祝孩子们天天健康快乐！

标题: 路在何方 [打印本页]

作者: 细数阳光 时间: 2007-3-14 20:03
标题: 路在何方
奉命被诏——面见老师。驾驶着我的木牛流马（偶的破单车）忐忑前往，春风不拂面，心亦未怡。

此去不知是福是祸。

抱定风萧萧兮一路寒、俺一去兮不复返之宏志，怀揣苦盼时日方得以与老师零距离接触的凤愿，有此做支撑，倒心驰神往起来。

校门一开，未来的花朵们迎风招展而来。我四目顾盼（特意戴上了俺的老近视镜）生怕错过这一良机。

尽量让笑容绽放。

老师和我的谈话很直接，开门见山。

“这孩子上课天天说话，不回头说，就左右说。”

祸兮开始，果如自己猜测。

“这样下去，习惯实在不好，调了好几次座位，都无济于事，还是控制不住地说话，还不如上学期了，我打算从今天开始对他严格看管，上课绝对不允许说话！”

俺的儿啊，天堂有路你不走，地狱无门偏进来。我良言苦口你不听，千叮万嘱你不信，老妈只能爱莫能助。

老师继续系数。

“你家这孩子学习倒不费尽，挺聪明的，但咋就没心呢？！昨天全体师生大会上，校长亲自给他发了“校园小作家”的奖状（有几篇豆腐渣的文章发表在校外杂志和报纸上），这多大的光荣啊！咋。。。。。。一上课，还是闲不住地说话，我都想打他两拳头。”

心中真对老师更增几份敬重，老师的责任心、爱心、恨心、恨铁不成刚啊。

很想直白地告诉老师，这根本诱惑不了他的，他对荣誉有极强的免疫力，很难对一件事情情有独钟，反倒喜欢朝三暮四。

但欲言又止。

老师意犹未尽。

“今天上午，学校领导来我班听“英语”的公开课，讲完后，老师第一个就叫他上台领读单词，他读得可好了，校长一直冲我点头，我也刚想表扬他。哪知，他下台后像玩似的把教棒像同学扔去，结果教棒。。。。。。我真给了他两拳头，还罚他写100个生字。”

   喜忧参半的谈话让我矛盾重重。

   如果说“分床”是内部矛盾，尚不足为急。但这上课说话真就是“敌我”双方的矛盾了，培养好的习惯是不争的学习方法，上课听讲也是无可厚非的事实（自上学开始，上课他就不听讲、爱说），所以当时就默认了老师的高压政策——对他狠管。

   回来一直思忖，枉自在坛子里浸泡了这么久，对儿真就是黔驴技穷了。“极左”也好，“极右”也罢，诚心希望大家献计献策，给俺指条明路。

我不知道路在何方了。
，

[ 本帖最后由细数阳光于 2007-3-14 20:06 编辑 ]

作者: 你太有才了 时间: 2007-3-14 20:06
不
知
道
啊

作者: 细数阳光 时间: 2007-3-14 20:08

原帖由 你太有才了 于 2007-3-14 20:06 发表
不
知
道
啊

头发都愁掉好根了，说真的呢！你那铁嘴钢牙，赶紧说啊！

作者: 你太有才了 时间: 2007-3-14 20:15

原帖由 细数阳光 于 2007-3-14 20:08 发表

头发都愁掉好根了，说真的呢！你那铁嘴钢牙，赶紧说啊！

俺不敢说,俺说了阳光以为俺在唱大风歌.

请狮子吼两嗓子吧

作者: 云起 时间: 2007-3-14 20:19
我觉得聪明的孩子爱说话，很正常啊。
老师应该也是精益求精的要求吧。也许语气有点过分强调了。
做母亲的，多鼓励好的地方，告诉孩子，什么是不应该的。但是不要过分训斥呢。

作者: hq1966 时间: 2007-3-14 20:29
　　
　　老师嫉妒孩子。
　　后面的说了，左右的说了，就是没和前面的老师说。

　　以后不许和同学讲小话，直接和老师讲大话。

作者: 细数阳光 时间: 2007-3-14 20:32

原帖由云起于 2007-3-14 20:19 发表
我觉得聪明的孩子爱说话，很正常啊。
老师应该也是精益求精的要求吧。也许语气有点过分强调了。
做母亲的，多鼓励好的地方，告诉孩子，什么是不应该的。但是不要过分训斥呢。

单独一个老师这么说，我也就不愁了，自上幼儿园起他就这样，不听讲，以为大些就好了呢。我带他看过医生，以为多动症呢。

作者: 细数阳光 时间: 2007-3-14 20:36

原帖由 你太有才了 于 2007-3-14 20:15 发表

俺不敢说,俺说了阳光以为俺在唱大风歌.
请狮子吼两嗓子吧

满意是有，但总被老师这么挂念着，你当舒服啊！我就希望他在适可而止的范围内，安分些，那样成绩也会好些啊！

作者: 前车之鉴 时间: 2007-3-14 21:00

扔教棒能让大家看到自己啊，多开心，这么多人注意偶啊，多荣耀啊，得意死了。。。。。

作者: 细数阳光 时间: 2007-3-14 21:05

原帖由 前车之鉴 于 2007-3-14 21:00 发表
扔教棒能让大家看到自己啊，多开心，这么多人注意偶啊，多荣耀啊，得意死了。。。。。

车，你是行家，能说出道道来，说说吧。我真急呢

作者: 前车之鉴 时间: 2007-3-14 21:21

我也是说说感觉吧，没想到你这么急呢。
1、聪明淘气几乎是联系很紧密的性格表状。淘气的孩子从小就让家人和周围的人定性为调皮的让人头疼的孩子，在这种情况下，孩子越发的调皮，越发让人感到头疼。孩子心底的意识里装了很多大人们的硬性评价——他是个皮孩子。那么我们现在开始改变真的很困难。你要做到很足的功夫：联合周围所有的人改变这个说法，不要再提醒孩子是个皮孩子。反着说：宝贝越来越成熟，不再像以往那样，看来年龄大了，性格稳定了。。。这类的话，家人还好说，老师很难沟通。因为他会惹事，会让老师为难。下来就要看我们的耐心了，我们要有足够的耐心等着孩子长大。
2、聪明的孩子对于那些虚幻的奖品来说是不会介意的，因为不是他通过非常的努力得来的，不够刺激，不够新鲜，他喜欢创意的，新鲜的，刺激的口味。通过自己的调皮能够得到同学异样的目光对他会有很大的刺激。心底里会有快感。就是孩子经常说的，好玩。其实，就是引起他人的注意啊。

作者: 细数阳光 时间: 2007-3-14 21:30

原帖由 前车之鉴 于 2007-3-14 21:21 发表
我也是说说感觉吧，没想到你这么急呢。
1、聪明淘气几乎是联系很紧密的性格表状。淘气的孩子从小就让家人和周围的人定性为调皮的让人头疼的孩子，在这种情况下，孩子越发的调皮，越发让人感到头疼。孩子心底 ...

对的，车，他有太强的表现欲，有时就是出洋相。他恨不得把老师拉下来让他去说。但凡他一回答问题，就收不住了，再后就跑题了

作者: 云起 时间: 2007-3-14 21:39

原帖由 细数阳光 于 2007-3-14 20:32 发表

单独一个老师这么说，我也就不愁了，自上幼儿园起他就这样，不听讲，以为大些就好了呢。我带他看过医生，以为多动症呢。

哈哈，油菜说了，俺是多嘴的MM。
也无妨多灌水了。
车说得对的。是孩子想引起大家注意的一种表现，无论是到处说话还是做出一些出格的事情，目的他是觉得这些方式容易引起注意，自己成为中心，是78岁孩子自我意识的表现和扩大。孩子在3岁左右有个这样的时期，表现为人来疯。这样性格的孩子固然有先天的原因，也可能在家庭中得到忽略有关系的。有的甚至可以回溯到婴儿时期爬行不够的原因。
解决的办法，我觉得是加强孩子的自信心，让他的自我意识得到比较充分的满足，告诉他，其他的得到注意的途经。和他谈这方面问题的时候，可以多用肯定句：你做得真棒，你说的真好，如果你这些是在下课的时候说的话，大家会更喜欢的。
多和他分析问题，比如教他设身处地的，说话不仅是自己的事，也影响其他同学上课听课。还可以教他有什么想做的，可以先不影响别人为前提，比如可以自己写一写，或者是做点别的事情。
我家孩子还小，这些都是书上的一些知识和我的一点想法，希望在实际中有用吧。不管什么原因，多和孩子谈心，多关心他的方方面面，而不是只看到他的学习，不要总是揭他的短，可以和他分析问题，但是不斥责他。

作者: 前车之鉴 时间: 2007-3-14 21:56
以上说得很好，这句还需斟酌：
可以多用肯定句：你做得真棒，你说的真好，如果你这些是在下课的时候说的话，大家会更喜欢的。

以孩子的聪明，对于这样的话，不是不理解的，肯定句要就事论事。更不要有——如果你。。就会。。。。这样的因果句子，这样可能适得其反。
先说这些，慢慢补充。

作者: 前车之鉴 时间: 2007-3-14 21:58
标题: 转一篇文章你看
传统的父母角色

　　通常，父母在与子女沟通时，虽然很想了解子女内心的感受，很想接纳孩子的情绪，但是，传统的角色常常造成亲子间沟通的障碍。

　　因为，在我们的成长背景中，没有人教过我们如何正确地处理我们的情绪。因此，我们错误地认为失望与恐惧的心情是不应该的、是不好的。

　　传统里对于情绪的处理共有两个法则。一是压抑，二是发泄。压抑所产生的自残现象时常可见。发泄则是将点的战争扩展到面的战争，其至对别人产生情绪性的攻击伤害。

　　很不幸的，当孩子对我们表示出这种负向情绪时，父母们通常不知道该如何处理，于是在困惑中，我们就扮演了下列角色：

　　(一)指挥者

　　这类型的父母喜欢完全控制所有的事件，并且企图去扭转一切负向的情境。面对哭泣的孩子，会自然地警告孩子说：“不准哭，不准再哭了！再哭就……。”

　　面对挫折、悲伤的孩子，这类型的父母常使用命令、指挥和威胁等工具，以保持其优势地位。最常见的例子是：

　　◎这是你对父母的态度吗？

　　◎我警告过你很多次了，不准玩游戏！

　　◎如果你再被老师批评，我就把你赶出去。

　　◎打电话不要那么久，不然我把电话停了。

　　(二)说教者

　　说教者是一个“应该主义者”，时常在与孩子的交谈中有意无意地留露出“你应该这样”、“不应该那样”。最常见的例子是：

　　◎你都五年级了，应该懂事了。

　　◎你是大哥，不应该为了一点小事和弟弟争得面红耳赤。

　　◎你是哥哥，应该让着妹妹。

　　◎你不应该这样，这种行为是不对的。

　　(三)万能者

　　这种父母会表现出一付无所不知、无所不晓的态度，很喜欢替别人解决问题。喜欢向孩子炫耀他们丰富的人生经历，而采取的沟通方式通常是：说教、忠告、教训。他们的目的是要子女认为他们是如何地优越。例如：

　　◎看嘛！我说的没错吧！

　　◎用用你的大脑，好好地想一想吧！

　　◎想当年，我在你这个年纪就……。

　　(四)审判者

　　这些父母甚至不经审判就已宣告孩子有罪，其目的是想证明自己永远是对的，而错的永远是孩子。最常听的实例是：

　　◎成绩这么差，一定是你不用功。

　　◎不要再说了，照我说的去做就不会错。

　　◎一定是你先动手打人的。

　　(五)批评者

　　就像审判者、说教者、万能者一样，担任此种角色的父母最喜欢以苛刻的标准来挑剔子女的行为，并且用嘲笑、讽刺、诽谤和开玩笑的方式来压制孩子的欲望。例如：

　　◎你以为你长大了吗﹖翅膀硬了，想飞啊！

　　◎你以为你是谁啊？麦克杰克逊？

　　◎嗄！天啊！这是我儿子吗？

　　(六)心理分析者

　　如同一位心理学家般地发觉、分析、诊断孩子的种种问题，并且将问题的原因推在孩子身上。例如：

　　◎问题在于你对自己缺乏信心……。

　　◎你为什么会选择这种落后的方法呢？

　　◎我想你太在意别人的看法了。

　　◎我觉得你又在胡思乱想了。

　　(七)安慰者

　　这类型的父母会以轻松的方式处理孩子的情绪，以避免自己卷入其中，如轻拍孩子的背、草率地安抚等；而在困难重重时，却伪装成一切都没有问题，这就是父母对孩子忧虑、焦急情绪的回应。例如：

　　◎放心啦！不会有事的。

　　◎别担心，天塌下来有高个儿顶着。

　　◎人生不如意十之八九，何必这么在意呢？

　　◎这是上天给你的考验，加油吧！

　　以上七种传统的父母角色，会在亲子互动中，反复地指出问题的来源都是孩子所造成的，如此不但无法疏解孩子的负向情绪，反而增加了孩子的压力。

　　这样的方式非但不能为父母与孩子建立起开放式、鼓励性及建设性的正向沟通，反而扼杀孩子表达的勇气，更重要的是这种错误的沟通模式，严重地剥夺了孩子做决定的学习、以及为自己行为负责任的机会。

　　那么亲子间良好的沟通方式是什么呢？最重要的只有两个字“倾听”。

　　为人父母者要孩子听话之前，必需先学习怎样去听孩子说话。

作者: 前车之鉴 时间: 2007-3-14 21:59
亲子间问题解决通常包含了六个步骤：

　　1.利用倾听来了解和澄清孩子的情绪和感受。

　　2.与孩子共同寻找各种可能的解决方法。

　　3.列出并评估这些方法。

　　4.决定一种最合适的方法。

　　5.获取一致的承诺。

　　6.追踪评估实行后的效果。

　　现在，我们以一个生活的实例来分析这六个步骤的使用情形：

　　五年级的儿子，第一次月考时，社会科成续非常不理想。回来时，内心与脸部的表情充满着难以掩饰的挫折感。于是书包乱扔、鞋袜也被踢到客厅的角落。

　　孩子：“什么老师嘛！尽出些烂题目。”

　　母亲：“你觉得很不公平﹖”

　　孩子：“对啊！太过份了，出的考题课本里都没有。”

　　母亲：“你一定有一种被欺骗的感觉。”

　　孩子：“不只有我觉得被骗，全班都有这种感觉。”

　　母亲：“你很生气，也很难过，因为你花了很多时间在课本上，却得到这种结果。”

　　孩子：“嗯……，我真的好生气……，我好想哭哦……。”

　　此时母亲沉默却温柔地搂着孩子，轻轻地抚摸孩子的背，完全的包容和接纳一颗受伤的童心。

　　一段时间之后，孩子的情绪已趋于平缓。

　　母亲：“需不需要妈妈帮你的忙﹖”

　　孩子：“你怎么帮我，书是我自己念的，你又不是老师肚里的蛔虫，也不会知道老师要出什么题目，你怎么帮忙﹖”

　　母亲：“我可以每天晚上排出二十分钟帮你复习啊！”

　　孩子：“可是……，她出的题目不在课本里啊！”

　　母亲：“……”(沉默并不表示放弃，而是给予双方一个思考的时间。)

　　孩子：“妈……，以前你不是买过自我评价的测验卷吗﹖”

　　母亲：“你的意思是……”

　　孩子：“我其它科目都没问题，下次请你帮我买一份单科的“社会评价”吧！”

　　母亲：“老师的考题很像从评价里出来的﹖”

　　孩子：“我也不知道…，应该不是吧！陈亮国作“社会评价”了，这次考得比我更差。”

　　母亲：“老师出题没有范围吗﹖”

　　孩子：“其实也不算是没有范围，她出的题目在课堂上都讲过。”

　　母亲：“另外的补充教材﹖”

　　孩子：“其实，老师讲的并不是完全脱离课本，只要上课抄笔记。噢……对了，黄小伦上课都抄笔记，结果全班只有她考95分，好神气哦……。对了，老师这次的题目全是笔记里的。后来我们在对答案时，从黄小伦的笔记本里都找到标准答案。”

　　母亲：“那现在我们可以怎么做呢﹖”

　　孩子：“准备一本笔记本，将老师上课讲的全记下来。”

　　母亲：“很好。”

　　孩子：“可是……，有时候老师讲太快了，我来不及记。”

　　母亲：“嗯……，那真是一件麻烦的事。”

　　在此阶段，母子俩人共寻问题的症结并寻找各种可能解决的方法，在这个过程中，母亲只扮演积极的倾听和理解的引导者角色，完全不批评也不给予任何意见。

　　孩子：“妈……我真的来不及记那么多，但是……我可以借黄小伦的笔记吧。”　

　　母亲：“除了向同学借笔记，真的没有其它的办法了吗﹖万一，黄同学自己也要看或要重新整理，你怎么办﹖”

　　孩子：“或许可以请老师讲慢一点。”

　　母亲：“嗯……这是个好主意，还有吗﹖”

　　孩子：“啊！可以用录音机，对了……像去上英文课一样，把老师上课的内容录下来，回来和笔记本对照，这样就万无一失了。”

　　在此阶段，孩子会想出各种方法，无论孩子提出任何看法，母亲都给予温暖的支持与尊重，并不着痕迹地刺激孩子想出更多方法。

　　母亲：“那现在你决定怎么做了呢﹖”

　　孩子：“我决定带迷你录音机去上社会课。”

　　母亲：“会不会有其它困难﹖”

　　孩子：“应该不会吧……这次全班都考砸了，我想，他们大概还会夸我聪明，想出这么妙的方法。”

　　母亲：“录音带和笔记本都有吧﹖”

　　孩子：“有……”

　　母亲：“那我们就先做一个星期，看效果怎么样，如果有困难，我们再来想办法。”

　　孩子：“嗯……谢谢妈妈。”

　　母亲：“可是……客厅的书包和臭袜子已经快把我给熏昏了。”(雨过天晴之际，母亲适时传递我的信息)

　　孩子：“妈……，对不起……，我马上收。”

作者: 前车之鉴 时间: 2007-3-14 22:01
“我的信息”强调对子女“行为”本身的感受，而非对自己或子女“个人”的感受。当表达对子女行为的感受时，必须注意的是对事不对人，即应强调行为本身，而不是人本身。表示不愉快时应该针对某一特定的行为而言，例如：“我发现大门没锁”、“我发现油箱空了”，或是“你迟到两个小时”等，而这些话都针对某个特定行为，而不是对任何人的责备。

　　其次，当父母描述对不满意或不愉快事件的感受时，应该是针对本身的感受来加以描述，例如：“我很失望”、“我非常关心”，或是“我很担心”等。父母应该了解，实际上不是行为本身使自己不快，而是行为的“后果”使自己、别人或子女觉得不舒服。举例而言，假如女儿晚上深夜未归，事实上，不是“深夜未归”的行为本身令父母不快，而是女儿的晚归令父母担心是否发生了什么事。你对女儿晚归的感受实际上是行为本身后的一种反应：“当你这么晚了还没回家，我非常担心，因为我担心可能发生了什么事。”

　　“我的信息”的沟通方式有特定的型式，为了能更明确运用此种沟通方式，父母可依据下列的三个步骤：

　　1.描述自己觉得困扰、不安的行为

　　必须注意的是：只要描述行为本身，而非指责行为的当事人。例如“你骑我的摩托车把油快用光了。”

　　2.陈述自己对行为可能后果的感受

　　例如：“我很生气。”

　　3.陈述后果

　　例如“因为必须去加油，早上上班可能会迟到。”

　　总而言之，“我的信息”的沟通方式仅仅需要简单的陈述，其模式如下：“当……，我觉得……，因为……。”

　　为了更清楚“我的信息”沟通的运用方式，以下有两个问题与“我的信息”沟通方式的范例供参考：

　　问题一：

　　全家原本已经计划好周末一块去郊游，但是最后小明却决定和朋友去游泳。

　　.我的信息　

　　“本来我们已经计划好共渡周末，而你却临时改变主意，我觉得很失望，因为我非常希望你能参加。”

　　问题二

　　小华是全家最后一个出门的，忘了将大门锁上。

　　.我的信息　

　　“当发现大门没锁时，我非常担心，因为小偷可能会进来大搬家。”

　　此种沟通模式并非一成不变，前后顺序是可以因情况加以调整。举例而言，父母可以说：“我非常担心，因为大门没上锁而遭小偷”，这仍是一种“我的信息”的沟通方式。

　　此外，在“我的信息”的沟通方式中绝对禁止“责骂”，而经常传达出责骂意味的字眼即是“你”这个字。但是，当父母必须直接针对子女，不得不使用“你”这个字的时候，仍然可以避免责罚的意味。举例而言：“当你深夜未归，……”，在这句话当中就没有责骂的意思，而仅仅只是陈述一个事实。然而，尽可能避免使用“你”这个字眼，多说“我”觉得困扰的情况。

　　为人父母者还必须牢记，非语言的沟通也非常重要。“我的信息”是一种友善的、尊重的，和诚实的沟通情感的方式。但是，假使说话的语气不符合表情或动作所传达出的信息时，子女将更受非语言行为的影响。

作者: 深蓝浅蓝 时间: 2007-3-14 22:01
偶占个位子来学习，有请楼上两位专家继续

偶就回了一个贴就多了这么多层，慢慢学习ing

[ 本帖最后由深蓝浅蓝于 2007-3-14 22:02 编辑 ]

作者: 前车之鉴 时间: 2007-3-14 22:02

又是长篇，但愿你没有反感。

作者: 深蓝浅蓝 时间: 2007-3-14 22:06
我在想啊，有没有可能孩子说话已经形成一种习惯了，如果是这样的话，岂不是很难改变？

还有啊，会不会是老师的课不够吸引人呢？

作者: 细数阳光 时间: 2007-3-14 22:11
单调地说教于他似乎苍白无力。道理都懂，但任何些微的诱惑他都难以抵御，一节课充其量也就有那么三分之一是在听的，其余时间都是心不在焉，老师的动怒对他真就是云淡风轻，他不在乎的。所以除非真有什么触动了他，他才能改的，但至今我没丝毫头绪。

作者: klcz2002 时间: 2007-3-14 22:15
站门外听车车讲那长长的故事

受益啊!

自
由
的
风

它
碰
壁
了

右派的大老

给
个
出
路

作者: 深蓝浅蓝 时间: 2007-3-14 22:17
让你给个左派右派的定义呢，你就跑没影了，现在又呼唤右派的大老了

大老快来

作者: 前车之鉴 时间: 2007-3-14 22:20
大风，
好大风，
刮好大风，

碰壁
在碰壁
不在碰壁

在美国一马平原上，会有龙卷风肆虐
在中国奇峦迭嶂下，会有各种风出现

碰壁的风
有了变化
更加有了风格

作者: klcz2002 时间: 2007-3-14 22:22

原帖由 深蓝浅蓝 于 2007-3-14 22:17 发表
让你给个左派右派的定义呢，你就跑没影了，现在又呼唤右派的大老了

大老快来

这这这

，这个左派右派的定义得请教左派的理论老权威昙花常现姐姐

作者: 细数阳光 时间: 2007-3-14 22:47

原帖由 klcz2002 于 2007-3-14 22:22 发表

这这这，这个左派右派的定义得请教左派的理论老权威昙花常现姐姐

左右要是真能逢源那不就平定战乱了么。

作者: 一袋子宁静 时间: 2007-3-14 23:23
小时候不叛逆，长大没出息！
------对我的淘气儿子，我常这样自我安慰。

作者: ealain 时间: 2007-3-14 23:26

原帖由 klcz2002 于 2007-3-14 22:22 发表

这这这，这个左派右派的定义得请教左派的理论老权威昙花常现姐姐

别找她,她打算在那楼里昙花不再现了.

作者: ealain 时间: 2007-3-14 23:33
细数,这事儿不是家长三言两语做做思想工作能解决得了的.交给老师吧,看看老师的大棒子能不能打得他回头.不过,你得沉得住气儿,忍得住心.

俺儿子写作业原来主动性也差,就是怕老师怕的,不敢不好好写,现在这点上俺是放心了.

估计还有一种可能性,就是你儿子都懂了,听着烦,不如说说聊聊解闷.

唉,慢慢来吧,急不得.忽如一日儿子突变得上课认真听了,估计就是遇到感兴趣的或难的问题了.

俺还替你高兴呢.

作者: 你太有才了 时间: 2007-3-15 05:56
对不起阳光MM,昨晚有事出去了.

不才信奉的是:各庙各法,各马各扎,不看配料,不下油盐

狮子没来吼,既然MM要听大风歌,不才天师是做不了的,明知道小二袖里别了口绣花针,斗胆就做回测字先生.

MM文字中可看出此子聪明,教师做的那口馍他是"不够"咽了,关键在于MM也是如此认为,所以才有"MM隐含喜色"之说

对于聪明的孩子,要把那口馍往细里掰,让他知道这馍是什么面和的(这得看你孩子的师缘啦,无师缘你家长就要代劳,家长不管用就托孩子崇拜的人办)

说书面点的话就是让聪明的孩子感觉自己不够聪明。这味药下去后有两种结果，这要看你孩子受打击后的反应了，所以我要说“不知道啊”（我怕我用在自己儿子身上是良药给你后可能是毒药）

MM，路真的在自己脚下，有时候别人的话包括仙人指路都有可能是岔道（教育人真的很难，俺的感悟你参考，所以接近四十后俺相信命运说）

测完字了

作者: 听语漫步 时间: 2007-3-15 07:19
回油菜：
你那主意，俺已经通过私窗给阳光出过了。她自从寒假就要把儿子送到俺家

。他儿子打电话给他奶奶说：我要去北京看岳母。给他奶奶哈的

。
阳光都做好了卖房子送儿子出家的准备了

不过到俺这里一哈子就给打回去了。俺自认为才疏学浅，不敢误人子弟

小狗熊不是一般的孩子，用传统的教育方法，很有可能影响了孩子的发展。阳光又没有打破传统的教育模式的勇气。

请各位多给出点具体的实施方案，让阳光在家庭教育中以及与学校的配合中，能够实施。

在这，俺也替那未过门的女婿谢谢各位了（是阳光硬塞给我的）

作者: 668 时间: 2007-3-15 07:21

原帖由云起于 2007-3-14 21:39 发表

哈哈，油菜说了，俺是多嘴的MM。
也无妨多灌水了。
车说得对的。是孩子想引起大家注意的一种表现，无论是到处说话还是做出一些出格的事情，目的他是觉得这些方式容易引起注意，自己成为中心，是78岁孩子自我 ...

没分没钱了，明天再加吧，望姐姐多说一些呢，原来爬行期都有影响呀（心里七上八下的想了一通VV爬的够不够呢）？还有什么呢？姐姐说的越细越好呢，我赶快拿笔记记下了

作者: 听语漫步 时间: 2007-3-15 07:30
668，专家称孩子婴儿期爬得好学习将更专注
http://bbs.etjy.com/viewthread.php?tid=80154&highlight=%C5%C0

作者: 668 时间: 2007-3-15 07:32
偶坐好，认真听讲，好好学习。

想想偶当年读小学真的重来没听过一节课，初中是到了初三才认真听过一位物理老师讲课，高中就只认真听过一位数学和一位历史老师的课，现在想起来，这三位老师讲课是真的讲的好，其他老师基本上就是念书，非常无趣，我不听课的时候，也就是讲话，老师不让讲了，就做白日梦，以至开家长会的时候，老师对我妈说：“这孩子坐到后面就是讲话，调到前面做就是发白日梦。”当然，听课和不听课的成绩是差很远的。

所以我以为，是老师的问题，老师讲课不能吸引你家孩子，他能听1/3的课已经很不错了。成绩不错，你就不要太苛求了，10个手指也是有长短的

作者: susan_1201 时间: 2007-3-15 08:09
问小孩：上课可以随便说话吗？
小孩：不可以
问小孩：过马路闯红灯是对的吗？
小孩：不对
问小孩：为什么不对？
小孩：红灯停，绿灯行（这是交通规则）
问小孩：你过马路闯红灯吗？
小孩：不闯
对小孩：遵守交通规则做得很好
继续：想想如果大家可以随便说话，那不就象市场了吗？老师还能上课吗？不上课不可以随便说话就象交通规则一样，为了保证老师能上好课。我希望你能象过马路一样，不闯红灯。

小孩：闯
问小孩：闯对吗？
小孩：不对
对小孩：哦，那为什么要闯呢？
小孩无语。。。。
继续对小孩：是不是觉得没有人看着，好象闯了红灯也没有人会指责你，感觉闯了红灯还可以快点？
小孩点头。
继续：如果有人管你，有人对你说这是不对的，你就可以不闯红灯了？！
小孩点头。
继续：你知道吗？上课不可以随便说话就象交通规则，但你已经说了，就象闯红灯一样，你已经闯了。不过现在你老师也指出你这样做是不对的，你看以后是不是可以不闯红灯了呢？可以以后上课不随便说话了呢？我希望你能够象刚刚回答的一样：如果有人管你，有人对你说这是不对的，你就可以不闯红灯了。
小孩思考。

过一会，问小孩：你觉得我们刚刚是不是谈得挺好？
小孩点头。
继续：你都清楚了？
小孩说：清楚了。
继续：好。过来妈妈给一个好东西。
小孩过来，等小孩伸出手。
看着小孩的手，然后故意把玩具扔到地上。
小孩拣起来。
问：你喜欢我用这样的方式给你东西还是喜欢你伸手我递给你？！
小孩：喜欢递给我。
说：是呀，给别人东西或者还别人东西的时候应该好好递给别人，不是乱扔。你知道英语课做错哪里了吧。好了，我们一起玩吧。

[ 本帖最后由 susan_1201 于 2007-3-15 08:21 编辑 ]

作者: 细数阳光 时间: 2007-3-15 10:00

原帖由 ealain 于 2007-3-14 23:33 发表
细数,这事儿不是家长三言两语做做思想工作能解决得了的.交给老师吧,看看老师的大棒子能不能打得他回头.不过,你得沉得住气儿,忍得住心.

俺儿子写作业原来主动性也差,就是怕老师怕的,不敢不好好写,现在这点上俺 ...

刚有点空空，赶紧上来瞧瞧。
昙花啊，我也这么想的，俺基本上和你是一拨滴，昨特意找了个熟人，让他叮嘱老师给狠点管，早起上学也不忘唠叨一句，“上课别说话啊！”

作者: 细数阳光 时间: 2007-3-15 10:22

原帖由 你太有才了 于 2007-3-15 05:56 发表
对不起阳光MM,昨晚有事出去了.

不才信奉的是:各庙各法,各马各扎,不看配料,不下油盐

狮子没来吼,既然MM要听大风歌,不才天师是做不了的,明知道小二袖里别了口绣花针,斗胆就做回测字先生.

MM文字 ...

等你等滴俺眼皮直打架，也未曾见油菜花开

瞧瞧你开的这味药，保守点了吧，独门绝学还藏着掖着。阳光直肠子，不会山路十八弯。你们把滴脉都挺准，我都汗自己这个妈妈，但悟性尚差，我还糊涂着捏。最后那句话对俺刺激贼大，俺似乎比你还信，但越是这样心里越虚呢。

作者: 细数阳光 时间: 2007-3-15 10:40

原帖由 听语漫步 于 2007-3-15 07:19 发表
回油菜：
你那主意，俺已经通过私窗给阳光出过了。她自从寒假就要把儿子送到俺家。他儿子打电话给他奶奶说：我要去北京看岳母。给他奶奶哈的。
阳光都做好了卖房子送儿子出家的准备了
不过到俺这里 ...

校长（兼亲家）都呼吁了，大家给出的这多招招式式真的挺感谢的。谢谢大家了啊
听语一直对孩子的情况比较了解，毕竟吗？俺巴结上不容易，所以和她交代地最清除。不敢丝毫隐瞒。
就如听语说说，打破自己根深蒂固的”古旧“思想，我真难。毕竟旧的体制在俺心里封存了太久，一下子让它发酵，我怕自己都承受不了

不可调和的矛盾让俺烦不胜烦，巴望着他好，期望着他快乐，但没规矩不成方圆啊！坛子里的各路门派虽招式不同，但期望的结果该是都一样的。
诚心求救啊！

作者: ealain 时间: 2007-3-15 13:28

昙花啊，我也这么想的，俺基本上和你是一拨滴，昨特意找了个熟人，让他叮嘱老师给狠点管，早起上学也不忘唠叨一句，“上课别说话啊！”

本帖最近评分记录

云起	2007-3-15 10:04	威望	+5	保留点意见，孩子是自己的：）
云起	2007-3-15 10:04	金钱	+5	保留点意见，孩子是自己的：）

如果是全职妈妈，成天守着孩子，可以有事没事多说几句“上课别说话呀”。可俺也想象不出能顶多大的用。

谁的儿谁不心疼呀，这不是要让他守规矩嘛，况且，老师能拿着棒子他打不成？合着让水给出出主意，看她还有什么高招。

作者: ealain 时间: 2007-3-15 13:30
听雨把听雨学校办家里了吗？寒假赶不上了，让儿子暑假去你那接受接受不同的教育？俺可是心仪已久了呢。

作者: 前车之鉴 时间: 2007-3-15 13:35

原帖由 细数阳光 于 2007-3-15 10:00 发表

刚有点空空，赶紧上来瞧瞧。
昙花啊，我也这么想的，俺基本上和你是一拨滴，昨特意找了个熟人，让他叮嘱老师给狠点管，早起上学也不忘唠叨一句，“上课别说话啊！”

叮嘱的话改变一下：
听老师说你最近上课挺好的，进步很大呢，妈妈真为你高兴。
让孩子从早晨开始有个好心情吧。

作者: 云起 时间: 2007-3-15 13:42

原帖由 ealain 于 2007-3-15 13:28 发表

本帖最近评分记录
云起 2007-3-15 10:04 威望 +5 保留点意见，孩子是自己的：）云起 2007-3-15 10:04 金钱 +5 保留点意见，孩子是自己的：）

如果是全职妈妈，成天守着孩子，可以有事没事多说 ...

哈哈。我也木啥高招，俺的孩子也小，说不上啥经验。
不过是自己的一点想法罢了，前面在那贴也说了下。
关于交给老师，我是这样想的，好的老师很多，比如我觉得小楼秋雨这样全面关心孩子的老师就很了不起。
但是一般情况下，老师只是一份职业，而且他的任务，主要是把学习知识有效组合起来，教给下一代，他认真对待他的职业了，已经很不错了。
他为什么闲着没事琢磨着怎么教俺们自己的孩子呢？孩子有出息呢，他高兴，他有功劳么，孩子木出息呢，和他有关系么？
尤其是学业以外的事情，他提出意见，更多的是因为他觉得这孩子也许影响了其他人，在一楼里，我看到阳光孩子的老师，更多的是怨尤孩子给他带来了麻烦。当然也许他也关心孩子，但是那种关心和我们做父母对孩子的关心是不一样的。
所以我想，对于孩子的个性性格，这方面的考虑和努力，可以希望老师配合，可以希望老师无意有意中让孩子有所转变，但是，归根到底，还是孩子自己的事，孩子父母的事。
我们把孩子交给老师，是希望他学知识，我们不会真象从前私塾的说：老师，我把孩子交给你了，你爱打爱骂都随你，孩子是否有出息也看你了。。。
大概说了下，不知道说明白没，我现在比较怕这种观点的对撞，怕一言不慎，被别人觉得有其他意思。我尽量就事论事，谈自己看法罢了。
如果说的不够清楚或者本身认识有限，也请指正。谢谢。

关于全职兼职妈妈如何带孩子，就不辩论了。不管什么职，我们共同的职业都是母亲。最重要的工作，都是带孩子。

说回办法，除了前面一些楼说的，其他也说不上太细致的，
因为自己的孩子自己才最了解，一个帖子看不出太多的东西。
每个孩子都是不一样的。有些童年的事情可以影响人的一辈子的。
在了解自己孩子的基础上，具体事情具体处理
耐心再耐心，鼓励多于斥责，放手多于限制，总是没错的。

作者: 细数阳光 时间: 2007-3-15 14:09

原帖由 ealain 于 2007-3-15 13:30 发表
听雨把听雨学校办家里了吗？寒假赶不上了，让儿子暑假去你那接受接受不同的教育？俺可是心仪已久了呢。

这下子听语家热闹了，他家那老公脸还不拉滴和长白山似的。昙花啊，你说咱们有戏么？

作者: ealain 时间: 2007-3-15 14:11

大概说了下，不知道说明白没，我现在比较怕这种观点的对撞，怕一言不慎，被别人觉得有其他意思。我尽量就事论事，谈自己看法罢了。
如果说的不够清楚或者本身认识有限，也请指正。谢谢。

水说的极是，俺也是原以为对撞和小孩子家玩碰磁车一样，好玩又过瘾，没成想保护有限，有伤人伤己的可能，这游戏俺本也不打算玩了。

不过俺无奈呢，再好的司机能保障不撞别人，却难保障不被人撞，俺就觉得怪，有的人开车时间也不短了，可就是不能学着不撞人，不怪他学不到，而是他不自知呢。

这俺也没法子了，那就挨撞吧。

不过，撞了也没白撞的道理，那就再玩上一小会碰碰车的游戏。不过，在职之人就是麻烦，俺没那么多闲功夫玩，请个假吧，别不辞而别，扫了别人的雅兴。

没时间了，等俺闲了功夫再来回这长帖吧，这会还真没精力在这儿逗闷子。

作者: ealain 时间: 2007-3-15 14:16

原帖由 细数阳光 于 2007-3-15 14:09 发表

这下子听语家热闹了，他家那老公脸还不拉滴和长白山似的。昙花啊，你说咱们有戏么？

呵呵，细数呀，俺家那个也是个小子，如果选女婿，可是得二里挑一。

俺不想说你有戏俺没戏。

作者: 细数阳光 时间: 2007-3-15 14:44

原帖由 前车之鉴 于 2007-3-15 13:35 发表

叮嘱的话改变一下：
听老师说你最近上课挺好的，进步很大呢，妈妈真为你高兴。
让孩子从早晨开始有个好心情吧。

车啊，我就需要这么直接的做法，直白的我方听得才明白

顺便回报一下上午的情况啊。我昨告诉孩子，要是你真会了，就别说话，自己在下边往下看书。中午孩子说俺可把他害惨了，上数学课时，除法都会了，就自己往下看数学书。突然老师一声喊：赵铭远，你干啥呢？
我看数学书呢。接着，老师就走下讲台把俺的书给扔到地上了。那时我就寻思，老师干吗给我扔书啊，都怨我妈妈。之后就硬着头皮听，会了也得听。老师讲的太慢。
语文课堂情况如下，一上午老师让我们抄题着，说等到都抄完了，就开始讲课，我赶紧就快点抄，也就15分钟吧，这样我就可以偷着看《快乐作文与阅读了》，我怕老师看见，故意拿着笔做写的姿势，其实我在看书。有的同学抄的慢啊，老师刚想说看黑板，讲课，下课铃声就响了，哈哈！我们这群男人疯一般的冲了出去，又可以不听老师讲课了。

作者: ealain 时间: 2007-3-15 15:39
云起 2007-3-15 14:59 威望 +5 哈哈，我怕怕。学习一下自知之明～
云起 2007-3-15 14:59 金钱 +5 哈哈，我怕怕。学习一下自知之明～

俺也汗了一下。

为这么句加分，俺特地跑到洗手间照了照镜子。没扯着虎皮当画皮呀，怎么会让人怕怕呢。

真对不起，喝杯茶吧，俺安慰一下。

作者: ealain 时间: 2007-3-15 15:41
学习一下更是不敢当了。

俺不说话则已，一说话总会让人找出一堆的毛病，能有让人学习的地方，虽不敢当，也暗自美了一把。

再谢谢呢。

作者: zgl 时间: 2007-3-15 15:42
我俺也来点具体的吧

孩子说的俺也有过这感受，有时候知会的东西老师为了大家要反复讲好几遍，看别的老师要骂，低下乱画一走神粉笔板刷就突袭，不看别的就很无聊了

孩子要说，老师也要说的，找个包间摆上一桌，带上上孩子跟老师吃着聊着。。。连吃三次，必有成效

作者: 云起 时间: 2007-3-15 15:49

原帖由 zgl 于 2007-3-15 15:42 发表
我俺也来点具体的吧

孩子说的俺也有过这感受，有时候知会的东西老师为了大家要反复讲好几遍，看别的老师要骂，低下乱画一走神粉笔板刷就突袭，不看别的就很无聊了

孩子要说，老师也要说的，找个包间 ...

好吧，我很同意这个，这是没办法的事情。我不敢说，其实老师有点吹毛求疵了。但是老师又是不能得罪的。有时候纯粹语言沟通也是木有的。那咋办呢。
我想，我在某些时候，会不得已的采取果老的建议的。
要让某些素质不够的老师对孩子宽容耐心点，这算下策吧。
都是为了孩子好么，大家一起营造和谐社会，感谢下老师的辛苦：）

作者: ealain 时间: 2007-3-15 16:00
不说那么多废话了，还是回回帖吧。

关于交给老师，我是这样想的，好的老师很多，比如我觉得小楼秋雨这样全面关心孩子的老师就很了不起。
但是一般情况下，老师只是一份职业，而且他的任务，主要是把学习知识有效组合起来，教给下一代，他认真对待他的职业了，已经很不错了。
他为什么闲着没事琢磨着怎么教俺们自己的孩子呢？孩子有出息呢，他高兴，他有功劳么，孩子木出息呢，和他有关系么？
尤其是学业以外的事情，他提出意见，更多的是因为他觉得这孩子也许影响了其他人，在一楼里，我看到阳光孩子的老师，更多的是怨尤孩子给他带来了麻烦。当然也许他也关心孩子，但是那种关心和我们做父母对孩子的关心是不一样的。

水说得极是，还真是这么回事。
看了细数之后回的帖子，唉，细数儿子的老师也不能免于一般，象小楼这样的好老师是太少了，俺儿子也有这样的问题，俺也在这儿叹口气吧。

所以我想，对于孩子的个性性格，这方面的考虑和努力，可以希望老师配合，可以希望老师无意有意中让孩子有所转变，但是，归根到底，还是孩子自己的事，孩子父母的事。

俺又是看了细数的帖子才知，细数和我一样，是个有明确指示才会操作的人。

细数，归根结底是你和孩子自己的事。你别指望别人了。但你该怎么做呢？这倒是个问题。且看下文有无指示。

我们把孩子交给老师，是希望他学知识，我们不会真象从前私塾的说：老师，我把孩子交给你了，你爱打爱骂都随你，孩子是否有出息也看你了。。。

哈，俺看明白了点。这点是有点误会了。细数从来不会是不管孩子的，而只把他教给老师，相反她是一个有责任心、在思考，百思不得其解时会拿来与大家探讨的好妈妈，就象我一样，（嘿嘿，无意中夸了自己一把）。这样的人怎么可能如古人一样，老孩子教给老师拉倒，孩子是否有出息全看孩子了呢。不会把俺们看成是大字不识一箩的小脚老太了吧。

大概说了下，不知道说明白没，

这得问细数，反正俺是没明白。从头看到尾，俺也不知该怎么去做。是听其自然，还是采取具体措施。

反正指望老师这条路给堵上了。一切全靠自己。

细数，你慢慢寻思去吧。俺傻掉了。

如果说的不够清楚或者本身认识有限，也请指正。谢谢。

如果体会不深也请指正，其实俺对小孩子教育这方面也是一肚子的问号呢。

关于全职兼职妈妈如何带孩子，就不辩论了。不管什么职，我们共同的职业都是母亲。最重要的工作，都是带孩子。

是的，俺错了，大家都是在职母亲。

说回办法，除了前面一些楼说的，其他也说不上太细致的，
因为自己的孩子自己才最了解，一个帖子看不出太多的东西。
每个孩子都是不一样的。有些童年的事情可以影响人的一辈子的。
在了解自己孩子的基础上，具体事情具体处理
耐心再耐心，鼓励多于斥责，放手多于限制，总是没错的。

说得真好，我也有这个问题，耐心不足，所以前车一说到换个语气说话，俺就知道俺错了。这一点真得不断提醒自己。

细数，俺们多放手，老师也多放手，别太多限制孩子，等时间去帮助孩子改正，耐心地等，这虽然不是解决问题的办法，却是宽解自己的良方。我觉得也不无道理。

作者: 云起 时间: 2007-3-15 16:07

原帖由 ealain 于 2007-3-15 16:00 发表
我们把孩子交给老师，是希望他学知识，我们不会真象从前私塾的说：老师，我把孩子交给你了，你爱打爱骂都随你，孩子是否有出息也看你了。。。

哈，俺看明白了点。这点是有点误会了。细数从来不会是不管孩子的，而只把他教给老师，相反她是一个有责任心、在思考，百思不得其解时会拿来与大家探讨的好妈妈，就象我一样，（嘿嘿，无意中夸了自己一把）。这样的人怎么可能如古人一样，老孩子教给老师拉倒，孩子是否有出息全看孩子了呢。不会把俺们看成是大字不识一箩的小脚老太了吧。

QUOTE:
大概说了下，不知道说明白没，

这得问细数，反正俺是没明白。从头看到尾，俺也不知该怎么去做。是听其自然，还是采取具体措施。

反正指望老师这条路给堵上了。一切全靠自己。

细数，你慢慢寻思去吧。俺傻掉了。 ...

姐姐真细致，回帖好认真，俺再学习一下：）
呵呵，我就很同意油菜说的各庙各法，真的要在了解孩子的基础上去想如何具体做的呢。
我举的那句话，不过是个例子，我们当然不至于如此啊。是为了说啊，自己的孩子自己爱，指望别人来操心多少啊，不靠谱。
问的明白没，也是指关于对指望老师的看法的，想说明白，老师是指望不了的。（当然也有很好的老师的，比如车就不错：））
至于说路在何方，我微薄道行，哪里说得明白呢，就是和大家多灌水，经常路过，从大家的片言只语里能领悟多少就领悟多少吧。领悟不了也没办法呢。
活到老，学到老，纯扯淡，不指导：）

作者: ealain 时间: 2007-3-15 16:22
其实我回帖一向认真，就是和大家说笑，也不会不认真。

再和水探讨一下。

孩子大多还是怕老师的，虽然老师教书之余其他方面的作用有限，但如果老师严加要求，对孩子的行为当然会有所约束。

我想细数的老师找细数沟通，也是严加要求的前奏吧。等于告诉细数，如果你孩子是有这样的问题，我会严管啦，如果孩子回家投诉时，家长要和老师站在一条站线上，当然另一方面也可能会是要求家长也严格要求的意思。

细数，不知我分析得是否有道理。

所以我会说，教给老师吧，这老师在加力了。

完全把孩子交给孩子，可孩子毕竟是孩子，有时他不能意识到上课讲话是个问题，影响自己听课效果不说，还会影响别人。在这种情况下，就需要家长和老师指出来，严要求也是一个手段呢。

我觉得以自己小时候的情况来推断上课说话不算是个问题，这点上是有点偏颇了。即便家长不认为问题很大，但既然已经到了老师请家长的情况下了，家长还是不能不引起重视的。

作者: 小小小鲸鱼 时间: 2007-3-15 16:26

原帖由 zgl 于 2007-3-15 15:42 发表
我俺也来点具体的吧
孩子要说，老师也要说的，找个包间摆上一桌，带上上孩子跟老师吃着聊着。。。连吃三次，必有成效

统计一下，用过这招滴举举手，看看俺是不是落后了。

俺也认真说两句：你得根据你对孩子的了解，及孩子自己的解释，分析一下孩子扔教棒的原因，可能是：1、听课人多，引人注意。2、顽皮的习惯（就像走路时碰到个饮料瓶也要踢踢）3、曾经被教棒教训过。等等，再根据条件找方法吧。

作者: ealain 时间: 2007-3-15 16:37

统计一下，用过这招滴举举手，看看俺是不是落后了。

到现在为止，除了必要的开家长会和老师聊过几句之外，俺也没。。。

但保不齐他日会使这招。

作者: liumimi 时间: 2007-3-15 16:38
标题: 回复 #1 细数阳光的帖子
烦恼的家长, 上学了真够操心的. 我经常被老师训斥, 习惯了, 呵呵.

作者: 前车之鉴 时间: 2007-3-15 19:52

原帖由 细数阳光 于 2007-3-15 14:44 发表

车啊，我就需要这么直接的做法，直白的我方听得才明白
顺便回报一下上午的情况啊。我昨告诉孩子，要是你真会了，就别说话，自己在下边往下看书。中午孩子说俺可把他害惨了，上数学课时，除法都会了，就自 ...

第一件事：啊呀，老师把你的书扔了你居然都没有生气，还忍着听课，你这个度量就是宰相肚里能撑船，成功人士的明智之举。
第二件事：你的心理活动很丰富呢，写下来吧，将来一定能出书。

作者: 听语漫步 时间: 2007-3-15 20:41
这楼还有这么一出那

下午竟顾着看小说了，没顾上看帖子
先回昙花和阳光：关于女婿的问题，估计你们都得后面排队了。即使排队你们有没有希望，也得另当别论了。

据说俺闺女准备上佛学院了，那佛缘，那悟性。。。。。。西西

作者: ealain 时间: 2007-3-15 20:46
细数,你瞧瞧,听雨这是给让俺们断这念头呢.

听雨,暑假让俺儿子去你那儿住上个十天半个月,没准心雨改主意呢.

作者: 前车之鉴 时间: 2007-3-15 20:53

你给心雨看陈晓旭的录像了？
。。。。。。。

作者: 听语漫步 时间: 2007-3-15 20:57
标题: 回复 #60 前车之鉴的帖子
没有
她从会说话，就开始学佛了

作者: ealain 时间: 2007-3-15 21:02
那俺也开始让儿子修佛经,争取培养个和心雨一样样的共同爱好..

俺妈念佛,最多让她带多个徒弟,不是个难事儿.

作者: 听语漫步 时间: 2007-3-15 21:18
俺心雨一直在放养，你儿子学的是高雅艺术，不是同一类人那

作者: 河西狮 时间: 2007-3-16 07:07

原帖由 你太有才了 于 2007-3-14 20:15 发表

俺不敢说,俺说了阳光以为俺在唱大风歌.
请狮子吼两嗓子吧

报告, 狮子因为小儿子前两天有些发烧, 就使出了一现神功......

俺来一嗓子:

本人觉得阳光兄(妹)孩子不是个一般孩子, 如果照一般孩子来养, 自己累不说, 学校和孩子也难过.

他那篇文章, 狮子从小到大都写不出, 但他到底是不是只有文章写得好呢? 还是所有功课都好? 我看他的精力太多, 没处发泄才惹麻烦. 你跟孩子还说得上知心话不? 最好能跟他达成个协议, 如果他功课都可过关的话,他在上课可干些他喜欢的事情(不至于影响别人的事), 问前首富借几万请老师们坐坐, 把苦衷跟老师们摆摆, 让他们体谅体谅. 有些不危害大家的动作就眼开眼闭算了.

撒谎在很多父母眼中是大错, 但是不是跟害怕父母逼迫或惩罚有关呢? 狮子小时候干的坏事比较多, 现在也成了一奉公守法的良民, 孩子还在长大, 别把某件事看得了不得. 一个孩子撒一次谎不出奇, 出奇的是什么事都撒谎......

作者: 河西狮 时间: 2007-3-16 10:05
云起 2007-3-16 08:27 威望 +5 我很赞同。麟好些了么？
云起 2007-3-16 08:27 金钱 +5 我很赞同。麟好些了么？

谢谢, 他好多了, 这是他第一次发烧, 他的免疫系统要自己工作了.

欢迎光临祝孩子们天天健康快乐！ (http://www.xetjy.com/)