祝孩子们天天健康快乐！

标题: 02-12個月嬰儿智能發育 [打印本页]

作者: sue2007 时间: 2007-5-29 10:57
标题: 02-12個月嬰儿智能發育
1、2個月嬰儿智能發育 （1）視听覺能利用運動視差初步判斷場景的深度，也就是眼球轉動時，較近的物体向相反的方向移動，遠處的物体向相同的方向移動，而且移動速度較慢。顏色視覺有了很大的發展，能對一些不同的波長的光做出區別。注視時間為7~10分鐘，注視距离為4~7米。對伴有聲音的物体、色彩鮮艷的玩具、活動著的東西最感興趣。

孩子能安靜地躺著听音樂，能初步區分音樂的高音，能感受從不同方位發出的聲音，會將頭轉向聲源。喜歡听成人對他說話，但對強烈的噪音表現出不愉快。

（2）運動發育孩子俯臥時能抬頭片刻，使下頜能逐漸离開平面5~7厘米，与床面呈45度角，稍停片刻，頭又垂下來。扶坐時，當軀干接近坐位時，頭能豎直3~5秒鐘，然后垂下，俯臥時能交替踢腿，扶立時髖關節、膝關節仍彎。

孩子經常將手向空中伸出、回縮，動作無目的，不協調。手開始松開，偶然碰到被子或玩具會無意識地撫摸，手碰到面部時會轉頭去吸吮手指，開始時吸整個手，后來只吸1~2個手指。

（3）語言能偶然發出啊、衣、嗚等元音，有時能發出咕咕聲。与母親對視時，可呈現靈活的、机警的和完全清醒的表情，在与周圍人接触時，有時能以發音來回答社交刺激，能集中注意。開始懂得別人對他的講話中所流露出的感情。當听到憤怒的講話聲音，往往會躲開，對友善的語聲，往往抱之以微笑，且咿咿呀呀地發聲，能區別熟悉的聲音和不熟悉的聲音。

（4）認知能力孩子喜歡重复能產生愉快的動作，如吸吮手指等。出現原始的預期現象，如抱到固定位置就等于喂奶，開始具有分析能力，知道吸吮乳頭与吸吮自己手指的區別。

（5）社會交往能力孩子會表示苦惱、興奮和快樂，除了對母親微笑外，還會對照顧他的別人微笑。當看見母親或熟悉的人時，總是注視他們的臉，手腳亂動起來，甚至微笑，咿呀學語地扑過去。

2、3個月嬰儿智能發育
（1）視听覺頭眼有較好的協調，視听建立了聯系，孩子听見聲音能用眼睛去尋找。在高興的時候會手舞足蹈并發出笑聲，并能發出連續的聲音，逐漸拉長音調引起大人的注意。在安靜時，自己咿呀發音，能把頭轉向叫他名字的人。能看見8毫米大小的物体，雙眼能隨發光的物体轉動180度，眼睛更加集中靈活，對母親的臉能集中而持久注視，部分孩子的顏色視覺的基本功能接近成人。

能區分不同水平方向發出的聲音，并尋找聲源，能把聲音与嘴的動作相聯系。給孩子播放母親說話的錄音時，如果母親的嘴的動作与錄音不一致，孩子會顯得不安。能分辨出不同人的聲音，對親人和陌生人的聲音的反應不同，特別是听到母親的聲音時格外高興。

（2）運動發育在仰臥位時頭在中央位置占优勢，孩子的頦、鼻与軀干的中線能保持在一條直線上，并且頭可以自由地從一側轉向另一側。孩子的對稱姿勢占优勢，雙臂不是同時外展，就是把手合在一起放在中線。在俯臥位時，當把孩子面朝下放在硬平面上時，孩子抬頭能保持在中線的位置，而不是轉向一側，孩子頭能持續抬起至45度，其頦下能离開平面5~7.5厘米。俯臥時孩子能自動將雙肘屈曲，使重量落在肘和前臂上，前臂試撐起，胸部能抬起來，兩臂不再蜷縮在胸下。俯臥時孩子能將大腿伸直在床面上，雖然雙膝可能有彎曲，但髖部沒有外展。扶孩子坐起來時，頭能經常豎起，微搖動，且向前傾，与軀干成一角度。站位時，用雙手扶孩子腋下使其站起來，然后放松手（手不要离開），孩子能短暫保持直立姿勢，然后臀部和雙膝彎下來。

手經常呈張開狀，可握住放在手中的長棒達數分鐘，扒、碰、触桌子上的物体，并將抓到的物体放入口中舔。但手眼不協調，常抓不到物体，抓物也是一把抓，即大拇指与其他四指方向相同。常用手抓自己的身体、頭發和衣服，有時將手放在口中，開始注意自己的手。2~3個月的孩子如果仍經常保持握拳狀，甚至將拇指握在手掌內，往往是腦癱的表現，如果一只手張開，另一只手緊握，也是不正常的，需進一步檢查。

（3）語言孩子除哭外，有時還能自由地發出兩個音節的音，如“高、拉、媽”等。見到親人時或被逗弄時，會發出短暫而真實的笑聲，看見令他高興的物体時，會出現呼吸加深，全身用勁等表情

（4）認知能力喜歡重复能產生愉快的動作，如吸吮手指。開始有分析能力，如吸吮乳頭与吸吮手指的方式不同。

（5）社會交往能力用目光期待著喂奶，看到母親的乳房或奶瓶時，會表現出高興。在孩子自己玩耍時，開始注視自己的手，能自然地把一只手或兩只手放在自己面前注視，并能將自己的雙手放在一起，玩耍手指。能來回張望尋找親人，親人走近時手舞足蹈，伸手要抱。可用面部表情表示喜悅、不快、厭倦、無聊等。

3、4~6個月嬰儿智能發育
（1）感覺發育孩子從出生到6個月，感覺的發展十分迅速，孩子通過各种感覺來認識事物。
嗅覺和味覺 4~6個月時能比較穩定地區別好的气味和不好的气味；能比較明确而精細地區別酸、甜、苦等不同的味道；對食物的任何改變都會非常敏銳的做出反應，如吃慣了母乳的孩子，在開始換吃牛奶的時候，往往加以拒絕。

視覺 4個月孩子的視焦距調節能力与成人相仿，能對遠處和近處的物体進行調節。將有顏色的物体放在孩子視力范圍內，能引起孩子的分辨，特別是紅色的物品最能引起孩子的興趣。手眼動作進一步協調，能按視線方向有目標的抓物体。5個月的孩子能感覺到顏色的深淺、物体的大小和形狀，能注視遠距离的物体，如飛机、月亮、街上的行人和車輛，能主動關注周圍環境中的事物。6個月的孩子目光能隨著在水平和垂直方向移動的物体在90度的范圍內轉動，并能改變体位以協調視覺，有較精細和复雜的辨別能力，辨別場景更深入。開始形成視覺條件反射，如看見奶瓶會伸手去要，會玩自己的手，能注意鏡子中的自己。

听覺听覺方面也有很大的發展，4個月以后的孩子能集中注意傾听音樂，并對音樂聲表示出愉快的情緒，而對強烈的聲音表示不快。听到聲音能較快轉動頭，能區分出爸爸媽媽的聲音，听見媽媽說話的聲音就高興起來，并且能發出一些聲音，听見有人叫他的名字已有答應的表示，能欣賞玩具中發出的聲音。5個月時能分辨不同的聲調并做出不同的反應，如听到嚴肅的聲音則害怕、啼哭，听到和藹的聲調就高興、微笑，听覺与視覺發育進一步聯系起來，如母親躲藏起來叫他的名字，孩子會立刻用眼睛去尋找母親在何處。

（2）運動發育新生儿期，孩子的兩手總是握拳，4個月時握持反射消失，孩子喜歡在胸前玩弄及觀看自己的雙手。5~6個月時孩子伸手動作更多了，只要看見眼前的東西，不管是什么伸手就抓。孩子4個月以后，隨著視覺和運動功能的不斷發展，孩子不僅能用眼睛觀察周圍的物体，而且會在眼睛的支配下，准确地抓東西，看見新奇的物体，馬上伸手就抓。4個月的孩子常試著翻身，但還翻不過來，到了5個月時孩子就能翻身了。4~5個月的孩子會坐在大人膝上玩，能伸直腰，6個月時雙手向前撐住能獨坐片刻。

大運動發育 4個月的孩子時扶坐時頸与軀干維持在同一水平面上，坐起時能穩定抬頭，并能自由抬頭，俯臥時胸部离開桌面，面部与桌面呈90度，坐位時搖晃軀体，頭隨之搖擺不定，此時，背部僅在腰部的彎曲。5個月的孩子在靠墊坐著的時候，能直腰，頭也不再搖擺，能從仰臥位轉到側臥位。6個月時能獨坐一會儿，可用手玩玩具。

細動作發育 4個月的孩子手眼進一步協調，看到物体能緩慢地主動抓去，但判斷不准确；手能抓物体，握物時大拇指与其他四指分開，其順序是，先用內側手掌握物，再用全掌握物，最后用外側手掌握物；并可按照物体的大小，形狀不同變換手的姿勢；能碰擊桌上或懸挂的物体；能玩弄雙手，可交替著看自己的手或手中的物体。5個月時能兩手抓触懸挂著的玩具，能主動取物，但動作仍不夠准确，也不夠協調，仍不能用手指捏東西。6個月時開始用几個手指握物，開始喜歡捏軟的或能發出聲音的玩具，喜歡敲打、搖動色彩鮮艷的或能發出聲的玩具或物体。會用雙手抓住紙的兩邊，把紙撕開，會用手拉去蓋在臉上的布。

（3）語言發育 4~6個月的孩子往往會重复發出各种聲音逗著玩。如果有人對他講話、或早晨醒來、或心情愉快時，他會不停地、大聲地發出各种簡單輔音和元音；并能明确地對周圍人的聲音做出反應；听到聲音會將頭轉向發出聲音的方向；眼睛能尋找說話的人；偶然會發出輕輕的笑聲。

4個月時孩子能做出答應性發聲，對憤怒聲和高興聲做出不同的反應，能區分出男聲和女聲，部分孩子能發出重复的、連續的聲音，如爸爸、打打等。5個月時能對人或對物發聲，當看到熟悉的人或玩具時，能發出咿咿呀呀，象是說話的聲音。在孩子背后搖銅鈴時，孩子會對聲音做出反應，轉頭向聲源，會主動与人或玩具說話。6個月時在孩子背后呼喊他的名字時，會轉頭尋找呼喊的人；不愉快時會發出喊叫，但不是哭聲，當孩子哭的時候，會發出媽的唇音；能听懂“再見、媽媽、爸爸”等，并能用聲音表示拒絕，高興時發出尖叫。

（4）認知能力 4個月的孩子能對物体有整体的知覺，能把部分被遮蔽的物体視為同一物体，能分辨自己所在位置的高低，開始重复那些引起物体變化的行為，如碰触玩具發聲等，使行為帶有目的性。5個月時對人有了辨別能力，開始出現怕生的表現，孩子開始注意鏡子中自己的臉或手，而且輕輕拍鏡子中自己的影子。6個月時能主動与人交往，孩子接触人時，會伸手拉人或發音等方式与人交往。

（5）社會交往 4個月的孩子見到熟人，能自發地微笑，主動地与他人交往，抱著孩子坐在鏡子面前，孩子面對鏡子，母親輕敲鏡面，引起孩子注意鏡子中自己的形象，孩子能明确地注視自己的身影，微笑并對它說話。5個月時當孩子看到奶瓶、餅干、水等食物時，會興奮，兩眼盯著看，表現出高興或要吃的樣子。除對話外，喜歡在母親膝上跳躍。能辨別陌生人，知道區別陌生人和熟人，見到陌生人表現出嚴肅的表情，不像對家里人那樣容易熟悉，開始向大人索取玩具。6個月時會和大人一起玩游戲，當大人的臉藏在紙后，叫孩子的名字，引起注意后，將紙拿開，并說“喵一喵”，孩子會高興地發出笑聲，如此反复做兩次，以后再叫他的名字時，孩子就會轉向呼喚的方向笑起來。可以自己喂餅干吃，給孩子手中放一塊餅干，他會自己放在嘴里吃。當媽媽給孩子洗臉或擦鼻涕時，如果孩子不愿意，他會將母親的手推開。孩子懼怕生人抱或与生人眼神接触，這是与母親建立相依戀感情的表現。

作者: sue2007 时间: 2007-5-29 11:00
4、7~9個月嬰儿智能發育
（1）感覺發育 7~9個月的孩子能將感知的物体和動作、語言建立聯系，通過孩子的視覺、听覺及感官可以幫助孩子進一步理解語言。如母親可拿一個苹果，發出“苹果”的聲音，然后讓孩子摸摸、聞聞、嘗嘗，這樣經過几次，媽媽再說“苹果”時，孩子就知道是什么意思了。

視覺這個時期的孩子能較長時間看3~3.5米內的人物活動。孩子會對周圍環境中新鮮及鮮艷明亮的活動物引起注意，孩子拿到東西后會翻來翻去地看、摸摸、搖搖，表現出積极的感知傾向。

听覺這個時期的孩子能區分肯定句与問句的語气，開始用手、頭或聲音對簡單詞作一些适應性動作。如听到“再見”就拍手，听到“謝謝”就點頭。能听懂几個字，包括自己的名字及家庭成員的稱呼。

（2）運動的發育 7個月的孩子拉他的手能從仰臥位坐起，能獨坐，能用全部手掌玩弄小球，也可用拇指和其他指一起玩小球，自己取一塊積木，可換手后再取一塊，會抓握繩子。8~9個月的孩子扶立時背、髖、腿能伸直，攙扶著能站立片刻，能抓住欄杆從坐位站起，也能從坐位主動地躺下變為臥位，而不再被動地倒地。能用拇指、食指夾小球或線頭，能主動地放下或扔掉手中的物体，而不是被動地松手。手眼已能協調并聯合行動，無論看到什么都喜歡伸手去拿，能將小物体放到大盒子里去，再倒出來，并反复地放進倒出。在擺弄物体過程中逐步提高了對事物的感知能力，如大小、長短、輕重。孩子的手變得更加靈活，會使勁用手拍打桌子，對拍擊發出的響聲感到新奇有趣。能伸開手指，放開手里的東西，讓它落在地上，或者扔掉，即使大人幫他檢起，他又扔掉。能同時玩弄兩個物体，如把小盒子放進大盒子，用小棒敲擊鈴鐺等。

（3）語言發育孩子的語言能力有所發展，能听懂成人的話，如問他“媽媽在哪里？”孩子會用眼睛看媽媽或用手指著媽媽，偶爾可發出“媽媽、爸爸、大大”等簡單音節。孩子“害怕陌生人”更加明顯，看見陌生人就哭。開始能夠听懂大人簡單語言的意思，對成人發出的聲音能應答，當大人用語言說到一個常見物品時，孩子會用眼睛或手指該物品。7個月的孩子能發出“大大、媽媽”等雙唇音，能模仿咳嗽聲、舌頭喀喀聲或咂舌音。孩子能對熟人以不同的方式發音，如對熟悉的人發出聲音的多少、力量和高興情況与陌生人相比有明顯的區別。8個月時對不同的聲音有不同的反應，當听到“不”或“不動”的聲音時能暫時停止手中的活動，知道自己的名字，听到媽媽說自己名字時就停止活動，并能連續模仿發聲。9個月的孩子听到熟悉的音樂時，能跟著哼唱，說一個字并表示以動作，如說“不”時擺手，說“這、那”時用手指著東西。

（4）認知能力這時期的孩子開始有物体永存的概念，能找出在他眼前剛被隱藏的或部分被遮蓋的玩具。能為了達到目的而采取間接的方法，如爬繞過椅子去取椅子后面的玩具。能了解物体的性質而加以應用，如把紙捏成團或用毛巾擦臉。

（5）社會交往 7個月的孩子對鏡子中的自己有拍打、親吻和微笑的舉動，會移動身体拿自己感興趣的玩具。8個月時喜歡讓大人抱，當大人站在孩子面前，伸開雙手招呼孩子時，孩子會發出微笑，并伸手表示要抱。懂得大人的面部表情，大人夸獎時會微笑，訓斥時會表現出委屈。9個月時自己可以拿奶瓶吃奶或喝水，瓶子不會掉下來，會与大人一起做游戲，如大人將自己的臉藏在紙后面，然后露出臉讓孩子看見，孩子會高興，而且主動參与游戲，在大人上次露面的地方等待著大人的臉再次出現。

5、10~12個月嬰儿智能發育
孩子12個月時是智能發育的關鍵年齡，其行為模式也出現飛躍性的發展，同時也是嬰儿期的最后1個月，孩子獨立性進一步加強。

（1）感知發育孩子能仔細觀察大人無意間做出的一些動作，頭能直接轉向聲源，能听懂3~4個字組成的一句話，也是詞語--動作條件反射形成的快速期。

（2）運動發育大多數孩子這時已能自己扶著東西站立發育快的孩子甚至能獨站一會儿。能從俯臥位拉著床欄坐起，能牽著一只手很好地走，并能扶著推車向前或轉彎走。坐的很穩，能主動地由坐位改為俯臥位，或由俯臥位改為坐位。將玩具扔掉后，自己能拾起來，能按順序抓起桌面上的物体，抓起一塊，放下一塊。手動作的靈活性明顯提高，會使用拇指和食指捏起小的東西，能玩弄各种玩具，能推開較輕的門，拉開抽屜，或把杯子里的水倒出來。能試著拿筆并在紙上亂涂，有的孩子還會搭積木。

（3）語言發育 10個月的孩子可正确模仿音調的變化，并開始發出單詞。11個月時能很好地說出一些難懂的話，對簡單的問題能用眼睛看、用手指的方法做出回答，如問他“小貓在哪里”，孩子能用眼睛看著或用手指著貓。12個月時能听懂并掌握10~20個詞，這時雖然孩子說話較少，但能用單詞表達自己的愿望和要求，并開始用語言与人交流。已能模仿和說出一些詞語，一定的“音”開始有一定的具体意義，這是這個階段孩子語言發育的特點。孩子常常用一個單詞表達自己的意思，如“外外”，根据情況，可能是表達“我要出去”或“媽媽出去了”；“飯飯”可能是指“我要吃東西或吃飯”。為了促進孩子語言發育，可結合具体事物訓練孩子發音。在正确的教育下，12個月的孩子可以說出“爸爸、媽媽、阿姨、帽帽、拿、抱”等5~10個簡單的詞。

（4）認知能力這時期的孩子懂得選擇玩具，初步建立了時間、空間、因果關系，如看見母親倒水入盆就等待洗澡，喜歡反复扔東西讓大人拾等。

（5）交往能力這時期的孩子會模仿捏有響聲的玩具。大人當著孩子面用手捏帶響聲的玩具，使之發出響聲，然后把玩具給孩子，孩子拿到后會模仿捏。孩子會有目的擲玩具，大人在桌子上擺著玩具，孩子在玩玩具時，往往故意把玩具擲在地上，孩子希望大人能幫他拾起玩具，然后他還會將玩具擲在地上。這時期的孩子能試著給別人玩具。

作者: fannywufangqing 时间: 2009-1-17 16:59
不错，谢谢了～～～～～～～～～

作者: 美丽再线 时间: 2009-1-17 18:09
楼主辛苦了~~~~~~~~~~

作者: ilove0356 时间: 2009-1-17 19:58
学习中,楼主辛苦了,坐下喝杯茶吧.....

作者: johnli08 时间: 2009-1-17 20:49
楼主讲的是正常的婴儿，还是经过早教才能达到的职能水平？

作者: 妈妈和宝宝 时间: 2009-1-18 01:55
内容挺好的收藏了谢谢

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