aazw77+2006-01-17 19:56-->引用:aazw77 @ 2006-01-17 19:56 学数学是靠天分吗？我很担心女儿的数学，因为我自己上学时数学成绩就不是太理想，怕遗传呀!女儿现在上小学二年级了，学习成绩一直在前几名，但是前些天数学竞赛时成绩不理想。您是学数学专业的，您说孩子的数学训练会起作用吗？二年级应该做些什么训练？谢谢您的指教!!!
儿教+2006-01-17 20:52-->引用:儿教 @ 2006-01-17 20:52 呵呵：）很谢谢你这么相信我。谢谢我还在大学里面学习，是大三的学生，但是我在学校也兼修了心理学和教育学。对于什么遗传，我觉得这个绝对不是问题，如果你把他当问题了，那他就一定是个问题，你懂我的意思吗？其实学什么靠的不是天分，靠的是兴趣和毅力，还有习惯。兴趣是学习任何科目的最好的老师，而习惯和毅力，兴趣好象都是后天培养，而不是什么遗传不遗传你看过周弘的赏识教育吗？我觉得他有段话说的相当好，说你行，你就行，不行也行。什么意思？如果你都认为你的孩子数学以后一定不行，连你都不相信他，不给他鼓励，给他帮助，那他？一个那么小的孩子，怎么给自己自信，怎么让自己努力，怎么让自己展翅高飞？你不能拿一次的成绩否定她的一切啊？对不对，考试只是一个分数，你要看开来，我觉得考的不好是最好的！为什么？？考的不好，就把她比较差的知识点全部都点出来了，你们就可以查漏补缺？把她的知识补的更完善，对不对？我有个建议，就是你准备一个错题本，对他所有的理科科目都使用，让她每天都把自己当天错的题目，抄到本子上，然后从新做，如果可以的话，让他在旁边写点当时为什么会做错，现在怎么做是对的等等方面的感慨，以后他考试前，把错题本拿出来复习一两次，我想她的考试成绩，再也不会让你失望。二年级，怎么说呢？我现在搞了一个小学生服务站，在我们湖南郴州，里面有一到六年级的学生，我想，我的观点：三年级以前，就是简单的加减运算，主要是培养他们对数学的兴趣，我发现我那的小孩子不喜欢数学，觉得好枯燥，乏味，可以跟他们多做游戏，数学游戏，或玩24点游戏，等等游戏。我觉得教育是随时教育，您带她上街，就可以看到几个数字，您就可以问他，这几个数字想加起来是好多，相减又是多少，什么什么的：）呵呵，指教不敢，我们相互学习，百年树人啊！！
hq1966+2006-01-17 21:57-->引用:hq1966 @ 2006-01-17 21:57 <font color="royalblue"> 正宗老乡啊，热烈欢迎。 <img src="http://www.etjy.com/attachment.php?do=showthumb&u=62362&extension=gif&attach=1135747853.gif&attachpath=6/2/3/6/2" border="0" onclick="javascript:window.open(this.src);" alt= style="CURSOR: pointer" onload="javascript:if(this.width>screen.width-500)this.style.width=screen.width-500;" />
草莓妈妈+2006-01-18 16:54-->引用:草莓妈妈 @ 2006-01-18 16:54 我着实为了孩子的数学头痛了一把，孩子上学前基本的加减法都不太熟练，上学到现在，20以内的加减法是跟上，但到应用题时却反应不过来，比如一队学生小明从前面数排在第五，从后面数排在第三，请问一这队有多少孩子，不管怎么摆图，举例，都是不明白。一个香蕉等于5个枣，两个香蕉等于几个枣？说是6个，要不就是五个，真是头痛，天天的讲啊。孩子就是理解不了，应用题的意思，应该怎么办？
开心鱼+2006-01-18 17:06-->引用:开心鱼 @ 2006-01-18 17:06 我喜欢出去玩的时候看到什么就把它编成应用题问女儿。当一个问题仅仅是为了好玩，而不是为了作业，孩子也许会觉得轻松一些的。可以从最基本的问题，然后慢慢深入。就象草莓妈妈说的那道题，可以变成好多种问题法，甚至可以用摆图、画图的方式。多玩几次就理解了。
草莓妈妈+2006-01-18 16:54-->引用:草莓妈妈 @ 2006-01-18 16:54 我着实为了孩子的数学头痛了一把，孩子上学前基本的加减法都不太熟练，上学到现在，20以内的加减法是跟上，但到应用题时却反应不过来，比如一队学生小明从前面数排在第五，从后面数排在第三，请问一这队有多少孩子，不管怎么摆图，举例，都是不明白。一个香蕉等于5个枣，两个香蕉等于几个枣？说是6个，要不就是五个，真是头痛，天天的讲啊。孩子就是理解不了，应用题的意思，应该怎么办？
草莓妈妈+2006-01-18 16:54-->引用:草莓妈妈 @ 2006-01-18 16:54 我着实为了孩子的数学头痛了一把，孩子上学前基本的加减法都不太熟练，上学到现在，20以内的加减法是跟上，但到应用题时却反应不过来，比如一队学生小明从前面数排在第五，从后面数排在第三，请问一这队有多少孩子，不管怎么摆图，举例，都是不明白。一个香蕉等于5个枣，两个香蕉等于几个枣？说是6个，要不就是五个，真是头痛，天天的讲啊。孩子就是理解不了，应用题的意思，应该怎么办？
aazw77+2006-01-18 10:01-->引用:aazw77 @ 2006-01-18 10:01 非常感谢您的指教，更重要的是你给了我信心，坚定了我的信念！
wwwcccddd+2006-01-18 18:32-->引用:wwwcccddd @ 2006-01-18 18:32 我现在想把小学数学,整体给孩子讲讲课，您有什么好建议，谢谢。
jerryhao+2006-01-19 00:11-->引用:jerryhao @ 2006-01-19 00:11 嗯，看了楼主的发言，感到楼主有很好的理念，相信有一天，楼主身为父母的时候，一定是一位非常合格的父母。正好有一道题，以前讨论过，再拿来听听楼主的高见。 来源：兰州大学出版社出版的小学生暑假作业，五年级数学 题目：生活数学：用一块面积为80平方米的铁皮，制作一个无盖的长方体盒子，请问怎么做盒子的体积最大？
wwwcccddd+2006-01-19 10:52-->引用:wwwcccddd @ 2006-01-19 10:52 非常感谢您在百忙之中给我指教，我最苦恼的就是如何寓教于乐？
儿教+2006-01-19 10:47-->引用:儿教 @ 2006-01-19 10:47 <p class="MsoNormal" style="MARGIN: 0cm 0cm 0pt"><span lang="EN-US"><span style="mso-spacerun: yes"><font face="Times New Roman" size="3">这是高中的问题。这个答案有解。</span></span><p class="MsoNormal" style="MARGIN: 0cm 0cm 0pt"><span lang="EN-US"><span style="mso-spacerun: yes"><font face="Times New Roman" size="3">但是就这么完了吗？着是最大吗/？？</span></span><p class="MsoNormal" style="MARGIN: 0cm 0cm 0pt"><span lang="EN-US"><span style="mso-spacerun: yes"><font face="Times New Roman" size="3">不！！！我觉得，如果我们把减下来的四个角是否还有用处？</span></span><p class="MsoNormal" style="MARGIN: 0cm 0cm 0pt"><font face="Times New Roman"><span lang="EN-US"><span style="mso-spacerun: yes"></span></span> <p class="MsoNormal" style="MARGIN: 0cm 0cm 0pt"><font face="Times New Roman"><span lang="EN-US"><span style="mso-spacerun: yes">……</span></span> <p class="MsoNormal" style="MARGIN: 0cm 0cm 0pt"><font face="Times New Roman"><span lang="EN-US"><span style="mso-spacerun: yes">如果你要算出体积最大的值，我想，我也要算一下，才能告诉你，嘿嘿：）我比较懒，如果你要答案，请留言。</span></span> <p class="MsoNormal" style="MARGIN: 0cm 0cm 0pt"><font face="Times New Roman"><span lang="EN-US"><span style="mso-spacerun: yes">嘿嘿</span></span> <p class="MsoNormal" style="MARGIN: 0cm 0cm 0pt"><span lang="EN-US"><span style="mso-spacerun: yes"><font face="Times New Roman" size="3"></span></span>
jerryhao+2006-01-19 11:22-->引用:jerryhao @ 2006-01-19 11:22 这是一道简单的难题，有机会你可以和你的同学们讨论一下。这是个小学作业上的题，题目本身确实有歧义，还有些其他的问题导致了这道简单的难题。这么理解把，就是说在表面积为８０平方米的情况下（不考虑一块铁皮如何裁减），做成边长各为多少的无盖的长方体盒子，盒子的体积最大？呵呵，仔细想想，小学生是否可以做这个题。
jerryhao+2006-01-19 13:43-->引用:jerryhao @ 2006-01-19 13:43 第一，那道题，要小学５年级以上的再去做。
第二，给他们的时候，题目要有所变化，这道题才是一道好题了。
魔王+2006-01-19 17:59-->引用:魔王 @ 2006-01-19 17:59 我觉得楼主可能把题目想得过于复杂了。原题仅仅限制80平方，没有限制材料必须是矩形，或不能多次焊接等等。我认为最大体积是的80/5=16平方米/面，即4*4*4的立方体。材料为4*20米的矩形。当否，请楼主指教。
草莓妈妈+2006-01-19 21:16-->引用:草莓妈妈 @ 2006-01-19 21:16 正如LZ所说，我心比较急，动不动火就上来了，孩子瞪着眼睛望着我，后来想想挺后悔的，但总是控制不好自己。
魔王+2006-01-20 09:42-->引用:魔王 @ 2006-01-20 09:42 说得复杂了。简单的解释是不是这样：假设两个无盖的盒子口对口拼接在一起。那么原题就变成160平方表面积的长方体体积最大是多少？答案是正方体，以下计算就简单了。每个面的面积=160/6边长=sqrt(160/6)大立方体体积=sqrt（160/6)^3=130.706盒子的体积=130.706/2=65.353底边sqrt(160/6)高=sqrt(160/6)/2好久没看过小学数学书了，不知道小学生能不能开平方。即使能开那个80平方米害人。弄个75或48都好办了。另楼上我的算法有错误。
魔王+2006-01-20 09:42-->引用:魔王 @ 2006-01-20 09:42 说得复杂了。简单的解释是不是这样：假设两个无盖的盒子口对口拼接在一起。那么原题就变成160平方表面积的长方体体积最大是多少？答案是正方体，以下计算就简单了。每个面的面积=160/6边长=sqrt(160/6)大立方体体积=sqrt（160/6)^3=130.706盒子的体积=130.706/2=65.353底边sqrt(160/6)高=sqrt(160/6)/2好久没看过小学数学书了，不知道小学生能不能开平方。即使能开那个80平方米害人。弄个75或48都好办了。另楼上我的算法有错误。
jerryhao+2006-01-20 00:52-->引用:jerryhao @ 2006-01-20 00:52 儿教朋友的答案是正确的，魔王的答案不对。其实这道题呢，小学生无法作，我来讲讲来由去脉。这是来自兰州大学出版社出版的小学生暑假作业（五年级数学）的一道题，出题的人的思路应该是这样的，解题依据：五年级的课本上讲了“表面积一样的长方体中正方体体积最大”这个定理，这就是依据，所以，他们的思路是和魔王一样的，想必结果也是一样的，那就是： 因为表面积一定的长方体中正方体体积最大，因此得做个正方的盒子。 又因为是正方体所以6个面的面积都相等 又因为盒子没盖，所以只有5面， 80除以5等于16 小学生没学过开平方，但知道4乘4等于16 答：做成一个边长为4米的正方盒子面积最大。可惜出题的人想错了，换句话说，他们根本就不会做这道题，他们是抄来的，又改了人家的数据，免得被人家发现而已，其实他们并没意识到原出题的人的精髓所在。最关键的一点，就是上面没有盖子，如果是正方形，那总表面积是80＋16＝96，但如果不是正方形呢，那加上那块缺少的面，总表面积可能>96，也可能< 96,因此“表面积相等”这个前提已经不存在了，因而也无法取得出那个结论了。那该如何思考呢，就是这样，还是从那个定理，表面积一样，正方体体积最大，拿一把刀，切成两半，那它的一半也是其他长方体的一半里，体积最大的。那一半正是我们要的东西。好，那就解一下， （（80x2）／6）^1/2=5.1这就是楼主的答案，完全正确！可是有个小问题，小学五年级可是不会开平方根的，这个原因就是出题人的错误了，出了一道小学生做不出来的题，即使做出来，和他们的”标准答案“也不一致，会判为错。所以楼主要是准备拿给别的小孩子做，希望是不是把题目改成这样：一个铁皮围成的没有盖的长方形盒子，铁皮的总面积是48，问他的长宽高各位多少的时候，这个盒子装的水最多。答案是 4x4x2。
儿教+2006-01-20 10:21-->引用:儿教 @ 2006-01-20 10:21 可是有个小问题，小学五年级可是不会开平方根的呵呵，不会的。他们啊，四年级就开始学会用计算器了，计算器上面有开根号的。而且我那的学生，总是背着我偷偷用计算器计算，懒得要死，哎。。。。。。。。下午学期不准他们带计算器，除了开根号，所有的计算都要他们自己用笔算
儿教+2006-01-20 10:23-->引用:儿教 @ 2006-01-20 10:23 呵呵：）在这里很想谢谢大家，和大家在一起讨论，有一种像家的感觉，这种感觉在哪个论坛都没有让我感受到而且大家都很热情，真的，谢谢大家了。以后有什么问题，请尽管留言，我会尽我的全部力量为大家服务的，嘿嘿：）
jerryhao+2006-01-20 10:52-->引用:jerryhao @ 2006-01-20 10:52 不好意思，已经有管理层的人警告我，不该在你一来就出难题考验你的。不过呢，我出题的目的绝对不是为了难为你，而是愿意用一个题目来让你能参与这个论坛的讨论。当初看了你的帖子，对你对很多问题的理解非常认可，比如，你那个“应用题不能只说明他的数学成绩不行，同样反应了他的语文理解能力不行。”的结论，你是年轻的一代，我们这些老家伙很多理念都很陈旧了，所以非常愿意听听你们对各种问题的想法和观点。这个坛子非孩子父母的不多，原来有Education２００８，还有爱国新青年等，他们都给论坛带来了很清新的气氛。所以也希望你不要龟缩在小学教育这个板块，有时间到别的班块多去转转，我哪里有个鼠目寸光，专门发一些胡说八道的理论的，你有兴趣也欢迎你去做客和发表意见。总体来说，非常希望你能长期留在这里，把这里当成你的一个家，谢谢。
儿教+2006-01-20 10:12-->引用:儿教 @ 2006-01-20 10:12 假设两个无盖的盒子口对口拼接在一起。那么原题就变成160平方表面积的长方体体积最大是多少？答案是正方体，以下计算就简单了。答案不一定是正方体，正方体的概念是所有的变成都相等，对不对，但是两个无盖的长方体对接，合起来不一定是正方体，可能仍然是长方体太特殊化了。不过你的F0XPRO学的不错哦：）你是不是学计算机专业的。嘿嘿？？我们有空一起讨论下FOXPRO
草莓妈妈+2006-01-19 21:16-->引用:草莓妈妈 @ 2006-01-19 21:16 正如LZ所说，我心比较急，动不动火就上来了，孩子瞪着眼睛望着我，后来想想挺后悔的，但总是控制不好自己。控制自己是很难的事情，我与你有同感，后来会很后悔，其实我们做家长的心态一定要调整好，我现在做得比以前好多了，你要努力，要不孩子痛苦，家长痛苦，没一点好处。
jerryhao+2006-01-20 10:05-->引用:jerryhao @ 2006-01-20 10:05 是的，你原来的思路，是很符合那道题给小学生做的原意的，是一个很适合的思路，得到那个等于４的结论８０％的原因，是被出题的人的的错误给误导的，因为我们不可能想象，会给小学生出开平方的题目的，要是原题是是４８，或者７５，按你的思路绝不会犯错误。
玫子+2006-01-23 19:25-->引用:玫子 @ 2006-01-23 19:25 儿子四年级了，这次，为儿子保密他的数学成绩,保密工作做的不错,可一出门就有人问:考的怎么样了?弄了儿子好尴尬。一直很自信的儿子被这次的数学成绩弄的，，呵呵，，老实说，我这当妈的也不够格，现在好好的反省一下，我对数学也是：头疼．所以，儿子的难题，对我来说，也是难题．根本不能得到我的帮助，只能对他说：＂这道题可真难，我都不会，你认真想，要是会了，就太厉害了，别忘了教我．＂这样的妈妈，所以也就不敢责怪儿子了．鼓励孩子：相信你会取得好成绩的 ．
儿教+2006-01-23 22:07-->引用:儿教 @ 2006-01-23 22:07 呵呵！你们这样，做保密工作，表面上是保护了孩子脆弱的心灵，其实是给孩子做了一个很好的撒谎示范？对不对？其实在乎面子的不只是孩子，而且是你们家长！！失败，每个人都会面对，如果你们面对失败，是选择逃避选择谎言的话，你们的孩子这一生都会毁了。你们应该教会孩子如何面对失败，如何在失败后像个男人一样的站立起来！！失败并不可怕，可怕的是不会去接受失败，不会在失败后如何面对，如何改变，让自己由失败变成成功！！现在人的智商都不底，你们越是保密越是敷衍别人的问题，别人越是怀疑，猜测你孩子的成绩，而且猜的分数一定很底很底，那么你们在别人眼里就是那种失败的人，而且是失败后不能再抬头的人！！那孩子大了，他如何面对失败，如何面对别人的眼光？？以后遇到难题不要怕，告诉孩子，他一定行，做作业前，先把当天老师讲的课文和笔记看一次，再做题。如果还有什么不懂的，你可以上论坛发帖，我会及时回复你的，或是你加我的QQ也行。基础，自信，习惯培养都在今天，而享受，成功在明天如果明天还有人问你儿子成绩，不要怕，直接告诉他分数，然后再挺胸的告诉他，这次的失败并不代表我一生的失败，我下次考试成绩一定是100分！！祝你们母子两成功，快乐：）
儿教+2006-01-23 18:27-->引用:儿教 @ 2006-01-23 18:27 <span style="FONT-SIZE: 10.5pt; FONT-FAMILY: 宋体; mso-bidi-font-size: 12.0pt; mso-font-kerning: 1.0pt; mso-ansi-language: EN-US; mso-fareast-language: ZH-CN; mso-bidi-language: AR-SA; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"">算线的基础是“数射线”（出示数射线），数射线是数形结合的载体，它有方向有精确的刻度</span><span style="FONT-SIZE: 10.5pt; FONT-FAMILY: 宋体; mso-bidi-font-size: 12.0pt; mso-font-kerning: 1.0pt; mso-ansi-language: EN-US; mso-fareast-language: ZH-CN; mso-bidi-language: AR-SA; mso-bidi-font-family: "Times New Roman""></span><span style="FONT-SIZE: 10.5pt; FONT-FAMILY: 宋体; mso-bidi-font-size: 12.0pt; mso-font-kerning: 1.0pt; mso-ansi-language: EN-US; mso-fareast-language: ZH-CN; mso-bidi-language: AR-SA; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"">这是我用百渡搜到的，我没听过这个概念</span>
玫子+2006-01-24 22:31-->引用:玫子 @ 2006-01-24 22:31 恩,这几天一直在思考.不错,尽管已经尽量不给孩子压力,可是,孩子在这个环境中,自己已经有压力了,成绩不可避免的在他心里成了他的一块心病.他在心里暗自下决心:要努力.我想,我要做的,也就是让他认识到失败并不可怕.我对孩子的成绩要求不高,不喜欢他在作业堆里出不来,这次的成绩,也给了他一个很好的机会,让他体验到失败的痛苦,失败以后怎么办?这个过程会使他长大许多.得到更多.谢谢儿教提到的面子问题,确实吧.现在的父母把孩子当成自己的事业之一了,孩子就是最大的安慰.我也是:孩子就是一个大事业.我的成功将取决于孩子是否身心健康.而不是孩子的成绩.再次谢谢提醒.孩子确实说过:下次考个100分给你看.呵呵.沉寂了2天的儿子,今天出去打球了,看来也没事了.明天他安排去玩.
wdmtx+2006-02-01 10:06-->引用:wdmtx @ 2006-02-01 10:06 我儿子今年三年级，计算非常不准确，有时连简单的加减法都算不准，一二年级没发现这样，文字一多就不愿意读，应用题分析思路基本正确，就是计算丢三落四，我该怎样帮他解决这些文体呢。请大家赐教。
快乐迪儿+2006-02-08 09:36-->引用:快乐迪儿 @ 2006-02-08 09:36 一路看来，才知道儿教朋友还是一个年轻的大学生。能关心孩子的教育事情，真的很不错。我也是教师，不过是高中教师，因为家里有个调皮的小迪儿，因此对儿童教育也关注起来。我们迪儿寒假喜欢上奥数了，做了不少的奥数题。
wdmtx+2006-02-12 15:19-->引用:wdmtx @ 2006-02-12 15:19 <img src="http://www.etjy.com/images/smiles/teeth.gif" border="0" onclick="javascript:window.open(this.src);" alt= style="CURSOR: pointer" onload="javascript:if(this.width>screen.width-500)this.style.width=screen.width-500;" />儿教朋友，我试试你的办法，兴趣的确是最好的老师，同时加强儿子语文基本功，增强理解能力，非常感谢你。
名厨100+2006-02-17 10:43-->引用:名厨100 @ 2006-02-17 10:43 甲乙两列火车同时从A、B两地开出，第一次在离A地75米处相遇，相遇后继续前进，到达目的地后又立即返回，第二次在离B地55米处相遇，请问AB两地相距多少米？ 请问这题用小学的方法怎么解？请帮忙看看这题有解吗
wcd108+2006-02-17 14:38-->引用:wcd108 @ 2006-02-17 14:38 <div style="OVERFLOW: hidden; WIDTH: 550px">请教儿教老师 （A*1000+B*100+10*C+D）÷A÷B÷(10*C+D)=8 求A B C D 谢谢 </div>
名厨100+2006-02-17 10:43-->引用:名厨100 @ 2006-02-17 10:43 甲乙两列火车同时从A、B两地开出，第一次在离A地75米处相遇，相遇后继续前进，到达目的地后又立即返回，第二次在离B地55米处相遇，请问AB两地相距多少米？ 请问这题用小学的方法怎么解？请帮忙看看这题有解吗设AB相距X米2*75=X— 75+55
儿教+2006-02-18 13:26-->引用:儿教 @ 2006-02-18 13:26 因为我现在学生之家开张，我以后星期一到五都必须留在那所以大家有什么问题请留言，我能上网就尽量帮大家解决嘿嘿~~~~祝大家快乐
wcd108+2006-03-05 09:55-->引用:wcd108 @ 2006-03-05 09:55 请教儿教老师 第5题数字谜解题方法 谢谢<img src="http://www.aoshu.cn/UpF_Article/2005-10/2004417142041734.gif" border="0" onclick="javascript:window.open(this.src);" alt= style="CURSOR: pointer" onload="javascript:if(this.width>screen.width-500)this.style.width=screen.width-500;" />
cnwazfy+2006-03-11 16:56-->引用:cnwazfy @ 2006-03-11 16:56 你好! 我女儿上一年级了.在数学方面她好象悟性很底,但在玩时很滑头.现在是一年的下学期,她连十一减几等多少都不能口算出来.一定要用数数棒或糖果什么才能算出来.我现在想不出有什么好的方法可以教导她,希望你能给我点看法.谢谢!
wwjjtt+2006-03-13 23:15-->引用:wwjjtt @ 2006-03-13 23:15 现在小学的作业题目很多不是大人所能理解的,因为在大人看来,那根本就不是一个题目,经不起任何推敲,漏洞、歧义、摸棱两可，等等，只说明一个问题，就是设计题目的人的脑子有水！呵呵。儿子时常拿小学的题目问我，我一看那些莫名其妙的题目就来气！
wcd108+2006-03-05 09:55-->引用:wcd108 @ 2006-03-05 09:55 请教儿教老师 第5题数字谜解题方法 谢谢
jerryhao+2006-03-15 13:00-->引用:jerryhao @ 2006-03-15 13:00 让我来解一下这位朋友的题吧。这道题实际上是一道逻辑推理的题，很锻炼孩子思维能力的，是不错的题，有一定难度，但找对了思路和方法，这种题并不困难，我小学3年级的时候已经做此类的题目了。我画了一幅图，结合这个图，我来讲一下解这道题的思路<img src="http://www.etjy.com/attachment.php?id=56081&u=6734&extension=jpg&attach=1142398785.jpg&filename=math.jpg&attachpath=6/7/3/4" border="0" onclick="javascript:window.open(this.src);" alt= style="CURSOR: pointer" onload="javascript:if(this.width>screen.width-500)this.style.width=screen.width-500;" />这种题先要找到切入点，找到了，这个题就迎刃而解了，这道题切入点在哪里呢。先请看①，C-C＝Y，说明什么呢，Y只有两种答案a Y＝0 b 因为有借位 Y＝9。那我们先来看看Y是否为0，请看②，如果Y=0，G-Y肯定不需要借位，而A不等于R，则A-R不可能为0，产生了矛盾，这就说明Y不是0，那好了，第一个数我们已经有了：Y＝9好了，接下来我们看③，Y-I＝I Y是9，I就不必说了，我们得出了I＝4再继续，看④I－A＝A，A实际有两个可能 A=2，A＝7，再往前看，就知道没有借位，那么，自然得出A＝2知道A了，再去看②，A-R＝0，哈哈，你知道了R＝1再继续看②，还有东西呢，G－Y＝R ，知道Y是9，R是1了，G自然就出来了G＝0哈哈，越来越容易了吧，有了G，这个就容易得不得了了，看看⑤吧，Y-L＝G，哈哈Y是9，G是0，那么……L＝8好了，再看⑥，O－I＝G，I是4，G是0，那么O呢，哈哈O=5再看⑦，L－S＝R，L是8，R是1，再看前面是Y，不会有借位问题，那么就得到了S＝7再看⑧，S-U＝R，S是7，R是1，那么U＝6 下面就剩下S了，也别推理了，数一数还缺什么，是的S＝3哈哈哈，上面的并不是解这道题的唯一流程，你试试看，从别的地方也能推理出最后的数值，但要掌握的是这种思维方式和对于题目的分析，掌握了你的孩子根本不需要大量的题海战术。那道题填空应该填什么，不用我去说了吧
儿教+2006-03-15 20:02-->引用:儿教 @ 2006-03-15 20:02 强人你是我的偶像真的~~~~~~~~~~~~~~~~~佩服
wcd108+2006-02-18 14:38-->引用:wcd108 @ 2006-02-18 14:38
wcd108+2006-02-18 14:38-->引用:wcd108 @ 2006-02-18 14:38
wcd108+2006-03-17 20:04-->引用:wcd108 @ 2006-03-17 20:04 非常感谢jerryhao老师,我孩子十分高兴.再请教下面一道题 谢谢在下面算式中，不同的汉字代表不同的数字，相同的汉字代表相同的数字。那么“新年好”所代表的三位数是多少？<img src="http://www.aoshu.cn/UpF_Article/2005-10/20054519408466.gif" border="0" onclick="javascript:window.open(this.src);" alt= style="CURSOR: pointer" onload="javascript:if(this.width>screen.width-500)this.style.width=screen.width-500;" />
wcd108+2006-03-22 12:06-->引用:wcd108 @ 2006-03-22 12:06 非常感谢jerryhao老师 我孩子六年级 正在备战奥数 目前来看似乎有得奖的能力 这就让她认真学习一下老师的分析思路 再次致以衷心的感谢
rourou+2006-03-24 11:03-->引用:rourou @ 2006-03-24 11:03 你也是数学才子呀！谢谢！你们真是好人呀！请教！436除以6等于？用珠心算解。
jerryhao+2006-03-24 23:44-->引用:jerryhao @ 2006-03-24 23:44 给个小小的建议，如果孩子比较小，严重建议不要学珠心算，即使你看到他算得很快，让你很自豪，但这个违背了数学的规律，直接影响孩子思维。试想想，算的慢点没多大关系，大不了用计算器，算的快了，顶多买菜的时候不会被骗。可是养成了一种不好的数学思维方式，可能会影响孩子一生。千万莫因小而失大，真要喜欢学，等孩子上高中以后再让他去学。甚之，甚之。
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