Qmom+-->引用mom 能够掌握快速阅读本领固然好，但是为了追求瞬间阅读速度而忘记了阅读的意义就是
捡了芝麻丢了西瓜。阅读是为了博览，阅读更是为了丰富想象力，最重要的是阅读
是为了让我们感悟，为了让我们产生共鸣。大家是不是都有这样的经历，读到什么
好文章，好诗词，好句子时，那种越琢磨越有味的细细体味是最打动人心的。在培
养孩子阅读习惯时，我是该把重点放在鼓励孩子体味文字的魅力上呢？还是该把重
点放在鼓励孩子追求阅读的速度上？当一个人掌握并习惯了快速阅读时，他能看能
记住更多的东西了，但他也许记住了很多他本应该却没有感悟到的东西。
阅读的过程是一个文字输入 + 文字解释 + 思考感悟的循环过程。速读时，文字印
入脑海(也许再加上对文字的字面程度上的理解)的速度提高了，但是对文章的思考
和感悟这一层做到了多少呢？？
作为人，需要精进提高的是用我们自己的大脑思考思维的能力。而非追逐我们人类
发明的机器的能力上。
linkspeed+-->引用:linkspeed 如果你把发愣得书里面得“flg”换成”科学“，“马列”。你会发现多么得熟悉而”正确“。所以有人如此发愣，和当年有人如此马列没有本质区别。
引用:<<!--quote1-->如果你把发愣得书里面得“flg”换成”科学“，。。。。你会发现多么得熟悉而”正确“。
天问+-->引用:天问 科学和**没有什么关系。
hq1966+-->引用:hq1966 我从小学四年级开始发现自己读书的速度很快。那时候不象现在，书特别少，我们那里又偏，更没有什么好看的，逮什么看什么。
那段时间，我让别人抄我的数学作业，条件是帮我找书。感觉总是吃不饱。批判文章、说明书、评语，只要是文字都看。我最好朋友的爸爸是技术员，他家也没有藏书，他上班是技术员，下班后要种菜喂猪贴补家用，不过，他也还是注重教育的，时常借一两本小说给他的孩子看，我那同学一个字也看不进，全给我看了。我们周围绝大多数都是这样的家庭，穷。
那段时间，象《林海雪原》一类的书都还是禁书，很多都是看的手抄本。
读书的速度非常快，真的是一目十行，而且主要意思都看懂了。
读初中以后，才发现这个速读的功能消失了，不知何时开始，总要在心里默读，速度自然上不去了。我自己判断是眼睛近视以后才这样的，因为凑到面前看书，视野不开阔，离得远又看不到。
从我那可怜的两三年速读经验来看，小说一类的知识、技术含量少的书，速读效果明显。如果是数学、物理、化学等知识、技术含量高的书，速读看不出直接效果，但可以跳过一些开篇、过场等废话，取期精华，相应提高了一些速度。
linkspeed+-->引用:linkspeed 》一直我都觉的我阅读能力够快的了，小时候租借《天龙八部〉为了省钱，一个白天晚上看完了
我曾经12小时连续读完”平凡得世界“，唯一一次连续看书。
dyly+-->引用:dyly dawnch: 喜欢你的open和深入。 其实大家不知，在心理学界对fl的看法并不是这样的。我的老师freedom leung说过很多次，fl中的练功对有些人如果合适的练习是很有帮助的。只是政治的原因，不能公开大讲而已。
引用:<<!--quote1-->迷信是一种现象，对任何事物都可以发生迷信。
无论迷信的对象是什么，迷信这一行为都有一种共同的内在机理。
引用:<<!--quote1-->你可以说**不是科学，但透过现象看本质，从中找到有用的东东，这应该与科学有关吧？
天问+-->引用:天问 不明白你想说什么，抱歉。 垃圾也能变成宝，并不意外着我要把垃圾扛回家。 你能找到有用的东西，那么祝贺你。
dawnch+-->引用:dawnch
书上有一段这样描写：
“摄像焦点如同身体和精神上的“窗户”，透过这扇窗户，直接将外界的视觉刺激送进脑子里。整页文字摄入脑中后，就送到右脑的信息处理系统。对于每一页视觉刺激，神经会直接做反应，脑部也可以在不受到显意识的批判性或逻辑性思考的阻碍下，进行模式的认识。这个方法和一般性的阅读方式截然不同，在刚结束完影像六门教授习定论的阶段，我们对于看过的内容几乎没有意识，也就是说，在意识上没有任何了解，必须借着下一个步骤将我们所需要的东西抽出来，才能在意识上有所认识。”
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