祝孩子们天天健康快乐！

标题: 看见孩子，内心充满了欣慰！~ [打印本页]

作者: jerryhao 时间: 2007-6-6 23:59
标题: 看见孩子，内心充满了欣慰！~
近几日，也在关注孩子上学前班的问题，还是很顺利，尽管一些学校表明，依照教委的规定目前尚未考虑设立学前班，但是可选择的去处还是不少。所以看起来不是很需要发愁的事情。

通过考察每一个学前班，基本得到如下情况：

A、以前关注的某学校办得学前班，由于教委规定，目前还不知道是否继续办

B、孩子幼儿园大院办的学前班

环境：某办公楼的二层
师资：某重点学校的退休老师
班级：每班约20人
距离：离家非常近
课程：数学、语文、美术、音乐、英语
时间：全天上课，中午可以参加小饭桌

优点：离家很近
缺点：基本学习小学一年级的课程，孩子明年上学、相当于留级了

C、某学校办的学前班

环境：学校旁边的小院
师资：该重点学校的老师
班级：每班约30人，目前所空名额已经不多
距离：离家距离中等
课程：数学、语文、美术、音乐、英语手工珠心算、钢琴／轮滑
时间：全天上课，中午可以参加小饭桌

优点：上这个学前班，对进入该小学有好处，因为该学前班会学习入学考试的内容
缺点：每班人过多，而且珠心算作为了必修课程

D、某私立幼儿园学前班

环境：很好
师资：该幼儿园的老师
班级：每班约20人
距离：离家距离较远，但有班车
课程：算术、识字、美术、音乐、手工、英语、钢琴
时间：类似幼儿园

优点：钢琴是这个幼儿园的特色，当初曾经考虑过让孩子上这个幼儿园
缺点：班车比较差、安全性不放心

E、某民办幼儿园学前班

环境：很好
师资：该幼儿园的老师，英语每周外教一次
班级：每班9人
距离：离家距离较远，无班车
课程：算术、识字、绘画、手工、科学试验、音乐、体能、蒙氏、英语、钢琴／轮滑
时间：类似幼儿园

优点：小班教学、教学理念比较满意
缺点：距离比较远

综合以上的情况，按照我们的选择，原本是把离家近放在第一位的，可是最近的呢，整体条件实在是不尽如人意。所以呢，最终还是把小班教学和较少与小学重叠课程以及多方位发展放在了首位。目前初定选择E作为孩子的学前班。

过几天呢，会带儿子去那里实地听听课，如果儿子觉得不错呢，那就是它了。

作为父母呢，我们必须承担起为孩子每一步进行充分分析和判断的责任，哪些因素比较重要，那些不太重要，孰优孰后，都不是小孩子目前所能承担的。

我相信孩子会为这个选择满意，每当面对孩子，我都感觉很欣慰。

作者: 云起 时间: 2007-6-7 00:03
哈哈哈
俺今天也给儿子学前班报名了
俺选择很简单
原来的幼儿园接着上
环境熟悉，老师熟悉，总体设置不错，孩子认可，离家近，我比较省心。。。
缺点当然有的，但是我觉得都不是太重要呢：）
孩子喜欢就好

作者: 668 时间: 2007-6-7 00:04
555....换个输入法就让JJ抢了沙发

父母尽了力就好了

作者: klcz2002 时间: 2007-6-7 00:18
A、以前关注的某学校办得学前班，由于教委规定，目前还不知道是否继续办
B、课程：数学、语文、美术、音乐、英语共5门
C、课程：数学、语文、美术、音乐、英语手工珠心算、钢琴／轮滑共9门
D、课程：算术、识字、美术、音乐、手工、英语、钢琴共7门
E、课程：算术、识字、绘画、手工、科学试验、音乐、体能、蒙氏、英语、钢琴／轮滑共11门

选了最多课程的E。

有二疑问：
1）有否有课时要求？
2）珠心算是必修课程?有否有学分要求？

作者: klcz2002 时间: 2007-6-7 00:28
本帖最近评分记录

云起	2007-6-7 00:23	威望	+5	哈哈，印证假民主：）
云起	2007-6-7 00:23	金钱	+5	哈哈，印证假民主：）

不对，假民主另有其人另有其楼

，02认为老鼠从来都真独裁。

老鼠孩子生得晚，生活上看是民主或放纵，学业上从来是严要求全包揽的真独裁。

作者: jerryhao 时间: 2007-6-7 00:33

原帖由 klcz2002 于 2007-6-7 00:18 发表
A、以前关注的某学校办得学前班，由于教委规定，目前还不知道是否继续办
B、课程：数学、语文、美术、音乐、英语共5门
C、课程：数学、语文、美术、音乐、英语手工珠心算、钢琴／轮滑共9门
D、课程：算 ...

哦，哪些课程的不是全部的，我只是凭记忆写上了一些，非招生广告，也不全面

但基本可以看出设立课程的目标取向

前者的基本接近小学课程，后者更接近幼儿园的课程

珠心算那个因为是必修课，所以我首先否定了那个学前班

今晚心情很糟糕，恕不多写

作者: klcz2002 时间: 2007-6-7 00:36

原帖由 jerryhao 于 2007-6-7 00:33 发表

哦，哪些课程的不是全部的，我只是凭记忆写上了一些，非招生广告，也不全面

但基本可以看出设立课程的目标取向

前者的基本接近小学课程，后者更接近幼儿园的课程

珠心算那个因为是必修课，所以我首 ...

看来看似轻松的老鼠也是个举轻若重之人啊, 今天就好好休息吧.

作者: qqmei 时间: 2007-6-7 00:46
目前心情很乱，恕不多写，支持一下！

作者: 云海漫步 时间: 2007-6-7 00:49
目前很困恕不多写飘过了

作者: 20zoo 时间: 2007-6-7 02:25
半夜轻轻飘过，学习了

作者: fhyhwb1 时间: 2007-6-7 08:03
老鼠选择这么多幼儿园，进行这次细的比较，一句话，可怜天下父母心。
顺便想问一下：父母郑重其事，除了良好的环境之外，还带给孩子什么？
  1、孩子认为学习很重要
  2、压力
  3、做什么事情都要比对。。。

作者: usjerry 时间: 2007-6-7 08:28
哇，学前班就比较了这么多，打算1年后上个什么类型的小学呢？

作者: 小意0523 时间: 2007-6-7 08:38
我就搞不懂你，本来很优秀的一个孩子，为什么硬是要晚一年上学？

作者: liumimi 时间: 2007-6-7 08:43
标题: 回复 #1 jerryhao 的帖子
支持一下满意就好
没有基础上小学相当痛苦我儿就是, 数学语文英语都从零开始, 而学校进度太快, 他跟不上啊.

作者: 听语漫步 时间: 2007-6-7 08:45
目前学校很糟糕，恕不选择

作者: 行至水穷处 时间: 2007-6-7 08:49

原帖由 小意0523 于 2007-6-7 08:38 发表
我就搞不懂你，本来很优秀的一个孩子，为什么硬是要晚一年上学？

也许为了孩子更宽裕的时间来习得学习以外的多方面吧
俺私心里是喜欢滴，哈哈，俺们几个孩子就一起上一年级了，如果可能的话，俺能偷不少懒呢

作者: yunhaozheng 时间: 2007-6-7 09:02
标题: 回复 #4 klcz2002 的帖子
有一次听某些教育专家谈到“珠心算”课程，是一种实验，据跟踪研究对孩子的学习有巨大的负面影响。——仅供参考！

作者: ealain 时间: 2007-6-7 09:04
目前很忙，很多杂事，恕不多写飘过了

作者: 小小小鲸鱼 时间: 2007-6-7 09:49
选幼儿园，俺觉得不是选教育资源，是选环境，主要是幼儿园硬件和孩子同伴的软件。
教育资源只能有的放矢的另找。
同学，以后俺的小学作业就交给你了。

作者: 行至水穷处 时间: 2007-6-7 09:54
行至水穷处 2007-6-7 09:51 金钱 +5 鲸鱼家的也是明年才上么？

俺怎么都觉得你们（你，老鼠，小意。。。）家的孩子们都满厉害了呢
相比之下，有点惭愧。。。
虽然我觉得俺家xx也不错，可是也是和你们这些孩子老大们一起哦，这个那个。。。
不知道怎么说，虽然我不会这样去横向比较孩子，可是。。。

作者: jerryhao 时间: 2007-6-7 10:28
被人安慰，心情大好，一觉醒来，继续探讨。

原帖由 qqmei 于 2007-6-7 00:46 发表
目前心情很乱，恕不多写，支持一下！

别跑，没看这个帖子是瞄准你来的么！

原帖由 fhyhwb1 于 2007-6-7 08:03 发表
老鼠选择这么多幼儿园，进行这次细的比较，一句话，可怜天下父母心。
顺便想问一下：父母郑重其事，除了良好的环境之外，还带给孩子什么？
  1、孩子认为学习很重要
  2、压力
  3、做什么事情都要比对。。。

这个事情辛苦么，才没有呢，我们做每件事情，不都是这么做的么。

我觉得呢，一件事情，如果不知道如何下手，才会觉得辛苦。了解如何做的话，就像逛商场买东西一样随意了。

学前班需要特别选择，是因为他们之间差异比较大，不象小学那样讲授的东西是一样的。

选择的目的，也是让孩子跟容易顺利的成长吧，我也更省心一些

原帖由 usjerry 于 2007-6-7 08:28 发表
哇，学前班就比较了这么多，打算1年后上个什么类型的小学呢？

到小学的时候，可能选择性会比较小了。私立小学我也不会考虑。

原帖由 小意0523 于 2007-6-7 08:38 发表
我就搞不懂你，本来很优秀的一个孩子，为什么硬是要晚一年上学？

上次其实呢，我们帖子里也说过这个问题。

其实最终这么选择，也是希望孩子上小学后，能够避免目前一些小孩子上学后存在的问题。

其实我们做父母的最知道，孩子没差一年，差别就会很大，比如孩子一年前，持续关注力就会比现在差很多，太早上学呢，可能比较容易出现一些类似窗外的小豆子那种注意力不能集中的问题，真的出了此类问题，再去解决还是很麻烦的。因为孩子能力达不到，再去要求也很难做到。

所以呢，更希望孩子在读书这件事情上，可以更轻松。

例外一个私心呢，也是因为目前的这种教育制度，比方说小升初，如果是用考试的方法进行，仅不用特别担心，但现在排位呢，如果要选择学校就要凭借所谓的特长，在这方面，一岁的差距，也会很大，不过什么比赛，基本都是按照年级来进行，而不是按照年龄来进行。所以年龄大些，一般更会有优势。现如今，孩子其实也能为父母挣钱的呢，哈哈。

原帖由 liumimi 于 2007-6-7 08:43 发表
支持一下满意就好
没有基础上小学相当痛苦我儿就是, 数学语文英语都从零开始, 而学校进度太快, 他跟不上啊.

那个确实是很多学校存在的问题。但不用太担心呢，家长努把力，很快孩子就赶上甚至超过了。

原帖由 yunhaozheng 于 2007-6-7 09:02 发表
有一次听某些教育专家谈到“珠心算”课程，是一种实验，据跟踪研究对孩子的学习有巨大的负面影响。——仅供参考！

珠心算，对于那些银行工作的、商店售货的、街边买菜的，都很有用呢。不过对小孩子，确实破坏了他们正常的数学思维，尽管看起来效果不错，但确实贻害很深的。

原帖由 行至水穷处 于 2007-6-7 09:54 发表
行至水穷处 2007-6-7 09:51 金钱 +5 鲸鱼家的也是明年才上么？

俺怎么都觉得你们（你，老鼠，小意。。。）家的孩子们都满厉害了呢
相比之下，有点惭愧。。。
虽然我觉得俺家xx也不错，可是也是和 ...

熙熙多棒呢，画画得那么好，它比Jerry小了快1岁呢，但比Jerry一年前的样子，我觉得还要棒很多呢。

作者: hq1966 时间: 2007-6-7 12:02
　　
　　今天心情很好
　　也不多写　

作者: TOMHUAI 时间: 2007-6-7 12:06

原帖由 hq1966 于 2007-6-7 12:02 发表
　　
　　今天心情很好
　　也不多写　

那是，你该少写，多看好那些版里唱对头的啊
有写电脑迷好的，有写不好的
有说没有缺点的，有说总发现孩子缺点的
有看孩子愧疚的，有看孩子欣慰的
有。。。有。。。

俺先晕了。。。

作者: klcz2002 时间: 2007-6-7 20:26
老鼠是欣慰了，恕偶愚笨，我真还没看出老鼠选择的高明的地方

作者: 走啊走 时间: 2007-6-8 00:13
看下来,先要好好笑一场！发贴的人有趣，跟贴的人也有趣。

唉，学前班都有这么多比较和选择，确实慎重呀

我家孩子所上的学前班唯一的好处就是离家近。但一个班有86人！完全是混着玩。
幼儿园的学前班倒是只有30人，但孩子更喜欢上可以中午回家的小学学前班，而不是时刻被老师管着，还被逼着睡午觉的幼儿园。

作者: jerryhao 时间: 2007-6-8 00:17

原帖由 klcz2002 于 2007-6-7 20:26 发表
老鼠是欣慰了，恕偶愚笨，我真还没看出老鼠选择的高明的地方

hahaha 为啥要高明呢，俺是农民，不是专家。

作者: klcz2002 时间: 2007-6-8 00:24

原帖由 jerryhao 于 2007-6-8 00:17 发表

hahaha 为啥要高明呢，俺是农民，不是专家。

什么时候谦虚成这德性了

，今天大家心情全舒畅了吧！

说说道理来着。

这农民好谦虚，硬硬要把儿子磨一磨和偶这个菜农的儿子成同年进士，2009年的上半年偶儿子也小一。

作者: jerryhao 时间: 2007-6-8 00:28

原帖由 klcz2002 于 2007-6-8 00:24 发表

什么时候谦虚成这德性了，今天大家心情全舒畅了吧！说说道理来着。

这农民好谦虚，硬硬要把儿子磨一磨和偶这个菜农的儿子成同年进士，2009年的上半年偶儿子也小一。

哈，你那里几月开始上学？

作者: klcz2002 时间: 2007-6-8 00:42
一月二日开始上学

作者: 娃娃妈妈 时间: 2007-6-8 00:44
标题: 学前可别学太多了.
跟我似的, 学太多,真上学了,上课不好好听讲,净挨批评了.

作者: klcz2002 时间: 2007-6-8 00:59
这么些课程你认为很重要它就很重要了，要是认为不重要它就不重要了。

不求全才，主要还是孩子的状态，这与家长的目标有很多时候不一致的。

老鼠提的优点之一小班教学在02看来有时并不是优点，在性格的培养上小班或一对一私塾并没有任何优势（袋子妹妹好象在
鲸鱼楼里有鸣放一贴），对某些孩子来说是缺点（02自己有体会）。

教学理念与实际教学是两码事，实地考察比较重要，想那白衣天使的理念与偶们的看病就知道了。

离家远其实是比较忌讳的，孩子肯定累又只是学前班，投入产出比要衡量。

作者: 小灰熊 时间: 2007-6-8 10:33
不大赞成上学前班，象小老鼠这么聪明的孩子更没必要上。

学前班学的有不少是一年级的内容，等孩子继续上一年级的时候，对所学的课程可能会因为熟悉而失去新鲜感，上课会不会很认真也要打个疑问号。

我儿子从幼儿园“退学”后，就直接上了一年级下学期，若有兴趣，可以去我老婆的blog，看看我儿子刚去学校上学的情形:
http://blog.sina.com.cn/u/4c84291501000ail

作者: 行至水穷处 时间: 2007-6-8 11:25

原帖由 小灰熊 于 2007-6-8 10:33 发表
不大赞成上学前班，象小老鼠这么聪明的孩子更没必要上。

学前班学的有不少是一年级的内容，等孩子继续上一年级的时候，对所学的课程可能会因为熟悉而失去新鲜感，上课会不会很认真也要打个疑问号。

我儿子 ...

看上什么内容吧。
xx的学前班，学的也是综合性的内容，而且老师带着大家玩儿满开心的。

ps：灰熊，帮我转告一声

博文已阅，你老婆比你要有才啊！
博客收藏收藏，文章都喜欢得紧呢。

作者: 小灰熊 时间: 2007-6-8 11:29

原帖由 行至水穷处 于 2007-6-8 11:25 发表

看上什么内容吧。
xx的学前班，学的也是综合性的内容，而且老师带着大家玩儿满开心的。

ps：灰熊，帮我转告一声
博文已阅，你老婆比你要有才啊！
博客收藏收藏，文章都喜欢得紧呢。

我老婆是正儿巴经的老师，教了近20年的书了。我也能算半个老师，但只在学校呆了一年就逃跑了。

作者: 668 时间: 2007-6-8 11:33
02GG,偶以为小不小班制看孩子吧，比如VV现在看起来就需要小班制，VV到亲子园，一看见混班上课人多就哭着不上，如果是几个小朋友的课，她就模仿其他大小朋友的做法，学的很快，比如自己去WC，自己倒水喝，自己脱鞋。。。

作者: 行至水穷处 时间: 2007-6-8 11:35

原帖由 小灰熊 于 2007-6-8 11:29 发表

我老婆是正儿巴经的老师，教了近20年的书了。我也能算半个老师，但只在学校呆了一年就逃跑了。

俺最喜欢那篇象朋友一样

原谅我的小人之心，俺翻博喜欢从头翻到底，今天的目标是看看你家有才大人写你滴
好容易发现一篇了，虽然短，却真挚，更加喜欢。

也请你家老师有空来我们坛子来玩啊。

作者: jerryhao 时间: 2007-6-8 13:46

原帖由 klcz2002 于 2007-6-8 00:59 发表

老鼠提的优点之一小班教学在02看来有时并不是优点，在性格的培养上小班或一对一私塾并没有任何优势（袋子妹妹好象在
鲸鱼楼里有鸣放一贴），对某些孩子来说是缺点（02自己有体会）。

教学理念与实际教学是两码事，实地考察比较重要，想那白衣天使的理念与偶们的看病就知道了。

离家远其实是比较忌讳的，孩子肯定累又只是学前班，投入产出比要衡量。 ...

对于小班问题，我是赞成小班的，不光学前班，包括小学也是这样子的，我会很看重小班，而不仅仅是所谓重点学校。我觉得孩子念书呢，不光需要有一个很好的授业者，还需要有一个关心他们心理、合乎他们成长的好教师。所以有时候呢，孩子遇到一个好的班主任，要比遇到一个特级教师还要幸运。

理念确实不一定能落实到实际，我儿子选幼儿园的时候就是那样子，一个园长是我在网上的好朋友，从国外回来的，有教孩子的经验，也有很好的理念，开了好一家知名的幼儿园，好几个分园了。但是，我们去考察，发现他的那些老师们做起来，距离他的理念就差了很多。

离家远也是我比较不喜欢的，真的去了哪里，俺早上最少要提前半个小时上班了，亲自把他送过去呢，头疼ing。

哪里，离孩子姥姥家非常的近，但我们宁愿意辛苦些，也不愿意让孩子长期住在哪里呢。否则又和全托没啥差别了。

作者: 行至水穷处 时间: 2007-6-8 13:55

原帖由 jerryhao 于 2007-6-8 13:46 发表

对于小班问题，我是赞成小班的，不光学前班，包括小学也是这样子的，我会很看重小班，而不仅仅是所谓重点学校。我觉得孩子念书呢，不光需要有一个很好的授业者，还需要有一个关心他们心理、合乎他们成长的好 ...

也才学前班呢，还是离家近一点好，多关心多照顾的情况下，再看下其他的。
而且长期这样花时间接送，得不偿失了。
还是不要太大班，老师看不过来，意外难免，而且多好的理念，要是没有足够的时间和精力，也是不好落实的呢。

作者: jerryhao 时间: 2007-6-8 14:01

原帖由 小灰熊 于 2007-6-8 10:33 发表
不大赞成上学前班，象小老鼠这么聪明的孩子更没必要上。

学前班学的有不少是一年级的内容，等孩子继续上一年级的时候，对所学的课程可能会因为熟悉而失去新鲜感，上课会不会很认真也要打个疑问号。

我儿子 ...

你说得对呢，我也是这么认为，我要他上学前班，只是为了过渡，因此希望更像幼儿园，而不是更像小学。

至于说孩子聪明，其实我倒不觉得，我的儿子，至今未发现有什么方面具有天才，而且在美术方面，至今未有兴趣。要说孩子聪明，在座的每位孩子父母都能讲出个子孩子的一些聪明的事情，因为孩子总是会给我们父母带来意外惊喜的，尤其是小孩子。

唯一让我比较欣慰的，是儿子的性格以及他作事情的方式目前让我非常满意，我相信如此继续下去，孩子到学校的年代，各方面应该都不会让我们太费心的。

作者: jerryhao 时间: 2007-6-8 14:03

原帖由 行至水穷处 于 2007-6-8 13:55 发表

也才学前班呢，还是离家近一点好，多关心多照顾的情况下，再看下其他的。
而且长期这样花时间接送，得不偿失了。
还是不要太大班，老师看不过来，意外难免，而且多好的理念，要是没有足够的时间和精力，也是 ...

离家近的不多呢，其实有班车的就不错了。

那个幼儿园早上8：00上课，那我以后可能就要7：30就出发了，送他过去我再去上班，下午比较好办，他妈妈接他，甚至可以让家里的老人接他，都不会有问题。

作者: 我是一根葱 时间: 2007-6-8 14:55

原帖由 668 于 2007-6-8 11:33 发表
02GG,偶以为小不小班制看孩子吧，比如VV现在看起来就需要小班制，VV到亲子园，一看见混班上课人多就哭着不上，如果是几个小朋友的课，她就模仿其他大小朋友的做法，学的很快，比如自己去WC，自己倒水喝，自己脱 ...

VV多大了? 看来小妹妹需要练练, 老小班也不是办法.

一向有对孩子理解不透的想法, 信心不大, 所以总给孩子留点他自己的地自己发展去. 小班的优势是老师抓得紧看得牢老师个人理念可以贯彻落实下去, 换个角度这对孩子的性格与社交的发展会有些弊端的, 偶自己对孩子不管死或全管也同样不希望老师全管看得太牢, 孩子的自主性偶是放在首位的, 算是自己教育的实验, 实践中, 个人认为孩子成长中自发体现出来的东西无论在精神面貌与效率上是外在灌输教育无法可比的.

作者: 668 时间: 2007-6-8 15:17

原帖由 我是一根葱 于 2007-6-8 14:55 发表

VV多大了? 看来小妹妹需要练练, 老小班也不是办法.

一向有对孩子理解不透的想法, 信心不大, 所以总给孩子留点他自己的地自己发展去. 小班的优势是老师抓得紧看得牢老师个人理念可以贯彻落实下去, 换个角 ...

VV这个月底就2岁了，总是很怕和小朋友相处，以前她在儿童乐园玩车，如果来个小朋友的话，她马上会吓的跑过来抱住偶，现在好一点，她会站着观察那个小朋友，但一边还会不断回头看看偶是不是就在不远处（估计在估算撤退需要花费多少时间）。偶觉得她这么小来说，小班起码能让她过渡，亲子园的老板让偶坚持上大班，哭几天就没事，还举了N多别的小孩哭1个多月最后也在她们园待的好好的，还很喜欢。不过偶总不赞成这样强迫孩子的行为，偶认为是会有阴影的，而且小的时候不一定能看的出影响。小班她能接受就慢慢来吧。所有的人都觉得VV胆小，偶也不能认同，偶就是觉得她谨慎点而已。孩子还小，什么都慢慢来吧，偶不急。。。

到以后大了，估计能上小班偶还是会让她上小班的，不说别的，一个班60个学生，老师能顾的上谁呢？有时候一点小事，可能有人帮一把就过去了，但如果没人拉一下，后果也可能很严重呢，特别是小孩的心理问题，老师在孩子的成长过程中还是很重要的角色呢

作者: lixiaohua 时间: 2007-6-10 16:20
带孩子好辛苦

作者: dyly 时间: 2007-6-11 17:45
我去听过一个叫悄悄的妈妈的讲座，贴在这里大家看看有没有帮助。我是感觉很有收获。为俺给孩子选什么幼儿园上什么小学打下了坚定的基础和信心。

悄悄幼小衔接讲座的讲稿

家长的幼小衔接
――家长在幼小衔接阶段的心理调试和沟通技巧

一、心态的衔接

1、童年权利一：空间、时间的自由，家长的放手问题：这是我们这种幼儿园家长比较容易出现问题的地方

（1）每个人都有自己的时空自由，在一定时间内、空间内，享有自由选择、自我判断、自我决定、自我承担的权利。同时也是孩子成长必须经历的阶段,是为人父母必须给予孩子成长的义务之一。进入小学后，时空自由权利要比在幼儿园更明显。

A. 原因：
 师生权利义务关系不同：关注点顺序倒置，部分不同
1. 幼儿园老师要负责照顾孩子的安全、生理需要、身体健康状况、心理情绪状况、社会交往关系、能力发展发育、智力发展情况、对社会规则的认同；知识学习情况；

2. 小学老师，首先是知识学习与学习有关的一些问题，能力、智力发展、心理素质、思维水平等；纪律与对社会规范的认同；社会交往关系；安全与健康问题；心理情绪问题。

 师生比不同
40：1
 个体成长的需要：社会化进程的发展

B. 孩子在小学拥有的更多时空自由权包括：
 生理需求：吃喝拉撒睡
 心理情绪状况：老师开始比较关注，老师对待不同的孩子会有不同的态度；
 交往：幼儿园老师主动参与；小学老师被动解决
 身体健康：幼儿园老师主动参与、小学老师被动告知；
 时间支配问题：有大把的自由活动时间
 纪律和规则认同：幼儿园以建设为主，小学以惩戒、鼓励为主；
 跟学习有关的一些内容：如自觉写作业、课上听讲情况、预习、复习情况等
上述这些地方都是我们要关注的幼小衔接的“点”

（2）家长易犯的错误
 过于关注。开始的时候需要多关注，并且交给孩子方法，但是随后事无巨细地过问，“挖”孩子的话。分散孩子的上学经历，孩子过多地把脑筋用在关注这些事情上，而不能集中精力进行学习。

 过于关注某一方面而忽略其他方面。如学习，最常见的关注点，还有外向的孩子是否遵守纪律，内向的孩子是否发言，等等。而忽略了他们常常是因为哪里没有衔接好，才造成了表面的问题。如：上课扭来扭去，似乎是纪律不好――上厕所憋的――原因一：没有训练，过去有小便随时解；原因二，时间支配问题，下课疯玩，忘了小便；原因三，不会蹲坑，不敢大便；原因四，小学比幼儿园厕所“繁忙”，不会排队等待，看人多就出去了；原因五，大便不会擦，所以不敢；原因六，交往问题，没纸不敢管老师要。。。

 过于放手，太注意培养孩子“自己的事情自己解决”，而忽略了需要在必要时给予孩子指导和帮助。

（3）一些实例：
 郑好妈妈的感想
 我自己的处理：兴趣班、杂志、学校状况的沟通、作业（有变通）

2、童年权利二：犯错误的经历。

（1）儿童的权利之一就是经历，经历包括正面的被鼓励、被欣赏的经历，也包括犯错误的经历、从修正错误中获得的勇气、责任感、进步的快感、努力被一个组织认同的方式方法等，这就是挫折教育，不用去刻意寻找。

（2）家长容易犯的错误：杜绝错误，不给孩子犯错误的机会。跟“时空自由”有关，如果干涉孩子过多，他很少有机会犯错误和改错误。在一段时间内他是“好孩子”、“好学生”，但就长远来看，对他发展不利；就近期利益而言，他不能得到老师的足够关注。

(3) 学会欣赏孩子的错误，从孩子的错误中寻找他的成长点。正面、积极看待错误，帮助孩子寻找正确的解决方案。

3、错误的观念：幼小衔接
（1）时间：至少包括学龄前一年（学前班）、小学一年级半年。有些孩子包括整个一年级。

（2）幼小衔接顺利，就是毫无问题。从幼儿园教育到小学教育，本身存在着心理、生理、生活和行为方式的转变，不可能毫无问题。虽然问题的出现可能多种多样，每个孩子都会出现一些问题，有的孩子明显，有的孩子隐蔽，但不可能没有。对于那些不明显的孩子，家长要格外用心。因为正是这批孩子，容易在学校被忽视，或者他们本身因为好成绩、外向开朗而受到老师的肯定，但是具体的问题被掩盖，积聚起来在后面成为问题根源。如数学思维问题、人际交往问题。

（3）幼小衔接成功的目标，不是孩子顺利适应小学，不惹事，而是孩子适应小学后，不怕事，有独立待人处事、处理学习和生活的能力。

二、幼小衔接的基本功：与老师的沟通

1．沟通的时间选择

入学前老师与家长的主动联系中，以听为主。
入学前教育时，就孩子的主要问题与老师做要点沟通。
避免接孩子时长期不懈的、喋喋不休的交流。
以后再慢慢跟进。

2．沟通工具

利用联系本，除了在联系本上按要求对孩子完成作业进行例行的检查签字外，孩子在家的状况可以比较详细地写在上面供老师了解，但老师一般只看不回复。特别是上述心态话题中谈到的一些情况，给孩子时空自由不代表不管孩子，而是掌握孩子的情况后，跟老师汇报、请老师关注，但是给孩子自己处理事务的机会，也给老师了解孩子、理解孩子、从孩子角度出发的可能。
必要时使用短信联系。

3．沟通态度

一贯地表示对老师工作的支持与配合。对老师理念的理解（并不一定支持），和老师共情。多从集体的角度出发。强调自己一直在帮助孩子树立集体观念等。发现老师某种理念比较先进，立即着手鼓励、认同，并提供实例。

4．沟通方式

就事论事，少谈理念，理念问题在具体事情中向老师渗透
就如何管理好孩子的问题上，多给老师提供有参考价值的日常有效的具体做法。
为班级做更多的服务。

5．其他

教导孩子与同学、老师的沟通技巧。

三、幼小衔接的关键：与孩子的沟通

1、倾听：不做任何评判（到底谁倾听谁）；从孩子的角度考虑合理性并共情肯定；换角度让孩子理解老师，但不说“老师做的对”。

2、接受孩子的情绪

3、提供多条建议供孩子选择。

4、多拥抱、多陪伴、多肯定。

5、适当情况下，可以帮孩子“出头”，如孩子的好建议。

四、幼小衔接的知识储备：小学生心理学――理解孩子的前提

1、几种理论对这一时期孩子的发展定位：

A．自我发展的最关键期（艾黎克森心理社会发展论）：勤奋进取对自贬自卑。从单纯的自信到出现自卑情绪，在人群中寻找自我。

B．皮亚杰认知发展理论：前运算期向具体运算期的过渡：个体开始用简单的语言符号从事思考，具有表象思维能力，但缺乏可逆性；过渡到出现逻辑思维和零散的可逆运算，但一般只能对具体事物或形象进行运算，尚未建立分析综合归纳演绎能力；

C. 班杜拉社会学习理论：开始更多地关注周围榜样，观察榜样并学习之。逐渐开始自我调控，包括自我观察、自我评价、自我强化；产生自我效能（从成功的经验中衍生出来的能力信念）

2、孩子的感知发育

 视知觉阅读中很重要；空间关系知觉――如词必须被看成是在空间上相互包绕的不同的实体。这个时候孩子发育还在进行，因此会出现“眼睛”“睛眼”不分；视觉辨认――视觉辨别字母和词的能力是学习的基础。如孩子和应该；图形――背景辨认，要把所要求的项目从视觉背景中区别出来，他们易受无关刺激的干扰，如读题；视觉填充，阅读，特别是泛读，不是逐字阅读，要求儿童在部分刺激不出现的情况下，认识或区别物体；物体再认

 听知觉听觉辩音能力，如b/p, f/v; 听觉记忆能力，储存与回忆所听到的信息的能力；听觉系列化能力，信息按照次序回忆起来的能力；听觉混合能力，单个语音混合成一个完成词的能力；老师经常反映孩子听不懂，事实上可能是上面的这些能力中有的尚在发育中。儿童的困难常常在于，对听到东西进行解释或再认的能力要提高。

 空间自觉是视觉、触觉、运动觉、听觉、平衡觉的综合；大小知觉；形状知觉：汉字识别“再认”；几何图形识别

 方位知觉前后上下远近没有问题；左右概念有，实际会错；字母方位感，如p/q b/d

 时间知觉客观感知，如太阳月亮；生理感知，困了饿了；概念不是很明显

 运动知觉小肌肉发展与写字关系密切，绝不能把写字当成惩罚。特别是男孩。

 观察力幼小衔接阶段的观察力精确性较差，不能关注细节，如形近字混淆；目的比较散漫，如读课文改成看图画，特别是看图说话时；顺序性差，看到啥说啥；概括力很差。

 注意力广度较低，所以读课文时一个字一个字蹦；稳定性在20分钟左右；分配能力发展迅速，但二年级才是飞跃，比如写字注意笔划就不能注意写字的姿势；注意的转移，男孩进步快，从一个行动，如休息，进入下一个注意，如上课。一年级孩子最明显的注意力特征在于明显的情绪色彩，比如上课突然手舞足蹈，不一定是走神，很可能是专心听讲，听高兴了。

3、孩子的言语发育分为口头语、书面语、内部言语

 口头作文，叙述
 识字，音形义的结合
 分清孩子的困难，帮助孩子绕过困难，如害怕写字VS.作文
 内部言语的建立：自言自语――过渡阶段――无声思维

4、数学思维
策略选择：提取策略，完美主义者的孩子，认知风格上的迥异。

作者: 行至水穷处 时间: 2007-6-11 17:54

原帖由 668 于 2007-6-8 15:17 发表

VV这个月底就2岁了，总是很怕和小朋友相处，以前她在儿童乐园玩车，如果来个小朋友的话，她马上会吓的跑过来抱住偶，现在好一点，她会站着观察那个小朋友，但一边还会不断回头看看偶是不是就在不远处 ...

我觉得02说的给孩子空间很对，668妹妹说的能更多照顾也没错。
但是不能纯粹以大小班来分呢，要综合的看一个环境的硬件和软件，就是有没有足够大的空间，足够的老师人手，相当素质的教育理念。
总体，我觉得在照顾好孩子的基础上，环境越大越好，老师够用就行，但一定要有爱心。
详细的也可以参考一下dyly上贴的一些理论性指引。
当初为xx选园，也是折腾了好几次，因为我们到处走呢。所以选了好几次。
xx也算比较谨慎的孩子，所以对老师特别挑剔，喜欢的老师才更容易融入，要老师给充分的耐心，至于同伴呢，只有不是太过分家庭的孩子，都没有大问题的，孩子在同伴上学习的，对他一生影响都很大。只有在良好的融入集体，孩子的社会化才是正常的呢。
zz个性比哥哥好多了，就没那么费心了，先跟着哥哥走就是了。

作者: dlily333 时间: 2007-6-12 08:41
标题: 有理有理
作为父母呢，我们必须承担起为孩子每一步进行充分分析和判断的责任，哪些因素比较重要，那些不太重要，孰优孰后，都不是小孩子目前所能承担的。

欢迎光临祝孩子们天天健康快乐！ (http://www.xetjy.com/)