祝孩子们天天健康快乐！

标题: 一个老问题：小孩几岁学英语好？ [打印本页]

作者: 美丽的花 时间: 2005-7-26 17:58
标题: 一个老问题：小孩几岁学英语好？
一个老问题：小孩几岁学英语好？我的小孩快6周岁了，在幼儿园里有每周一节英语兴趣班，学不到什么东西，班上其他小孩不少在学阶梯英语之类，我们小孩到底怎么学，请教！

作者: hq1966 时间: 2005-7-26 22:37
　　抢个沙发。　　请到儿童英语版看看。　　贩卖我的观点。此帖由 hq1966 在 2005-07-26 22:38 进行编辑...

作者: zhuifeng66 时间: 2005-7-26 22:44
如果宝宝生活在讲英语的地方，那么你喜欢多早教他讲英语就请多早教他吧。但我们是中国人，中国人的母语是中文，有必要把中文先掌握好。如果你的孩子现在已经能够讲一口流利的汉语，那么你就帮他打好英语的基础吧。我本人从13岁开始学习英语，没学几年，在大学一年级过了英语四级，二年级过了六级。我学习英语时间不长，没感觉到太大的难度，都是语言吧。就像一位出国考察的官员说的：“美国的小孩子实在厉害！一点点大都会讲英语！”呵呵……

作者: hq1966 时间: 2005-7-27 09:47

zhuifeng66+2005-07-26 22:44-->引用:zhuifeng66 @ 2005-07-26 22:44 如果宝宝生活在讲英语的地方，那么你喜欢多早教他讲英语就请多早教他吧。但我们是中国人，中国人的母语是中文，有必要把中文先掌握好。如果你的孩子现在已经能够讲一口流利的汉语，那么你就帮他打好英语的基础吧。我本人从13岁开始学习英语，没学几年，在大学一年级过了英语四级，二年级过了六级。我学习英语时间不长，没感觉到太大的难度，都是语言吧。就像一位出国考察的官员说的：“美国的小孩子实在厉害！一点点大都会讲英语！”呵呵……

　　我们这辈人过四级、六级可能很满足了，但下一代就不能仅仅满足于过四、六级，而最好是作为第二母语一样熟练运用。　　13岁，太迟了。　　13岁再学，听力和口语要投入太多精力，还不一定见效。拼死苦读，读写倒是能过关，应试也没有问题，但与以后的形势不符。现在的标准还嫌低了。　　以你的资质，早一点接触英语，成就会更高。　　顺便说一句，学英语对学中文没有干扰，还有促进作用，没有必要先学成国学大师再学英语。此帖由 hq1966 在 2005-07-28 13:02 进行编辑...

作者: klamm 时间: 2005-7-27 10:26
我洗眼恭看^_^

作者: hujyq 时间: 2005-7-28 10:21
关注此话题，我家小儿已4周岁了。

作者: dujing 时间: 2005-7-29 16:10
绍南文化吕丽委老师给家长和老师的建议：

（1）5岁以下的孩子，不必着急马上让他学说，可以从听入手，每天让他听一定时间(最好您陪他听)，听的内容可以是《英语导读1000句》，也可以是《儿童西方文化导读》或其他录音(不论选用什么听力教材，均需要是内容丰富的英语)。听的时间可以是半年，可以是一年，让他对英语的音韵有一个熟悉的过程，然后再进入《英语导读1000句》的学习，你的任务仅仅是陪他跟磁带一起读，而不是由你来带读，因为我们的发音不够标准，不必担心孩子的发音不正确，小孩子听多了，读多了，自然就能熟悉英语的音韵，他的发音就会越来越准确、清晰，在潜意识中培养学习英语的兴趣和信心。有了兴趣和信心，学习就轻松多了。

（2）5岁以上的孩子，也建议让他听英语录音3～6个月，教材建议与上同，然后再进入学习阶段。对于不能自主学习的孩子，仍然要陪他跟着录音一起读;对于能自主学习的孩子，则可以让他自己跟着读。

（3）课堂教学，老师可以让孩子就所学的内容先听录音5~10分钟，然后只需组织学生跟着录音读诵即可。

未完

文章来源：http://www.dujing.org/my3.51/Article_Show.asp?ArticleID=629此帖由 dujing 在 2005-07-29 16:12 进行编辑...

作者: education2008 时间: 2005-7-29 17:10

hq1966+2005-07-27 09:47-->引用:hq1966 @ 2005-07-27 09:47 　　我们这辈人过四级、六级可能很满足了，但下一代就不能仅仅满足于过四、六级，而最好是作为第二母语一样熟练运用。　　13岁，太迟了。　　13岁再学，听力和口语要投入太多精力，还不一定见效。拼死苦读，读写倒是能过关，应试也没有问题，但与以后的形势不符。现在的标准还嫌低了。　　以你的资质，早一点接触英语，成就会更高。　　顺便说一句，学英语对学中文没有干扰，还有促进作用，没有必要先学成国学大师再学英语。

对中文有促进的作用这个说法从哪里来的？我对这个问题很感兴趣，希望能够解释一下。

作者: hq1966 时间: 2005-7-29 17:50

education2008+2005-07-29 17:10-->引用:education2008 @ 2005-07-29 17:10 对中文有促进的作用这个说法从哪里来的？我对这个问题很感兴趣，希望能够解释一下。

　　我感觉的。　　因为，只懂一种语言，只使用一种语言，对语言的某些特点可能永远不会关注，而学习另一门不同语言（差距越大越好）的时候，就能更深入地体会这些特点。　　如果把语言学习比喻为攻坚，从一个方向攻不下的，换个方向可能轻易就拿下了。　　我的最初感触是学语音，以前的普通话有很重的湘音，没有后鼻音（如程、陈不分），f、h音不分等等问题就是学英语音标的过程中突然顿悟的。　　更深入的研究应该是语言学专家的事了，我知其然，不知其所以然。你深入研究一下，多发表点论文，我们跟着受益。

作者: hq1966 时间: 2005-7-29 18:01

dujing+2005-07-29 16:10-->引用:dujing @ 2005-07-29 16:10 绍南文化吕丽委老师给家长和老师的建议：（1）5岁以下的孩子，不必着急马上让他学说，可以从听入手，每天让他听一定时间(最好您陪他听)，听的内容可以是《英语导读1000句》，也可以是《儿童西方文化导读》或其他录音(不论选用什么听力教材，均需要是内容丰富的英语)。听的时间可以是半年，可以是一年，让他对英语的音韵有一个熟悉的过程，然后再进入《英语导读1000句》的学习，你的任务仅仅是陪他跟磁带一起读，而不是由你来带读，因为我们的发音不够标准，不必担心孩子的发音不正确，小孩子听多了，读多了，自然就能熟悉英语的音韵，他的发音就会越来越准确、清晰，在潜意识中培养学习英语的兴趣和信心。有了兴趣和信心，学习就轻松多了。（2）5岁以上的孩子，也建议让他听英语录音3～6个月，教材建议与上同，然后再进入学习阶段。对于不能自主学习的孩子，仍然要陪他跟着录音一起读;对于能自主学习的孩子，则可以让他自己跟着读。（3）课堂教学，老师可以让孩子就所学的内容先听录音5~10分钟，然后只需组织学生跟着录音读诵即可。未完文章来源：http://www.dujing.org/my3.51/Article_Show.asp?ArticleID=629

　　导读好象是国人朗读的吧。　　作为泛听材料听一听还可以，天天听就有问题了。老师走一点音，孩子再走一点，真的学到九洲外国去了。　　导读的东西是按照成人的美好意愿选择的，孩子会不会买帐还成问题。　　那么多的原声读物，既好听又好玩，为什么推荐来推荐去离不开dujing呢。

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