祝孩子们天天健康快乐！

标题: 三到五岁小孩的记忆力 [打印本页]

作者: 亭亭妈咪 时间: 2005-9-3 00:06
标题: 三到五岁小孩的记忆力
我女儿在记忆力上有这样一个现象:刚教的东西,一会问就不知道,重复两三次后马上可以说出来,但是再过久一点点就又不记得,甚至还会自己编出一些莫名其妙的东西,比如说骆驼的驼峰,她会说骆驼的驼驼什么的.但是过上几天或是第二天她又会自己把它给说出来.比如上次参观博物馆,有一种动物叫"白冠长尾雉",当时跟她解释了为什么叫这个名字,可是说了三四次还是记不住,就没管了,可第三天突然她对我说:"妈妈,白冠长尾雉"."说得非常流利.同样去哪儿玩也是这样,上午去哪里参观啦,玩了什么的呀,可能下午记不起来了,但是第三天甚至半年以后她会说得出来,很清楚.上学期,上午学校教了什么一上午做了什么,我中午接她时就不记得了.只记得少部分.不过这学期虽然才上了两天,不过感觉能记得住一些了.孩子记忆力是属于什么性质的?有没有什么问题呀?要怎样针对她的特点加强训练呢?(女儿这个月满四岁)

作者: yqbyqb8 时间: 2005-9-4 00:38
我女儿五岁,也跟你的女儿一样,跟她讲一些新事物总要重复很多次才能记得下来,让她讲幼儿园的事,她会说不上来因为不记得了,但是她跟其他小朋友玩的时候能一下子从其他小朋友那里记下一大堆的在家里没接触到过的卡通人物的名称来,这些名称又长又拗口,我都记不来,背儿歌古诗也非常快,我觉得不用担心,记东西需要有消化的时间,没事的.

作者: hq1966 时间: 2005-9-4 11:23
　　我家宝宝也这样。　　估计幼儿的记忆与成人有很大不同。孩子理解能力有限，强记的成份多些。

作者: 丫丫妈妈 时间: 2005-9-5 21:35
怎样培养孩子的记忆力 1、丰富孩子的生活环境。有生活经历才有记忆，有的孩子年龄很小，却因为“见多识广”，能记住和讲述很多见闻。父母从小给孩子提供丰富多彩的生活环境，给孩子玩各种颜色、有声的、能活动的玩具，听音乐，多与孩子讲话，给孩子念儿歌、诗歌，讲故事，带孩子去公园、动物园、商店，和孩子一起做游戏等等，这些都会在他们的耳闻目染中留下深刻印象，能在较长时间内保持记忆力。这些印象在遇到新的事物时会引起联想，更容易记住新的东西。　　　2、给孩子布置识记任务。为了培养孩子的有意识记能力，对2-3岁的孩子就可以布置有意识记的任务，最简单的可以从要孩子取一样东西或传一句话做起。随着孩子年龄的增长，布置识记的任务可趋复杂，如要求记住游戏规则，复述一个故事或讲出参观见闻等。　　　 3、培养孩子的学习兴趣。成人对自己感兴趣的东西往往很容易记住，相反对自己不感兴趣的东西，则会强迫自己化力气去记住它。而年幼儿童往往做不到这一点，对不感兴趣的东西很难记住。因此要幼儿学习某种知识和技能，不能靠强迫命令，而是要激发起孩子的学习兴趣。有的孩子2-3岁能认识很多字，有的年纪很小就成了名家，都是因为他们对所学的内容感兴趣，能孜孜不倦去学的结果。　　　4、指导孩子增强记忆力的方法。记忆力的好坏不完全是天生的，是可以训练和提高的。父母要注意保持孩子的自信心，有的父母常骂孩子：“你什么都记不住，一点记性也没有，对你说了也白说”等话，是很伤自尊心。父母要了解孩子记忆的不足之处，记不牢或记不正确的原因，耐心帮助孩子，要多给予鼓励。父母要针对孩子的不同年龄段，进行记忆方法的指导。幼儿记忆保留时间短，机械记忆是记忆的主要方法。要他们记住某种内容就要不断重复，可教他们背诵一些儿歌、诗歌、绕口令，记住一些简单的科学常识。入学前的儿童已会有意识地记忆，可以教他们运用顺序记忆、归类记忆、联想记忆等识记方法。入学后，要背诵课文，可用整体记忆和分段记忆等方法。

作者: 丫丫妈妈 时间: 2005-9-5 21:36
人的大脑如同一个巨大的电脑中心，把经过验证的东西及时储存起来，一旦需要，便可拿出来使用，这样对经验的识记、保持和再现的心理过程叫记忆。记忆力的强弱是衡量儿童智力发展水平的一个重要指标。年轻的家长想要提高孩子的智力，应从小培养其记忆力，使其智力得到高度的发展。一、直观教育法。即取孩子感兴趣的素材，配上有声有色的语调描绘，加上相应的动作、表情，以鲜明的形象出现在孩子面前，这些生动鲜亮的形象就可以在大脑皮层上很快建立起神经联系，从而增强记忆能力。二、器官的协同记忆。主要是利用眼、耳、手、鼻、口等器官接受同一目标的刺激，通过看、听、摸、尝、嗅等各种感知觉结合起来训练，兴奋大脑皮层各个相应的区域，建立多方位的信息联系，这对促进婴幼儿记忆的发展效果更为明显。三、反复记忆法。即利用玩具、书、画册等形象鲜活的东西或以讲故事等富有感声刺激的方式，反复让孩子看、摸、听，使之熟悉它、认识它，这实际上就是神经联系的强化手段，通过反复的刺激，使暂时的神经联系得以巩固下来。四、联想记忆法。联想能力是记忆的备用手段，通过联想旧的，帮助认识新的，这会使记忆变得迅速和牢固。必须指出的是，不满周岁的孩子离开当前的事物，重现经验过的东西是很困难的，到了3岁左右，孩子才能再认识几个月前感知过的事物，重现几周前认识过的东西。所以，不论是对婴幼儿记忆力的培养、训练，还是对记忆力的强弱做出判断，都不能离开年龄记忆的特点。多听、多看、多讲、多摸是培养婴幼儿记忆力的主要手段，希望年轻的爸爸妈妈多为孩子创造必要的条件，并进行积极训练，使其记忆能力倍增。

作者: 丫丫妈妈 时间: 2005-9-5 21:37
帮助孩子的记忆力障碍作者：转贴自：本站原创点击数：88 许多家长经常抱怨，自己的孩子记性不好，学过的东西记不住，或者平时记得好好的，一到考试就忘了。许多人认为，记忆力是天生的，是父母给的。其实，记忆力是可以通过训练来提高的。怎样帮助孩子记忆力障碍虽然从理论上讲，人的记忆潜力无穷，但还是有很多孩子存在这样或那样的记忆障碍，下面是针对几种问题的建议：一、上课“不带耳朵”怎么办孙勃是四年级的小学生，大大的眼睛，微翘的小嘴，似乎要说什么，但永远也不开口跟你讲话、当你问他问题时，他的眼神分明在告诉你：“我不敢说。”在我的记忆中，他好像从不敢正视别人，总是低头不语，一副若有所思的样子。由于父母离异，他一直跟着父亲，许多年来从未见到过母亲，这给他幼小的心灵蒙上了一层阴影，导致了他十分内向的性格。他父亲介绍说，在学校里，他从不敢大声说话，上课没有主动举手发过言，从不影响别人，但他自己却常常走神。对老师讲的课，回到家里就什么也记不得了，作业要写到10点钟才能完成。老师经常说他是人来上课，耳朵却“留”在了家里。对孙勃进行测验所得出的结论是：听觉记忆和广度都较差，只达到了8岁的水平；视觉记忆也较同龄孩子弱。所以他学习障碍的重点就是记忆障碍。通常，一个孩子的短时记忆不好，往往会影响到上课听讲的质量；而长时记忆的优劣，则与其概念理解能力的水平高低有较大的关系。研究者发现，学习障碍儿童的记忆力异常，比较常见的有短时记忆的编码分类，以及长时记忆中检索资料上的困难。孙勃的问题表现在短时记忆弱于同龄孩子，这就造成了他上课听讲困难，也就是我们常说的“不带耳朵”。针对他的情况，我们为他精心地制作了一份训练计划。同时也要求他父亲不要对孩子太严厉，要给他创造出一个轻松的家庭氛围。因为对听觉不发达的孩子来说，应该有一个良好的听觉环境。在训练中，我们首先要解决的是他的听广度和听记忆问题。训练先从简单的数字开始．并逐渐过渡到文字和句子。在训练中他配合得很好，很快就能达到标准。在训练过程中，他对自己有了信心，眼神也不再躲躲闪闪、每次训练结束，他都要问问我下次做什么，一个月后，他的听记忆能力显著提高。接着，我开始对他进行视记忆的训练。训练的主要项目是看记符号，目的是通过多渠道的参与，对他进行视记忆训练。在此项目训练过程中，我不直接告诉他记忆的方法，而要求他自己归纳出对每组数字记忆录有效、最简单的方法，这个项目几乎每次训练都有。他从开始记四位逐渐提高到记六位，进步很明显。孙勃经过了4个月的训练后，听记忆和视记忆能力都有了较大的提高。期末考试结束时，他的成绩已提高了一个档次。二、什么都记不住怎么办家长在描述小亮的表现时说，“不能从头到尾地做一件事，精神不集中，非常容易分心。教他背一首诗，他总是记不住；让他拿两样东西，总是忘掉一样、幼儿园的老师也说他是个什么都学不会的孩子。”毫无疑问。这是个记忆能力明显不足的孩子。这将影响到他的智力发展。人的智力是由观察能力、记忆能力、思维能力、创造能力、想象能力及操作能力等组成的。其中，记忆能力是整个智力结构的基础，如果没有好的记忆力。其他各种能力都无法得到正常发展、在不同的年龄阶段，记忆力与智力关系也不一样。在幼儿期，记忆能力占据人智力的主要部分，也可以说。如果一个幼儿的记忆力发展正常，即他的智力发展正常。记忆力超常的幼儿，智力的发展也自然是超常的。正因为幼儿期的记忆能力对人的智力发展有举足轻重的作用，因而使得幼儿记忆力训练成为一项相当不容易的事，要发展幼儿的记忆力，需要有科学的方法及持之以恒的态度。记忆力训练首先是注意力的训练。因为记忆的基础是注意。就如问我们在教孩子学习某种知识技能时，他首先必须在能够集中精力于自己手头事情的基础上。我们才能指望他认真学习。也就是说，首先应具备一个良好的注意品质。因此，对小亮的训练应该从如何提高他的注意力开始。有提高注意力训练之前、首先要弄清记忆力不足的幼儿是如何分配其注意力的。研究表明；这类幼儿往往把注意集中在比较简单的认识过程上，从而无暇注意那些难度较大或更为复杂的过程。其原因有两种可能； 1、没有足够注意可分配给不同的过程； 2、不能向某一任务的各个方面有效地分配适量或适度的注意力。因此，对小亮的训练，应更多地强调目的性。为此，我采取了信息集中训练法，让他以较快的速度，在较多的信息中找出所要求的信息．以达到训练注意力的目的。训练注意力的目的是要提高他的记忆力。要做到这一点，必须要经过两个阶段，即注意力与记忆力协同训练阶段和记忆能力的训练阶段。这是一项较困难而又长期的训练阶段，要求孩子、家长及老师都要具有持之以恒的态度才能有效。这一阶段训练的项目很多，其中有一项“找不同”的训练是通过找两种材料的不同之处，从而达到训练注意力与记忆力协同发展的目的。这一阶段的训练坚持了近1个月的时间，同时也要求家长在家里做辅助练习。由于人的记忆能力（包括视觉记忆和听觉记忆），要建立在视觉记忆有所提高的基础上，因此对他的训练内容又加上了听觉训练的内容。思维策略包括“复述”，比如当要求人们记一组单词或某一术语时，大多数人都会通过大声背诵或默念来达到目的，而多数学习障碍儿童，特别是幼儿。则不会自发地使用复述的方法。但在教会他们怎样做之后，他们的记忆力会提高一大步。如在教小亮做顺数练习时，起初他只能做到2-3位，训练半年后，顺数可达5位，文字复述能力也相应地有所提高。通过对小亮的记忆能力训练，使我总结出了一条经验；即科学的方法与持之以恒的态度相结合，是最适宜的训练策略。三、孩子发愁背书怎么办小楠出生在干部家庭，生活条件很优越，父母对这个独生子比较娇惯。他性格活泼，一双大眼睛炯炯有神，说话的声音细而干脆，是一个很机灵的孩子，但学习成绩一般。他的父母都是知识分子，对孩子的期望值较高，希望他能升入重点中学。但从目前的学习成绩看，距进入重点中学的差距很大。为了提高他学习能力方面的不足，母亲送他来到中心进行训练。中心对小楠的测验结果进行了细致的分析，发现他记忆能力和理解能力不足。在与家长的交流中了解到．他在学习上最大的困难是：老师在课堂上讲的内容有的记不住，下课后完成作业困难；阅读课文较好，但背记课文困难，读十几遍都背不下来；文字理解困难，修改句子的错误较多。应用题理解困难。通过测验报告和对他的基本了解，我认为影响他学习成绩的主要原因是: 1，记忆能力较困难。由于学生在学习过程中主要依靠记忆功能，因此，记忆在学习中起着重要的作用、记忆从时间上分为长时记忆和短时记忆。如果孩子的短时记忆不好，往往会影响他的上课听讲质量，而长时记忆与他的概念理解能力水平的高低有很大的关系。 2、理解能力较困难；这类孩子可能会表现为无法有效地组织思考内容，无法形成抽象的概念，对理解抽象的概念有一定的困难。小楠在听觉记忆和视觉记忆上不能较长时间地保持对所学知识的记忆，因此，尽管他比较刻苦，并付出很大努力去背、记，但也只能是机械地记忆，而不能把知识系统化。根据小楠的情况，中心制定了针对他的训练计划； 1．提高听觉记忆能力，目的是让他听清楚，听到后到记住。 2．提高视觉能力记忆，目的是要求他看日记后写下来。 3．理解能力训练（1）先从语文知识中的字、一词、句、段、文章开始做理解训练。（2）推理和思维训练：听故事谁想原因或结果。（3）应用题理解；帮助他掌握基本解题方法。从各种类型习题中挑选出最典型的习题进行练习，教会他如何分析题，找出已知条件和未知条件的关系及要解决什么问题等。经过3个月的强化训练，小楠的妈妈反映说，他现在背诵课文时，看读几遍基本就能够背下来了，而且理解方面有明显的提高。小楠的自我感觉也很好，他轻松地说：“现在我不发愁背书了，而且解应用题也不感到困难了。”

作者: 丫丫妈妈 时间: 2005-9-5 21:42
<table cellspacing="0" cellpadding="0" width="561" align="center" border="0"><tr><td class="p23_bl" colspan="4"><div align="center">如何训练孩子的注意力与记忆力 </div></td></tr><tr><td colspan="4"></td></tr><tr><td width="163" height="33"><div align="center"><span class="p12_b"><font color=\"#000000\">新华网江苏频道</span> <font color=\"#0047c8\">心理/亲子 </div></td><td class="p10_e_b" width="130" height="33"><div align="center"><font color=\"#000000\">www.JSxinhuanet.com</div></td><td class="p10_e_b" width="113" height="33"><div align="center">2005-05-24 15:27:00 </div></td><td class="p12_b" width="155" height="33"><div align="center">来源: 新华网江苏频道 </div></td></tr><tr><td colspan="4" height="1"></td></tr></table><table cellspacing="0" cellpadding="0" width="560" align="center" border="0"><tr><td></td></tr><tr><td class="p14_sh">个性的心理特征，除了反映在气质、性格上之外，还表现在能力这第三个要素上。 "能力"这个词好理解，如学习能力、社交能力、动手能力…… 但在心理学里，"能力"就不那么简单了。它是"作为掌握和运用的知识技能的条件并决定活动效率的一种个性心理特征"。简而言之，它是人们成功地完成某种活动所必需的个性心理特征。对能力的分类，又众说纷纭。有人把能力分为一般能力和特殊能力，人们的大多数活动所共同需要的能力为一般能力；而为某项专门活动所必需的能力，就是特殊能力了。比如，人的乐感是不同的，一般人乐感居中，个别人乐感极差，五音不全。我有个学生先天五音不全，还最爱唱歌，一唱就跑调。我常常对他说："你饶了我好吗？别折磨我的听觉了！"有时他要我做件事，我不愿意，他就说："你不干？好，马上我唱歌给你听！"于是我不得不帮他做，免受听觉折磨。我这个学生在音乐方面的特殊能力太差了。众所周知，武汉的舟舟虽然弱智，他把"我有一个伟大的妈妈"说成"我有一个好大的妈妈"。但他在音乐上的特殊能力是一般人远远比不上的。正基于此，他不仅可以指挥中国残疾人艺术团、北京军区战友歌舞团交响乐队，还指挥过好兀个国家的著冶交响乐团。一般人有这个能力吗？有人把能力分为现实能力与潜在能力，又称为实际能力和心理潜能。我倾向于把能力分为认识能力（智力）、操作能力和社会能力三种。当然，智力的最高表现形式是创造力，认识能力即学习、研究、理解、概括、分析、判断等的能力，也称为智力。智力也即智能，但至今没有确定的定义。法国的心理学家、智力测验的发明人比内认为智力是"正确的判断、透彻的理解和适当的推理"，有人却认为智力就是学习能力，还有人把智力说成是适应新环境的能力。心理学家布朗则把智力看作是学习能力、保持知识、推理和应付新环境的能力。中国的心理学者，一般把智力看成是在认识方面的多种能力，也就是我下面要分别为大家讲的注意力产记忆力、观察力、想像力和思维力。而操作能力则是操纵、制作、运动的能力。如有人动手能为特强，手巧，好的钳工、电工、木工都要有较好的操作力。同样，体操运动员、舞蹈演员的好身法，也是操作力的表现。运动员靠的是体力、耐心、速度、灵敏；除了体力、耐力外，速度、灵敏不也是操作力的表现吗？我还认为，认识能力，也即动脑能力，与操作能力，也即动手（体）能力有相关险。甚至我认为，二者之间存在负相关性：动脑能力很强的人声动手能力差；而动手能力强的人，有时动脑能力差。我们常看到这样的儿童，他们数学很差，近乎素质性数学迟钝者，每次考试都不及格。但钥匙丢了，他能很有灵气地打制一把钥匙把锁打开；他很可能对初中物理一窍不通，但可以折卸组装电脑、专电视机，甚至能从汽车发动的声晋里，听出这台汽车故障形成的原因。现在的家长，普遍反映自己的孩子注意力不集中。这些家长不明白，人只有面对感兴趣的事物注意力才会集中。显然，家长说的注意力不集中，是指在学习、做功课时，孩子注意力不集中。这是普遍的，因为学习不是孩子特别是幼儿感兴趣的事。幼儿最感兴趣的是看动画片。家长们，你的孩子看动画片时注意力不集中吗？肯定非常集中。实验证明，孩子集中注意的时间随年龄增长而延长，l 岁以下的婴儿集中注意的时间不超过15 秒，1 岁半的孩子对有兴趣的事物，可集中注意5 ? 8 分钟，2 岁10 ? 12 分钟，2 岁半达12 ? 20 分钟，7 ? 10 岁儿童则可集中注意2D 分钟以上，而10 一12 岁的孩子能达到25 分钟了。如果教材好，教法生动，小学高年级学生能保持40 分钟的有意注意。告诉大家这些知识，当父母的就不要以大人的眼光来要求孩子了。他能"认真看书学习，弄通马克思主义"吗？关键是让孩子对学的东西感兴趣。我自幼动手能力差，你让我往墙上钉个钉子，我也敲不进去，不是把钉子砸弯产就是锤子敲在手上了。但我自觉动脑能力还可以，这不是自恋吧？ "社会能力"是我提出的新词儿，联合国卫生组织健康的新定义就是身体健康、心理健康和良好的社会能力。社会能力就是人在社会上适应、交往、生存诸能力的总和，用个时髦词儿，它就是"情商"。、社会能力，也即情商由什么构成的呢，容我以后再讲。这里，我重点谈谈知识能力，也即我们平时说的智力，可用"智商"( IQ ）表示。心理学界一般认为，智商由注意力、记忆力、观察力、想像力和思维力五个因子构成。我曾为幼儿园中班的孩子讲《水》，用了20 多分钟，没有一个孩子走神，就是利用游戏、表演、提问、孩子上台板书的综合方法，调动孩子的兴趣。孩子做作业，父母在外面看电视，电视里面传来了《西游记》的主题歌广孩子想像到电视画面上抓耳挠腮的猴儿，能不心痒？他能集中注意力学习？但是有不到1 / 3 的孩子，由于感觉平衡系统的发育滞后，感觉综合失调。他们表现出多动、注意力不集中。对这类孩子，那就要进行感觉统合训练（简称"感统") ，训练上3 个月、半年，会有好转。但2 乃以上的孩子的注意力不集中是对所学东西无兴趣造成的。所以，针对孩子注意力不集中的毛病，我向家长提出以下几个参考建议： 1、清理战场。孩子做作业前，除子笔、作业本之外，其他东西都撤除，让桌面千干净净，清清爽爽。我们经常看到，孩子一边做作业，一边手里玩着学习的铅笔盒啊、卷笔刀啊等等，这些物品干扰了孩子的学习异使他精神不集中，撤走一了百了。孰－ 2、清除杂音。孩子做作业前，其他的人不要大声吵嚷，不要把电视、收声机声音放得过大，，谭以不让孩子听到为宜。 3、及时奖励。对于孩子学习时注意力集中的点滴进步，都要予以鼓励。如果孩子过去注意时间仅5 分钟，现在能坚持8 分钟了，就要立即表扬。孩子是夸出来的。 4、专门训练。感觉综合失调引起注意力不集中的孩子，要到专门的地方，通过特殊的运动器械，由人指导作感觉统合训练；而对一般注意力不集中的孩子可进行一些旨在提高注意力的游戏训练，这类训练的方法很多介我认为珠算娜心算既残酷，也无实用价值。现在计算器已普及，还教孩子辛苦的、程式化的心算干什么？但是我想来想去，珠算、心算有一个好）处，就是调动孩子的兴趣，达到高度的注意力集中。5 、调动兴趣。这是克服孩子注意力不集中最根本的办法。一个上课注意力十分差的孩子，为什么在游戏机前十分专注，甚至忘了吃饭？游戏机的一些游戏吸引了他。我们无法把课本编得像游戏一样吸引人。基本知识、概念、定义的灌输是枯燥的，但可以编得活些，老师尤其要讲得生动、活泼些，让学生爱听、爱学。我上高中时，有一位教三角函数的老师钟光荣，讲得十分生动。一般说来户数理化很难讲活，但钟老师讲得太妙了，听他的课是一种享受。相反，有位教化学的女者师就讲得十分平淡，上她的课，不少人打吨。好在她脾气好，从不惊醒学生的美梦。（笑声）所以，父母、老师在指导孩子做功课时，一是要全身心投人，让孩子感到有兴趣，注意力自然就集中了。人的记忆库十分庞大，即使在数字化时代的今天，大部分信息还是靠我们人脑记忆。我算了算，我小学、初中、高中的老师和同学，能记得名字的就有236 个，加上大学的老师、同学，再加上自己的亲戚子朋友，曾经相处共事的人，我估计不下5 （兀心人。如果再加上所知道的名人，以及在影视、报刊、小说里出现的人名，就会有几万个名字。你看，单记姓名，我们人脑就能记几万个。我们不可能将认识的人的照片、名字存在电脑里，你总不能见到妈妈，马上打开电脑，核对后再叫声：" ― 妈"吧？（笑声）电脑和书本都代替不了人脑。有些东西则不必死记，比如圆周率，你记得小数点后26 位有何用？只能是一种记忆训练，或当人面卖弄卖弄。茅盾先生能把整部《红楼梦》背下来，一是表明他记忆力惊人，二是证明他自幼酷爱《红楼梦》，三是他是作记忆训练，四是想留一手"绝招"，可以在朋友面前"露一手"。我除了《好了歌》和《葬花词》的前几句，才不多背呢。当然，十二金钗我倒背如流，因为要常用。我听过一位红学专家老先生的课户他记忆力极差，一些红学中的常识问题，他也要看讲稿户当然，也可能出于慎重，生怕讲错。我刚上大学时出于好奇，还混到研究生班里，听过吴晗先生讲课。他说得好，有些东西不必记，有的东西非记不可。像《论语》中的一些警句格言，唐诗、宋词，一定要背。小时私塾先生逼他背，他不解其意，也要背。现在引用这些东西，不必查资料，脱口而出。他感激他的私塾老师；我则感激我高中的文学老师，他逼我至今能背陶渊明的《归去来辞》。现在在广州等三些城市喜都举办一种快速记忆大型报告会，还有封闭培训班很红火，它确实有套神奇的记忆诀窍，对背外语单词有用。但背一些毫无关联的外文字母大杂烩不是无用功吗？人生的生命短，精力有限，不要记无用的东西，要防止"记忆垃圾"涌人大脑。我们的家长，往往把记忆力视为智力的惟一因素，往往以"我儿子5 岁，能背16 首唐诗"为光荣。她不知道，她儿子可能被她教育得缺乏想像力，只有"知识依赖性"― 什么问题都不考虑。你问他："小朋友，饭吃了吗？" 他只会说："您去问我妈！" 也许你的儿子天生就对数学不感兴趣，他就是讨厌数字和计算，即使他能背许多唐诗，在智力上也不够全面。孩子的记忆力一般相关不大，主要靠锻炼提高记忆力的训练方法也很多，我们不妨对孩子作如下训练： ( l ）人名记忆赛。将华人获诺贝尔自然科学奖的人名（杨振宁、李政道、丁肇中、朱棣文、崔琦等）写在黑板上，让孩子看3 分钟，擦去人名，看谁记得全，记得准 ( 2 ）地名记忆赛，让孩子熟悉中国的省、直辖市、自治区的名字，看谁说得全莽并指出它们的位置。 ( 3）把夏、商、周、春秋、战国（秦楚齐燕韩赵魏七雄争霸等等）、秦、西汉、东汉、三国、魏晋南北朝、隋、唐、五代十国、宋、元、明、清的朝代顺序理清，让孩子比一比谁记得好。 ( 4）诗词记忆赛。选几首较冷僻，但很清新的诗词。如韦承庆的《南中咏雁》："万里人南去，三春雁北飞，不知何岁月，得与尔同归。"再如崔颖的《长干曲》："家临九江水，来去九江侧。同是长干人，生小不相识。" （5）书名记忆赛。从书架上任取10 本书，让孩子看5 分钟，然后把书撤下，一让孩子说出这10 本书名。这类记忆赛可增长孩子知识，调动孩子的学习兴趣，不妨多试。最好大人与几个孩子一起比赛，对优秀者表扬，对记不全者，多鼓励。记忆力经过训练可以大大提高。神童卡尔· 威特天资一般，但他父亲特别重视对他的教育，奇迹出现了。他6 岁左右记了三万多词汇，能讲5 门外语，8 岁能熟练地掌握德、法、意、拉丁语、希腊语及英语6 种语言，还懂得动物学，植物学、物理学、化学，擅长做数学题；9 岁考人莱比锡大学学习，14 岁不到就发表数学论文，获博士学位，16 岁又获得法学博士，23 岁成大学教授。( 汤笑 <span>中国科学院心理研究所江苏教学点教授 )</span></td></tr></table>

作者: 丫丫妈妈 时间: 2005-9-5 21:46
怎样培养幼儿的记忆力　　　　记忆力伴随人的一生，记忆力的好坏对智力有重要影响。古今中外的神童大都有非凡的记忆力、德国的杰出诗人歌德在幼年时记住了很多歌谣，4岁时便能读书。8岁时就能掌握4中语言。英国著名科学家道尔顿，1岁半就能读书认字，5岁就能背出50多行的拉丁文诗歌。　　记忆力到底是什么呢？记忆是人脑对过去感知过和经历过的事物的反映。比如，孩子在看过电视剧小龙人后，总在唱它的主题歌，还学贝贝淘气的样子。孩子的表现就是把过去感知的事物反映出来。记忆是一个比较复杂的过程。包括识记、保持和恢复。在上面的例子中，孩子在看电视剧时，反复念叨“为了妈妈山高我不怕”等歌词，不断加深理解，这是识记过程。孩子把电视剧的歌词、曲调保存在头脑中，就是保持。识记的效果如何，保持的怎样，则表现在恢复上。孩子学唱主题歌后，再听见这首歌时，能想起来，并且能唱出来，这说明他记忆恢复得好。　　幼儿正处于身心快速发育的时期，他的记忆能力有自己的特点：　　1、形象记忆。幼儿受思维能力的局限，在观察事物时很少深入体会事物的本质。他只对那些形象鲜明生动的东西感兴趣，记忆较为牢固。　　2、机械记忆为主。儿童缺乏生活经验，无法象成人那样在理解的基础上强化记忆，只能根据事物的外部特征死记硬背。　　3、受环境和情绪的影响。幼儿的自我控制能力差，记忆活动很容易备外界的事物干扰，缺乏稳定性。　　根据幼儿记忆的特点，作为父母可从以下几个方面训练幼儿的记忆力。　　1、父母无论是讲故事，还是说事情，都应项幼儿提出明确的记忆要求，使孩子依靠自己的意志和能力去完成任务。　　2、运用生动直观、形象具体的事物吸引幼儿的注意力，使孩子在无意识中记住需要掌握的知识。　　3、记忆过程中要尽量调动孩子的各种感官参加。这是因为多种感官，入眼、耳鼻、舌、手等参加活动，可以是大脑神经联系广泛，大脑在对丰富的信息加工时，获得的音响全面、清晰，有助于记忆。有人做过试验，让4岁孩子不出声地观看10张图片，远没有人孩子一边看，一边念的记忆效果好。　　4、教给孩子正确有效的记忆方法。帮助记忆的方法很多，如，归类记忆法，把同类的事物归在一起，建立一定的联系，记忆的效果就会好。歌诀记忆法，把记忆的材料编成口诀，形成一定的节奏和韵律，以提高记忆效果。自我复述法，把识记的材料变成自己的话，以加强记忆。　　5、及时复习，巩固记忆。教给孩子的新知识，若不复习，就很容易被遗忘，根据遗忘的规律，刚学完的新知识，其遗忘的速度是最快的，所以，复习越及时遗忘得越少。　　对于3岁以下的幼儿来说，他们的生活经验很少，训练记忆力，是从掌握周围的日常生活知识培养。涉及的具体内容是：　　1、知道父母的工作单位名称，家庭住址和10个以上的亲戚或父母的朋友的名字。　　2、对吃过的饭菜大部分能叫出名字。能认出20种动物，并能模仿几种动物的形象。　　3、懂得上下前后，能正确说出一个物体和另一个物体的位置关系。　　4、对事物的外表有一个较完整的认识。例如能发现兔子少了一只耳朵，猫的眼睛不见了。　　5、会猜测一件事发生的原因。　　6、能问一些经过思考的问题。如“星星和月亮是谁放上去的，为什么不会掉下来？　　7、掌握时间和空间的基本概念，如，今天明天等。　　8、认识颜色，能说出身边物体的颜色，如树叶是绿色的。　　9、有区分运动和静止的能力。　　那些3岁以上的幼儿，父母则要在日常生活中有意识的训练孩子的记忆力。这里有一些方法供大家参考：　　1、带幼儿去购物时，让孩子数商店橱窗中商品的个数。家长和幼儿对比一下，看谁数得对，数得快。也可以增加一点难度，幼儿记住橱窗里商品后走开，过一会再回忆，看一看记住了多少。　　2、让幼儿在路边用3──4分钟数经过的自行车的数量，最好在交通高峰期。　　3、让幼儿看家长做某种家务的全过程，如杀鱼、做菜，或者擦车等。做完之后让幼儿复述做事的步骤或程序。　　4、让幼儿数天上的星星，至少数30个。数星星是件很难的事情，要求孩子的注意力高度集中，才不会受其他星星的干扰。在数的过程中容易发生的事是忘了刚才数过的星星，结果数重了。此时家长要告诉孩子，数重了要重新数。　　5、让幼儿说出以前见过的某两种或两种以上颜色的东西。以红色和黄色为例，家长可让孩子分类回忆，如，说出红色或黄色的花，说出黄色或红色的衣服等。　　6、制定计划。家长和幼儿商量明天要做的事情，例如，早晨干什么，中午干什么，晚上干什么。第二天，家长不要提醒幼儿，到睡觉前文孩子计划执行得怎么样。　　7、带幼儿去做一次郊游，或到一个他从未去过的地方，给他讲一些新奇的东西。回家后让孩子转述给其他人。　　8、在围棋盘或象棋盘上，摆上7、8个棋子，让幼儿看1分钟左右，然后拿掉，再让幼儿照原样摆上。

作者: hq1966 时间: 2005-9-5 22:29
　　谢谢丫丫妈妈。

作者: 亭亭妈咪 时间: 2005-9-5 23:11
非常感谢丫丫妈妈！很受益！

作者: 丫丫妈妈 时间: 2005-9-6 10:44
<p align="center"><font size="+1">培养幼儿记忆力的游戏　　<table cellspacing="0" align="left" border="0"><tr><td></td></tr></table>　　依次说出名：称把五样东西按先后次序排列在桌上，让孩子看上几十秒钟，然后将其遮起来，要求孩子依次说出这五样东西的名称。　　找物品：准备10种不同的小物品，如皮球、积木等，让孩子看着你把它们分别藏在房间里的各个地方。然后，让孩子按你说的物品名称，将它们分别找出来。

作者: 丫丫妈妈 时间: 2005-9-6 10:45
<table height="100" cellspacing="0" cellpadding="0" width="550" align="center" border="0"><tr><td class="f22" align="center" height="45"><font face="宋体" color="#070707" size="5">几种培养孩子记忆力的小方法</td></tr><tr><td><img src="http://baby.fjii.com/images/erji/2zhengwen_11.jpg" border="0" onclick="javascript:window.open(this.src);" alt= style="CURSOR: pointer" onload="javascript:if(this.width>screen.width-500)this.style.width=screen.width-500;" /> </td></tr><tr><td class="smalltitle" align="center" height="35"></td></tr><tr><td class="f21"><table cellspacing="0" cellpadding="0" align="right" border="0"><tr><td></td></tr></table>婴幼儿记忆的特点为：记得快，忘得也快；记忆的内容和效果很大程度上依赖于事物外部的特点，如对鲜明的、形象生动新奇的、他们喜欢的事物，就能无意中记住，且记得很牢。培养孩子的记忆力，要针对孩子记忆发展的特点来进行。下面有一些培养记忆能力的小方法，家长们不妨试一下。　 1、图像记忆。让孩子看一张画有数种动物的图片，限定在一定时间内看完，开始时间可长些，逐渐减少看的时间，将图片拿走后，让孩子说出图片上都有哪些动物。如果他记住的不多，可以将动物分类记，如兽类有几种，鸟类有几种，鱼类各有几种，这样就能记得快些。　2、实物记忆。观察商店的橱窗，然后背诵陈列的商品，观察文具盒里的物品，然后背诵盒中共有多少件东西；观察公园里的花坛，然后背诵有几种颜色的花等等。　3、数字记忆。从两位数开始，任意说一些数字，如“12”、“15”、“19”、“28”，每个数字之间保持一秒钟的间隔，让孩子跟着说，如能跟上，则将数字增至三位，依此类推，增至四位、五位……看孩子能记住哪些数字，记住几位数字。还可以让孩子记忆门牌号、电话号码、历史年代等数字材料。　4、字词记忆。让孩子重复给他讲过的故事，看能记住多少字词；在一定时间内说出一些儿童熟悉的词汇（如交通工具、生活用品、动植物方面的词），看他能记住多少，等等。</td></tr></table>

作者: 丫丫妈妈 时间: 2005-9-6 10:47
<table cellspacing="0" cellpadding="0" width="590" border="0"><tr><td align="center" height="54"><h1>如何锻炼孩子的记忆力</h1></td></tr><tr><td><img src="http://baby.women.sohu.com/images/c.gif" border="0" onclick="javascript:window.open(this.src);" alt= style="CURSOR: pointer" onload="javascript:if(this.width>screen.width-500)this.style.width=screen.width-500;" /> </td></tr><tr><td><img src="http://baby.women.sohu.com/images/c.gif" border="0" onclick="javascript:window.open(this.src);" alt= style="CURSOR: pointer" onload="javascript:if(this.width>screen.width-500)this.style.width=screen.width-500;" /> </td></tr><tr><td class="topwhite" align="center" height="18"><font color="#ffffff">2005年03月11日08:15　　来源：搜狐母婴社区</td></tr><tr><td><img src="http://baby.women.sohu.com/images/c.gif" border="0" onclick="javascript:window.open(this.src);" alt= style="CURSOR: pointer" onload="javascript:if(this.width>screen.width-500)this.style.width=screen.width-500;" /> </td></tr><tr><td align="center">页面功能【我来说两句】【我要“揪”错】【推荐】【字体：大中小】【打印】【关闭】</td></tr><tr><td><img src="http://baby.women.sohu.com/images/c.gif" border="0" onclick="javascript:window.open(this.src);" alt= style="CURSOR: pointer" onload="javascript:if(this.width>screen.width-500)this.style.width=screen.width-500;" /> </td></tr><tr><td class="cc"><table cellspacing="1" cellpadding="3" width="580" align="center" border="0"><tr><td width="120"><div align="center">特别推荐 </div></td><td><div align="center">母婴首页</div></td><td><div align="center">生男生女</div></td><td><div align="center">剖腹产</div></td><td><div align="center">不孕</div></td><td><div align="center">体外排精</div></td><td><div align="center">最佳怀孕时机</div></td></tr></table>　　<font color="#00007f">记忆是知识的宝库，有了记忆，智力才能不断发展，知识才能不断积累。下面提供几则有助于增强幼儿记忆力的游戏。　　　　<font color="#007f00">依次说出名称　　把6样东西按先后次序排列在桌上，让孩子看上几十秒钟，然后遮起要求孩子凭记忆依次说出这6样东西的名称。　　<font color="#007f00">辨颜色……>>>宝贝小袜的挑选妙法　　让孩子闭上眼睛，说出你穿戴的衣帽鞋袜是什么颜色的。 <span><table cellspacing="4" cellpadding="0" width="350" align="left" border="0"><tr><td></td></tr></table></span>如果你也闭上眼睛说出他穿戴的衣帽鞋袜的颜色，将会引起孩子对这种游戏的更大兴趣。　<font color="#007f00">　找物品　　当着孩子的面把8种不同的小物品分别藏好后，再让孩子将这些物品一一找出来。　　<font color="#007f00">看图说话……>>>如何培养儿童书面言语能力　　把15张不同内容的图片，放在桌上，叫孩子看一会儿，然后盖上。要求孩子把所看到的图片内容尽可能准确地叙述一遍。　<font color="#007f00">　“飞机降落”　　将一张大纸作为地图贴在墙上，纸上画出一大块地方作为“飞机潮。再用纸做一架“飞机”，写上孩子的名字，上面按上一枚图钉。让孩子站在离地图几步或十几步远的地方，先叫他观察一下地形，然后，蒙上眼睛，让他走近地图，并将“飞机”恰好降落在“飞机潮上。　<font color="#007f00">　看橱窗　　这个游戏适合在带孩子外出时进行。路过商店橱窗时，先让孩子仔细观察一下橱窗里陈列的东西。离开以后，要求孩子说出刚才所看到的东西。</td></tr></table>

作者: 丫丫妈妈 时间: 2005-9-6 10:56
<table width="100%" border="0"><tr><td class="bb" align="center">训练宝宝记忆力的7种方法</td></tr><tr><td></td></tr><tr><td height="6"></td></tr><tr><td align="center">2004-11-02 09:37:00　　妈妈宝宝</td></tr><tr><td height="6"></td></tr></table><table cellspacing="6" cellpadding="0" width="100%" border="0"><tr><td class="read"><table cellspacing="0" cellpadding="0" align="left" border="0"><tr><td></td></tr></table>　　文学泰斗巴金老先生能清晰准确地背诵数百篇文章，他坦言这些青少年时期背诵的美文的积累，对后来的写作帮助很大；英国前首相丘吉尔童年时在贵族学校学习，因口吃被认为迟钝而备受冷落，为了引起老师和同学的注意，他刻苦背诵句法词汇，积极参加演讲练习，这使他从政生涯中能做文章妙笔生花、演讲妙语连珠，备受瞩目；他掌握的英语词汇之丰富，被誉为世界之最。　　可见，要把平时积累起来的丰富知识加以熟练运用，要以博闻强记为基础。　　记忆包括了“记”和“忆”的过程，孩子诵读就“记”的过程，而把“记”的东西再背诵出来，则是“忆”的过程。　　一、人记忆能力的水平，反映在四个方面　　·记忆的速度快慢；　　·记忆保持的时间长短；　　·记忆内容在重现时正确与否；　　·在记忆内容中提取所需要信息的速度。　　其中，记忆内容的正确性是记忆力好坏的最重要标志，迅速从记忆中提取信息的能力是个人才智的展现。因此，造就聪慧的宝宝，爸爸妈妈不可忽视宝宝记忆力的锻炼。　　二、宝宝记忆3规律　　·能较好记忆形象事物，但不善于记忆抽象事物　　孩子观察、感受过的具体形象的事物在头脑中储存下来的形象叫表象，比如“天安门”、“幼儿园”、“汽车”等都是它们的具体的形象而不是抽象的概念。表象储存越多，越有利于孩子掌握更多的知识、发展思维和想像力，特别是当他认识某件事物时，告诉他事物的名称，这样具体的形象和抽象的语词相联系，可以提高他的概括能力，促进记忆的准确性与提取信息能力发展。　　·以机械记忆为主，不善于理解记忆　　比如，虽然不理解，但在成人的反复教导下，仍能背诵很多唐诗、英语单词等。利用机械记忆，让孩子多背诵一些易于理解的儿歌、童谣，做一些需要记忆的数字或分类概括性游戏，有利于帮助孩子学会理解基础上的记忆，提高记忆能力。　　·记忆活动容易受情境或情绪影响　　通常，伴随动作或较强情绪体验的内容记忆效果更好。比如，受到成人表扬而情绪高涨的记忆、背诵诗歌，记忆较快而准确；对周围环境中形象鲜明、生动的事物记忆较深。　　三、训练好记性的方法　　根据孩子的兴趣爱好和发展水平，有意识地进行一些强化练习，可以提高孩子的记忆力，比如以下的方法：　　·重复印象　　为使要记住的事物在孩子头脑里形成深刻、清晰的印象，让他一遍又一遍反复地听或诵读，这是一种简便易行、行之有效的记忆方法；孩子很多时候愿意重复，比如反复听同一个故事，多次到一个游乐场所游戏，在活动过程中加以必要的引导，如让他跟讲故事，让他指路、背着说出游乐器械的特点等，可以强化记忆。　　·明确目的　　指出让孩子记忆事物之后的结果，可以提高孩子记忆联系的积极性；比如告诉他仔细观察一辆汽车，记住它的样子，回家就能把它画出来；或者练习讲一个小故事，到幼儿园就能讲给其他小朋友听；记忆的效果会更好。　　·多感官参与　　在认识事物时，让孩子尽可能动用多个感官共同参与，可以使他的头脑中留下的印象更全面、更清晰，有助于记忆内容准确、保持时间延长。比如背唐诗，让他能边听边说、边看着图、还能用手指一指。　　·归类记忆　　当记忆材料较多时，引导孩子把材料进行分类和概括，帮助孩子在理解记忆内容的过程中进行逻辑记忆，可以使记忆深刻、思维有条理、巩固学到的知识并使之初步系统化。比如，给孩子几张物体的图片，让他看几分钟，拿走图片，说出看到的图片内容，孩子一般能说得较准确，即记忆清楚；而如果图片较多，孩子会逐渐发现图片内容间的关系，对它们进行比较、分类，在进行概括之后再进行识记，比如把图片内容分别划为“衣服”、“家具”、“交通工具”等等，再记忆不同类别中的具体事物。　　·游戏活动　　记忆游戏的内容、以游戏的方式记忆某些事物，是发展孩子记忆力的重要方法。家庭中，妈妈可以自编很多亲子游戏活动，在轻松快乐的亲子同乐中锻炼了孩子的记忆力。比如用实物或图片让孩子看一看、想一想“什么东西没有了？”、“哪一种变多了？”，和孩子轮流讲一个故事的不同段落，比赛背诗歌“接龙”中间不停顿，等等；不拘时间、场地，随时可以进行。　　·应用巩固　　获得任何知识技能后，如果没有练习的机会，都会被逐渐忘掉。让孩子记忆知识、经验，一定要给他机会，鼓励他应用到生活活动中，以求“熟能生巧”；结果孩子会加深有关知识经验的印象和理解，提高记忆的准确度，延长记忆时间，需要时能迅速轻松地提取，提高记忆效果。　　·联想巩固　　引导孩子把已知的知识经验与眼下学习的新知识联系起来，有利于巩固旧知识，并把新知识有序纳入记忆的网络，易于巩固。　　当心！训练孩子的记忆力的误区　　·博闻强记＝死记硬背大量书本　　教育的根本目的是教孩子感受生活、创造生活，显然要让他掌握生活必需的知识经验。对形象思维的孩子而言，获得知识经验的主要途径是他的生活、游戏；在摆弄、操作大量的物体和材料中，在与亲人、师友的交往中，孩子以直接感知的方式而“博闻”，也是在生活中，在反复练习中而“强记”。所以，要孩子博闻强记，首先要让他有充分的自由活动的时间和机会，能“闻”能“记”；要避免让他死记硬背他不能理解的书本知识。　　·严格要求孩子学习＝不能有笑脸　　愉快的情绪和自信心可以使孩子积极学习、主动记忆，强化记忆效果。对孩子给予及时、适当的表扬和奖励，如一个微笑、一个亲吻、一场“大战”、一块糖果等等，使他在获取知识经验的同时感受美好的心情，从而增强自信心，智力活动更积极。孩子有自我学习的能力，不能苛责孩子学习由爸爸妈妈指定的书本，更不能因他不理解而责怪孩子“记不住”。高压和急功近利，可能导致厌学、记忆水平降低，一定要避免。　　·反复的、长时间的练习＝牢记　　识记时的兴趣是注意力能否集中的关键因素，如果注意力不集中，宝宝反复背诵的时间再长也不会有任何效果。因此，爸爸妈妈要善于激发孩子的识记兴趣，具体做法包括：　　·识记内容应为孩子感兴趣、能理解的知识经验；　　·识记方法以游戏为主，丰富多样，避免单一的死记硬背；　　·识记过程中多一点鼓励和支持。（李叶兰）</td></tr></table>

作者: 丫丫妈妈 时间: 2005-9-6 10:57
<table cellspacing="0" cellpadding="0" width="100%" align="center" border="0"><tr><td><table cellspacing="0" cellpadding="0" width="100%" border="0"><tr valign="middle" align="center"><td valign="middle" colspan="2" height="48"><font face="宋体" size="4">培养幼儿记忆力十法 <font color="#ff6600" /></td></tr></table></td></tr><tr><td align="center" colspan="2" height="2"></td></tr><tr><td align="center" colspan="2" height="22">［作者：佚名来源：扬子晚报点击：992时间：2004-7-21录入：pyj ］</td></tr><tr><td colspan="2"><table cellspacing="6" cellpadding="8" width="100%" border="0"><tr><td valign="top" height="200"><p align="right"><a onclick="if(curfontsize_6562>8){fontsize_6562.style.fontSize=(--curfontsize_6562)+"pt";fontsize_6562.style.lineHeight=(--curlineheight_6562)+"pt";}"><img src="http://www.njxljy.com/images/nofollow.gif" border="0" onclick="javascript:window.open(this.src);" alt= style="CURSOR: pointer" onload="javascript:if(this.width>screen.width-500)this.style.width=screen.width-500;" /> <font color="#666666">减小字体[/url] <a onclick="if(curfontsize_6562<64){fontsize_6562.style.fontSize=(++curfontsize_6562)+"pt";fontsize_6562.style.lineHeight=(++curlineheight_6562)+"pt";}"><img src="http://www.njxljy.com/images/plus.gif" border="0" onclick="javascript:window.open(this.src);" alt= style="CURSOR: pointer" onload="javascript:if(this.width>screen.width-500)this.style.width=screen.width-500;" /> <font color="#666666">增大字体[/url]<div> 人的一切活动，从简单地认识、行动，到复杂地学习、劳动，都离不开记忆。记忆是人的智力活动的仓库。在智力发展最重要的幼儿时期，记忆具有更重大的意义。前苏联心理学家维果斯基认为：学前儿童记忆处于意识中心，心理活动的各个方面以记忆占有优势地位。如果没有记忆能力，那么幼儿每一次都去重新认识那些已经碰见过的事物，不可能获得任何生活知识经验。幼儿记忆发展对学习文化科学知识有直接作用。我们在幼儿教育教学中，采用了以下十种方法，有效地培养和发展了幼儿的记忆力。 &lt

>　　一、运用教具，形象记忆具体形象、生动鲜明的物体，能引起幼儿的兴趣。激发幼儿情感的事物，容易被幼儿识记。幼儿在学习知识中，教师能恰当的运用实物、标本、模型、图画等直观教具进行教学，幼儿就能产生形象记忆，提高记忆能力。如：学习数的组成、加减法，知识比较抽象，教师利用教具演示、讲解，幼儿就能理解知识，加之幼儿动手操作，很快掌握了知识。又如：音乐课学习歌曲，运用图片或实物等教具向幼儿解释歌词，就会帮助幼儿记住歌曲内容，并达到教学目的。其它各科知识也是如此，恰当地运用不同的教具，就会使幼儿轻松的记忆知识。 &lt

>　　二、开展游戏，兴趣记忆游戏是幼儿最喜爱的一种活动。高尔基说过：游戏是幼儿认识世界的途径。的确，游戏可以巩固和丰富幼儿的知识，可以发展幼儿的语言和智力。教师把知识融于游戏之中，可使幼儿在游戏中学习，在游戏中记忆。如：认识水，再水中放入各色插塑玩具，先让幼儿进行玩水游戏，通过在水中玩插塑，让幼儿知道水是无色的，再让幼儿用小竹篓盛水，用手抓水，从而知道水会流动，幼儿在玩水的过程中，掌握了水的性质。又如：故事“小蝌蚪找妈妈”，教师讲述故事后让幼儿进行表演游戏，小蝌蚪寻找自己的妈妈在哪里，幼儿在表演的浓厚兴趣中记住了青蛙的外形特征和生长过程。 &lt

>　　三、多种感官，尝试记忆调动幼儿的多种感官——视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉参与活动，能获得最好的尝试记忆效果。如：认识纸，让幼儿用手把纸放水里看纸吸水，把纸放在火上烧一烧，用手撕一撕纸。通过实验，幼儿记住了纸的四个秘密。又如：小班认识苹果，通过看、摸、闻、尝，了解了苹果的颜色、形状、味道，最后让幼儿画苹果，加深了尝试后对知识的记忆。 &lt

>　　四、动作演示，准确记忆有些知识，利用动作演示，幼儿就会准确理解并记忆。如：古诗《静夜思》中有一句“举头望明月”，其中“举头”一词，通过教师的动作演示，幼儿尝试练习，准确地理解了词意，就在以后的提问中记忆犹新。又如：看图讲述“猴子过河”，图片中一群猴子看到河对岸有许多桃子，急得抓耳搔腮，教学中可让幼儿学猴子着急的动作，通过模仿，引出“抓耳搔腮”这个词，幼儿理解了词意，就能很准确地用于讲述中。 &lt

>　　五、善用比喻，理解记忆在幼儿教学中，无论是范诵诗歌、范唱歌曲、给幼儿讲故事，还是舞蹈动作、体育动作、绘画技巧的示范，不但要正确规范，还要善于运用一些浅显易懂的比喻手法破解难点，在幼儿的脑海里留下难忘的印象。如：画金鱼的尾巴时，可告诉幼儿尾巴分开的叉像一片片的柳树叶，幼儿记住了尾巴的样子，又能较容易地画出来。 <P>　　六、找准异同，比较记忆在引导幼儿认识类似的事物时，可通过比较，找出异同点，帮助幼儿比较记忆。如：认识鸭子，可在认识嘴、脚时，出示鸡，让幼儿比较鸡嘴和鸭嘴的形状，鸡脚和鸭脚的样子，根据不同，明确记住鸡、鸭各自的特征。 <P>　　七、发散思维，创造记忆发散思维是思维者根据问题提供的信息，不依常规，寻求变化，获得多种答案的一种思维形式，其特点具有极大的主动性和创造性。因此可让幼儿多进行发散思维，创造性的掌握和记忆知识。在教幼儿学习知识时，要引导幼儿从多个角度考虑同一个问题，寻求多种答案，通过创造记忆知识。如：引导幼儿用“天”字组成“天气”、“白天”、“星期天”等不同含义的词。又如：认识沉浮，教师可出示大小、颜色都相同的皮球、铁球各一个，让幼儿想出多种区别不同材料的球的办法，让幼儿在发散思维中达到识记的最佳效果。 <P>　　八、布置作业，任务记忆积极发展有意记忆，对幼儿顺利进入小学学习有重要意义。开始可把记忆任务与幼儿感兴趣的活动联系起来，以后渐渐给他们提出一定的任务，让幼儿有目的的记住一些东西，培养幼儿的有意记忆能力。如：认识长方体，除在幼儿寻找长方体的东西以外，还要让幼儿回家找一找什么是长方体的，以此加深对长方体的认识。再如：在幼儿园学习了儿歌或歌曲等，可让幼儿回家说给爸爸妈妈听，带着任务去记忆知识。 <P>　　九、综合归类，逻辑记忆在教育教学中，教师要教给幼儿一些方法，使幼儿能把新旧知识有机联系起来，在物体之间建立逻辑关系，以拓宽记忆的广度。如：认识了各种船，可教幼儿归类为水上交通工具，最后教师引导幼儿把它们归类为交通工具。 <P>　　十、加强复习，强化记忆学过的知识，如果不复习，时间长了也会忘掉，为此要不断帮助幼儿进行复习，但复习的方式方法要多种多样，既适合幼儿年龄特点，又能达到强化记忆知识的目的。 <P>　　总之，教幼儿学习掌握知识，不能死记硬背，要不断发展幼儿的意义记忆。同时，幼儿记忆力的培养，与幼儿观察力、注意力、思维力、想象力和口语表达能力的培养是相互联系、相互促进的，只要我们做有心人，积极开发幼儿的智力，幼儿的记忆力就会得到迅速的发展。</div></td></tr></table></td></tr></table>

作者: 丫丫妈妈 时间: 2005-9-6 11:13
<table cellspacing="0" cellpadding="0" width="100%" border="0"><tr><td align="center" width="100%" height="30">怎样帮孩子长个“好记性” </td></tr><tr><td align="center" width="100%" height="1"></td></tr><tr><td width="100%" height="2"></td></tr><tr><td width="100%" height="38"><p align="center">作者：未知来源：未知加入时间：2004-2-11　</td></tr><tr><td class="l17"><font><table align="center" border="0"><tr><td></td></tr></table>　　记忆是一种较为复杂的心理过程，包括识记、保持、再认三个环节，记忆既与感知觉的心理活动密不可分，又直接影响着孩子的想象、思维、语言和情绪情感等。学龄前是孩子心智发展的黄金时期，如果爸爸妈妈有意识地和孩子玩一些可以培养他记忆力的游戏，只要坚持，您一定会惊讶于孩子的“好记性”。<font color="#edf0f5">spe-edu88　　心理游戏：测测孩子的记忆力(适合3～7岁孩子)<font color="#edf0f5">spe-edu88　请协助您的孩子做下面的小测验，通过小测验，能够帮助您了解孩子的记忆能力。<font color="#edf0f5">spe-edu88　　1、带孩子去动物园看水面上游动的水鸟，离开池塘后，让孩子说出水鸟是怎样在池塘里游动的？它们有没有排队？<font color="#edf0f5">spe-edu88　　2、和孩子经过公园里有椅子的草地后，问孩子，刚才走过的草地上大约有多少张椅子？<font color="#edf0f5">spe-edu88　　3、拿出20种不同颜色的色纸，上面标明各种颜色的名称，让孩子看半分钟，然后让孩子说出他看到的颜色。<font color="#edf0f5">spe-edu88　　4、带孩子去玩具柜台或文具柜台，让孩子看看某个橱窗里的玩具或文具如钢笔等。半分钟后，让孩子说出玩具的数量或颜色；或是文具如钢笔的颜色或种类。<font color="#edf0f5">spe-edu88　　5、给孩子讲一个故事两到三遍，然后让孩子复述，看孩子是否能正确复述。两天后再让孩子复述故事，看看这回他能说对多少？<font color="#edf0f5">spe-edu88　　6、给孩子讲两三句唐宋诗词名句，如“春江水暖鸭先知”、“床前明月光，疑是地上霜”；“争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭”。用形象的语言给孩子讲述诗词的意义和所描述的形象。然后让孩子讲述这几句诗词并进行形象的描绘。<font color="#edf0f5">spe-edu88　　7、给孩子看小画刊中《小猫的花园》里的图画，然后拿开图画，让孩子凭记忆画出刚才看到的图形。你可以在图画上确立几个关键点，如10个，看看孩子看完后能说出几个？<font color="#edf0f5">spe-edu88　　8、给孩子说几个电话号码，让孩子读几遍并记住，然后让孩子说出刚才记过的号码，看他能说出几个？<font color="#edf0f5">spe-edu88　　9让孩子看10个汉字，但这些字必须与他的学习能力相当，且字的意义不连贯，让孩子看两三遍后，说出这些字来。<font color="#edf0f5">spe-edu88　　10、带孩子到动物园的猴山观看猴子20分钟，之后让孩子尽可能多地描述看到的景物、猴子总数量、大小猴子的数量等。看孩子能说出多少？<font color="#edf0f5">spe-edu88　　小测试解答：<font color="#edf0f5">spe-edu88　　这不是一个完全定量化的测验，而是分别从瞬时记忆、短时记忆和长时记忆的角度来考察孩子的记忆能力，同时也考察孩子的形象记忆能力、机械记忆能力和综合记忆能力。孩子做对的题数越多、每道题的正确率越高，就表明他的记忆能力越强。<font color="#edf0f5">spe-edu88　　第1题，如果孩子能说出池塘里水鸟的排队方式，如分散地游、一对一结伴相游、一群一起游等，则孩子记忆力很好。<font color="#edf0f5">spe-edu88　　第2、3、4题，是考察孩子无意记忆能力的，孩子回答得越准确表明他的无意记忆能力越好。<font color="#edf0f5">spe-edu88　　第5题考察孩子有意记忆和长时记忆的能力。如果孩子能复述出故事内容的80%以上说明孩子的记忆能力较强。有的孩子甚至能一字不漏地将故事内容复述出来，记忆力很强。需要注意的是：为孩子讲的故事要适合孩子的年龄，给3岁孩子和给7岁孩子讲的故事，难度应该有区别。<font color="#edf0f5">spe-edu88　　第6题是考察孩子语词能力和形象记忆两种能力。爸爸妈妈讲解时可以尽量把语词扩展为便于孩子理解的内容。如“春江水暖鸭先知”可以给孩子解释“春江”是指春天的江河；“水暖”是指水因为温度的上升渐渐变得暖和起来了；“鸭先知”是说鸭子最先知道，为什么鸭子最先知道呢，因为鸭子是在水里游动的家禽，也生活在陆地上，水很冷的时候它不怎么下水，寒冷地方冬天的江河或湖泊结冰的话，鸭子想嬉水还不行呢！也许孩子还会进一步问，诗人为什么不说“鱼先知”呢，您可以接着再讲讲诗人的构思和鱼鸭不同的生活习性，这样还可以扩展孩子的知识面。给孩子讲解完成之后，就可以考察孩子通过形象思维对语词的把握能力，了解孩子的理解记忆能力。孩子能掌握80%以上就算有很好的形象记忆能力。第7题也是用来考察孩子的形象记忆能力。如果能够说出8个要点以上，他就有很好的记忆力。<font color="#edf0f5">spe-edu88　　第8、9题：用来考察孩子的机械记忆能力，如果孩子能说出7个以上，他的机械记忆能力就很不错了。第10题：考察孩子的综合记忆能力同时也考察孩子的观察能力。比如猴山的造型、山洞的多少、链条的多少，各类猴子的数量、动作行为有什么特点等。孩子能够说出越多，他的记忆能力就越好。要用“好方法”，才有“好记性”<font color="#edf0f5">spe-edu88　　　▲适合孩子的“无意记忆”<font color="#edf0f5">spe-edu88　　记忆可以分为有意记忆和无意记忆。有意记忆是按照一定目的有意识完成任务的行为。无意记忆是事前没有预设目的的记忆方式，例如带孩子走过一家商场的橱窗，然后问孩子注意到橱窗里有什么东西。<font color="#edf0f5">spe-edu88　　对于学龄前的孩子来说，他们的学习更多的时候是在无意识的活动中完成的，包括记忆。如果爸爸妈妈能在孩子的日常活动中，有意识地让孩子“无意记忆”，那么，孩子可能就在不经意间获取了很多知识和信息。将无意记忆和有意记忆结合起来，可以事半功倍，孩子学习得轻松，记忆力也会显著提高。例如孩子从幼儿园回家后，妈妈可以问孩子，老师穿的是什么衣服？头发是什么样子？鞋子的颜色是什么？因为这些问题没有让孩子事先准备，所以他一定会遗漏掉许多细节。这样，孩子第二天就会去仔细观察。之后，妈妈还可以问诸如“老师的发卡是什么颜色？”之类更加细化的问题，那么，当孩子再去观察的时候，他也在无意中细化了记忆，同时也提高了观察能力。最后，当孩子把观察记忆的东西说出来的时候，他的口头表达能力也同时得到了锻炼。事实上，这样的记忆过程又轻松又有趣，对孩子来说，一点负担也没有。<font color="#edf0f5">spe-edu88　　　▲重复是个好办法<font color="#edf0f5">spe-edu88　　记忆又可以分为瞬时记忆、短时记忆和长时记忆。瞬时记忆在大脑内停留的时间不超过2秒；短时记忆的时间不超过1分钟；长时记忆系统可以保留1分钟以上甚至终身不忘。<font color="#edf0f5">spe-edu88　　孩子知识的获取、经验的积累有赖于长时记忆，可是，记忆也有它自己的规律。如果记忆过的东西不经过反复识记，就不容易保持并且很快产生遗忘，最终不能走进长时记忆成为他经验的一部分。所以，如果要让孩子有个“好记性”，重复是个很有效的方法。<font color="#edf0f5">spe-edu88　　▲生活就是大课堂<font color="#edf0f5">spe-edu88　　有的父母觉得要开发孩子的记忆潜力，就得让他背唐诗，学汉字等等，其实，我们的生活中就有丰富的记忆素材。对于学龄前的孩子来说，记忆不应仅仅停留在单调的记忆材料上，如识字、识图等，这样只会让他感到有压力。<font color="#edf0f5">spe-edu88　　孩子生活的环境就是一个素材丰富的大课堂，其中的任何事物都可以成为孩子记忆的素材，他在日常生活中的记忆非常轻松，有时甚至是无意识的，记忆的内容又丰富多样，孩子得到的体验也更多了，正是这样的记忆在不知不觉中提升了孩子的记忆能力。<font color="#edf0f5">spe-edu88　　实践：在游戏中“练记性”<font color="#edf0f5">spe-edu88　　▲看图说画<font color="#edf0f5">spe-edu88　　在桌上放10～20张不同的小画片，然后用纸或布把这些小画片遮住。爸爸妈妈先把纸或布拿开，让孩子看三五分钟，再把小画片遮住。让孩子尽可能准确地描述小画片上的内容，如果孩子还能用故事把这些小画片的内容串起来，那就更棒了。<font color="#edf0f5">spe-edu88　　小画片上的内容可以视孩子年龄的大小来选择，年龄越大，内容可以越复杂。对于较小的孩子，甚至可以把小画片换成不同的色块，让孩子来辨别颜色。<font color="#edf0f5">spe-edu88　　▲玩具“排排坐”<font color="#edf0f5">spe-edu88　　在孩子面前按照一定的顺序摆放5～6件他喜欢的玩具，先让孩子看玩具1分钟，再让他转过身，让孩子按照玩具的正确摆放顺序说出玩具的名称。也可以在孩子看完后，把这些玩具的摆放顺序打乱，让孩子自己动手，帮助玩具恢复到刚才“排排坐”的样子。<font color="#edf0f5">spe-edu88　　▲积木配对<font color="#edf0f5">spe-edu88　　在孩子的积木堆里拿出10块不同的积木，先让孩子观察2分钟，然后让他在剩余的积木中找出与刚才看到的一模一样的积木。<font color="#edf0f5">spe-edu88　　因为积木有不同的形状和颜色，如果一开始太难记的话，可以先让孩子寻找相同形状或寻找相同颜色的积木。<font color="#edf0f5">spe-edu88　　▲逛玩具店<font color="#edf0f5">spe-edu88　　孩子最喜欢逛玩具店了，如果爸爸妈妈准备给孩子买新玩具，不妨把新玩具作为对孩子的奖励。<font color="#edf0f5">spe-edu88　　让孩子在玩具柜台前看玩具2分钟，然后带孩子离开柜台，让他尽可能多地回忆出所看到的玩具，如过他能说出5个以上，就奖励他一个新玩具。<font color="#edf0f5">spe-edu88　　▲猜衣服<font color="#edf0f5">spe-edu88　　节假日，如果家里有亲戚或朋友来串门，就可以玩猜衣服的游戏了。让孩子闭上眼睛，试着说说客人穿的是什么衣服，然后睁开眼睛看一看，再闭上眼睛，把再次观察和记忆的试着说出来。孩子每一次观察都会比前一次更细致。<font color="#edf0f5">spe-edu88　　▲做识字卡片<font color="#edf0f5">spe-edu88　　枯燥的识字对孩子的耐心和记忆都是一个挑战，如果把识字过程反过来，效果就大不一样了。<font color="#edf0f5">spe-edu88　　让孩子把他感兴趣的动物或动画片里的人物等写成卡片，因为孩子不知道怎么写这些字，一开始甚至可以让他用照片、画或他自己看得懂的符号记录下来就可以。然后，爸爸妈妈帮着孩子找出这些他喜欢的事物的名字，写在卡片上。</td></tr></table>

作者: hq1966 时间: 2005-9-6 11:52
　　谢谢丫丫妈妈辛苦收集。

作者: liuxing 时间: 2005-9-6 13:08
收藏后慢慢看。谢谢！

作者: wssshl 时间: 2005-9-6 15:55
谢谢楼主

作者: wudizhong 时间: 2005-9-6 21:59
谢谢丫丫妈妈。

作者: 亭亭妈咪 时间: 2005-9-7 10:07
丫丫妈妈提供的游戏非常实用！非常感谢！今天就可以用到了...

作者: 苹果甜汤 时间: 2005-9-7 13:35
小孩子可能还是强记的多一点。我儿子今年四周岁，幼儿园里的事基本都能复述给我们听。关键是大人怎么引导他将发生的事说出来，有的时候小孩子是因为表达能力不够的原因。慢慢锻炼就行了。

作者: xiaoxueqiu2008 时间: 2005-9-7 15:56
太好了！谢谢！！！

作者: 亭亭妈咪 时间: 2005-9-7 23:37
今天跟女儿玩了积木配对，限于材料的原故，我稍作修改，就是把六块积不同的放置在桌上，让她观察一分钟，然后打乱，让孩子再还原．只玩了一次，她做得不错．听了我的表扬很是得意．打算明天趁热打铁，再让她玩几次．在此要特别感谢丫丫妈妈！

作者: 乐乐001 时间: 2005-9-8 08:35
谢谢丫丫妈妈，辛苦了！

作者: 家有小孩 时间: 2005-9-9 21:30
收藏,支持YY妈妈. <img src='images/smiles/agree.gif' smilietext=':agree:' border='0' style='vertical-align:middle' alt=':agree:' />

作者: gzhijoy 时间: 2005-9-10 15:26
谢谢丫丫妈妈辛苦收集。

作者: sazdj 时间: 2005-9-10 16:11
真是感谢,很有启发!

作者: 两个孩子妈 时间: 2005-9-13 23:00
谢谢丫丫妈妈,你一定是一个合格的好妈妈.你也是一个热心的好人

作者: dawnch 时间: 2005-9-13 23:08
七田真的书里讲过一些记忆的规律。
好象是输入的信息要花一个月的时间才能存入什么什么。。。。地方。

孩子可能在存入整理这个过程比成年人要慢吧。

作者: yanyi 时间: 2005-9-13 23:15
thank you

作者: wan1212tang 时间: 2005-9-14 10:26
谢谢丫丫妈妈,

作者: 东东爸 时间: 2005-9-18 23:13
太好了，我们可以试试！

作者: sglzf 时间: 2005-9-19 08:49
挺多内容的，可以好好借鉴一下

作者: lstt-ad 时间: 2005-9-19 11:06
谢谢丫丫妈妈,

作者: wb313 时间: 2005-9-19 17:12
有启发，谢谢丫丫妈妈！

作者: jjhs 时间: 2005-9-20 08:12
说什么好呢？引用这个帖子里最多的两个字：谢谢！

作者: shuangshuang 时间: 2005-9-20 14:11
谢谢丫丫妈妈!推荐大家一本书:殷红博著的<<幼儿记忆发展关键期基础训练>>.5岁左右是幼儿记忆发展的关键期,里面的训练题目大部分是游戏性的,孩子挺喜欢的.

作者: 196608384 时间: 2005-9-21 09:51
受益受益！

作者: 亭亭妈咪 时间: 2005-9-21 11:15

shuangshuang+2005-09-20 14:11-->引用:shuangshuang @ 2005-09-20 14:11 谢谢丫丫妈妈!推荐大家一本书:殷红博著的<<幼儿记忆发展关键期基础训练>>.5岁左右是幼儿记忆发展的关键期,里面的训练题目大部分是游戏性的,孩子挺喜欢的.

shuangshuang,您好!请问一下您所说的是第几辑,这套书我在网上查了一下有分好几辑.另外请问您一下每一辑里有几本书?一般是单卖还是成套卖?再请问一下书中的内容适合家长在家操作吗?需要其它人或小朋友配合的地方多吗?您是否方便列举几个书上的例子?或是图片?谢谢您!

作者: 暄宝宝 时间: 2005-9-21 13:46
谢谢!很有收获.

作者: dongshiyue97 时间: 2005-9-26 11:17
我的女儿四岁，开始学英语啦，可是我发现她学英语很难记住。不像学汉字那么好学，那么容易记住。不知用什么方法能让她记住英语。

作者: 剪剪风 时间: 2005-9-26 11:49
小孩子的吸收性心智非常强，但是不一定就会立刻表达出来的。

作者: 斜柳朝霞 时间: 2005-9-26 16:33
真的很好.

作者: bnzm8586 时间: 2005-9-28 02:05
感谢感谢感谢感谢感谢感谢感谢感谢感谢感谢感谢感谢感谢感谢感谢感谢感谢感谢感谢感谢感谢感谢感谢感谢感谢感谢感谢感谢感谢感谢感谢感谢感谢感谢感谢感谢感谢感谢感谢感谢感谢感谢感谢感谢感谢感谢感谢感谢感谢感谢感谢感谢感谢感谢感谢感谢感谢感谢感谢感谢感谢感谢感谢感谢感谢感谢感谢感谢感谢感谢感谢感谢感谢感谢感谢感谢感谢感谢感谢感谢感谢感谢感谢感谢感谢感谢感谢感谢感谢感谢感谢感谢感谢感谢感谢感谢感谢感谢感谢感谢感谢感谢感谢感谢感谢感谢感谢感谢感谢感谢感谢感谢感谢感谢感谢感谢感谢感谢感谢感谢感谢感谢感谢感谢感谢感谢感谢感谢感谢感谢感谢感谢感谢感谢感谢感谢感谢感谢感谢感谢感谢感谢感谢感谢

作者: 瓢虫妈妈 时间: 2005-9-29 15:17
谢谢丫丫妈妈，有感触，一切为了孩子，为了孩子的一切

作者: camel8765 时间: 2005-10-2 18:21

瓢虫妈妈+2005-09-29 15:17-->引用:瓢虫妈妈 @ 2005-09-29 15:17 谢谢丫丫妈妈，有感触，一切为了孩子，为了孩子的一切

谢谢院士指导！

作者: harryzhu 时间: 2005-10-8 15:43
我也遇到楼主的问题，这个贴好，我好好研究一下，谢谢了

作者: zhptelecom 时间: 2005-10-8 21:05
谢谢丫丫妈妈

作者: jy6wy9 时间: 2005-10-8 22:09
不错,很受启发啊,谢谢yy妈妈

作者: qqqaaazzz 时间: 2005-10-9 12:35
谢谢楼主

作者: 小宇0924 时间: 2005-10-13 11:23
谢谢，丫丫妈妈。不过我想请教一下怎么才能收藏起来。我来的这个网不是很多。谢谢。

作者: 旋儿妈妈 时间: 2005-10-14 09:50
实用又有趣,这种训练父母和孩子都很容易完成,不需要太多教具,非常感谢!

作者: 旋儿妈妈 时间: 2005-10-14 09:54

小宇0924+2005-10-13 11:23-->引用:小宇0924 @ 2005-10-13 11:23 谢谢，丫丫妈妈。不过我想请教一下怎么才能收藏起来。我来的这个网不是很多。谢谢。

到你喜欢的页面,单击鼠标右键,然后点选"添加到收藏夹",以后每次打开IE时,点一下"收藏",在里面就可以找到你收藏过的页面了.

作者: 旋儿妈妈 时间: 2005-10-14 09:57

dongshiyue970303+2005-09-26 11:17-->引用:dongshiyue970303 @ 2005-09-26 11:17 我的女儿四岁，开始学英语啦，可是我发现她学英语很难记住。不像学汉字那么好学，那么容易记住。不知用什么方法能让她记住英语。

我女儿3岁半了,暑假学了几十天英语,效果非常好,我觉得孩子的记忆没有问题,可能是老师的方法不太好吧.

作者: 旋儿妈妈 时间: 2005-10-14 10:02
丫丫妈妈没过来,偷偷替她回答,西西

作者: 难也要教 时间: 2005-10-14 12:31
这真不错，能学到不少东东。

作者: jibing 时间: 2005-10-14 15:34
谢谢。收益

作者: 亭亭妈咪 时间: 2005-10-14 15:57
我最近开始教女儿认字,我发现教认一个字两个星期还不会认.我差点要带她看医生了,突然有一天我醒悟了,不是孩子的记忆力有问题,而是我的方法令到根本就感兴趣,每次她看似在认字,其实心早已不在这个上面,真是悲哀呀,还没上学就这样了...马上停止认字,在找到好的认字方法以前...

作者: 老爸HAPPY 时间: 2005-10-15 11:52
孩子的记忆力是很好的，但是记忆有很大的针对性，因此要加强引导，这是我的经验之谈，仅作参考

作者: wuyali163 时间: 2005-10-16 20:49
难道大家没注意到有天赋的问题在里面吗??

作者: t7bin 时间: 2005-10-17 03:23
好多啊,等我存下来试看看.

作者: Qiangmama 时间: 2005-10-18 09:35
謝謝YY媽,我會仔細閱讀,然後好好利用在孩子身上!

作者: zzccrr791104 时间: 2005-10-18 11:16
是呀，孩子的记忆是一个问题，真的我的孩子也是这样的

作者: lnanjywhp 时间: 2005-10-18 17:42
谢谢谢谢，我正在想培养孩子的记忆力呢。

作者: 吉祥 时间: 2005-10-19 14:46
谢谢YY妈妈

作者: jxzhl52 时间: 2005-10-20 23:31
非常感谢，我女儿已经五岁了，记忆力非常不好，我都急死了．下载后好好收看

作者: 西瓜兔 时间: 2005-10-25 19:25
很有帮助，谢谢丫丫妈妈的收集分享！收藏后慢慢学习

作者: c13 时间: 2005-10-27 00:02
三岁左右的小孩可以让他开始学会自己收拾玩具，而且每次都要他自己找到乱丢的玩具；上街可以让他“带路”，不能让他自己乱玩。

作者: xyz6556 时间: 2005-10-29 22:23
谢谢了！

作者: zeyixiaoxiao 时间: 2005-10-31 20:08
谢谢楼主

作者: 孔晓蕾的爸爸 时间: 2005-11-1 13:04
　谢谢丫丫妈妈辛苦收集。

作者: szqj 时间: 2005-11-1 16:38
[quote 晓蕾的爸爸,2005-11-01 13:04]　谢谢丫丫妈妈辛苦收集。<img src="http://www.etjy.com/images/smiles/agree.gif" border="0" onclick="javascript:window.open(this.src);" alt= style="CURSOR: pointer" onload="javascript:if(this.width>screen.width-500)this.style.width=screen.width-500;" />

作者: csw223 时间: 2005-11-1 21:44
反复、反复的读，反复、反复的教。

作者: 小楼听风 时间: 2005-11-2 22:32
真是古道热肠，丫丫妈妈简直就是个专家，谢谢！

作者: 佳宜 时间: 2005-11-3 15:29

yqbyqb8+2005-09-04 00:38-->引用:yqbyqb8 @ 2005-09-04 00:38 我女儿五岁,也跟你的女儿一样,跟她讲一些新事物总要重复很多次才能记得下来,让她讲幼儿园的事,她会说不上来因为不记得了,但是她跟其他小朋友玩的时候能一下子从其他小朋友那里记下一大堆的在家里没接触到过的卡通人物的名称来,这些名称又长又拗口,我都记不来,背儿歌古诗也非常快,我觉得不用担心,记东西需要有消化的时间,没事的.

小孩子的记忆力可能是强记的比较多，如果是理解上的记忆那就不同了呢！！

作者: 我爱冰冰 时间: 2005-11-6 22:05
很受益，谢谢。

作者: 大懒 时间: 2005-11-7 11:23
慢慢看，谢谢！

作者: wawj071207 时间: 2005-11-10 11:15
非常感谢有这么多的好方法，辛苦了楼主

作者: 大自然 时间: 2005-11-10 15:17
内容不错,先收藏

作者: ping200299 时间: 2005-11-11 09:21
谢谢,很有收获

作者: tlckm 时间: 2005-11-13 23:22
收获很大，因为丫丫妈妈的无私奉献精神，向你致敬！

作者: zuozhaofang 时间: 2005-11-16 10:41
[我也同样的历史学家

作者: cpyk 时间: 2005-11-16 17:24
幼儿的记忆是以机械记忆为主的，我记得!

欢迎光临祝孩子们天天健康快乐！ (http://www.xetjy.com/)