祝孩子们天天健康快乐！

标题: making a hat [打印本页]

作者: dawnch 时间: 2005-8-20 10:34
标题: making a hat
 这是《国家地理儿童百科》入门级的第四课：〈制作帽子〉。课文用简单的句子描述了整个制作过程，每幅图只有一句话，每句话只有一幅图。如：1、I can make a hat! 2、I use scissors. 3、I use a stapler. 4、I use colored Pencils. 5、I use tape. 6、I can wear my hat! 学每一课基本都是这样的程序：一、让孩子听CD，看课文，CD中有歌曲，有课文朗读，有中文解释，有单词，也有句子，还有歌谣，以不同的形式反复多次。跟着CD过一遍，孩子就基本熟悉了课文。基础差的孩子，我把CD做成MP3，让她带回家去听，听得能唱、能朗朗上口了就OK。二、第二天，让孩子做练习册上的题目，跟着CD做。后来孩子基本不用听CD也可以做完练习了。三、练习做完后，是测验。测验题全部都是口试。内容包括检验课文句子、单词能否会念，到对课文内容的简单讨论。四、单元测验，除了做教材提供的单元测验题外，我增加了语言运用的项目，我称它为《疯狂英语》。让孩子从学过的六本书中（六课为一单元）挑一本，我随便在书中找到一个图片，让孩子用书中的句型来表达。比如，孩子抽到的是第一本书，典型句子是“divers go under the water.”我翻到的画面是一棵树，那么孩子可以说“divers go under the tree.”或者“trees go under the water.” 这一课是上周学完的。本周五上午有点时间，我就让孩子们动手做帽子。孩子是非常乐于模仿的，何况，看着书中女孩那顶漂亮帽子早就羡慕极了。开始，我也是象上次做龟龄膏那样，先让孩子们写一份计划书，把活动项目所需要的工具、材料、程序写出来。孩子们参考书上的做法去写。这时引出了一个问题：什么是工具？什么是材料？上一次我没有正面回答，这一次我说：“工具是处理、加工材料的，材料被工具加工。在做一个东西的时候，材料会变成这个东西身体的一部分，但工具做完就下班回家了。材料与材料结婚，变成新的作品，工具只是帮助他们结婚的。比如，纸和剪刀，剪刀把纸剪成不同形状；剪好的纸，和胶水。。。。结婚，变成帽子，但剪刀用完了就可以还回去。纸就是工具，剪刀就是材料。”孩子们再问：“那画笔是工具还是材料？”我说：“象蜡笔那样的，可以说是材料。但若象水粉笔粘着颜料的那种，那么水粉笔是工具，水粉颜料就是材料。”计划写完了，在“how to make a hat”那一栏里，孩子用的是书上的句子。例如I use scissors.我就问 You use scissors 去干什么？孩子说：cut the paper. 接下来我再问：you use stapler去干什么？孩子在帮助下说：fix the paper.。。。。。。这样孩子的写的东西就变成了这样：I use scissors cut the paper.I use stapler fix the paper.I use colored pencils color the paper.I use tape stick the stars.接着我再提示：你们看，一个人如果这样说话是不是象喘不过气来的样子？能不能找东西把它们连起来完整地说出来呢？这就引出了TO的用法。孩子们用TO把句子做完整了。 孩子们做帽子的时候，我会问：“ what are you doing now?”引导孩子用学过的句子来回答：“ I use ……to ………..” 帽子做完后，我让孩子们用发明的新句子，把课文重新写一遍，这样，我们就得到了一份比课文更完整详尽的制作说明书了。 下面是女儿自己写的《making a hat》Making a hatI can make a hat to my friends party.I use scissors to cut the blue paper.I use stapler to fix the blue paper.I use tape to stick stars.I use colored pencils to color the blue paper.I can wear my hat, and to my friends party!

作者: 小羽妈 时间: 2005-8-20 11:44
这么贵的书，像你这样用，值了！女儿像淑女，是不是一个培养方向？顺便问一句， <table height="100%" cellspacing="0" cellpadding="0" width="100%" border="0"><tr><td valign="top"> “I can make a hat to my friends party”用TO好像不妥？是不是用FOR?</td></tr></table>

作者: lotusleaf 时间: 2005-8-20 12:58
dawnch，你是不是办了一个家庭课堂啊？能不能详细介绍一下？我想找几个女儿的小伙伴一起学英语，这样小孩子学起来兴趣高，可是不知道怎么操作，怕耽误了别人的孩子。

作者: 砚儿 时间: 2005-8-20 17:00
很喜欢看dawnch的帖子，感觉做dawnch的女儿好幸福！和荷叶子一样，期待dawnch能能多聊聊这方面的信息！

作者: dawnch 时间: 2005-8-21 00:29

小羽妈+2005-08-20 11:44-->引用:小羽妈 @ 2005-08-20 11:44 这么贵的书，像你这样用，值了！女儿像淑女，是不是一个培养方向？顺便问一句， <table height="100%" cellspacing="0" cellpadding="0" width="100%" border="0"><tr><td valign="top"> “I can make a hat to my friends party”用TO好像不妥？是不是用FOR?</td></tr></table>

是的，孩子这句话是错的。但因为孩子敢写，我就鼓励。纠正是下一步的事情。THX！

作者: dawnch 时间: 2005-8-21 00:32

lotusleaf+2005-08-20 12:58-->引用:lotusleaf @ 2005-08-20 12:58 dawnch，你是不是办了一个家庭课堂啊？能不能详细介绍一下？我想找几个女儿的小伙伴一起学英语，这样小孩子学起来兴趣高，可是不知道怎么操作，怕耽误了别人的孩子。

不算是家庭课堂。只不过是帮朋友带带暑假没地方去的孩子。在好为人师癖驱动下，给孩子上点小课。英语的最简单，就跟着这套教材走，自己另外增加一些笔头和口头的作业，因为有孩子程度比较低（是除了学校课程就没有其它英语补习的，考试成绩也是不错的，但一个句子反复念了若干遍仍是不行，由此可见学校那点教育真是不行的。）这套教材对我自己的孩子只能算是点心，除了这个还有正餐。现在的教材是很多的，在家庭的环境里可以很灵活地运用。相信你现在用的机灵狗也会是这样的。此帖由 dawnch 在 2005-08-21 00:48 进行编辑...

作者: lotusleaf 时间: 2005-8-21 13:29
国外引进的这几套教材确实不错，给孩子发展的空间，我们最近学到crunchy carrots，孩子已经给我表演了crunchy cucumber和crunchy apple，她在那里大嚼，我必须鼓掌还得说crunchy carrots...

作者: hq1966 时间: 2005-8-22 08:40
　　谢谢分享这么好的经验。

作者: 羊卓雍错 时间: 2007-11-13 15:55
谢谢分享这么好的经验。

作者: easttttt 时间: 2007-11-13 21:59
谢谢你的分享看看再来顶

作者: 梦幻妖精 时间: 2007-11-15 10:10
jiangying来看

作者: jiangying 时间: 2007-11-15 10:24
谢谢,正在看

作者: putin 时间: 2007-11-15 10:33

原帖由 lotusleaf 于 2005-8-21 13:29 发表
国外引进的这几套教材确实不错，给孩子发展的空间，我们最近学到crunchy carrots，孩子已经给我表演了crunchy cucumber和crunchy apple，她在那里大嚼，我必须鼓掌还得说crunchy carrots...

教材在那里'？

作者: putin 时间: 2007-11-15 10:36
楼住好有心阿谢谢分享

作者: hubaichun 时间: 2009-1-2 11:59
收藏了，作为学习入门级参考。

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