祝孩子们天天健康快乐！

标题: 韩红的故事与孩子自我意识的觉醒 [打印本页]

作者: education2008 时间: 2005-4-9 17:02
标题: 韩红的故事与孩子自我意识的觉醒
韩红不到6岁时，她爸爸就已去世。她妈再嫁之后，她就跟着奶奶、叔叔一起生活。想到奶奶小时对自己的悉心照应和培养，韩红至今仍然感恩之情溢于言表：“我从记事到现在，对自己身上有很多很多不满意的地方。但我奶奶对我性格形成的影响，却让我特别满意。我奶奶性格非常坚韧而且为人特别耿直，我爷爷在我奶奶30岁时去世了。然后她就带着我爸、我两个叔，还有我姑一起生活。我奶奶一边在服装店当裁缝，一边在街上卖冰棍，一个人养着四个孩子苦着过。我奶奶用这种日子教会了我，无论面对什么都不要害怕和畏惧。这些都是会改变我一生人性的。”

刚上小学，韩红大夏天中午刚一放学，她奶奶就把卖冰棍儿的车推到学校门口，午饭装在一个盛冰棍儿的隔温瓶里，然后看韩红呼噜呼噜把饭吃完，她奶奶一边喊着卖冰棍儿，韩红就趴在冰棍儿车一角写作业。冰棍儿卖完了，作业写完了，韩红就坐在冰棍儿车上，奶奶推着车和她一起回家。基本上当时的日子就是这样周而复始。韩红说：“现在我只要静下心一闭眼睛，就可以看见那个冰棍儿车，我还能想着我坐在冰棍儿车上，然后望着街上川流不息的人，我喜欢观察他们匆匆赶路，然后心里琢磨他们为什么都走得这样急急忙忙？那种感觉真是特别有意思。”

因为从小就缺失了父爱，所以那时韩红不由自主就会在心里与别人攀比跟自己较劲：为什么别人下学都有爹妈接了就走，可我为什么就得老蹲在冰棍儿车旁边等着？别的同学穿着漂亮的白球鞋，我不但没有，还得穿姑姑剩下的破蓝球鞋，大拇脚趾都在外面露着，这是凭什么为什么呀？

“从出生到记事，我觉得一直都是在较劲。这较劲第一是因为从小没有爸爸，就怕被别人欺负。较劲第二就是因为别的孩子都比我幸福富裕，而我和奶奶总过得那么贫困和落魄。较劲的方式是什么呢？后来长大知道了较劲就得自己努力、我长本事，这是说现在。可小时候的方式就是打架。你采访不是老问我过去是不是坏孩子吗？那时候我讨厌任何人投来看不起的眼光。久而久之就在心里形成一种逆向扭曲。后来因为打架差点没被送进工读学校，结果初三没上就退学了。所以就是家庭的不完整包括外界那种不屑，造成了我幼年心理的某种畸形。”

之后晃晃荡荡到18岁，韩红当兵入伍。但一路走来经历仍然坎坷不顺。“我先被二炮演出队招进去。后来又送文工团，可当时人家觉得我潜力不够，形象也不好，又从文工团出来了。然后是在通讯站当总机接线员，从1984年一直接到1994年。再以后，又到军艺学了两年。”

“那时候你明明心里清楚自己有实力，可又得不到承认，你感不感觉心情压抑，或者对生活有这样那样的抱怨？”

“我不抱怨，我只觉得是怀才待遇。有人老说怀才不遇，我不信这个。我觉得肯定只要有机会就准能让我遇着。有才华毕竟是才华。别让我真张嘴，让我张了嘴就能把好歌唱出来，就这个，给点阳光就能灿烂，这就是我那几年的心情。”

想法：

类似的故事很多。看到一个，顺手拿过来。
我在一个帖子里说我在教育方面有点宿命论。希望朋友们不要将这理解成极端放任自流和漠视。
我反对任何极端的理论。

所谓宿命，是我认为家庭教育对孩子的教养能力是有限的。
我们往往忽视了孩子自我意识觉醒后的力量，忽视孩子自身的生命力，
以前经常听说，穷人的孩子早当家。好像是这个道理。

孩子通过自身解决问题，观察社会，会很快的成熟起来，
现在，不容否认的是，孩子越来越早熟了，因为讯息量的刺激越来越大。

但是，早熟有不同意义上的早熟，
一种早熟是韩红意义上自我意识的早熟。他觉醒到自己跟别人不一样，从而要倔强的证明自己。
一种早熟是知识上的，了解到大量让自己眼花缭乱的知识，包括性。
一种早熟是模仿性的，模仿大人那样为人处事。给人错觉他们具有的成人的思想意识。

后两种早熟我觉得都是“假”的早熟。因为他们没有自我意识的觉醒，
自我意识觉醒后的早熟是由内到外的成熟，俗话说就是懂事。
而假早熟是有外到内的早熟，是被动的催熟。这种孩子跟人的感觉是很不懂事。

凡是那些有大成就的人，一定是自我意识觉醒比较早的人。
而有些人，甚至读了博士之后，还一副呆头呆脑的样子，他们是中国畸形教育体制下
培养出来的典型的废品。

作者: linkspeed 时间: 2005-4-9 19:03
edu，这是你为数不多的说的比较清楚，没有毛病的帖子。送你2个加油。

07
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作者: kissfur 时间: 2005-4-9 23:34
自我意识的觉醒!我原来一直不理解为什么有的孩子很清醒自己要的究竟是什么,而有的孩子却始终蒙蒙懂懂,原来是这个原因.长知识了!

作者: education2008 时间: 2005-4-9 23:51
个人意识的觉醒是分层次的。
比如：
将自我与他人区分开来。
竞争意识与自证意识。
发现自己的兴趣和特长。

我接触过一些大学生，大学毕业后还不知道自己的兴趣是什么。
非常可悲。

之所以强调孩子的自我探索，主要原因可能就在这里。
自我探索的孩子自我意识觉醒早，开窍早，懂事早。
取得成就的可能性大。

那种父母一切都规定好的孩子会取得父母能力范围内的成功，
容易成长为专业技术人士，但难以成为有创造力的高级人才。
我研究了很多诺贝尔奖获得者的个案，至今还没有发现例外。

神童跟普通孩子不一样，他们的自我意识觉醒更早，
看过一个报道：一位神童在摇篮里就开始思考人生的意义了。
我接触过一个很有天赋的大学生。他说他在3岁的时候就开始想自己是谁。

作者: yuhongmin 时间: 2005-4-10 10:26
穷苦的孩子早当家。

作者: Qmom 时间: 2005-4-10 10:47
这个帖子我很感兴趣，读后也有一定的收获。谢谢。

我个人觉得，让孩子小时候就多自我探索，可以培养出一个善于独立思考，善于发
现问题的好习惯。这种习惯可以促进孩子自我意识觉醒早些。但要让孩子自己长久
地、深入地思考这些复杂的问题，从而产生自我意识的觉醒，单单是让孩子在同一
个生活圈子里自我探索还远远不够。还必须要给孩子心灵里深深的刺激(比如说让他
感到生活的不公等等)。而这就需要孩子接触社会上不同层次，不同生活的人群。

除了自我意识尽早的觉醒之外，还有一个我觉得成为企业型人才的必备条件就是
“敏感”-- 对社会变化的敏感，对于四周人们变化的敏感，对于潮流变化的敏感。
这种敏感(或者说是洞察力)对人也是特别重要的。

作者: linkspeed 时间: 2005-4-10 11:26
》他说他在3岁的时候就开始想自己是谁。

他没有疯么？说明考虑的还不够深。。。。

作者: xiili 时间: 2005-4-10 14:18
好贴，真希望多多看到你的贴。

作者: 飞燕 时间: 2005-4-10 14:58

作者: education2008 时间: 2005-4-10 16:47

linkspeed+-->引用:linkspeed 》他说他在3岁的时候就开始想自己是谁。

他没有疯么？说明考虑的还不够深。。。。

其实，想得越深越不容易走向极端。像鲁迅说的，与绝望抗争。
真正疯了的人不是因为他想的问题过于哲学化，而是他大脑可能存在一些异常的问题。
是病理原因。正常人能够化解各种人生问题。病态的人可能化解不了。

作者: education2008 时间: 2005-4-10 16:52

飞燕+-->引用:飞燕

我以前写过一个方法强迫症的帖子，虽然有一些不恭敬。但点出了一点问题。
教育这个问题没有固定的操作方法。如果有的话，那么教育专家的孩子应该是最出色的了，
但我见过很多教育专家为自己孩子的教育问题愁眉苦脸。

之所以给你提供一些理念，目的是防止极端化的教育方法。我觉得你陷入茫然的状态是对的，
当你有一天觉得自己的教育方法正确无比的时候也许你正在犯错误。

作者: 飞燕 时间: 2005-4-10 17:51
孩子小的时候，或者说是在早期教育阶段，他们是无所谓什么自我意识的，家长们大可凭着自己的意愿去教育甚至是去设计自己的孩子，用各种各样的方法，当然也包括在我们这个论坛里被争论不休的方法。当这一阶段过去，孩子的自我意识萌发，个性逐渐显露，早期教育的得与失也就摆在你的面前了。这就是我现在必须面对的。少走些弯路，让孩子具备良好的心理素质，更健康地成长，而不是一味地按照家长自己的主观意志去培养孩子、训练孩子，去早早地灌输所谓的知识，去受那些“别让孩子输在起跑线上”的思想的误导。我现在想的是如何让孩子更快乐地成长，给他一个值得回忆的童年，也让他拥有良好的心智，让孩子未来的路更宽、更顺。我已经错过，不想再错。 虽然有这样的认识，但是如何去做盲目依然，我只能慢慢去学习，去和孩子一起面对成长中的烦恼。 好在我不愿做一个麻木的母亲、一个不去思考不去调整的母亲。

作者: woodgarden 时间: 2005-4-10 20:10

作者: 飞燕 时间: 2005-4-10 21:18

education2008+-->引用:education2008 我以前写过一个方法强迫症的帖子，虽然有一些不恭敬。但点出了一点问题。教育这个问题没有固定的操作方法。如果有的话，那么教育专家的孩子应该是最出色的了，但我见过很多教育专家为自己孩子的教育问题愁眉苦脸。之所以给你提供一些理念，目的是防止极端化的教育方法。我觉得你陷入茫然的状态是对的，当你有一天觉得自己的教育方法正确无比的时候也许你正在犯错误。

你的答复让我想起一件事，一天孩子不知在哪看到了一个词----“微积分”，去问爸爸是，做爸爸的一本正经地向孩子解释了何为“微积分”，一旁的妈妈已经笑弯了腰。等爸爸解释完毕，妈妈笑着问孩子，现在明白什么是“微积分”了吧，孩子说“原来这东西不是吃的”。 我是在困惑，在寻找答案。你仅告诉我这种困惑是对的，于事何补？ 一直想在楼主的帖子里寻找一些能与教育孩子实践相联系的契合点，但真的很难找得到。理论毕竟是要与实践相结合的，还是建议楼主，多在这些方面下下功夫，别将自己的理论建在高楼上。 高楼上的理论也只是些理念、概念，当年股票玩过概念，害惨了不少人，而教育仅停留在概念上，损失的可就不仅是钱了。

作者: education2008 时间: 2005-4-11 00:07

飞燕+-->引用:飞燕 你的答复让我想起一件事，一天孩子不知在哪看到了一个词----“微积分”，去问爸爸是，做爸爸的一本正经地向孩子解释了何为“微积分”，一旁的妈妈已经笑弯了腰。等爸爸解释完毕，妈妈笑着问孩子，现在明白什么是“微积分”了吧，孩子说“原来这东西不是吃的”。
我是在困惑，在寻找答案。你仅告诉我这种困惑是对的，于事何补？
一直想在楼主的帖子里寻找一些能与教育孩子实践相联系的契合点，但真的很难找得到。理论毕竟是要与实践相结合的，还是建议楼主，多在这些方面下下功夫，别将自己的理论建在高楼上。
高楼上的理论也只是些理念、概念，当年股票玩过概念，害惨了不少人，而教育仅停留在概念上，损失的可就不仅是钱了。

我介绍的方案已经不少了。诸如美国新闻周刊认为最好的早教方案瑞吉欧等等。
但我对这些方案仅是报着观望态度。之所以推荐目的仅是因为：
如果家长实在迷恋操作性方案的话，选择这些总比选择一些来路不明的要好。
当然，如果嫌这些方案贵，可以学习这些方案的精髓搬到自己家里的实践中来。

作者: vovotq 时间: 2005-4-11 00:30
06
也许是我自己不够水平?我好象看不懂?

作者: joyce_zhou 时间: 2005-4-11 12:59
喜欢这贴，不错！

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