祝孩子们天天健康快乐！

标题: Dylan 与 Tony：哈利快乐英语角教学案例 [打印本页]

作者: huge57 时间: 2006-6-14 11:13
标题: Dylan 与 Tony：哈利快乐英语角教学案例
1 这是表兄弟俩，我最近收的学生，来自长春。大的Dylan到我这里的第二日，即2月24日，正好是他的八周岁生日。小的Tony要到今年5月才满六岁。在确定来之前，他们的Grandfather张先生与我在电话上曾多次长时间通话，讨论孩子的教育问题。给我的印象是：一位了不起的老人，十分重视孙辈的教育。首次通话的半年之后，张先生提出要特意带着孩子来造访。春节前，他们真地来了。张先生一直关注我的帖子，也很赞同我的理念，我们的讨论非常愉快。特别是他的外孙遇到很多令人头疼的难题后，他非常赞赏我的现代私塾的做法，决计将两个孩子带到我的私塾来与我女儿共命运。2 我被告知，Dylan有点心理问题，尽管智力状况不错，还跳了一级（在读三年级），但对学校的学习越来越难于适应。然而，在我眼中，孩子身体健康，玩的时候非常活泼。不过，就在春节前来的那次，当我纠正其读音时，他马上就给我脸色看，课后还在骂“这个鬼地方！”这次来的次日，在课上，他一开始就表现出不愿学习的种种样子：上课不听、不看书、不跟着做朗读练习，不仅表现出不耐烦的神态（不断地打哈欠、东倒西弯），而且一旦我提醒他或批评他，他便立即变了脸色，轻则板起脸，重则骂声不断，还自己急得流眼泪，一脸委屈的神色。上课的第一天，尽量给他留些余地，不做过多的批评，只是观察他平常生活中的言行和表现。第二天起，我渐渐感觉孩子的主要问题是厌学，我与他的外公交流，直截了当地提出：根据他生活上的整体表现，我觉得不应把他的心理问题夸大，他与孩子的交流、谈吐没有自闭的问题，玩的时候十分正常，饮食生活方面没有问题，唯独上课或安排他学习时才引起他情绪的变化，这应当是一种典型的厌学症。他外公也讲到一些情况，比如在两岁前，因为留在老人身边，给他的生活环境是十分的呵护，但到了幼儿园，环境变了，又在教学上管得过死，回到家里，父母不够细心，尤其是父亲脾气不好，于是在这样的环境生活了几年后，逐渐出现心理问题，到了上学以后，日益加重这种情形，以至到了上学期，差不多只好处于半休学的程度。即使去学校的时候，也因与老师打了招呼，都是听其自然，可以不听课、不做作业。。。。。。完全成了特殊的孩子，与学校的环境格格不入。鉴于这种情况，我的对策是，正面与孩子“较量”，不作迁就，借此改变环境的机会，迅速地改变孩子。从第二天、特别是第三天起，我加强了对他的管束和要求（当然也讲究适度），并随时对其正面批评，有时甚至是“声色俱厉”，完全压过他的无理取闹，并让他明白，我的底线是不允后撤的：至少要和Angella、Tony做得一样。我给他的信息很明确，我不承认他可以特殊，我不把他当成有问题的孩子，我也要他重新把自己当成正常的孩子。我确实觉得孩子的心理问题被夸大后，家长不敢管、老师不敢管，给与过多的迁就，反而会使孩子的心理发展更倾向于偏失。这样发展下去，可能问题会越来越严重。初步尝试的结果，在第四天来看似乎效果是好的。我注意到孩子也在克制自己，尽量按我的要求做。只要有一点点的进步，我即予以表扬，并进而鞭策他做得更好。3Dylan虽然有点问题，除了心理问题（主要是某种程度的厌学），还有情商的发展与智商的发展不够平衡。但也有他的优势，敏感、思维反应快；在一般厌学的同时，却也有他自己的兴趣，对数学和科学知识类的兴趣就较大。总体来看，知识面并不差，只是有些基础方面训练不足，显得薄弱，比如文字表达方面，就有这样的问题，学习的习惯方面也有些问题。Tony的情况，某种程度与他的哥哥有类似之处，尽管因为早期教育的原因，很早就能进行阅读，知识面也较广。但是，迄今不会写字，这两天在我这里学习书写中英文，累得很，但我要求他每天都要有进步，也就是每天都要比前一天写得多，写得好。应当说，他做得还不错。这孩子的自尊很强，也很有个性，当我想听他读书，他却说他只想自己看，我妻子故意问他那个字怎么读，他却回答说：“这么简单的，你还要问我？”但他还是不肯读给我们听。他内心多少有点怕读错，怕人家笑话他。昨天晚上，因为与一个大孩子争一个弹力球，他生气起来，因为他的幼小(个子偏小)和逗人，引得我们哄堂大笑，他却更为生气，整整两节课，都在那里罢课，趴在桌上生闷气，直到他爷爷来把他抱走。4我第一次见到Tony，就觉得这孩子颇有灵气，感悟、思维和表达都不错。与他的哥哥相比，情商就要高很多。比如，我在用一种玩笑似的语气，批评他哥哥吃饭搞得像个大熊猫时，大家都在笑话Dylan头上、手上、衣服上——哪里哪里都是米饭，Tony的第一反应就是赶紧看看自己饭碗的周围，而且悄悄地捡起掉在桌上的米粒。他很在乎别人对他的评价和看法。对这样的孩子是很容易启发和引导的。<div align="right"><font color="#000066">[此贴子已经被作者于2006-3-1 12:23:34编辑过]</div>

作者: huge57 时间: 2006-6-14 11:13
答爱莫能助：以前我教小逸和其他孩子的日语，已教完一本书（《新日本语基础教程》上），但后来这些孩子因为家庭不重视和缺乏语境的原因，我想多半是忘掉了。尽管小逸后来还曾跟一个初中生一起学了一段，也始终停留在复习旧知识，而无新进展。一方面是因为她突然对汉语、尤其是文言方面感到兴趣，为了适合她的兴趣，有半年多来基本上将学习日语的时间让给了古汉语。最近，我想趁Dylan、Tony的到来，想重新恢复教学日语。法语方面，因为正值小逸对英语词汇进行记忆的重要阶段，我故意搁下了，怕混淆记忆。日、法语的教学推进不如以前的设想，有几方面的问题，第一孩子稍大以后有自己的取舍，小逸就有点取汉语而舍日语的倾向；第二法语的教学时机把握得不好，要么早，要么再晚一点，我现在倾向于晚一点。多种语言的一起学习，总体上我觉得有利于对孩子的语言、思维能力的开发，只是具体教学时难度很大。我的方法是将所学各种语言进行相互之间的比较，现在也常进行现代汉语与古代汉语、中文与英文、日语与中英文之间的比较。小逸之所以能较快地运用中文写作，应该说与我多种语言的教学有关。现在在语言上，小逸将面临第二次提升，即运用英语来读、写。我估计不出半年，小逸将可以达到此境界。<div align="right"><font color="#000066">[此贴子已经被作者于2006-3-3 13:12:30编辑过</div>

作者: huge57 时间: 2006-6-14 11:14
5最近，开春后，Angella的作息时间有点自发地由晚睡晚起向早睡早起发展，这些天一般也能在晚上十点前后睡觉、早上八点左右起床。只是晚上的电视决计不让她看了，她与妈妈也达成了协议，自看完《大长今》后就不再晚上看电视了。最近的作息时间是：上午九时开始上课，主要学习房龙的《人类的故事》英文原版。既学了英文，也了解了人类历史。每天一段原文，学完后，Angella基本能背对白板，将原文复述出来。这些句子都是较长的复合句，恐怕高中生都未必一眼看懂。Tony、Dylan一直叫难，但有Angella冲在前面，他们也只好勉强地跟在后面感受。在英语学习的间隙，也穿插一些活动和其他的内容，如古汉语、写毛笔、科普知识的插入。吃过午饭后，Angella要睡一午觉，然后自由阅读，直至四点半的英语课，晚上照例是两节英文课。有时我也会带着他们出去玩一阵。不久将开设日语和数学课。6Dylan和Tony昨天的表现都很好。特别是Tony，把下面的一段文字都抄写出来了：Upon these lifeless rocks the rain descended in endless torrent, wearing outthe hard granite and carrying the dust to valleysthat lay hidden between the cliffs of the steaming earth.这段文字，我把它分成上列五个意群，通过讲解理解其意思，然后再诵读十遍左右，将其即时复述出来。——这就是今天早起后的第一个练习。Angella顺利通过。但，Dylan开始时畏难不肯认真跟读，当然连读都读不顺，经批评后，给他两个选择：或者读十遍，或者背过身去复述出来。他选择了读十遍。Tony因为小，只要求他读出即可，他做到了。根据Dylan的表现，我又及时教导他要有不怕艰难、战胜自我的精神。顺便说一下，训练孩子在理解和朗读的基础上，用分意群的方式进行即时的记忆和复述是一种非常有效的训练方式，这不同于简单的背诵，但能加强孩子的语感。<div align="right"><font color="#000066">[此贴子已经被作者于2006-3-3 13:13:37编辑过</div>

作者: huge57 时间: 2006-6-14 11:15
答把握节奏：1，我这里讲的复述是严格按照原文。2，就要用较长而复杂的句型才有价值。3，强调理解，用意群就是引导他们在理解的基础上记忆（只强调短暂和快速），并化为自己的英语思维。4，讲一点语法，但更注重语义的理解。这方面我有一篇旧文：我谈曲刚与英语学习1 在哈利快乐英语角的墙上，只有两张关于英语的贴图： ——曲刚·快步英语·语法大表 ——曲刚·快步英语·语音大表这体现了我对曲刚的赞赏。曲刚很年轻，算不得英语研究或教学界的权威，甚至都不是英语专业出身的。但他对英语真有钻研，也真有理解，特别是对于语法那一块，对学习有用，对教学也有用。我在教学中吸取了曲刚，我也常常向我的学生推荐曲刚。 2 就在去年的这个时候，我读到了曲刚由中国科学技术出版社出版的一系列著作。认同之余，我在上课中介绍了他的《一张大表讲清英语语法——曲刚·新英语语法理论》，还采用他的《曲刚·快步英语·造句卡（积木式英语造句卡）》作为晨读的教材。我觉得效果还是很好的。在自己学习英语的过程中，我的感悟就是，一定要重视语感的培养。那么，什么是语感？又如何培养？传统的教学，包括一些大家，都认为主要是通过背诵，由背诵而得正确的第一反应，就似乎有了语感。我觉得，这有点似是而非。 3 曲刚提出了把语感量化，让你看得到，摸得着。他从造句出发，通过数学的方法（如排列、组合、归纳、演绎等），将语言解析，形成零件——或积木块，再将他们重新拼装起来，一拆一装中，既有量化的感觉，也有语言思维的条理。比如，它把句子结构按规律，分成了十八个句子零件。在我的训练中，更是以意群代之。去掉那些复杂的语法名称，再让学生切实感受。他的根零件的概念很好，——这里又沾上了计算机语言。语言再复杂，都有其根。英语的 —— 主谓宾 ——主系表 —— there be 三大句子结构，既包含了一切，也衍生出一切的句型。对学生输入句子结构，再让他们利用零件，进行组装，——用各个意群往句子结构中填充。分步进行，先抓主干，再加细节。通过这些搭积木式的操作，逐渐建立起英语的思维习惯。 4 曲刚的语法新解，自有其不够完善的方面，但确有其实用的价值。他曾设想将其用于中小学生，能使他们掌握本为大学生所学的句子。而我则用这样的方法，让幼儿感受到本为大学生所感受的句子。（2005.4.25.）

作者: huge57 时间: 2006-6-14 11:15
<div class="quote">用各个意群往句子结构中填充。分步进行，先抓主干，再加细节。通过这些搭积木式的操作，逐渐建立起英语的思维习惯。 </div>我这么理解对么？这是主干： the rain descended in endless torrent, 第一级树枝（不管这些结构叫什么名字，反正都是描述雨的（位置、行为等））： Upon these lifeless rocks wearing outthe hard granite and carrying the dust to valleys 第2级树枝（描述valleys）： that lay hidden between the cliffs of the steaming earth. 是这样给孩子讲么？（可以把这个句子写在白板上，用不同的颜色区分意群和级别，以强调句子的结构）-----------------------节奏以上的理解完全正确。但在讲解中，还可细化。比如最末一个意群总体上为定语从句，其中心词between the cliffs, 表示valleys的确切位置，而ciffs又带一个后置定语of the steaming earth。拆解完，再总装起来。分意群时，尽量不超过七个意群（幼儿最好在五个意群内），这样符合人脑记忆的规律，能达到快速记忆性复述。这样的练习做多了，就能帮助孩子理解复杂的句子，并感受到英语的思维方式。其主要特点是将词化在意群中，又将意群化在句子中。

作者: huge57 时间: 2006-6-14 11:16
7今天训练的句子，也分为五个意群如下：Finally the hour came when the sun broke through the cloudsand saw how his little planet was covered with a few small puddleswhich were to develop into the mighty oceansof the eastern and western hemispheres.这个句型体现了主题先行（第一意群）说明在后（时间状语从句，由“when...”以下的意群所表述）的特点，正好与汉语思维相反，如果我们翻译，就会先说“当太阳突破云层。。。。时机终于来临。”

作者: huge57 时间: 2006-6-14 11:17
<table class="tablebody2" style="TABLE-LAYOUT: fixed; WORD-BREAK: break-all" width="90%" border="0"><tr><td style="FONT-SIZE: 10.5pt; LINE-HEIGHT: 18pt" width="100%">8今天，Dylan在我的鼓励下，首次选择复述，并继Angella之后，成功地完成了复述练习。需要指出的是，Dylan、Tony兄弟俩在长春市就已有两年左右的时间去参加课外的英语课程，并受过外教的培训，因此“听说领先”是他们的优势。相反，在阅读、甚至在朗读方面，基本功不够，发音的不够准确、语调的不连贯与语速的缓慢，已影响他们对英语的进一步感受和提高。Dylan的成功复述，也是他“战胜自我”的一次值得记述的事情。成功之后，他在内心的喜悦、对今后学习的信心提高，毫不夸张地说完全是一次重要的战役性胜利。来此仅一周，就有这样的变化和表现，使我对他也更有信心了。</td></tr></table>

作者: huge57 时间: 2006-6-14 11:18
<div class="quote">Finally the hour came when the sun broke through the cloudsand saw how his little planet was covered with a few small puddleswhich were to develop into the mighty oceansof the eastern and western hemispheres.这一段，真是很难呢！小逸能掌握体会这个句子的意思，进而意境么？很想听听袁先生给孩子们讲解这一句的“实况转播”。（如果方便的话）(把握节奏）——————————————————————————————————————Finally the hour came when the sun broke through the cloudsand saw how his little planet was covered with a few small puddleswhich were to develop into the mighty oceansof the eastern and western hemispheres.</div>当太阳冲破云层、看到地球这个小星球上有一些小水洼，这些小水洼将要发展成浩瀚的大洋，覆盖于东、西两个半球时，机会终于来了。——以上是我对这段英文的理解。在讲这段英文的时候，Daddy还给我们讲东、西半球，他们是以英国的格林威治为分界，各有180度，格林威治为零度线，即所谓的本初子午线。我以上说得对吗？Angella

作者: huge57 时间: 2006-6-14 11:18
我觉得，“太阳<font color="#ee1111"> <u>看到</u> 。。。”的“看到”，是一种修辞的需要，它的意思是虚的......唉！我觉得这个句子没法直接翻译。因为在句子里的意思还有，太阳看着小水洼<u> 怎样 </u>遍布地球并发展成了海洋.我理解是不是可以这样翻译：“这个时刻到来了（指拨云见日的时刻到来了），阳光冲破云层，照到了地球上，然后，（见证了）一些小小的水坑（是怎样）覆盖了地球，并发展成了覆盖了东西两个半球的浩瀚的海洋”。（这不是圣经里面说的：上帝说：要有光，于是就有了光......）----好象还是不确切呦！俺语文水平太差了！Angella：你来好好翻译一下吧！）(把握节奏）____________________________________把握节奏：Angella在这里的理解，我认为是对的。The hour（机会）是指生命诞生的时机，房龙的下文是：Then one day the great wonder happened. What had been dead, gave birth to life.The first living cell floated upon the waters of the sea....___huge57____________________________我断章取义了。(把握节奏）

作者: huge57 时间: 2006-6-14 11:19
<table class="tablebody2" style="TABLE-LAYOUT: fixed; WORD-BREAK: break-all" width="90%" border="0"><tr><td style="FONT-SIZE: 10.5pt; LINE-HEIGHT: 18pt" width="100%"><img src="http://www.chinathink.org/forum/Skins/Default/topicface/face1.gif" border="0" onclick="javascript:window.open(this.src);" alt= style="CURSOR: pointer" onload="javascript:if(this.width>screen.width-500)this.style.width=screen.width-500;" /> 9今天我冲Dylan发了脾气。问题的引发，是由于不管我怎么再三提醒，他非常顽固地不愿看书。在学习沈复的《闲情记趣》时，我先是让Angella领他们读几遍，但由于Dylan不看书，只是有口无心地跟，结果让他来领读时，错误百出，甚至都不如他弟弟读得好。为此，我发了脾气，训了他几句。今天训练英语复述时，也有这样的情况：领他们跟读时他并不看文字。等后来让他读时，他就不认得那些生词。这样，学习的效率就低了很多。Dylan的问题，在Tony身上也不同程度地存在。这里实际上涉及早期教育的一个问题。我曾看到一些讲早期教育的专家，在谈到幼儿学习时，有种观点就强调小孩以听为主。我一直以来以为，小孩子的听、说、唱、读、写等各种能力不可偏废，而且应及时开发，否则过弱或偏废某项，都会对孩子的均衡发展不利。这两兄弟都实施过多年的早期教育，但看来能力的发展没有注意全面和均衡，导致了在现阶段某种不适应的问题。往深里说，早期教育中的某种思潮，即任由孩子的喜好，而不加引导和管束，也会形成一些不好的习惯和偏向，这些也会对后续的发展产生负面的影响。Dylan两兄弟所体现的一些问题，使我觉得，有必要提醒正在做早期教育的家长，应注意这些问题。Tony小一点，纠正起来较快，但对Dylan就比较麻烦，一旦形成习惯后，改起来确实很难。他之所以不能适应学校，也多少有这方面的原因。发完火，我一想，也对Dylan产生一种怜惜。其实，我感觉得到，他也在尽量地改变自己，但习惯的力量实在太大。恐怕我对他，还需要有更持久的耐心才成。</td></tr></table>

作者: huge57 时间: 2006-6-14 11:20
关于教育我很赞赏袁先生的作法。对这两个孩子我有一些接触，发现其实善意的鼓励也许更奏效，对我的四岁半的女儿我也这样，可就是不知这样会不会助长孩子的虚荣心.哦,小逸的文笔的确不错,表达得稚气中有几分成熟。听说TONY AND DYLAN也在练习写作，能否传上来让我们看看两个小家伙有没有进步。谢谢。(笑笑妈妈)笑笑妈妈：很高兴你的来访和加入讨论！特别是你本来就认识他们两兄弟，对于他们的以前比我还了解，你的发言会对我有很大的启发。我基本上也采用鼓励为主的方式，这种方式对于Tony就很有用，十多天来，他在书写方面的进步就很大，也开始逐渐习惯上课时比较专注地看书，但还未到达写作的时候，只是离那个时候也不远了。对于Dylan，就没有那么简单。星期天，我带他们去绮园晨读，也让他们在野外多玩一玩。可是第二天学习，在做英语复述练习时，Dylan又开始旧态复发，不愿读，更不愿复述。对于他的那种畏难和厌学，我就有“长期作战”的心理准备，也准备他会有一阵子的来回反复，进两步，退一步。除了正面疏导，我也采取必要的惩戒，坚持他一定要完成复述练习后，才可以做其他的游戏活动。他非常固执，一直抵触，直到次日的下午，总算把那段文字复述出来。今天上午他吸取了这次教训，很认真地跟着练习，所以也就在Angella之后，顺利地完成复述练习。遇到这种情况，我不认为应当迁就孩子。相反，我的坚持，也使孩子多了一次战胜自我的经验。对于他以后面对困难是有好处的。Dylan的中文表达，显得很困难。来我英语角后，总共写过两篇，但都不太好。这可能是缺乏必要的思维训练的缘故，一下子也急不出来。他写的作文，以后也会把他们贴上来。谢谢关注！<div align="right"><font color="#000066">[此贴子已经被作者于2006-3-8 10:41:52编辑过</div>

作者: huge57 时间: 2006-6-14 11:20
10Dylan在我英语角的第一篇作文练习是写一篇日记，当天并没有写完，过了两天，总算改了出来，录在下面：今天午饭后我们出去玩。我们到了一个好玩的地方。我们开始时玩了跷跷板。然后我玩一个我不知道名字的东西。又玩了一个一上去就能转的东西。那时风很大，我们就回家了。——————————当天，Angella写的日记，也记那件事，也录在下面：2006-02-26 15:36今天早上我和Dylan、Tony在一起学英语。吃完饭，Daddy看天不下雨了，就带我们出去玩了。我们来到了一个专门给小孩子玩的地方，那里有小孩子玩的跷跷板、滑滑梯，也有健身器材。我们玩了一会儿，Daddy觉得天气变冷了，风刮得大起来了，于是说我们得回家了。但是我们还想玩，坚持不要走，Daddy只好让我们再玩一会儿。过了一会儿，Daddy觉得很冷了，我们也觉得冷了，所以我们就同意Daddy带我们回家了。在回家的路上，我和Dylan跑得很快，我们商量好要吓Daddy和Tony一跳。我就躲在一个靠近我家的小山上，Daddy一看就叫我的名字了，因为我露出马脚。但是Dylan却躲在一辆汽车的背后，他还不知道我已经被Daddy发现，还没有等他们走近，Dylan就冲出来，他边跑边叫，所以没有吓到他们，Dylan太沉不住气了。这下我们计划失败了，下次我们要更聪明一点，准能吓到他们。————————Dylan的第二篇作文是读后感：我觉得《童趣》这一篇文章非常有意思。我觉得最有意思的是：一天，他看见两只虫子在草丛间相斗。他观看这一情景，兴趣正浓厚的时候，突然有一个很大的东西，像推开大山、推到大树般地闯了进来。原来是一只癞蛤蟆。它舌头一伸，两只虫子就全被吞进肚里。他那时年纪还小，正看得出神，不仅“哎呀”地惊叫一声，感到害怕。他心神定下来，捉住蛤蟆，鞭打了几十下，把它赶到别的院子里去了。我感觉很有意思，因为我觉得很意外。———————————同时，Angella也写了一篇： <font color="#c71585">读《闲情记趣》 我读了沈复的《闲情记趣》觉得很好，好像自己也进入奇境。作者写出儿时趣事，神游其中，怡然自得，反映了作者儿时的童真童趣。作者的思想奇妙，言语生动。他很有想象力，比如把夏天的蚊子当成青云、白鹤来观赏。他还把小虫、蚊子想象成野兽，还把一些凸起的石头当作山丘，把凹陷的地方当作峡谷。这就有点像爱丽丝漫游奇境那样，不同的是，爱丽丝喝了药水变小了，沈复把那些小昆虫变大了，大得像猛兽一样。最有趣的是他写到一只癞蛤蟆，他把癞蛤蟆当作野兽。一天，他发现两只小虫在草丛中相斗，正看得兴浓，忽然有个庞然大物冲过来，一口就把那些小虫吞掉了，原来是一只癞蛤蟆。这时，沈复就忍不住了，他定下神来，就捉住这只癞蛤蟆，用鞭子抽了它数十下，把他赶到别的院子里去了。我看到这里觉得很开心。我想，那时我也在的话，我肯定要跟沈复一起打癞蛤蟆。

作者: huge57 时间: 2006-6-14 11:21
<div class="quote">今天午饭后我们出去玩。我们到了一个好玩的地方。我们开始时玩了跷跷板。然后我玩一个我不知道名字的东西。又玩了一个一上去就能转的东西。那时风很大，我们就回家了。</div>瑶瑶刚写日记的时候也是这个水平（2年级）。Angella的日记已经达到一般小学生5-6年级的水平。

引用:<我读了沈复的《闲情记趣》觉得很好，好像自己也进入奇境。作者写出儿时趣事，神游其中，怡然自得，<font color="#ee1111">反映了作者儿时的童真童趣。作者的思想奇妙，言语生动。

最后（加红）的一段话，像语文老师的口气。（把握节奏）——————————感谢把握节奏非常仔细的评阅！我从两个孩子的作文中看到，在对语言感受、在思维和表达的能力等方面，都有一些差异。Dylan的进一步提高，很需要思维方面的训练和对语言的深切感受。其实，Dylan的知识面并不窄，但在基本训练方面有断层，还不能比较自如地铺陈和展开。Angella对语言的感受要深切一些，但从节奏加红的词句来看，还不能做到用自己个性的语言来表达，流于抄别人的一般性评点，便有点“像语文老师的口气”，而没有了“自我”。当然，要升华到能体现“自我”的境界，Angella尚需更多的阅读和更高层次的思悟。希望两个孩子在自己不同的起点上迅速提高。http://www.cedu.cn/bbs/dispbbs.asp?boardid=3&star=7&replyid=774453&id=64472&skin=0&page=1

作者: huge57 时间: 2006-6-14 11:21
11下面是Dylan今天化了半天时间打出来的作文：2006-03-10 今天，我们去绮园钓鱼。人没到齐的时候，我和弟弟，还有老师，先在一个亭子坐下，在一起复述了上午学习的英语。一会儿，我们就去钓鱼。刚开始的时候，我一条都没钓到。过了一会儿，angella他们来了。这时，我钓上了一条有黑尾巴的金鱼.。然后，我又钓了一条白斑点的鱼。接着，angella的妈妈钓上了一条鱼。我又连续钓上了两条鱼。最好笑的是，我鱼钩上没有鱼食，竟然也钓上了一条鱼。袁老师也钓上了两条鱼。要走的时候，我才发现我总共钓上了五条鱼。angella他们只钓上了三条鱼。这次钓鱼，我觉得很好玩。鱼把鱼食吃掉了好几次，鱼却没上钩，看来他们够聪明的。但也有傻的，没有鱼食的空钩它也咬。————————下面是Angella的日记：2006-03-10 22:21今天Daddy带我们去绮园钓鱼。我们是吃了中午饭才出去的，但是我快要吃完中午饭的时候，妈妈突然叫了起来，原来今天是星期五——我要去练琴。Daddy说先带Dylan、Tony去绮园钓鱼，让妈妈送我去练琴，等我练好了，妈妈就带我去绮园钓鱼。其实，去绮园钓鱼这是第二次了。记得第一次是我和妈妈一起去的，那天总共钓了七条鱼，其中一条是妈妈帮我钓的，其余全是我自己钓的。那个时候水很浅，鱼又很小，所以很好钓，一会儿我们就钓了七条。可是这次，鱼长大了，水也深了，钓起来就不容易了。我钓了很久都没钓到。妈妈来帮我，总算钓起了一条。后来，Daddy又来帮我钓，又钓了两条。我们三个人合作，才钓了三条。比较起来，第一次就很开心，第二次却有点扫兴：因为钓得太少了。特别是跟Dylan比的话，那就更扫兴了。Dylan一个人却钓了5条鱼，比我们还多两条。Dylan今天的运气比我们好。也许那些鱼已经认得我这个猫姐姐了，所以一见我，就设法躲开，总不肯上钩。回家前，我们就用塑料袋把各自钓的鱼装起来，带回了家。现在我用脸盆把他们养着呢。

作者: huge57 时间: 2006-6-14 11:22
<font face="黑体"><font face="宋体">袁博士:<font face="宋体">我也认识TONY,很关心他,我觉得他很有灵气,只不过有些任性,是否小孩都有任性的一面?去改变这种任性是否会影响他潜能的发挥?这两方面应该如何协调?怎样把握这个尺寸?另外,TONY这么小离开父母,对孩子情商的培养有何防碍?如何解决?我也有孩子,对待孩子的教育问题,我是这么看的:让孩子将来能成为一个自食其力,能享有快乐人生,是一个最基本的目标,孩子在生活与学习当中怎样享受生活与学习的快乐,如何把学习与生活当成一种乐趣至关重要?当然,在培养孩子这种乐趣的过程中,需要一些技巧和方法,我也一直在探究和摸索,希望和袁博士共同探讨.让我的孩子和Angella,Tony,Dylan一起共同进步.<font face="宋体">————————————<font face="宋体">远方德仁：很高兴与您交流！您所关心的问题，也是我时常思考的问题。关于Tony，有一点我们的看法很一致：他有灵气。我见过的聪明孩子不算少，但能得到我这样赞许的孩子却不多。Tony从未去过幼儿园，一直在爷爷奶奶的身边长大，受过早期教育，自由阅读甚早（爷爷告诉我开始于两岁多）。给我印象较深的是，倒不是Tony现有的知识面，比如认识多少中、英文的字词，而是他对问题的关注能力、思考深度、表达能力，他对周围事物的感悟和适应，他的学习进取和自主性。您说到的任性，应该与潜质没有太多的直接关系，更多是根源于养育环境和方式。大概隔代老人养育的孩子，因为对孩子迁就较多，多少有一点这方面的问题。好在Tony身上，我的初步感觉，他虽有脾气和个性，但于任性方面，并不为过。戒勉孩子的任性，提高其情商，应与保护和发展其自主性并不矛盾，其着眼点正是发展他们理性意义上的独立自主性。见过Angela的很多朋友，比较一致的感觉，便是她的性情很好，这一点远比她在知识方面的超前更突出。能得此评价，也是我内心最得意的。在孩子性情的形成方面，我觉得亲子教育和混龄养育，较早的含有经典意义上的早期教育，都是十分重要的，也是我一贯正面提倡的内容。您提到Tony现在离开父母来到我这里，会不会负面影响他性格的问题。我想，鉴于他很快就要满六岁（今年五月）、又长期适应和爷爷生活在一起，应该不会有很大的影响。先说到这，其他的一些问题，我们以后接着谈。

作者: huge57 时间: 2006-6-14 11:22
12今天因为感冒，我早起便觉得有点不舒服，想到明天有朋友从远方来，午饭后，赶紧吃了药就去睡大觉。妻子则带着孩子们去海边放风筝，他们嚷嚷着好多天了，因为天气的原因，拖到了今天才去。明天他们应该有日记来反映今天的活动。Dylan兄弟俩来此已有半个多月，我觉得他们还是比较适应这里新的环境和学习方式。早上晨读仍然是一段英语，Dylan已是同Angella争抢着读英文，不再害怕那么难的英语，他的语音和语速也在改进中，学习的兴趣和信心也得到了提升，对英语的感受已在明显的提高中。Dylan的外公也觉得他有明显的变化。孩子们现在接触英语一天不少于三个小时。每天有两三节课时与其他孩子一起上大课。上午有一段时间是专门为他们开的，在我心目中是英文的“名著选读”，现正在读房龙的《人类历史》，复述的句子就是从其中选的。我对Tony还不要求能复述，只要求他能读出来。很多课，他们都一起上，但具体要求是因人而异的，要根据他们实际的基础和可能。2006-3-14

作者: huge57 时间: 2006-6-14 11:23
13 Dylan在海边放风筝的第二天，他写了下面的日记，今天又对此作了修改：昨天，我和tony、angella和她的妈妈、我的姥爷去放风筝。刚开始，我、tony和姥爷先到。我拽着风筝，姥爷帮我放得很高，然后，他就给了我。接着，他就帮tony，tony的风筝怎么也放不起来。一会儿我的风筝也掉下来了。姥爷又给我放上去了，可一会儿又掉下来了。Tony的风筝还没放起来。又过一会儿，angella他们来了，我们就一起放风筝。姥爷帮我放起来了，但是一下子就落下来了。一会儿angella他们也放起来了，可是也落下来了。那时候风力不足，时停时续。一会儿来风了，我一下子就放起来了。angella在姥爷的帮助下也放起来了。Tony的风筝还没放起来。我的风筝越放越高，直到我把线团上的线都放没的时候，却出现了意外，没想到线上没打结，没拴住线把手，于是风筝就像脱缰的野马，迎风飞到天上去了。后来，我们找了半天也没找到。但是，我还是很高兴。因为风筝是我自己放起来的。 —————————— 关于那天的活动, Angella的日记如下： 2006-03-14 21:24 今天，我终于记得带上风筝去海边玩。下午阳光灿烂，风也很大，是个放风筝的好天气。妈妈带我和Dylan、Tony、还有他们的爷爷一起去。Daddy今天感冒了，他在家里睡大觉，没有和我们一起去。我们一到海边的草坪上，就去放风筝。刚开始，风是一阵一阵的，断断续续的，风筝放上去又掉下来，连续了好多次，都失败了，跑得我气喘吁吁。然后我觉得没劲了，就和Dylan、Tony去玩打鸭子的游戏，我总是当鸭子，被他们两个打，玩得很开心。不一会儿，我感觉风大起来了，就拿着风筝跑，Dylan看到我跑，他也来了。这次，Dylan自己把风筝放飞起来了，他开心得不得了。可是我却放了好几次，都没飞起来。还是在他们爷爷的帮助下，我的风筝终于飞起来了。我看着风筝高高的飞在天空上，我自己好像也飞起来了，感觉太高兴了。我感到遗憾的是，这次风筝不是我自己放起来的，但我还是很开心。下次我一定要自己放起来。

作者: huge57 时间: 2006-6-14 11:23
14In this way the young mammals were given a much better chance to survive, because they learned many things from their mothers, as you have ever watched a cat teaching her kittens to take care of themselves and how to wash their faces and how to catch mice.以上的这段话，是孩子们今天要学习复述的内容。Angella看后哈哈大笑，因为她觉得太有趣，不用我讲解，她已看懂，而且是讲她喜欢的猫，她在想象着她的猫咪的滑稽动作，忍不住要笑出声来。Dylan也觉着好玩，因为这段文字，他已没有生词，他说他也看懂了。于是他们两个已不用我讲解，自己练习复述，笑着、玩着就把它复述出来了。想到Dylan刚来时那种对学习的厌烦，再看着他现在练习复述的主动和喜悦，犹如判若两人。这样的变化发生于不到一个月的时间内，实在令我感到欣慰。最近，已开始对孩子们增加了日语课。同时也让Dylan与Angella同步在做四年级（上）的数学练习题。因为Dylan的状态已基本正常，学习的内容和分量就会逐渐加上去。日语的学习，仍沿用我原来的教授方式，与英语对译，好在他们都有一定的英语基础。

作者: huge57 时间: 2006-6-14 11:24
15到今天为止，Dylan和Tony来了有一个月。早起，我给他们出个题：每人来说一段，可以谈谈任何事情，只要是这一个月里的话题就行。下面是他们自己打出来的话：Angella：Dylan和Tony来了，我觉得他们对我的学习和玩都很好。比如在跟他们学习的时候，我会学到其它的很多我不会的科学知识。比如他们跟我玩的时候，他们带来了一些新鲜的东西和方式。不过，Dylan要让着一点弟弟。Dylan：我觉得这里和在东北的气候差别很大。东北的春天很短，这块的春天比东北的春天长很多。我看到这里有很多河流。离我们住的地方不远就有大海。我很愿意到海边去看大海，我也很愿意打水漂、放风筝。Tony（口述）：我觉得到这里很开心，喜欢到海边打石头漂、放风筝。我也很愿意和他们一起玩，像兄弟和朋友一样对待他们。我看到这边有很多我喜欢的东西。离我们不远的地方有一条河，我觉得很有意思，因为它与那条河可以连起来，实际上是一条河。我在这里的学习很有意思，只不过我写得有点慢，但我会越来越快的。哥哥有时会跟我闹，他有时会用扫把和装废物的东西跟我打架。我越跟他说，他越闹。所以，我希望他以后别闹了。

作者: huge57 时间: 2006-6-14 11:25
16今天给孩子们出题的时候，我也在回顾一个月来的教学。这个月重点放在了Dylan身上，希望通过迅速改变他而推动三个孩子一起同步前进。Dylan不负所望，使我非常欣慰。Angella的自我感觉良好，她与他们玩得开心，学得也来劲，这可以从她自己上面的发言可以看出。Dylan的自我感觉也不错，特别是在海边的戏耍令他难于忘怀。他在学习上没有感到特别的压力，至少能跟上Angella的节拍，在英语的感受方面，进步较大。最近一次测体重，他又长了四斤，达八十斤重。这可能是因为来这里后，随着野外活动、体育活动增多，食量也随之增加的缘故，也反映了已适应这里的生活和学习，没有心理压力。不过在下个月，无论在学习上和体育活动上，我都准备加量。现在已开的课程已有：古汉语、鲁迅文章诵读，日语、英语，数学。英语是重点，除了要上《新概念英语》一、二册，《PETS》一外，还有经典选读：房龙的《人类的故事》，接着再要加马克*吐温的《汤姆*索耶历险记》。今天，Tony以口述的形式首次亮相。本想让他自己打字，但他对汉语拼音还不熟，临时改为口述。然而他却是出口成章，口头表达很好。据我的观察，对他来说，这个月也是一个对新环境的适应，也是自我心理调节的一个过程。以前，想必他在各方面都会在同龄的学习榜上名列前茅，可现在他处于最小，又逢强手，时常处于“弱势”，从幼儿的心理来说，不啻一种冲击，自须进行调节。看他今天说的：“我在这里的学习很有意思，只不过我写得有点慢，但我会越来越快的。”或许，下个月的明星会是Tony了。

作者: huge57 时间: 2006-6-14 11:25
17谈到Dylan和Tony，前面提到过他们曾在长春直接参加过外教的英语课程长达两年左右。但使我诧异的是，他们兄弟俩的发音，都有很多的问题。比如th的磨擦音发不准，一些口型和舌位不对，尾音常常吃掉，连复数的s都不发。更不提变音和连读、失去爆破等基本技能。因此，这一个多月来，我花了不少时间去进行必要的基础语音的纠正。现在总算在不断改进中。Tony也终于能将以前发不出的L音，准确地发出来了。两星期前，我曾同来访的Ma Nan和她的美国丈夫Byron讨论此事。Ma Nan的解释非常合理：其实现在的外教素质很杂，有些并不高；而且，在一般英、美人看来，中国人说英语就是那样，所以，他们反而不认真纠正。我想，这对很多迷信外教的父母来说，应该引起警惕。如果认真要求，小孩子学语音是非常容易的，但起步学歪了，纠正起来倒反而累了很多。

作者: huge57 时间: 2006-6-14 11:25
18从今天起，我给孩子们的英文经典选读，又增加了英文的诗，选用罗若冰译《100现代诗精选》。第一首：FOGCarl Sandburg(1878-1967)The fog comeson little cat feet.It sits lookingover harbor and cityon silent haunchesand then moves on.将雾比作可爱的小猫，飘然而来，飘然而去，颇有意境和情趣。<div align="right"><font color="#000066">[此贴子已经被作者于2006-4-6 1:32:48编辑过</div>

作者: huge57 时间: 2006-6-14 11:26
Tony（口述）：我觉得这首诗特别好，我把中英、文都抄出来了，但我觉得还抄得不太好。我感觉这首诗好在它把雾当成小猫咪了，我希望我能跟它写得一样好。今天中午我回去后，爷爷给我治牙去了，医生弄得不算太疼。今天是最后一次治疗了。因为今天天很热，回家时奶奶把我的毛裤给脱了。_____我很喜欢这首诗，因为这首诗很有意思。它把雾漂来说成小猫走步。（Dylan）

作者: huge57 时间: 2006-6-14 11:27
我觉得这首诗很好，因为它前面使用了“雾，飘然而来”，后面则使用了“又向前飘然而去”。他中间使用了小猫的形象，我觉得很好。 <font color="#000066">我是猫姐姐

作者: huge57 时间: 2006-6-14 11:27
19今天的一首英文诗：DreamsLangston Hughes(1902-1967)Hold fast to dreams.For if dreams dieLife is a brokenwinged bird That cannot fly.Hold fast to dreams. For if dreams goLife is a barren field Frozen with snow.Dylan 抢先 Anegella 把中英文复述了出来。Tony 像昨天一样，将中英文抄写完毕。在我不参与（仅旁观）的情况下，由 Angella 领着，他们自己读了两章《巴斯克维尔猎犬》（英文简写本），都很专注，并觉得十分有趣。

作者: huge57 时间: 2006-6-14 11:28
20鉴于Dylan、Tony已基本适应听课学习（新概念英语的一、二，PETS的一），我开始加重他们的英语阅读量，由Angella带着他们朗读一些简易的英语故事性读本（控制在三千词汇量左右的)。Angella已开始有用英文来写作的欲望，最近她主动与我约法三章：她写一篇中文的，我得给她三个一元的硬币；写一篇英文的，得给她四个，因为用英文写要难一点，花时间也要长一点，给多一个硬币是合理的，她说。她的硬币储蓄罐已达到一百多个硬币了。对于Tony，我的要求有两个：一是跟着Angella、Dylan尽力感受（这对培养他的悟性很有好处）；二是重点补强他原来的弱项：写字。昨天起，已让他上电脑学习打字和熟悉拼音。我的感觉，一旦在写方面追上来，就能很快达到与Dylan同步。因为他的专注能力和阅读、思考习惯都比较强。

作者: huge57 时间: 2006-6-14 11:28
21一个半月来，<font face="Times New Roman">Dylan和<font face="Times New Roman">Tony从东北远道而来，作为最初的适应期，孩子们阅读了些什么？ <font face="Times New Roman">中文： <font face="Times New Roman">沈复：闲情记趣（节选）曹操：短歌行，龟虽寿，观沧海列子：两小儿辩日，愚公移山宋濂：送东阳马生序（节选）范仲淹：岳阳楼记左传：曹刿论战诗经：关雎，蒹葭鲁迅短文若干 <font face="Times New Roman">英文： <font face="Times New Roman"><font face="Times New Roman">The Story of Mankind 第一、二章 <font face="Times New Roman">The Hound of the Baskervilles(简写本<font face="Times New Roman">)第一至十三章英文短诗若干新概念英语一、二册，<font face="Times New Roman">

ETS第一册课文若干<font face="Times New Roman"> <font face="Times New Roman">自由阅读不计 <font face="Times New Roman">鉴于他们的适应期至此应当结束，对此期间的阅读，做小结如上。 2006-4-8 12:13:24http://www.chinathink.org/forum/dispbbs.asp?boardid=3102&star=2&replyid=22317......7&skin=0&page=1此帖由 huge57 在 2006-06-14 11:29 进行编辑...

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