祝孩子们天天健康快乐！

标题: nickyC五年级（2004女孩儿） [打印本页]

作者: jbmiao 时间: 2014-12-9 09:58
标题: nickyC五年级（2004女孩儿）
nicky同学，在上海上五年级，所以这是毕业班了。

妈妈在其他地方时不时记录了些nicky的学习情况，看到这里大孩子家长多，所以希望在此安家能得到大家的指点。

作者: jbmiao 时间: 2014-12-9 10:00
搬来点近期的记录，借此让大家了解下nickly 的大致情况：

2014-7-7

这一年来，nicky乐滋滋地徘徊在初级章节书的故事音频里，估计听力还是会有些长进的。阅读，我几乎没有和她一起弄，她自己会浏览一些简单的书。

今年暑假，我把她弄到美国参加夏令营了，nicky就用她三脚猫的英语和当地小朋友混得还挺美。

闲下来的我，开始琢磨，在已经有一定的听力基础上，她会主动要求听故事，不用我再操心或者推动了，只要适当给拷贝故事音频即可。所以五年级的英文侧重点会在：

1、跟读。训练语音语调。

2、朗读。这个与跟读同步进行。即将听过若干遍的书，边读查不会的词，然后跟读。

3、读时注意细节的正确性，特别是她容易漏掉的复数、过去式的尾音。

4、一定的书写训练。

作者: jbmiao 时间: 2014-12-9 10:01

2014-8-21

我和她在饭馆吃饭，小同学要我出数学题玩儿。想起曾在手机上存了一个，在餐巾纸上写下给她：

AB-BA=A，问A=? B=？

她自己猜半天，算出来了。我边看手机变听她念叨21-12？32-23？43-34？就这样一个个试。有趣的是，她抓到了这题目的一个特征，就是A=B+ 1

作者: jbmiao 时间: 2014-12-9 10:02

2014-8-21

听力方面，小家伙说我给她拷贝的老鼠记者音频不全，听着听着就突然没有了。只好听我一同拷贝进去的查理与升降机，开始听说听不懂，想换故事，我说再听5分钟看看情况，于是，继续听下去了，也不说不懂了----其实是故事开始没有了解情节时有点摸不着头脑。

这个升降机听完一遍没有如惯常般重听，而是听下一个了，是草原小木屋系列里中间的一个----因为我听到laura结婚了，生孩子了。即便突然听这一本，小孩也没说不听-----真是不挑食啊！她评论说：关于风景的语言很多。

作者: jbmiao 时间: 2014-12-9 10:03

2014-9-10

参加学校家长会，英文部长例举她如何看考初中英文作文：通过看结构、看遣词看造句、看思想、看语法来查看学生英文水平，听得我这一顿流汗。希望nicky混在中游也能继续考上初中吧。

我们今年五年级，是小学毕业班了，还是需要有针对性的学习了，小同学的发音经过夏令营改善很多，不进行跟读了。这学期我想私下抓一下词汇书写，让她动下笔开发下记忆力，顺带也注意下语法。不然平时看着不错，一考试就糊也不是个事儿。

周六睡够了起来，我想着给弄弄英语，从简单的书做起。nicky选了本owl at home，我洗锅时她念了第一个故事，然后我坐下，让她念2-3页（就几句话），写下来点词汇作为提示，然后将故事retell下，接下来，我念，她将这第一个小文章默写下。

nicky拿笔的姿势很怪异，而且很难纠正，所以写字费劲又慢。我也不敢批评人家，只好挑出偶尔出现的几个长得好的字使劲表扬，说它们长得如何俊俏看着舒服。就这么着，一个小故事弄下来，2小时了，娃后面都急了，完事儿钻到楼梯下自己的小箱子里嘀嘀咕咕去了。

不过，看了下nicky默写的这个简单故事，还是刷新了我对娃的一些旧见：人家默写的情况远好于我的预估。句首字母、人名啥的都晓得大写了（虽然往往是本能写了小写再改大写），我念的词尾s,ed一般人家也都写了，说明她注意到这些细节了。不会写的词大部分也能在草稿纸上“造”出来。看来娃随着年龄增大，能逐渐注意到细节了----我这要求是有多低哦！

作者: jbmiao 时间: 2014-12-9 10:04
2014-9-9 晚上写完作业，出去骑车玩一小时，开始再学点英语。继续owl at home的第二个故事，只念了3页，统共没多少字，先写下一些提示词，然后据此retell这几句话，接下来，我念她写，遇到不会的还想偷着瞄下自己前面写的提示词，被我给放一边了，她哀嚎。这坏丫头！

偶尔会遇到不会的词，我让她当时就写三遍，可是这个心不在焉的坏蛋，写while，写着写着变成whie了，这是有多粗心！

得准备个本子，让她把不会的单词隔阵子温习下。

2014-9-10 晚上利用20-30分钟时间，将owl at home 中的第二个小故事the big bumps给默写了下。有的地方小同学不许我念，人家已经大意背诵下来了，这以前是听了多少遍啊。

最近在纠正她拿笔姿势，小手指不能紧贴手掌心，要伸出来支撑着其他手指。孩子长大了，有控制力了，这个动作能有意保持。

其次，我注意到她写字，写着写着就一路斜向上方，所以看着很乱很难看。指出来，要她把字母下端对齐，她写出来的立刻整齐多了。赶紧鼓励。

最近这2项继续巩固。

错字本准备好了，将不熟悉的字抄上去，每隔几天默写下。

作者: jbmiao 时间: 2014-12-9 10:05
关于阅读与孩子成绩，看到这段话非常好，搬回来：

有家长在问，“为什么我家孩子阅读量很大，语文成绩却不怎么好？”，“为什么我的孩子读了很多书，却仍然写不好作文？”。这样的问题，我经常见到，我想这可能是很多家长内心的疑惑。今天，在这里和大家分享探讨一下这个问题。

   首先，我们需要知道阅读是为了什么。

   阅读的第一个目的是为了消遣，读书要乐在其中，兴趣很重要，这是由人的天性决定的。读书是一种享受，不是苦修。我们人类在生活中，无论他（他）活的幸福与否，都会有面对苦难和痛苦的时候，都会有产生愤怒、焦虑、急躁、沮丧等负面情绪的时候。沉浸于书籍，会让我们暂时从苦难和痛苦中脱身，降低它们的烈度，一些负面的情绪也会淡化。

   我们的孩子更弱势，很有可能受到家庭和社会的双重压迫。好的儿童文学作品，一定是充满了游戏性和娱乐性，能够让孩子愉悦，放松身心，释放淤积于孩子心中的不快和冲动，代偿孩子无法满足的欲望。阅读、运动、户外游戏或者其他孩子真正喜欢能够沉浸其中的一些兴趣，都可以起到这个作用。认为这些东西无用，或者压迫孩子去做，那么还有一样更有吸引力的东西，无论你多么不喜欢和深恶痛绝，它都在等着孩子——那就是电子游戏（电子游戏用好了也一样是孩子学习的利器，这个有空另外探讨）。

   我们阅读除了可以消遣、享受、排遣负面情绪等等之外，还需要从书籍中能够再得到或者学习到一些什么。这就是我们阅读的第二个目的，提高我们自己，它比消遣更重要。这种提高，可以是精神、心灵层面的，也可以是思维、知识、能力层面的。

   一本书是不是好书，不在于它能不能够愉悦我们，而是它能不能让我们的心参与读书，能不能引起我们的思考，能不能引起精神与精神的碰撞、心与心的沟通，能不能保护我们的好奇心，能不能激起我们的求知欲，能不能让我们的心灵成长。至于好成绩它多半是我们自我提高过程中的一个副产品，它是一个结果，不是目的。经验告诉我们，把结果当做目的追求，多半是不会有什么好结果的。

   其次，我们需要知道我们的阅读是不是有效阅读。

   不要着急问：我孩子读了这么多书为什么写不好作文？应该首先问问，孩子的阅读是有效阅读吗？孩子读了一些什么样的书籍？以怎样的方式读的？以怎样的动机读的？不恰当的阅读，会让阅读有效性大大降低，甚至是起反作用。那么哪些是不恰当的阅读，我们下面一条条谈。

   “问渠哪得清如许，为有源头活水来。”这是朱老夫子《观书有感》里的两句。虽然我对朱老夫子的人品和理念，很看不上眼，但是这两句诗写的好，很有哲理。用到我们阅读这个话题上，就是你读的书不合适，源头上水就是臭的，渠里面的水怎么清的起来。

   我们知道我们阅读最初的目的是为了消遣，很多书籍满足了我们的这个愿望，当然也仅仅满足了这个愿望，满足人类猎奇、窥探、麻醉自我的一些低层次书籍，反而十分畅销。这一点在孩子们中流行的书籍也同样如此，《吸血鬼》《查理九世》这些书籍对孩子们好处甚少。孩子们要尽量阅读那些经过时间和无数人证明过的优秀的适合他们的书籍（文学类要以儿童文学作品为主）。如果孩子的阅读都是在满足感官刺激的浅阅读中进行，那么提高几乎就是一句空话。这种情况绝不是个别现象。

   由于我们这个国家传统上，就对人的尊重不够，对孩子们更是如此。儿童读物这一块，本土作品品质与先进国家还有着很大的差距。当然我这么说，不是否认孙幼军、郑渊洁、杨红樱、秦文君等一批不错的作家的能力，这是一个整体性的差距，不是几个作家可以扭转的,而且他们的作品也远非完美。中国的儿童读物往往走了两个极端。要么只在乎孩子们是不是爱看，浮光掠影，作品粗制滥造，不在乎价值观的浸染。要么过分在乎传递价值观，仇大苦深，充满道德说教。我们的语文教材和教辅书籍把这两个极端中的缺点占全了，堪称奇葩。往回看，传统文化的一些读物，大多也存在价值观扭曲的问题。大家可以到王若文老师博客上看一看她的作品《画中人》，对比一下原传统故事的内容和她改编后的作品，这个差距太明显了。真的希望若文老师这样的作家再多一些。

   现在出版社还存在一个普遍的现象，为了占领低龄儿童的市场，把一些成年人、青少年的经典读物缩写改编成少儿版。有时候也经常低估孩子的阅读能力，把一些适龄的儿童读物也缩写改编。我看过一些版本，改编的质量太差，文脉不通，这样的作品孩子看了，对于语言文字上的提高帮助不大。
在儿童阅读选书的过程中，还有一个非常不好的现象，过早的让一些成年人的书籍进入儿童的视野。比如一些学校的老师，把《简爱》《飘》这样的经典作品推荐给小学生。还有的老师，把金庸作品推荐给孩子们做入门书籍。孩子们虽然很聪明，但是不代表他们可以很好的理解成年人世界的东西。特别是金庸的一些作品，真的不适合小学生看。像《鹿鼎记》，对成年人而言都不能说其是很好的作品，对于孩子而言可以说完全就是糟粕。当然，您觉得韦小宝之流的就是孩子的榜样，那就当我什么都没说。

   孩子阅读的源头如果没有什么太大的问题，我们要注意孩子阅读时候的情绪和状态。最近这几年，整个社会都在提倡阅读，阅读在应试教育中也挤占了一席之地。据我了解，有的父母非常的功利，要求孩子必须看这本，必须看那本。或者父母本身不是很懂，学校老师非常功利，推荐给孩子们看一些他们认为能提高成绩的文章或者书，父母照章督办。当阅读成了一种任务，乐趣变成了苦差事，效果可想而知。

   有的父母会说，我们也没逼着孩子看啊。仔细了解，发现其实他们内心很焦虑。他们对孩子阅读的口味，并不了解，很容易受他人意见的左右，今天听这个推荐，屯一套书，明天听那个推荐，再屯一套。孩子们是有慧心的，无论你怎么掩饰假装不在乎，孩子都可以洞悉你的内心。孩子在面对一下子涌来这么大量书籍的情况下，不容易对书产生发自肺腑的喜欢。这种情况下的阅读效率，是要比孩子真爱书要差一些的。

   还有的父母，可能计划性比较强。这二十分钟练琴，下二十分钟做奥数，再读20分钟的经，最后阅读半个小时。我估摸着，孩子大概最喜欢这半个小时了。真正爱书喜欢阅读的人，一般都会有过，拿到一本喜爱的书，不吃饭不睡觉，也要一气读完的体验。对于孩子们，也是同理。阅读时间可长可短，但是它一定要有连续性，不能被安排的支离破碎。即便是一本书很长，需要几天看完，也要等孩子把一段故事看完，书的小结处停下来。

   如果以上问题都没有，那就需要考虑孩子阅读的方式。我们知道，能够称得上儿童文学的，或多或少都有一些游戏性和娱乐性的因素在里面，孩子们会喜欢看。由于孩子被书中的情节吸引，他们会比较着急往下看，采用的阅读方式，一般都是快速阅读。大量、快速的泛读是我们非常重要的一种阅读方式，也是最主要的阅读方式。但对于孩子们而言，他们的心智成熟度和理解能力是不如成年人的，再加上他们比成年人强烈得多的好奇心，他们在泛读的时候，很容易只注意到有趣幽默的情节上，形成类似浅阅读的状态，影响了孩子对语言的吸收。当然，父母们不必为此担心，这并不是事实上的浅阅读，因为这些美好的书籍中，浸染着良好的价值观，有着优美流畅的语言，她们会在阅读中不知不觉内化。在这种自然状态下，吸收好的孩子很快就会显现出来，而有的孩子则需要等很长时间。总体而言，泛读对于写作能力的提高，是一种愉悦，副作用很小，但偏缓慢的方式。当孩子的阅读有了一定的积累量，可以根据孩子实际情况，考虑引导孩子进行一定比例的精读。

   精读主要有反复阅读、背诵、摘抄评论、逐字逐句研究四种方法。反复阅读是其他精读方法的基础，没有反复阅读就没有精读。反复阅读也是最适合中低年级孩子精读的方式。孩子们对于自己喜欢的书籍，也很愿意反复的阅读。孩子们的记忆力又很好，经常是读着读着就全记下来了。所以我们传统上喜欢采用的背诵复述，对于孩子来说一般是没有必要的。如果以一种任务出现，反而容易起反效果，除非这孩子被您治的特别老实听话。

   摘抄评论是学习语言一个非常好的手段，它不仅仅是读书，它需要思考、需要选择、需要感悟、需要组织语言。我说的摘抄不是抄好词好句，词和句子哪里有孰高孰低。摘抄应该选择您喜欢，觉得有用或者能够引起您共鸣的一些段落和句子，容纳的内容整体性更强。简单一点，可以直接拿铅笔划出（电子时代更简单，直接拷贝粘贴）。评论也不是读后感，而是你对这个文章或者是文章的某部分文字，甚至是某一句话，某一个文字，产生的感想、评价、体会等。这种形式，孩子是不容易直接喜欢上的，需要引导或者结合其他活动进行，不能勉强。

   逐字逐句研究是通过阅读学习语言最强的手段，也是为我们传统读书所主张的。但是这个方法不用说孩子了，就是成年人也没有几个做得到的。它适合那些字字珠玑的文章，特别是我们古文中的名篇。如果没有很好的方法切入，或者自己有足够强大的心性、自律精神，这种方法要慎用。

   适合精读的文字，节奏一定不能太快了。我建议孩子们应该先多读一些好的通俗易懂的科普或者百科读物，培养孩子语言的严密、准确和逻辑性。我们在生活中大部分场合下，所使用的语言是不能随性而发的。除此之外，我们的孩子应该多读一些优美的文字，对孩子的语感和美感都有帮助。有的老师为了作文成绩，给我们的儿童推荐冰心朱自清的散文，我觉得这是不必的。散文这种体裁，文字虽然美，但是内在的逻辑性往往比较差，情感也太成人化，孩子很难理解它的情感和意境。这种体裁放到中学时代，可能效果会更好。《柳林风声》《夏洛的网》《大草原的小木屋》《海蒂》《绿山墙的安妮》《假如给我三天光明》《老人与海》等一些作品，其文字之美是不弱于那些散文的。还有像《昆虫记》这样少数能够成为科学和文学两个领域经典的作品，如果孩子喜欢，那一定要多读一读。

   学习效率比较高的方式有竞争式、讨论式、辩论式、探究式、教授式，我们的精读可以结合合适的学习方式来进行。竞争式学习是利用孩子的好胜心和上进心，在类似学校这样集体学习的场合，使用会更好一些。竞争总会有输赢，这种方式要合理使用。讨论式对父母和老师的要求高一些，需要和孩子同时读一本书，并且要读的比较熟。这样才能引导孩子，或者就孩子关心的问题、观点、细节等等展开探讨。这是一个非常好的学习方式。它可以引起孩子更多的思考，让孩子更多的表达自己的想法，有助于孩子回顾书籍或者查看自己疏漏的地方，让阅读在不知不觉中进行的更精细。辩论式，兼具竞争式和讨论式的优点，是最高效的学习方式之一。它对孩子的思维能力，逻辑，语言表达，知识面等等都有巨大的好处。但这种方式容易刺激孩子的好胜心，让孩子更富于攻击性，所以应当慎用。探究式是带着强烈动机、目的、疑问去学习的一种高效的学习方式。我们的父母和老师，却错误的以为多问为什么就是探究式学习。探究式学习确实是带着疑问去学习，但它不是那种以考察为目的的明知故问和简单设问，而是启发和引导孩子自主学习，自主探寻，独立思考。推荐大家看一看高钢的《遭遇美国教育》，您就会对此有更深的理解。也许有人说，这是美国。那好，我推荐您了解一下深圳语文吴泓老师的专题学习法，或者看一看《新教育风暴》中关于王智能老师的那部分章节。是不为也，非不能也。教授式学习，不是孩子们背着手被别人教授知识，而是孩子们通过教授他人知识的过程进行学习。孩子要教授他人知识，需要先去掌握知识，理清教授内容之间的内在关系，需要组织语言临场表达出来，对孩子是全面的提高

作者: jbmiao 时间: 2014-12-9 10:06
关于写作，再摘来一段文字：

至于写作习惯的培养，则是不急的。若孩子的阅读够多够广，待等十岁以后，便能裕如地转化在写作上。在孩子初学写作时，尽量鼓励他们想到什么就写什么，切莫以起承转合或各式文法框制他们，先让他们保持脑子与书写间管道的畅通，无所畏惧地想写什么就写什么，如此畅所欲言下的作品，也许会赘词一大堆，内容芜杂又重复，但假以时日，随着年龄增长、书写愈多，自然就能去芜存菁写出一篇有自己想法的文章了。且在一开始选择书写题材时，也可以情绪描述为题，如快乐、害怕、生气、哀伤等，当他们习于以文字叙述情感，写出来的文章就不至为流水账了

作者: jbmiao 时间: 2014-12-9 10:06

2014-9-15

继续在家里默写下owl at home. 小家伙不甚愿意，觉得难，那实在是因为她写得太少了，很多常用词写起来都很犹豫。另外念书时毕竟速度快，这个粗心娃注意不到语法细节，这样慢慢写的时候她会想一下复数第三人称啥的。这种不讨娃娃欢心的活儿，只好妈妈做恶人坚持了。

昨天写了upstairs and downstairs 小故事. 并把前面记下的写错的单词重写复习。

音频故事在听老鼠记者

作者: jbmiao 时间: 2014-12-9 10:07

2014-10-22

nicky开始听box car children。说这个故事超好听，是最好听的故事，和my weirld school，Junie B一样好听。

我跟着听了一会儿，觉得没什么特别吸引人的啊，她怎么那么喜欢呢？说听第一个故事时有些没听进去后来越听越喜欢。
我说：幸亏你没有放弃啊，不然就错过好故事了

作者: jbmiao 时间: 2014-12-9 10:08

2014-11-12

nicky听了jake and lily。听的时候蛮喜欢，但似乎只听了一遍。

NIcky 将BOX CAR CHILDREN能找到的8本故事的音频听了好几遍。我也跟着爱上了，用来睡前听着催眠。

她发现学校图书馆有BOX CAR CHILDREN的书，120集！兴奋极了，开始借来看，抓紧一切机会读上几章。这是我第一次看到她对一套书阅读得如此着迷。

我也高兴，100多本书啊，多费钱啊，我不用买了！

作者: jbmiao 时间: 2014-12-9 10:09
Andrew Clements 的故事下载后，我自己听了听，没有觉得被吸引。nicky反倒挺喜欢，她听了其中的几个：

things not seen 似乎有30几个chapter，她说好听。时不时在听的间歇告诉我这个孩子可以隐身，但是只是肉体隐身，衣服能被看见，所以如何好玩儿。

we the children

school story

作者: jbmiao 时间: 2014-12-9 10:10

2014-11-28

该同学最近在听andrew clements 的几本书,大约听了：things not seen;school story; 昨天在听the report cards. 期间还穿插着听老鼠记者，每次临到要删掉了，她又说再听最后一遍。

中文，她从学校图书馆借了达尔的书：玛蒂尔达，狐狸爸爸之类。我赶紧给拷贝了相关英文音频，等着nicky有时间了宠幸，小孩子最忙啊。

作者: jbmiao 时间: 2014-12-9 10:11
nicky从学校借了本box car children之tree house mystery，她每天忙着写作业，我无聊陪她时就看这书，一个薄书看了一周。我的英文也就看这样的书正合适，相当于美国小朋友2-3年级？汗。

nicky觉得box car children和 a to z虽然都是探案型的书，但是她更喜欢box car children。因为box car children里面一个有哥哥姐姐弟弟妹妹不同年龄的孩子，而且大哥哥姐姐会教小弟弟妹妹，而且照顾他们。 a to z都是同年龄的3个小孩。

而且，很明显的，我也觉得box car children有淡淡的温情流露，兄弟姐妹间的相互接纳、支持、幽默，他们的善良、正向、乐观也无意中能滋养孩子，这是a to z缺少的。虽然这书的难以程度可能在a to z之下，我依然很庆幸我们没有漏掉这套好书。而且因为这书的音频少，我只找到8本书的音频，nicky反倒会自主阅读吧。

给路过的妈妈们推荐box car children。

作者: jbmiao 时间: 2014-12-9 10:12
本帖最后由 jbmiao 于 2014-12-9 10:13 编辑

2014-12-1

跟小同学核对了下，andrew clements 的几本书,她听了：
things not seen;
school story;
no talking;
findle;
the report cards;
big Al;
the last holiday concert.

我说这些故事怎么我听就不那么被吸引呢，小同学推荐说，no talking比较好玩一点。

2014-12-8

又听了：
class one;

lunch money。

作者: jbmiao 时间: 2014-12-9 10:14
Nicky 除了在家里基本没有进行语法学习，面临小升初，要加强下语法了。开始在家里看新概念2，这个课文对她而言没有太多难度，但做课文后面的题目训练下语法很有必要。这两个周末，nicky看了1-3课，做了下题目。她觉得没问题的题目其实问题还不少。

妈妈需要提醒下自己，孩子刚开始做这样的题目，还没有找到窍门，犯错了很正常，要耐心、鼓励孩子。

孩子时自己看课文自己做的练习题，我让她自己念一下第二课，人家说我试着背一下吧，居然差不多背下来了。加油加油！

我们直接上的新概念2，做开篇前的测试，很多语法点没有掌握，看来还需要买来青少年版的3给她学习下。

作者: jbmiao 时间: 2014-12-9 10:14
12-8 晚上Nicky做完作业，自己捧着新概念钻进她心爱的读书角，舒舒服服靠着靠垫，看新概念。她自己看了第四第五课，做了第四课的课后练习。

背下下第一、第四课课文。

我觉得我们如果能保持每周看三课就很好了。每次花几分钟复习下上一课，念几遍新课文并作下课后练习题。

作者: jbmiao 时间: 2014-12-9 11:54
本帖最后由 jbmiao 于 2014-12-9 11:55 编辑

[url=]

[/url]奥数没有报外面的班，在家里自己看书。目前在看四年级举一反三B。每天没啥时间，所以也没看A套的讲解，她自己翻到哪里觉得感兴趣就做哪一页，权当锻炼自学能力了。我要求顺序随便你，但是一旦做哪页，完成整页。

每周大概做2次。希望五年级能将这本四年级的奥数看完，有时间在略涉及点五年级的内容。

nicky逻辑思考能力还可以，就是计算能力实在欠缺。

作者: 奥特曼的丁丁 时间: 2014-12-9 16:21

占楼待编辑

作者: jbmiao 时间: 2014-12-15 10:10
本帖最后由 jbmiao 于 2014-12-15 10:15 编辑

周六，念了一本简单的科普小册子：germs make me sick。我让她再读一遍时，小同学说她已经读了3遍，给我重述了前几页的内容，果然蛮熟悉的样子。我们找到一页，只有一段，一起细细欣赏了人家作者的表达(根据我的记忆大体如下）：

germs can be found every where. you can see them in the air you breath,in the water you drink,in the food you eat,on everything you touch. the are even on your skin and in your body!

如果粗略描写，只有第一句就行了，但是不具体不生动。所以要展开描写。用了一个排比句，作者也可以说you can see them in the air,in the water ,in the food and on everything .这个细节展开已经令人印象深刻了，如果再给每个词加上修饰，air (you breath),water(you drink)....这些细菌立刻和自己有了联系，毛骨悚然了有没有？！文章最后又来个even。哇，受不了！

周日，阳光正好，只来得及将新概念前面的1-3课大体背了下课文-----没有严格要求原文，没有语法错误意思表达到位就过，就跑到公园玩了一天。
晚上进被窝了，想起来新概念没学，英语没念，娃指着床头柜上的一本nate the great 说：念会儿这个吧。
念了30来页，尽量放慢速度，读正确。读着被故事吸引，好不容易才放下书。已经十点了，又给我出选择题：妈妈你说我是听会儿英语故事入睡快好呢，还是你看时间迟了什么都不给我听我反倒辗转好久睡不着好？
这么会找我短板，这都什么熊孩子哦！

作者: jbmiao 时间: 2014-12-16 08:31
2014-2-16 晚饭后nicky钻到读书角落里，捧着本可怕的科学看，还声言自己对数学最感兴趣，对科学一般。看着嘀嘀咕咕地笑着，然后一叠声喊我过去，给我看书上居然也有将三角形三个内角撕下来拼一起刚好形成一个直线证明内角和等于180度，此前小同学曾自己琢磨出来这个方法，此刻书上见到，有遇到知己的开心吧。

作者: jbmiao 时间: 2014-12-16 08:37
不肯好好坐桌子前，钻到被窝里靠着床头看青少年新概念3A。第一课念了2遍，就不愿再念，一边翻看课文一边做课文后面的问答题。我提议让她念课文录音给自己听，这才又念、录了2遍。第一遍语气好但是有2处疏漏；第二遍念得完全正确，语气生硬。学新概念的目的是让她学习语法，所以正确率还是最要坚持的。

念完，做了配套的联系册，眼高手低，有的题目要念给我听不想动笔写。她动手写字本就偏少，所以坚持让她书面完成了。

睡前将nate the great talks turkey念了3章。

作者: jbmiao 时间: 2014-12-16 14:01
青少年新概念3A第一课语法点：like/enjoy/hate.....+ doing。

作者: suixilpc 时间: 2014-12-17 20:03

jbmiao 发表于 2014-12-9 10:01
2014-8-21

我和她在饭馆吃饭，小同学要我出数学题玩儿。想起曾在手机上存了一个，在餐巾纸上写下给她 ...

能抓住A=B+1就足以说明她是一位爱思考的聪明孩子，如果她要是能在抓住无论是21-12，32-23等它们的差都是9，应该可以很快的得到98-89这个答案.

作者: jbmiao 时间: 2014-12-22 09:56
本帖最后由 jbmiao 于 2014-12-22 10:10 编辑

新概念---每周一歌

平时孩子挺忙，写完家庭作业，吹个长笛，剩下一点时间自己看看书、玩玩就该睡觉了。所以我家新概念学习变成了每周一歌的频度。

这个周日学了第二单元，语法点主要是各种助动词缩写：should,would,have,has.....小同学课文念3遍就很自满地觉得已经念很多遍了！等写后面的练习时就遇到问题了，should not遇到一起时，还跟主语一起缩写；has缩写成啥呢,如果缩成's不是和is缩写混淆吗？was是否也可以缩成's？
看来做这些练习题很有必要，看着简简单单的课文，通过做题才发现蕴含着很多知识：原来should这些词当遇到not时，他们关系更好，就跟not一起缩写。没有not 时，跟第二好朋友主语一起缩写。原来课文里has 是缩写成's的。。。。原来自己拿不准不会做的这些题，如果仔细看，在课文里都有示范句型了。希望nicky能通过新概念逐渐学会细学文章。

她念课文录音一遍，背诵着录音一遍，自己检查下哪里背得不对。

作者: jbmiao 时间: 2014-12-22 10:08
数学课她学到列方程解方程以及几何三角形部分。我看了下她的数学练习册，发现前阵子的数学代课老师教得真是一团浆糊，列方程娃娃靠自己爱动脑筋问题不大，但是解方程如何从一边挪到另一边，特别是乘除，根本没有理解。我在等号下画个天平，给讲解一番，原理可能明白了，要真正掌握计算还得通过一定的练习才能做到。

让她做一个练习册上老师没有要求的B级题目，一个正方形折了一角，再将这个角翻到底边上，已知正方形边长以及折边的边长，求底边上被分割的2个三角形的面积。我还在思考呢，小家伙端详会儿题目告诉我算下折的那个三角形的面积，用正方形面积减去2个折三角形就是剩下的三角形面积。
我很欣喜：这思路很妙啊，知道曲线救国！

作者: jbmiao 时间: 2015-2-2 09:16
最近三个月，主要听了CLEMENTS的十几个故事，很多很多遍：

Andrew Clements - 1989 Big Al
Andrew Clements - 1996 Frindle
Andrew Clements - 2001 Jake Drake Bully Buster
Andrew Clements - 2001 The School Story       183M - 128K
Andrew Clements - 2002 A Week in the Woods       108M - 64K
Andrew Clements - 2004 The Last Holiday Concert 82.8M - 64K
Andrew Clements - 2004 The Report Card                183M - 128K
Andrew Clements - 2005 Lunch Money                138M - 64K
Andrew Clements - 2007 No Talking                71.2M - 64K
Andrew Clements - 2006 Room One                80.2M - 64K
Andrew Clements - 2010 We the Children (Keepers of the School 01) 69.1M - 64K
Andrew Clements - 2011 Fear Itself  (Keepers of the School 02) 96.1M - 64K
Andrew Clements - 2002 Things 01 - Things Not Seen
Andrew Clements - 2006 Things 02 - Things Hoped for
Andrew Clements - 2012 The Whites of Their eyes (Keepers of the School 03) 192k
Andrew Clements - 2013 In Harm's Way (Keepers of the School 04) 192k
Andrew Clements - 2000 The Janitor's Boy

clements的故事，从2014-11月开始听，听了这么几个月，也不知听了多少遍！姑娘终于说可以换新的故事了。

开始听《小木屋》。

作者: jbmiao 时间: 2015-2-2 09:17
放假了，时不时看到桌子上扔着几本简单的英文书，诸如4-5本nate the great,magic tree house之类的，都是nicky丫头只顾看不管收。偶尔她心情好念几页书给我听，抑扬顿挫的，当妈的觉得好听极了！

假期里有个任务，将一系列的i can read匆匆扫一遍好送人了，如此可以给书架腾出一些地方好买新书啊。

作者: jbmiao 时间: 2015-2-2 09:18
本帖最后由 jbmiao 于 2015-2-2 09:43 编辑

最近她看的书有：

可怕的科学（物理类），看了那本长度、面积、体积的测量，就琢磨如何计算长方体，圆柱体，椎体的体积，和同学一起比划如何能画出这些立体图形来。这些书能起到这样的启蒙作用就足够啦！
千万别当侦探，公主。。。。
中国历史故事，插图很精美，小孩表示喜欢。

我家中文类音频听得很少，毕竟时间就就那么点儿，也不想孩子耳边总是没有安静的时刻。寒假换音频，小家伙自己说要听一下世界历史故事。有时结合下墙上的世界地图看，常说的一句话是：妈妈，我以为某国在欧洲，原来在美洲啊！原来在亚洲啊！原来在。。。。。

作者: jbmiao 时间: 2015-2-2 09:21
利用寒假，将五年级《小学生数学思维训练》以前空缺没做的题目完成。

写几篇英文作文，为开学后的升学考试做准备。

语文看一些阅读理解的书籍。

作者: jbmiao 时间: 2015-2-2 09:25
看到一个数学题目：

韩信点兵，不数人数，让士兵三人一组，多出一个；五人一组，多出三个；七人一组，多出5个。已知人数不超过105个，韩信立刻知道有多少士兵了。

nicky喜欢这类题目，想了想说：妈妈，我知道人数要么是几十三，要么是几十8. 有了这个初步推断，从大的数往下推，很快就找到了。

作者: jbmiao 时间: 2015-3-10 08:45
整理nicky看过的英文书送给朋友，小同学见了，自己翻出一套儿百提高级，念了一遍。虽然每本都很简单，但毕竟有20多本呢，中间我这个听众都有点觉得多坐不住了，小同学居然坚持全部念了一遍----到了后面，剩下一些她也不喜欢看的内容，她就对着这些书挑兵挑将，自己制造点乐趣。

我流露出对棚车少年的喜爱，小同学就时不时从学校图书馆借一本给我看。最近她几次问及我都汗颜，没看呢，才看了一页地搪塞。最后我坦白了：我自己看这么慢呢，听你念或者听音频我才喜欢。厚道的小同学决定每晚睡觉前给我念一章。真是好娃。

作者: jbmiao 时间: 2015-3-10 08:47
最近nicky从同学那里知道了笑猫日记，狂看。

其他的，看可怕的科学，能量，化学啥的。

作者: jbmiao 时间: 2015-3-25 11:44
nicky 最近音频听得不多。阿姨过年后辞工了，她坚决不肯要家里再找阿姨，所以自己走路放学--上学时爸爸开车送。
我说：你放学走20来分钟，好无聊啊，听点啥故事呗。
娃说：我希望走路上安安静静想点事儿。比如（看了眼充满八卦神情的老妈，）。。。不能告诉你！只能讲给自己。

孩子每天上学一堂接一堂的功课，难得有留白的时间，有段自己随意啥都可以想或者啥也不想的时间，也是应该的呀。人家自己走回家也挺好的，摘点路边野花，给自己讲讲话，唱唱歌儿。。。也算对身体的小锻炼吧。

昨晚，英文她开始听巧克力工厂，满入神的。以前可能听过。

作者: jbmiao 时间: 2015-3-25 11:50
nicky初中上本校，校内考试很宽松已通过了，所以心理上蛮轻松的。但是可能是因为区或者全市毕业统考在5月，要在这之前上完全部内容，每天上课进度挺快。小孩喊着作业多，我只能同情：对呀对呀，这么快的速度，只是记生字（她的软肋）就够忙的啦！

她还要上瘾地看笑猫日记，每天一本地浏览。我说这口水小说你居然看得这么上瘾，小同学说：这书每章开头都有关于天气的描写啊，好词好句摘抄就用它了。好吧，速食食品吃点也无妨，妈妈还常看网上小说呢。

作者: jbmiao 时间: 2015-3-30 10:30
周六，和nicky一起弄了会儿英语。找了本简单的书：henry and mudge get the cold shiver，2年前听过这套故事很多遍音频。小朋友先念了一遍，然后，我说中文，她用英文写出来。主要目的是让她增加点动笔的机会，下同学表达得不错，很惊奇她的表达跟书上差不多，难道当年的听能留下这么多的痕迹么？有时候我们会简单看一下文章的表达，henry生病时，早晨妈妈给送来什么吃的，晚上爸爸给送来什么吃的。等mudge生病时，同样的句子结构，henry早上送来什么食物，晚上送来什么食物。还有vet 让henry在候诊室等待时，henry很想说no,很想说no way,但是他说出口的是yes，这些心理活动很符合孩子的心理。
就这么一本简单的书，弄了快2小时。效率在哪里哟！

娘俩共度的书是：the box car children--bus station mystery。每天1-2章，好慢。小同学说，她在学校图书馆一节课看一本，看来是老妈拖后腿咯？

作者: jbmiao 时间: 2015-4-10 15:11
【转贴】学好英语关键是精读 by 周立伟,善恩教育

中国学生缺少阅读，这是公认的事实。学校教育只谈考试，不教会孩子们如何阅读，而社会氛围浮躁，全民阅读习惯的缺失，则更导致我们的孩子们难以恋上阅读。这实在是一个令人遗憾的事情。好在现在有越来越多的家长已经认识到阅读的重要性，已经在自我摸索孩子的早期阅读之路。但遗憾的是，由于缺乏专业的指导，很多努力未必能收获足够的效果。

到底如何阅读？近期我收到了大量的家长咨询，希望我推荐适合书单。这些家长们以为选择合适的书单是首要的问题，但我认为首要的问题是形成正确的读书方式。本文就着重谈一下如何有效阅读。

一、有效阅读的核心是精读

在工作中，我接待了许多家长和学生，他们声称自己的孩子也读了不少书，但经过简单的测试我发现，孩子们的英语没有得到相应的提高。然后，我进一步去了解他们的阅读习惯，发现这些孩子们有一个共同点：用阅读故事会的方式去读英语文学作品。我们将这种阅读方式称之为“故事会方式“。

故事会方式的阅读者，只关注大致的情节发展，对于文中的遣词造句浮光掠影，囫囵吞枣，这种阅读方式非常有害。作者精心构造的文学细节被学生忽略，如同猪八戒吃人生果，吸收相当有限。学生不但无法准确掌握词汇之准确涵义，无法构建完整的文法框架，也无从体验阅读之美感。更重要的是，长此以往，学生将养成不求甚解的习惯，这对学生的英语学习将是最重大的损失。根据我的观察，那些精通英语的人，无论是那些已故的巨匠大师，还是我亲手教过的藤校学生，都喜欢咬文嚼字仔细钻研。遇到一个词汇新的用法或者一种新的句子结构，他们便会如同发现新大陆般地兴奋，摘抄，诵读，消化吸收。长此以往，英语不好才怪。

对于那些有志于来美国上中学的学生，则更需要强调精读。一来美国高中的阅读量非常大，学生会有大量的机会去训练快速阅读，提高阅读速度。二来是美国的高中教学基本不涉及语言本身，因此学生必须在进入美高之前就打下一个基本完整的文法框架才能足够应付美高的大量阅读和写作任务。

二、精读就是精确分析词、句、段落和篇章

如何进行精读？我认为很简单，都是一些传统的做法。为了便于读者阅读和理解，我将用要点的方式进行阐述。

1、购买纸质书。尽量不要用电子读物。做笔记复习都不方便。同时准备一本韦氏英汉词典和韦氏英英词典。个人强烈推荐韦氏，释义准确完整，完胜其他所有词典。

2、将阅读时间分成以5-10分钟为长度的单位，在这个单位时间里，学生进行仔细的逐字逐句的阅读。遇见生词或难句首先进行合理猜测和解析，并使用铅笔记录疑问处。

3、在5-10分钟的时间单位结束后，查阅字典，搞清词义，弄通句子。这个过程可能需要老师或专业人员的帮助。

4、重复上述，直至完成一定的阅读量。我建议每天精读时间保证60分钟，也就是6-12个时间单位即可。

5、对学习成果进行笔记整理和内化。注意，不仅要记忆词汇的中文释义，还要学习消化词汇的用法以及独特的英语句子结构。

6、最后完整流畅地重新阅读首次精读过的篇章。这一步往往被学生们忽略，但我认为很重要：它有助于学生建立流畅的阅读节奏和娴熟的语感，因此不可忽略。

按照上述方法进行阅读，则基本可以解决文本分析之问题。这是阅读的第一个层面，读懂文字。在此基础上，我们才可以向更高的层级迈进：基于故事情节和人物塑造的推理、评价和反思。这就是我们所说的文学欣赏。

三、精读需要好老师配好书

我个人强烈建议学生在阅读过程中聘请专业的英语导师。不要认为阅读时一个简单的事情，只要孩子自己读读就可以了。这比将来花大价钱去请一对一的托福和SSAT培训师有效多了。这就正如请健身教练和养生顾问比花钱请医生要更有效一样，尽管大部分人还是会等到病后大把扔钱给医院。正确而明智的选择永远只属于一小部分智者。

另外，我建议学生参加一个英语阅读夏令营。授人以鱼不如授人以渔。一个高质量的英语阅读夏令营将帮助学生建立正确的阅读习惯，帮助学生体验阅读之美，从而帮助学生获得自我学习和持续进步的能力。善恩教育正在积极安排师资力量，策划推出相关英语阅读夏令营。

另外，根据孩子的兴趣推荐适合阅读书目。对于初中阶段的学生，我比较推荐的原版书目罗列如下。我个人在推荐书时并不太多考虑其经典性和流行度。而主要考察其内容是否能吸引学生，其语言是否具有高的学习价值（例如the Catcherin the Rye的语言就过于口语化而不作推荐），其次我才考虑其思想和内容层面的因素。下述书籍都是这些方面的佼佼者。

Animal Farm

The Hunger Games Series

The lord of the Rings

Angels and Demons

The Da Vinci Code

The story of Mankind

Sherlock Holmes Series

A Global History: From Prehistory to the 21st century

The history of everything

Harry Potter Series

另，我这里再提供一些可以免费下载英文原版书的公益网站。

ProjectGutenberg:

http://www.gutenberg.org

PSU'sElectronic Classics Site: http://www2.hn.psu.edu/faculty/jmanis/jimspdf.htm

PlanetPDF

http://www.planetpdf.com/free_pdf_ebooks.asp?CurrentPage=1

Universityof Adelaide Library’s collection of Web books:
http://etext.library.adelaide.edu.au/

欢迎光临祝孩子们天天健康快乐！ (http://www.xetjy.com/)