祝孩子们天天健康快乐！

标题: 【分享】人生设计在童年 (连载) [打印本页]

作者: 小老虎儿 时间: 2006-5-10 16:24
标题: 【分享】人生设计在童年 (连载)
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ADDING-RIGHT: 0px; MARGIN-TOP: 10px; FONT-SIZE: 12pt; OVERFLOW-X: hidden; WIDTH: 97%; WORD-BREAK: break-all; TEXT-INDENT: 24px; LINE-HEIGHT: normal; HEIGHT: 200px; WORD-WRAP: break-word" onsubmit="this.style.overflowX='auto';"><div style="WORD-WRAP: break-word">人生设计在童年（1）广西师范大学出版社高燕定（美国） </div></div>

作者: 小老虎儿 时间: 2006-5-10 16:25
这本书，对于那些望子成龙、望女成凤的家长，是一部难得的美梦范本———谁不想把自己的子女送到哈佛读本科、送到哥伦比亚读法律博士呢？　　不过，这本书不是一本讲天才的书。而是从一个普通父亲讲述自己普通女儿成长故事的角度，告诉我们：人生是可以设计的；哈佛是可以算计的；而天才呢，是可以父女俩一起合计的。　　人生设计在童年自从女儿5岁来到美国，我就在思考这个问题，她长大以后要干什么？也就是说，她的职业归属是什么？　　来到美国以后我很快就发现，如今在发达国家，以人文科学为基础的政经人物恰恰正是真正指点江山、引领世界风骚、推动社会进步的豪杰！

作者: 小老虎儿 时间: 2006-5-10 16:27
<div style="WORD-WRAP: break-word">那年，女儿5岁，我设想，她将来要进入哈佛大学，要进入顶尖的法学院，未来的职业生涯是从事律师工作。当时，这种想法似乎是很不实际的。20年前，从祖国大陆来美国的孩子，能站住脚，上个大学，找份过日子的工作就很不错了。上哈佛，当律师？跟做梦差不多。中国孩子在美国当律师，出人头地，那时确实闻所未闻。　　每个有活力的孩子都会梦想成为伟大人物。女儿在我日积月累的“当律师”的宣传鼓动下，从五六岁开始就逐渐形成了这个牢固的志向。同时，由于从小就坚定了专业方向，对我所安排的对语言和相关能力的培养，她都很愿意接受；我对她在各方面的要求，她也非常乐意配合。因为她在小小的年纪，已经牢牢地把学法律、当律师作为自己的愿望和爱好，所以能够高兴地完成很多同龄孩子不愿做的事情。　　我认为，在孩子的童年阶段，引导孩子设立一个或几个人生目标是很重要的。虽然许多人在他们自己的成长旅程中，可能会因为种种因素而改变轨道，但是，在人生的最初十几年里，有一个目标比没有任何目标要好得多。　　比如，我女儿从小认定自己将来要从事律师或相关的职业，在学习方面，就很注意语言能力的培养，她现在能够说英法西汉四种语言；在高中阶段，她加入了商业与法律交*的专业设计，暑假还到大学修经济课，一个好律师的知识面必须是广博的。　　在兼职的选择上力求与职业方向吻合。比如，在高中时，她找了一份卖珠宝的工作，既是为了广泛接触消费者，也是为了培养自己说服人的口才；另一份每周17小时的工作，是替一家著名的IT调查公司当电话调研员，通常做完一个完整有效的调查，需要被调查者一个半到两个半小时耐心的配合。律师和从商人员都要具备雄辩的口才和说服人的能力。选择这些工作，都是她在有意识地为自己的人生方向作准备。　　进入哈佛大学后，她不仅埋头读书，从一年级开始，还花大量的时间，投入多种与自己未来职业有关的社会活动：到哈佛招生办工作，做义务法律咨询，等等。她还是哈佛乃至哈佛所在地剑桥市唯一每天出报的《哈佛深红色》报社的商务主管。　　《哈佛深红色》是哈佛最有影响的报纸，这个报社是一个学生组织，但又不像其他绝大多数学生组织一样是“皮包”机构。它是一个企业实体，在哈佛主校园一街之隔的地方，拥有一座价值数百万美元的不属于哈佛大学、属于自己资产的三层大楼，这是一代代报社校友留下的“祖业”。报社工作人员上百人，从采写、编辑、美工、广告、制版、印刷到发行全过程都由学生主管。因为是日报，当商务主管要投入大量时间，处理报社繁复的事务。她入学第一年进入报社，大学四年一直都在报社工作，第一年从发行部经理当起，最后坐上商务主管的位置。这些活动和经验，除了锻炼自己的能力，为专业生涯作必要的铺垫外，也是法学院在录取学生时，对在校学习成绩、法学院入学考试成绩之外所特别看重的综合素质。</div>

作者: 小老虎儿 时间: 2006-5-10 16:29
由于从小开始就建立了职业目标，在十几年的成长过程中，她不断积累实现人生目标所应具备的知识、能力和素质，对自己反复进行调整、充实。因为长期努力学习，刻意培养相应的技能和素质，她能够如愿以偿地在哈佛大学毕业的同年，进入哥伦比亚大学法学院攻读法学博士，并成为这个顶尖法学院最优秀的学生之一；法学院第一年的暑假，进入美国顶尖律师事务所工作；先后担任两个法学期刊的编辑，包括全美最高法学专业期刊哥伦比亚《法学评论》的编辑、编委，对包括美国在内的世界各国法学教授、专家投寄来的论文拥有是否采用及编审的大权；读法学院二年级时独立撰写的一篇20多页的论文被哥伦比亚《法学评论》接受发表；不到25岁就可以获得法学博士学位，这是法学院学生入学的平均年龄！如果没有从小进行周密的人生设计，没有她自己幼时就锁定专业方向和职业目标，并经过长期的刻意追求和艰苦努力，她是不可能一路顺畅，一步到位地达到这一个个崇高目标的。　　世界在进步，中国也在高速发展。今天的中国，正在以不可逆转的趋势朝着与世界接轨的方向发展。可是，我们的家长和老师却往往忽视了对孩子的理想教育和职业发展的指导，无形中将整个民族的幼稚年龄往后推了好几年，甚至还视其为自然、正常，以为没有理想的自我发展是尊重孩子的个性。这种没有人生目标的教育正大行其道。这真是教育的悲哀。　　如果孩子的父母、师长和专家们从小就和孩子们一起，根据各人的特点，根据现代化的信息，探寻科学的职业发展路线，合理地规划未来、设计人生，让他们愉快地沿着精心设计的人生道路去奋斗，何以会出现那样的不幸，甚至可能是终生的失意和痛苦？　　参照世界先进的教育目标，结合社会环境和资源，和孩子一起规划未来、设计人生，是负责、明智的家长应该作出的抉择。　　无论在美国还是在中国，优秀的教育资源都是十分有限的，生存竞争将日趋激烈。只有尽快觉醒、早期规划、长期拼搏才能保有立足之地，拥有美好的人生。

作者: 小老虎儿 时间: 2006-5-10 16:31
<div style="WORD-WRAP: break-word">美国孩子都自由发展吗？女儿高中将毕业时，收到了大学本科全美排名第一的普林斯顿大学的录取通知。没过多久，普林斯顿校友在休斯敦的莱斯大学隆重举办宴会，出动了不少老校友，还专门从远在新泽西州的校本部调来几位在校大学生当说客，目的在于动员被录取的学生选择上普林斯顿，真是一片良苦用心。　　那天，德莱尼法官西装革履，专门开车来我家，担起接送我们一家人的任务。看得出来，他的目的是一路上能做做我们的“思想工作”。当时，连普林斯顿、哈佛在内，女儿手里还捏着好几份录取通知书，有两个学校很稀罕地给了全额荣誉奖学金（不是根据家庭收入计算而提供的需求助学金）。德莱尼先生当过多年律师，又当了10年法官，审过很多案子，自然有高度的判断力。在他眼里，女儿显然随时可能“叛逃”。他是普林斯顿大学的忠实校友，十几年来一直代表普林斯顿面试考生，为了写好与女儿面谈的报告，甚至在面谈之后一个礼拜，又把女儿召去再谈一次。　　晚宴开始之前，盛装的男女宾主们兴致勃勃地聚在一起，无拘无束地交流着。更神的是，我在交谈中发现，其中好几位是律师。　　这么多律师的孩子，少有例外地不当律师，不能不让人怀疑美国家长提倡孩子自由爱好、自由发展的传说的真实程度。怎么就不见一个律师的孩子学电脑、化学、电子、机械或是土木工程？就我近几年所作的研究和掌握的资料，可以说，例外的现象实在不多。这里面，有多少是由于家长的影响，是家长们苦心为孩子作人生规划的结果呢？　　圣诞前三个星期，我接到芳的电子邮件，说是圣诞节期间要来拜访我。她在来信中说，吉姆非常渴望见到我，她特别提到“他想向你了解把孩子送进哈佛的所有技巧”，并且让我作好准备，“接受一大串问题的轰炸”。芳是上世纪80年代来美的中国留学生，吉姆是她的美国丈夫，他们都是物理学博士，12年前到著名的休斯公司工作，后来跳槽到硅谷工作至今。我和他们认识已近20年，最后一次见面是6年前。　　见到他们一家四口，我顿时呆住了。没想到，他们的两个孩子，一个才7岁，另一个还不到两岁！难道美国人也像我一样，信奉童年人生设计？　　一见面，我先忙着轰炸了吉姆好几个问题。我说，很多中国人都以为美国人是不管孩子的，美国人都让孩子自由发展，我知道这种看法是偏见，不过，我还是想听听，你这个美国人到底是怎么想的。</div>

作者: 小老虎儿 时间: 2006-5-10 16:32
<div style="WORD-WRAP: break-word">吉姆说，大多数美国家长确实是让孩子自由发展的，美国大多数中产阶级家庭的父母不在乎孩子现在干什么，今后干什么。比如我的父母就是这样的：我小时候，不论做什么，他们都说好，都给我喝彩。他们确实是让孩子凭自己的兴趣自由发展。不过，我就不会这样！美国的上层阶级也绝对不是这样！我现在住在加州硅谷边上的洛斯阿尔托斯最富裕的区域，那里的房子，最便宜的也要100万美元以上，那里有全美最好的学区。以我们的收入，在那个地区买房子，进入那个学区是挺费劲的，不过，我们为了孩子的教育就是要挤到里面去。那里的孩子都上著名的私立大学，追求最好的工作和职业。　　他说，无形的竞争从很小就开始了。有一个邻居的孩子，才上到一年级，已经能阅读四年级程度的书。他的母亲不肯告诉我们，她用什么方法、什么窍门使她的孩子远远超过其他孩子。她说，那完全是天生、自然的。我当然不相信，她是在保守秘密，不希望别的孩子超过他。这就是我这么大老远跑来请教你的原因之一。　　我的大孩子现在7岁，学校里的老师要求他，要能写由5个句子组成的文章。我对他说：如果你现在只能写1个句子的文章，今后肯定要去坐牢！写两个句子组成的文章，今后高中毕不了业；写3个句子，高中可以毕业；写4个句子，可以考上大学；写5个句子，可以考上好的大学；写6个句子，可以考上哈佛；写7个句子的文章，可以拿奖学金上哈佛。你现在必须学会写7个句子组成的文章！　　我当时因为急于听他其他“必须”的观点，没有打断他，但是告诉他，哈佛不会只因学习好而发奖学金。</div>

作者: 小老虎儿 时间: 2006-5-10 16:33
<div style="WORD-WRAP: break-word">芳告诉我，吉姆是硅谷乃至全美国最好的那1％3％的工程师。不过，吉姆认为，如果他是全美最好的医生或律师，他就不是现在这个样子。虽然我认为他们现在也挺好，不过我也能理解，吉姆显然是属于最聪明的那种人。他们的意思是，如果小时候他的父母没有让他自由发展，而是引导他走“更好”的路，他现在的状况会更理想。因此，不难理解，他不会和大部分美国家长一样，放任他们的孩子自由发展。　　我的女儿在法学院学习期间，暑假在纽约曼哈顿一个顶级律师事务所实习，这个所在世界各地有好几个办事处，仅在纽约的办公室就有400位律师，占用摩天大厦的30多层楼。有一天，她给我发来一个两三句话的短邮件：爸爸，你知道吗，以后我有了孩子，1岁就得开始申请学校，两岁入学就要面试。显然，这是她从身边个个都是出身名校的律师那里，耳濡目染地接受了美国那一阶层人士教育孩子的理念。　　根据将近20年的美国体验，我更相信吉姆的话：掌握财富和地位的美国上层阶级是绝对不让孩子自由发展的！头脑清醒的不满足于现状的中产阶级如吉姆者也绝不会那样！他们不但没有满足感，相反的，却总是看到竞争的惨烈，充满危机感。　　</div>

作者: 小老虎儿 时间: 2006-5-10 16:36
提倡“早恋”在孩子尚小的时候，不妨引导他们设定一个或几个专业方向和职业目标，在促进孩子具有广泛的爱好和知识面的同时，逐步培养其对某些特定专业的关注和兴趣，让他们从小与未来的职业目标“青梅竹马”地培养一段感情。　　中国家长对孩子教育所操的心，即使不是世界之最，也是世界领先。遗憾的是，与家长巨大的教育付出形成显著反差的是，很多家长在孩子十几年的整个基础教育过程中，几乎从来没有认真地以科学的思维和他们讨论过人生理想、专业选择与职业目标———这个教育的终极目标。　　很多中国家庭齐心协力，奋斗十几年，最后的目标是让孩子考上一所好大学。至于之后做什么，怎么发展，很少有人认真考虑过。上大学学什么？上大学为了什么？学完以后又要干什么？这些都是使绝大多数孩子和家长非常迷茫的问题。不少学生从小到大都不知道，甚至从来没有想过这些问题！　　在从小没有理想，没有个人爱好，没有人生职业目标的教育环境下成长，使很多学生处于“学习无意识”和“学习无目的”的状态。这种学生，仅仅跟着学校和老师的进度走，学习不主动，容易满足，没有兴趣，更没有自己的目标，总有不知道自己该干什么的感觉。他们对人生怎会不迷茫？他们怎会不厌学？怎会不迷恋虚幻的网络？最终又怎能被社会接受？　　教育的最终目标只是为了考上一所好大学？教育的整个过程中孩子都不知道终极目标是什么。这种普遍存在的没有理想、没有抱负、没有志向的教育是多么可悲的社会现象！这不仅是教育危机，也将是社会危机，是巨大的社会隐患！　　在大力提倡素质教育的今天，人们忘记了教育的目的是要把人才推向市场，使人才被社会接受，为社会所渴求。

作者: 小老虎儿 时间: 2006-5-10 16:39
从某种意义上说，不少人在挑选大学专业的时候就决定了终生职业。然而，很多人对专业的选择是盲目的。　　到了临近毕业，仍然对自己今后学什么、做什么，既一无所知也一无所思的高中生比比皆是。我接触到不少学习成绩非常优秀的学生，他们甚至对自己今后要学什么、做什么都没有明确的概念。　　在中国报考大学要受不少限制，考生所在城市、地区的专业名额和考生考分等因素都会对专业选择产生很大影响。一些高中生忙完了高考，才开始了解信息，根据高考分数，根据来这个城市、地区招生的大学和专业，平衡一下，为父母选一个好听体面的学校，再为自己“乱点鸳鸯”，“选”一个并不了解甚至并不喜欢的专业。没有“约会”，没有“恋爱”，没有“卿卿我我”，就这么与从未“爱”过的“对象”匆匆结合。人生大事，一夕之间随便敲定。　　即使很多堪称学术、事业佼佼者的来美留学生、学者也表示，他们对自己所学所事并无兴趣，当初不知怎么就选了这个专业，以后再没有什么机会可以改变了。至于原因，几乎相同：当时根本就不懂，根据高考分数，感觉合适就随便报一个，大都谈不上什么兴趣爱好，都是“邂逅相逢”、“草订终身”。　　当然也有不少人“先结婚后恋爱”，慢慢培养起专业感情，虽然多少有些遗憾，但也平平安安地“白头到老”。但是，有很多人无法摆脱从未“爱”过的“终身伴侣”的桎梏，郁闷不堪一辈子。　　在中国，这既出于无奈的高考招生现状，也是人们和社会公众对专业的认识和名校情结所使然。很多人上大学前从未有过专业和职业的概念，也有不少人难以舍弃名校而勉强了自己的专业爱好。

作者: 小老虎儿 时间: 2006-5-10 16:42
美国社会比较崇尚个人自由发展，美国大学在学生的专业选择上给予学生很大的空间和自由度，有的甚至允许学生无数次改换专业。不过，这绝不是一件值得提倡的好事，只是给没有明确目标的人提供的补救机会而已。有的学生就是因为从小没有志向，申请大学时“乱点鸳鸯谱”，上了大学以后，心猿意马，“拈花惹草”地换了一个又一个专业，本科一读五六年。人生目标不明确，专业兴趣不确定的学生，转来转去不仅浪费时间金钱，也会丧失很多实习和获取奖学金的机会。　　由于高考的难以把握和不确定性，也由于中国近几十年的巨变和缺乏准确的国际化职业信息，很多中国家长既没有这样的“超前”思维，也不具备必要的知识和信息，因此，无法帮助孩子从小确立奋斗目标。这种状况应该逐步予以改变。　　两种社会状况都造成了相当一部分人从小没有理想，没有明确的奋斗目标，最后他们不幸成为职业场上的“弃儿”。　　很多人片面地认为，孩子长大“懂事”以后再选择未来，选择职业，这种“人性化”的方式可以达到最好的效果。实际上，明知让孩子成人以后才开始学习与生存密切相关的知识、技能，才开始训练本该长期培养起来的与职业有关的素质，难免会使孩子在越来越残酷的竞争中落败，屡屡遭受精神创伤，这其实是很不人性化的！同时，让孩子不明不白、身不由己地一辈子做他们不喜欢的工作，显然是更不人性化的！　　要让教育顺利地达到自己的人生目标，不妨协助孩子从小设定一个或几个专业方向和职业目标，在培养孩子具有广泛的爱好和知识面的同时，逐步形成对某些特定专业的关注，让他们从小与职业目标“青梅竹马”地培养一段感情。　　需要注意的是，如果孩子发现自己并不钟情于“早恋”的“对象”，那就应该愉快地鼓励他们“移情别恋”，尽早“另寻新欢”。

作者: 小老虎儿 时间: 2006-5-10 16:48
我提出童年人生设计的理念以后，有人质疑，孩子那么小，他们懂得什么？他们怎么知道长大该做什么，不该做什么？该学什么，不该学什么？他们知道学法律、当律师是怎么回事？你让你的孩子当律师，她快乐吗、幸福吗？这就是她想做的吗？　　总之，很多人认为，寻找工作，设计职业，是大人的事，只有大人才懂，孩子根本就不懂。　　高二就来美国上高中的小赵，2003年秋天进入加州大学伯克利分校，他给我讲述了自己有趣的故事。这是一个父亲从小就对孩子进行职业启蒙，使之受益巨大的例子。　　在国内，小赵的父亲是家大型企业的老总，从小给小赵灌输很多商业方面的知识，还常常对他说，要上哈佛，要读MBA。他爸爸工作太忙，经常国内国外到处跑。所以，到了放寒暑假的时候，他爸爸就想办法带他一起出去，以便有机会和他多呆一些时间，也着意给他一些商业方面的熏陶。从他七八岁开始，他爸爸就有意拉他去参加会议，包括董事会的会议。在董事会上，爸爸给小小个子的他搬来一张大椅子，让他一坐就是好几个小时，听一帮大人“吵架”。他说，从小在那样的环境里长大，使他知道，要办成一件事情实在不容易，也知道了作为一个商业管理人员的工作和生活是什么样的。他在爸爸的影响下，从小就有了要读最好的大学，要上哈佛MBA，要经商的思想。　　小赵从小培养了很强的从商思想。他一入学，很快进入状态，参加了商学院里的一个荣誉学生组织。当时有70多人申请，只有15人通过面试被录取，他是年纪最小的一个。这个组织一般只收三四年级的学生，而他第一个学期就加入了。　　入学第一年的圣诞节，他不像其他同学那样赶着回国、返家，而是留在学校里，对今后的职业和就业作研究。伯克利有一个帮助学生找工作的服务机构，招聘人员的公司会把招聘信息发到这个服务机构所属的网站上，学生可以在网上找线索。不过，这个网站只对毕业班和小赵加入的那个全国性的商科荣誉学生组织的成员开放。

作者: 小老虎儿 时间: 2006-5-10 16:52
小赵在这个网上找到了著名的摩根斯坦利投资银行招收实习生的信息。他根据自己的兴趣，申请金融部的顾客服务部中一个为顾客管理股票账户的工作。顺利通过第一次面谈后，他进入第二轮在公司总部的面试。进入第二轮面试的有6个人，除了他以外，都是三四年级的学生。第二轮面试进行到最后，是和一个主管单独面谈。一进办公室，主管没有一句客套话，开口就说“谈一谈股票吧”。由于受了父亲的影响，他已经具有丰富的商业知识，从小对股票就很感兴趣。他父亲的公司里有一个证券业务部，他常常到那里去转，学到很多东西。出国以前，他还有一个独立的股票账户，也有了3年的股票实际运作经验。所以，和主管谈起股票来，他滔滔不绝，轻松地“独唱”了20多分钟。最后，主管打断他，说：“好了，凯文，你很酷，你拿到这份工作了，我知道你还只是个新生，不过，你比他们懂得多。” 　　小赵年纪轻轻就懂得很多，这是他父亲对他进行职业启蒙，引导他从小建立职业意识，培养职业兴趣，立下职业目标，并且根据这个目标，有意识地培养他的结果。　　有人会以为，这也许只是个案。这个故事，说明了长期的职业预备，对于造就高精尖人才的必要性。　　我在高倩五六岁的时候，给她灌“迷魂药”，她懵懵懂懂中立志当律师，从此逐渐“痴迷”于法律。经过漫长的10年时间，到她高中毕业前，不仅法学专业和律师职业的志向已经深深地根植于她的心中，她也在很长的时间里，磨炼了作为“准律师”的基本素质和能力。　　很多成年人对律师的了解既表面，又片面，甚至常常产生误解。高倩不像一些人那样，对律师的工作，对一个精英律师必须具备的基本条件、能力和素质等，只停留在道听途说和影视作品粗浅的表现水平上。她在高中时参加市法院的工作，当少年法庭的律师和检察官，参与少年犯罪的审判工作；高中两年参加模拟法庭比赛期间，到图书馆查找、收集职业律师看的文献资料和专业期刊；痴迷于案件的研究，津津乐道于种种法律问题。这些使她对律师工作有了亲身的体验和深层次的了解。　　幼时建立和培养的对法律的兴趣和爱好，使她从小喜欢看人物传记、纪实文学作品，并对政治事件敏感，对政治人物关注。1992年美国大选时，11岁的她参考《时代周刊》上文章的内容，像模像样地写了1篇打印出来满满1页的总统大选的大会发言，在家里背得烂熟后，在大选当天，于全校同学面前发表“助选演讲”。1990年11月6日，得州参议员菲尔·格南姆到小学去“拉票”，时年9岁的高倩挤到格南姆参议员面前与他握手、提问。凡此种种，都说明了从小建立的职业目标可能触发孩子发自内心的兴趣，去关注一些与目标有关的事物。从小关心时事政治，向往和追逐政治明星，都是作为一个精英“候补律师”的基本素质。她哈佛大学毕业，同年考入哥伦比亚法学院，不到25岁，就可以成为法学博士。　　以上几人，都是非常顺利地在年轻的时候达到自我认识意义上的成功。他们的成功都是源自童年就开始的人生设计，从小建立职业意识，培养职业兴趣，立下职业目标，并且根据目标，有意识地培养、锻炼。他们都有长久的职业预备期，以致他们较早具备相应的知识和职业技能，顺利地进入社会，成为优秀的职业人才。

作者: 小老虎儿 时间: 2006-5-10 16:54
素质教育和职业规范“素质教育”提早到了“零岁”，职业意识到18岁竟还没有形成！这是一个多么荒唐的现实！更可悲的是，多少年来这种现状一直被认为很正常，甚至被冠以“人性化”的招牌！　　由于中国家长、教育者和教育机构没有对孩子从小进行职业发展的指导，以至青少年普遍没有职业意识。职业发展指导，特别是对少年儿童的职业发展的指导，被很多人认为是荒谬的，他们认为这是家长将自己的意志强加于孩子身上，是不人性化的。目前，职业指导即使在发达国家，也被很多人忽视。由于孩子没有从小得到应有的科学的职业发展指导，孩子职业意识的培养和人生发展受到了阻碍，这可能也是目前就业难的重要原因之一。　　我常对人说，美国的职业指导是从6岁就开始的。很多人以为我在说笑话。　　美国联邦政府有一个国家职业信息协调委员会，这是1987年由国会通过立法成立的联邦机构，它由教育部、劳工部、商务部、农业部、国防部的9位副部长和署长的强大阵容组成，足见政府对职业发展的重视。这个机构的职能是指导发布职业和培训计划信息，制定职业发展指导规范和职业教育规范。该委员会早在1989年就组织制定、首次发布了《国家职业发展指导方针》（《指导方针》）。先后参与制定《指导方针》的150多位专家来自教育部和其他全国性的团体和机构。这部近200页的指导方针对全国不同年龄段的人的职业发展指导作出规范，是权威的职业指导文件。目前，美国各职业咨询机构、学校、职业发展专业咨询人员，有关职业规划的出版物，都以这个《指导方针》为纲行事。　　令很多人不愿相信的是，这个《指导方针》规定，职业指导从小学就要开始！美国人6岁上小学，也就是说，孩子从6岁开始，就要培养职业意识，就要接受职业发展指导，进行与就业有关的12种能力、六七十项“指标”的训练。这几十项似曾相识的能力和“指标”，不仅包括而且远远超出了中国教育界广泛讨论的“素质教育”的范畴，堪称加强版的综合素质教育。　　《指导方针》规定，从6岁开始的职业指导和训练，要让孩子们学会对自己的兴趣、专长、特点、能力等进行“自我认识”；要进行“教育与职业关系的探索”，研究教育与职业的关系，了解职业信息的获得和使用、工作与学习的关系、工作与社会的关系等；还要学习职业决策和进行“职业规划”。　

作者: 小老虎儿 时间: 2006-5-10 16:55
许多人很重视孩子的“素质教育”，却摸不清到底什么是综合素质，很多人拖着孩子到处学琴、学书法、学武术，参加各种名目的比赛，就是没有认识到，对孩子职业意识的培养，对孩子进行职业发展的指导教育是一种极其重要的“素质教育”，甚至可以说，正确的、科学的职业发展指导不仅涵盖了素质教育的所有内容，而且还大大超出了大家的理解。　　从《指导方针》的小学生职业指导规范部分，我们可以看到，美国的职业发展指导方针期望经过职业指导的学生具备的“素质”有：知道自我认识的重要性，具有与他人交往的技巧，有对成长与改变的重要性的意识，有由于教育成果而获益的意识，有对工作与学习的关系的意识，具有理解和使用职业信息的技能的意识，有对个人责任和良好工作习惯的重要性的意识，有对工作与社会需求和社会功能之间的关系的意识，理解职业决策是如何作出的，有对人生中不同角色之间相互关系的意识，对不同的职业和男女之间角色变换的意识，等等。当然，很重要的是，要有职业规划的意识。这简直就是一个加强版的“素质教育”规范。令人咋舌的是，这是对小学生的职业指导规范，要求小学生达到这个认识水平。　　这个小学生部分细化的具体“指标”是高标准的，要求学生能够描述个人的举止行为会如何影响他人的情绪和行为；列举个人的兴趣、能力、强项和缺点；描述几种通过工作的方法达到个人需要的例子；举例说明与他人交流的有效技巧，说明当来自同学朋友的压力与自己的看法相悖时，应该采取怎样合适的举止；说明处理冲突、压抑和各种情绪的好方法…… 　　对于教育与职业的关系，要认识自己各科目的强弱；定义几种职业群所需要的知识和技能；描述能力、努力和成就之间的关系；制定改进学业的行动计划；描述现在的学习与今后工作的关系；具备理解和使用职业信息的技能；了解家庭成员等人的工作情况；根据数据、人和事定义不同的职业；描述在职业问题上人生观、态度、个人兴趣、能力之间的关系；知道人们是如何在职业市场上获得职业信息的；知道个人素质对获得并且保有工作的重要性，以及合作精神的重要性；知道工作与社会需求和社会功能之间的关系…… 　　最后，是“职业规划”的问题。《指导方针》要求小学生具有职业决策的意识，定义和评估那些干扰达到预定目标的问题和解决问题的策略，在各种情形下的决策方案；描述各种职业群所需要的不同技巧；制订并且开发出一份面对小学生的职业计划。　　从美国国家职业信息协调委员会制定的《指导方针》中，我们看到了从童年时代就开始的人生设计、职业规划是科学的，而且是人性化的，是应该认真学习、大力提倡和引进的先进的思维。这是一份很有必要的、科学的、强国富民的“指导方针”。

作者: 小老虎儿 时间: 2006-5-10 17:09
职业发展三部曲我认为，人生设计、职业规划从童年就要开始，这与美国《国家职业发展指导方针》的规范不谋而合。《指导方针》将所有应该接受职业发展指导的人群分为小学、初中、高中和成年人4个年龄阶段，要求从6岁的孩子开始，对每一年龄段人员的职业指导都分解为自我认识、探索教育与职业的关系、职业规划三大环节。这是一个在职业发展中需要经历长期的不断循环反复，对个人频频进行调整的过程。这是一项非常必要的、长期的“素质教育”的系统工程。　　自我认识能力1：理解“自我概念”的影响　　应该确定并且欣赏自己的个人兴趣、所具备的能力和技能，善于理解别人的看法，知道个人特质对于达成个人、社会、教育和职业目标的关系；要理解环境对个人的表现的影响，了解个人举止行为与自信的关系；还要了解别人对自己的看法。　　能力2：与他人交往的技巧　　具备有效地与他人进行交流的技巧；具有为他人工作和与人共事的技巧；知道在各种不同的处境下如何处理雇主和同事之间的关系；学会如何用合适的方式表达对事物的反应和看法。　　能力3：对成长与改变的重要性的认识　　了解青春期成长过程中人的身体和大脑的变化；知道身体健康和情绪对职业决定的影响；知道如何保持身心健康。　　教育与职业关系的探索　　能力4：对教育成果和职业规划的关系的理解　　知道如何将学业与职业技能应用于谋求人生目标；了解学业及职业技能与个人兴趣的关系；知道如何开发与个人的目标有关的学业与职业技能；了解高中教育与专业选择、上大学以及进入就业市场之间的关系；了解专业技能对不同职业的通用性和改换职业时对技能的要求以及在工作中继续学习的必要性。　　能力5：理解以积极的态度对待工作和学习的必要性　　知道社会是由努力奉献的劳动者所创造的；了解良好的习惯和能力可以用于不同的教育环境；理解实践、努力和学习的重要性。

作者: 小老虎儿 时间: 2006-5-10 17:28
能力6：具备寻找、评估和解释职业信息的能力　　了解各种职业对教育背景的要求；能够使用各种获得职业信息的手段，比如手册、职业资料、劳工市场的信息、网络发布的职业信息等；了解对不同的行业和职业分类、等级的划分（用职业词典等）；对各种职位和职业的等级有概念；将从事特定职业的某些人作为职业信息的来源，作为自己模仿的“样板”，或者作为导师；解释职业市场上各种从业人员的供需变动情况；了解教育和培训与就业去向的关系，了解人口、气候、地理位置等因素对就业机会的影响。　　能力7：具备寻找、获得、保持和更换工作的技能　　具有寻找、解释和使用职业和招聘信息的技能；了解全职和兼职工作对学历和职业技能的要求；具备成功面谈的技巧；具备写简历和填写工作申请材料的能力；具有鉴别种种特定的招聘工作的能力；具备获得和保有工作的能力；具备评估职业的能力，例如工作环境、待遇、升迁；理解工作常常是会有变动的；知道个人素质，例如依赖性、准时性、敏捷性、与他人易于相处等素质对于获得和保有工作的重要性。　　能力8：对社会的需要和功能对工作本质和结构带来的影响的理解　　知道生活方式对就业的影响；知道社会需求和社会功能对商品供应和服务业的影响；了解职业与工业发展对培训和就业的影响；了解全球化经济及其对个人前途的影响。　　职业规划能力9：职业决策的技能　　理解个人对假设的教育与职业选择所应负的责任；具备在特定的情况下作出种种决定的能力；了解上大学所应具备的条件和自己的强项和弱点；了解对就业或升学的合理抉择；完成从高中到大学，或者直接就业的过渡所必要的步骤；了解申请大学的手续、步骤及细节，确保上大学的财政来源。

作者: 小老虎儿 时间: 2006-5-10 17:29
能力10：理解人生中不同角色之间的相互关系　　对人生不同阶段的认识；了解不同的生活方式的因素，例如，社会经济状态、文化、价值观、职业选择、工作习惯，等等；了解职业选择对生活方式的影响；知道如何有效地调整工作与生活的平衡；知道处理工作、家庭、休闲之间的关系；能够解释不同的职业路线对家庭模式和生活方式的潜在影响；了解休闲活动的重要性；了解职业技能和知识可以通过休闲而获得。　　能力11：理解男女角色在不断地变换　　知道影响和改变男女职业模式的因素；知道在教育和就业环境里存在的不公平的性别陈规和偏见；知道如何设法以自己的观点、举止、行为和技能去消除求职和职业场所的性别歧视；了解学历对预设的职业选择的影响；了解非传统性职业的优点及其存在的问题。　　能力12：职业规划的技巧　　知道职业规划对终生学习的重要性的影响；具有高中毕业以后有关就业和升学的知识；了解“再就业”可能必须接受“再教育”和接受提高技能的训练；从现有的学校与社会资源中，探索自己的教育规划和职业选择；评估自己创业、当雇主的成本和收益；通过义工、兼职、支教等活动提高并发展自己的就业技能；分析、比较学习和工作所需的不同技能；开发出个人的人生计划，不断更新以往职业计划中的信息、数据和计划，包括早期预设的高中毕业以后将要实施的种种计划

作者: 小老虎儿 时间: 2006-5-10 17:30
职业预备期要多长优秀专业人才的专业兴趣和爱好、知识结构，以及高素质和能力，都不是在大学的短短几年里可以培养起来的。他们所必须具备的知识、能力和素质，需要多年耐心细致的栽培才能获得；对社会、经济、技术的变化和发展以及对它们的分析、认识，反复筛选、淘汰而提炼出来的职业定向，都需要经历长期的过程。　　在这里，我要提出一个职业预备期的概念。　　只有将工作经历与学历相结合，经历了长期的职业预备的人，才会被市场追捧、渴求。一个普通人，要成长为优秀专业人才、职业人士，一定要经过漫长的有职业目标的努力，必须经历长年累月的磨炼。这个过程和磨炼就是一个必要的、很长的职业预备期。　　很多人认为下列做法是很正常的：高中毕业后上大学，才开始选择专业，去发现自己的兴趣所在；大学毕业前夕，再开始找工作，选择自己的职业，接着慢慢摸索职业方向。不少高中毕业生只知道报考名校，不知道选专业，上了大学仍然在怀疑自己该不该学这个专业；大学毕业后，只知道要读研却不知道读什么；研究生毕业仍然没有职业目标，人生没有方向，长期生活在彷徨中。　　新东方集团的徐小平先生多年来指导过无数“人生迷途者”，他们是从20岁到40岁的“最优秀最成功的人，包括大专生、本科生、硕士、博士，却都因为找不到自己的就业方向和市场价值，而在现实生活中感到走投无路”。他们之所以陷入人生困境，正是因为没有早期的科学的人生设计，没有经历必要的长期的职业预备期。　　一个普通人，要成长为优秀专业人才、职业人士，一定要经过漫长的有职业目标的努力，经历长年累月的有针对性的磨炼，将学历与工作经历相结合，才会成为成熟的、可以迅速进入市场的人才。这个过程和磨炼就是一个必要的、很长的职业预备期。　　不对职业方向进行长期的筛选、提炼，不对个人的知识、素质、能力进行长期的训练，是不可能成为高素质的职业人才的。专业兴趣和爱好、知识结构，以及作为优秀专业人才所应具备的高素质和能力，都不是在大学的短短几年里可以培养起来的。何况，许多在校生还根本不考虑这个问题。实际上，很多中国学生的职业预备期远远短于4年，他们在大学期间只“学习”，不做事，没有有意识地将知识与职业结合，训练自己的职业技能，为就业作准备。他们的职业预备期普遍太短！这样的人当然没有自信，不认为自己能把事情做得比谁都好。这样的大学生怎能期待雇佣单位对他们感兴趣呢？

作者: 小老虎儿 时间: 2006-5-10 17:30
徐小平和乔慧存合著的《黄金是怎样炼成的》中，乔先生有一段令人深思的叙述：“在研究生期间，我曾经业余在哈尔滨的亚冬会组委会工作，有一个哈佛的学生做我的助手，他可以在5分钟之内起草一个非常专业的信函，我做不到。我和可口可乐谈赞助的时候只能通过他做桥梁来互相沟通，他帮我做亚冬会主办城市合同和亚奥理事会的申请合同，协助我做所有赞助、专利、广告的策划及对外谈判，而他只不过是哈佛在校三年级本科生，是一个地地道道的美国人。他给我的启示是，一定要上一个世界顶级的商学院。我也是研究生，我也读过工商管理，虽然他是我的助手，甚至本科还没有毕业，但我和他的专业技能差得很远。” 　　作为踏入世界顶尖的沃顿商学院的乔先生，毋庸置疑是万里挑一的佼佼者，他尚有这样的感慨，说明中美学生专业技能确有很大的差距。很多优秀的美国学生从很小就开始考虑未来，踏踏实实地参加与职业目标有关的工作，他们中的很多人甚至在进行这些实践时并没有意识到，这是在作职业准备。不过，社会规范和市场规律、教育的目标是为就业和走向社会的思想观念，使他们下意识地很早就接受这样的“素质教育”，自觉理性地寻找与职业有关的实践工作，这是中美两个社会观念的差别所致。相对而言，中国学生甚至全社会普遍都没有这个概念，没有早期职业规划的意识，这也许就是中国大学毕业生就业难的主要原因之一。　　在成长过程中，职业定向可能会被很多可变因素所影响，比如：个人兴趣的转移，对前途、收入的期望、人生价值观等认知的改变，不以个人意志为转移的个人能力和素质，甚至社会、经济、技术的变化和发展以及对它们的认识，等等。这么复杂的一个过程，并不是大学4年可以完成的。很多大学生、家长和教育者都误以为，大学教育可以造就专业人才，使其顺利就业。实际上，这是不科学的看法，一些学生进入大学，上了北大、清华、哈佛、耶鲁以后就以为万事大吉，大事张扬，大举庆祝，都是这种思想的体现。其实，哈佛、耶鲁的学生，都有毕业后找不到理想的工作，不为职业市场认可的。　　现实中，很多没有职业意识的人，即使大学毕业，也因为没有足够的与职业密切相关的基础知识和技能，在职业市场上缺少竞争力。许多中国大学生抱怨毕业后找不到工作，实际上，很多单位也在为他们找不到合适的、能够很快独立工作的雇员而大伤脑筋。由于大学毕业生普遍没有足够的技能和专业化的职业态度，也没有立即独立工作的能力，雇主对应届大学毕业生不抱应有的希望。因为他们在成长过程中并没有练就令人服气的，被职业市场追捧、渴求的和立即为企业创造利润的能力和技能。　　只有早期建立职业发展的观念，历经较长的职业预备期的磨砺，具备广阔的知识和职业技能的人，才能够顺利地进入社会，成为优秀的职业人才。

作者: 小老虎儿 时间: 2006-5-10 17:31
早期人生设计在孩子幼年与少年这些成长的关键时期，家庭对孩子的影响最大。家长如能有意识地帮助孩子对自己的性格、特点、爱好进行分析，探索适合孩子的人生道路、职业规划，将为孩子的前途及职业定向带来不可估量的影响。　　从孩子童年起，就可以经常在家庭中营造氛围，共同探讨孩子感兴趣的职业；有意创造接触各种工作的机会，让孩子和从事不同职业的人多接触、交谈，尽可能多地了解各种职业以及工作对个人素质和知识能力的要求，这些工作的性质、未来发展前景，等等；经常阅读报纸杂志，寻找媒体的职业信息，关心职业发展动向，了解职业的可转向性，扩大孩子的相关知识面。同时，家长根据孩子的特征，潜移默化地给以引导。这样长期培养起来的职业意识，可以使孩子具备相应的知识和技能，也能够训练他们为了达到某个目标所必需的全面素质。这是家长在培养孩子时不可或缺的一个重要课题。　　现在早已不是上了大学就万事大吉的时代了，教育管理者应该让孩子、家长和教师一起探讨知识与职业、教育与职业的关系，共同制定人生规划；学校不仅应该给学生提供面向“高考”的课程，提供传统概念的“知识”，也应该设置一些“实用”课程，使学生将知识与就业结合起来。组织一些讲座，给孩子们提供长期的就业指导和职业教育，使他们具备一定的就业、谋生技能，具有较高的相关素质。很多孩子由于听了一些讲座，有了对职业的认识，从而树立了人生目标。这项课题，应当及早提到学校的教育日程上来。　　学校还可以学习美国，把各行各业的人员请到学校来，给学生们介绍各种职业的情况。美国很多学校从小学一年级开始，每个学期定期邀请各种从业人员，到学校里义务进行职业启蒙教育。他们有工程师、企业家、银行家，也有医生、律师、消防队员、商店经理、警察。他们给孩子讲与职业有关的知识，包括工作要求、内容、性质、条件，求职方法，薪水报酬，等等。这些来学校演讲的人，大多数是学生家长。来自各种各样家庭的家长是一种极其丰富的职业指导资源。

作者: 韬韬的妈妈 时间: 2006-5-11 09:56
楼主：全文发完了吗？我昨天是跟着楼主的脚步看着新鲜出炉的文章，那才叫高兴呢！

作者: 小老虎儿 时间: 2006-5-13 10:55
没有还有好多呢？我也是看一篇发一篇我个人感觉不错就发了

作者: 小老虎儿 时间: 2006-5-13 11:10
在美国，有的出版商甚至出版系列儿童职业启蒙图书。一个叫“故事书站”的公司，出版从幼儿园到小学六年级的全套几十本职业启蒙书，每个年级都包括医疗健康、工业与工程、商业与市场及计算机、自然科学、社会科学、艺术与传播等6大类，供孩子从小了解专业与职业的关系以及各种职业的细节。　　有意思的是，很多出版商出的图书，可以把职业这个对孩子看起来很严肃的话题，写得十分生动有趣，如一本给六年级孩子阅读的工业工程类的书《亨利福特怎样制造汽车》，看起来是介绍福特汽车制造史，但是书中用极为精细的大幅图片，详细展示了整个汽车从铸造、加工、装配，一直到出厂的全过程，巧妙地将工程知识与职业技能融会在生动形象的文字和画面中。另一本也是给六年级学生看的《重建美国大城市》，介绍的是1991年开工的、美国历史上最大的建筑现场———波士顿隧道工程。这本看起来不大容易引起孩子兴趣的书，将丰富的照片和有趣的工程技术概念配合在一起，相当吸引人，可以让孩子具体了解工业工程这个专业领域和工业工程师的工作。　　职业信息的获取是人生设计中最重要的一部分，职业信息很大地影响了人们的职业规划。许多人把职业信息的领域局限于招聘广告、薪水调查、毕业生就业数量和比例的报告上。其实，除此之外，职业信息还应该包括过去和现在看起来并不相关的信息。很多普通的图书，特别是人物传记，都可以被认为是职业信息的来源。不少人就是受人物传记的影响，树立了人生目标，从而立下自己的人生志向。有将近70年历史，专门出版职业和就业指导书籍的费格森出版公司，为幼儿班到二年级、三年级及五年级的学生分别出版过两本一套的书，书名很长，其中一本叫做《小学生就业教育书籍：幼儿班至二年级，与〈国家职业发展指导方针〉有关的就业教育儿童文学》。这是一本带有简要介绍的、推荐1018本儿童文学图书的书，是一本职业指导图书。书中介绍的每一本书，都可以被认为是职业信息，其中包含大量的人物传记。

作者: 小老虎儿 时间: 2006-5-13 11:11
目前，企事业单位为中小学生甚至大学生提供实习机会的情况还非常少见，至少，尚不是一种普遍的社会现象。有的社会团体、研究单位开始接受少量的人员来学习、做实验，不过，大多数学生还没有这种做“义工”或者有薪资的工作机会。实际上，学生进入企事业单位实习，是对双方都很有好处的事，是社会资源的充分运用。希望这种观念能够逐渐被社会大众接受，成为风气以后，必将对整个社会产生深远的影响。　　以父母和孩子相结合为主，解决学生的自我认识；以教师为主体的教育者和学生一起，解决学生的知识教育，协助学生把书本知识与职业技能相互融合；家长、教育者和全社会一起，为学生提供就业准备的资源，解决职业规划问题。　　让儿童从早期就开始进行人生设计、职业规划，是人生旅程中最重要的一部分，它可以使孩子成为能够主动认识自我，了解世界，不断努力，走向完美的人。只要自己足够优秀，就一定会获得认同和接纳。家长、孩子、学校和社会都应该重视并且一起参与这一个共同的课题。

作者: 小老虎儿 时间: 2006-5-13 11:12
多姿多彩的基础教育引导孩子规划未来、设计人生，并不意味着将孩子训练成面向就业、知识面狭窄的“高级知识工人”。相反的，应该为孩子提供全面的、广阔的基础知识教育，为他们的一生作准备，使他们在日新月异的世界里，永远立于不败之地。　　如果对美国高中作一番研究，就会发现任何一所高中都会开设很多人文方面的课程。我曾经感叹女儿所在的高中能够为4个年级的学生开设217门课程。其中许多是我以前想象不到的，比如心理学、商业法律、社会学、经济学、美国政府等。后来，一直到女儿上了哈佛，我认识了她的铁杆好友凯特琳以后，才使我对美国中小学基础教育的丰富多彩有了全面的认识，这种丰富多彩到了令人叹为观止的地步。　　女儿进校半年以后，当上了哈佛商店的副经理，经理是比她高一届、后来上了纽约大学法学院的吉娜。凯特琳也比女儿高一届，当时担任完全由哈佛学生编辑出版的哈佛系列旅游指南中国分册的副总编辑，后任2003年版本的总编辑。　　她们因为都是哈佛学生办事处HSA的同事，就互相认识了，以后又成了铁杆好朋友，当时，我很惊奇凯特琳以一个美国人，何以有能力当上中国旅游指南的总编辑。　　后来，女儿告诉我，凯特琳在中学阶段就修过好几年中文课，多次去过中国。现在哈佛学的是东亚研究，下学期起还要到北京大学学习一年。　　我去查了凯特琳读过的学校，更是让我惊讶不已。从中可以看到美国教育的多姿多彩，也可以领略美国优秀的中等教育机构是如何注重基础———真正的基础教育的。　　凯特琳上的学校。与其他美国高中一样，这是个四年制的高中，九年级到十二年级。从学校开设的350门看了令人头晕目眩的学术课程中（此外，还有几十门体育课程），我再次深刻领略了美国教育对基础的认识。　　　　

作者: 小老虎儿 时间: 2006-5-13 11:13
这个学校把400多门课程分门别类地分成16个学科，有现代语言、古典语言、英语、历史、宗教、人类学、心理学、经济、艺术、舞蹈、戏剧、音乐、体育等。“正正经经”的“基础课程”如数学、自然科学和计算机课程的总数量只占不到全部课程的25％。不过，即使是数理化课程，也有让人颇感意外的内容。在35门数学课程里，从一般中学的几何代数到大学的微积分直至离散数学、多变量微分方程、线性代数与常微分方程等大学高年级课程，应有尽有。自然科学的科目除了化学、物理之外，还有海洋生物、物理化学、分子基因学等大学的课程。无论是数理化还是人文学科的课程，都有高于全国大学统一考试课程的大学高年级课程。　　在44门宗教课程中，除了有哲学、主观唯心主义哲学流派的存在主义、社会伦理学之外，也有包括佛教、犹太教、伊斯兰教等在内的世界各大宗教，各自都作为独立的课程。英语课程有从小说到电视、电影技术、文学创作、文学浪漫主义与批判、戏剧文学等。历史类的课程，则有更广泛的人文内容，如资本主义与批判、妇女与当代西方社会、美国政治与国家政策、现代战争与和平、亚洲文明、现代中国等。在56门现代语言课程中，除了有汉、法、德、日、西、俄的语言课之外，甚至还有中国文学、当代中国文学、法国戏剧，等等。至于艺术（即美术）、舞蹈、戏剧、音乐这几个学科的课程也是让人眼花缭乱。从雕塑到摄影，从舞蹈及其历史到舞蹈编导，从导演到电影制作，从音乐原理到高级作曲课程，从常见的室内乐到西非洲鼓乐，真是应有尽有，令人惊叹。　　在那样一个并非急功近利地训练谋生技能的数理化基础教育环境下，凯特琳所在的高中学校为她提供的教育也许给了人们一个很好的解释：什么样的教育才是良好的基础教育。从埃克塞特学校的课程设置可以看出美国基础教育是那么多姿多彩，它们的基础教育远远不只局限于“理工科”范畴的数理化，即使是外语课程，也不仅仅是纯粹的语言学习。　　女儿所在的高中和其他许多公立学校一样，是一个以州政府补助、当地纳税居民资助的公立学校，却也能开出包括16门大学 AP课程在内的200多门课程，其中许多课程是非传统的“基础”课程。在她所修得的34个学分中，虽有9个学分之多是属于“理工科”的数、理、化、生（其中一门微积分、一门大学化学，各相当于大学两个学期的课程），但是，它们的比重还是只占了她所修的全部课程的1／4略强。　

作者: 小老虎儿 时间: 2006-5-13 11:14
一个学生，如果没有“具备宽广的知识面、专业知识和交*学科的知识”，而只是受过哪怕是很强的“知识点”的训练，如何能够成为“一个在未来社会具有发展潜力和竞争力的学生”和具有“认真、严谨，而又富有创造性的思考能力”的人呢？　　从哈佛、普林斯顿、斯坦福等大学对申请该大学的学生要求可以看到，哪怕是最顶尖的大学也不期望考生的数理化生等课程的比重超过全部课程的30％。　　由此可以看到，中美社会对于基础的认知不一样。在中国虽然语文以及近年来英文都是主课，然而，与美国的语文和外语教学中要求大量丰富的阅读，以及对伦理道德、社会问题的讨论有很大的差距。　　美国对基础的普遍定义是广阔的，除了包括数学和实验科学之外，还包括英文和语言、文学、历史、哲学、经济、政治、法律等社会科学，甚至———艺术！美国的基础教育对数、理、文、史、哲、艺兼顾并重。　　美国多姿多彩的基础教育才是造就高素质学生的根基。

作者: 小老虎儿 时间: 2006-5-13 11:15
给她一个梦，点燃一把火来美国3年后的暑假，我们一家三口和好友李先生一家，驾车北上，进行了来美以后最长的一次旅行。途经主要城市有：华盛顿、费城、大西洋城、纽约、底特律、芝加哥和加拿大的蒙特利尔、渥太华、多伦多等十几个城市。旅程共3个多星期，6000多公里。　　启程时我们非常兴奋，一路高歌而去，沿途领略美国、加拿大的旖旎风光，如痴如醉。但我此行是醉翁之意在“哈佛”，抱着带女儿去朝圣，看哈佛，在她心中树丰碑、立壮志的想法。　　我常对女儿说：“哈佛是全世界最好的学校，你要上哈佛。”“好好学习，以后上哈佛。”…… 　　变着几十种花样反复地讲，翻来覆去，就是那一句“上哈佛”。　　把自己未完成的梦想寄托在孩子身上，对他们说“希望寄托在你们身上”绝不羞耻。其实，正是解放思想，让下一代人更加努力地学习、工作、奋斗，走向世界，参与竞争，实现前辈没有实现的理想和目标，才造成今天中国的繁荣富强。这不正是家庭和社会美好未来的希望所在吗？　　那种不对孩子寄予希望，对于自己不能实现的理想和愿望，悲观地认为孩子也不能实现，从而不要求和鼓励他们去实现的做法，实际上是一种悲观的、消极的自我麻醉。　　尤先生带着我们两家在哈佛大学里走了一圈，来到哈佛的塑像前停下。哈佛大学行政大楼前树立着英俊的约翰·哈佛的铜像。哈佛坐像高大的底座上刻着3行字：“约翰·哈佛”、“创建者”、“1638年”。　　据说，这3行字里竟然隐藏了“3个著名的谎言”。　　第一，这个雕像并不是按约翰·哈佛本人的模样雕塑的，因为哈佛从未留下照片给后人，后来建造雕像时，只好找来一个英俊的青年权作模特儿。第二，哈佛大学虽然以哈佛的名字命名，但约翰·哈佛本人并不是学校的创建者，只是当年身为查理斯城执行长的哈佛把自己的一半财产和260册图书捐给学校。为了纪念他，就把这个前身名为剑桥大学的学校，改名为“哈佛大学”。第三，哈佛建校是1636年，而不是1638年。　　不过，无论如何，哈佛就是哈佛。哈佛已经不是梦，我们走进了以往只能在梦里见到的圣地。照张相吧！　　高倩第一个跳到哈佛坐像的底座旁，等待着我揿动快门。　　让她上哈佛是我的梦想，在我的长期灌输下，哈佛已经开始成为她的理想。她站在哈佛塑像的台阶上，直挺挺地立着，只是傻笑。　　据说，摸摸哈佛左脚上的鞋，会有好运气。我可是在10年以后重游哈佛时才知道这个不是秘密的秘密。这就是为什么常常看到有人拍摄手摸哈佛鞋子的照片。这座据说是全世界上拍照率最高的塑像，它左脚的鞋子总是焕发着与全身很不协调的铮铮亮光。不过，当时不到8岁的高倩就是仰头伸手也未必够得着。　　不知有多少人，一代又一代地，带着他们的孩子来这里朝圣，心照不宣地祈盼他们的哈佛梦想成真。

作者: 小老虎儿 时间: 2006-5-13 11:16
这趟哈佛之行给高倩的印象是刻骨铭心的，哈佛在她幼小的心灵中打下了不可磨灭的烙印。在她5年之后写的随笔中，对这次哈佛之行清晰的记忆和细腻的描写，说明这趟旅行对她的人生志向起了重要的引导作用，她写道：　　我们决定哈佛该是首先必须造访的地方。尤先生住在离哈佛校园仅几分钟的路程之处，他开车把我们送到学校。　　倾听尤先生的介绍，我发现自己已对这所学校痴迷。生长在一个自幼不断地给我灌输学习与成功的家庭里，我能够理解身临其境的这所学校的完整含义。　　虽然当时我只有7岁，爸爸已经为我设计了我的未来，这所学校将是我今后人生中许多驿站中的一个。这次造访以后，哈佛大学作为我的一个家的想法已牢牢地在我心中留下烙印。　　尤先生一边告诉我们哈佛的生活，一边带我们参观这个美丽的校园。由于是暑期，学校还没有开学，校园里没有学生，因此，我们并没有看到很多人在校园里游逛。不过，我能想象出开学以后充溢着整个学校的氛围。　　我震颤着，希望有一天我也能成为这个世界的一员。　　离去之前，爸爸要我在校园里的哈佛塑像前留个影。大人们在一旁评论着，说我站在塑像旁看起来是那么小。　　我不理睬他们的唠唠叨叨，对他们说：“得了，别看我现在这么小，过10年，我再来这儿的时候就不小了！” 　　大人们爆笑起来，他们对我的声明都很惊奇，不过我知道我是真的想要实现，并且有能力实现我的这个梦想。爸爸带着赞许的微笑，因为他知道尽管我只是个小小孩，但是我已经传承了他炽烈的热情与执著的灵魂。爸爸对我所有的灌输总是汇集到这个目的地。这次造访，也让我在内心深处铭刻下这个他每每说教时最终总要强调的地方。　　自从这次访问哈佛以后，哈佛铭刻在了她的心中，成了她梦中的一个重要驿站和奋斗目标。在她10岁生日那天，我举着摄像机，问她，你想说什么，她对着镜头的第一句话就是：“我要上哈佛，我要成为一名律师……我肯定，我行！”她瞪眼咬牙地发誓。　　至今，我还保留着这盘十几年前拍摄的录像带，它帮我清晰地追忆起女儿十几年来的成长历程，是成功的童年人生设计的见证。　　人生总该有梦想，给孩子一个梦想、一个目标，让她有自己的追求。　　给孩子一个梦，在孩子心中点燃一把火，让它燃烧，成为他们自己努力、奋斗的内动力———这是人生设计最重要的第一步。

作者: 小老虎儿 时间: 2006-5-13 11:17
哈佛有什么错在国内，一般说，没有人认为上名校有什么错。名校的招牌很重要，名校可能决定一切，决定是否可以找到好工作，甚至决定一生的前途命运。　　我认为，在美国就不一定，上哪个学校，上不上名校，与今后的前途不一定十分相关，选校与自己的条件、专业选择、人生目标、职业方向有很大的关系，是因人而异的。我相信，今后，中国的选校思维也会朝这个方向变化。　　有位律师告诉我，她的女儿上了普林斯顿大学，但是，因为基础不够好，大学本科成绩较差，成了无法改变的记录。因为著名法学院很重视考生的本科成绩，后来，她遗憾地上了一所普通的法学院。　　有位哈佛毕业生，来自得克萨斯州南部，紧靠墨西哥湾的科珀斯克里斯蒂市，这个城市有20多万人口，西班牙裔移民较多。虽然他高中毕业时在本校的500多名学生里排名第一，但是，到哈佛以后才知道，原来，各校各地的教育水平差别很大。他在哈佛第一年成绩惨不忍睹，自信心大受打击。因为基础较差，以后成绩一直上不去。毕业时，多少靠了哈佛的招牌，他申请到一所一般的大学读地质学博士，当时实在因为没有地方可去，没有事情可做，没有生活来源，迫不得已只好去研究石头，完全不是自己的兴趣。后来，他没有读完学位，到银行找了一份工作。他说，一生最大的错误就是上了哈佛，完全是自寻烦恼，把自己从顶峰摔到谷底。　　我有位同事的儿子，体育很好，是校篮球队、美式足球队的主力，有少数族裔的背景，学习中上等，被麻省理工这个世界最难读的大学录取。不过，他不是学术型的学生，大学4年换了3个专业，2000年勉强毕业，靠了当时的强劲股市，在加州一家银行工作。同事当时曾对我说，希望他好好做，如果丢了这份工作，以后就不好找了。不久前，这位同事因为要搭我的车回家，才不好意思地告诉我，汽车被儿子借走了，儿子因为“不喜欢”银行的工作，已经“下岗”3年了。因为大学成绩太差，申请读研究生根本没指望，找工作又高不成低不就，他至今失业在家。　　有人认为上名校和非名校对学生的前途没有太大的影响，凡事都靠自己，是金子就会发光。实际上，有时上不上名校对前途影响巨大。比如，有很多著名投资银行和顾问公司特别喜欢到顶尖大学招收毕业生，无论他们学的是什么专业，只要是哈佛、耶鲁、普林斯顿、斯坦福大学的毕业生就优先录用，因为他们认为这些名校的学生聪明，反应敏捷，学什么都快。他们连年派人到名校所在地，租下旅馆住下来，大批量地面试各种专业的学生。同时，对那些送上门的非名校学生的简历看都懒得看。投资银行和顾问公司到顶尖名校招收毕业生的数量是非名校的数倍甚至十几倍。一边是拼命拉人，一边是点缀似的招几个。学业成绩好，综合素质强，有竞争力，有心毕业以后到华尔街投资银行和咨询公司工作的学生，上名校绝对没有错。

作者: 小老虎儿 时间: 2006-5-13 11:18
也有人认为，大学的好坏不重要，读研究生或者读最后一个学位时学校和导师的名气才重要。其实，这话只对了一半。对于学理工科而言，这个观点也许不错，但是，对于学习人文社会学科而言，其结果可能会很不一样。　　高中毕业之前，选择大学必须与本科毕业以后进一步的升学计划，乃至最终的职业目标紧密联系起来，这是科学地设计人生、规划未来的极为重要的步骤。　　女儿高中毕业时，面临着选择大学的问题。她被6所大学录取，无论上哪所学校，都会有不错的前途，它们各有优势。不过，她一心想今后上法学院，读法学，当律师。上大学应该根据职业目标来决定，这一点没有异议。看看读哪个大学今后上著名法学院的几率高，就知道该作什么选择。　　从当年仅能查到的耶鲁法学院公布的数据看，耶鲁法学院1998年录取的学生中，那6所大学的分布是：哈佛61人、普林斯顿22人、阿姆斯特学院11人、杜克大学14人、得州大学7人、莱斯大学4人。显然，这个统计数据提供了一定的决策依据。　　其实，当时我们还没有找到足够的统计数据。《华尔街日报》根据调查统计，制作出一个美国精英大学排行榜。这个排行榜是对2003年进入美国著名法学、医学和商学三大学院的5100多名学生的背景进行调查以后得出来的。调查的方法是，各选取5所顶尖的法、医、商学院，调查这15所学院录取的学生本科毕业于哪些大学。　　哈佛大学在这个排名榜中稳居榜首，当年有21.4％的各届哈佛毕业生进入最顶尖的15所法、医、商学院，紧接哈佛之后的依序为耶鲁大学、普林斯顿大学，前面提到的杜克大学8.61％，排名第六，阿姆斯特学院7.66％，排名第九，莱斯大学3.8％，排名二十，得州大学，只有0.62％，排在五十名以后。　　显然，对于目标是读著名的法、医、商学院的学生，只要努力进入高比例输送学生到三大学院的精英名校读本科，就能大大提高进入这些著名学院的机会。　　从这个排行榜可以清楚地看出，本科院校的选择可能影响终生职业和前途。　　统计信息是科学的人生决策的依据，掌握了可靠的统计数据后，你还没有踏入大学校门，就已经很清楚地知道，大学毕业以后可能有什么样的前途，什么样的机会，有多大的几率能够成就自己的理想和职业目标。　　该上哪个大学，不该上哪所学校，该不该上名校都是因人而异的，取决于个人的能力，对未来前途的规划，与职业目标的设定有密切关系。

作者: 小老虎儿 时间: 2006-5-13 11:19
爱好、能力、价值观和发展成为医生、职业经理人、律师是很多优秀美国学生从小的梦想，这三种职业都享有高尚的社会地位和可观的收入。　　不过，这些学生并不知道，在美国，当医生是非常辛苦的。一个医学生，从进入医学院算起，还需历经漫长、艰辛的道路，才能成为受人尊敬的医生。　　读商学院， M BA光辉前景的背后还暗藏着危机，职业经理人在经济低潮时总是首当其冲地惨遭裁员，因为他们的收入高，是企业压缩开支时最需要精简的那一部分人。此外，读普通学校的MBA可以说是高风险投资，前途堪虑。　　在美国，有一道风景线，富人的孩子当律师，律师的孩子当律师，穷人的孩子也想当律师。美国已故总统富兰克林·罗斯福和他的堂兄弟西奥多·罗斯福出身世家，他们都是哈佛大学毕业后进入哥伦比亚大学学法律。已故总统尼克松和前总统克林顿均出身贫寒人家，他们大学毕业后，分别踏进杜克法学院和耶鲁法学院，从此平步青云，为叱咤政坛，成为今后有影响力的人物打下了基础。　　在美国想当律师就要上法学院，攻读法学博士 JD学位。读法学院的都是最优秀的学生，他们学习非常辛苦，平均每天上课学习加起来达12小时以上。只有在苦熬和离开之间作选择。他们比其他专业的研究生都要紧张，什么个人兴趣爱好、课外活动统统放弃，以致有的学生在第一年就被吓跑，退学。　　家长在引导和协助孩子设计人生、选择职业目标的时候，应该协助孩子了解各种职业的薪酬，对各职业的社会地位、工作环境，甚至今后的考研升级进行深入的了解和评估。让孩子自己知道，他们成为某种职业人才之后，将获得什么样的待遇，具有怎样的生活条件。作为教育的最终成果，有必要让学生在走向职业市场前，对“钱途”有清楚的认识。　　从美国全国大学和雇主协会的统计数据可以看出，很多没有经过认真调查的想当然的看法，与实际情况差别甚大。比如化学和化工专业看起来是很相近的专业，但是化工专业的年起薪52,500美元，化学专业的起薪只有37,000美元。生物和药剂专业对个人的基础知识和能力的要求看起来很相似，生物专业的大学本科生的起薪只有29,600美元，可毕业以后当药剂师的药剂专业本科大学生的平均起薪为75,000美元！健康与医疗技术专业的毕业生又只有34,000美元。同样能力和知识背景的人，选择了仅凭个人想象的专业和职业，就会产生非常不同的经济后果。有不少人就是因为对教育的投资回报没有提前作认真的了解和评估，不但使自己陷入经济困境，甚至终生都笼罩在阴影中。

作者: 小老虎儿 时间: 2006-5-13 11:20
在考虑职业目标的时候，要对职业和专业的联系作一定的研究。很多人喜欢某一种职业，但是，并不明白这个职业的学术基础是什么专业，不知道这个专业学的是什么具体课程。很多中小学老师、家长甚至教育管理人员，对于各种专业不但没有深入的了解，甚至常常抱有错误的认识。即使美国中学和大学里专职的咨询人员，也并不是对各个专业都有很深的了解，因此，很多研究工作要靠自己去做。这个问题其实并不深奥，只要平时多读有关职业知识的书籍、杂志，就会找到答案。　　具有优厚的薪酬、高尚的社会地位的职业是很多人向往的。但是，在选择这个职业之前，这些人最好及早认识到，在高薪、高尚社会地位的后面是巨大的辛劳和付出。这一点道理似乎很多人都懂，然而，实际上很多人并没有真正了解这份付出的程度。　　美国有的医生无论走到哪里，24小时都要带着呼叫器，准备接受咨询或者随时赶回医院。美国的律师通常每天要工作10个小时以上，晚上8时以前回不了家，有的常常要工作到半夜。选择当医生、律师之前，要好好想一想，那样的生活是不是自己喜欢的人生。　　我曾经问过一位法官，为什么要当法官，而不继续当他的律师。因为法官是公职人员，与有的高收入律师比起来，收入有限。这位法官简单地对我说，他当法官的收入虽然远远没有他当律师时那么高，但是，当律师在周末还要昼夜不停地读文件、准备案子的时候，他和家人却在轻松地享受生活。我相信，他的话是坦诚的。其实，在美国，法官的地位和荣誉是非常崇高的，比大多数律师高，而且普遍受人尊重。虽然他的解释也许不是全部的理由，但是，由此可以看到，选择职业，金钱不是唯一的，除了个人兴趣、爱好、能力之外，还和一个人选择的生活方式和人生价值观相关。很多著名法学院的名教授，都能够成为著名律师事务所的合伙人，年收入可以达到百万美元以上。然而，他们就是喜欢呆在学校里，教书作研究，著书立说，拿的是少得多的薪水，就是因为他们有不同的价值观。　　对各种职业的收入进行研究，对职业和专业的关系作深入的探讨，对价值观、个人兴趣、能力进行客观充分的认识和评估，应该是一个反复的过程。　　为了个人和家庭生活美满，也为了社会安定繁荣，每个人不但应该早早地问自己：“我的理想是什么？我的目标是什么？我的价值观是什么？”还应该在个人物质期望、能力、兴趣爱好、价值观和社会需求以及个人长远的发展目标中，客观地找出平衡点和统一体，目标清晰地为学习、事业、职业、前途而认真规划，不懈奋斗

作者: 小老虎儿 时间: 2006-5-13 11:20
优化人生路线图2001年夏天，我到休斯敦机场接一位深圳的高中生，这是一个学业优秀、性格开朗、雄心勃勃的17岁小女生。途中，小女生说，准备第一个学期就修24个学分，一学期后转学到斯坦福大学。我见过不少优秀的学生，但是，如此轻狂者倒不多见。　　小女生认为得克萨斯大学名气不够响，甚至还有人叫她“农机”大学，很多中国学生就因为这令人哭笑不得的校名，怕“无颜面对”江东父老，对它望而却步。实际上，这是一所世界著名的超巨型研究型综合性大学。全校4.5万学生里，2001年入学的新生中有171人是国家荣誉学者，总数居全美大学第六位。　　还怕没有对手？只怕你自己不够强！　　小女生是我见过的少有的、有理想抱负和宏大目标的中国高中生，满脑子的生意经。她准备学习生物化学，将来组建自己的生化技术公司。不难理解，这几年媒体对生物技术的爆炒，使很多人产生这样轻松的想法。她的理想是用学到的技术经商，而不是搞研究。她在国内曾获得全国化学奥林匹克竞赛二等奖，数理化基础皆好。不过，我说，学化学、生化，只读个硕士不算啥，如果读博士，从大学本科算起，到工作，拿绿卡，得经历十多年。　　小女生大喊，晕了，晕了，那还不得熬成个老太太才出头？罢了，罢了。　　她的母亲是高级知识分子、大医院的科主任，父亲是成功的电子商人。第一学期末，父母来探望，讨论孩子的未来。父亲经商，注册公司的名称都用女儿的名字，可见他的期待。他直问我，有什么意见。　　我的意见？　　转学的事就别提了。强手如林的斯坦福，初来乍到的外国小女子，准备去垫底？要在那里“脱颖而出”谈何容易。我担保，只要你自己够优秀，这个大学足够你翻腾，足以帮你达到任何目标。　　快别学化学，赶紧转电机。电子工程专业的学生头上都贴着“智慧”的标签，人人对你另眼看待。华尔街、商学院要的是高智商的人，根本不在乎你的专业是“商业”，还是“经济”。　　接着，再细画路线图：大学毕业，千万别读研，大公司的工作经历远远强过研究生的招牌，最好去投资银行、顾问公司。优秀学生个个可以读研究生，华尔街却只在优秀学生中百里挑一。找份好工作，先干两年，再读MBA，这是通向顶尖商学院的最佳“捷径”。　　修课要悠着点，千万别自我陶醉，第一年成绩很重要，没有好成绩，什么都没希望；只有好成绩，还缺一大半，社会活动很重要，没有工作经历，没有工作经验，什么好事都轮不上，有了一份工作，就要找下一份更有挑战性的工作。　　这份“计划书”、这张“路线图”，当然是根据小女生已经具备的优秀素质和她自己的人生理想为她绘制的。

作者: 小老虎儿 时间: 2006-5-13 11:20
入学后的第三个学期，她以一个大学本科生身份，不但担任数学系初级微积分的助教，还当上了化学系25个学生实验课的助教，时薪17美元。她得意地来报喜，我吝惜地只轻轻给她一句赞扬，紧接着就大泼冷水。这有啥稀罕？暑期在哈佛大学修8个学分的化学已经拿了 A，早已证明了你的学业能力。可是，上次物理比赛，1200人参加，你得了第一，教授同意让你进设备昂贵的大型磁场实验室当助手。因为没有工钱，自己还要开车，一直就没想去。本科大学生，能挤进实验室，给教授当助手是最稀罕的，不挣钱也罢！有限的时间应该拿去做最震撼人的事，挣钱的日子在后头嘛！　　不想，她真听了我的———这个很多家长常常听不进去的古怪建议，她能接受，真是难得。她还真舍得辞了那两份“高薪”工作，钻进教授的实验室，做分文不挣的实验助理。这是一个专门研究运用于高能电子加速器超导磁铁的实验室，全美国只有3个类似的实验室。这位教授曾任得州加速器中心主任，现任加速器技术公司总裁。能够进入这样的实验室，说明很多问题：高智商、研究精神、耐心、成熟……她在不断更新的简历上，把这个经历摆在工作经验栏的第一位。　　她才19岁，读大二，然而，人生设计、职业发展的谋略已经学得不错。此刻，她把眼光转向了华尔街。　　随后的圣诞长假，她又攻进美林证券投资银行，整个假期“无偿奉献”。当然，这是为了作铺垫，是为了更好地准备下一次出发。　　刚到20岁的她，如今已不再是满脑子充满不切实际幻想的小女生。只不过短短3年的时间，获得十多项荣誉和奖励、6份荣誉奖学金。这个世界很“不公平”，金钱总往不缺钱的人手里塞。　　全校300多名学生申请花旗集团投资银行的工作，她与绝大多数商学、经济“专业”的学生竞争，成为仅有的两名“幸运儿”之一，并以投资银行新聘工作人员的市场价，年薪5.5万美元计酬录用。投资银行的竞争惨烈，即使在哈佛、斯坦福的申请者中，也只是屈指可数的“百里挑几”。　　我把她的故事展现出来，是为了再次证明，人生是可以设计的，职业路线图是需要好好绘制的。　　她的成功，有赖于从小培养起来的优秀素质，没有自幼养成的拼搏精神，就没有她的今天；没有在国内时练就的学习基础，也不会有今天。不过，最重要的是，如果没有科学合理的规划，她优秀的学业和非学业上的个人素质，只能使她呆在实验室里，成为不是她的愿望和理想的化学博士；在实验室里消磨时光，无奈地长出一条又一条皱纹，无奈地看着别人成就事业。

作者: 小老虎儿 时间: 2006-5-13 11:21
订好计划，设计人生订计划，必须是书面的计划。我在女儿上一二年级的时候，让她练数学习题，在习题集上的每个段落，都注上日期，规定每一天的进度，每天做完一定数量的习题后再玩、再看书（看书对她来说也是玩）。这样，从一年级就开始实行的限时完成的制度化习惯，对她今后的学习影响很大。以后，她学习法语、西班牙语，背英语单词等，都设定一个时间进度。她的数学、法语、西班牙语课本上、词典和数学习题集上都记录下具体日期，知道某年某月某日学了第几课，背了哪几十个单词，做了哪几道练习题。这些表明每天学习进度的资料，起着自我监督的作用，也为调整学习计划提供了根据。　　养成这个习惯以后，女儿办事很有计划性。从初中开始，她的书包里总是随时带着日历记事本，记满每天必须完成的事情。看到一天天完成的任务，有很大的自我满足感，这就是为什么电子游戏、电脑网络对她完全没有吸引力的原因之一。　　订计划要从小开始，越小的孩子可塑性越强，越容易接受新事物、新思想、新技术，敢于接受高水平的挑战。在小学阶段，我建议家长与孩子一起，在学校功课以外，订出以下课外计划：　　每星期至少读一本好的文学书———注意选择优秀文学作品，家长要耐心倾听孩子讲读后感。　　每星期至少写一篇任意命题的作文———读一读孩子写的作文，多讨论，少批评，不要强加家长的思想。　　高强度密集型地自学一门以上的外语，越小开始越好———不要以为自己不行，孩子也不行，孩子接受外语的能力强得很。　　每年外出旅游一次———最好到与平时生活有较大反差的环境中去看看。　　创造机会接触各种文化、生活背景的成年人———成年人多和别人家的孩子说说话、谈谈事，这对孩子的思想成熟有很大帮助。　　认真学一种乐器或练习绘画。　　坚持参加一项体育运动，定期参加体质锻炼。　　有意识地培养交际能力。参加夏令营或校际活动。　　不要被这个计划吓倒，不要以为自己的孩子不适合这个较高的标准。

作者: 小老虎儿 时间: 2006-5-13 11:22
　每一个人的方向和目标可能不一样，但是，首先要相信，他们刚生出来的时候都是差不多的。如果有什么不一样，那就是他们的父母不一样，父母的思维和观念不一样，父母所施予他们的教育不一样。孩子的成就常常与父母的影响、思想观念和社会环境分不开。　　不妨先建立一个高目标，再定一个适当的起点，边实施计划，边观察，进而根据情况调整计划。重要的是，不要低估孩子的潜力。　　不要担心孩子因此成了跟不上高考步调的“落伍者”。　　不要为了学校里的几道难题，为孩子中考、高考而绑住他们的手脚。也不要为了重点学校、非重点学校而耿耿于怀。要相信当您的孩子达到那样高的设计目标时，世界上还有什么事情办不到呢？　　纵然为了实现这些目标而使您的孩子不能留在重点学校，即使有一天，您的孩子对北大、清华或其他名校的分数线无可奈何，还可以出国留学。美国有众多不以分数取人的著名大学，他们要的是“综合素质”高的学生。　　中国人民大学附属中学的高中生小潘，有心无意地考个托福，没想到，成绩还不错，又心血来潮地申请美国大学。这时已过了新年，可选择的顶尖大学不多，只向 A＆M大学递送了申请，二十多天就接到录取通知。这个公立大学规定第一年不给外国学生奖学金，我拿着他的材料去见本科生导师，很快特批一份奖学金，还减免大部分学费，算下来，一整学年只需5000多美元。　　凭什么？凭他满满两页的简历。简历中，突出的不是他的托福成绩，也不是他的高中成绩。　　让人一看就忘不了的，是他不同于绝大多数中国学生的特点：曾参加中科院华大基因组的1％人类基因图测序；和其他两位同学发明了一种大规模制备DNA测序模板的新方法；以他为第一作者的研究论文获研究中心最佳论文奖，也获得第十届全国青少年科学创新大赛优秀论文一等奖和北京青少年科技论文一等奖；获得过北京高中应用数学论文奖等。他参加北京青少年论坛、北京青年科学家交流项目，在50届和51届国际科学技术大会上提交论文并发言。他的两篇关于癌症与基因的论文发表在《健康时报》上；还有五花八门，内容广泛，涉及股票分析、政治、癌症研究的待发表论文6篇。在他课外自学的大学课程中，有《分子生物学》、《分子克隆》、《现代分子生物学》等5部国内外科学专著。难怪本科生导师只扫一眼简历，就对我笑着说：“麻省理工一定也会要他。” 　　事实上，他是位哪个顶尖大学都抢着要的优秀学生。可惜因为签证没办成，没去成美国。同年，即2002年夏，他考入北京大学。遗憾，他不是“追分族”，分数没够上北大生化专业的线，调配到国际关系专业。他早就立志从事生化科学事业，当个科学家，踏足政坛不是他的理想。一不痛快，动个念头，再送出一份申请，他又轻轻松松地被英国的帝国理工大学录取，办了北大退学，现在正轻松地享受着伦敦的文化氛围。　　我曾有幸在前总统老布什夫人的办公室里，亲耳聆听老布什总统的高见。当问到“青年人应该如何提高才能适应国际化的进程”时，老总统毫不犹豫地说：“教育是唯一的途径。国际化要求极其丰富的大量的知识。整个世界千变万化，只有广博的知识才能给人们带来幸福和快乐。”

作者: 小老虎儿 时间: 2006-5-13 11:22
探索人生目标的“捷径” 　　学法律专业的人就业路子很宽，毕业后可以去律师事务所，也可以去投资银行、咨询公司，还可以进政府部门工作。不过，在做出学法律这个计划之前，必须认真地进行自我评估、设计和规划，才能将未来的命运掌握在自己手中。　　很多人认为，要当律师，语言很重要，只要伶牙俐齿、能说会道，就具备了成为好律师的条件。这一个观点如果不是错误的，至少也是很片面的。这种普遍的偏见可能主要来源于早期的电影。事实上，只具备语言和文字表达能力，不但不能成为律师，甚至不可能考上美国任何一所法学院。不少人对种种职业和专业的“专业”认识停留在非常陈旧的水平上，有时甚至是完全错误的。　　法学院虽然不要求学生入学以前具备专门的法律基础知识，但是，却要求学生具备广博的知识基础和很强的能力。美国律师协会出版的《ABA法学院官方指南》认为，一个准法学学生必须具备如下的能力：　　批判性的阅读能力。能够阅读和分析复杂的文字材料，对复杂问题能够透彻地理解，包括能够理解很复杂的涉及文学、政治、经济、哲学、历史的文件资料。　　写作归纳能力。写作长篇、大量的，清楚和精确的，经得起批评和推敲的文字，能对来源广泛的众多文件进行总结归纳。有说服力的、精练的口头表达（演讲）能力。文件检索和研究能力。能够对大量的资料进行分析、分类，并且组织成文件。　　对任务的组织和管理能力。具有对大量的信息进行组织、整理，并且由此产生出有效的、能够达到期望的结论。　　这本指南还要求学生在进入法学院以前具备如下知识：　　广泛深入地了解历史以及各种社会、政治、经济、文化因素对多元社会的影响；了解政治思想和理论与当今世界的政治体系、伦理理论和司法原理；了解经济，特别是微观经济原理，以及经济原理与公共政策的相互作用；了解微积分和金融技巧，具备分析金融数据的能力；掌握基本人类行为和社会关系的理论；了解世界各国的多元文化；了解各种国际组织和国际事务；了解各国之间越来越相互依赖的关系。　　从上面概述的对法学学生的能力和知识结构的要求，不难想象，要走好法律学习之路，最好从小开始进行相应的学习和训练，仅仅依靠大学四年的学习是远远不够的。其实，其他很多职业何尝不是如此，各种职业都有种种没有想到的必须具备的素质和知识，都有从小就开始进行相关训练的必要，而不是到上了大学，或者大学毕业以后，才开始思考，才开始作准备。　　

作者: 小老虎儿 时间: 2006-5-13 11:23
进一步研究，我们还可以发现：　　进行海量的语言文字的训练才能适应今后大量、快速的阅读与写作———因为律师通常要在很短的时间内完成超量的阅读和写作。　　具备商业知识和商业头脑，也是成为一个好律师的基本条件———美国80％以上的律师从来不上法庭，不从事诉讼工作，大多数律师从事的是商业经济工作，不懂经济不懂商业的律师不是好律师，甚至根本就不能成为律师。　　表演能力和感染力———对于出庭律师来说，除了要有非常清晰的口头表达能力之外，还必须具有表演才能。因为在美国的法庭上，要打动由没有法律知识的平民百姓组成的陪审团，表演才能有时显得十分重要。　　思想要成熟，甚至还要早熟——大学毕业直接读法学院的，毕业出来还不到25岁，无论毕业后进律师事务所还是投资银行工作，面对的可能是四五十岁的客户、公司主管。毕业后当法官助理的，要为法官起草文件、法庭裁决书。如果思想不成熟，怎么指点别人，如何让客户信任？如何起草以后将被代代学者、法官和律师引用的法庭裁决书？法学院招生时，并不要求学生有工作经验，但是，实际上，法学院学生的入学平均年龄在25岁以上，就是因为作为律师，必须是阅历丰富、思想成熟的。所以，21岁的应届大学毕业生，报考法学院，自己必须是早熟、老练的。　　沟通能力、团队合作能力和领导才能也是基本的素质。律师的工作不是独立的，常常要与各种各样的人合作。　　只要认真思考和研究，一定不难发现，各种职业都有种种没有想到的必须具备的素质和知识，都有从小就开始进行相关训练的必要。　　这些基本的能力、知识和素质的形成，需要漫长的过程，需要在童年和少年时期就开始培养。它们是顺利走进顶尖法学院，开启法律学习和研究大门，并且登上宝塔尖的基本条件。那种不规划、不设计、不训练而成材成功的人，只是很例外的“天才”，不能作为学习、模仿和参考的依据，只能作为故事和传奇来消遣。实际上，即使整天被人拿来说事的天才比尔·盖茨，9岁就踏踏实实地读完了百科全书，11岁就学会并且能够编写很复杂的电脑程序。　　很多家长对孩子有很高的期望，对孩子的未来，常常只是凭空想成为这个家，那个长，或教授，或总裁董事长，然后希望孩子赚大钱，有大出息。可惜，他们就是没有深入认真地思考″如何成为″这个问题，没有认真研究要成为理想中的这个“家”、那个“长”和种种高级人才，必须具备什么条件，如何才能成为那个职业的高级人才，怎样走他们的职业路线。　　遗憾的是，有的家长哪怕知道了“如何成为”，但是，他们也没有坚持不懈地对孩子进行必要的训练和培养，没有让孩子“准备好，成为”理想中的职业人才。　　让我们记住这个公式，并且竭尽全力去实现它：想成为→如何成为→准备好，成为……

作者: 小老虎儿 时间: 2006-5-13 11:23
小女初到美国那是记忆清晰的一天。1986年10月4日，我的同事威廉博士驾车载着我，从得克萨斯A＆M大学所在地的大学城驶向休斯敦国际机场，去迎接从中国来美团聚的妻女。　　飞机到了，我守在出口处，探头在过道的人流中搜寻这对母女。终于，看到妻了，却不见女儿。猛然，一个个儿精瘦、半截儿高的小女孩冲到我面前，猛一站住，一声尖叫后，盯着我，张着一张看起来过大的嘴巴傻笑着。我忙弯下腰，摸着她的小脑袋，抚着她的背，一声声地叫道“倩倩，倩倩”，再把她抱起来，一起走向行李提领处。　　快到行李处了，倩倩迅即挣脱我的手，钻进人流，挤到行李传送带前，开始紧张忙碌地辨认行李。不多一会儿，她就从传送带上拖下一个比她还重的皮箱，再转过身去，忙着拖另一个箱子，那活泼紧张的神态实在可爱。　　1986年5月，我怀揣100美元，离开中科院福建物质结构研究所来美国。在得克萨斯A＆M大学所在地的大学城住下后没多久，看到《商业周刊》评出了全美国最适宜居住的城市，这个小城竟然名列全美第五名。2002年10月的《商业周刊》还把大学城———布赖恩评为美国最繁荣的12个城市之一，就业率全美排名第一，只有2.1％的失业率。　　1876年，得克萨斯州农业与机械学院在这个小城诞生，历经近130年的变迁，大学早已从19世纪末期美国以农业向工业转型为主而定位的学校，发展成为世界著名的有10个学院、100多个专业的超巨型研究型综合大学。不仅有自己的远洋考察轮，还拥有自己的民航机场，每天有20多趟来往于达拉斯和休斯敦的班机在这个机场起落。　　A＆M大学有教职员工1.3万人，4.5万学生中有8000名研究生，其中约有3000名博士生。大学现有捐赠基金35亿美元，是全美排行第九的富有大学，在公立大学中排行第一。根据《美国最佳研究性大学》报告，A＆M大学2003年的年度研究总开支为4.07亿美元，高于哈佛大学的3.721亿和耶鲁大学的3.215亿美元。　　大学城位于美国十大城市的休斯敦、达拉斯和奥斯汀形成的经济发达的三角地中间，是繁忙的工商业城市之外幽静的地方。美国第四十一届总统乔治·布什自1992年卸任以后，情有独钟地把总统图书馆和博物馆设在A＆M大学里，并且在这里开办了布什公共管理学院，就是因为看上了这里丰厚的文化底蕴和温馨的人文环境。总统图书馆的国际会议中心近年来成了活跃的国际政治舞台，多国政要曾来这里演讲。中国庞大的代表团，曾来这里参加为时一周的“中美关系30年”高峰会。　　大学城人情温暖，有人就是为了追求这个大家庭似的环境而搬来居住。几年前，我们家附近来了一户新邻居，先生原是这所大学毕业的，现在加州硅谷工作，太太带着3个孩子在这里读书。他们在这里买下房子，丈夫隔一星期飞过来团聚一次。他们自愿“两地分居”，据说就是看上大学城这个良好的文化氛围，是一个难得的培育孩子的好地方。

作者: 小老虎儿 时间: 2006-5-13 11:24
母女俩来美的那天是星期六，休息两天，星期一一大早，我带上太太和女儿去学校报到。女儿当时刚满5岁，不够规定6岁入学的年龄，只能上学前班。　　第二天我们起了个早，学校8点上课，校车7点15分就会来接学生。从头一天晚上开始，女儿就一直处于高度兴奋中。她很高兴就要去上学，上“美国的学”！　　但是，到了早上，她对我说：“爸爸，你陪我一块儿去吧。” 　　我知道，她怕，怕陌生的环境，而且，还怕美国人！　　记得刚到的那天，好奇的她走到后门，推开后院的木栅门，正要出去，看到院外有一个美国人，她猛然缩了回来，跑到我面前，指着外面对我说：“爸爸，美国人！美国人！”就再也不想出去了。　　我说：“这儿是美国，当然到处都是美国人。有什么好怕的？”妻对我说：“要不我把她送到学校去，先在那儿陪她一会儿，看看情况怎么样。”我说：“现在来美国了，一切得从头开始，你还当在国内的那会儿，什么都让你宠着，惯着，管着，没门儿。现在听我的，让她一开始就学着独立吧。从现在就开始，自己乘校车去上学。”培养独立的好习惯，一切应当从头开始。　　不过，话虽那么说，我心里也是放不下。最后还是让她自己先乘校车去学校，我到学校前等她下车，再陪她到校门口。　　上学第一天，我让她自己乘校车去，是想让她有一种开始新生活的感觉，从此就要像其他孩子一样，独立地做事情。从第一天就开始养成好习惯是很重要的，这比以后再纠正要好得多。　　校车要绕好几个地点接学生，我骑自行车，比校车先到了很久。把她从校车上接下来，陪她走到校门口，我正要离去，她又一副愁眉苦脸的可怜相，跑回我身边。我没有心软，一路安慰她，再把她送到校门口，让她自己进校门。她终于哭丧着脸，三步一回头，挥动小手，努着小嘴，轻轻地，不敢出大声地说：“再见，再见。” 　　想着她那一脸苦相，我心里总在嘀咕：“她没事儿吧？” 　　她上的是半日制的学前班，中午就放学了。没到午饭时间，我迫不及待地回了家。望着窗外，我看到校车在我们公寓附近停下来，她随着别的孩子嘻嘻哈哈地下车，旁若无人地往家里跑。我开了门，她一头扑到我怀里，没完没了地讲学校里的小事儿。　　我的心放了下来，没事儿了。　　成功了！培养独立的好习惯，一切从头开始。

作者: 小老虎儿 时间: 2006-5-13 11:31
一口气全发了，但还没有完。希望给广大的家长以借鉴才好。我们每个人的人生，是可以在童年设计的。

作者: 小老虎儿 时间: 2006-5-16 18:53
<table cellspacing="0" cellpadding="0" width="100%" border="0"><tr><td class="biaoti">人生设计在童年(17)</td></tr><tr><td height="20"></td></tr><tr><td bgcolor="#cccccc" height="1"></td></tr><tr><td align="center" height="30"></td></tr><tr><td align="center" height="30"></td></tr><tr><td style="FONT-SIZE: 15px; LINE-HEIGHT: 25px"> 让孩子给大人讲故事女儿5岁时，靠一盒《爱丽丝漫游仙境》录像带，每天数遍反复看，数百遍后，影片中的每一句对话、每一段音乐她都能倒背如流，一学期下来就学会了基本的英语。这种看似简单的重复模仿的方法，是最快速有效的学习方法，为初到美国的女儿快速学会纯粹的英语起了令人难以置信的作用。　　我自己在英文学习上，曾经走过痛苦的弯路。我从初一开始学英语，一看到英语老师就头痛，看到英语课本就畏惧。这个可怕的循环压抑了我很多年。　　《爱丽丝漫游仙境》是数学家卡尔·刘易斯写的一部家喻户晓的童话故事，它以梦幻般的故事情节吸引了无数孩子的心。女儿当时每天只上半天学，回来仅看这一盒录像带，每天不厌其烦，反复地倒着看，一天看数遍。看到兴奋处，模仿影片中的语言对话，手舞足蹈，又喊又叫，一会儿跳到沙发上，一会儿跳到地下。刚开始，吃晚饭时，她常使劲回忆学校里为难了她的几句英语，或者是《爱丽丝漫游仙境》里的几句对话，让我解释。过了个把月，她就不再问有关英语的问题了。不到一个学期，这个看了几百遍的故事已经滚瓜烂熟，她能够记得整个片子里的对话和音乐，一字不漏地背下对白，每段乐曲也都能唱出来。到后来，她常常只是把电视录放机开着当伴奏，随着影带里的角色一起“与带共舞”。　　仅仅一个学期的时间，她靠了一盒录像带，就高效率地学到了基本的英语！　　语言心理学研究结果证明，学语言最有效的办法就是在“亲密交流”中学习，模仿是高效率地学习语言的有效方法。幼儿学语言是在与大人的日常交流中，通过亲密接触、模仿而学成的。我的经验是，在学习外语的初始阶段，最好不要涉猎太多，而是用同一种教材，反复进行模仿，不求多但求熟练，通过不断重复巩固，滚瓜烂熟以后，再扩大到面。 </td></tr></table>

作者: 小老虎儿 时间: 2006-5-16 18:55
一个学期过去，又一个学期开始，女儿的书包里除了一叠叠的贴画剪纸外，慢慢地多了几本薄薄的书。　　从那时开始的很多年里，我们几乎每天要做的事，就是在饭桌上长时间地交谈，常常一谈一两个小时，甚至两三个小时。每天，她告诉我学校里发生的事情，而且每次总是以“爸爸，你知道吗”开始。　　到了我们该收拾饭桌的时候，她就从书包里抽出那些图书读了起来。为了刺激她的学习欲望，增强她的自信，一开始，我装作对她的读书能力表示怀疑，或者根本就不信她能读得懂。我总是问她：“你能看懂吗？” 　　“当然能看懂！” 　　我打开书，指着其中一篇，“你能把这个故事说给我听吗？” 　　“当然。”接着，她就绘声绘色地讲起了书里的故事。　　听完她讲的故事，我带着非常夸张的表情，瞪大眼睛，一会儿看看书，一会儿看看她，说：“真不敢相信！你真能看懂！太了不起了！谁教你的？”“我自己看懂的，要不要我接着读下一篇，读完了再讲给你听？” 　　这正是我想听到的。　　她看起来颇为得意，只需稍稍花些工夫，就把爸爸给震了。　　为了一再地让我“震惊”，她书读得越来越起劲，专门找难的、字数多的书看，看完一本之后，就给我讲故事。　　多年以后，我看到她写的一篇回忆文章，其中讲到，她为我讲故事，每次得到表扬，都受到很大的激励，就想讲得更多更好。她写道：“每次读完一本书，就在家里，苦苦地等着爸爸回来，讲故事给他听。” 　　可能很多家长都不知道，对孩子的赞赏能够收到这么好的效果。　　我就是这么哄着她，让她给我讲了一篇又一篇的故事。她因“上当受骗”而读书上瘾，从此养成了此后十几年不变的阅读兴趣和习惯。

作者: 小老虎儿 时间: 2006-5-16 18:59
我很幸运，不但没有像许多忙碌的中国家长那样，在承受工作生活的压力之外，还要去找一个又一个故事，自己先读，然后，把孩子拉到桌前，不管他喜欢不喜欢，也不管他是不是打瞌睡，辛辛苦苦讲给孩子听。实际上，那样做，不仅家长太劳累，效果也不一定好。相反的，我偷了懒，还比较轻松地听了许多世界著名的故事。　　多轻松的事儿，家长们为什么要勉为其难，给自己添麻烦呢？每天辛苦工作，下班回来，理当放松放松，抓紧享受人生，为什么还要自找麻烦，再为教育孩子加一次班？　　此后，在女儿6岁那年，我给她买了一本厚达750页的《麦克米兰儿童词典》，又给她买了麦克米兰公司出版的《366夜睡前故事》。这本书收集了366个世界著名的故事，有家喻户晓的灰姑娘、睡美人、阿拉丁，还有个中国古代故事叫《皇帝的画眉鸟》。书中的故事，短的两三百个字，长的上千字。借助词典，她天天都认真阅读，把这本两百页的书看完了。在那之后的一两年里，是她给我补课，为我讲述许多我从未听过的故事。而当她正正经经地告诉我，这些故事那么有名，“爸爸你是‘应该’要知道的呀”时，颇让我汗颜。　　她在我所构筑的这种“学术”气氛下，终于认认真真“诲人不倦”地把那300多个故事讲完了。　　孩子给大人讲故事，精神高度集中，经历了阅读、思考、理解、语言组织和表达等一系列复杂过程，是一种绝佳的综合性训练。　　家长在“听故事”的整个过程中，只须老老实实地充当一个认真、忠实的听众，好好地享受孩子的故事给您带来的愉悦和知识。提问，表扬，赞美，这就是您该做的。何乐而不为呢？

作者: 小老虎儿 时间: 2006-5-16 19:01
为孩子找好书培养孩子的自学能力是最重要的，自学能力可以从很小的时候就培养起来，有时可能会超乎家长的想象。帮助孩子挑选合适的好书，可以事半功倍地达到效果。　　一天，我到大学书店里转了转，意外的发现把我乐坏了。我看到了一套北京语言学院编的1981年版的《实用汉语课本》。　　这套书是编给在中国大学留学的外国学生用的，第一、二册共有50课，每册都有500多页。所有的课程内容都有英文解释，书中许多中国文化背景的介绍和小故事也全都是英文。对于英文能力已经能阅读经典文学原著的女儿，用这套教材自学中文当然是最好不过了。　　我在书店里把这套书认真看了看，得出的结论是：这是一套十分完美的好书。当年，这几本书在中国的书店里的售价总共不过是几元人民币。但是，在美国大学的书店里，每册却卖到了15美元。　　我始终认为，好书是无价的，并且能经得住时间的考验。只要从书中真正获益，就绝对值得。书是文化“软件”，不能只有硬件没有软件啊。前几年我去哈佛看女儿时，在她的宿舍里，我看到这一套书还放在她的书架上，就知道它们的价值了。由于选对了教材，她几乎不需要辅导就可以自学。她有时一天看几十页，学两三课，而且每道练习都做，每条解释和每个文化背景故事都读下来。　　按一般人的看法，学一门外语，总该有个老师吧。不过，我并不这样看，我跑到大学的书店，看了大学生使用的法语和西班牙语课本，随手翻一翻就把这两本书一起买了回来，同时，还买了和这两本书配套使用的习题集，又到大学的语言室录制了几十盘录音带。　　对于理解力强的小孩子，学习外语可以直接使用大学的教材。好的大学教材浓缩度高、系统性强、知识点完整，什么内容都包括在里面了，可以解决所有的基础知识问题。对于阅读理解力强的孩子，完全没有必要买专门为孩子写的教材。靠那些儿童课本学外语，要想学到一定的高水平，犹如缘木求鱼！那些简易教材，知识点太离散，学完一本再找下一本，知识点既有重复的，也可能不一定衔接得好，最后可能是买回一大堆用处不大的书，结果看着让人头大，即使你再有信心，也都被书堆压没了。我为女儿小时候学习法语和西班牙语准备的书，是使她成功地学习两种语言的好教材。我选的法文和西班牙文课本，是美国很多名牌大学多年来一直使用的教材。这两本书都是硬封面精装，大开本，小字体，内容丰富。虽然都是从最基本的会话开始，但是课程内容进展很快，覆盖4500多个词汇，除了语言外，每一章都有文化、历史背景的相关介绍。这两本书都是编给以英语为母语的人看的，所有的解释都是用英文。美国好的教科书有一个特点：极为详细。只要有一副好头脑，再有一本好书，基本上是可以自学的。这两本书和配套的辅助书都是集培养听、说、读、写四项能力为一体的教材。选择好的教科书，是使孩子能够高效率地学习的保证。

作者: 小老虎儿 时间: 2006-5-16 19:01
选择那些可能影响思想行为和道德文化修养的书，是家长重要的任务，尤其在孩子童年、少年期，那时候的阅读可能会影响人的一生。任职美国最高法院陪审法官30年的奥利佛·文德尔·荷默斯以“大反对家”著称于世，他写下了许多灿烂的法律文本，是美国史上资格最老的联邦最高法院法官，离职时年近91岁。他曾经说过：“我们对所看的书必须作认真选择，因为书，就如埃及国王在他的图书馆上所题的那样，是‘灵魂之药’。”我在这里犹豫着没有把原文的“The medicines of the soul”顺口意译为“精神食粮”而是直译为“灵魂之药”，是因为试想一下，吃错药，还是吃错灵魂之药，会是多么可怕的事。　　很多美国大书店都有为年轻读者推荐的书目，女儿学校的老师会很负责地推荐许多好书，绝不怕吃错“灵魂之药”。中国的家长、教师、教育工作者、作家和书店都有责任为学生们推荐好书。让我很感宽慰的是，1992年，当我带11岁的女儿回国时，在广州、北京、上海等地的外文书店买了几布袋子英文版的中国文学书籍。幸运的是，我们抢在女儿上小学、初中，学校功课比较轻松的时期，让她读了许多中国文学的精华，使她知道除了曹雪芹之外，还有鲁迅、茅盾、老舍、巴金、丁玲以及其他近现代作家；除了《红楼梦》、《三国演义》、《水浒传》、《西游记》之外，还有《家》、《春》、《秋》、《骆驼祥子》等；认识了宝玉、黛玉，觉新、觉民，甚至林道静等很多中国与她同龄的孩子都不熟悉的名字，使她对中国的社会文化、历史有一点粗浅的印象。　　我认为，在孩子尚小的时候，我们做家长的将聪明才智用于为孩子挑选好书就已足够，没有必要自找麻烦，处处挺身而出，一字一句地教孩子读这读那。事实上，家长能为孩子挑选好书已经是一件很不容易的事儿了，为了做到这一点，家长就必须得提高自身的修养和鉴赏水平，具备准确的判断力。家长能为孩子指出方向，引导孩子读名副其实的好书，让孩子独立自学和思考，自己去解决种种问题，足矣！这就迈出了培养成功孩子的一大步。

作者: 小老虎儿 时间: 2006-5-16 19:02
家长能教什么大学城有1000多名中国留学人员及其家属，高倩几乎年年都要在中国联谊会举办的春节晚会上登台表演舞蹈、小品和钢琴独奏等节目，因而小有名气，以至于我只能被人称为“高倩的爸爸”。　　有时，在大学校园里，不认识的家长和我打招呼，单刀直入就问：“你是高倩的爸爸？听说你教高倩教得真好！你肯定花了很多时间吧？” 　　我不知道该说什么，常常只是张张嘴，笑笑，什么也没说，算默认了。　　我能说什么呢？如果说我根本就没有“教”，那她不成了“天才”？不是要被解读为吹嘘？可是，我清楚，她是极其平常的孩子，5岁以前，除了国内幼儿园的标准化教育，没有任何附加的学习。至于对她进行的“超前”学习训练，也是5岁来美国以后才开始的。不过，对于训练她通过自我学习获得成功，我则是有绝对的自信。　　谈起教孩子的话题，我想首先要问的是：我们大人到底能教孩子什么？怎么教？我曾经问自己这两个问题，很快就得出了让我沮丧的结论。　　其实，我是不能教孩子什么的，无论女儿在中国或是在美国读书，我都没有能力教她。如果她在中国读书，我甚至不能辅导她小学一年级的语文。我的汉语拼音不好，清辅音、浊辅音、前鼻音、后鼻音总是搞不清楚。　　我在国内研究所工作时，有几位同事的孩子正在上初中。常有人拿着他们儿女学校里的数学难题，发动群众一起研究。只可惜，中学生的考题有时比科学院、国家课题还要难，难得让当年的名牌大学生，如今的教授、研究员们犯傻，只能无奈地靠着“人多力量大”的办法，解决“教”孩子的问题。　　很多家长说，教孩子教得很辛苦。　　我曾问过许多家长，你曾否认真想过，你到底能“教”孩子什么？你能教小学生的语文吗？你能教初中生的数学吗？你能教初中、高中的各科目，包括语文、英语、数学、化学、历史、地理、生物、政治、音乐吗？　　显然没有几位家长有这种能力。甚至可以毫不客气地说，绝大多数家长没有办法教好孩子的一门功课！　　有位朋友向我抱怨说，教孩子很吃力。我不客气地对他说，你这是何苦呢？那年他的孩子在上某初中的“超常班”。他坦承，他的孩子上六年级时，作为高级工程师的他，对于孩子学校里的数学题已无能为力，而要带到办公室去，请大家来“共同研究”。　

作者: 小老虎儿 时间: 2006-5-16 19:05
据我了解，在中国，即使学理工科出身的家长，常常也无法辅导孩子的数理化课程；在美国，大多数理工出身的中国家长，对中小学里的人文课程直翻白眼。现代社会的迅猛发展，加速了成年人的知识老化；高节奏的工作压力，也使家长对孩子的教育越来越力不从心。这是身不由己的。　　现在作为中小学生家长的这一代人，自己的学识、思想、素质、能力，都有很大的局限，已经难以应对全球化和激烈竞争环境下孩子们的教育问题。即使是少数获得硕士博士的人和其他不甘示弱、自学自救的精英，也无法幸免由于专业等原因造成的狭隘的知识结构问题。　　何况，现代社会是专业化的社会，教育也是一样。　　华盛顿邮报资深教育专栏作家杰伊·马蒂斯大学本科和研究生都在哈佛学习，现在每周为邮报的教育专栏写一篇文章。他曾提到，有一次，他和念高中十二年级的女儿一起做美国历史 AP考试的多项选择题，“她做她的，我做我的，每做一题就对照书后的答案，看谁的答案是对的，15分钟以后，她比我至少多做对了7道题”。由此事例，可以让我们大家都清醒清醒，世上到底有多少家长可以真正称职地当孩子的老师。　　从另一个角度来看，有的家长，即使有能力教孩子基本的数学、小学的英语，可曾想到，到了课程逐渐加深，教不了孩子的时候，一手放掉让你“教”（娇）惯了的孩子，将会是个什么局面？这个习惯了家长教的孩子丧失了自学能力，不能独自面对没有“家教”的世界，只好一路走下坡。这是很不明智、很不负责的，对于孩子来说，也是很可悲的。　　不过，确实也有极少数有精力、有能力，甘心奉献自我的家长，能够辅导孩子的功课，一路保驾孩子高中毕业到上大学，这是难能可贵的。不过，这是在牺牲自己的前提下做出的。家长也应该享受生活，大可不必“毁灭自己，照亮孩子”。　　那些朋友说得不错，对女儿的学习，我是花了心血的。但是，我是把心思花在如何培养孩子自主学习的能力上，激发她的学习热情，引导她自己去扩大知识面，开阔视野。我在学习上对她的帮助，更多的是引导她选择好的学习素材。我相信，作为前人智慧的结晶，各类优秀著作，才是孩子最好的老师。　　在孩子从小开始自学的时候，家长只要能给他们提出好的问题就行了。把问题留给孩子，放心地让他们从书中寻找答案，家长可以参与其中，和孩子一起讨论问题。用这样的方法培养出来的孩子，能够具备高度独立思考和解答问题的能力。　　我非常赞同哈佛老校长纳森·普西曾经说过的话：“教师的任务并不是灌输知识点，而是把将要学的课题放到学生的面前，通过同情心、情感、想象力和耐心，唤醒学生永不休止的动力，寻求答案和见解，使其开阔人生视野，并且赋之以内涵。” 　　虽然普西校长这里指的也许是大学教师而不是中学教师不要给学生“灌输”知识的问题。对于中小学生该怎么办呢？我认为，研究出一些不必“灌输”、不必填鸭的方法，从小培养孩子的自学和独立思考能力，家长参与讨论，可以让孩子学得更好，是应该提倡的素质教育方法。明天是第二十

作者: wdmtx 时间: 2006-5-21 16:14
楼主辛苦。

作者: 乐小兔 时间: 2006-5-21 16:50
太感谢楼主了,我找这本书好久了.请楼主一定要坚持下去把书发完.

作者: 风中白杨 时间: 2006-5-21 20:21
谢谢楼主，久闻这本书大名，今日得见，果然名不虚传！持续关注，希望楼主把字体发大一点，可以吗？

作者: 金镶玉竹 时间: 2006-5-31 17:15
好书！！！我一口气看完了，同时还没有忘记给我的同事和朋友们推荐。LZ真是辛苦了，有心人啊，希望多介绍些好的读物。

作者: 乐小兔 时间: 2006-6-1 11:06
再重读了一遍,原来还是要找买好书,培养自学的能力,不要事事插手.

作者: 乐小兔 时间: 2006-6-1 11:16
希望楼主能加快更新的速度.

作者: wpopw 时间: 2006-6-1 13:03
楼主辛苦！

作者: I can 时间: 2006-6-1 14:11
楼主辛苦，真是一本好书，对于我们这些年轻父母来说，受益匪浅，可是因为中国的教育和美国及其它国家的教育差距甚远，所以我们有时真的不知该怎么样教育孩子

作者: 马力60070 时间: 2006-6-1 14:51
非常感谢，收获不少！！

作者: 爱孩子 时间: 2006-6-1 16:16
楼主，非常谢谢你的辛苦！我在翘首等待着

作者: wolf13 时间: 2006-6-1 22:35
给孩子一个梦想、一个目标，让她有自己的追求。说的好！！！！！！！！！！

作者: zxcv1111 时间: 2006-6-3 21:20
这本书哪里有卖的？我想买！

作者: jian0716 时间: 2006-6-19 19:06
非常好，谢谢，您辛苦了

作者: 心香 时间: 2006-6-23 23:57
除了谢谢还是谢谢

作者: cocoshenjie 时间: 2006-6-24 00:19
辛苦辛苦！本来在新浪上看连载，后来看不了了，正想去书店寻摸一下呢！感谢分享！

作者: 风一样自由 时间: 2006-6-28 19:31
谢谢分享！

作者: 冷月无声 时间: 2006-7-2 16:18
很经典的帖子，好

作者: propro 时间: 2006-7-8 06:10
太感谢了.

作者: qing0408 时间: 2006-11-26 16:53
不错，谢谢楼主了～～～～～～～～～～～～～

作者: yueyuemather 时间: 2006-11-26 17:46
这是一本不错的书，我是在TAOBAO上买的。
楼主真是辛苦。

作者: zjx 时间: 2006-12-24 12:04
我一看过全部，相当不错，建议大家读读，搂主辛苦了。

作者: 曾牛牛妈妈 时间: 2007-1-9 09:03
度过了，谢谢楼主，加油阿。

作者: flora－tian 时间: 2007-2-26 23:31
感谢楼主提供！辛苦了！

奉上电子书作为回报。

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作者: flora－tian 时间: 2007-2-26 23:44
感谢楼主提供！辛苦了！

奉上此书的电子书。

竟然发了两遍！见谅见谅！

[ 本帖最后由 flora－tian 于 2007-2-26 23:56 编辑 ]

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