祝孩子们天天健康快乐！

标题: 儿童教育的阶段性目标 [打印本页]

作者: yanmie930 时间: 2007-6-25 16:40
标题: 儿童教育的阶段性目标
所有的教育活动都是基于一定的教育目标,我一直认为必须目标清晰正确,随后的活动才更准确\有效.对孩子的教育,我也认为必须有目标,而且必须阶段性的,一段时间只能解决一两个问题.
我儿子三岁,我对他要求不高,首先是有爱心,因为是男孩,也希望他意志坚定,自制,勤奋,最后希望他乐观,具备解决问题的能力,总之希望他比较快乐地在这个社会生存下来,找到适合自己的生存方式.
１、 3岁前,
　目标：抓好器官的物质发育
　我个人以为是人的器官发育的物质准备阶段,目标就是吃好\玩好，尤其要多爬，多动。然后是基本的礼貌，愿意小朋友交往。
　２、小学前
　目标：注意力要能集中，完成基本的语言训练
　能有３０分钟静下来的时间，为上学做准备。４岁可以开始接触英语，５岁可以开始浅显地学英语。母语提倡多阅读，多读古诗词，很短的散文小句子。还是要多动。
　３、小学
　目标：养成良好的学习习惯。培养坚定、自律性格。
　数学很重要，所有的基础必须扎实，有数学思维。语文多读，辞能达意即可，其他看小孩的兴趣。英语要能完成基本的听说。要让孩子参加一项对抗性或集体性的体育运动，培养坚定、自律性格。
　
４、中学
　目标：学习成绩中等，掌握、能运用学习方法，初步认识社会。
　学习照旧安排。要开始一定程度的接触、认识社会，要认识真正生活中的社会和不同的人的生存状态，多参加社会实践。
　５、高中
　目标：学习开始冲刺。形成正确的价值观，培养解决问题的能力。

　请大家也谈谈自己的看法。

作者: 一袋子宁静 时间: 2007-6-25 18:27
目标设定的不错，看来也是一个很想法、很有责任心的家长。

有一点不明白的是，为什么“中学”时段，目标是“学习成绩中等”？
楼主应该是说中等成绩就可以了，不把学习成绩做为主要目标，更看重的是各方面能力的培养吧。

实话说，本人也设计过种种目标，预想过很多方案，但最终最终……计划没有变化快，目标总在调整、运行、半途而废中循环往复着。

作者: hq1966 时间: 2007-6-25 20:47
　　
　　俺原来定的计划也多没实现　

　　没定的计划提前实现　

作者: Winnie2007 时间: 2007-6-25 23:25

原帖由 yanmie930 于 2007-6-25 16:40 发表
所有的教育活动都是基于一定的教育目标,我一直认为必须目标清晰正确,随后的活动才更准确\有效.对孩子的教育,我也认为必须有目标,而且必须阶段性的,一段时间只能解决一两个问题.
我儿子三岁,我对他要求不高 ...

感觉楼主像是理科出身的，思维慎密、有度，凡事预则立、不预则废。早起的鸟儿有虫吃，孩子三岁就考虑到高中毕业的事情了，还是很值得佩服的，这样的家长其实不多的，看到很多都是带着一肚子困惑来到这里学习和交流的，包括我。

就楼主制定的目标而言，我以为很切实，大道至简，贵在坚持，与其好高骛远，华而不实，望子成龙，不如耐心地帮助孩子踏踏实实地一步步走来，反而无心插柳柳成荫，有意外的收获。

作者: Winnie2007 时间: 2007-6-25 23:44

原帖由 一袋子宁静 于 2007-6-25 18:27 发表
目标设定的不错，看来也是一个很想法、很有责任心的家长。

有一点不明白的是，为什么“中学”时段，目标是“学习成绩中等”？
楼主应该是说中等成绩就可以了，不把学习成绩做为主要目标，更看重的是各方面能 ...

我觉得楼主这个想法其实很有道理，应试教育对孩子潜质的摧残是要很多年以后才可以看得出来的。举一个反面的例子，前几天遇到儿子同班级的一位家长，他就说到有报道曾经采访过一些奥数的得奖者，这些孩子最大的愿望就是只有不碰数学了，干什么都可以。虽然是个极端的例子，但道理都是一样的。以考试成绩来评价一个孩子的优劣实在是最不公平的事情，虽然很多很多学校的老师都很擅长这么做，也习惯于这么做，家长就不要再推波助澜了，“弦过张易折”讲的就是这个道理。高强度的应试训练更容易透支孩子的学习潜力，使之更容易丧失学习的兴趣。[size=-1]

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