祝孩子们天天健康快乐！

标题: 免费看啊！零岁启蒙教育（不断更新中） [打印本页]

作者: gougou8102 时间: 2007-5-12 12:55
标题: 免费看啊！零岁启蒙教育（不断更新中）
免费看啊！零岁启蒙教育（不断更新中）
如果你也有好的启蒙教育材料，不妨也贴上来，大家共同学习，让我们的孩子能更好地成长！谢谢大家了！！！
【转载】最让孩子快乐的五句话

也许你从来没想到过，自己随便说出来的一句话，会对孩子小小的心灵产生非常重大的影响。你所使用的语句可能让孩子更加乐于合作，更加自信，但也可能令他们感到挫败和失去信心。那么，哪些话会带来解决问题并让孩子快乐的魔力呢？

1、“你自己来做决定吧。

如果你想让孩子做某件事，或者是停止做某件事，我们建议你这样说。这么说是为了让孩子了解：他要为自己的行为负责任。  >>>您是否理解孩子的孤独

举个例子吧，你可以对你的女儿和她的小伙伴说：“你们来做决定，是想留在这里安静地玩，还是到外面去？”五分钟后，孩子们依旧大声喧哗，你就可以再告诉他们：“我知道了，看来你们是决定到外面去了。”

很简单的两句话，你不仅让孩子们明白了前因和后果的关系，你也不会被女儿看作是个“坏警察”——她能很清楚地了解：是她自己做的决定，自己选择了这样一个结果。

2、“妈妈爱你，但妈妈不喜欢你这样做。”

身为父母，总免不了有时候会责备孩子。这个时候，最重要的是要将事情本身与做事情的人分开——这样，你的孩子会知道自己做了一件不好的事，但这并不意味着自己是个不好的人。

在批评孩子的同时告诉他“妈妈爱你”，这样做也能提醒你自己，批评孩子的目的是帮助他分清对错，而不是处罚他。如果能这样想，你也就更容易在孩子的错误面前保持冷静了。

3、“你其实是想说什么？”

有的时候，小孩子会因为生气或者激动而变得情绪失控，他无法说清自己的感受，只是不停大喊：“我不要你！”“我讨厌你！”在那个瞬间，可怜的小家伙唯一能够想到的就是这些词了。这个时候，就需要你来帮助孩子更好地了解和表达自己的情绪。

除了温和地询问：“你其实是想说什么？”你还可以给他一些参考答案：“你生气是不是因为小明哥哥泄露了你的秘密？”等你的孩子逐渐学会了解自己的内心感受，那么，即使你不在旁边，他也可以清楚地向周围的人表达自己的感觉了。

  4、“你来试试帮我解决这个问题。”

如果你的孩子做什么让你生气的事——吃饭的时候不停地哼唱幼儿园学的新歌谣，或者试图用手里的青菜画一幅画——你可以这样说。说得就好像问题出在你自己身上，然后请你的孩子帮你想一个解决的办法。比如：这个办法就是等吃完饭，你开始洗碗的时候，他再唱歌给你听。

这是个有魔力的句子，它可以让孩子感觉到自己的行为是受欢迎和受尊重的，让他可以不把你看作是他的对立面。如果令你满意的唯一的解决办法是让孩子完全停止自己正在做的事情，那么，你们可以一起想办法让孩子能记得什么事情在什么时间不能做。

5、“不同的人有不同的需要。”

“西西有洋娃娃，所以我也要一个。”“小明爸爸让他吃冰淇淋，那我也可以吃”，这是小孩子们最常用来跟你讨价还价的简单逻辑。

在这样的情况下，你一定要清楚地告诉他：“不同的人不同的需要。”你要让孩子了解，“每个人只有在他真正需要的时候才能得到。”比如，隔壁的小姐姐配了眼镜，并不意味着楼里所有的小孩都可以得到眼镜。表哥的鞋子小了，并不意味着所有的兄弟姐妹都需要买双新鞋。

作者: gougou8102 时间: 2007-5-12 12:56
标题: 【转载】早教为什么要从零岁开始
早期教育必须从零岁是由孩子该阶段发展的特殊性所决定的。这些特殊性表现为：　　大脑发育的可塑性。大脑的可塑性是大脑对环境的潜在适应能力，是人类终身具有的特性。年龄越小，可塑性也越大。三岁前，尤其是出生的第一年，是大脑发育最迅速的时期，从零岁的外部刺激，将成为大脑发育的导向。早期形成的行为习惯将编织在神经网络之中，而将来若要改变已经形成的习惯却要困难很多。
　　儿童成长的主动性。孩子来到世上，已具备了一切发展的潜能，他虽然弱小、稚嫩，但却有主动生长的内在力量。所以，成人应该及时创造条件，支持孩子的学习和发展，不失时机地使孩子在三岁前就具有的能力得到充分开发。
　　儿童发展的基础性。研究表明，在大脑发育过程中，有一系列的关键发展期或敏感阶段，也称学习的关键期，最好的例子就是语言的学习，在正常社会环境中成长的孩子能毫不费力地掌握母语的口语形式。虽然人类的学习关键期持续时间可从出生延续到青春前期，但人类最基本的情感、行为、技能的学习关键期却开端于三岁之前。
　　发展的顺序性。孩子有各方面的生长发育都是遵循基因安排好的顺序一一展开。例如，从运动领域看，每个孩子的身体运动都遵循从抬头、翻身、坐、爬、站、走、跑、跳的顺序出现，虽然不同孩子的上述动作发生的月龄段不同，但其次序无一例外。
　　孩子的这些特性，使零岁教育成为可能和必要。细心的父母只要观察孩子的表现，就会发现零至三岁孩子需要学习的本领非常多，如能及时地满足和耐心地等待，孩子的发展就会更好，生活得更加快乐、和谐。

作者: gougou8102 时间: 2007-5-12 12:58
标题: 转载把睡床开发成宝宝乐园
对于还不会走路的小孩来说，大人柔软宽阔的睡床既舒适又安稳。开发利用好这一空间，对宝宝健康快乐地成长极为有利。　　　1、把气球吹大，喊一、二、三吸引孩子注意，然后突然松开气球，气球迅速地伴随着声音飞出。因为蚊帐的限制，气球只在蚊帐的范围飞动，易于捡着气球和眼光追随气球，这可以锻炼宝宝的观察力和注意力。　
　　2、把枕头一端抬高，成为一个斜面，把圆形物品如空塑料瓶或其他东西从上滚下，自制成动感玩具，宝宝会在玩具落下时主动去抓，这样能锻炼观察力和动手能力。　
　　3、在宝宝四周放上各类玩具，宝宝会四处找寻自己喜爱的玩具，有利于宝宝锻炼爬行和学走路。　
　　4、床是宝宝活动较多的地方，在床边的墙上粘贴一些颜色鲜艳的画，指着画教宝宝看图识物。虽然宝宝不会开口说话，但当父母再次念到画中事物的名称时，宝宝就会不自觉地朝那画看去，这有利于孩子的早期启蒙教育。　
　　如果父母留心，可以开发许多适合自家宝宝特点的游戏。

作者: gougou8102 时间: 2007-5-12 12:59
标题: 别浪费孩子最初的6个月
不要浪费孩子出生后的头六个月时间，这段时间意义重大。在这段时间里，孩子只能发出有限的声音，做出有限的动作，以至于许多人认为他不能对他周围发生时事情作出反应，不能学习。但这是极其错误的，事实上，在孩子出生后的最初几周里，他的情感和智力就在发展着，其速度与共他方面的发展一样，包括他的身高、体重和全身协调能力。　　　最初，在一个婴儿的生活中，最重要的人是对他照顾最多的人，一般角色由母亲扮演，母亲同时也是孩子最重要的老师。像成人一样，从我们喜欢和关系密切的人那里，我们学到生命中最重要和最难忘的知识和经验。如果和老师间有特别亲密的感情和共同的生活背景，彼此能心领神会，那么学到的知识将会更扎实，对自己更有益处。这道理同样适用于你的孩子，你是他生命中的启蒙老师，如果你们之间能建立亲密的关系，那么，他学习的全部过程就会变得轻松起来。对孩子来说，关系仅次于你，屈居第二位的是你的丈夫，他是孩子的另?个最好的朋友，他也应尽早同孩子建立起亲密的联系。而丛也应像你一样多参与婴儿的教育。　
　　对婴儿的教育不应是一种正规定义上的教育，其中没有特殊的规则，也不必要求他达到某些明确的目标，父母应该通过教育使孩子感到世界的奇妙，也可以为他描述一些新鲜的经验，把你看到的每样东西都解释给他听。当然，最重要的是你和孩子能一起参加每一项话动，这样，你们就能一起学习。你要随时随地鼓励他和赞扬他，即使孩子只取得微不足道的成绩，都要不断地给予支持，尤其是当他很想把事情做好却又不尽人意的时候。若没有你的支持，孩子就不会获得他所需要的信心。　

作者: gougou8102 时间: 2007-5-12 13:01
标题: 如何科学地训练宝宝的手
婴儿期手的动作发展至关重要。观察表明，宝宝的小手比嘴先“说话”，是他认识世界的重要器官，能表达出极其微妙的心理变化。“心灵”与手巧是相辅相承的，手的动作熟能生巧，在相当程度上促进了宝宝智能的发展。　　　怎样训练宝宝的小手呢？您一定会迫不及待地问。请别着急，您首先应该了解婴儿手的动作发展规律，之后参照下面的建议逐月进行训练。　
　　刚出生的宝宝紧紧攥着两只前头，一副好斗的小模样。当您用手指去“骚扰”时，他立即产生抓握反射，这是与生俱来的本领，是不用老师教的。　
　　在第一个月里，你可以轻轻地抚摸他的手指，刺激他手部皮肤的感觉，以此开始您的训练计划。　
　　到了2个月，宝宝的小手开始松开了，虽然有时也会伸展手指，但仅仅是一种无意识的动作。您可以在上个月的基础上，继续按摩宝宝的小手，从指尖到手腕，之后轻柔地屈伸每个手指。还可以训练他的小手张开握住您的食指，抽出来再放进去，如此重复几次。　
　　3--4个月时，宝宝的小手大有长进，喜欢抚摸一切摸得到的东西。无论您把什么东西放在他的手边，他都要用手摸一摸，而且常饶有兴致地玩弄自己的一双小手。起初只是一些无意的抚摸动作，眼睛并不看着手的动作，也不会主动伸手去拿看到的东西，这说明宝宝这时眼和手的动作还不能协调。随着这些动作的实践，宝宝逐渐把看到的东西与手的运动联系起来，产生了有意的抓握动作，这就是他最简单的认识活动。当然，这时的宝宝还没有掌握抓握的技巧，手常常伸过了要抓的物体，东西也常常拿不稳，还不能用指头活动，只会用整个手掌弯起来一把抓，动作十分笨拙。这一时期，你应该准备一些简单的玩具，诱导宝宝伸手去拿，刺激他养成“见到东西就伸手”的进取精神。　
　　进入5--6个月，宝宝眼和手的动作已基本协调，能随意抓取周围的东西，虽然还不是手指的动作，但毕竟是大拇指和其他四指分开来抓。这时您可以训练他有目的地抓取桌上的玩具，并摇晃、敲打。也可以准备一些有弹性的橡皮玩具让他随意抓捏，喂水时，还可以训练他双手扶握奶瓶。　
　　7--8个月的宝宝更加能干，能将手中的玩具一只手换到另一只手，来回玩个不停，并且喜欢不厌其烦地用手里的玩具敲打桌面，很让父母头疼，还能同时拿两件东西。过去，当他手里已经拿了一个玩具，再给他一个时，他就会像猴子掰玉米似地弃旧迎新。现在则不同了，他能够用双手同时拿两个玩具。在抓握技巧上，他已经初步掌握了人手的抓握特点，拇指能与其他四指相对，像把小钳子似的，并学会用指尖取物。在这两个月中，您要因势利导，教宝宝学会撕纸、滚球、拍手、招手、握手以及用手指取小糖球等动作。　
　　9--10个月时，宝宝会用拇指和食指捏取小物品，尤其喜欢将小的颗粒放入瓶子里，倒出，再放入。这时应加强看护，防止宝宝将钮扣和一些豆类物品塞进鼻子或耳朵里。宝宝还学会用手势代替语言，当问及：“妈妈在哪”一类问　
　　题时，他不仅会用眼睛看，而且还会用手去指。这时的宝宝更加淘气，并且学会了开抽屉，常常扰得您“家无宁日”。根据这些物点，您可以引导宝宝学习剥糖纸，逐渐增强他对事物的感知能力。　
　　到了11-1-2个月，临近“结业”，宝宝的两只手活动自如。他能同时做不同的动作，如一只手拿存钱罐，另一只手把硬币放进去。其指尖的灵巧程度也进一步提高，能把盒盖打开，喜欢将手指伸入瓶子里探险，会用铅笑声到处乱画。这时，可以训练宝宝搭积木、用蜡笔涂鸦“作画”、翻图画书等。　
　　经过一年的渐进性训练，宝宝手动作的发展跃上了一个新台阶，为今后的活动和生活奠定了坚实基础。同时也促进了感知能力和思维能力的发展，这在其心理的发展中已起到巨大的作用。

作者: gougou8102 时间: 2007-5-12 13:02
标题: 怎样使孩子变得更优秀
婴儿越是接近0岁，就越具备高度的、近似于魔术般的神秘能力。若这时给予孩子优良的环境以及持续的训练，那么这种与生俱来的非凡素质就会出现，并被固定下来。　　　母亲只是放一点音乐给那么小的婴儿听，以为这种教育是最好的，然而这是个极大的错误，因为做这些事情是远远不够的。在这一时期里，如果尽量给予婴儿丰富、生动的体验，他的资质就会变得极其优秀。　
　　要给予婴儿智力性的刺激，首先就必须尽量多地给孩子促进知觉发展的机会。婴儿一出生就会通过视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉来感知周围的世界，并在自己内部急速地培养起适应能力。他会通过看、听、触、嗅、尝这五种感官的作用来学习。这时，如果周围有可以自由拿取的玩具，就会促进这种知觉的发展。　
　　倘若在一天之中，父母频繁地把各种各样的经验赋予婴儿，那么在这种丰富的接触之中，婴儿将获得更好的智力性刺激。　

作者: gougou8102 时间: 2007-5-12 14:11
标题: 孩子最早的游戏——玩手
心理学家认为手指是“智慧的前哨”。婴儿最早的游戏就是玩手。出生后一开始大多数的婴儿都有吸吮小手的兴趣。他们将整个小手放进嘴里吸吮，津津有味，感到极大的满足，有时拉都拉不出来。　　　当他的小手可以握物时，也总是将手里的东西送进口中。　
　　满3个月的婴儿就会看自己的小手，而且看得很认真，并会用小手扶摸他所接触到的小被子、小衣服和小床的边缘。　
　　4个月的婴儿会把手伸向奶瓶，扶在奶瓶上。　
　　5个月的婴儿可以抓住玩具连自己的手一起摇。　
　　6个月的婴儿会坐了，由于手眼协调，他可以有目的地抓抓玩玩，还可以有意识地用一个玩具敲打另一个玩具，或敲打桌子、椅子。他的手已真正成为认识事物的器官。　
　　所以，要多给婴儿活动手的机会。新生儿时就把他的小手从袖管里伸出来，成人多抚摸它，把手指放在他的手心上，让宝宝练习抓握。　
　　2个月以后可以把玩具放在他的手里练习抓握。也可让他摸妈妈的脸，摸各种不同性质的物品，发展触觉。　
　　4个月以后把东西放在他的手旁，或碰他的手，引诱他抓。　
　　6个月能坐时，要引导他去抓放在面前的玩具，玩具应放得比他手高一点，可以吸引他把手举高或伸出，身体前倾。把玩具放在身边可以吸引宝宝翻身，把玩具放在前面吸引宝宝去爬。手握的玩具不仅要色彩鲜艳有声响，而且把手要细、光滑、要能洗晒消毒。　

作者: gougou8102 时间: 2007-5-12 15:28
标题: 转载早期教育的流行与发展
重视孩子的早期教育，尤其是0-3岁的教育，正成为世界性的潮流。

   联合国儿童基金会执行主任卡洛尔·贝拉米在《2001年世界儿童状况》中指出：在儿童出生后的前36个月，大脑的信息传递通道迅速发展，支配孩子一生的思维和行为方式的运动正处于形成阶段。当孩子学习说话、感知、行走和思维时，他们用以区分好坏、判断公平与否的价值观也正在形成。所以，在这一阶段对幼儿进行启蒙和智力开发也更有效果，对孩子的一生尤为重要。可以说，0-3岁的教育是人生的奠基，是培养天才的开始，为人父母者绝不能忽视！

   心理学家平特纳（R·Pintnes）研究认为“出生到3岁是智力发展的最快时期，也是教育的最佳期”。教育学家马卡连柯指出：“教育的基础主要是在3岁前奠定的，它占整个教育过程的80%”。

   从脑量来看，新生儿的脑量约为成人的1/3，三四岁时可达到成人的2/3。这个时期是孩子脑发育最快的时期，同时说明婴幼儿具备了接受早期教育的生理基础。

   日本早期素质教育方面的权威人物井深大认为：孩子的某些能力发展是有时间性的，在某一特定时期，孩子对某种能力的发展或学习某种知识、技能既容易又学得快，若错过了这个时期再去学，就得花费更多的精力和时间，还可能事倍功半。在这个时期，如果家长适时合理地给予孩子教育和训练，就能促进孩子大脑的健康发育，也能为孩子智力发展奠定良好的基础，同时能加速提高孩子的智力水平。反之，这个时期缺乏科学适时的教育，或进行不良的教育，即使孩子具有很好的条件，也会有损其大脑的健康发展，甚至造成难以弥补的损失。

   正因为如此，目前世界上很多国家都极为重视0-3岁的早期教育。如：美国创办了“从出生到3岁培训班”，其中以1981年密苏里州教育部创办的“父母作为老师”（PAT）的项目最著名，已推广至全美乃至世界范围。美国的另一项以家庭为基础的父母教育计划，称作：HAPPY计划，即学龄前儿童的家庭指导计划，得到了当时美国总统克林顿的支持。

   新西兰1972年开始从事婴儿成长跟踪。1993年启动了3岁前婴儿发展与教育的国家计划“普卢凯特计划”。日本在70年代就已设立财团法人幼儿教育开发协会。我国也逐步重视早期教育的开展：2001年5月，中国优生优育协会在上海宣布启动“摇篮工程”，针对0-3岁胎、婴、幼儿的不同年龄段，进行优生、优育、优教的科学指导，并排定了时间表，到2010年，使我国儿童在生育、抚育、早期教育方面的主要指标接近发达国家水平，从2010年到2049年达到发达国家水平。2001年6月，北京市人大常委会通过了一项法规《北京市学前教育条例》，将国家教育范围推前到孩子刚刚出生之前，是全国第一部关于学龄前儿童教育的地方性法规。现在，早期教育机构已在全国遍地开花！
      为此，特别提醒为生活奔波忙碌的家长，至少耐心、细致、科学的陪伴您的孩子成长到3岁！特别注意孩子婴幼儿时期的早期教育！

作者: gougou8102 时间: 2007-5-12 15:37
标题: 转载美国育儿教育

美国幼儿教育

1）早期教育状况
　　教育从生命第一天开始。创办"从出生到3岁"培训班，以1981年密苏里州教育部创办的"父母作为老师"（PAT）的项目最为著名，目前该组织已将它们的项目推广至全美47个州，培训了8000名"父母辅导者"。这些工作人员主要是每月对每一个家庭进行一小时的家访。
　　美国的另一项以家庭为基础的父母教育计划，称作HIPPY计划：学龄前儿童的家庭指导计划。该计划得到了美国总统克林顿的支持。HIPPY计划直接把培训带入家庭，计划中的母亲们每周受到一次访问，每隔一周参加一次与其他父母们的集会。

2）美国重视婴幼儿自我服务技能的培养

　　美国人十分重视人的独立性和自力更生精神，因此，从婴儿1岁半起就开始培养其自我服务技能。他们认为，自我服务技能的掌握，可以增强婴幼儿的独立性和成功感，可以使婴幼儿和家长双方受益。
　　婴幼儿的自我服务技能包括：系鞋带、穿衣服、扣纽扣、拉开或拉上拉链、洗脸、刷牙、梳头、吃饭、上厕所等等。
　　美国幼教工作者非常强调，任何一个保育都要为婴幼儿提供大量的机会，以锻炼他们自我服务的技能，并要求家长密切配合，使婴幼儿的自我服务技能在家里尽可能得到强化。在长期的实践中，美国幼教工作者总结出一些切实有效的经验，例如：要有效地培养婴幼儿自我服务技能，必须具备两个最基本的条件：第一，要训练工作人员，使他们能够向婴幼儿提出切合其发展水平的任务和要求。第二，与家长密切配合。
　　哪些任务是不同年龄幼儿分别力所能及的呢？美国幼教工作者在长期观察和研究的基础上提出：18至24月之间的婴儿能够学会自己用杯子喝水，能够拣起玩具；2至3岁的婴儿能够学会控制大小便，会用叉和勺吃饭，能够比较熟练地穿脱衣服、开合拉链，3至4岁的幼儿，共独立性有所增强，上述技能更加熟练，几乎不用成人的帮助，自己会扣纽扣、系鞋带、吃饭、洗脸、刷牙等；5至6岁的幼儿，能学会自己洗碗，能够整齐地保管自己的东西，独立性大大增强。
　　美国幼儿园教师在训练婴幼儿自我服务技能的过程中，经常采用的方法是：提出任务，创造成功地完成任务的条件。例如，为了训练4岁幼儿自己穿鞋、脱鞋，他们给幼儿提供的鞋实际穿的稍大一些，使幼儿很容易穿、脱。又如，让幼儿向瓶子里倒牛奶，提供的瓶子是广口瓶而不狭口瓶。
　　总之，在训练中，教师最初提供的条件要保证婴幼儿能够比较容易地完成任务，以后可逐渐增加难度。这样会增加婴幼儿学习自我服务技能的兴趣，使他们建立自信心，难度逐渐增加也能使婴幼儿的意志得到锻炼。
3）美国儿童教育中的特殊营养--尊重
　　在美国，尊重孩子不仅仅是因为他们年龄小，需要爱护、关心和培养，而是在于他们从出生起就是一个独立的个体，有自己独立的意愿和个性。无论父母还是老师都没有特权去支配或限制他们的行为。特别是孩子，在以后的成长中的大多数情况下师长不能代替他们对客观进行选择，所以要让孩子感到自己是自己的主人。比如，美国人讲究对孩子说话的口气和方法，孩子同大人讲话不但要认真听，而且有时大人要蹲下来同孩子对话，使孩子感到你在尊重他，并可避免他?quot;低一等"的感觉。孩子吃饭时不能硬逼；孩子做错了事不得横加训斥；要孩子换衣服也不可用命令的口吻，否则，都会给孩子的心理上留下自卑的阴影。家长带孩子外出做客，主人若拿出食物给孩子，美国人则最忌讳提早代替孩子回答"也不吃"、"也不要"之类的话，也不会在孩子表示出想吃的时候对孩子呵斥。他们认为，孩子想要什么或是想看什么，本身并没有错，因为孩子有这个需要，任何人都没有理由来指责，只能根据情况适时适当地做出解释和说明，以做引导。美国人反对父母在人前教子，更不允许当着人面斥责孩?quot;不争气"、"笨蛋"、"没出息"，因为这会深深伤害孩子的自尊心，父母这样做是一种犯罪。
　　伟大教育家洛克说过："父母不宣扬子女的过错，则子女对自己的名誉就越看重，因而会更小心地维护别人对自己的好评。若父母当众宣布他们过失，使他们无地自容，他们越觉得自己的名誉已受到打击，维护自己名誉的心思也就越淡薄。"有人认为美国父母对孩子的尊重是否太过份了，但事实证明，受到父母良好尊重的孩子同父母大多非常合作，他们待人友善，懂礼貌，同大人谈话没有一点局促感，自我独立意识强。儿重心理学家认为，这些都是孩子们受到应有尊重的良好反应。

4）美国的"20分钟听读启蒙教学法"

　　美国教育家杰姆·特来里斯一生致力于幼儿智力开发，他提倡父母为孩子每天朗读20分钟。他编写的几套"儿童听读手册"非常畅销。
　　特来里斯认为，培养儿童读书兴趣，并不是简单地从指导如何阅读开始，而是先由父母饶有兴趣地诱发孩子想读书刊。而这正是绝大多数父母所忽视的。这种巧妙的阅读诱发力出自父母每天娓娓动听的朗读，20分钟听读时间不长，但持之以恒，日复一日年复一年，孩子想读的念头就在父母抑扬顿挫的朗读声中油然而生。孩子听读越早越好，内容应生动有趣，由浅入深。关键是父母要有拳拳之心，能谆谆善诱。他通过实践，证明坚持听读可以集中儿童注意力，丰富孩子的词汇，激发想象，拓宽视野，萌发情感。尤为重要的是，可以使孩子逐渐领悟语句结构和词意神韵，从而为今后广泛阅读打下基础。用特来里斯一句生动的话来说：听读是引诱孩子阅读的"有声广告"。
　　特来里斯的蝗读启蒙教学法，简单易行，很有说服力。近年来，他在美国各地作无偿报告，一年多达40余次，吸引了许多幼教工作者和年轻父母。有一对父母在女儿生日时，收到特来里斯的礼品"儿童听读手册"，他们依照这本手册，为女儿作听读启蒙训练，坚持不懈，甚至在女儿患病住院时，也送去他们为女儿朗读的录音磁带，请护士为她放音。小女孩在每天听读的熏陶下，5岁就开始阅读，7岁成为一个词汇极其丰富的书迷，口才和作文能力都很出众。
　　有些父母认为，现在孩子每天花不少时间看电视，难道不相当于听读吗？特来里斯认为不然。研究资料表明，当孩子每天看电视3小时左右，读书效率骤减，五彩纷呈的电视图像使孩子读书分心。美国的成年人也是一样，现代美国人大多是从看电视而不是从阅读获取信息。这种不良的社会趋向将会影响下一代的智力开发。
　　特来里斯的倡导，得到了夏威夷州州长夫人的赏识，该州文教社团大力推行，发起"请为孩子朗读"活动：要求更多的父母为孩子每天朗读至少10分钟，并让每一个孩子在出生时警获得一本好书。这项活动通过报纸、电台、电视台广为宣传。夏威夷州的这一项活动，得到了其他州许多有识之士的响应，更大规模地推行这项活动。不少美国经济贸易集团也参与发起类似的活动，并称之为"您一天中最重要的20分钟"。

5）美国倡导情感教育

　　全美现已有700多所学校制定了旨在塑造学生心灵和充实学生头脑的"情感教育"计划。那么，究竟什么是"情感教育"呢？对此，皮埃斯·布鲁斯南曾动情地说?quot;我要努力将我在生活中学到的那些东西交给我的孩子。那就是学会爱自己，学会为自己和自己所拥有的而骄傲，学会获取尽可能多的知识。"确实，家长是子女生命中最强大的力量，父母的爱与宽容是孩子健康成长的保证和未来生活的动力。美国倡导的情感教育，正是想通过父辈告诉孩子们"人人对别人都应该友善，这是做人的一个基本道理"。而在一个爱与宽容的环境中成长出来的孩子会更健康乐观地面对未来生活中的一切。

作者: gougou8102 时间: 2007-5-12 15:41
标题: 转载第三个关键期——三个月到六个月左右
第三个关键期——三个月到六个月左右

宝宝似乎一下子长大了许多，精力也更加充沛了，宝宝喜欢玩儿但还不会玩，如果他的兴致得到满足，在游戏过程中体会到快乐，就会越发地被激起学习的欲望，这将成为一生的学习动力。
　　这个阶段很多家长首先面对的挑战是来自于吃和睡的难题，但整天跟宝宝的吃睡打架的家长是本末倒置的家长。有一个法宝可以解决大多数问题——就是跟宝宝快乐的游戏。家长应该给他创造足够的机会，安排丰富的环境，否则孩子就会失望，时间长了还会感到失落。
　　宝宝似乎一下子长大了许多，哭泣逐渐减少而且主要是为了表达情绪，各种要求大多开始通过动作、声音加上表情来传达，生活上的事情已不再那么让人担心，家长自然开始更多的关注宝宝的能力发展。
　　宝宝尽管也可以一个人玩会儿，但他还是更喜欢有人陪，喜欢看别人游戏并进行模仿。因为天生的个性不同，有的宝宝更喜欢运动，比如被家长举起来蹦蹦跳，也有的宝宝更喜欢听大人说话、跟大人对话，玩儿人际交流的游戏，少数的宝宝喜欢专注地摆弄小积木，或者闷着头儿撕纸，能够悄然地玩很长时间，甚至会让家长尝到一种奇怪的失落感。
　　这个关键期相对来说玩儿本身更加重要，而玩什么游戏倒在其次。因为这个阶段孩子天生的发展冲动仍然起着主导的作用，只要家长每天都能有意识地跟宝宝一起游戏，他就能学到本领，相反即便家长读了很多书，特别研究了每个月该跟孩子玩儿些什么，但没有良好的游戏习惯，孩子缺乏游戏期待或者难以顺利进入游戏角色，所有的方法都将是空中楼阁，所有的计划都将是纸上谈兵。
　　在宝宝的生活中，爸爸更多是扮演孩子游戏伙伴的角色，分量虽不算举足轻重，但地位已经越来越重要了。有研究证明孩子的基本智商更多的与母亲的育儿水平相关，而高智商的宝宝多半有个优秀的父亲。
　　这个阶段的核心育儿任务是“家长要跟宝宝建立良好的游戏习惯”，因为宝宝喜欢玩但还不会玩，如果他的兴致得到满足，在游戏过程中体会到快乐，就会越发的被激起学习的欲望，这将成为一生的学习动力。家长应该给他创造足够的机会，安排丰富的环境，否则孩子就会失望，时间长了还会感到失落。另一个极端是家长太希望宝宝快快长本领，游戏中太多的强调了玩什么和怎么玩，也可能给孩子过多的压力，反倒让他不喜欢游戏了。
　　这个阶段很多家长首先面对的挑战来自于吃和睡。宝宝需要逐步添加辅食，从只会吃纯流质食物逐步学习吃泥糊状食品，他需要练习吞咽半固体食物，学习咀嚼和用勺子进食，习惯于接受味道和性状各不相同的食物，这些能力表面上看只是一小步，对宝宝可是一个很大的挑战，需要他对消化系统来一场革命，从此对吃和食物等概念产生全新的认识。
　　尽管个性不同的宝宝会对进食革命产生完全不同的态度，但所有的孩子最终都能取得胜利，家长要求的过多、担心的过多进而干涉的过多都是宝宝革命路上的绊脚石，往往会适得其反。在吃的问题上，家长只能做个观察者和引导者，决不能做独裁者，要相信宝宝自己有能力，还要懂得他有权力决定怎么吃，尽管家长常常不知其所以然，但吃或不吃宝宝总是有足够的依据。
　　入睡困难、睡不踏实甚至半夜哭闹在这个阶段也是家长投诉的主要内容，除了前一个阶段没有养成好习惯，或者少部分宝宝肚子疼等毛病，最常见的两大原因，一是清醒时游戏活动不够，宝宝飞速增长的旺盛精力没有得到有效释放，二是家长把孩子捂得太多，热的他无法安然入睡。印度有一个谚语叫做“你可以强迫我闭上眼睛，但谁都无法强迫一个人入睡”，对孩子来说它同样适用，如果孩子不想睡你根本就没可能把他真正哄着，可宝宝要是玩累了真要睡了，你拦也拦不住，喊都喊不醒。
　　这个关键期整天跟宝宝的吃睡打架的家长是本末倒置的家长。有一个法宝可以解决大多数问题——就是跟宝宝快乐的游戏。这个阶段应该重点训练宝宝自由翻身的能力和坐起的能力，翻身要求不仅能从仰卧翻到俯卧，还要学着翻回来，光能坐起也不够，还得学着逐渐坐稳、坐着能自如地变换姿势。
　　动手能力特别需要家长主动引导，应该准备一些适合宝宝小手抓握的玩具，比如吊环、牵拉钟、双耳摇铃、串珠仔、清水积木块等等，吊在宝宝面前或者摆到宝宝眼前，引导他主动伸手准确抓握，练习初步的手眼协调能力。大多数孩子会热衷于把到手的玩具送到嘴里尝尝，这是学习的过程不能强行限制，家长可以试着转移宝宝的注意，最重要还是经常把玩具清洗消毒干净，让他不时满足一下啃咬的欲望。
　　生活中应该利用各种机会跟宝宝进行简单的对话交流，说话时句子要短，吐字要准，音调要放高，口形要夸张，而且不断重复并和宝宝看到的、摸到的事物或正在从事的活动相联系。看和听两方面，注意利用各种比较的方法，帮助宝宝发展和提高视听觉的分辨能力也是这个关键期的教育重点之一。
　　这个关键期宝宝的生活内容大大丰富了，能力大大进步了，遇到的各种问题也会相互交织变得比以前复杂了，因此尽早建立起良好的规律的生活习惯就提到议事日程上了，每天的吃、睡、玩，大便、洗澡、外出等等都应该安排出明显的节奏，循序渐进地引导宝宝自觉的配合，培养和强化宝宝养成良好的生活规律，家长越早帮助宝宝建立起规律就越早解放，越早解放对促进宝宝智能和个性全面发展就越有利。

作者: gougou8102 时间: 2007-5-12 15:55
标题: 转载给大家推荐二十部最流行的育儿教材
给大家推荐二十部最流行的育儿教材

全球最流行的二十几部育儿教材，目录如下：
1  “蒙特梭利教育法”系列全集
2 告诉孩子，你真棒
3 高效能父母的21个教子习惯
4《每个父母都能成功》李圣珍全文
5  哈佛教子枕边书 new
6 好妈妈慢慢来
7 卡尔威特的教育
8 莫扎特教育风暴
9 倾听孩子
10 孩子，把你的手给我
11  0－3岁宝宝的游戏和活动指南
12  改变千万人生的一堂课
13 如何培养天才儿童：苏绯云博士教子女心得
14 零岁教育
15  学会跟孩子说话——好家长操作实务
16 告诉孩子，你真棒 new
17  自己就是一座宝藏—陈安之
18  七田真—21世纪最佳育儿法05
19  七田真—21世纪最佳育儿法04
20  七田真—21世纪最佳育儿法03
21 七田真—21世纪最佳育儿法02
22  七田真—21世纪最佳育儿法01
23  孩子到底想知道什么——如何回答孩子的问题
25 《窗边的小豆豆》

作者: gougou8102 时间: 2007-5-12 16:06
标题: 转载明明白白构筑聪明头脑
每一对年轻父母都希望自己有一个聪明的宝宝，这颗希望的种子早在父母孕育新生命的那刻就已经被埋下了。那么，如何让这颗希望的种子生根、发芽、结果呢？如何帮助宝宝构筑聪明的头脑呢？带着这些问题，让我们一起走进宝宝的大脑，开始一次科学之旅。　　　　探索宝宝的大脑
　　宝宝刚出生时，全身大部分器官的功能（包括心脏、肺、肾脏等）都已经得到了很好地发展，它们只是在外形上比成人的小一些。不过有一个器官例外，它就是——大脑。
　　
　　刚出生宝宝的大脑
　　在探讨这一个问题之前，让我们先来假设一种情况。某一地区，每户人家都装了电话，但只有少数电话机有电话线连接，那么可肯定，该地区的电话系统是无法正常工作的。这种情况就像是刚出生的宝宝的大脑。
　　在妈妈怀孕第6-15周，宝宝的大脑中已经长成了1000亿个细胞，其中一小部分细胞在宝宝出生时就已经有了连接，但绝大多数细胞之间还没有任何联系。
　　
　　0-5岁宝宝的大脑
　　在宝宝出生后的头五年，其大脑细胞正努力建立着彼此间的联系。
　　
　　抓住关键期
　　科学家告诉我们，宝宝的小脑袋在成长过程中，各种脑功能（包括视、听、说等）的发育，有其特定的阶段，此称为大脑发育的关键期。
　　有一些脑功能发育的大门在出生后头几年内是开放的，以后便关闭了。例如，视觉联系的形成和建立必须在出生后3～4个月内完成，如果宝宝的视觉在这一阶段没有得到很好地发展，那么他的视觉功能就无法正常执行，这也就意味着孩子将永远无法看见世界了。
　　有些脑功能开放的时间比较长，但它也是在某一阶段特别容易获得。科学家称之为“敏感期”。例如，语言功能的学习贯穿于人的一生中，而宝宝出生后的头五年则是语言学习的最佳时机。
　　科学研究发现，出生后头五年是为宝宝构筑一个聪明头脑的关键期。在这期间，父母每天所说的、所做的，其实都在构筑宝宝的大脑——帮助它思考、感觉、运动以及学习。
　　
　　构筑聪明头脑
　　帮助宝宝构筑聪明头脑的方式有许多种。例如，当你和宝宝讲话或给他念故事时，当你和他玩耍或唱歌给他（她）听时，当你抚触宝宝或用丰富的营养物质及你的爱养育他时，你都在帮助宝宝构筑他全身最重要的器官——大脑。
　　孕妈妈不能做的三件事
　　对年轻妈妈来说，有三件事是怀孕期间绝对不允许做的，因为它们会损伤未出生宝宝的大脑：①酗酒；②抽烟；③吸食大麻或可卡因。
　　
　　出生前构筑
　　早在怀孕早期，胎儿的大脑就已经开始了它的成长历程。为了帮助宝宝大脑中那1000亿个细胞健康成长并发挥重要作用，每个妈妈都必须在怀孕期间照顾好自己。
　　当宝宝还在妈妈的肚子里时，年轻的妈妈可以通过以下方法帮助宝宝构筑聪明头脑：
　　1. 饮食：吃一些对身体有利的食物，如绿色蔬菜、水果、谷类及奶制品。
　　2. 运动：每天锻炼，如坚持散步、做孕妇体操等。
　　3. 产前检查：定期去医院做产前检查，在医生的指导下服用一些有利于宝宝大脑发育的维生素，如叶酸等。
　　4. 心理调节：如果孕妈咪感觉工作、生活压力大，可以去心理医生处进行心理调节治疗，因为妈妈的心情愉快与否直接关系到宝宝的健康。、
　　5. 与腹中的宝宝交谈：知道吗？在宝宝出生以前，它已经开始了解妈妈了。当妈妈感觉宝宝在肚子里运动时，可以试着抚摩你的腹部，宝宝会和你玩捉迷藏的游戏——从你的手下移开。当宝宝还在妈妈肚子里时，妈妈就应该和宝宝讲话了，因为此时的宝宝已经可以听见你的声音了。你可以选择一首自己喜欢的歌曲，在怀孕期间每天唱给宝宝听。在宝宝出生以后，试着观察宝宝是否能将爸爸妈妈的声音与其他人区分开。当你对着宝宝唱那首熟悉的歌曲时，看看他（她）是否在听，并注意观察歌声是否可以使宝宝安静。仔细观察，一定会有惊喜发现哦！
　　
　　出生后构筑
　　在宝宝出生以后，妈妈或其他照顾宝宝的家人可以通过与宝宝交流和做游戏来帮助宝宝构筑聪明的头脑。游戏与交流不仅可以帮助宝宝成长，还可以帮助他们更好地发展社会适应能力及提高智力水平。
　　0～4个月
　　游戏：将宝宝的四肢从严严实实的包裹中解放出来，让宝宝自由地活动。
　　交流：注视他的眼睛并且对着他微笑。对妈妈来说，给宝宝喂奶的过程就是与宝宝交流的最好时机。许多年轻妈妈并不重视这个过程，只要宝宝吃得香，妈妈就一边喂奶，一边看报纸，在不知不觉中错过了帮助宝宝构筑聪明头脑的最佳时机。
　　4～6个月
　　游戏：准备一些体积大、颜色丰富的东西让他们去抓取，让他们多看一些新鲜的东西，以促进宝宝手部精细运动及视觉的发育。
　　交流：对着他们讲话，尝试着用声音和手势与宝宝交谈。妈妈应该对宝宝发出的声音和做出的姿势有很好的应答，让宝宝知道妈妈领会了他的意思。
　　6～12个月
　　游戏：准备一些干净、安全的家庭用具（塑料碗、勺子等），让他们抓、敲、扔，以促进宝宝眼手协调功能的发育。
　　交流：对宝宝的声音有明确的应答，教宝宝认物及认人。
　　1～2岁
　　游戏：准备一些积木让宝宝学习搭高，也可以让宝宝学习从盒子里取放东西。
　　交流：可以问一些简单的问题，让孩子学习说再见。对宝宝尝试学习说话的行为予以鼓励。
　　2～5岁
　　游戏：教宝宝数数，教他们说出一些东西的名称，让他们学习比较事物间的不同，如让宝宝学习把不同颜色或不同形状的积木进行分类等。
　　交流：鼓励宝宝多说话、多回答问题。教宝宝讲故事、唱儿歌。
　　0-3岁脑功能发育参考
　　1个月：有嗅觉反应。
　　2个月：眼能随物体转动，头能转向有声音的方向，能握住手里的东西。
　　3个月：逗引时能发出笑声，俯卧时能抬头片刻。
　　4个月：俯卧时能用肘支撑着抬起前胸，可由仰卧位转向侧卧位。
　　5个月：认识妈妈，能拿东西往嘴里放。
　　6个月：会把身体转向他喜欢的人，能抓握悬挂的玩具，会翻身。
　　7个月：开始发出pa、ma音节，能自己吃饼干，会独坐。
　　8个月：学会由成人用匙喂他吃东西，会爬。
　　9个月：能对简单的语言做回应，能挑选自己喜欢的玩具，会扶站。
　　10个月：会模仿叫爸爸妈妈，认识常见的人和物，独站片刻。
　　11个月：能指出身体某个部位，在大人的搀扶下能走。
　　12个月：会主动叫爸爸妈妈，会独走，能蹲下。
　　15个月：认识简单图片，会说简单的词，如“再见”、“给我”、“不要”等，能讲出自己的名字和年龄，会扶着栏杆上台阶。
　　18个月：会说出3～4个字构成的句子，会用匙吃饭，会穿木珠珠。
　　24个月：会说出完整的句子，会提出问题，开始懂得同情和帮助别人，会双脚离地跳，会跑，握笔姿势正确，会画不规则线条。
　　30～36个月：会讲简单的故事，唱短歌，数3～5个数，并知其意义，能区别红、黄、绿等常见的颜色，会解开和扣好衣服的扣子，懂得礼貌。
　　其实，帮宝宝构筑聪明的头脑并不是件困难的事，相信所有的年轻父母都能通过仔细观察自己的宝宝，用自己的耐心和恒心帮助宝宝走好人生的第一步。

作者: gougou8102 时间: 2007-5-12 16:08
标题: 零岁开始培养爱学习的习惯
零岁开始培养爱学习的习惯

宝宝的学习习惯一定要等到上学后才培养吗？并不是这样哦，父母们可以从宝宝出生开始就通过点滴培养、训练，养成孩子爱读书爱学习的好习惯，这对孩子一生都有积极影响。
　　0~2岁宝宝学习能力3步走
　　第一阶段：0~4个月，身体接触
　　这个阶段的孩子需要身体的接触，需要爱和温暖。如果母亲能在这个时候喂养母乳，对孩子笑、说话、唱歌、接触目光，更能增加亲子间的亲密关系。
　　第二阶段：5~6个月，接触环境
　　继续给宝宝爱和关心，经常拥抱。若他表现出不开心，照顾者要有回应。同时可以让婴儿趴在地上，借此练习抬头及加强视觉能力。在婴儿头部左方距前大约30~40厘米处挂一个会转动的风车，用几种颜色的球体组成，或用不同颜色的各种动物玩具，帮助婴儿集中注意力，学习用眼追踪物件，对以后发展阅读能力十分重要。
　　第三阶段：7个月~2岁，发展智力
　　多带孩子接触外面世界，并和孩子分享心得；帮助孩子社交，联系其他孩子的父母，让孩子一起玩，也鼓励孩子和其他成年人交谈。这些训练，肯定会为宝宝以后的学习打下良好的基础。
　　1岁前抱孩子看图书
　　有的父母认为，培养孩子看书的习惯至少要从孩子认字开始。其实不必如此教条——现代父母讲究的是在孩子幼儿时期开始慢慢培养其学习意识和学习习惯，由爸爸妈妈带着“读”书——爸爸或妈妈抱着他一起翻看图书，同时讲述书中的故事，使孩子在听的同时，领悟读书的乐趣。据专家介绍，这项活动可早至从孩子1岁前开始。
　　固定时间看、讲书
　　另外随着孩子渐渐长大，还可以每天固定一个时间（当然考虑到孩子的生理特点，时间由短到长），由爸爸或妈妈和孩子一起看书、讲书，还可以在孩子提出问题时，有意识地引导孩子“咱们去书里找答案”、“咱们看看书上怎么说”，让孩子对书产生浓厚的兴趣，使读书成为孩子生活中不可缺少的一部分。
　　儿童良好的行为习惯是由成人有意识地培养成的，而习惯一旦形成，就不易更改。正因为如此，父母应该充分认识到良好行为习惯是幼儿教养的重要一环，让孩子从细小处做起，成长为一个独立、有自信、有责任感、乐于学习、善于与人相处的人。

作者: gougou8102 时间: 2007-5-12 16:14
标题: 转载发现婴儿的天赋
德国汉堡的心理学家安格利卡·法斯说：“小孩自愿做的和给自己带来乐趣的事情实际上可能是提前发出他们有这方面天赋的信号。因此，如果父母仔细观察孩子，并发现他们有什么爱好，这是有益的。”　　父母通过仔细观察婴儿潜在天赋的信号，就能发现婴儿的天赋，并进行开发，使他们的潜在天赋得以发展。
　　音乐
　　小孩在几乎还站立不稳时就会按音乐的节奏摇晃。唱歌会使小孩变得对节奏敏感。但这并不意味着孩子有特殊的音乐天赋。法斯说：“听音乐是一回事，音乐天赋的发展是另一回事。”美国加利福尼亚欧文大学所作的调查，听音乐一般能使大脑得到训练。
　　运动
　　婴儿的运动表明其从事体育运动的天赋。事实上，在怀孕第7周胎儿就开始学习运动，2岁时，婴儿已经是运动大师，能够翻跟头和在围墙上保持身体平衡。
　　绘画
　　颜色会促进小艺术家成长。婴儿在出生后第4个月到第8个月开始学习看东西，眼睛和大脑中的视力中心被接通，这时婴儿可以准确地观察其周围环境。不久后，婴儿就开始寻求表达方式，复述自己所看到的颜色和画面。法斯说，有些小孩很早就有良好的颜色感，父母应为孩子购买彩笔，让孩子绘画。
　　语言
　　念诗和多说话会唤起婴儿的语言兴趣，婴儿的语言能力极强。语言天赋既是天生的又是教养成的。法斯说：“与婴儿多说话至少会促进婴儿的语言兴趣。小孩子小时候说话多，长大后也往往很健谈。”更重要的是父母要让小孩子多说，说错了也没关系。
　　美国西雅图大学的帕特里夏·库尔说，婴儿从出生到4个月是各种语言的专家，他能够分辨出150种人说话的声音。只有在6个月左右才变为本国语言的专家。库尔还发现，7个月的婴儿能极好地辨别声音，因为他能将发音同嘴唇的运动联系起来。对6个月的婴儿进行的测试表明，他能听出父母的声音，8、9个月的女儿更多地通过视觉理解语言当母亲说“球”时，他马上就会看球。
　　美国科学家还发现，8个月的婴儿就能运用比较复杂的统计技巧来区分词汇，这表明婴儿在1岁以前学习语言的能力比以前想象的要高。婴儿从一开始就能在心里组织不同的音素，即能分辨语言中最小的单位，如分辨英文、俄文、法文中的字母。但只有在家庭环境的帮助下，婴儿的这种分辨能力才会保持下去。
　　法国的梅莱认为，非常小的婴儿就能够对语言的税耳音调或“韵律”作出反应，而不是对个别声有作出反应。语言生物学的研究表明，人生下来就有一种本能，即能理解作为自然语言基础的语法规则，婴儿还具有神奇的语言学习能力，等等。可见，婴儿的语言天赋是很高的。
　　模仿
　　婴儿在说话之前就能互相模仿学习。还有人认为，婴儿一出生就能够认人，能够模仿大人的手势，具有把手势同做鬼脸结合起来的能力等等。我们认为，将满6个月的婴儿送到好的托儿所（以日托为好），是有好处的，可让他们早些发挥互相模仿学习的本领。
　　思考
　　美国康乃尔大学心理学家伊莉莎白·史贝尔克的研究发现，思考是人之本能，而非后天习得。这种能力生来就有，和感觉及运动功能一样早发生，婴儿既能触摸、看东西，又能思考。史贝尔克说，婴儿晓得固体物移动，必须不断沿一直线前进，它不能穿过另一个固体物，他还知道固体物移动时，必须是个单一的实体，把3个月大的婴儿的玩具熊收藏于毛毯下，他也很清楚玩具熊在哪儿。
　　智力
　　法兰克福大学的心理学家莫妮卡·克诺夫认为，婴儿智力出乎意料。婴儿能够用眼睛跟着做简单的数字游戏。克诺夫说：“我们给婴儿看不同数量的点。最初他们注视着两个点，等到熟悉了以后就开始失去兴趣。但当我们接着展示3个点时，他们的兴趣又来了。”对13至14个月大的婴儿早期对复杂事物的长时间记忆能力进行了研究，也获得了出乎意料的发现，如婴儿能够把用以前从未见过的玩具做出的复杂动作记住长达半小时之久，甚至还能模仿这些动作。
　　性格
　　每个小孩的性格都不一样。小孩在与外界的交往中发育成熟，而父母则是婴儿与外界交往的第一人。在感情方面父母是榜样。法斯建议父母多关心小孩，多倾注爱。父母能够为其孩子形成好的性格所做的最重要的事情。得到许多爱和悉心照料的小孩会形成稳定的性格。

作者: gougou8102 时间: 2007-5-12 16:15
标题: 转载分期训练宝宝的用手本领
“用手”是人类智慧的独特表现，宝宝常握用手的本领需要一个相当长的教与学的过程。父母如能根据宝宝生长发育的规律及时给予适当的训练，不仅能使宝宝的小手灵活，同时还能促进大脑的发展。　　新生儿期
　　宝宝醒着的时候，不要总是把他的小手裹在襁褓里，上身应穿得暖和些，把小胳膊放在外面，让其自由活动。新生儿的小手，总是保持着紧紧的握拳状态，每天应轻轻掰开他的小手清洗几次，在清洗过程中，成人手的抚摸和水的温度可以刺激宝宝手部皮肤的感觉，同时能使小手保持清洁。
　　2个月
　　可以把成人的手指或带环的或环状的能发出声响的玩具放在宝宝手中，让他握住，可重复多次放入和拿出，让宝宝练习握持和对物体的感觉，同时可把着他的手摇晃，听听玩具发出的声音，锻炼听觉。
　　3~4个月
　　父母可以用玩具碰触宝宝的小手，引逗他抓握。也可在宝宝胸部的上方挂些色彩鲜艳的玩具，高度以宝宝伸出小手能碰到为合适，让宝宝有主动触摸的机会，即使成人不在身边，他也可以主动自由地练习。在用奶瓶喂奶或喂水时，应握持他的小手，让他用双手抱扶奶瓶。到半岁左右，宝宝就能学会自己抱扶奶瓶了，奶嘴扁了还能自己拔出来，等奶头充满空气后再放进嘴里，这是他有生以来第一件自我服务的本领。
　　5~6个月
　　宝宝仰卧在床上时，家长要逗引他用手抓握悬挂的玩具，或俯卧时抓取前面放的玩具，并可教他双手传递或敲击玩具，以培养手和眼的协调能力和动作的准确性。
　　7~8个月
　　应逐渐培养宝宝手指的分工合作，如给他一个小水杯，教他用拇指和其他四指握住杯把，模仿喝水或给娃娃喂水；还可学习自己拿着饼干吃。
　　9~10个月
　　可培养宝宝找开纸包着的小玩具，自己剥糖纸，用拇指和食指捏细小东西，把小盒放入大盒内。
　 11~12个月
　　父母可教宝宝搭积木、打鼓、摇铃、套圈，玩拖拉玩具、动物玩具、机动玩具及各种娃娃。
　　通过1年的训练，宝宝便可有一双灵巧的小手，为以后双手精细动作的发展打下良好的基础。

作者: gougou8102 时间: 2007-5-12 16:16
标题: 转载怎样使孩子变得更优秀
婴儿越是接近0岁，就越具备高度的、近似于魔术般的神秘能力。若这时给予孩子优良的环境以及持续的训练，那么这种与生俱来的非凡素质就会出现，并被固定下来。　　　母亲只是放一点音乐给那么小的婴儿听，以为这种教育是最好的，然而这是个极大的错误，因为做这些事情是远远不够的。在这一时期里，如果尽量给予婴儿丰富、生动的体验，他的资质就会变得极其优秀。　
　　要给予婴儿智力性的刺激，首先就必须尽量多地给孩子促进知觉发展的机会。婴儿一出生就会通过视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉来感知周围的世界，并在自己内部急速地培养起适应能力。他会通过看、听、触、嗅、尝这五种感官的作用来学习。这时，如果周围有可以自由拿取的玩具，就会促进这种知觉的发展。　
　　倘若在一天之中，父母频繁地把各种各样的经验赋予婴儿，那么在这种丰富的接触之中，婴儿将获得更好的智力性刺激。　

作者: gougou8102 时间: 2007-5-12 16:17
标题: 转载彩色环境，催生聪慧宝宝
色彩不但美化了世界，也为打开孩子的智慧之门创造了条件。有关研究证明，影响孩子智力发展的因素各种各样，其中婴儿居室中彩色图案的布置就是丰富孩子想象力的一个重要方面。　　人们总是认为刚出生几个月的孩子，只会吃喝拉撒睡？但事实上，这种观点非常错误。试想，假如孩子对外界和身体内部的刺激没有反应能力，那么当他饿了渴了的时候，又怎么会哭？当他拉了尿了的时候，又怎么会闹？所有的父母见到自己可爱的小宝宝时，都会面露微笑，于是，小宝宝明白了这种微笑是最美好的，最亲近的，于是，当孩子表示自己高兴的心情时，也会用微笑来回答自己的亲人。更让爸爸妈妈惊奇的是，当孩子看到某种色彩鲜艳、形象逼真有趣的东西时，也会面露微笑，甚至笑出声来。这说明色彩鲜艳的图案能够刺激宝宝的感觉器官，并产生感觉良好的表情。没有刺激就没有感觉，没有感觉就无法发展孩子的智力，小宝宝的智力就是在不断的刺激，不断的感觉中逐渐丰富发展起来的。
　　美国哈佛大学的研究人员曾做过一个很有说服力的实验，研究人员将出生后的婴儿放在用白布铺盖的婴儿床上，结果婴儿在出生后2个月开始发现自己有手，并且会用手触摸物体；3个月的时候，能够用手去触摸吊在头上方的物体。研究人员又选出15个刚刚出生的婴儿，把他们放在五颜六色的床上，床上还放着各种颜色的动物画片，床的栏杆还用花纹图案装饰起来。实验的结果出现了奇迹：躺在五颜六色床上的婴儿只用1个半月的时间，就学会了用手去触摸吊在自己头上方的东西，比那些躺在白布铺盖床上的婴儿快了一倍。
　　另外，这个实验还说明，聪明宝宝形成的原因虽然各不相同，但有一种原因是一致的——父母要学会开发孩子的智力。
　　人体经过漫长的进化，适应了生存的需要。无数的感觉细胞接触了事物后，神经纤维就会将这种感觉传送到大脑，再经过大脑细胞的分析处理和整合，然后做出怎样言行的判断，之后，如何言行的判断又经过传出神经，将这种命令传递到相应的组织器官，而开始表达出言行。
　　婴儿也是这样，他从刚刚能够看到物体的时候，就开始通过视觉活动来获取外部的信息，进行一种本能性的观察活动，这种观察活动虽然是在不自觉中进行的，但确实可以丰富扩大婴儿的视觉印象，促进婴儿的智力发展。毫无疑问，美丽的色彩是搭建孩子走向聪明的“桥梁”。

作者: gougou8102 时间: 2007-5-12 16:19
标题: 转载意义重大的早期母婴注视
视觉是新生儿所具备的主要行为能力之一。要发展新生宝宝的交往能力，父母可以先充分利用他的这项能力。　　只要用心观察，父母就会发现，小宝宝睁开眼后不久就能“东张西望”，眼球还会追随眼前的有色玩具上下、左右移动。
　　随着宝宝逐渐长大，26－28天的新生儿，在看有色玩具和听格格声这两项行为方面较生后2－3天的新生儿有明显进步。生后2－3天的婴幼儿虽能看有色玩具，但头和眼球只能在水平方向移动，到26－28天时，已有不少的新生儿可随着玩具转动。
　　如妈妈能掌握上述规律，就可以在哺乳后抱起宝宝，相互注视着（注：最佳距离是20厘米），一边说话，一边慢慢移动面部，宝宝的头和眼球就会随之转动。许多妈妈反映，在宝宝注视她们时会感到很高兴，不由自主地会紧紧拥抱她们的孩子。正如美国学者文尼柯茨博士所说的那样：“最早的母亲关注”对幼儿来说是很有帮助的，这是一个能提高敏感性的时期，在生后要持续几个星期，可以为形成你宝宝的个性、展开智力发育及感觉发展提供条件和环境。

作者: gougou8102 时间: 2007-5-12 16:22
标题: 转载婴儿的“多媒体”游戏
当婴儿想做、想玩时，就是进步的最佳时机。只要时机成熟，每个婴儿都会踏上成长的第一步。和婴儿游戏时，最重要的一点是让他玩他想玩的游戏，同一种游戏玩过几次后，再视他的能力来提高游戏难度。反过来，若强迫他玩填鸭式的游戏，婴儿会敏感查觉母亲的意图，而变得不想玩那种游戏了。只要仔细观察，母亲就可以清楚婴儿喜欢玩什么游戏了。　　呼喊他的名字
　　游戏重点：
　　婴儿长到4个月时可以分辨不同声音了，他会听得出身旁人的声音，如父亲、母亲或录音机中自己的声音。对听惯了的母亲的声音尤其敏感，只要母亲一出声，头就会转向声音的方向，被叫到名字时也会马上有反应。这个时候，可在他看不到的地方发出声音，跟他玩寻找声音来源的游戏，利用这种方法训练他的听力。
　　看镜子：这个时候，婴儿已经开始明白镜中人是自己了。妈妈可以拉着婴儿的手摸镜子，一边跟他说：“咦，什么都没有，这是镜子啊。”。跟婴儿玩藏猫猫或拉着他的手、脚摇晃，这样可以增进他的自我意识。
　　叫名字：婴儿听见自己的名字要比听见其他字句敏感。除了在他身边叫他名字外，也应在远一点的地方叫，训练他对自己的名字有反应。
　　声音在哪里：让他听闹钟、门铃、电话、果汁机等声音，并且让他寻找声音的来源。妈妈要边找边说：“咦，那是什么声音？”找到时也要告诉他“这是电话”。
　　将宝宝的声音和影像融入游戏
　　游戏重点：
　　到了6个月大时，婴儿对歌声、电视、收音机的声音相当敏感并且显出兴趣。这时候他会有自己喜欢的音乐，听到它时会注意盯着电视看。此时，可以开始让他看儿童节目。注意，绝对不能让电视代替保姆的工作。看电视时，母亲应和婴儿一起看，记住他喜欢什么歌曲并唱给他听。
　　给他喜欢的视听享受：给宝宝唱他喜欢的歌，或看他喜欢的节目开始时，婴儿会显现出高兴的样子。将他喜欢的电视内容融入到游戏中，将加强他的能力。母亲在和他游戏时，将他喜欢的歌或音乐带到游戏中，由于这是他熟悉的，一定会玩得很高兴。
　　让他看儿童节目：有些母亲说“让婴儿看电视，他好像会记住里面的话”，但是光靠电视是无法教导婴儿说话。婴儿的说话能力是在人与人交谈间建立的，单向传送讯息的电视只能作为母子沟通的素材。母亲应和婴儿一起看电视，并和他说话。
　　体验快乐感觉：这时候说话能力已渐渐萌芽。婴儿是从身边的事物开始记起的，所以要尽量让他体验各种事物。外界发生的事物最能引起他的兴趣，多让他看各种事物、听各种声音、触摸各种东西吧！
　　随时准备为他制造些声音
　　游戏重点：
　　当婴儿听到好听的音乐或愉快的声音时，他会高兴得手舞足蹈。若帮助婴儿配合音乐舞动，可让他学会用身体表现快乐的情绪。准备一些能发出美妙声音的玩具和好听的音乐。因为在这段时间婴儿已开始知道每种东西都会发出各种不同的声音，母亲可以和他一起玩声音游戏，让他自己动手敲出声音。
　　听音乐盒的声音：让婴儿听音乐盒的美妙声，可以使他心情舒畅。当着婴儿的面转动音乐盒的开关，做几次后，婴儿便会知道一转动那个小东西那会发出声音来。每当音乐停止时，他会用手指触摸开关，让妈妈转动它。这种过程可帮助他发展智力。
　　敲打游戏：虽然没有节奏感，但他还是喜欢听咚咚，锵锵的声音。一开始他只是喜欢乱敲，不久就能分辨出音色的好坏，变得只喜欢敲打能发出悦耳及愉快声音的东西了。
　　随音乐舞动：让他伴随音乐起舞让他的身体随着音乐舞动，培养乐感。一开始，母亲帮助他，让他随着音乐的节奏摇动。做时拉着他的手摇动或抱着他转圈即可。婴儿很喜欢和母亲一起摆动身体，当他听到音乐自己会摆动身体时，动作也会变得更有节奏感了。

作者: qiuyuchan 时间: 2007-5-12 16:22
字太多了,看不完,简单看了一下,很不错!

作者: gougou8102 时间: 2007-5-12 16:23
标题: 转载水刺激能让婴儿长得更聪明
一出生的婴儿就可以游泳，你相信吗？近日在广东省妇幼保健院产科内，我们看到了令人惊奇的一幕：一个刚出生不久的婴儿脖子上套着一个微型气圈，在游泳池里“仰泳”。　　婴儿游泳好处多多
　　1、刺激新生儿脑神经发育
　　皮肤覆盖全身是人体最大的也是最基本的感受器官，能接受外界的很多刺激，尤以水的刺激最为敏感，可以刺激神经系统发育。出生时，脑神经细胞大部分已分裂成形，共有140亿个脑神经细胞，外界的刺激越频繁、越强烈，脑神经细胞发育的速度越快。一出生就让婴儿在水里游泳，他在水里调适各种身体器官，水中全身性的运动可以提高大脑的功能，促进大脑对外界环境的反应能力，婴儿会长得更聪明。
　　2、对胸廓的发育有良好的作用
　　水波、水压力对皮肤的拍击，又能对外周血管起到按摩作用。经测定，经常“游泳”的婴幼儿的心率一般比不参加“游泳”的低每分钟6至8次；还有，“游泳”时，水对胸廓的压力使得肺活量增加，对胸廓的发育有良好的作用。
　　3、有利于骨骼系统的灵活性和柔韧性
　　接受“游泳”的婴幼儿，胃泌素和胰岛素的水平会升高，增加胃肠的蠕动，帮助食物吸收，一般都能够增加体重，有利于骨骼系统的灵活性和柔韧性。由于水的浮力作用，减弱了重力对血管循环的影响，为心脏的工作提供了有利条件。

作者: gougou8102 时间: 2007-5-12 16:26
标题: 转载 0～12个月早早教方案
0-4个月婴儿的早早教方案　　从3个月开始，宝宝就喜欢双手相握，在眼前玩耍，小手就像是一个非常有趣的玩具。现在，宝宝的双手灵巧多了，抓握玩具不但比以前牢固，而且双手都可抓起。纸是宝宝喜欢的玩具，偶尔抓到一张纸时他会在手里揉搓；抓到有把手的玩具他会胡乱摇动，让它发出声音。这个年龄段的宝宝，5个手指头没有分工，还是大把抓；手的动作和视线不协调，有时手在玩具周围转好几圈才能抓到。宝宝对声音的感觉非常灵敏，吃奶的时候不像以前那样安静了，只要注意到有响声，他立刻停止吃奶，把头转过去。宝宝的眼睛特别喜欢追随大人的活动，他对周围环境中的各种物品都感兴趣。现在，宝宝每天的睡眠时间在16－17小时左右，觉醒时间大大延长。
　　4个月的宝宝已经硬朗多了，动作有了较大的发展。抱着时，宝宝的头能稳稳地直立起来，不需要再特意防护；趴着时，宝宝抬头挺胸，能用胳膊支撑起上半身，把头抬起并和肩成90度角；躺着时，宝宝的手脚不闲着，用力翻身还翻不过来。宝宝的小腿更有力了，扶着腋下，双腿能支撑一会儿身体。4个月的宝宝显得很懂事了，哭叫明显减少；喜欢让人抱，会把头转来转去地找人，要没人在身边会不高兴，又哭又闹。宝宝在语言发育和感情交流上进步较快，高兴时会大声笑；看到妈妈时，脸上会露出甜蜜的微笑，嘴里还会不断地发出咿呀的学语声，似乎在向妈妈说着知心话；妈妈和他讲话时，他会发出咯咯咕咕的声音，好像和妈妈一问一答的对话。这是宝宝最愉快的时间，也是妈妈最幸福的一刻。
　　一、认知能力的训练

　　1、视觉训练：婴儿仰卧位，在小儿胸部上方20－30cm用玩具，最好是红颜色或黑白对比鲜明的玩具吸引小儿注意，并训练小儿视线随物体作上下、左右等方向运动，来刺激视觉发育，发展眼球运动的灵活性及协调性。

　　2、听觉训练：家长可在小儿周围不同方向，用说话声或玩具声训练小儿转头寻找声源。可选择不同旋律、速度、响度、曲调或不同乐器奏出的音乐或发声玩具，也可利用家中不同物体敲击声如钟表声、敲碗声等，或改变对婴儿说话的声调来训练小儿分辨各种声音。

　　3、触觉训练：婴儿面颊、口唇、眉弓、手指头或脚趾头等处对触压觉很敏感。可利用手或各种形状、质地的物体进行触觉练习。光滑的丝绸围巾、粗糙的麻布、柔软的羽毛、棉花、头梳齿、粗细不同的毛巾或海绵、各种形状的玩具均可让小儿产生不同的触觉感，有助于发展小儿的触觉识别能力。

　　4、味、嗅、温度等感知觉训练：利用日常生活，发展婴儿各种感觉。如吃饭时，用筷子蘸莱汁给婴儿尝尝；吃苹果时让婴儿闻闻苹果香味、尝尝苹果味道；洗澡时，让小儿闻闻肥皂香味，用奶瓶喂奶时，让孩子用手感受一下奶瓶的温度等等，均有助于婴儿感知觉的发展。

　　二、动作能力的训练

　　1、抬头练习

　　俯卧抬头：使小儿俯卧，两臂屈肘于胸前，父母在小儿头侧引逗小儿抬头，开始训练每次30秒钟，以后可根据小儿训练情况逐渐延长至3分钟左右。

　　2、侧翻训练

　　先用一个发声玩具，吸引小儿转头注视，然后，父母一手握住小儿一只手，另一只手将小儿同侧腿搭在另一条腿上，辅助小儿向对侧侧翻注视，左右轮流侧翻练习，以帮助小儿感觉体位的变化，学习侧翻动作。每日2次，每次侧翻2－3次。

　　3、手部动作训练

　　抓握练习：用带响、色彩鲜艳的玩具如摇铃、响圈儿等训练。开始可将玩具放在婴儿手中让握住，逐步地再用玩具的声音和色彩逗引他的注意，同时触碰他的手，吸引他去抓握，每天多次训练，发展手和眼的协调能力。

　　三、言语能力的训练

　　父母亲要利用婴儿醒着的时间不断地和他说话、逗笑。婴儿的名字、婴儿的吃、喝、拉、洒、睡等所有活动都是说话的内容。

　　1、说笑逗引：抱起孩子，与孩子面对面，用愉快的口气和表情与他说笑、逗乐，使孩子发出“啊、呃、呀”声或笑声。父母在模仿发音时应有相应的动作，如抱着他摇晃或者把脸贴在婴儿的脸上等。为了更能引起婴儿的注意，父母有时可以夸大口型，因为夸张的口型更能引起婴儿的注意。

　　2、玩具逗引：用孩子喜欢的玩具、图片逗引他发音，一旦他兴奋地手舞足蹈时，就会发出“啊、呀”声。

　　3、户外活动逗引：在户外活动，遇到孩子感兴趣的人和物，他也会高兴的咿呀作声。一旦逗引孩子发出了咿呀声，父母就要富有感情地称赞他、触摸他，与他“你一言，我一语”地交谈。

　　四、社交及生活能力的训练

　　1、培养清洁卫生的习惯：小儿每次哺喂完，都帮他擦擦嘴。早晨起床后为他洗脸、洗手，入睡前再给他洗脸、洗手、洗脚、洗臀部，在固定时间洗澡等等，均可培养小儿爱清洁的良好习惯。

　　2、逗引时会微笑，见人能自动微笑、发声或挥手蹬脚，表现出快乐的神情；喜欢大人和他在一起玩耍；见生人盯看、躲避、哭等。

　　3、哭吵的特征随环境而变，不同原因有了不同的哭吵声。善于辨别婴儿哭声，并作出应答：哭声是婴儿表示不满的主要手段。婴儿啼哭时，闭着眼晴，嘴左右觅食或吮吸手指，双脚紧蹬、嚎叫不停，说明小儿是饥饿或口渴，应给婴儿喂奶或喂水。持续不断悲悲切切地嗯叫流泪，可能为尿布湿、衣着太紧或身体不舒服，父母可给婴儿宽衣带、更换尿布。

　　5－8个月婴儿的早早教方案

　　5个月的宝宝更加强壮，更加活泼。趴着时，宝宝可以用双臂撑起上身，伸长脖子看周围的世界发生了什么；坐着时，宝宝用手支撑着床面，头和身体还有些前倾；躺着时，宝宝喜欢抓住自己的小脚丫，然后把它放进嘴里。到6个月时，宝宝已经能够熟练地翻身；每次爸爸扶着他的掖下，他就借劲蹬着两条小腿不停地上下跳跃。宝宝已经有了移动自己身体的欲望。
　　半岁以后，宝宝的运动能力有了很大的发展。在妈妈的引导下，他能够独立地坐，自如地爬。由于能够移动自己的身体，过去只能远远看到的有趣的东西，现在可以接近、触摸、甚至放到嘴里品尝，这对宝宝来说，可是一件非常激动愉快的事情。同时，这也是一个极其重要的探索时期，身体位移能力的发展，一方面扩大了宝宝的探索范围，提供了认识周围世界的机会，满足了宝宝的好奇心；另一方面也打破了以前整洁的环境、安宁的生活，使父母的担心增加了几许。
　　七个月的宝宝已经能看懂大人的表情，明白大人的喜怒，也逐渐听懂大人的话语了。宝宝能明白"爸爸"、"妈妈"、"没有"、"再见"等词的含义，经常发出“da-da”“ma-ma”的音节，爸爸听到以后，高兴地说：“宝宝会叫爸爸了！宝宝会叫爸爸了”。实际上，宝宝并不是有意识地叫“爸爸”“妈妈”，只是发出一些连续的音节，但是爸爸这些积极的反应，强化了宝宝发音的行为。

　　一、认知能力的训练

　　1、方位听觉训练：训练小儿追寻物体。用玩具声，吸引孩子寻找前后左右不同方位、不同距离的发声源，以刺激小儿方位觉能力的发展。每日训练2－3次，每次3－5分钟。

　　2、颜色感知练习。让孩子多看各种颜色的图画、玩具及物品，并告诉孩子物体的名称和颜色，可使婴儿对颜色认知发展过程大大提前。

　　二、动作能力的训练

　　1、练习坐

　　（1）拉坐练习：婴儿仰卧位，父母双手的大拇指插入婴儿手中，让他握着，其他手指则轻轻抓着婴儿的手腕，使小儿双手伸直前举，手掌向内相对，两手距同肩宽，然后轻轻向前拉起婴儿双手，使小儿头、肩膀离开床面抬起。此时婴儿会试图屈肘用力坐起来，保持此姿势5－6秒，再轻轻让小儿躺下，再重复2－3次。

　　（2）靠坐练习：将小儿放在有扶手的沙发上或有靠背的小椅子上或在小儿身后放些枕头、棉被让练习靠坐，以后逐渐减少小儿靠垫的东西，每日1－2次，每次2－3分钟。

　　2、手部动作训练

　　（1）伸手够物：通过伸手够物来延伸小儿的视觉活动范围，使小儿感觉距离、理解距离，发展手眼协调能力。

　　（2）发展玩法：通过游戏，教小儿玩不同玩法的玩具，如摇晃、捏、触碰、敲打、掀、推、扔、取、传递等，使他从游戏中学到手的各种技能。

　　三、言语能力的训练

　　1、应随时随地教小儿周围东西的名称。多听多练，孩子的言语能力很快就会发生惊人的变化。和小儿说话，不仅有意识地给予不同的语调，还应结合不同的面部表情，如笑、怒、淡漠等，训练小儿分辨面部表情，使他对父母不同语调，不同表情有不同的反应，并逐渐学会正确表露自己的感受。

　　2、发音训练。和孩子说话时，应坐在孩子正对面的位置，使小儿能够清楚看到您的口形、表情，说话速度要慢、而明确。

　　四、社交和生活能力的训练

　　1、睡眠：可将小儿白天的睡眠时间逐渐减少1次，即白天睡眠3－4次，每次1.5－2小时。夜间如小儿不醒，尽量不要惊动他。如果小儿醒了，尿布湿了可更换尿布，或给他把尿，孩子若需要吮奶、喝水可喂喂他，但尽量不要和他说话，不要逗引他，让他尽快转入睡眠。要注意孩子睡觉的姿势，经常让小儿更换头位，以防小儿把头睡偏。

　　2、饮食：有规律地进食，可使神经系统、内分泌系统、消化系统等协调工作，并建立起对进食时间的条件反射，如，在接近喂奶的时间，胃肠就开始预先分泌消化液，并产生饥饿感，这有助于增加食欲，促进食物的消化与吸收。每日喂养次数可减为6次，白天哺喂4－5次，间隔3－4小时。夜间视小儿需要情况进行哺喂，一般1次即可，若小儿夜间不醒或不愿进食，可不哺喂。可开始逐渐训练让小儿学会用勺吞咽食物，为以后断奶用勺进食做准备。开始可先用勺喂开水，若不出现呛，可逐渐开始用勺喂果汁、菜汁、稀糊、蛋黄糊、果泥等。

　　3、认识自我：将小儿抱坐在镜子前，对镜中的小儿说话，引小儿注视镜中的自己和家长及相应的动作，可促进小儿自我意识的形成。4、捉迷藏爸爸抱着孩子，妈妈用一块手绢遮住自己的脸，并逗引他说，“宝宝，妈妈在哪儿？妈妈在哪儿？”接着露出笑脸，同时说，“宝宝，妈妈在这儿？”重复多次后教他用手去拉妈妈们的手或脸上的手绢。逐渐训练到他可以用手绢遮住自己的脸，互相捉迷藏。

　　9－12月婴儿的早早教方案
　　10个月的宝宝很好动：坐着时，能拉着栏杆站起来；扶着家具，他甚至还要迈出人生的第一步。宝宝喜欢爬台阶，还想往沙发上爬，妈妈在沙发四周给他开辟了一块活动区域，宝宝在这里活动时，妈妈也在一边守护，因为这个年龄段的宝宝还没有安全意识。
　　等宝宝快一岁的时候，能牵着大人的一只手行走，偶尔也能踉踉跄跄地独走几步。这个时期的宝宝喜欢扔东西，扔了后“嗯嗯哎哎”地让大人给他拣起来，可是，等大人刚把拣起来的东西递到宝宝手中，宝宝立刻再把它扔掉。
　　一、认知能力的训练

　　1、视觉训练。除了在日常生活，不断引导小儿观察事物，扩大小儿的视野外，可培养小儿对图片、文字的注意、兴趣，培养小儿对书籍的爱好。教小儿认识实物，图片，把几种东西或几张图片放在一起让小儿挑选、指认，同时教小儿模仿说出名称来。

　　2、听觉训练。积极为婴儿创造语言环境，可促进婴儿更多听到语言，熟悉语言和渐渐理解语言。用语言逗引婴儿活动和玩玩具，听磁带，观看周围的人物交谈，唱儿歌给婴儿听，小儿咿呀对话。

　　二、动作能力的训练

　　1、爬行动作：在小儿前方放个玩具，引诱他爬过去取玩具，父母扶住小儿的小腿，或用手托住小儿脚掌，左右交替地弯曲其膝关节，助其向前爬行，重复2－3遍，每日1－2次。

　　2、站立练习：两手扶站。当小儿两手扶站较稳时，可训练一手扶站，可让小儿一手扶站，另一只手去取玩具。

　　3、行走练习：可拉着小儿的双手训练其迈步，或让小儿扶着栏杆或床边迈步走，还可用较长的围巾从婴儿前胸、腋下围过，父母在孩子后方，拉紧围巾，让孩子练习独立走步。孩子会独走数步后，可在小儿的前方放一个他喜欢的玩具，训练他迈步向前取，或让婴儿靠墙独站稳后，父母后退几步，手中拿玩具，用语言鼓励婴儿朝父母方向走去，小儿快走到父母身边时，父母再后退几步，直到婴儿走不稳时把婴儿抱起来，夸奖他走得好并给他玩具。

　　4、手部动作训练。

　　(1)训练小儿手的控制能力。在小儿能够有意识地将物品放下后，训练小儿将手中的物品投入到一些小的容器中。让小儿将小木块放到一个小盒子中，将小粒的东西拾起来放进小瓶中。还可给小儿选择一些带孔洞的玩具，让小儿将一些东西从孔洞中投入。

　　(2)训练小儿用手的能力。可通过游戏，父母示范，教小儿学会手的多种用途。比如把木块搭起来，打开或盖上盒盖、瓶盖，拉电灯开关线，用笔画线条，用手翻书，按按钮、扔皮球，拾东西，模仿用手推玩具火车，拿勺子在碗中搅拌，用勺吃饭，用手挖抠东西等等。

　　三、言语能力的训练
　　在日常生活中引导小儿主动发音和模仿发音，积极为婴儿创造良好的语言环境。父母可在婴儿面前拉着动物玩具走，并且模仿动物的叫声，让婴儿学，如狗是“汪汪”，鸡是“咕咕”，鸭是“呱呱”，猫是“喵喵”等。认识家里日常用品，会用手指要东西。

　　四、社交和生活能力的训练

　　1、与人交往。此时，婴儿已经有一定的活动能力，对周围世界有了更广泛的兴趣，有与人交往的社会需求和强烈的好奇心。因此，家长每天也应当抽出一定时间和小儿一起游戏，进行情感交流。教会婴儿“拍手、再见”等手势。

　　2、睡眠。白天睡眠次数可逐渐减至每日2次，每次睡眠时间2小时。每天应定时让小儿上床睡觉，睡眠前不要引导小儿过分地兴奋。

　　3、饮食。随着小儿年龄增长，喂养次数每日可逐渐减到4－5次。定时进餐，有助于消化系统有节律地工作，进餐时要有固定的坐位，训练进食自理的能力，如让小儿自己用手拿饼干吃，独自抱奶瓶吃奶、用杯喝水，试着拿汤匙舀东西吃。

　　4、穿衣服。教小儿配合父母穿衣、戴帽、穿袜、穿鞋等，这不仅能培养小儿生活自理能力，而且能强化左右的方位意识。

作者: gougou8102 时间: 2007-5-12 16:28
标题: 转载母子间有心灵相通的能力
加洲大学舒尔教授指出，母亲充满感情的脸特别是母亲的眼睛，对婴儿构成一种强有力的有益的刺激，导致婴儿脑部的脑内啡浓度上升，使他产生愉悦幸福的感觉。　　婴儿与母亲这种眼神的接触，在他的社交与感情能力的发展上扮演着重要的角色。父母对婴儿的深情凝望，也将获得小宝贝爱的眼神的回报，造成双方脑内啡浓度上升，这个过程就像在亲子之间形成一个爱的“回路”，对增进母子关系意义重大。
　　研究表明，大多数的时候，母子之间会有一种心灵相通的能力，这是小宝贝与母亲之间最初的感情交流。当然，个别的时候，亲子之间的这种能力可能会不那么令人如意，但这并不完全是一件不好的事情。事实上，它也有存在的价值。因为亲子之间的心灵不通，妈妈在尝试修补，重建的过程中，宝贝也会逐渐学习包容他人，建立弹性的交往关系与自信心，这有助于让小宝贝坚信，父母对他感情会有所回应，而伤害则可通过某种方式得到弥补。这些经验促进宝贝大脑分管同情等情绪的区域的发育，使小宝贝长大后更加具有同情心。

作者: gougou8102 时间: 2007-5-12 16:30
标题: 转载智慧，藏在宝宝的小拳头里
每个宝宝生下来，他们都会紧紧握住自己的小拳头。对于这种现象，许多妈妈也许并不在意，可是儿科医生却提醒大家：要及时打开宝宝紧握的小拳头。　　打开小拳头，开启智慧之门
　　·手和宝宝的大脑发育关系密切。手的动作能促进神经系统的发育，而且对诱导婴儿心理发展起了前提的作用。
　　·手指分开后，可以随心所欲地摆弄各种物品，使婴儿能够主动地学习和从事各种活动，知觉和具体思维能力得到发育。
　　·通过手部动作，婴儿和环境产生了互动，帮助婴儿建立自己和环境互动的概念，这种互动的经验对婴儿今后的发展意义重大。
　　打开小拳头，妈妈该怎么做
　　生活时间
　　·生活中，市场打开宝宝紧握的双拳，会让他有舒展手指的轻松感觉；
　　·洗澡的时候别忘洗宝宝的小手。把手指尖轻轻伸进宝宝的手掌里，在小手心里轻轻地来回转动，边清洗边按摩；
　　·喂奶的时候把宝宝搂在怀里，把手指伸进他的手心里，大手握小手，轻轻地摸一摸，缓缓地摇一摇；轻轻抚摸、张开宝宝的拳头，让小手掌触摸妈妈的乳房和妈妈的脸；不停地和宝宝说说话。吸吮妈妈的乳汁、感觉妈妈肌肤的温暖，宝宝满足又舒服。
　　游戏时间
　　·给宝宝的手指做按摩
　　1、宝宝吃饱喝足、心情愉快的时候，可给宝宝的小手做按摩，肌肤温柔的触感能刺激宝宝触觉神经，使宝宝身心放松，小拳头很容易就松开了；
　　2、拿起宝宝的手掌，轻轻掰开拇指，再将手指一起打开，闭拢，再打开，边做边说话、唱歌。握住宝宝的手指，轻轻地一根一根打开，再一根一根合拢，轻柔地抚摸；
　　3、鼓励宝宝频频“出拳”，练习手眼协调，触碰、抓拿东西；
　　·把玩具放入宝宝的手掌
　　让宝宝握住玩具，妈妈拿住宝宝的小手，一起摇摇，听听玩具会发出什么声音。在游戏中宝宝慢慢学习控制、使用自己的手。
　　注意：正确握姿——姆指和4手指要相对而握。
　　1、选择适合的玩具。适合宝宝手掌大小、会发声、材质柔软的玩具。
　　2、宝宝玩的时候旁边一定要有大人陪伴。
　　·抓住妈妈的手指，仰卧起坐
　　主要锻炼宝宝的锻炼抓握力。
　　宝宝躺在柔软的棉垫上，妈妈双手食指伸进宝宝的手掌，让宝宝紧紧抓住；握住宝宝的手腕从仰卧慢慢提拉至坐位，再轻轻放下。宝宝的颈背部肌肉也得到了锻炼。
　　·玩手，宝宝成长重要里程碑
　　当宝宝开始凝视自己的小手、相互触碰——这是手部发育的出发点。手成了宝宝最好的玩具，他要开始学习抓握东西了。
　　大约3个月前后，宝宝常常把自己的小手举到眼前凝视，左看右看，热衷于玩自己的手，忽而手指头一张一合，忽而两只小手缠绕在一起，忽而又把自己的手送到嘴巴那里舔一舔。有时候他还会伸手抓人、抓任何伸手可及的东西了！
　　重要提示：半直立，是刺激宝宝玩手部游戏的姿势。　
　　宝宝平躺，自然会对自由地转动身体和踢脚挥手感兴趣，举手则显得不方便。如果你把宝宝抱在怀里，保持半直立的姿势，宝宝会兴致勃勃地转动脑袋东看西看，手和手臂会自然地张开、合拢，玩手或玩具。

作者: gougou8102 时间: 2007-5-12 16:31
标题: 转载零岁启智方案：听音乐
根据日本东京儿童俱乐部多年研究与实践研制出的“零岁方案”来看：音乐的魔力并不仅仅体现在胎教中，如果从零岁开始让宝宝接触音乐，并一直坚持下去，就可以挖掘和启发儿童的多种智力和各项潜能。　　藤泽礼子小朋友可以说是他们的研究成果之一。她现在已经是小学六年级学生，她的父母从未强迫她用功，可她却的成绩在班上总是第一名的，因为她却非常自觉：每天放学一回家，她马上就开始2个小时的电子乐器的学习；接下来是读书、做作业。每周一次她还要去英语课堂和书道馆。闲暇时，她要么自己一个人制作偶人和贴花，要么与附近的小朋友们一起做游戏……
　　孩子这么懂事，礼子妈妈认为并非天生，而是全赖于从零岁时即开始的音乐养分。
　　礼子降生后，她的母亲就开始每天为她播放贝多芬的“命运”交响曲。尽管当时她只是一个刚能勉强看清东西的小婴儿，但不可思议的是，她竟也能“领会”古典音乐的精髓：每当听到“命运”的旋律，不管之前怎样哭闹，她都会一下子安静下来，并表现出一种欢喜无限的样子。
　　在礼子妈妈为女儿安排的时间表上，每天早晨8点到10点是听录音机的时间，雷打不动。每个月反复听同一内容以使之习惯。礼子母亲解释这种做法时说：“我认为，重要的是使她养成习惯，到时不听她就会感到寂寞。这样，孩子就很容易把这项活动坚持下去。” 这一点我们中国的父母应该予以借鉴，因为给孩子听录音本身并不稀奇，我们不少父母从胎儿期就开始实施了，但孩子出生后却中断了，结果没有让他们养成听音乐的习惯。
　　当然，录音机不仅能播放古典音乐，还能讲故事。因为有了听古典音乐的基础，礼子在听童话故事时一开始就表现出一副全神贯注的样子，绝不会走神。1周岁后，她就能随着录音机一起说了，后来甚至配合以翻看画册和图书。结果，令人吃惊的是，在她1岁8个月的时候，就达到了能阅读文字的程度。
　　对此，专家们并不感觉意外，因为他们早就清楚其中的科学道理：从零岁开始给孩子听音乐，可以尽早地为孩子建立良好的听力机制，孩子也就能尽早地理解别人的话，其记忆力和注意力也能充分发掘出来。这一点当然不光表现在学习上，还会表现在社交方面，因为“听”也是社交的基础。正如礼子的母亲所说，除了从上小学开始礼子就总是班上第一名之外，她还是一个对什么都感兴趣，对他人富有同情心的优秀女孩子。

作者: gougou8102 时间: 2007-5-12 16:32
标题: 转载从孩子出生开始就尊重他
中国PAP（Parents As Partner）早教模式强调的是“做孩子的伙伴，尊重孩子”。当父母面对的是一个有独立意志的大孩子时，这种理念容易接受；但如果面对的是一个尚在襁褓中的0岁婴儿，很多父母会有疑问：这仅是一个需要我们照顾才能生存的孩子，难道还需要尊重吗？　　其实，答案需要你去选择。
　　面对刚出世的婴儿，是把他看成被动地吃饱喝足就够了的接受者，还是看成同成人一样，希望主动运用自己的能力控制与支配环境，需要精神交流与智慧发展的独立的人？很显然，如果你选择了前者，你处于赐予者的位置，完全有理由不去尊重；但如果选择了后者，一定会从孩子一出世就开始尊重他。
　　“不管怎样看待他，对婴儿还不是一样地满足他的吃喝需要去抚养吗？”
　　其实大不一样。理念上的区别决定了我们完全不同的0岁教养方案，也决定了孩子未来是成为一个时刻感觉自己能够控制外界环境的自信的人，还是处处受到环境压制的被动接受者。
　　经过长期的研究发现：每一个孩子从一出世，就是一个对外部世界充满学习精神的探索者。他不断地伸展自己的能力所及，想尽办法去了解身边的世界，并学习控制环境，达到满足自己需要的目标。如，他会用哭声表达自己的饥饿、不舒服和与人交往的愿望；也会用伸手、蹬脚和各种动作去逐渐发展自己对外界的作用力。瞧，他与我们成人一样，都是在日复一日地设法发展自己的能力，以便更好的适应环境，满足生存需要。
　　但婴儿又与成人不同，他需要强有力的支持，要求成人从婴儿成长的初始，就随时满足他这种主动发展的需要。例如，在新生儿初期，虽然他还没掌握语言，但仍要利用一切机会，尽可能多地给他充满关爱的语言，以满足他对这个陌生世界的安全感、交流欲望及语言发展的需要；在他能够伸手抓握时，给他设立一些游戏，像一抓绳就能有玩具飞到眼前或有变化出现，这样利于他看到自己的能力对外界的作用，增加他发展自己能力的愿望和兴趣等。假如我们这样尊重婴儿的发展需要，一点一滴的满足着婴儿的发展愿望，孩子的每一分探索精神得到充分鼓励；每一种能力都得到充分的发展，他就会从认识世界一开始，就建立起对自己能力的信心，自信的种子便深深根植于孩子的精神世界之中。
　　反之，如果我们仅把0岁的婴儿看成是吃饱喝足就够了的被动接受者，无视他们的发展需求，在他不会说时就不提供充满爱意的语言，对他各种能力的萌芽也只当作无意义的动作予以忽视，那么，孩子的探索热情总是受到压制，能力发展的愿望也得不到鼓励，他与生俱来的学习热情就会消退，孩子会感觉这个世界不支持他，他是无助的。与处处受到鼓励的婴儿相比，这种在无助感中成长的孩子，会大大降低对外界与对自己能力的信任感，在他长大后，无论怎样重建自信，根基总是摇摆的。
　　早期教育大师蒙特梭利告诫我们：儿童的成长“没有一样是由母亲来完成的，它属于儿童自己的成就。——婴儿的语言不是来自与母亲，而来自于婴儿自觉的学习——”承认儿童这种不同寻常的能力，父母要说服自己从儿童成长过程的主角位置上退出来，甘当这一成长过程的配角，他们的职责就会履行得更好。他们对儿童的帮助就显得更有价值。如果这种帮助以适当的方式给予的话，儿童就会健康成长。
　　相信每一位父母最大的期望都是让孩子成才。但无论是成人，还是尚未成年的孩子，获取“成功”的最重要的人格特征就是自信。因此，为人父母者一定要认识从生命的初期就开始尊重孩子的重要意义，抛掉做孩子的权威，设计、指挥他们的观念，确立科学的早期教育方案，那样才会为孩子奠定一生自信的稳固基石。

作者: gougou8102 时间: 2007-5-12 16:33
标题: 转载一岁宝宝的自理教育
　●走得好。走是大脑控制下的全身运动，走路能使小儿的活动范围扩大，看到的东西和接受的刺激也就随之增多，同时也解放了双手，这样，双手可以参与各种活动，这些都能刺激大脑的发育。走时，要求小儿用足跟着地走，如果发现小儿是用脚尖走或走而不稳，或抬高腿走，或一岁半还不会走，那么要找医生看看。　　●手和指尖的灵巧活动。这是指练习拇指和食指的对捏动作，这对小儿今后的生活、劳动、学习和使用工具都很重要。因此，要从小儿一岁起就练习握笔、画画、捡豆豆、插棍子、搭积木等。
　　●训练与人交往的能力。一岁多孩子会走了，又是模仿能力形成时期。这时小儿可跟在妈妈后边，一边模仿，一边活动，做做模仿动作，多练习说话。但更要注意多与小朋友交往，这样可以形成亲密的人际关系，也能促使语言发育得更好。
　　●要使吃、睡、便规律化。这几方面的自理和规律化，是中枢神经系统发育成熟的表现，能促使小儿体格发育健壮和大脑正常发育。要在这个时期训练小儿会用语言表达吃、睡、便的要求，会用杯子喝水，会用勺子，会自己用手拿东西吃，会自己去小便，并能控制大便。

作者: gougou8102 时间: 2007-5-12 16:34
标题: 转载 5大技巧让你与新生宝宝更亲近
新生儿第一声啼哭，宣告他来到了人间。由于习惯了母体内的生活环境，一旦来到全新的世界，婴儿会感到十分不安和迷惑，他期待着亲人的保护和爱抚。　　　那么，可以通过哪些“爱抚”方式来加强亲子之间的亲近呢？下面介绍一些方法：　
　　1、当宝宝一出生，就应该鼓励母亲及早地拥抱自己的孩子　
　　在母子结合，建立终生依恋关系的过程中，这段时间是十分重要的。产后两小时以内，必须把宝宝抱在怀里，并且抱在靠近心脏的部位，让他能听到妈妈心脏的跳动，闻到妈妈的体味。这时，还可以伴随妈妈对宝宝的亲切呼唤声。很快，宝宝因感受到了他所熟悉的声音和气味，就会安静下来。　
　　2、轻柔、亲切的谈话　
　　你不必顾虑宝宝听不懂你所讲的话，如果每一天有机会就和宝宝说话，不仅会让宝宝感到高兴，也会帮助宝宝较快地成长。婴儿最喜欢抑扬顿挫的声音，说话时可用“你好吗？”“你睡醒了吗？”“你是不是又饿了？”等发问方式，因为这种语尾的声调往上提高，产生抑扬顿挫的效果。　
　　最初可以对着小宝宝的右耳讲话，因为右耳比较敏感，它与左脑语言思维相连。待宝宝眼睛睁开能看些什么时，你说话时必须正面注视着宝宝。眼睛是心灵的窗户，在对视之下，可以察觉宝宝的表情变化，宝宝也可以逐步从妈妈的表情中理解语言以外的信息。这样的谈话也可以让爸爸参加，每次5分钟左右。在开始说话时，注意说同样的话，例如用“我是你妈妈(爸爸)”，“宝宝，你真可爱”，“我爱你宝宝”等作开场白，用以帮助婴儿了解双亲要和他讲话了，于是，宝宝也就会很快地作出反应。　
　　3、抚摸　
　　利用抱、喂奶、换尿布等机会，抚摸宝宝的头部、四肢、身躯，同时可以伴随谈话。抚摸的动作应该是温柔中带一点力量，要使宝宝感受到你的爱抚。一般方法是：由额部到头部每分钟6～8次；从身体中心到手脚的前端，每分钟12～16次，吃奶时也可抚摸宝宝的手，使之练习握东西，抚摸手和手臂，用以消除握紧拳头的紧张感；也可以帮助宝宝用手抚摸身体的一些部位，同时可以告诉他：你现在抚摸的是头，抚摸的是鼻子……也可抚摸父母，嘴里说着“这是爸爸，这是妈妈。”　
　　4、编唱母亲的歌　
　　宝宝最爱听的就是妈妈的催眠曲了。那充满柔情爱意的词曲，加之守在摇篮边轻轻的晃动，或躺在妈妈怀里有节奏的轻拍，会使宝宝因感受到那份温馨而很快地入睡。在这一过程中，逐渐加深母子的感情。　
　　5、游戏　
　　宝宝在吃奶前半个小时一般都很安静。这是开展游戏的最好时间。满月后的宝宝每次游戏时间只需5分钟，可针对各种感官，组织游戏内容。如：　
　　(1)锻炼视觉：左手抱起宝宝放在膝上，让他的头靠在大人的胸口，右手拿面镜子让宝宝能看见自己，然后，左右移动镜子数次。锻炼运动感：婴儿仰卧，父母拿起宝宝的双脚像踩自行车似地运动30秒钟。　
　　(2)锻炼听觉：父母摇晃系在宝宝手腕上的小铃铛，让宝宝听，继而让宝宝自由玩1分钟……　
　　注意每次游戏前，用同样的话为开场白，或放一段轻音乐，让孩子逐步知道爸爸妈妈要和宝宝一起游戏了。这种游戏随着年龄增长逐步由浅入深，它一方面有助于宝宝身心的发展，另外，游戏的同时常常伴随着父母对宝宝的亲切谈话，同时也加强了亲子之间的交往。　

作者: gougou8102 时间: 2007-5-12 16:34
标题: 转载 0至3岁的记忆受用终身
几乎没有一个成年人能回想起3岁以前都干了些什么。于是有人说，3岁以前培养记忆不重要，因为成人后根本记不住，白忙一场。这是一个误区。　　3岁以前，婴幼儿有一种十分重要的现象，即形成印象。
　　头脑构造以蛋来比喻，则“旧皮质”类似蛋黄部分，这个部分是在出生后的6个月便已生成。人类的潜意识就储藏在这一部分，它是记忆的储藏库。蛋白部分是出生后逐渐增长的“新皮质”，这是人类的显意识。
　　人生的最初三年，或更长一点时间，进入大脑的信息储藏在旧皮质，所以我们把这一时期的教育叫做“潜意识教育”，以后当新皮质逐渐生成，进入大脑的信息主要储藏在新皮质，这以后的教育叫做显意识教育。如果将潜意识与显意识对个人素质发挥作用的功能进行比较，则潜意识的功能比显意识的功能强50倍以上！
　　婴幼儿并不像成人那样，把事物一一理解之后才记下来，而是将很困难的事物原封不动放入头脑里的“基本库”中。父母要创造机会，让婴幼儿多接触一些美好的事物和场景，引导他们用眼睛、耳朵、双手去感受，并陶醉其中。这种潜意识将终身受用。

作者: 妹妹猪 时间: 2007-5-12 16:55
坐在沙发上好好学习！

作者: ylpang 时间: 2007-5-14 16:08
太多了。看不完。下次再来。

作者: wyh1 时间: 2007-5-14 17:10
谢谢楼主！

作者: forgetmenot 时间: 2007-5-16 11:01
我想把它打印出来再看

作者: shenzhh 时间: 2007-5-21 20:49
楼主,要不把您的好书整理一下吧,大家下载下来看,这样就方便多了,
多谢谢了

作者: 回归 时间: 2007-5-24 15:59
好多呀，谢谢了！！！！！！！！！！！！

作者: 可人妈妈 时间: 2007-5-25 16:05
好东西，赞一个！！！！！

作者: 木牛流马 时间: 2007-5-25 21:05
可以加以整理和归纳，不过日积月累，也是不错的

作者: vxpo 时间: 2007-5-25 23:42
真不错，就是多点，考下来回去慢慢看。谢谢楼主

作者: hzt124 时间: 2008-12-23 19:18
真是一个宝藏,太感谢了.

作者: lanyibushe 时间: 2008-12-24 09:27
谢谢LZ,慢慢学习.

作者: wmd 时间: 2009-1-6 14:02
谢谢，楼主好热心哦。

作者: 11787136 时间: 2009-1-6 17:09
全部复制收藏了，谢谢楼主！

作者: fxqkjf 时间: 2009-1-7 08:34
我喜欢楼主这种方式,花点时间认真看,感觉很用心.

欢迎光临祝孩子们天天健康快乐！ (http://www.xetjy.com/)