lilyhongma+2006-08-26 09:23+pid951487-->引用: lilyhongma @ 2006-08-26 09:23 [url=redirect.php?goto=findpost&p=951487">查看原帖[/url] ……把road读成肉的也没关系，反正也没人听。 ……
hq1966+2006-08-28 13:17+pid953518-->引用: hq1966 @ 2006-08-28 13:17 [url=redirect.php?goto=findpost&p=953518">查看原帖[/url] <font color="#4169e1"> 别听商家和专家的，他们要收钱。 听我的，我不收钱。 但我还是坚持“英语要从娃娃抓起”。 总不至于为了和商家专家见气，把孩子也耽误了吧。原因见我签名贴。 road念成肉的确实不好听，要是念成肉肉的，就好听了。 我偏爱小肉鱼。
hq1966+2006-08-28 13:17+pid953518-->引用: hq1966 @ 2006-08-28 13:17 [url=redirect.php?goto=findpost&p=953518">查看原帖[/url] <font color="#4169e1"> 但我还是坚持“英语要从娃娃抓起”。 总不至于为了和商家专家见气，把孩子也耽误了吧。原因见我签名贴。
柔光宝宝+2006-08-29 01:54+pid954444-->引用: 柔光宝宝 @ 2006-08-29 01:54 [url=redirect.php?goto=findpost&p=954444">查看原帖[/url] 感觉很多父母大有从孩子出生开始就教英语，梦想把英语当作孩子的母语来教的劲头。个人感觉还是让孩子先学好自己的母语和交流的技巧为重。语言是为了人与人之间的生活和心灵沟通的。也转一篇<p /><table width="100%" cellspacing="0" cellpadding="0" border="0"><tr><td colspan="2"><hr /></td></tr><tr><td colspan="2"><span class="postbody">我是位长期从事幼教工作的英语老师，师范大学心理学专业毕业。我接触过不少望子成龙的家长，他们急切地期望给宝宝打好人生坚实的基础，于是忙着给他报这个，补那个……看看现在幼儿园大班的小朋友，几乎个个都能像模像样地“秀”一堆英文。 就拿我所教的英语来说，每次新开的班级总会遇到几个“受伤”的宝宝。何谓“受伤”？那是一种心理的受挫体验，对于学龄前儿童来说，这种创伤恐怕是成人无法体验的，而它的危害也不是用眼睛可以立刻看出来的。 曾经有个才两岁三个月的小宝宝居然来学英文，而培训机构追求的是利益最大化，才不会去管这么小的宝宝读书究竟是否合适。 TIPS：心理学家弗洛伊德的精神分析理论认为，童年早期的经历会对人一生都有着至关重要的影响，这部分记忆便是日后形成的“潜意识”内容。 伤害1：内心恐惧 太小的宝宝去那些培训机构的时候内心可能十分恐惧，但不会表达出来，可妈妈还是乐此不疲连哄带骗地把宝宝送到那里，期望宝贝多学点，再多学点。学习的过程也许比想像的要艰难，宝宝会哭会闹，可多数妈妈觉得这只是一个过程，慢慢适应下来就好了。听过有些妈妈说：宝宝总要上学读书的，不如让他早点开始明白读书这回事儿。错！任何学习都需要有准备的。 伤害2：挫伤学习积极性 一个三四岁的宝宝，心智还没成熟到可以像成人一样坐下来上课的程度，若是强迫他这么做，恐怕是白费力气，弄不好还会挫伤幼小的心灵。更糟糕的是，妈妈急着要见到成果，那些培训机构就会挖空心思迎合妈妈的这种心理，不管用什么方法，多费劲，一定要让宝宝每天多说出几个单词，代价是每个宝宝反复机械地把一个单词念上几十遍，念不好还要严格惩罚。一段时间下来，妈妈会为眼前看到的一点小小的词汇量的积累而欣喜。妈妈浑然不觉的是：受损的，是宝宝日后对学习的积极性，一旦对学习有了不愉快的体验，会影响到宝宝日后对上学读书的情绪。 伤害3：性格扭曲 更严重的伤害是造成宝宝一些性格上的扭曲。 实在见过太多原先外向活泼的宝宝因为去了不正规的、急功近利的培训机构，被“做足”了规矩之后变得沉默了许多。宝宝一般说不清楚内心真实想法，而妈妈往往也容易忽视宝宝的变化，因为这些变化本身也实在很难判定，可能是因为宝宝有了较强的纪律意识懂得了自制，但有很多情况是因为宝宝的心理受到了伤害。这种伤害就像环境污染一样，不是立竿见影就能觉察到的。也许永远都无法觉察，危害却是存在的。有些人长大了内向、懦弱，敏感易怒，很可能就是由于童年时代受到过一些创伤。 友情提示：目前国内的幼儿培训产业只在起步阶段。短短几年里，各种各样的幼儿培训机构如雨后春笋般冒出，办学质量良莠不齐。不少人是冲着幼教这块大蛋糕的经济利润来的，根本没有这方面的资质。而目前许多办学机构在做的事就是千方百计说服妈妈把宝宝送来，绞尽脑汁硬塞给宝宝几个单词句型，好在妈妈面前交差，可付出的代价往往是宝宝的挫伤体验以及对语言学习的厌恶。 所以，我建议：妈妈若一定要让太小的宝宝学英文，千万要找准好的培训机构，或者干脆请家庭教师，防止英语伤了宝宝的心。</span></td></tr></table>
把冰块摇成冰水+2006-08-29 06:58+pid954508-->引用: 把冰块摇成冰水 @ 2006-08-29 06:58 [url=redirect.php?goto=findpost&p=954508">查看原帖[/url] <p />英语是从娃娃抓起了。我看到有的孩子小学时，把新概念都学完了，考高中都没有问题了。上学时英语课做什么呀？
lilyhongma+2006-08-29 07:46+pid954541-->引用: lilyhongma @ 2006-08-29 07:46 [url=redirect.php?goto=findpost&p=954541">查看原帖[/url] <p style="margin: 0cm 0cm 0pt;" class="MsoNormal"><span style="font-family: 宋体;"><span style="font-size: 10.5pt; font-family: 宋体;">英语一定要从娃娃抓起</span><span lang="EN-US" style="font-size: 10.5pt; font-family: "Times New Roman";">-----</span><span style="font-size: 10.5pt; font-family: 宋体;">一个被重复成真理的谎言。</span></span><p style="margin: 0cm 0cm 0pt;" class="MsoNormal"><span style="font-family: 宋体;"><span style="font-size: 10.5pt; font-family: 宋体;" />长期以来，许多家长都在拼命地让孩子学英语，因为</span><span lang="EN-US"><font face="Times New Roman">---</span><span style="font-family: 宋体;">“英语要从娃娃抓起”，殊不知这是一个被重复了几千遍的谎言，大家都当它是真理了。</span><p style="margin: 0cm 0cm 0pt;" class="MsoNormal"><span style="font-family: 宋体;">学语言越早越好，这是没错的，这是被语言学家们论证了的。如果一个孩子学英语开始得越早，他学好英语的几率就越大。这也是无庸质疑的。所以家长如果想让孩子学好英语，当然就得早开始了。</span><p style="margin: 0cm 0cm 0pt;" class="MsoNormal"><span style="font-family: 宋体;">但是英语究竟要学成什么样子才是好呢？这就值得探讨了。众多儿童英语教育机构所鼓吹的“纯正的发音”，“地道的美语”其实都是一种误导。青春期之前的孩子，如果处于某种语言的母语环境中，他们的发音将和该母语国家的人没有区别。如果过了青春期，那么他们的发音就无法和母语国家的人完全一样了。我们是中国人，如果想说一口标准的美式英语，或地道的英国腔，那就只能在青春期以前到美国或英国去生活个几年，或者你能请几个美国人来作保姆或家教。我教的英语专业的学生里面就有一个从小由美国人家教指导的，她的英语发音与美国人没有太大区别。指望在中国的家庭里，放放磁带，听听</span><span lang="EN-US"><font face="Times New Roman">CD</span><span style="font-family: 宋体;">就能创造出母语环境无异于痴人说梦。退一步说，即使能创造出母语环境，真的有必要吗？答案是否定的。一些美国教师在听了中国学生的英语和一些印度学生的英语之后指出，印度学生的英语比中国学生的好！我们中国的教师总是对印度学生的英语嗤之以鼻，因为他们的发音太糟了，但真正母语国家的人并不会特别在意你的发音的，如果你每个单词读的都很漂亮但却不能自由地表达你的意思，那除了朗诵之外，你还能做些什么？反之，如果你的英语口音很重，但只要不影响表达，就会被认为是“英语说的很好。”</span><p style="margin: 0cm 0cm 0pt;" class="MsoNormal"><span style="font-family: 宋体;">许多家长花费数千甚至数万的学费让孩子去学“</span><span lang="EN-US"><font face="Times New Roman">XX</span><span style="font-family: 宋体;">英语”，很多都是听信了“让孩子说一口流利的标准的美语”的口号。如果只是为了让孩子的发音标准，这个代价岂不是太大了。最近我为一家公司做英语的面试官，三个应聘者很巧合的是，一个是</span><span lang="EN-US"><font face="Times New Roman">60</span><span style="font-family: 宋体;">年代出生的，一个是</span><span lang="EN-US"><font face="Times New Roman">70</span><span style="font-family: 宋体;">年代的，还有一个</span><span lang="EN-US"><font face="Times New Roman">80</span><span style="font-family: 宋体;">年代的。那个</span><span lang="EN-US"><font face="Times New Roman">60</span><span style="font-family: 宋体;">年代出生的，说英语有非常浓重的地方口音，但是他的措辞，他的句型结构都非常准确得体，交流起来没有任何困难。而那个</span><span lang="EN-US"><font face="Times New Roman">80</span><span style="font-family: 宋体;">年代出生的小伙子，发音的确比另外两人都漂亮，非常接近母语国家人士，但他的词汇非常有限，表达断断续续，无法满足工作上的需要。</span><span lang="EN-US"><font face="Times New Roman">60</span><span style="font-family: 宋体;">年代出生的人很少能够在儿童时期开始学英语，</span><span lang="EN-US"><font face="Times New Roman">80</span><span style="font-family: 宋体;">年代的人大多在小学就开始学了。好与坏却并非和学早学晚成正比。</span><p style="margin: 0cm 0cm 0pt;" class="MsoNormal"><span style="font-family: 宋体;">英语只是一门语言，一个工具，花费巨大的财力物力让孩子去学一种发音方式，还不如让孩子读一读国学经典。如今的大学英语教师，教授，许多都是中学甚至大学才开始学英语的，并不是学晚了就不能学好。如果真的想早学英语，“</span><span lang="EN-US"><font face="Times New Roman">3L</span><span style="font-family: 宋体;">”或“新概念”完全够了，学费不过几百，只要孩子将来有能力阅读外文资料，能够和外国人交流，就是学好了英语，何必舍本逐末呢？</span>
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