人心,在于创意,在于父母的能力,与经济有关系,但不是全部。


猫兄弟回来了大米很高兴,很高兴,很高兴,高兴得忘呼所以,给一针吧。

[ 本帖最后由 小米爸爸 于 2007-7-14 12:54 编辑 ]
作者: 酌言    时间: 2007-7-14 12:50
原帖由 小米爸爸 于 2007-7-14 12:46 发表
对楼上的这位兄弟的想法,大米一半赞同一半反对,玩得方式并不完全是上网,并不完全团体活动,也不全与经济基础有关。

二三十年前,没有电脑,没有网络,没有电视,没有电,可以说是赤贫的年代,但是我们那是 ...




又引发我对童年的回忆了。。。。。。。。。。。。。。。
作者: 我是一根葱    时间: 2007-7-14 12:57
原帖由 小米爸爸 于 2007-7-14 12:46 发表
对楼上的这位兄弟的想法,大米一半赞同一半反对,玩得方式并不完全是上网,并不完全团体活动,也不全与经济基础有关。

二三十年前,没有电脑,没有网络,没有电视,没有电,可以说是赤贫的年代,但是我们那是 ...



因为赤贫因为没有赚钱的机会所以没有金钱横向比较的压力所以有时间去做这些东西。

玩的品质跟欢乐应当是两码事,就是贫民区的孩子也是有很多欢乐但是说到其品质就要为大多数人所不屑了吧。
作者: zybx7028    时间: 2007-7-14 14:53
孩子一定要玩。
在人的成长过程中,不同的过程的玩会有不同的体验。
千万不要以为:现在苦一点,长大了有的是时间去玩。
作者: mormor    时间: 2007-7-14 22:33
标题: 回复 #1 education2008 的帖子
非常讚同,
玩和閱讀都很重要,
不過有時會知易行難

我要為寶寶努力啊....
作者: 如果    时间: 2007-7-16 13:25
非常同意。玩能玩出很多优秀品质,阅读能让他知道天外有天,人外有人,这个精采的世界无限大。
作者: 铿锵玫瑰    时间: 2007-7-18 16:39
能长成参天大树,成为社会栋梁的,只是少数,大部分是森林里的小草。能否成才,我看是各位家长的标准,但是不是孩子想要的标准呢?
作者: 天高任鸟飞    时间: 2007-7-18 23:10
原帖由 education2008 于 2007-7-12 23:29 发表
阅读能力必须从懂字出发,读不懂的阅读不是真正的阅读,是假读。


建议作者在认真学习了“认知心理学”之后,再建立自己的论点。
人类认知能力,也只是人类浩瀚心灵之巨大潜能的一种而已。
认知心理学由于受到科技水平以及研究人员自身认知水平的局限,也只能对人类认知能力进行较浅层次的研究。
附和作者说法的人,基本上都是对认知心理学没有深入了解的,所谓“不知者不怪”。

讲话,要讲道理,要“懂”了才讲,才算是比较稳重的学研风格。
信口开河的确省事,但却失掉了对学问的尊敬,自然也就得不到读者“真正的尊敬”。

阅读,却不一定要“懂”了才读。否则,所有精深的学问,就丧失了“入门”的可能。


原帖由 education2008 于 2007-7-12 23:29 发表
如果阅读做好了,孩子学习有了扎实的智力基础。


阅读,和“智力”,没有必然的因果关系,这是显而易见的。作者思维粗略放逸,故觉察不到此中转折的逻辑关系。
而且,按照作者对“阅读好了”的初步定义来看,那样子阅读下去,孩子的智力,基本上是要走向“死路”的。因为按照作者的逻辑,懂了才去读,那么他读的东西,永远不能超越他自己。

这是将孩子导向“愚蠢”的最有效办法,就像现在的中小学校语文教材。




其实,纵观全文,作者还是想引领孩子“健康的成长”,心思是好的。
奈何治学不切,遂导致论点论据只是一堆凌乱堆放的文字。

多有得罪,担忧孩子,才不得不说。



作者: jiaojiaoma    时间: 2007-7-18 23:27
父母必须陪吃。陪睡。陪玩。
作者: cy03mylzxl    时间: 2007-7-19 11:07
玩是很重要,但我认为更重要的是引导孩子怎么玩,让孩子在玩中学到一些有用的东西,也不能一味地疯玩,
作者: 天高任鸟飞    时间: 2007-7-19 13:28
答hq1966兄:

兄台也许是指原文的“智力从哪里来?智力其实从经验和语言上来。语言是思维的工具。语言越丰富,智力越发达,而阅读是扩大语言能力,扩大知识量的最好,最经济的方法。”

您也许认为其间存在一个逻辑关系,即:认字而阅读而掌握语言,扩大知识量,增进经验,进而提升智力。对这个推论,您也许认为有道理。

但是,那只是“貌似有理”,实际上并没有必然的逻辑关系。
因此我强调原文作者“思维放逸粗略”,并没有经过认真思虑。这是治学态度不严谨造成的,因此我强调作者“不尊敬学问”。

孩子是我们的未来,孩子的学习问题,此事体大,任何轻浮都将造成遗害。君不见当前中国整个教育体系之病入膏肓?
这是个时代责任心问题,怎能信口开河?

故作者必须搞清楚以下问题后,才能展开论述:
1、智力的定义是什么。
原文作者所描述的,都只涉及“认知层面”某些想当然,这是非常局限而又粗略的。
智力问题,牵涉很广,涉及意识以及脑神经运作的多个层面,事关“整个心灵”,并非只指“显意识”而言。那么,这其间的层层转进关系,是异常复杂的,不经过严谨的治学和思辨,只凭借一点想当然而不确切的学识,是言之无物的。
礼记云:记问之学,不足为师。作者把这句话解释清楚了,才好继续。

2、语言到底是个什么东西?语言的本质是什么?语言的决定因是什么?语言是不是只是表现为文字和对话?
3、阅读与语言,到底是什么关系?阅读是怎样影响语言的?“阅读能力必须从懂字出发”,到底是不是这样?
4、阅读能力有没有包含理解能力?理解能力本质上是个什么东西?它是怎样形成的?阅读与理解之间,是怎样的关系?
5、经验是怎样形成的?它的决定因是什么?经验与心灵悟性,是怎样的关系?

这些问题,展开了会衍生无数问题。
若要简便,就只问两个问题:
1、慧能不识字,他的智力,从哪里来的?(历史上这样的例子很多)
2、前辈许多大教育家,大智慧者,比作者水平如何?他们怎么说的?


有没有学问,有没有智慧,有没有水平,一看文章就知道。
如果我们的孩子,能流芳千古,名垂后世,三千年之后,历经无数非难,仍然盛名显赫,其学问凡有识之士皆高山仰止。我们满意不满意?
如果满意,就从那个名垂后世、流芳千古、凡有识之士皆高山仰止之人的文章学起。

如此简单,却看不见吗?
这个时代,是个充满质疑,充满浮躁的时代,人人自作聪明,皆欲一显身手,语不惊人死不休。
可是,到底能让人记得多少年呢?


以上话语,皆非针对兄台而发。实在只是心痛孩子们得不到良好的引导,每每误入歧途而不自知。
万望兄台见谅。





作者: jiangying    时间: 2007-7-19 13:53
原帖由 天高任鸟飞 于 2007-7-19 13:28 发表
答hq1966兄:

兄台也许是指原文的“智力从哪里来?智力其实从经验和语言上来。语言是思维的工具。语言越丰富,智力越发达,而阅读是扩大语言能力,扩大知识量的最好,最经济的方法。”

您也许认为其间存 ...



大师就直接说了吧,早期教育最紧要的是什么?
你长篇大论怎么多,我都看不懂.
你在那篇学英语的帖里回答多干脆.就是要背,这里怎么这么罗嗦呀.
作者: susan_1201    时间: 2007-7-19 14:44
昨晚看到 天高任鸟飞 提到 认知心理学,搜了一下,找到一个心理网站,看到里面有许多测试,里面有智商测试,测了一下,129。以前也做智商测试的测试,112,智商是不是会变化的?!
作者: jiangying    时间: 2007-7-19 15:53
原帖由 susan_1201 于 2007-7-19 14:44 发表
昨晚看到 天高任鸟飞 提到 认知心理学,搜了一下,找到一个心理网站,看到里面有许多测试,里面有智商测试,测了一下,129。以前也做智商测试的测试,112,智商是不是会变化的?!


112是正常人的水平,129是已经是聪明人的水平.
我测过几次,有一次甚至在160.我觉得我没有这么聪明
所以,我基本上不是很相信智商测试.
这个测试是可以经过锻炼提高分数的测试
作者: susan_1201    时间: 2007-7-19 15:58
标题: 回复 #65 jiangying 的帖子
而且我觉得那些设置题目的类型好象很单一,只是找规律然后预测出空缺的是什么?!

这好象太不能说明什么了,是吗?
作者: jiangying    时间: 2007-7-19 16:11
原帖由 susan_1201 于 2007-7-19 15:58 发表
而且我觉得那些设置题目的类型好象很单一,只是找规律然后预测出空缺的是什么?!

这好象太不能说明什么了,是吗?


测智商的原理是考人的反应速度,这些题如果不规定时间,很多人都能全对.
如果第1次参加这样的测试,再严格按照时间要求,应该来说还是比较准的.如果训练一下,分数就可以很高了.嘿嘿.
美国人设计的很多考试实际上都有测智商的因素在里面.GRE,SAT,ACT,等等.训练一下,分数就上去了
作者: 天高任鸟飞    时间: 2007-7-19 16:13
原帖由 jiangying 于 2007-7-19 13:53 发表
大师就直接说了吧,早期教育最紧要的是什么?


大师惨重晕倒~~~

最重要的,只有一件事。那就是:家长自己首先要做好“做家长的准备”,才生孩子。
言传不如身教,家长自己就是孩子的楷模。教孝顺,首先自己成为孝子;教学问,家长自己带头尊敬学问,提高修养和见地。

但是,现在的家长,多半是一不小心就做了家长。
那么,退而求其次,还有一个补救办法,就是将人类最精炼最优秀的经典学问,让孩子读诵。

读什么?
《论语、孟子、中庸、老子、大学》,字数少,总共不过4万字,却凝聚了人类最优秀的文化精华。

怎么读?
一段一段带着他读,一口气一口气接着读,反复读300遍后,你就看效果吧。记忆力、理解力、综合智力噌噌往上长。这都是有千万个实例证明了的。(具体读经方法,可去全球读经网的读经交流区查看。)

孩子13岁之前,理解能力尚未充分发展,但却是记忆力最佳时机。这个黄金时机一去不复返,趁他记性好,把最好的东西深植于他的脑海。
你就让他这么读下去,一开始只强调遍数,鼓励他,而不强求背诵。过个把月,孩子自己都憋不住,主动想要背诵给家长听。
不理解怎么办?没关系的,他将来有一生的时间去消化。

近两千年来,中国历史上所有大师级人物,哪个不是这么读出来的?就包括五四运动的那些反对封建文化,极力提倡西学的骨干分子,鲁迅,胡适等,他们赖以成名的学问怎么来的?都是仰仗这种读书方法。

而建国60年来,还有没有这样的大师出现?连超过胡适的都没有几个,不要说大师了。

玩还用得着教吗?我们有没有担心过范仲淹、曾国藩小时候不会玩?
快乐是天性,经典文化开发的,就是孩子的天性。

学问深时意气平,人生无处不快乐。
把治国平天下,当作一种“玩”,可以吗?


做父母的,却去埋头研究怎么教孩子玩,真是悲哀啊~~~



作者: jiangying    时间: 2007-7-19 16:47
原帖由 天高任鸟飞 于 2007-7-19 16:13 发表


大师惨重晕倒~~~

最重要的,只有一件事。那就是:家长自己首先要做好“做家长的准备”,才生孩子。
言传不如身教,家长自己就是孩子的楷模。教孝顺,首先自己成为孝子;教学问,家长自己带头尊敬 ...



听了大师之言,我也晕
言传身教我不晕,适当读经典我不晕
但是子曰:"学而不思则罔,思而不学则殆."大师所说还是王教授那套.只背不理解.晕
人文能力不靠多阅读多思考而只是背诵是来不了的.
"近两千年来,中国历史上所有大师级人物,哪个不是这么读出来的?就包括五四运动的那些反对封建文化,极力提倡西学的骨干分子,鲁迅,胡适等,他们赖以成名的学问怎么来的?都是仰仗这种读书方法。"非也,非也,他们哪一个不是思考出来的.
"而建国60年来,还有没有这样的大师出现?连超过胡适的都没有几个,不要说大师了。"嘿嘿,没有百家争鸣,光考瞎背诵,当然出不了大师.
我儿子洋洋三岁的时候就能把回乡偶书和登鹳雀楼编成动作边背边表现出来,谁说小孩子只能背不能理解.

"《论语、孟子、中庸、老子、大学》,字数少,总共不过4万字,却凝聚了人类最优秀的文化精华。"应该是凝聚了中华最优秀的文化精华和糟粕.春秋时代的祖先百家争鸣,创下2000年世界第1强国的基础.但是时代是进步的,死守祖先的一亩3分地是没有前途的.现代工业文明的精髓来源于古希腊的契约文明.而老祖宗的有些东西在封建农业文明是先进的,在现代工业文明则版本不兼容.我列几条广为传诵的而现在不兼容的:
"失败乃成功之母."
"千里马常有,而伯乐不常有"
"只要工夫深,铁杵磨成针"
"谦虚使人进步,骄傲是人落后."

再说说百家争鸣,就看看这个坛子月初发生的事情,就知道我们是多么的排斥百家争鸣.6月份我来得少,原因不清楚,但不管什么原因,意见不合就走,显然不是百家争鸣的态度.jerryhao在 关于讨论的目的及方式问题 说得头头是道,现在还不是一走了之.典型的严于律人,宽以待己.

不过大师关于玩那段让我眼睛一亮.虽然我认为玩的定义不该有由大人定,该由孩子定,但有时还真正的在研究儿子该怎么玩呢.
作者: susan_1201    时间: 2007-7-19 16:49
标题: 回复 #68 天高任鸟飞 的帖子
做父母的,却去埋头研究怎么教孩子玩,真是悲哀啊~~~   

我觉得没有什么可以悲哀的。玩其实是一个集中注意力思考工作并感受其快乐的过程。如果玩好了,同样的过程投用在工作上,那么玩其实就是以后的练习或打基础。我觉得挺好的。

[ 本帖最后由 susan_1201 于 2007-7-19 17:08 编辑 ]
作者: 山花笑绿水    时间: 2007-7-19 17:11
标题: 回复 #1 education2008 的帖子
早期教育还应加上一条:培养良好的习惯
作者: hq1966    时间: 2007-7-20 22:10
原帖由 天高任鸟飞 于 2007-7-19 13:28 发表
答hq1966兄:

兄台也许是指原文的“智力从哪里来?智力其实从经验和语言上来。语言是思维的工具。语言越丰富,智力越发达,而阅读是扩大语言能力,扩大知识量的最好,最经济的方法。”

您也许认为其间存在一个逻辑关系,即:认字而阅读而掌握语言,扩大知识量,增进经验,进而提升智力。对这个推论,您也许认为有道理。

但是,那只是“貌似有理”,实际上并没有必然的逻辑关系。
因此我强调原文作者“思维放逸粗略”,并没有经过认真思虑。这是治学态度不严谨造成的,因此我强调作者“不尊敬学问”。

孩子是我们的未来,孩子的学习问题,此事体大,任何轻浮都将造成遗害。君不见当前中国整个教育体系之病入膏肓?
这是个时代责任心问题,怎能信口开河?  

  
  对不起
  昨晚看到这贴后没有时间回复了
  刚刚下班准备来回
  又有很多东西需要百度搜索才能明白
  拖到现在才回贴
  

  按自己的理解
  先帮楼主摆一下逻辑关系吧

  你认为阅读与智力没有必然的逻辑关系
  而我认同楼主的观点
  认为阅读是提升智力的最主要途径
  当然
  前提条件是硬件生产及维护合格
  脑力及神经系统一切正常
  比如
  病痛会影响智力
  给小孩子吃过多刺激食物(烟、酒、咖啡、特殊香料等)
  也会影响记忆力影响智力发育
  过分用脑不注意休息
  也影响智力

  智力来源于哪里
  最先要考虑硬件基础
  头脑正常才有大的提升空间
  其次考虑软件建设
  主要来源是“知”与“行”
  而且最有效率的是“知”“行”合一
  著名教育家陶行知就因此取名
  古语“行万里路,读万卷书”也差不多是这个意思
  计算机的发声功能
  可以通过声卡实现
  也可以通过编程用软件实现
  与计算机一样
  智力的硬件与软件建设也有可以互相代替的
  某些人先天看似不足
  却通过后天软件建设弥补了

  过去
  可能更强调“行”
  因为农业社会工业社会是以生产为主导
  直接从实践中获取知识提升智力比较常见
  现代社会
  更偏向于“知”
  更偏向于其中的“阅读”
  因为
  在信息社会
  信息发布和流传以图文形式居多
  摄取信息也是通过阅读这一途径效率最高
  比如听中央台一期《百家讲坛》
  时间要40多分钟
  一不留神可能漏掉几句
  而看文字稿
  十来分钟就搞定
  甚至对重点部分可以多次重复阅读

  出版事业发达
  各种书籍容易找到
  电脑及互联网出现
  更增加了新的知识获取方式
  图、文、声、像多媒体形式的贴子
  读过后可以同样历练人生
  比如美国军队用《三角洲军队》这款游戏训练部队

  这里只说了“知”其中“语言”部分的“阅读”
  知识有限
  其他不一一述及



故作者必须搞清楚以下问题后,才能展开论述:
1、智力的定义是什么。
原文作者所描述的,都只涉及“认知层面”某些想当然,这是非常局限而又粗略的。
智力问题,牵涉很广,涉及意识以及脑神经运作的多个层面,事关“整个心灵”,并非只指“显意识”而言。那么,这其间的层层转进关系,是异常复杂的,不经过严谨的治学和思辨,只凭借一点想当然而不确切的学识,是言之无物的。
礼记云:记问之学,不足为师。作者把这句话解释清楚了,才好继续。  

  

  俺们不是科学家
  就不看智力的背面只看前面算了
  下面是刚才搜索到的一些内容
  智力是一种合力,其分力应该包括观察力,记忆力,思维力,想象力,注意力等。

  何谓智力:
  1.智力的概念性定义是指个人适应环境的能力、学习的能力和抽象思考的能力(freeman 1962)
  2.寿搜(Solso,1991)所言,智力是获得、回忆和使用知识去了解具体、抽象概念和物体之间的关系,以即以有意义方式使用知识的能力。


  智力的概念性定义是指个人适应环境的能力,学习的能力和抽象思考的能力(freeman 1962)

  多元智力理论的提出者、美国哈佛大学心理学家和神经学家霍华德·加德纳教授认为:不存在单纯的某种达到目标的惟一方法,每个人都会用自己的方式来发掘各自的大脑资源。这种为达到目的所发挥的各种“个人才智”才是真正的智力。而造就人与人之间不同的,便有8种不同类型的智力。这8种智力类型分别是:视觉、语言、逻辑--数理、音乐、动觉(肢体)、自然主义者、人际交往以及自省。
让我对这个理论感兴趣的是,加德纳教授“否定”了聪明论。在他看来,“谁比谁聪明的说法是不正确的,只能说谁是能更好开发自身智力的人”。
  何谓智力呢?霍华德.加德纳教授的答案是:智力是一个人准确认知现实事物的方法,知识是对现实中的一个或多个领域的掌握,而知识的获得不仅仅依靠某一种智力。  



  
2、语言到底是个什么东西?语言的本质是什么?语言的决定因是什么?语言是不是只是表现为文字和对话?  

  
  下面是百度搜索来的
  语言是人类独有的以言语形式进行表达和理解的一种音义结合系统,是客观世界与人的主观条件相结合的产物。


  语言的本质就是:人类超越DNA的遗传性质,用以积累、传承人类的文明、交流沟通的第一个信息工具。 它的产生是人和动物的分水岭。


  俺理解
  语言的表现形式主要是文字和话语
  除此以外
  也有宽泛点的说法
  比如肢体语言、绘画语言、音乐语言等等

  电脑出现之后
  还出现了人与计算机对话的编程语言
  如果只是应用层面的
  使用一门高级语言就可以让计算机听懂并完成指令
  如果想直接对计算机硬件发指令
  必须学习难一点的低级语言

  人类之所以一代更比一代强
  就是通过语言
  站到了不同时空的巨人肩膀上
 
  这也映证了楼主通过阅读提升智力的观点




3、阅读与语言,到底是什么关系?阅读是怎样影响语言的?“阅读能力必须从懂字出发”,到底是不是这样?  

  
  阅读只是涉及到语言中的书面语部分
  但对口语照样有些影响
  比如66小时候看得多的小说就是抗日和解放战争题材的
  多数写的是北方生活
  对北方一些方言看得多了就有感觉
  电视出来后
  听北方方言(特别是东北方言)有亲切感
  容易理解

  “阅读能力必须从懂字出发”
  这个也没错
  阅读的内容必须在思考后能够大概理解
  猛不丁扔一套《相对论》给66
  就是借9条命也读不明白
  而如果循着一条渐进的路线给一个年轻人一大堆书
  慢慢地由浅到深读到《相对论》就容易理解了
  


4、阅读能力有没有包含理解能力?理解能力本质上是个什么东西?它是怎样形成的?阅读与理解之间,是怎样的关系?  

  
  理解能力是阅读能力的重要部分
  本质是什么俺就不知道了
  搜也懒得搜了
  等着听你的

  理解能力强
  阅读效率高
  多阅读
  理解能力会相应增强



5、经验是怎样形成的?它的决定因是什么?经验与心灵悟性,是怎样的关系?  

  
  俺不知道
  愿听高论


这些问题,展开了会衍生无数问题。
若要简便,就只问两个问题:
1、慧能不识字,他的智力,从哪里来的?(历史上这样的例子很多)  

  
  对于他到底识不识字
  还有说法
  一般的说法,是他天生“慧根”,故不识字而通佛学。但他可以随口引用佛经、解说佛学术语,依常理判断,不可能不识字。不可能不识字,却偏说不识字,这里有什么“玄机”吗?释迦牟尼说法40多年,不留著作。佛经是后来者“如是我闻”的追记。他还断然宣布:“若人言如来(指他本人)有所说法,即为谤佛。”须知佛学是强调“应离一切相”的。文字是“相”,说法也是“相”,都在应“离”之列。释迦牟尼不著书,不许人家说他“有所说法”,意在维护他的说教的一贯性。慧能关于“相”与“离相”,另有一套颇为精致的阐述,这里不提。但他干脆说自己连字也不识,则是强烈暗示,他“离一切相”,完全而且彻底。这同释迦牟尼否认“有所说法”,是一个意思。明乎?

  
  就算他一字不识
  他的智力还要来自于听读
  间接的阅读

  《六祖坛经》上有"惠能曰:惠能不识字,请上人为读"



2、前辈许多大教育家,大智慧者,比作者水平如何?他们怎么说的?  

  

  鼠目寸光版的传统就是砸专家
  这里发的多是原创贴
  转贴的少
  66没有文化
  更是心理阴暗
  不能长成参天大树
  干脆做啄木鸟
  专给大树捉虫

  互联网规则
  观点面前贴贴平等
  不因专家大师的贴就顶礼膜拜
  只对说动自己心思的贴加分送花
  新人更有机会翻盘

  作者也是研究教育的
  响当当的人物
  66拎着砖绕他转了好久
  一直在找下手的机会



有没有学问,有没有智慧,有没有水平,一看文章就知道。
如果我们的孩子,能流芳千古,名垂后世,三千年之后,历经无数非难,仍然盛名显赫,其学问凡有识之士皆高山仰止。我们满意不满意?
如果满意,就从那个名垂后世、流芳千古、凡有识之士皆高山仰止之人的文章学起。  

  
  现代社会
  学一个人几个人的文章都不够了
  所有人类文明的结晶都要接触才好

  但是作为休闲
  看看通俗的
  言情的
  也不错

  凡有识之士皆高山仰止的
  恐怕没有
  就是孔夫子
  也是有人爱有人恨
  我们不能把恨孔夫子的人都定义为无识之士吧




如此简单,却看不见吗?
这个时代,是个充满质疑,充满浮躁的时代,人人自作聪明,皆欲一显身手,语不惊人死不休。
可是,到底能让人记得多少年呢?  
  

  
  这个时代降低了作秀的门槛
  提供了人人作秀的机会
  人的自由度越来越高
  正是一个伟大时代

  这样的巨变时代
  想不记也难
  俺们的后代逃不了
  因为以后的历史课总要考



[ 本帖最后由 hq1966 于 2007-7-20 22:17 编辑 ]
作者: susan_1201    时间: 2007-7-20 22:31
这砖真难砸呀,一不小心没砸到反成了别人的垫脚石。。。。。。。
作者: klcz2002    时间: 2007-7-20 22:33
呀呀呀,又辩起来了,02逃过。。。。。。
作者: susan_1201    时间: 2007-7-20 22:38
标题: 回复 #74 klcz2002 的帖子
哈哈,看见了,逃不过了,扔个小石头。

想逃就逃呗,为啥要喊逃呢?就怕别给你扔小砖是吗?
作者: taoqian    时间: 2007-7-20 23:32
忍不住又想说两句:鄙人认为在早期教育中,智力开发仅仅是一部分,阅读更是智力开发中的一小部分,而玩只是幼儿学习的一种方式。不应该看作是早期教育。单就智力开发方面来说,在如今信息如此发达的社会里,重要的不是掌握多少知识,而是如何利用知识去解决现实问题。早期教育中,还要注重解决问题能力的培养,世界观的培养,音乐素质的培养,审美能力的培养,运动素质的培养,理财能力的培养,生活习惯及能力的培养,各种行为习惯的形成,爱心的培养等等,总之,我觉得学知识,可以在5岁以后进行,上述能力的培养可能更加迫切一些。5岁后,可能就比较难于改变了。
作者: fan-yi192    时间: 2007-7-21 15:03
边玩边学习,早教的目的是有一天不教
作者: 天高任鸟飞    时间: 2007-7-21 22:17
回72楼 66兄:

今天才看到您这个帖子,回复迟了,请您原谅。

1、帖子很长,针对每个点都展开了论述。论据方面尽量搜索,毫无疑问,这是一份非常优秀的答帖,因有诚意故。
2、诚意所在,举世无敌。
3、当然,您帮帖主添加了一个“硬件生产及维护合格”的前提。这个前提很重要,学问就在这里。
4、至于其他,就不做深入探讨。既然诚意在,明悟即在左近,都是自己的事,说什么?

诚意与否是关键,观点正确与否,论述精当与否,都在其次。
一年后再看自己,坦然一笑。









作者: susan_1201    时间: 2007-7-21 22:49
原帖由 天高任鸟飞 于 2007-7-21 22:17 发表
回72楼 66兄:

今天才看到您这个帖子,回复迟了,请您原谅。

1、帖子很长,针对每个点都展开了论述。论据方面尽量搜索,毫无疑问,这是一份非常优秀的答帖,因有诚意故。
2、诚意所在,举世无敌。
3、 ...

我终不能接受“诚意与否是关键,观点正确与否,论述精当与否,都在其次。”如果观点正确与否,都在其次,还有什么可追求的呢?
1、当有四五人在场与你聚谈,你这里敷衍几句,那里敷衍几句,有性情的人决不能耐,他根本不和你谈,他走了。这时你固不能得到任何真理,你也不能认识任何有肝胆的朋友。而那个不能耐的人,却是个可以做哲学活动的人,他将来也可能是一个做大事的人,或于任何方面总有所成的人。
2、所以通过哲学智慧的开发,礼义是要完成的。但那时是透过形式主义的形式,而不是殉于形式主义的形式。一个能有哲学活动的人,他开始自然达不到这种境界。但他开始必须有不在乎一切成套,不注意一切规矩,不殉于一切形式的气质。
3、天是天,地是天,人物是人物,这是不陌生。你忽然觉到天不是天,地不是地,人物不是人物,这就是陌生之感起。一有陌生之感,便引你深入一步,而直至造化之原也不过每个人是不一样的。

几个人一起聊着说,而且有人这认真的对待,居然说:诚意与否是关键,观点正确与否,论述精当与否,都在其次。如此以待别人的诚?!是什么束缚你了?!

如何让自己殉于形式主义的形式呢?

当天不是天,地不是地,人物不是人物的陌生感出来了,居然说:诚意与否是关键,观点正确与否,论述精当与否,都在其次。如此至陌生感不顾如何引你直至造化之原呢?!

[ 本帖最后由 susan_1201 于 2007-7-21 23:29 编辑 ]
作者: 天高任鸟飞    时间: 2007-7-22 17:32

66明白就好。
超越文字,趣解文字背后的言下之意,才是沟通。
否则都是“自说自话”,不如不说。

诚意本身是进学的关键,而观点则随进学深入而变迁。

发帖子不是为了说服谁,也不是为了证明什么。
故帖子如卯榫,对上就好,对不上亦不能强求。


作者: 有梦的日子    时间: 2007-7-22 18:14

作者: susan_1201    时间: 2007-7-22 18:45
原帖由 天高任鸟飞 于 2007-7-22 17:32 发表

66明白就好。
超越文字,趣解文字背后的言下之意,才是沟通。

否则都是“自说自话”,不如不说。

诚意本身是进学的关键,而观点则随进学深入而变迁。

发帖子不是为了说服谁,也不是为了证明什么。
故帖子如卯榫,对上就好,对不上亦不能强求。

天高任鸟飞先生:
  此番言语差矣。
  66明白就好一语,一下了把事情好象变成了你们两人间的事情了,但在论坛上来讲,并不是这样的,发上来就是让想参与者都来参与。
  “超越文字,趣解文字背后的言下之意,才是沟通。”此话亦不妥,应该是“超越文字,趣解文字背后的言下之意,才是知己。”而沟通应该是:正确理解别人的意思进行正确应对,要把自己的意思表达清楚,让别人不误解容易接受,能够让别人正确理解和回应,如此循环。
  “诚意本身是进学的关键,而观点则随进学深入而变迁。”对这句话,我再补添半句:所以我们应该充分配合大家诚意这个良好的基础,畅所欲言,各表观点论据,积极地推进观点的深入和变迁。而不应该成了为不言的理由。
  “发帖子不是为了说服谁,也不是为了证明什么。故帖子如卯榫,对上就好,对不上亦不能强求。”对,不是为了说服别人,只是为了观点的深入和变迁。至于:对上就好,对不上亦不强求。就没有从低水平向高水平提高的过程了吗?!从不知到知的过程了?那还要学习做什么呢?我觉得对于有自己观点的人不应该强求对上,对于逻辑混乱的人可以不强求对上,对于思维没有问题的人都应该诲人不倦一点,否则就没有学习之说,没有佛教的布道之说了。



[ 本帖最后由 susan_1201 于 2007-7-22 20:56 编辑 ]
作者: susan_1201    时间: 2007-7-22 19:43
江湖   2007-7-22 18:23   金钱   +3   介个马甲也太透明了
是谁呢?!。。。。。
作者: 开心果:)妈妈    时间: 2007-7-22 21:08
路过,学习中
作者: huge57    时间: 2007-7-25 01:51
一般可以接受,具体需要研究。
作者: tietie    时间: 2007-8-1 14:50
我家那个小子,喜欢玩,喜欢听故事。
作者: guaiguaima    时间: 2007-8-1 15:26
真的晕了
看的我眼花缭乱
作者: ccf4803    时间: 2007-8-1 15:35
讲的有道理支持一下
作者: 宝臭    时间: 2007-8-3 14:45
新人报到.
作者: hq1966    时间: 2007-8-3 15:10
宝臭
娃娃班
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  第一贴留念

作者: 朋朋佳    时间: 2007-12-24 16:08
学习了!谢谢!

作者: 茜妈1    时间: 2008-1-9 15:52
看各位的高见,俺有些眩晕的感觉,但同意玩和早期阅读都很重要的观点,学习了
作者: wishuhappy    时间: 2008-1-9 20:23
看高手过招,我也有点晕了...学习,,都很重要..
作者: 我的豆豆    时间: 2008-10-19 19:46
很有道理啊,不错奥
作者: hulixin    时间: 2008-10-20 09:36
很好,天才不是培养出来的,精英是培养出来的
作者: allenxu    时间: 2009-6-26 03:27
没有新意!
作者: wjkity    时间: 2010-5-5 14:55
看过。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。
作者: snowman0322    时间: 2010-5-6 05:23
标题: 凑热闹的来了
来了鼠版,真是全身心畅快,哈哈,读帖子的时候都笑了几回了。大家继续辩论,让我这个莱鸟再多学点东西。
就我个人而言,我更关心的是孩子的创造力 。
但是我老公却说,你花那么多力气研究这个有什么用,几年学校教育保证孩子出来后一点创造力都没留下了。
道行高深的家长给点指导啊。
作者: lala_y    时间: 2010-5-6 09:08
非常您同意这个观点,孩子要会玩才会学习,阅读也很重要!
作者: njlzh_2000    时间: 2010-5-6 16:38
早期教育最要紧的两件事:第一是玩,第二还是玩。




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