祝孩子们天天健康快乐！

标题: 制定家庭教育规划的粗略轮廓 [打印本页]

作者: 全慧升 时间: 2007-7-3 10:28
标题: 制定家庭教育规划的粗略轮廓
斑竹：你好！应“酌言”的“关于全盘的计划，我们很需要这方面的指导，全老师是否可以另外开个专题帖？”http://bbs.etjy.com/viewthread.php?tid=90819&page=1### 的要求，本人开个专题帖，如有不妥请指正！

如果需要他人帮助你制定一份较为切实可行的家庭教育规划，你得首先告知较为详细的家庭教育信息，例如：
家庭地址
经济状况
　
教育投入：元/年　
父亲姓名
　
年龄　
文化程度
　
职业　
个性
　
爱好　
对子女要求
　
与子女相处：小时/周　
母亲姓名
　
年龄　
文化程度
　
职业　
个性
　
爱好　
对子女要求
　
与子女相处：小时/周　
孩子姓名
　
性别　
年级
　
班级排名　
学校名称
　
喜欢课程
　
兴趣爱好　
个性
　
运动能力　
是否善于交际
　
自我保护意识　
生活自理能力
　
是否双（多）胞胎　
获奖记录
　
接受家庭教育程度
　
祖父祖母养育说明
　
校外培训说明
　
家庭教育问卷（回答时把没有的删除然后保存即可）
1、孩子在场，父母不要吵架
很少  偶尔  经常
2、父母之间互相谦让，相互谅解
很少  偶尔  经常
3、任何时候，父母都不要对孩子撒谎
很少  偶尔  经常
4、父母与孩子之间要保持亲密无间的关系
很少  偶尔  经常
5、孩子的朋友来做客时，父母要表示欢迎
很少  偶尔  经常
6、对孩子提出的问题，父母要尽量予以答复
很少  偶尔  经常
7、在孩子朋友面前，父母不要讲孩子的过错
很少  偶尔  经常
8、注意观察和表扬孩子的优点，不要过分强调孩子的缺点
很少  偶尔  经常
9、对孩子的爱要稳定，不要动不动就发脾气
很少  偶尔  经常
详细说明父母双方对孩子各有什么期望？
　
详细说明父母双方对现行教育体制有什么看法？
　
详细说明父母双方对哪些家庭教育书籍和讲座有深刻的印象
　
详细说明父母双方曾参加和打算参加什么样的家庭教育讲座和论坛
　
详细说明父母双方怎样评价孩子的班主任和任课教师
　
详细说明孩子对各科老师和班主任有什么评价
　
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有了以上双方初步的交流和沟通后，家长如果有兴趣，还可以做 “家庭教育精英指数测评”：请您分别用10句独立的语句描述和解释以下词语：教育、孩子、心理、科技、艺术、社会、商业、战争。
例如，用10句独立的语句描述或解释“苹果”：
苹果（母亲答题）。
1、苹果是水果。
2、宝宝把苹果放在了桌子上面。
3、苹果生长在中国的北方。
4、苹果的价格是5元/千克。
5、苹果计算机。
6、张博士研制了一种苹果口味的饮料。
7、李老板把苹果运到了广州。
8、苹果有很多的营养成分。
9、我穿了一条苹果牌的牛仔裤。
10、以前有香蕉味的苹果。
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如果家长有兴趣，还应该做如下的测评（适合小学生，中学生暂略）：
1. 学习适应性测验（150项）
2. 数学学习习惯调查（24项）
3. 艾森克人格问卷（74项）
4. 父母教养方式评价（66项）
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如果家长有兴趣，可以做“核对单”，详情请见“对家长教育规划的一些建议”http://bbs.etjy.com/viewthread.php?tid=90106&;extra=page%3D2
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如果家长有兴趣，还要做“100案例研讨”，对常见的和家长自己的家庭教育难题进行深入细致的交流和研究。例如：
1、传统的中国教育与先进的国际教育理念；
2、小学入学综合症的预防和处理；
3、三、四年级转型期处理；
4、与各类教师关系处理；
5、如何科学地回答“小孩子的问题”；
6、学习兴趣的培养；
7、语言、文学、性格的内在联系；
8、惩罚和赞扬的联合作用；
9、家庭教育书籍、刊物、论坛以及聊天室的辨别；
10、课外培训（钢琴或其它乐器、舞蹈、美术、书法、武术、跆拳道、棋类以及其它科目）的认识和选择；
11、择校、调班、换座位的原则；
12、班干部的竞选和管理；
13、男生与女生的关系；
14、学期考试和升学考试的准备和应对；
15、同班、同校家长之间的关系；
16、请家教的管理；
17、带孩子旅游的学问；
18、如何面对无理霸道的学生；
19、如何评价孩子的成绩单；
20、儿童心理特点和情绪调控；
21、如何参加家长会；
22、习惯养成和能力发展的区别；
23、承受应试教育压力与享受学习快乐；
24、商业社会的认识；
25、精英和天才的启蒙；
26、克服女性和母性在教育上的弱点；
27、关注孩子的运动和健康；

最后形成一份以培养提高儿童的五项基本技能为核心的6年家庭教育规划：
               第一，个人和社会发展——生活技能
               第二，语言艺术——听、说、读和写的技能
               第三，数学技能——数字概念和运算
               第四，社会学习——认识文化技能
               第五，科学和技术——判断思维和推理技能

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总体的家庭教育规划制定后，还要根据国际、国家和学校教育形势的变化，对其进行定期和不定期的修改、补充和完善，定期的完善每年至少不能低于4次。

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以上是制定家庭教育规划的粗略轮廓。欢迎各位提出意见和建议!谢谢!

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指点江山——全慧升之道

作者: 酌言 时间: 2007-7-3 11:25
谢谢全老师精心的指导,坐了沙发慢慢看!

作者: 【内圣外王】 时间: 2007-7-3 12:59
能否拿出一份具体的六年规划。比如1-6岁间。那些问卷调查就不要列了。你假定一些背景，做一份规划书。如能列出，我很愿意和你探讨。谢谢！

作者: usjerry 时间: 2007-7-3 15:59
收费几何？

作者: 酌言 时间: 2007-7-3 16:21
上上下下认真看了N遍，真觉得自己没有能力作这样的全盘计划，继续学习！

作者: 如果 时间: 2007-7-4 05:18
很有意思，收钱吗？

作者: 全慧升 时间: 2007-7-4 11:17

原帖由 【内圣外王】 于 2007-7-3 12:59 发表
能否拿出一份具体的六年规划。比如1-6岁间。那些问卷调查就不要列了。你假定一些背景，做一份规划书。如能列出，我很愿意和你探讨。谢谢！

谢谢你的建议。

目前全慧升主要针对4-12岁即学前和小学的家长。做一份完整的教育规划书大约需要1-3个月的时间。关于4-5岁教育规划的部分细节请看以下内容：

-----------------上学前的初步规划------------------

4岁的状态：
1．
数学：已掌握数字的含义，10以内加减乘除，多位数的概念，负数的概念和加减。进退位的加减还很熟练。认识时钟，星期以及月份等概念，时间观念较强
2．
语文：认识不少字，具体字数不详，知道偏旁的概念，可以简单的阅读，会写字。没有系统学习拼音。
3．
英语：具体水平不详，只知道会不少单词，可以看懂简单的碟子。
4．
其他：对音乐有节拍感。对画画只喜欢钩线条，不喜欢涂色。知识面比较丰富。运动能力不是很好。在陌生人面前较腼腆。生活能力较差。玩耍方式比较特别，喜欢找出事物的因果关系。爱学习，做事专心。
初步规划的原则：
1．
加强优势。
2．
超前学习。我本人应该说是超前学习的受益者。
3．
玩中学，学中玩
4．
多锻炼。
初步的规划：
1．
数学是他的优势之一，应该大力的加强，在上学前至少应该完成小学一年级的数学课程学习，这个目标不难，争取完成小学二年级的数学课程。
2．
语文是他的另一个优势项目。本来的打算是让他多认字，暂时不学拼音，但是最近得到一些反馈是小学默认入学前就会拼音（汗）。没办法，只好先教拼音。争取在上学前可以独立的进行较复杂的阅读。
3．
英语：虽然我在外企工作，但说实话，如何学好英语却没有经验。只有尽力而为了。这部分规划需要更新。
4．
运动：现在他在学轮滑，但效果不好，要求他坚持下去。还要想一些其他的办法才行。
5．
钢琴：犹豫中。
6．
生活能力和性格培养：小时候老人带得太多，现在是我们自己带，争取能有些改变，还要多带他参加一些活动。

--------------全慧升家庭教育手册--------------

启蒙期达标核对单

核对项目
1 概念开发
2 身体发育、健康和安全
3 语言、阅读和写字
4 社交和情感开发

你的孩子达标了吗？这个简单的问题会以其它的方式让有理性的成人感到迷惑。是的，每个孩子都是特殊的和独一的，并按照自己的步伐发展，但在此存在着特定的、多数教育者和专家认同的并在学校成长、发展和成功起关键作用的一套技能和知识。设计这些核对单是帮你观察孩子身体、交际、情感和认知的发展。核对单包括你和孩子做事和玩耍时的提示和获得幼儿园教育成功的重要事项。它适用于4-5岁的儿童。其中许多标准不能用于3岁或更小的儿童。开始之前请你记住：
1. 你是孩子的第一位和最重要的老师。
2. 每天当你们一起交谈、玩耍和做事时，你的孩子都在学习。
3. 达标就是年龄、个人发展和经历的结合。
4. 你的孩子将以自己的步伐成长，然而你的参与会有力地促进达标。
5. 你的孩子将通过行动学习。
6. 游戏是学习的精华部分。你的孩子在潜心于有趣活动时会学得最好。

第一部分概念开发

你的孩子：
1. 识别和（或者）说出颜色吗？
2. 根据颜色或形状搭配或分类吗？
3. 参加美术和音乐活动吗？
4. 理解“里和外、上和下、前和后”诸如此类的概念吗？
5. 知道“头、肩、膝盖”等等这些身体部位吗？
6. 画一张有头、身体、胳膊和腿的自画像吗？
7. 证明有好奇、持久和探索的行为吗？

给家长的提示：
1. 提供适合年龄的、需要思考的玩具。这包括猜谜、积木和分类玩具。
2. 保存家里的纸片、盒子和其它物品，用于创造性的体验。
3. 数数家里各处物品，例如桌上的盘子和叉子、袋子里的饼干。
4. 说说这样的话来和你的孩子玩玩游戏，“把球放在椅子上。”“把水槽下面的壶拿来。” 玩玩“西蒙说”。例如：西蒙说“把手放在脚下。”西蒙说“把脚放在头上。”

第二部分数字概念开发

你的孩子：
1. 根据型号、形状或颜色分门别类吗？
2. 用较大的、较小的或最重的词语来显示比较吗？
3. 比较各组玩具的大小吗？
4. 正确地数出4-10的物品吗？
5. 显示对时间流逝的理解吗？

数字概念的开发——分类、排序、计数和时空关系——直接关系到孩子在学校完成数学任务的能力和未来的生活。帮助孩子有信心去处理计数任务是很重要的。

给家长的提示：
1. 让孩子布置餐桌（“我们需要多少叉子？”“我们需要多少把椅子？”）
2. 提供摆放食品的机会。
3. 提供比较物品的机会。
4. 建立一个亲自照料的常规。
5. 提供玩耍的物品或玩具。

第三部分身体发展

你的孩子：
1. 搭积木吗？
2. 用剪刀剪东西吗？
3. 设法系鞋带吗？
4. 喜欢在户外跑跑、跳跳、攀爬这样的运动吗？
5. 拿住一枝蜡笔或画笔吗？
6. 骑三轮车吗？
7. 拍皮球吗？

儿童需要身体技巧去获得在学校的成功。每天都应该提供锻炼那些大大小小肌肉的机会。

给家长的提示：
1. 带孩子在户外器材上运动。
2. 给孩子自己穿衣服的时间。
3. 让孩子体验剪刀，例如从杂志上剪图片。
4. 给孩子使用蜡笔、画笔、铅笔和钢笔的机会。
5. 给孩子尝试拍球、骑车和跳绳的机会。

第四部分健康和安全

你的孩子：
1. 有一套铺床、个人卫生（如，刷牙、洗澡）和用餐的常规和作息表吗？
2. 有良好的习惯吗？（如，用勺子吃饭、咀嚼时闭住嘴、打喷嚏时捂住鼻子和嘴、便后和饭前洗手）
3. 遵守简单的安全规则吗？
4. 定期看医生和牙医吗？
5. 食用健康食品吗？

“如果孩子准备完成学业，必须满足卫生、保健和营养的基本需求。”

给家长的提示：
1. 确保孩子得到定期的最新的医疗检查。
2. 提醒孩子休息和固定就寝时间。
3. 记住看牙医和定时刷牙。
4. 提供孩子锻炼的机会。
5. 教孩子游泳或上游泳课。
6. 示范和鼓励健康饮食并限制无营养食品。
7. 教会简单的安全规则（如，火灾、交通、骑车、毒药）。
8. 注意照看孩子并消除室内室外的危险隐患。
9. 练习紧急时使用911和进行家庭防火演练。
10．警告孩子来自陌生人和药品的危险。

第五部分语言

你的孩子：
1. 用句子交谈吗？
2. 理解你说明的一到二个事情吗？
3. 使用描述性的语言吗？（那是一座带有圆窗户的高大建筑。）
4. 使用简单对话性的语句吗？
5. 演唱或背诵托儿所的诗歌吗？
6. 使用包含2个或更多单独想法的句子吗？
7. 扮演、创作和编辑儿歌和故事吗？
8. 谈论每天的经历吗？
9. 提问有关周围事物如何运转吗？
10. 表达的想法能让他人理解吗？
11. 叙述或复述故事吗？

听、说、读、写——语言能力的开发对于学业的成功和未来的生活是至关重要的，它关系到在学校学习的每一件事情。当分享孩子的想法和经历时家长可以通过倾听支持语言能力的发展。

给家长的提示：
1. 和孩子谈论他感兴趣的事情。
2. 使用含有超过一个答案的问句：“你想到什么了？”“你觉得怎么样？”
3. 玩押韵的游戏。
4. 让孩子知道他说的话是重要的。你通过倾听做这件事情。
5. 弯下腰来显示你的兴趣。
6. 鼓励家庭的其他成员倾听。
7. 通过提问和建议鼓励孩子发展和分享想法。

第六部分阅读

你的孩子：
1. 喜欢得到一本书作为礼物吗？
2. 有许多自己的书并有专门的地方保存吗？
3. 认识自己的印刷体名字吗？
4. 向你读故事和诗词吗？（例如，和你分享在学校学的诗词和故事；朗读或扮演他读的书。）
5. 设法读出每天的所见所闻吗？（例如，街道的路牌，商店的招牌，食品的包装盒，报纸，杂志，电视广告）
6. 设法谈论或复述在学校听到的故事和诗词吗？
7. 设法和你一起阅读重复多遍的故事或句子中的精彩片段吗？
8. 看你阅读吗？（书、杂志、信、报纸、处方等等）
9. 熟记一些托儿所的诗词吗？
10. 靠看照片假装阅读吗？

给孩子读书是一件快乐有趣的事。它应当成为日常家庭生活的一部分。这是帮助孩子学习阅读最重要的方法。

给家长的提示：
1. 给孩子提供多种多样的书籍，包括幼儿诗词和童话。
2. 给孩子办一张借书卡。
3. 给孩子一个专门放书的地方。
4. 把书当作礼物送给孩子。
5. 把读书作为日常生活的一部分。
6. 提供广泛的阅读材料。（杂志、报纸）
7. 接受孩子的“假装阅读”。
8. 解释周围的印刷物（标志、食品包装盒、餐厅）。
9. 反复地给孩子读他喜欢的故事。
10. 允许孩子选择他喜欢听的故事。
11. 唱家庭歌曲（老迈克唐纳、The ltsy、Bitsy 蜘蛛等等）

第七部分写

你的孩子：
1. 设法写字、涂涂画画吗？
2. 有一套纸、铅笔、画笔吗？
3. 喜欢收到你和他人的便条吗？
4. 要你向人写便条吗？
5. 使用粉笔和磁性字母吗？
6. 尝试写自己的名字吗？
7. 当写字（潦草书写语句）时尝试发明自己的拼写吗？
8. 看你书写（例如，便条、处方、目录、信件、备忘录）吗？

要当一名熟练的终身的作家，孩子们在开始处理书写的时候需要鼓励和支持。他们玩耍书写就象玩耍阅读一样。孩子们经过各种不同的书写发展阶段。这些阶段包括乱写、画画和假装书写。

给家长的提示：
1. 给孩子提供材料（例如，彩色粉笔、铅笔、纸张）和书写的空间。
2. 注视孩子能做的事情。
3. 给孩子一个展示书写成果的地方。
4. 书写时观察孩子。
5. 回答孩子有关书写的问题。
6. 接受孩子的尝试和错误（例如，潦草的书写、乱画、字母表的混淆）。
7. 在孩子的房间或其它房间给目标标签做记号。
8. 让孩子看你书写。
9. 鼓励孩子给你读书或写字。
10. 给孩子磁性字母，练习摆放自己的名字和他想知道的单词。
11. 鼓励孩子给单词（例如，购物清单、提示便条、留言、标记、故事）发明自己的拼写。

特别提示：记住给孩子书写的信息和内容做出反应，不管它表面上看上去象什么。书写不仅仅是复制。把提供书写机会当作家庭日常生活的一部分，你会让孩子对书写一直有兴趣和兴奋。

第八部分交际和情感发展

你的孩子:
1. 当生气或受挫时用词语解决问题吗?
2. 说 “请”“谢谢你”“对不起” 这样的话吗？
3. 当知道做错时尝试新的做法吗？
4. 为他自己做些事情吗？（例如，自己穿衣服，整理玩具和物品，保管自己的卫生用具。）
5. 成功地轮流和分享吗？
6. 与伙伴融洽互动并交了朋友吗？
7. 需要时求助吗？
8. 做事彻底吗？（例如，完成一幅画，搭建积木或模块）
9. 当指明方向时坚持到底吗？
10. 遵守规则、限制和惯例吗？
11. 和大人相处融洽吗？
12. 尊重他人的权利、财物和感情吗？

孩子们必须为上学做好交际方面的准备。不管在操场或学前班教室，父母可以让其成为群体的一分子，帮其做好入学的准备。孩子们需要知道如何依次排队、折中妥协、接近熟悉的孩子、服从权威（校长和老师）和对他人一般要友善。

给家长的提示：
1. 记住：约束就是教他如何做人胜于惩罚他的错误举止。
2. 记住：时刻关爱孩子并让他知道你所厌恶的错误举止。
3. 对孩子有高的且现实的期待，理解孩子的局限。
4. 让孩子确切地知道所受的期待。
5. 尊重孩子和他人并作个好榜样。
6. 积极运用称赞和鼓励。毫无保留地承认孩子的诚实努力。
7. 让孩子知道该做什么和不该做什么。
8. 经常地表露对孩子的爱。
9. 给予拥抱和微笑，一起共度好时光。
10. 帮孩子找到表现感情的词语。
11. 让孩子知道所有的感情都是美好的。
12. 孩子做事正确的时候告诉他。
13. 参与孩子每天对衣服、穿戴的选择，无论何时有可能就关心他的个人需求。
14. 告诉孩子你上学校时有趣的事情。
15. 当孩子不成功的时候，鼓励他尝试新的做法并支持他。
16. 给孩子提供与其他孩子相处的机会，例如参加游戏小组、去图书馆的故事会或在公园玩耍。
17. 描述孩子能够解决与其他人争执的方法。
18. 向孩子展示如何作朋友。
19. 示范“请、谢谢、对不起”这些词语的用法。
20. 让孩子担负一些家务的小责任（铺床、拣玩具、倒垃圾、照看宠物、在院子里帮忙）。让孩子知道因为负责你就尊重他。

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以下是我与家长的交流片段：

（家长）问题有点大,泛泛说一些

1、你如何看待战争的？战争与你的生活之间有多少个层次？
人生中很重要的一点就是要获取资源,人与人之间会为了资源进行各种竞争.战争无非是资源竞争的一种形式而已.

2、你如何看待中国和美国之间不同的社会、文化和教育？如果不涉及敏感的话题，不妨谈谈二国之间的政治？
关于这个问题,我觉得我会挨砖.我的想法比较特别.

中西方文化的差异在于,中国文化重人权,轻物权,西方文化重物权,轻人权.春秋百家争鸣,大秦商鞅变法,废奴隶制,中国从此无贵族.中国人人权得到解放,而那时劳动人民无物权需求(物质文明不发达),因此一举奠定2000世界第一强国地位.元清两朝逆历史潮流,人分三六九,加上物质文明发展.人民对物权的需求得不到保证,中国落后了.
反观西方,封建制度是半农奴制度,贵族有物权,人民无人权,生产力自然发展不起来.直到资本主义启蒙,人权都得到解放.银行,证券公司这样的现代经济产物才会出现.
而美国则是文化的大熔炉,吸取各家所长,成为世界第一强国不足为奇.今年中国物权法实施,应该是中华民族伟大复兴迈出坚实的一步.
对教育来说,中国以往的私塾教育是一种无标准化的因材施教,现在的学校教育和1、200年前的西方教育一样是标准化的刻板教育.而美国的教育是标准化的因材施教.显然比我们先进.
但是我们应该看到:中国的应试教育并不是一无是处.先标准化,再追求因材施教应该是教育的必经之路.一些所谓的海龟到美国看到一些垃圾就回来推行所谓的素质教育,但是应试教育又一点没减少.导致现在的小孩越来越累.我相信教育改革会在耽误几代人之后后医改一样承认失败(希望我错了).

（全慧升）我在战争本质方面的观点基本与你相同，在其它方面我想说的是战争对国家和家庭的延续起着根源性的框架作用，战争在现实世界的演变是无所不在并且变化无穷的。

关于“中国和美国之间不同的社会、文化、教育乃至政治”，我认为其中的差异犹如不同语言因自然形成的差异，我认为人类社会在形式上有了所谓的进步外在“人的本性”方面没有什么具有积极意义的进步。我曾经思考作为象形的汉语和作为拼音的英语对婴幼儿学习语言难度的影响。尤其让我迷惑不解的是中国与西方在现代科学技术发展历史上的差距，我曾经和物理老师探讨“电流”发现的起源，人在自然界里最先能够观察到“电”的现象恐怕是雷雨中的“闪电”，人们怎么从“磁场”的变化中就发现了“电流”的产生？我认为中国和美国所有的差异起源于科学技术的差异，在此可能会有许多类似“先有鸡或先有蛋”的争论，这也是一个包罗万象的话题。说这些事情可能显得幼稚甚至怪异，但我认为对某些问题的追本溯源可以更清晰的认识世界，并由此更好地把握这个世界，比如从这个角度去看待中国的应试教育和素质教育，我们教育儿童的理念和方法会发生潜在的变化或提高。

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希望与你有更多更深入的交流！谢谢！

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指点江山——全慧升之道

作者: jiangying 时间: 2007-7-4 11:23
这是和我的交流,嘿嘿

作者: 全慧升 时间: 2007-7-4 11:42
标题: 关于收费问题

原帖由 usjerry 于 2007-7-3 15:59 发表
收费几何？

由于论坛禁止商业广告，我只能做以下答复：

由于做一份完整的家庭教育规划书（4-12岁儿童）需要耗时1-3个月的时间（依据家长空闲时间的长短而定），我只收一点象征性的辛苦费。有关收费的所有问题请在论坛外用电子邮件或qq与我联系，请斑竹和有关家长谅解！

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指点江山——全慧升之道

作者: 全慧升 时间: 2007-7-4 11:50
标题: 回复 #8 jiangying 的帖子
谢谢！

依我对你的判断，我说的一些话就那么难懂吗？

其实我很想与你多交流一下，不知什么时候有这样的机会？

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指点江山——全慧升之道

作者: jiangying 时间: 2007-7-4 11:55
关于“中国和美国之间不同的社会、文化、教育乃至政治”，我认为其中的差异犹如不同语言因自然形成的差异，我认为人类社会在形式上有了所谓的进步外在“人的本性”方面没有什么具有积极意义的进步。我曾经思考作为象形的汉语和作为拼音的英语对婴幼儿学习语言难度的影响。尤其让我迷惑不解的是中国与西方在现代科学技术发展历史上的差距，我曾经和物理老师探讨“电流”发现的起源，人在自然界里最先能够观察到“电”的现象恐怕是雷雨中的“闪电”，人们怎么从“磁场”的变化中就发现了“电流”的产生？我认为中国和美国所有的差异起源于科学技术的差异，在此可能会有许多类似“先有鸡或先有蛋”的争论，这也是一个包罗万象的话题。说这些事情可能显得幼稚甚至怪异，但我认为对某些问题的追本溯源可以更清晰的认识世界，并由此更好地把握这个世界，比如从这个角度去看待中国的应试教育和素质教育，我们教育儿童的理念和方法会发生潜在的变化或提高。

比如这段话,确实没看懂和儿童教育与什么关系

作者: 全慧升 时间: 2007-7-4 11:58
天堑变通途 2007-7-4 11:19 威望 +10 兄弟拿箱底货了^--*^
天堑变通途 2007-7-4 11:19 金钱 +10 兄弟拿箱底货了^--*^

大热天的，拿什么箱底啊！怎么凉快怎么穿啊！

作者: jiangying 时间: 2007-7-4 11:59

原帖由 全慧升 于 2007-7-4 11:50 发表
谢谢！

依我对你的判断，我说的一些话就那么难懂吗？其实我很想与你多交流一下，不知什么时候有这样的机会？

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指点江山——全慧升之道

最近很忙,过几天我会写几篇文章,批批素质教育,挺挺应试教育.

作者: 全慧升 时间: 2007-7-4 12:23

原帖由 jiangying 于 2007-7-4 11:55 发表
关于“中国和美国之间不同的社会、文化、教育乃至政治”，我认为其中的差异犹如不同语言因自然形成的差异，我认为人类社会在形式上有了所谓的进步外在“人的本性”方面没有什么具有积极意义的进步。我曾经思考作 ...

谢谢你给的机会！

我说的这段话的中心意思是——追本溯源，就是看待儿童教育的问题尽可能地从最原始的地方出发。了解“战争的起源”，了解“中国和美国之间不同的社会、文化、教育乃至政治”，可以了解家庭教育理念形成的机理，然后可以推断家庭教育的性质、力度以及有关的属性。有了这些最原始和最可靠的依据，就可以反推出来家长处理日常家庭教育事件的态度和方法，例如，孩子之间经常会发生争执甚至打架，不同的家长就有不同的处置方法，这就和家长对“竞争或战争”的认识有密切的关系。希望我说的不那么复杂！

希望与你有更多的交流！谢谢！

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指点江山——全慧升之道

作者: jiangying 时间: 2007-7-4 15:34

原帖由 全慧升 于 2007-7-4 12:23 发表

谢谢你给的机会！

我说的这段话的中心意思是——追本溯源，就是看待儿童教育的问题尽可能地从最原始的地方出发。了解“战争的起源”，了解“中国和美国之间不同的社会、文化、教育乃至政治”，可以了解家 ...

明白了,但是没有得到结论

作者: 全慧升 时间: 2007-7-4 17:20

原帖由 jiangying 于 2007-7-4 15:34 发表

明白了,但是没有得到结论

“中西方文化的差异在于,中国文化重人权,轻物权,西方文化重物权,轻人权.春秋百家争鸣,大秦商鞅变法,废奴隶制,中国从此无贵族.中国人人权得到解放,而那时劳动人民无物权需求(物质文明不发达),因此一举奠定2000世界第一强国地位.元清两朝逆历史潮流,人分三六九,加上物质文明发展.人民对物权的需求得不到保证,中国落后了.”

谢谢你的回帖！

我认为“。。。废奴隶制,中国从此无贵族.。。。”这句话值得商榷。中国一直就不乏贵族，虽然每个朝代有不同的名称。你从物权和人权的角度来理解社会的结构和变迁，说法很新颖，想必和人大刚颁布的《物权法》有关，“。。。人民对物权的需求得不到保证,中国落后了。。。”我认为中国落后的原因不应该这么简单。

由于对你的基本情况不完全了解，我没有什么确切的结论。我感觉你在对孩子认识社会和文化技能的教育方面可以从更多的角度和深度加以完善！

以上是我的初步想法。希望与你有更多的交流！谢谢！

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指点江山——全慧升之道

作者: jiangying 时间: 2007-7-4 17:44
我这段话实际是等着挨砖头的,居然没人拍砖,很失望.
"中国从此无贵族",应该从文化上理解.中国有句古话叫:"王子犯法与庶民同罪."也就是说,文化和法律都只保证皇帝的地位,而无贵族的地位.读书人可以通过科举当大官,王公将相都无种.至于实际操作中的有高人一等的人存在,一直都是被认为是贪官行为,不是主流文化.当然元清两朝除外,法律规定了人的等级.
至于人权物权是我很久以前就有的想法.制定道法的时候就有生命权大于路权的说法,生命权就是人权,路权就是物权.而西方国家,私有财产神圣不可侵犯,你敢侵犯,我就可以剥夺你的生命而不犯法.
再看看马家爵,杀了4人,到现在他的父亲都不原谅他.而前段时间的赵**(忘了名字)杀了那么多人都能得到原谅,认为他也是受害者.
这些都是中国文化重人权,西方文化重物权的证明

作者: susan_1201 时间: 2007-7-4 17:54
这些都是中国文化重人权,西方文化重物权的证明？？！

中国文化不重人权也不重物权，只重德权面子权。

如果重人权，马家爵父亲不应该原谅才是，因为他的人都不存在了，不原谅应该随主体消失而消失了。

[ 本帖最后由 susan_1201 于 2007-7-4 20:03 编辑 ]

作者: 爱的翅膀 时间: 2007-7-4 17:55

原帖由 jiangying 于 2007-7-4 17:44 发表
我这段话实际是等着挨砖头的,居然没人拍砖,很失望.
"中国从此无贵族",应该从文化上理解.中国有句古话叫:"王子犯法与庶民同罪."也就是说,文化和法律都只保证皇帝的地位,而无贵族的地位.读书人可以通过科举当大官 ...

你有受虐倾向哦.

俺想拍你,但不知道从何拍起. 满眼都是不同意的

西方重物权倒没错. 东方重人权了? 这从哪里推出来的? 重人情还差不多.

作者: 全慧升 时间: 2007-7-4 18:24
在人性的理解和应用方面，中国和西方、古代和现代实际上没有进步，除了形式有变化以外。早年移居加拿大的中国公民就受到人头税的常年歧视和剥削，为此加拿大政府公开道歉和赔偿。美国开发西部的时候，为修建铁路而丢掉性命的中国人也不在少数。所以谈论中西方的文化差异应该有一个平衡的角度。
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指点江山——全慧升之道

作者: jiangying 时间: 2007-7-5 08:52

原帖由 爱的翅膀 于 2007-7-4 17:55 发表

你有受虐倾向哦.

俺想拍你,但不知道从何拍起. 满眼都是不同意的

西方重物权倒没错. 东方重人权了? 这从哪里推出来的? 重人情还差不多.

文化和现实有差距.
文化重人权而不重物权,反映在现实中就变成了人情.
不矛盾

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