祝孩子们天天健康快乐！

标题: 上海孟母堂事件片思 [打印本页]

作者: huge57 时间: 2006-8-6 08:33
标题: 上海孟母堂事件片思
<font face="Times New Roman"> （<font face="Times New Roman">1） <font face="Times New Roman"> 现代中国需要孟母精神 <font face="Times New Roman"> 上海“孟母堂”在媒体报道后，先是引起社会的热议，继而遭到上海当地教育部门的封杀，再而演变成不屈的“孟母堂”家长公然要起诉有关教育部门的法律诉讼。尽管事件还在进行中，那些家长似乎注定要输却这场在法庭上的诉讼，但在很多人的心目中、在社会道义上、在教育理念上，孟母堂早已胜了——难道当今中国不需要现代孟母吗？

作者: huge57 时间: 2006-8-6 09:05
(2)教育垄断的坚冰难道不应被打破？中国的改革开放始终缺失全面的政治改革与之相匹配，因而时时面临崎岖的道路和暂时性的倒退，也留下很多不解的难题、死角和禁区，当今的教育领域便是运用法律手段严密呵护的一块禁地。孟母堂事件最瞩目的看点，便是反映了中国的家长已意识到他们自身应当捍卫的权利，家长对其子女所拥有的天然合理的养育和教育的权力——这难道不是基本人权最有人情味的一部分吗？尤其是当我们的学校教育已异化为新科举、扭曲为非人性时，中国的家长难道没有权力来自养自教吗？孟母堂的吼声已让我看到这块坚冰的裂缝已经出现，接下来的碎裂自是必然的，剩下的无非是时间和手段的问题。

作者: huge57 时间: 2006-8-6 14:38
(3)当猴群中有一只猴子想站立起来行走时。。。。。。也许“进化论”尚须进一步的验证，但假定人类是从猴子变来的，那么现在的猴子为什么再也变不成人了？有人认为，那是因为某只猴子想站立起来时，肯定是被猴群的现行法律给扼杀了，于是几千年来，猴子终于还是猴子，只会爬行，再也没有一只猴子变成了人。国外的家庭教育已演进为家庭学校，美国的家庭学校已拥有二百万以上不去学校的在家学习者。在异国他乡，教育的多元化和多样化已成为现代教育发展的重要标志。现在，在我国由官方垄断的教育领地，居然也出现了这样一只不听话的猴子，想违背常规站立起来行走，尽管爬惯了的猴子不怎么会站，更莫说走得优雅和稳健。于是乎，很多了不起的猴子，一个个一边心安理得地爬着、一边义正词严地指责那只想站起来行走的猴子：它是那末违法、那么不科学、那么丑陋和荒唐。。。。。。

作者: huge57 时间: 2006-8-7 15:33
(4)真正的丑陋与荒唐但真正的丑陋与荒唐，却是这样的教育体制，它打着义务教育的法律幌子，却让每个家庭的父母有义务为孩子掏出全世界最昂贵的教育费用，还要倍受各种以教育为名义的折磨，而这样的教育扼杀了孩子最宝贵的求知欲、耗尽了孩子最宝贵的时间和精力后，只能去做个现代新科举千军万马过独木桥大军中的一个分母，就是有幸过得独木桥、由分母变为分子，却有可能再次成为失业大军中的分母之一。而且，由这样的教育体制培养出来的所谓合格人才，却有不少是既无思想学识、又无才华能力的现代废物。此帖由 huge57 在 2006-08-08 07:22 进行编辑...

作者: huge57 时间: 2006-8-8 07:21
复天下第一吹：我也并不认为孟母堂在教育上已经非常完美。但在当今中国，孟母堂敢于从法律上公开要起诉教育当局，以争家长应有的教育选择权和自养自教的权利，并表达了对现代个性化多元教育的追求，仅此一点就很有建设性，当写进中国的教育史册。这种敢为人先的精神和勇气是值得钦佩的。虽然先生也自号“天下第一”，但毕竟只是在“吹”。而孟母堂却在实实在在地干，而且敢于与体制和官方干，这才是真正的天下第一呵！<font color=\"#000000\">http://www.chinathink.org/forum/dispbbs.asp?boardid=3102&id=128125&star=1#128125

作者: huge57 时间: 2006-8-9 10:20
（转贴）关于上海孟母堂和中国政府今天我在中央新闻频道看到了关于上海孟母堂的一则新闻，想必大家都知道吧？只是我看了之后有一些气愤，中国教育机构（包括中国政府）怎么能这个样子呢？很简单，谁都知道私塾比学校好！可是有关机构怎么就是要叫停呢？还有九年“义务”教育，义务教育怎么是收费的呢？那我们义务献血是不是也应该考虑一下收点钱呢？我对中国政府非常的失望，他们有很多机构都非常黑暗，他们是执法者，而他们为什麽只让我们遵守法律，他们却是(视）法律而不见？？？个人己见，只供参考。我还有很多想法以后在说吧http://www.ks5u.com/bbs/dispbbs.asp?boardID=52&id=980

作者: huge57 时间: 2006-8-9 10:27
个人看法： 今天，无意之中，看到了如上有关一些报道，初看到时，觉得有些不可思议，不过仔细想想，我觉得孟母堂其实是一种教育方式、教育内容的探索，未尝不可！首先，我觉得这所学校，不是针对所有儿童的，而是针对那些有一定自觉性、对古经典有一定爱好（或家长渴望其孩子爱好的）的孩子就读的，这样的孩子，接受这样系统的学习，我觉得是可以培养出有一定文学素养的人，是可以在文学这方面好好发展的！其实，说白了，这就是教学内容的一种选择。我个人教小学语文，认为研读经典是很好的，当然，经典也应该是有选择性，应取其精华弃其糟粕！我教书时间不长，所用的语文教材，我个人认为内容选择并不是太好，从文学性上来说，有些文章的确不怎么样，更多时候，语文课文像思品教材，很多是想告诉学生道德上对错，或人应该具有怎样的品质等等，而文学性欣赏却很少！既然思想教育在思品这种科目上有体现，为何还要霸占语文课堂呢？所以，我们常常看到学生的习作，空洞乏味，爱讲大话，缺乏生活的乐趣……这也使我想到窦桂梅老师讲到的一句话：经典课文要多花时间体味，那些不经典的可以一笔带过！可见，出现孟母堂，其实是一件很正常的事情，为学文打下了很好的基础，我们都知道很多文学家，都是有“童子功”的！其次，我看到孟母堂的学科设置不太多，但在孟母堂“课程规划”中，记者看到，孟母堂对于课程的安排确有成为“学校”的打算。以数理化学习为例，孟母堂的安排是，“根据读经教育的观念，重组教材，编排数理化课程，礼聘经验丰富的老师授课，7周岁起开设数理课，大约六年，可以完成小学、初、高中课程。”也就是说，课程设置还在计划当中，有些该掌握的知识，还是要传播的！那么这样，我认为就够了。在提倡素质教育的时代，什么叫素质教育？我想就我们目前的现状来看，好像就是多开设几门花哨的课，多搞些课外活动，大家就素质了，而这样做的结果呢？就是一部分不专心学习的学生，什么都没学到（恨不得字都不会认），天天想着怎么玩，如果，真的玩出个名堂来，那也挺好的，可结果是，什么名堂没玩出来，学习也耽误了！教育方针上，一边嚷着减负，一边要求分数上涨，合格率、优秀率等都给你设得高高的，却又不给学生足够的时间学习，倒被一些乱七八糟的活动占的满满的（我并不反对活动，但要适量、适合）。学习，是应该静下心来的！所以，也难怪我在报纸上看到，有专家说这次课改是失败的，学生的基础越来越差……最后，我觉得，教育局，不该取缔孟母堂这种“学校”，国外，不是允许，老师自己准备教材吗？国家并没有制定一套统一教材，给了老师、学生更大的空间和发展，那我们国家为什么不可以，给点空间和自由，给孟母堂，让他们找出一些好的教学方法、教学内容呢？所以，我主张，不取缔它，而是给与一定的帮助，让它完善，让它给更多教书人提供平台，找到各种有利于教学的方式、方法，让老师真的成教育家，而不是同一的教书匠！萧瑟无弦发表评论于2006-8-2 20:41:00 <font color=\"#000000\">http://www.legendsky.flamesky.net/user1/2416/archives/2006/34915.shtml

作者: huge57 时间: 2006-8-9 10:38
私塾教育，你认同吗？<a style="COLOR: #ffff7f" href="http://vote.qq.com/cgi-bin/survey_project_stat?pjtId=2933&rq=yes]http://vote.qq.com/cgi-bin/survey_project_stat?p......tId=2933&rq=yes[/url]

作者: huge57 时间: 2006-8-9 10:44
<p align="center"><font face="黑体" size="6">由“孟母堂”说开去<p align="center"><font face="楷体_GB2312" size="3">欧念洁<font face="宋体" size="5">前不久看到一篇报导,介绍了上海开办的一家名为"孟母堂"的现代私塾。教育的对象为适学儿童。教育的内容则是诸如《三字经》、《千字文》这样的古籍经典。看着报导，我不禁连连叫好。心想，在这样现代的都市中竟还能实现如此正规的传统文化教育，实属不易。然而今天早晨看央视新闻时却发现，“孟母堂”被取缔了。理由无非是“没有办学许可证”，“教学内容不符合教育法的有关规定”，“收费标准未经物价部门认可”。<font face="宋体">现代私塾被取缔，各方看法有不同。在多数人对取缔表示不解之余，支持的也大有人在。有人表示现代私塾一味地追求尊孔复礼，这将是时代的倒退，现代教育应与时俱进，学生应谋求全面发展。对此，我倒有不同意见。中国现行的公办教育名为“素质教育”实乃“应试教育”。中央、地方多年来实施的所谓“教育改革”无非是些“教育改良”。而且是越改越凉。我身边不乏学习琴棋书画的狂热分子，但他们多数也只是打着“全面发展”的名号在偷偷地赚取高考加分。学生仍旧摆脱不了“分数至上”的泥淖。“全面发展”只是名字好听，根本没有太大的本质意义。 <font face="宋体" size="5">既然“全面发展”行不通，便有人站出来说：“现代私塾不利于学生的个性发展。”是啊，“个性”一词如今是太热门了。但我要问：究竟什么是“个性”？怎样才算有“个性”？是超女热浪中过五关斩六将的“超女辣妹”，还是台下疯狂叫嚣的“玉米”、“凉粉”？是玩弄商业文字的青春写手，还是故弄玄虚、娱乐大众的影视艺人？是花拳秀腿，哗众取宠的低级选秀，还是梦想没完没了的央视歌唱比赛？我们的个性未免太过张扬了吧，我们的梦想未免太过平庸了吧！有不少人喜欢甚至是迷恋周杰论的口齿不清，张口一个李宇春，闭口一个周笔畅，听到“咏哥”的电话更是失声尖叫。这就是所谓的“秀出自己，张扬个性”？“个性”一词在中国已经逐渐逐渐被曲解了。我个人认为，“个性”应是一种自主的能力，是一种对事物保持自我审视和独立思考的冷静，而绝不是“作秀”。<font face="宋体" size="5">让我们回到本月25日的《温州商报》。13版便有《范冰冰当校长，爸妈坐镇齐招生》的一则新闻。由此引发的诸如“明星办学是‘造星’还是‘圈钱’”的一类问题我们暂且不论。我想知道的是，既然连一个尚未脱去“包养”嫌疑的年轻演员都可以当任校长，既然连两个没有任何教育经验的明星家长都可以“坐镇招生”，那么我们为何要质疑“孟母堂”的教育质量？如果教育部门都可以认可那么多低水平的民办学校，为何对以“宏扬民族传统文化”为宗旨的“孟母堂”却要坚决取缔？这个中原由，大家自然是心照不宣罢了。<font face="宋体" size="5">事实上，中国当下的教育体制已经决定了当代学生“全面发展却全面平庸”的现状。而俯拾即是的民办学校除少数尚有真才实料以外，大都是些牟取暴力的“黑店”。也许上海“孟母堂”确实违反了教育法的有关规定。但政府只是有责任、有义务对公办学校制定法律法规。对于民办学校的管辖力度及权限应有所放宽和收敛。退一万步讲，即使有不合理之处，也是可以调整和改善的，为何要简单取缔了事呢？<font face="宋体" size="5">西方一哲学家有言：存在即是合理。既然有人研究尖端科学，也应该有人品诵古著经典。教育能否实现求同存异，在下仍将继续关注。http://www.cnhanyi.cn/Dispbbs.asp?boardid=118&ID=1042

作者: huge57 时间: 2006-8-9 10:45
http://www.cnhanyi.cn/Dispbbs.asp?boardid=118&ID=1042<div class="postcontent" id="show934005"><p align="center"><font face="黑体" size="6">由“孟母堂”说开去<p align="center"><font face="楷体_GB2312" size="3">欧念洁<font face="宋体" size="5">前不久看到一篇报导,介绍了上海开办的一家名为"孟母堂"的现代私塾。教育的对象为适学儿童。教育的内容则是诸如《三字经》、《千字文》这样的古籍经典。看着报导，我不禁连连叫好。心想，在这样现代的都市中竟还能实现如此正规的传统文化教育，实属不易。然而今天早晨看央视新闻时却发现，“孟母堂”被取缔了。理由无非是“没有办学许可证”，“教学内容不符合教育法的有关规定”，“收费标准未经物价部门认可”。<font face="宋体">现代私塾被取缔，各方看法有不同。在多数人对取缔表示不解之余，支持的也大有人在。有人表示现代私塾一味地追求尊孔复礼，这将是时代的倒退，现代教育应与时俱进，学生应谋求全面发展。对此，我倒有不同意见。中国现行的公办教育名为“素质教育”实乃“应试教育”。中央、地方多年来实施的所谓“教育改革”无非是些“教育改良”。而且是越改越凉。我身边不乏学习琴棋书画的狂热分子，但他们多数也只是打着“全面发展”的名号在偷偷地赚取高考加分。学生仍旧摆脱不了“分数至上”的泥淖。“全面发展”只是名字好听，根本没有太大的本质意义。 <font face="宋体" size="5">既然“全面发展”行不通，便有人站出来说：“现代私塾不利于学生的个性发展。”是啊，“个性”一词如今是太热门了。但我要问：究竟什么是“个性”？怎样才算有“个性”？是超女热浪中过五关斩六将的“超女辣妹”，还是台下疯狂叫嚣的“玉米”、“凉粉”？是玩弄商业文字的青春写手，还是故弄玄虚、娱乐大众的影视艺人？是花拳秀腿，哗众取宠的低级选秀，还是梦想没完没了的央视歌唱比赛？我们的个性未免太过张扬了吧，我们的梦想未免太过平庸了吧！有不少人喜欢甚至是迷恋周杰论的口齿不清，张口一个李宇春，闭口一个周笔畅，听到“咏哥”的电话更是失声尖叫。这就是所谓的“秀出自己，张扬个性”？“个性”一词在中国已经逐渐逐渐被曲解了。我个人认为，“个性”应是一种自主的能力，是一种对事物保持自我审视和独立思考的冷静，而绝不是“作秀”。<font face="宋体" size="5">让我们回到本月25日的《温州商报》。13版便有《范冰冰当校长，爸妈坐镇齐招生》的一则新闻。由此引发的诸如“明星办学是‘造星’还是‘圈钱’”的一类问题我们暂且不论。我想知道的是，既然连一个尚未脱去“包养”嫌疑的年轻演员都可以当任校长，既然连两个没有任何教育经验的明星家长都可以“坐镇招生”，那么我们为何要质疑“孟母堂”的教育质量？如果教育部门都可以认可那么多低水平的民办学校，为何对以“宏扬民族传统文化”为宗旨的“孟母堂”却要坚决取缔？这个中原由，大家自然是心照不宣罢了。<font face="宋体" size="5">事实上，中国当下的教育体制已经决定了当代学生“全面发展却全面平庸”的现状。而俯拾即是的民办学校除少数尚有真才实料以外，大都是些牟取暴力的“黑店”。也许上海“孟母堂”确实违反了教育法的有关规定。但政府只是有责任、有义务对公办学校制定法律法规。对于民办学校的管辖力度及权限应有所放宽和收敛。退一万步讲，即使有不合理之处，也是可以调整和改善的，为何要简单取缔了事呢？<font face="宋体" size="5">西方一哲学家有言：存在即是合理。既然有人研究尖端科学，也应该有人品诵古著经典。教育能否实现求同存异，在下仍将继续关注。http://www.cnhanyi.cn/Dispbbs.asp?boardid=118&ID=1042</div>

作者: huge57 时间: 2006-8-9 10:49
从孟母堂被取缔看“主流教育”的唯我独尊 2006-8-3 4:17:38 　四川新闻网-成都商报讯　　张明奎(成都市民)　　孟母堂被取缔成了近期社会的热点，不受教育部门管辖又有争议的教学方式“孟母堂”被取缔应该是预料之中的事。上海市教育行政部门取缔孟母堂的理由还是很冠冕堂皇的：违反了办学许可的规定、义务教育法的规定和教育收费的规定，属于违法办学。从表面上看上海有关部门取缔孟母堂是在模范执行国家相关法规，但稍加分析就会发现这里面有利益因素在驱动。　　如果上海市教育部门真的模范执行了《义务教育法》，那么上海市（含郊区）的适龄孩子都能接受义务教育。可是上海市（含郊区）就没有适龄孩子因交不起学费而辍学的吗？它能保证每个上海的适龄孩子都接受了足够的义务教育吗？　　现在中国的教育体系几乎是铁板一块，教材与教学方式全省甚至全国几乎一样，这种没有竞争对手、家长没有选择余地的教育机制让教育部门获得了巨大利益。教育部门的乱收费成了国家审计的重点和社会舆论谴责的热点之一。　　而“孟母堂”的出现打破了这一格局，一种全新的教学方式进入一统天下的垄断领域，一旦孟母堂试验成功，不但给教育部门、学校带来巨大压力，而且会流失很多生源。而地球人都知道生源的背后就是巨大的利益。　　现在中国的教育弊端日益突出，今年即有大量大学生没有找到工作，但传统的应试教育却没有任何改变的迹象。按照现在的学校收费标准，据保守估计培养一个大学生，家长要花费十万左右的学费。现在的教育体系让家长花费巨大财力、孩子花费16年精力，却有许多大学生找不到工作。　　从上海教育部门取缔孟母堂，并不给任何辩护机会的事件中，我又看到了中国教育体系不允许竞争、体系僵化、唯我独尊的影子。　　<font color=\"#000000\">http://www.newssc.org/gb/Newssc/meiti/cdsb/zh/userobject10ai1044494.html

作者: huge57 时间: 2006-8-9 10:56
<div id="title"><div align="center"><span class="bigtitle">一座私塾的命运与一代教育的悲哀 </span><font color=\"#000000\">www.hexun.com <span class="darkred">【2006.07.28 09:36】来源:中国青年报 </span></div><"redline"></div><table cellspacing="0" cellpadding="0" width="95%" border="0"><tr><td align="center"></td></tr></table><div align="center"></div><div><"big" id="DetailControl1_authortitle">【作者：雷辉】</div><div id="DetailControl1_authorbr"><"big" id="title">　　特立独行且又饱受争议的“孟母堂”最终将面临被取缔的命运。7月24日，上海市教委发言人就“孟母堂”的办学现象明确表态，认定孟母堂方面同时违反了办学许可的规定、义务教育法的规定和教育收费的规定，属于违法办学，与此同时，松江区有关方面则称将在开学前将孟母堂予以取缔。（《东方早报》7月25日）　　“我不同意你说的每一个字，但我誓死捍卫你说话的权利”，套用伏尔泰的名言，笔者想说：“对于‘孟母堂’，你可以大骂特骂（前提是不侵犯其名誉权），但决不可以强力封杀。”对于背诵《易经》、《弟子规》等传统经典的教学方式，你可以认为是在误人子弟，但你不可以阻止他人的尝试，教育需要更多的自由。　　著名平民教育家晏阳初认为，“免于愚昧无知的自由”是一切契约的基础，是公民社会每个公民最该拥有的基本自由。是的，没有“免于愚昧无知的自由”，追求其他自由一定意义上等于痴人说梦。然而，这一自由从哪里来？公民个人应该极力追求，与此同时，社会与政府应该创造条件。可是“孟母堂”事件告诉我们：有些时候，政府不但没有创造条件，相反还成为公民追求这一自由的绊脚石。　　教育为何需要自由呢？这首先是教育规律使然。爱因斯坦说，“神圣的好奇心”与“内在的自由”，即探究未知事物的强烈兴趣与不受权力和社会偏见的限制，是从事任何精神创造的基本素质。而这种素质的获得有赖于外在的自由。　　其次是教育竞争使然。竞争才有发展，教育系统内部也应当参与市场竞争机制，然而时下的义务教育几乎是铁板一块，教材与教法全省甚至全国统一，这样的同质现象如何孕育竞争的因子？而“孟母堂”就打破了这一格局，让新颖的教学方式参与进来，一旦它试验成功，或可带给普通学校一种压力，迫使它们改革奋进。　　可是，“孟母堂”却面临着被取缔的命运，地方政府部门给予教育的自由之少由此可见一斑。1919年，蔡元培在《不愿再任北京大学校长的宣言》中说：“ <table bordercolor="#ffffff" cellspacing="3" cellpadding="5" width="250" align="left" border="1"><tr><td></td></tr><tr><td bordercolor="#003366" height="40"></td></tr></table>思想自由，是世界大学的通例……北京大学，向来受旧思想的拘束，是很不自由的。我进去了，想稍稍开点风气……于是来干涉了，还要我去充这种大学的校长么？ ” 教育自由的缺失，是蔡元培的悲哀，也是“孟母堂”的悲哀，又何尝不是中国这一代教育的悲哀？ </div>

作者: jerryhao 时间: 2006-8-9 11:25
如果哪个教育局，在学校推广读经，我一定会反对。如果那些人愿意尝试其他的教育方式，我会支持他的行为，但不支持其理念。既然有了法，政府就先要依法普及义务教育，自己都不依法，又如何去依法取缔别人呢。

作者: ksxwm 时间: 2006-8-10 09:57
政府是披着合法外衣的最无耻机构,什么贪官污吏都是政府的必然产物!政府是最肮脏的机构!

作者: huge57 时间: 2006-8-11 20:40
<table class="tableborder1" style="TABLE-LAYOUT: fixed; WORD-BREAK: break-all" cellspacing="1" cellpadding="5"><tr><td class="tablebody2" valign="top"><div align="center"><table class="tablebody2" style="TABLE-LAYOUT: fixed; WORD-BREAK: break-all" width="600" border="0"><tr><td style="FONT-SIZE: 15px; LINE-HEIGHT: 15pt"><font color="#7d7d7d">文章提交者：david 加帖在 <font color=\"#3399ff\">文化散论【凯迪网络】 http://www.kdnet.net孟母堂事件最瞩目的看点，便是反映了中国的家长已意识到他们自身应当捍卫的权利，家长对其子女所拥有的天然合理的养育和教育的权力――――――――――――――――――――――――――――――――同意这样的观点。上海“孟母堂”对孩子施教方式可以讨论，但它体现的意义是毕竟一部份家长以合理行为表达出对现行教育体制的异议，从而在某一方面有可能推进对现行体制的改革，这本身就是公民意识的觉醒。</td></tr></table></div></td></tr><tr><td class="tablebody2" valign="middle"><table cellspacing="0" cellpadding="0" width="100%"><tr><td width="4"></td><td width="40"><img src="http://club.cat898.com/newbbs/Skins/Default/edit.gif" border="0" onclick="javascript:window.open(this.src);" alt= style="CURSOR: pointer" onload="javascript:if(this.width>screen.width-500)this.style.width=screen.width-500;" /></td><td width="120"><img src="http://club.cat898.com/newbbs/Skins/Default/ip.gif" border="0" onclick="javascript:window.open(this.src);" alt= style="CURSOR: pointer" onload="javascript:if(this.width>screen.width-500)this.style.width=screen.width-500;" /> *.*.*.*</td><td></td><td width="120">2006-8-9 12:20:36 </td><td valign="bottom" align="right" nowarp=> </td><td valign="bottom" align="right" width="4"></td></tr></table></td></tr></table><a name="12442595">[/url]<table class="tableborder1" style="TABLE-LAYOUT: fixed; WORD-BREAK: break-all" cellspacing="1" cellpadding="5"><tr><td class="tablebody1" valign="top"><table width="100%"><tr><td><a title="给333CPOC发送一个短消息" href="javascript

penscript('messanger.asp?action=new&touser=333CPOC',500,400)"><font color="#aaaaaa">悄悄话[/url] <a title="把333CPOC加入好友" href="http://club.cat898.com/newbbs/friendlist.asp?action=addF&myFriend=333CPOC]<font color="#aaaaaa">好友[/url] <a title="查看333CPOC的个人资料" href="http://club.cat898.com/newbbs/dispuser.asp?id=907871]<font color="#aaaaaa">信息[/url] <a title="查看333CPOC的个人博客" href="http://blog.cat898.com/boke.asp?UserID=907871]<font color="#aaaaaa">博客[/url] <a title="搜索333CPOC在文化散论的所有帖子" href="http://club.cat898.com/newbbs/query.asp?stype=1&nSearch=3&keyword=333CPOC&BoardID=2&SearchDate=ALL]<font color="#aaaaaa">搜索[/url] <a title="回复这个帖子" href="http://club.cat898.com/newbbs/post.asp?action=re&BoardID=2&replyID=12442595&id=1221634&star=1"><font color="#aaaaaa">回复[/url] <a title="显示333CPOC在本帖中的的所有发言" href="http://club.cat898.com/newbbs/dispre.asp?name=333CPOC&BoardID=2&id=1221634]<font color="#aaaaaa">本主题下所有发言[/url] </td><td width="80"> 第 3 楼 </td></tr><tr><td colspan="2" height="1"><table class="tableborder1" style="WIDTH: 100%" cellspacing="0" cellpadding="0" border="0"><tr><td></td></tr></table></td></tr></table><div align="center"><table class="tablebody2" style="TABLE-LAYOUT: fixed; WORD-BREAK: break-all" width="600" border="0"><tr><td style="FONT-SIZE: 15px; LINE-HEIGHT: 15pt"> <font color="#7d7d7d">文章提交者：333CPOC 加帖在 <font color=\"#3399ff\">文化散论【凯迪网络】 http://www.kdnet.net应美国非洲裔妇女罗莎·帕克斯的一句话：我受够了接受中国教育。</td></tr></table></div></td></tr><tr><td class="tablebody1" valign="middle"><table cellspacing="0" cellpadding="0" width="100%"><tr><td width="4"></td><td width="40"><img src="http://club.cat898.com/newbbs/Skins/Default/edit.gif" border="0" onclick="javascript:window.open(this.src);" alt= style="CURSOR: pointer" onload="javascript:if(this.width>screen.width-500)this.style.width=screen.width-500;" /></td><td width="120"><img src="http://club.cat898.com/newbbs/Skins/Default/ip.gif" border="0" onclick="javascript:window.open(this.src);" alt= style="CURSOR: pointer" onload="javascript:if(this.width>screen.width-500)this.style.width=screen.width-500;" /> *.*.*.*</td><td></td><td width="120">2006-8-10 8:34:06 </td><td valign="bottom" align="right" nowarp=> </td><td valign="bottom" align="right" width="4"></td></tr></table></td></tr></table><a name="12442617">[/url]<table class="tableborder1" style="TABLE-LAYOUT: fixed; WORD-BREAK: break-all" cellspacing="1" cellpadding="5"><tr><td class="tablebody2" valign="top"><table width="100%"><tr><td><a title="给333CPOC发送一个短消息" href="javascript

penscript('messanger.asp?action=new&touser=333CPOC',500,400)"><font color="#aaaaaa">悄悄话[/url] <a title="把333CPOC加入好友" href="http://club.cat898.com/newbbs/friendlist.asp?action=addF&myFriend=333CPOC]<font color="#aaaaaa">好友[/url] <a title="查看333CPOC的个人资料" href="http://club.cat898.com/newbbs/dispuser.asp?id=907871]<font color="#aaaaaa">信息[/url] <a title="查看333CPOC的个人博客" href="http://blog.cat898.com/boke.asp?UserID=907871]<font color="#aaaaaa">博客[/url] <a title="搜索333CPOC在文化散论的所有帖子" href="http://club.cat898.com/newbbs/query.asp?stype=1&nSearch=3&keyword=333CPOC&BoardID=2&SearchDate=ALL]<font color="#aaaaaa">搜索[/url] <a title="回复这个帖子" href="http://club.cat898.com/newbbs/post.asp?action=re&BoardID=2&replyID=12442617&id=1221634&star=1"><font color="#aaaaaa">回复[/url] <a title="显示333CPOC在本帖中的的所有发言" href="http://club.cat898.com/newbbs/dispre.asp?name=333CPOC&BoardID=2&id=1221634]<font color="#aaaaaa">本主题下所有发言[/url] </td><td width="80"> 第 4 楼 </td></tr><tr><td colspan="2" height="1"><table class="tableborder1" style="WIDTH: 100%" cellspacing="0" cellpadding="0" border="0"><tr><td></td></tr></table></td></tr></table><div align="center"><table class="tablebody2" style="TABLE-LAYOUT: fixed; WORD-BREAK: break-all" width="600" border="0"><tr><td style="FONT-SIZE: 15px; LINE-HEIGHT: 15pt"> <font color="#7d7d7d">文章提交者：333CPOC 加帖在 <font color=\"#3399ff\">文化散论【凯迪网络】 http://www.kdnet.net我受够了当今社会我受够了蛮横政府我受够了brigang party</td></tr></table></div></td></tr><tr><td class="tablebody2" valign="middle"><table cellspacing="0" cellpadding="0" width="100%"><tr><td width="4"></td><td width="40"><img src="http://club.cat898.com/newbbs/Skins/Default/edit.gif" border="0" onclick="javascript:window.open(this.src);" alt= style="CURSOR: pointer" onload="javascript:if(this.width>screen.width-500)this.style.width=screen.width-500;" /></td><td width="120">[url=http://club.cat89

作者: huge57 时间: 2006-8-14 14:41
<table bordercolor="#ffffff" cellspacing="2" cellpadding="2" align="center" border="0"><tr><td align="center" bgcolor="#336699"><font color="#ffffff" size="+1">『<a style="TEXT-DECORATION: underline" href="http://www.tianya.cn/index.asp?idwriter=0&key=0&vitem=no01" target="_top"><font color="#ffffff">关天茶舍[/url]』 [思想]孟母堂事件――教育垄断与反垄断的博弈</td></tr></table><table cellspacing="0" width="100%" align="center" border="0"><tr><td align="right" width="100"></td><td align="center"><font color="#008000" size="-1">作者：曾阿牛_提交日期：2006-8-12 12:14:00</td><td align="right" width="137"></td></tr></table><div class="content" style="WORD-WRAP: break-word">孟母堂事件――教育垄断与反垄断的博弈　　　　作者：曾赞军　　　　在一出寓言式木偶剧里面，一个木偶问另一个木偶：你为什么那么笨？另一个木偶答道：因为有人教我。　　也许大多数木偶即使被教笨了都还晓得愚笨并不是什么好事，于是受到这个答案的启发，有部分先醒觉起来的木偶便打起了逃跑的主意，企图寻找一种不被教愚笨的教学方式。　　都说戏如人生，最近闹得沸沸扬扬的上海政府教育部门喊停“孟母堂”的事件，就是这类故事的现实版本。　　作为曾经沐浴过“义务教育”天恩的木偶之一，我本不应当对别人的遭遇说三道四。可是在昏暗的阳光下，分明看见有只油腻的手正悄悄地伸进了所有家庭，在每一个家长的脑门揉搓，上下其手。在恶心和受辱感的折磨下，我想不应当选择沉默。　　表面上看，上海市松江区教育局以办学未经许可以及逾规收费为由喊停“孟母堂”，可事件的本质显然不是告知单上罗列的那么简单。从该事件所引发的社会反响可见牵扯之深，关系之广。　　在新中国，教育从来都是官家办的，也就是政府一直高度垄断着教育资源。所有教育单位执行的都是政府规定的体制内教材，如果现行的教育体制能够使全国人民满意本不应成为众矢之的，可事实正好相反，教育体制弊害丛生。高收费乱收费、政治挂帅假大空、填鸭式教学素质低下等问题，民怨沸腾，反响极大。可无论人们如何呐喊声讨控诉，铁幕依然紧闭，嵬然不动。　　物不平则鸣，一股强大的潮涌被阻挡势必会以任何形式寻求出路。　　随着时代的进步，国人民智渐启，经济的逐渐丰裕也必然催生了更高的精神诉求与抗争能量。从经济原则看，将孩子送进大众化的教育系统进行学习本来是成本相对低廉之径，可是在怨声载道却无动于衷的铁幕面前，对教育现状的强烈不满只能迫使部分明智又务实的家长选择了另辟综合成本高昂的“蹊径”。著名作家郑渊洁和各地一些集体家教式的 “私塾”正是这种体制外教育“蹊径”的探索者。　　透过以上的背景，我们不难洞悉“孟母堂”喊停事件以及由此引起媒体上多方观点激烈碰撞的本质——这是一场教育垄断与反垄断的博弈。　　政府完全垄断民众的教育权由来已久，在计划经济的集权时代这是不容置疑的。计划模式指导下的政府不但要控制民众吃多少饭，还要告诉民众什么是“吃饱”，替民众界定什么是“幸福”。当然，后面的事情通常由教育部来完成。为了害怕有人会“不幸福”，所以垄断对民众的教育权就成了确保人人“幸福”的必要手段。简言之，把持垄断“洗脑权”是政府的安身立命之本，是集权政府的神经中枢。任何挑战“洗脑权”的行为都会被严厉警告！　　中国的统治阶层数千年来喜欢将自己与民众的关系看成是牧人与羊群的关系。“民可使由之，不可使知之” ，“不见可欲,使民心不乱”等理念历来都被统治者奉为治民圭臬。正是这种牧人心态导致了政府制定教育制度编写教材的角度与人民的自身诉求产生了极大的分歧。当两股力量的角力平衡点发生改变时，平衡状态必然被动摇。促使中国民众挑战体制教育机器的，是民智、经济与时代环境三大因素的改变。　　“孟母堂”以及其他诸多用行动“逃逸”体制内教育的家长们就是先期达到求变临界点的一群人。当他们“逃逸”的动静被以牧人察觉时，牧人就会企图用各种手段将羊儿赶回羊圈。上海市松江区教育局就是放出的第一条牧羊犬。　　纵观这些天来在网络及平媒上纷纷扬扬的观点交战，支持喊停“孟母堂”的招数不外乎几点：　　1，违反办学许可的有关规定；　　2，违反有关教育收费的规定；　　3，痛批高收费，挖“黑”材料，将孟母堂的创办人打扮成纯粹为了敛财的“伪儒”；　　4，故意隐藏垄断教育权的实质，将喊停孟母堂包装成反对“用四书五经等封建余毒残害儿童”的高尚行为；　　对于第一条申请许可问题，稍懂常识的中国人都明白内里的中国国情。中国人享有的许　　多权利都是仅仅存放在宪法条文上，而不是兑现在现实生活中的。比如宪法规定中国公民享有言论集会结社游行等自由，想兑现这些美好的东西需要申请批准。结果是你不申请批准就是非法，你依法申请了批不批准在它（默认值基本上就是不批）。这是将法律力量用行政权稀释的方法。　　第二、第三条收费问题更是可笑，他们貌似清白得理直气壮，似乎教育系统的高学费、动辄数万元的“择校费”、“借读费”、北大收费10万元的彩票班等等就是低廉的。这岂不是赤裸裸的“只许州官放火，不许百姓点灯”的笑话吗？　　民间的教育探索是具有重大历史意义的。哪怕孟母堂真的是有高收费盈利的情况，这无关重点，我仍然愿意肯定它在现状下对于打破教育垄断推进教育多元化的时代意义，这种价值不是那多收的三五斗可以轻易抹杀的。退一步说，哪怕孟母堂收费太高了，也轮不到教育部来作道德批判，因为一个老婊子是不能指责另一个小婊子钱来的不道德的，尤其是当教育部企图扮演成人民钱包守护神的情况下。　　对于第四条，也不过是故意搅浑水偷换概念的伎俩。读经是否封建余毒？儒学该继承还是简单摒弃？何谓精髓与糟粕？这一串问题够争吵上百年的。我早已经说过，在孟母堂事件中，读经与否不是重点。哪怕我不太赞同孟母堂的课程设计，但是我坚决捍卫家长有为孩子选择学习环境的权利！为孩子选择教育方式应是家长的一种基本权利，反对教育垄断事关每个家长和孩子的切身利益。　　时代在进步，社会要发展。不仅仅为了眼前我们自己的孩子，出于对中华民族前途的忧患与热忱，我们也应该认真地关注并且推动中国的教育向多元化发展。　　如今教育问题已经成为了中华民族发展的瓶颈，只有打破教育的垄断铁幕，才会形成竞争和改良机制，振兴经济、民族复兴的宏愿才真正有所归依。否则当我们一代又一代人徐徐老去，留给子孙的仍然只是遗憾和遥遥无期的唏嘘！只会袖手旁观坐享其成的人是没有出息的。　　因此，我们不应当再被各种烟雾所蒙蔽。在孟母堂被喊停事件中，重点不在于读经与否、儒学复兴与否、收费过高与否等等，事件的实质就是一场教育垄断与反垄断的博弈。在这场博弈当中，你我的站位并非无足轻重。做了和没做有着本质的不同。　　李敖言：谁说宪法是假的？只要我们认真，它就会是真的。　　　　　　　　　　　　更多的教育相关文章在我的博客上，欢迎光临：　　　　　　　　http://zengzanjun.blog.sohu.com</div>

作者: huge57 时间: 2006-8-14 15:04
<h3>义务教育剥夺了人民自由的权利？</h3>2006-08-10 10:41:32　来源: <font color=\"#000000\">南方都市报　　　教育行政部门已经把义务教育理解为一种高度强制性、排他性的教育:国家不仅给父母施加一个让孩子接受教育的义务，也给父母施加了一个只能接受国家批准的教学方式和教学内容的义务。作者：秋风 <font color=\"#000000\">上海私塾孟母堂刚被新闻媒体报道，就立刻遭到上海教育行政部门责令关闭。 教育部门的依据是《义务教育法》，根据该法的规定，不被教育机构认可的教育模式都属于非法，“孟母堂”的教学方式、教学内容当然是非法的。但“非法”二字，却提出了一个极端重要的问题:人民是否应当享有教育的自由，即由家长为孩子选择自己认为合适的教学内容与教学方式的自由？回顾历史，或许可以发现，现代义务教育制度其实是以剥夺人们的这种自由为其设立初衷的。现代民族国家在西方出现之初，面临着封建制度、教会权力的竞争压力。那些呼唤现代民族国家的人清醒地认识到，国家要获得和享有在国内事务中的主权地位，就必须赢得民众的忠诚，因而，也就必须用国家教育体系取代教会的教育体系。在这之前的中世纪，教育几乎完全被教会垄断，包括欧洲的几乎所有大学，也都是教会创办。正因为此，大学能够借助教会的权威，拒绝世俗君主的骚扰。当然有的时候，大学也借助世俗国家拒绝教会的干预。教会与国家的对立是欧洲大学享有自治、保持学术自由的制度条件。但是，在那些渴望打破教会统治的人看来，教会教育体系教育出来的人对国家的忠诚是可疑的。于是，到18世纪，欧洲大陆各国的专制君主与启蒙主义者结成了一个有趣的联盟:启蒙主义张扬理性，当然厌恶教会；专制君主要确立自己的主权地位，同样痛恨教会。两者联手开始摧毁教会的教育垄断。应当说，摧毁这种垄断，确实有助于人的自由发展。但是，在这之后，启蒙者与专制君主又立刻把人们驱赶到另一种垄断中。新兴的民族国家建立了国家教育体系，教师是国家的雇员，学生则成为“国家的儿童”。这一教育体系一方面向孩子传授现代科学与理性精神，使之摆脱宗教的束缚；另一方面，则培养学生对国家的忠诚和效忠国家的技能，以增强民族国家的凝聚力。因此，研究民族主义的学者普遍承认，国家教育体系的建立对于民族的想象的共同体之塑造，具有根本性作用。据此也就不难理解:国家教育体系最完善的国家，通常也是民族主义情绪最强烈的国家。法国、德国是较早建立起国家教育体系的，日本也在最短时间内建立了完善的国家教育体系。这两者之间有一种相互激荡的关系。在中国，现代教育观念的引入，在很大程度上也是为了同时完成两个任务:在国民中普及理性的精神，建立国民对国家的忠诚。面对外部入侵，知识分子痛感国人是“一盘散沙”，对于后一目标尤其热心。因而，在上个世纪之交，很多中国学者倡导源于德国、日本的“军国民”教育，即军事化的国民教育，试图塑造一种统一的尚武的民族精神。现代教育体系的建立过程说明了，历史并不是在直线进步，现代性并不总是可取的。国家创办并维持的现代义务教育体系固然推动了教育的普及，但它也制造了国家对教育的广泛垄断。现代国家教育体系内在地处于一种自相矛盾状态:启蒙主义强调培养人们的理性精神、自由精神，现代教育理论也普遍强调，教育不应压抑孩子的天性，应当尊重孩子的个性。但他们所支持的现代国家教育体系却从一开始就试图把唯一的一组价值灌输给一切孩子。当然，在不同国家，国家教育体系的垄断程度不等:法国受启蒙理性影响最深，又有中央集权传统，因而国家教育体系的垄断程度也较高。在英美，这种垄断的程度则较弱。私人学校、教会学校在整个教育体系中始终占据着比较重要的地位，国家教育体系试图建立垄断的任何努力都会遭遇方方面面的强烈反弹。令人惊奇的是，这一多样性的教育体系并未导致国民价值观的混乱。这让人们不能不反思:民族凝聚力是否只能通过一元的国家教育体系来维系？回头再看孟母堂事件，教育行政部门已经把义务教育理解为一种高度强制性、排他性的教育:国家不仅给父母施加一个让孩子接受教育的义务，也给父母施加了一个只能接受国家批准的教学方式和教学内容的义务。这样理解的义务教育就不再是公民对国家主张的一种权利，而成为国家施加给公民的一种无可逃避的强制性义务。这样的理解是否合理？国家或许可以要求，父母都应当尽自己的能力保证孩子接受必要程度的教育，但超出此一限度，政府对每个孩子接受教育的方式和内容提出更多强制性要求，是否逾越了权力的合理界线？因为这触及到一个根本问题:国家是否有权控制、监管人们的思想、观念与价值？ <font color=\"#000000\">http://education.163.com/06/0810/10/2O5JLRL800291MUP.html

作者: huge57 时间: 2006-8-15 10:31
谁违反了《义务教育法》？

2006-08-08　00:40:56

大　中　小

近闻某地教育部门以“违反《义务教育法》”为由对“私塾”教育亮出红牌。其实，经常违反《义务教育法》的，恰恰是学校，我们却鲜见教育主管部门对学校亮出违反《义务教育法》的红牌。

《义务教育法》第三条规定，义务教育必须贯彻国家的教育方针，努力提高教育质量，使儿童、少年在品德、智力、体质等方面全面发展。请注意，在《义务教育法》中，品德教育被列在首位。而现今的学校，片面追求升学率，以分数作为衡量学生优劣的首要标准，忽视学生的道德品质教育。更有的学校给学生留大量的家庭作业，使得学生睡眠不足，摧残少年儿童的体质；

《义务教育法》第十条明文规定，九年义务教育免收学费。如今所谓重点学校向家长收取数万元甚至十几万元的变相学费，绝对违反《义务教育法》，而教育主管部门对此却睁一只眼闭一只眼。至于学校每个学期向家长收取的其他费用，用多如牛毛形容，应该算是保守吧？

《义务教育法》第十条规定，义务教育实行九年制，分为初等教育（小学）和初级中学教育（初中）。我的侄子曾经在北京一所重点中学读初中，到距离初三毕业考高中还有几个月时，学校为了确保升学率，竟然强行将笔者的侄子劝退，这不是违反《义务教育法》是什么？怎么没看见教育部门向学校亮红牌？日前媒体报道陕西某中学强行将数十名考试成绩欠佳的初三学生退学；

《义务教育法》第十六条规定，禁止体罚学生。老师明火执仗打骂挖苦学生暂且不说，留大量的家庭作业使得我们的孩子晚上过了11点还不能上床不是体罚学生？

正是由于学校违反《义务教育法》得不到教育主管部门的有效纠正，才逼着少数家长将孩子留在家里教育。可以说，其目的，正是为了贯彻《义务教育法》。

　

文章引用自: http://www.zhyj.com/blog(郑渊洁博客）
此帖由 huge57 在 2006-08-15 10:50 进行编辑...

作者: vvzvvz 时间: 2006-8-15 13:23
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作者: huge57 时间: 2006-9-14 10:06
转帖]《教育自由与孟母堂的兴废》冉按：这是应约为武汉《学习月刊》所写的《教育自由与孟母堂的兴废》一文——当然我知道文章不可能以现在这种原貌发出来，但我写文章从不喜欢自宫——的前两部分。后两部分正在写作中，分别为：三、国家比我更爱我的孩子吗？四、教育中立与教育自由。在杂志刊出之前，谢绝各传媒包括网络传媒的转载，谢谢大家配合。孟母堂作为一个只有十二个学生的，以背诵中英经典为主，辅以数理教学的全日制家庭学习联盟——这是孟母堂应对教育主管部门的说法，而教育主管部门则认定为其为违法办学的私塾学校——近日被上海市教育局勒令停办，引起社会各界的广泛关注。上海教育局勒令其停办的说辞是孟母堂没有办理相关手续，没得到有关部门的审批、违反适龄儿童须进国家有关部门认可的教育机构学习的规定、教育内容不合义务教育法的规定、三万学费高到不合物价部门的审核规定。准此，上海教育局勒令孟母堂在九月一日开学之前停办，而孟母堂则欲起诉上海市教育局，说其并无违反现行义务教育法规，两不相让。社会各界，从平面传媒到网络媒体掀起大规模的讨论，互有支持者和反对者，很难遽下断论。以我目前手中所掌握的资料而论，如果按目前的义务教育法的相关规定，孟母堂几乎没有获胜的可能，因为它既没有到有关部门登记办学请求和申请办学执照。你如果用“家庭学习联盟”对抗教育主管部门认为你是学校的说法，恐怕也难以自圆其说，因为你的收费行为和学习地点的租赁，已然成为一种变向的经营关系，这和美国“家庭学习联盟”的情形是并不完全相同的。既如此，我们为何要费笔墨说这桩在目前的法理上，已然判明之事呢？这是因为教育的复杂性和当下中国教育诸方面不堪的情势所导致的。要言之，我们的法律本身有问题，我们的教育就更有问题。一：教育目的决定教育垄断对教育稍有研究的人都知道，教育目的观是决定一个国家教育走向至关重要的一点。中央极权的政府是把国家当作其发展教育的口号来对待的，换言之，国家至上的教育目的观，是其长期所标榜的，当然他不管这个国家的概念是如何的被偷换和变味。把一个硕大而且看上去过于正当——国家的正当性在极权国家是毋容置疑的，但正是因国家的正当性存在问题，它才不允许你置疑。不幸的是，在极权制度下，国家往往成为一党一派之私产，成为剥夺别人利益的遮羞布——的庞然大物国家当作个人接受教育的目的，总是有一种牛头不能马嘴的感觉。既然国家这个不容置疑的概念，在极权制度下常常是剥夺他人利益的遮羞布，而国家主义至上的教育目的观，就是为剥夺他人的利益而进行的奴役式教育罢了。即为了把剥夺他人的利益，说成一件多么正当的事情，就必须源源不断地灌输自己的“伟大、光荣、正确”，正因为自己“伟大、光荣、正确”，所以是国家利益的代表，于是一切用公有和国有的说词来进行的对私有财产的剥夺，其正当性便是毋容置疑的。国家主义至上的教育目的观，说白了就以奴役人为主要目的。而这样的教育目的观，只有极权政府才能做到。因为这种教育目的观的推广前提便是，政府对教育进行全面的垄断和管制。民主制度下的教育，是要培养每个人成为知晓自己权利与义务的公民，而非一个唯唯诺诺的、顺服的臣民。不论是八六年版的《中华人民共和国义务教育法》和今年六月修订的《中华人民共和国义务教育法》，在内容上都是强调国家对教育的完全垄断和控制，这是没有丝毫变化的。当然所谓的国家对教育的完全垄断和控制，只不过是换算成另一个不那么公开的说法——党的教育事业罢了。现在共产党不像原来那么赤裸了，在法律中不再公开叫你忠诚党的教育事业，但实质没有多少变化。所谓忠诚党的教育事业，就是把具有千秋万代文化传承之功的事业——教育，当作他们奴役民众，进而谋取私利的工具。我们都知道人人应有接受教育的权利，更准确地说，应该有接受良好无害的教育的权利。亦即教育家晏阳初先生所说，我们生而为人，应该有免除愚昧的权利与自由。孟母堂未按现在缺陷不少的《中华人民共和国义务教育法》，去相关机构备案，当然直接授上海市教育局以柄。本来许多的政府部门，他们都不讲究行政善意，只讲行政的霸道和武断，所以不可能与你有什么商量的余地，何况他手中拿着的是哪怕是有缺陷多多的法律？所以正是从这一点上来看，如果兴讼，我说孟母堂的获胜概率几乎是无限趋近于零。更为关健的是，我们的教育目的观是国家主义至上的教育目的观——顺便说一句，这和纳粹时期的法西斯教育是一脉相承的，是异名而同质。它的异名同质的性质，与共产主义和法西斯主义的同质异名颇为类似——要贯彻国家主义至上的教育目的观，必然实行教育垄断。孟母堂不仅没备案，也没上官方历来隆重推出的政治课——在小学叫思品课——这才是政府真正不能容忍的根本原因之所在。如果长此以往，让教育真正自由的发展和选择，那么党化教育、奴化教育必然受到很大的抵制和约束，这是打着国家旗号来谋党派利益之实的政府所不愿看到的。这才是孟母堂这样的学校给极权政府带来的隐形及显性挑战。二：行业垄断和政府利益的强大合谋众所周知，教育是垄断行业，其进入门槛之高，倍于其它行业。政府在资金及诸种政策对民营教育的支持上，都是口惠而实不至。前不久垮塌的南洋教育集团，固然有他们自己盲目扩张的问题，但民间教育的资金链才是真正的问题之所在。中国所谓的国有金融银行已到了罄竹难书的地步，但政府却并不准备理性而务实地推进真正的金融改革，导致许多企业尤其是民营企业没有资金而倒闭，而有的资金却因层层的高门槛设置——有的是政治的，有的是经济的——找不到投资渠道。民营投资者在教育中的弱势地位，并没因为民营教育投资的诸种政策和法律而有实质性的改观。因为一旦放开，充分竞争，教育行业固有的利益蛋糕，必然向更多方向倾斜和“流失”，这是教育主管部门，以及许多公立学校所不愿看到的。公立学校不愿看到此种事实，他当然或许不会直接反对，但他会利用公立学校在整个教育行业的强势地位来影响立法和政策倾斜，从而有效地限制民营教育的发展，因为民营教育并没有真正的立法代言人和利益言说主体。上海市教育局说孟母堂一年三万的费用太高，并且没经过物价局的批准。说这话的上海教育局看上去义正词严，但实质上它并不个中立的管理部门和评价机构，每天发生在他们眼皮底下的比三万还多的学校滥收费以及私下交易还少吗？但他为什么不真管呢？物价局又把这种整个社会怨声载道的滥收费管制住了吗？说白了，各学校的滥收费已经是整个社会的顽症，但各学校的滥收费，教育主管部门难道没在其中分肥吗？关于这点，我们只要从教育界层出不穷的贪官污吏身上就不难看出其中奥妙。孟母堂是十二个学生的家长自行组织的，那么每年三万的学费一定是他们自愿的，因为没谁强迫他们进孟母堂。有反对者甚至说这是典型的富人教育，你说得不错，这样的价格，普通老百姓是无法问津的。说他是花钱比较多的教育是不为过的。但我要问的是，难道富人——其财富是怎样来的当然是另一个问题——就没有选择自己子女接受教育的自由了吗？事实上，许多富人把子女送到国外接受教育是公开的秘密，送子女到国外读书的富人倒没有人说三道四。看来富人的错，在于将子女留在国内接受哪怕是比较具有开创性的教育——孟母堂的课程设置和教育不尽完美，但应该允许其尝试——似乎非得把别人逼到国外去不可，政府才高兴，谤议才止息。可以这样说，中国教育垄断集团是典型的扳倒门方狠——即在自己不准公开竞争的封闭圈子内逞能——一旦拿来与国际教育竞争，便不堪一击。教育的全球化，使得中国这个最为庞大的垄断集团，在中国境内为所欲为，而在国际教育的竞争中输得一败涂地。这一败涂地，不仅是商业上的，更是整个糟糕的教育导致的中国人才综合竞争力的下降。教育主管部门和学校，以及整个与教育有关的行业——如诸种出版教材和教辅的出版社、教材编写人员、与教育有关的诸印刷厂等产业——都是自己垄断行业利益的坚定维护者，他们不愿意看到更多的实体进入教育界进行公平自由的竞争，因为这样一来，他们的利益受损。像孟母堂这样不曾备案的家庭学校联盟，肯定没给教育主管总门进贡，没有去做相应的行贿工作，所以受到虽然缺点多多但却是“光明正大”的相关教育法规的惩处，就是必然的。教育法规的制订者，大多是行业垄断利益的拥护者和参与者，你想这样的人能制订出一部门公平公正的法律出来吗？立法不独立——受制于与该法案有关的利益垄断集团的牵制——休想诞生一部真正公平的法律。中国与各行业有关的法律的诞生，都可耻地留有那个行业参与者的强大干预和不光明的耻辱的胎记。如铁道、电力、水利等部门，你只要读一读与他们有关的法律，再清楚不过的表明，为自己行业立一部行业法，只不过是为了自己无耻的攫取看上去更加正当而已，教育的法律何尝不是如此呢？行业主管部门强大而实际的利益，加上中央政府很看重像孟母堂这样的学校不教官方政治课而导致对党化教育、奴化教育的不服从，这样两股不可阻挡的现实力量——虽然这些力量都是可耻的、不正当的——必然使与孟母堂这样相关的，对教育自由和公开竞争，做着一定实验的学校彻底不得翻身。

作者: huge57 时间: 2006-9-14 10:08
冉按：我人在泸州，泸州的热与重庆有一拚吧。今天将《教育自由与孟母堂的兴废》的后半部分的两点传上，请大家观看。谢谢诸位支持。国家比我更爱我的孩子吗？在我们这个社会，党国不分，国家只不过是党派利益的私产。国家不是民主国家，政府不是民选政府，这样的国家和政府以剥夺他人利益为旨归，他可能比我更爱我的孩子吗？答案是显而易见的：不可能。新近修订的《中华人民共和国义务教育法》“总则”第二条说道：“国家实行九年义务教育制度。义务教育是国家统一实施的所有适龄儿童、少年必须接受的教育，是国家必须予以保障的公益性事业。实施义务教育，不收学费、杂费。国家建立义务教育经费保障机制，保证义务教育制度实施。”国家为何要统一实施，为什么不给教育更大的空间和自由，让家长和社会有更大的权利来做教育这事呢？事实上，国家统一倒是统一了，但有很多方面国家的教育的确是做得很差的。如义务教育是非常走样的，没有免费和强制政府必须认真完整地实施免费教育——我们法律是强制拥有孩子的父母，其实是应该强制拿了纳税人钱的政府来非免费不可——就不可能有真正的义务教育。用法律的手段强制政府必须实施免费的义务教育，并不要让政府管所有的教育领域，尤其是在老师有教学自由、学生有学习选择的自由诸方面，政府不能过度干预，只能有效地引导而非强制。我们的政府特别强调学校的统一，说白了，不是为了培养各具个性的人才，而是为了培养听他话的奴才和螺丝钉罢了。强调学校的统一，无非是为了教材的垄断，教学的管制，剥夺学生选择自己学习方式的权利，钳制学生的自由思考。政府真应该统一管的，便是保证学校正常运营的相关资金的到位，不让任何一位学生因贫困而丧失接受教育的权利。至于家长想让自己的学生接受何种形式的教育——选择公立学校、私立学校还是家长联盟式的教育——则家长和学生有自行定夺的权利。但现在《中华人民共和国义务教育法》所规定的免费教育，完全没能得到实施，在九百六十万平公里的土地上，没有任何一所学校在义务教育阶段，学生接受教育是完全免费的。你制定了法律条款，却不按这法律来实施，有法不依比无法更可恶。不能完全免费，你又制定了这样的法律，是完全视法律为儿戏。拿了纳税人的钱，而不能做好民众公共利益的托管者，政府的合法性就应受到质疑。中国现阶段的义务教育是花钱越来越多的教育，老百姓已经纳了税，子女读女却还要高许多高昂的费用，这双重的剥夺，等于是变向抢劫。既然不能实施免费教育，却又要推行国家统管，就只好设置一个权力大过法律的教育行政主管部门，来推行对学生、家长权益进行无穷伤害的所谓统管。教材规定很死，教学呆板，学生和家长没有更多选择学习方式的权利，但在免费的义务教育的实施上却遥遥无期，这些都要拜我们这个成天喊着“为人民服务”的政府之赐。一个法律规定了的“公益性事业”，却是整个社会中与医药、电力等暴利行业相比，毫不逊色的洗钱机构，难道政府和教育主管部门在这里面不存在着严重的失职吗？你们视法律为玩具的态度——对自己有利就利用它，对自己不利则撇开它——终将使你们丧失存在的合理性和正当性。要言之，政府应该只管资金的到位和实施情况——事实上每年十月二十二号左右《人民日报》发表的教育白皮书，公布许多地区的教育经费的实施是不到位的，经费拨给是不达标的，但从未听说过任何教育官员因此丢官——而不是将教育的细微抹节都管得死死的，这是对教育自由的侵犯。不要以为家长都是白痴，家长对自己孩子的爱，一点不输于你这成天高喊“为人民服务”，却不做实事的政府。是家长从小在承担抚育子女的义务，同时也承担着无穷无尽的被抢劫的高收费教育，这个时候政府何在？义务教育何在？虽然按目前缺陷甚多的《中华人民共和国教育法》来说，孟母堂可能不够合法，但孟母堂家长学校联盟的合理性却是不言自明的。你不实施真正免费的义务教育，却无度地剥夺学生和家长自行选择接受教育方式的权利，天理何在？作者： 60.172.6.*<font color="#666666">2006-8-17 15:54 　 <a>..国家比我更爱我的孩子么？');" href="http://post.baidu.com/f?kz=124563008#sub"><font color="#261cdc">回复此发言[/url] 2<font color="#0000cc"><>..国家比我更爱我的孩子么？国家和政府为什么要干涉学生和家长选择受教育方式的权利呢？你看看《中华人民共和国义务教育法》“总则“第三条就不难明白：“义务教育必须贯彻国家的教育方针，实施素质教育，提高教育质量，使适龄儿童、少年在品德、智力、体质等方面全面发展，为培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人奠定基础。”他要你做的是听话的接班人，是把你铆在哪里你就必须在哪里的螺丝钉，是国家主义至上教育观教育出来的奴隶，而学生自己和家长，是想要他成为一独立自由的人，知晓自己的权利与义务，有什么样的义务，就应该有对等的权利。受教育的目的，差异如此之大，这样的政府和国家会比我们家长更爱自己的孩子吗？那是打死我也不相信的。教育中立与教育自由孟母堂所牵涉的实质性教育问题，不外乎四点。第一，家长和学生有没有自行选择自由？第二，教育是为了什么？第三，教育是党派的私产？第四，教育是拿来奴役人的吗？如果不是，为何学校要搞党化教育？让我从第四个问题答起。教育当然不是为了奴役人，更不是为了将人教得更愚蠢。就连共产党也不会公开承认他的教育是为了使人变得更愚蠢的教育。但实际情形是，连《中华人民共和国义务教育法》本身就将党派私义塞在其中，将党化教育法律化，使其披着法律的外衣以便合法化。事实上，教育是政府拿纳税人的钱，应当做的公益事业。政府将自己执政党的私义塞在法律中，本身就是违法、违宪的，本身就不符合现实社会生活中有限政府普遍应具备的特征和功能。各极学校的政治课，是对教育自由的公然侵犯。学校上政治课的荒谬程度，就像你交百元钱请一位老师，不是为了学得聪明，而是为了变得更愚蠢一样可笑。事实上，共产党就是让你交钱来，灌输他作为执政党的私货，这样的教育不改变，我们公民的权利，就不会得到真正的保证和改善。另外，教育作为具有超越性、延续性的千秋万代的事业，同时为个人至高无上的权利着想，不能教授任何党派、宗教团体的私义。既然教育不是党派的私产，那么教育必须独立于任何党派之外，不受任何党派的限制，共产党像任何一个党派一样，应该退出教育领域。可以公开地说，个人受教育的目的，是为自己得到良好健康的发展，使自己的权利不受侵犯，使自己活得更自由，做一个有尊严而体面的人。简言之，个人受教育的直接目的，毫无疑问是为了个人，而不是为了国家。国家和政府如果说在教育中得益的话，并不像个人那么直接。倘若个人都能接受良好而无害的教育，政府的合法性和公共形象，就能得到极大的提升，而国家也通过教育所展现的优秀文化，凝聚了群体的实力，取得群体的认同感。国家的强大，是通过民富来实现的，而不是相反。即个人受到的教育越好，他为社会做的贡献，就越大。越大的贡献，国家和政府通过合法的税收，来进行相应的管理，使国家和政府受益。而不是相反，直接让国家和政府受益，而因此剥夺个体的利益。个人是国家的前提，民富国强和国富民强的提法，这种秩序的颠倒，并非可有可无的无聊游戏，民富才能国强，我们应该通过教育让公民知晓此种事实。要言之，个人是至高无上的，国家是由个人组成的，国家和政府不能凌驾于个体之上，而是要通过合法合理的税收——民众让渡出一部分利益，让政府托管——来实现国家和政府的正常运营，而不是直接侵害个体的利益。教育亦乎如是，这就是为什么国家主义至上的教育观，何以不可取的真正原因。既然个人接受教育是为了个人的良好发展，那么个人及其监护人——家长，当然有自行选择学习方式的权利，而不能用法律的方式进行所谓国家统一的硬性规定。不能以所谓的国家要求，来侵犯私人选择的领地。教育特别是义务教育是公共产品，政府提供这产品的一些要件，至于我要在何处接受这产品，你不能硬性规定。这就像我买一个东西，可以坐在家中等着你送货上门，也可以到你店里买。到你店里买是便宜一些，但我宁愿花更多的钱，让你送货上门。选择上公立学校和上孟母堂这样的学校，其差别就在此。至于孟母堂这样的学习联盟，应该只去教育部门登个记就行了，政府并无权在具体教学等方面限制该校自己的努力。相反，哪怕这些是私立学习联盟，政府也应该在政策和资金上予以支持和协助，因为他们虽然不来公立学校学习，但这些受教育者亦是纳税人，应该受到同等对待。当然，政府可以有办学诸方面，在法律的范围内，进行一定的监管，但不能歧视。总之，教育应该是中立且自由的，这才符合教育的真谛。那种灌输一党一派之私义的教育，是真正的洗脑教育，纳税人有权反对，公民可以不服从。因此我认为对孟母堂的现状，应该在认可的情况下，在目前法律有缺陷的情势下，加以适度的引导，而不是取缔。 2006年8月15至16日于成都(来源:匪话连篇：冉云飞博客)<font color=\"#000000\">http://www.cedu.cn/bbs/dispbbs.asp?boardid=3&id=74457

作者: zlxmyy 时间: 2006-9-14 15:34
以上各位的慷慨陈词真的很精彩，是我们被压抑了一代的心声，现在这种灾难又要降临到我们的孩子身上，我们如何能袖手旁观！！！！时间是那样的无情，那样的快，他们不能接受好的教育，就不能通晓老祖宗，先哲门的智慧，就依然是人云亦云的一代，糊里糊涂的一生。祖宗们的经典是通向人生宝藏的必经之路，也是我们这个时代的惟一出路。好在孟母堂还依然存在，且又来了好几个华裔的孩子，孩子们新增了书法课。据说上海教育局因国际的舆论，不敢轻易动手了，而且里面内部的人有的要备查职处分，各位你们看那些人是该下台了呢？

作者: huge57 时间: 2006-9-16 22:45
英国《金融时报》上海关闭新私塾：孟母堂（转载）<font face="宋体">上海市政府已下令关闭一家私塾式小学孟母堂，从而结束了一群中产阶级家庭与教育当局之间持续10个月之久的争议。孟母堂采用古代教学方式教授孔子经文，而上述中产阶级家庭也希望在子女教育问题上拥有更大自主权。<font face="宋体">孟母堂以古代学者孟子之母命名，创建于去年9月。一些家长因不满公立学校受到控制的教学而把子女送来就读。这是上海首家私塾式学堂，共招收了12名全日制学生。<font face="宋体">不过，上海市教育官员上周表示，该学堂在暑假结束后不得重新开放，因为其教学内容不符合国家规定的课程设置和教学标准，而且没有经过注册。<font face="宋体">有组织的家长团体参与一些争论，在一些国家或许司空见惯，但在私人教育并不常见、当局试图严密控制儿童教育内容的中国，这一点却非同寻常。<font face="宋体">这起争端还凸显出中国对孔子等古代学者的兴趣高涨。在过去20年中，随着马克思让路给赤裸裸的物质主义，很多受过教育的中国人开始希望孔孟学说能够填补他们眼中的精神空虚。<font face="宋体">孟母堂坐落于上海南郊，结合了新时代感性因素和对中国古代传统的尊重。该学校创始人吕丽委表示，有些家长对公共教育体系不满，因其过分强调考试的重要性。<font face="宋体">中国很多家长格外重视子女的教育问题，因为他们相信，只有教育才能让孩子学会中国经济当前提供的新型社会流动性。在某城市，甚至出现了一所针对3岁儿童的寄宿制学校。<font face="宋体">“一切都开始得太早，”吕丽委表示，“孩子们在幼儿园已经在准备考试，以便进入一所好的小学，从而进入一所好的中学，最终才能进入一所好的大学。”<font face="宋体">孟母堂引发争议之处，在于其以中国传统文化为基础设置的课程。就读于此的孩子年龄在3岁到10岁之间，他们不仅要学习《论语》等古文，还要花大量时间背诵，重现了100年之前就不再使用的古代教学方法。<font face="宋体">学生家长、同时也是道学专家的顾瑞荣表示：“我们认为这是一种进步，但也是对传统的回归。”然而，上海市教委发表的声明说，“孟母堂”没有经过政府批准，属违法办学。公告称：“'读经教育’的内容和教学方法与义务教育法的要求不相符合。”<font face="宋体">作为一位生活在公元前6世纪、强调社会等级、道德和国家统一的学者，孔子正在现代中国的生活中发挥着越来越大的影响。<font face="宋体">在中国共产党掌权的初期，孔子曾是一个倍受嘲笑的人物，是与阶级分化和抑制创造力联系在一起的。在毛泽东发动的许多政治运动中，有一个就是反对儒家思想，而供奉这位哲人的庙堂在文化大革命期间也备受亵渎。<font face="宋体">然而，随着共产主义口号越来越没有吸引力，中国共产党近年来又乐于接受孔子的某些方面，因为他的有些学说与官方创建“和谐社会”的说法非常吻合。中国政府甚至参照德国的歌德学院，在全球开设了一系列以孔子命名的文化中心。<font face="宋体">不过，尽管他的某些篇章现在受到追捧，但孔子的教学方式并没有得到认可。教育专家屡屡批评孟母堂重新采用他们认为落后的读经教育。上海大学社会学家顾骏将儒家教学方式称为“文化糟粕”。他表示：“让这么小的孩子反复背诵经文很危险。”<font face="宋体">然而，这家学堂表示，即便学堂关闭了，这种按照父母意愿进行教学的活动私下里仍将继续存在。（作者：Geoff Dyer）<font face="宋体" color="#000000">http://www.360doc.com/showWeb/0/0/170320.aspx

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