祝孩子们天天健康快乐！

标题: 遇到国家“珠心算”课题组后... [打印本页]

作者: zgl 时间: 2005-6-3 10:57
标题: 遇到国家“珠心算”课题组后...
遇到国家“珠心算”课题组后...珠心算教育作为幼儿智能开发的一种方式起起落落、反反复复争议多年了。虽然教育部对此也有过明确的意见，但由于幼儿珠心算教育成本低，训练效果明显，容易推广普及而在全国很多小学、幼儿园得到实施。同时，作为传统文化之一的珠心算，也是一些人大代表、政协委员关注并呼吁保护推广的一个热点。对于使用“珠心算”进行早教的长期纷争，“珠心算”课题组就是要深入研究测评幼儿珠心算的作用和利弊，向社会、家长和国家有关部门给出一个科学、终结性的结论。教育部教科所和中国珠协组织了这个课题组，财政部为项目拨付了600万的专款。这也是国家就早教领域难得进行的一次大型项目研究。课题组教科所研究员蒋教授向我们讲解了研究内容、方法和选点的要求。这个项目的测评研究涉及了“珠心算”对幼儿可能影响到的诸多方面，课题方案是十分严谨，测评手段也是很先进的，对实验对象的各项要求也是很苛刻的。我们都知道，影响孩子智能发展的因素是有很多方面的，我也特别注意到方案对影响量化测评结果的其他因素的规避。首先，选择的几个实验点都在农村地区，看重的就是孩子们家庭状况、教育经历和成长环境都较为单纯。又比如，除因幼儿年龄太小保育员需要固定外，其他老师必须同时带实验班和对照班，但要求保育员年龄、性格行为、从业时间都要相似，并且三年中所有老师不得变动。对于幼儿，要求从未接触过珠心算，实验班和对照班的年龄、男女比例、甚至左撇子近视眼的数量都要一致。诸如此类的条件多达几十，都是要实现实验班和对照班除在有无教授“珠心算”上不一样之外，其他都要保持一致，力图确保测评数据的有效可靠。研究实验期内，如发生预定因素变化，该实验点的研究即告中止。看到这些懵懂无知、天真无邪的孩子可能要作为验证成人X想法的实验品，而这种牺牲又是必须的，我心里只有咝咝凉意。古人讲过，凡事纵是有百利也必有一弊，如果三年里一定强度的训练最终得到的结论是真得使孩子最后更多得到的是一些硬伤，那谁又会来、谁又有能力纠偏弥补呢？该研究项目才刚刚起步，测评和定性结果要到三年以后了。回过头看，国内林林总总的早教模式，有哪一个正儿八经的接受过科学的挑战，经历过大规模和中长期、严密、科学的量化测评呢？就科学研究看，“珠心算”教具和教学过程都比较简单规范，对“珠心算”利弊的研究测评可能说的上是最简单易行的了，并且以往的研究也有着较多的深刻阐述；而对于某些涉及到大脑开发、意识干预、心灵感应一类的早教模式即便国家愿意专项进行实证研究，恐怕都不是当代科学测评手段能应付得了的。但即便是这样，即便更是谁都不清楚“七真田”和“杜曼”这类早教理论及方法日后对孩子长期、终极的促进力和杀伤力究竟是怎样，却仍然不断的有人热情拥戴依据了一些目前的科学发现，但却把正常幼儿智慧成长和人生历程中许多必要的身心体验简化成一系列机械的刺激和对大脑自然机制的进行直接干预、甚至走向唯心论的方法，“勇敢”地献出自己的孩子作为某些臆想推论、遐思成功的实验品，这不令人惊骇吗？科学就在我们身边，却有时又离的那么遥远；生命已是奇迹，却又那么容易受到摆弄。我并不是完全反对一些父母对早教开拓性的尝试，但没有科学的判定，有意忽略早教应有的科学性，只执着于孩子的成功，时常忘却自然法则，无视反对者的观点，个人的早教活动最可能变成集体的“邪教”。这就是我前几天遇到国家“珠心算”课题组后想说的。

作者: fqw0217 时间: 2005-6-3 11:08
呵呵，有些事你能管过来吗？现实就是如些无奈。

作者: jackxiao 时间: 2005-6-3 11:57

fqw0217+-->引用:fqw0217 呵呵，有些事你能管过来吗？现实就是如些无奈。

话不能这么说啊！否则我们在这个论坛里干什么呢？学习是一方面，弘扬、传播科学正确的东西不也是我们的责任吗？？？我们努力做，多救一个是一个！！！

作者: dawnch 时间: 2005-6-3 14:07
我们这里整个区都是教改试验田。采用与其它区都不一样的教材。内容不一样，进度也不一样。
谁能保证这个教改是成功的？谁能为这一区的孩子未来的前途负责？
眼前，教改已显示出处处的弊端。

我为鱼肉，人为刀俎！

作者: linkspeed 时间: 2005-6-3 14:17
科学实验总是要小白老鼠的.

作者: 牛小乖的妈妈 时间: 2005-6-3 14:24
呵呵，搂主怎么没有把帖子放到DOMAN大家谈去。 :p

作者: bump 时间: 2005-6-3 14:32

zgl+-->引用:zgl

但即便是这样，即便更是谁都不清楚“七真田”和“杜曼”这类早教理论及方法日后对孩子长期、终极的促进力和杀伤力究竟是怎样，却仍然不断的有人热情拥戴依据了一些目前的科学发现，但却把正常幼儿智慧成长和人生历程中许多必要的身心体验简化成一系列机械的刺激和对大脑自然机制的进行直接干预、甚至走向唯心论的方法，“勇敢”地献出自己的孩子作为某些臆想推论、遐思成功的实验品，这不令人惊骇吗？
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还是吃菜就不吃肉的问题。

杜曼只是提供了一个婴幼儿简单的每天几分钟的室内游戏，孩子只是在家的时候多了一种玩的游戏而已。该玩的还要玩，该去体验的照样还会体验。要培养的EQ照样要培养。唯心论唯物论，是我们国内长期政治教育的思维模式。

不知道这三年的珠心算研究有什么效果，七田真和杜曼存在了几十年，到现在还不是这么样。

作者: etjy.com 时间: 2005-6-3 14:45
研究是必需的，但为什么非得要农村的孩子呢？不能直接对有这种教学的幼儿园的儿童直接跟踪吗？再说3年得出什么结论呢，中国搞教育研究的水平这么这样呢？

作者: 荒漠甘泉 时间: 2005-6-3 14:48
　　学习珠心算，要经过很长时间才能学会，而且要经过大量的练习、机械的重复，枯燥乏味，很难享受到学习的乐趣。孩子们要走的路还很长要学的东西也很多与其花十倍的时间学其一。还不如多在培养兴趣、养成习惯等综合能力上下点功夫。为将来奠定好基础，不学也罢

作者: 无可奈何 时间: 2005-6-3 15:34
[QUOTE=etjy.com]研究是必需的，但为什么非得要农村的孩子呢？不能直接对有这种教学的幼儿园的儿童直接跟踪吗？QUOTE]
这个，
这个，

作者: zgl 时间: 2005-6-3 16:49

etjy.com+-->引用:etjy.com 研究是必需的，但为什么非得要农村的孩子呢？不能直接对有这种教学的幼儿园的儿童直接跟踪吗？再说3年得出什么结论呢，中国搞教育研究的水平这么这样呢？

你可能没看清楚，因为农村县城家庭的早教活动很少，这样是为了实验对象都有较为平均的起点，排除较多的影响因素能更好的保证测评的精确性，这是科学研究的方法问题，就是要直接对有这种教学的幼儿园的实验班和对照班儿童直接跟踪的

作者: 9999988888 时间: 2005-10-1 18:44
很有必要性,以免大家东西南北的乱说一通,我比较支持普及推广珠心算.

作者: cpa0717 时间: 2005-10-1 20:36
请教：珠心算目前看好处和不利处各有什么，请有经验者多多指教？

作者: 喜欢英语 时间: 2009-10-21 22:36

原帖由 zgl 于 2005-6-3 10:57 发表
科学就在我们身边，却有时又离的那么遥远；生命已是奇迹，却又那么容易受到摆弄。我并不是完全反对一些父母对早教开拓性的尝试，但没有科学的判定，有意忽略早教应有的科学性，只执着于孩子的成功，时常忘却自然法则，无视反对者的观点，个人的早教活动最可能变成集体的“邪教”。这就是我前几天遇到国家“珠心算”课题组后想说的。

无聊时翻看旧帖，发现了那么早有这么冷静而透彻到今天依然有着警示意义的帖子!

重读仍然是至理箴言，振聋发聩啊！

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