祝孩子们天天健康快乐！
标题: UU的菜园子(盖楼帖) [打印本页]
作者: RAYNE 时间: 2014-7-8 15:01
标题: UU的菜园子(盖楼帖)
昨天一激动把楼盖在了亲子英语,后来发现貌似成长档案更合适.想想还是尽早迁移过来.这样不但可以记录UU的英文启蒙, 当然还有更多成长的烦恼~~~
1 岁10个月09天
这个时候的小东西开始调皮了,整天爬上爬下,地板,桌椅板凳,沙发,床都是他的运动场,只要他愿意.
我和粑粑都在忙着各自的事情,突然听见'咚',随后传来的就是UU哇哇的大哭声. 原来他从沙发上爬下来的时候没留神,结果杯具的跪在了地上.最先跑过去安慰他的是粑粑,“为什么摔下来了?” UU瞟了一眼粑粑继续委屈的哭着。“好了好了，不哭了，就是你自己爬沙发摔下来的”。结果UU哭得更大声了。突然，我想到那本很流行的书《如何说孩子才会听》，我同事极力推荐我看的。里面说到要和孩子形成共情，因为孩子需要他们的感受被接纳和尊重，作为父母的我们则要帮助他们面对自己的感受。这应该是情绪管理的第一步吧。 我决定利用这次机会实践一下效果。我抱起UU对他说：“UU哭得这么伤心，一定是因为爬沙发不小心摔倒了，摔得很疼是吧？”UU看着我抽泣着。我抱他坐在沙发上接着说：“就是从这儿摔下去摔痛了，忍不住哭了吧！”不得不说，真的很神奇，他很快就止住了哭开始嘟嘟囔囔。没一会就带着未干的泪珠继续他的冒险去了。看来孩子真的需要的是心理上的认同和理解。
昨天的英语启蒙还是在晚饭后至临睡前进行的。当UU爬到我腿上开始开心的叫喊驾！驾！驾!的时候,我顺势复述儿歌里的内容：Giddyup! Gigtty up! Gigtty up horsey！很快他就被麻麻带跑了，哇咔咔，跟着我的节奏，含含糊糊的念着，最重要的是开心！另外，对于《spotcan count》的接受度也高了，估计立体书的设计也给了很多兴趣，当我读完spot父亲的提问，他去翻找答案并听到数字的那一刻笑得非常开心，兴致高的时候也乐意跟读，他不知道其实还有一个人比他还兴奋，那就是他的麻麻~~~
作者: RAYNE 时间: 2014-7-9 14:33
1 岁10个月10天
UU突然排斥起了粑粑,百思不得其解!
原来每天吃晚饭后和粑粑固定的互动节目《拔萝卜》也不乐意参与了，就是粑粑把他从餐椅里取出来，模仿拔萝卜，一边拉他一边唱拔萝卜的儿歌。主要为了让他爱上吃饭，爱上做宝宝椅。另外也利用有限的时间去玩亲子游戏。现在可好，完全没了效果。而且小东西也拒绝粑粑的抱抱，直接用不要来回应，要不就是转向我说：妈妈抱宝宝。更不要说是粑粑想亲亲他的小脸了，干脆绕道而行。我们意识到应该是什么地方出了问题，但是也不确定是不是我们两个太敏感，小题大做了。最后还是利用UU自娱自乐的时间，我和粑粑讨论了一下这个问题。结果是可能因为教训牛牛的时候（我们家的一条泰迪狗）被他感觉到了。顺便说一下，牛牛是先于UU来到这个家的，一直坚持养到现在也是缘于朋友的一句无心话：“我要养一条狗和宝宝一起长大。让他/她学会责任和经历生死离别。”在牛牛调皮的时候我们会毫无顾忌的教训它，但是行为在有了UU后都有了些改变，比如教训牛牛的语气注意了，教训的时候会和UU隔离，不想负面的东西影响到他。但就是前天，粑粑把搞破坏的牛牛拎去卫生间教训完之后开门发现宝宝就站在门外，我们严重怀疑可能是这个因素影响到了他。再就是粑粑肆无忌惮的爱让UU甚为反感，比如老是喜欢揉UU，而且就喜欢逗的他叽歪乱叫。总结完毕，应该就是弥补措施的实行。临睡前，粑粑也给UU读起了故事，当麻麻在读《litterbear’s sounds story》时还主动为场景配音。精神可嘉，可是效果还有待继续努力，因为今天早上送他去幼儿园的路上还是不太和粑粑主动互动。小东西不知道这一切是多么深深地桑了粑粑的心~~~
再聊聊UU的读书情况吧。我们每天陪UU的时间还是有限的，也就上班前，和下班后的时间，尤其是他每天睡觉时间是8点，刨去做饭洗锅刷碗的时间，真的所剩无几。如果给UU读了英文就没法读中文绘本了，可真是纠结阿！为了顾全大局，就早上起床讲中文绘本，听儿歌；晚上回家就是英文绘本和英文儿歌了。昨天晚上依旧是《spotcan count》，在UU的要求下反复读了4遍，搞笑的是当他翻开看到3的时候，兴高采烈的说了句：3而不是three，真窘！哈哈哈哈~~~后来又加读了《littlebear’s sounds story》。相比较还是早上的中文阅读互动比较多，他选的是《大卫上学去》，在读到‘手不要乱碰’时，我把他正在挠痒痒的手拿开同时复述了一遍句子，哈哈，他迅速领会，调皮的一而再再而三的让我重复这个小游戏，直到读到后面老师摸摸大卫的头夸了大卫，我也照做了，这时的UU显得很安静很享受~~~其实不追求亲子阅读最后一定会让他达到什么样的能力，就是一起玩耍逗乐的过程还是很令人享受和心醉的~~~
作者: RAYNE 时间: 2014-7-11 09:48
1 岁10个月11天
粑粑接UU放学后决定在外面吃晚饭，于是我们就决定在一家韩国料理的门口见面。
原先这家饭馆老板养了一只小鹦鹉，是关在笼子里面的。每次过去UU都喜欢坐在门口的小凳上盯着笼子看上好一阵子，有时还会霸道的把笼子揽在自己怀中，生怕错过小鹦鹉的一举一动。
UU照例过去看小鸟，哇塞，老板在原先的笼子旁又直接上了一只大的，只是在脚步用一根铁链拴在了架子上。也就是说，完全可以和人零距离互动。这只大鹦鹉可是吸引了足够的眼球。有不少孩子驻足观看。我们抱着UU，引导式的模仿之前读过的小熊系列〈你好〉向鹦鹉说：Hello。确实有了不同凡响的效果，周围的孩子都跟着说：Hello！哈哈哈哈，只是除了UU。但是鹦鹉却给父子之间感情加深提供了极好的机会。
孩子们都想摸摸这只漂亮的鸟，但都害怕手被鸟啄。尽管老板也示范讲解数次说明鹦鹉其实是很友好的，但孩子们最终还是没勇气走出那一步。这时候超人粑粑出场了，他很想UU可以体验一下，又是鼓励又是示范，最后，UU成功了！迎来了小朋友们羡慕的目光。之后的UU明显没有先前的顾虑，简直就和鹦鹉连在了一起，可是费了不少力气让他愿意回家。
回家后的另个惊喜就是看见他拿着本书跑向我说：“‘SPOT’妈妈讲故事”。天哪，他喜欢〈SPOT CAN COUNT〉这本书了。我内心那个激动啊~~~UU特别喜欢自己翻找数字在我提问之后，之前基本上都是被动的翻。前面有提到他对数字2很敏感，接下来的进步还是开始于数字2，开始有类似中文绘本阅读时的互动意识——接下茬。我刚读完：How many squirrels are in the tree? UU 就翻开树回答：Two。兴趣来了还真是挡不住，接下来就是按他的要求 反反复复把这本书又给说了好几遍。〈Baby bear’s sound story〉依旧还是作为辅助性阅读，这本书里能吸引他的就是日常活动中发出的各种声音，什么闹铃ring ring阿，摩托启动vroom vroom，门铃dingdong等等，随着声音引出了各种动作，所以他也能保持一定的兴趣。〈dog’s colourful day〉可能语言有点复杂，就这么被遗弃在书架上了。
作者: RAYNE 时间: 2014-7-11 09:50
本帖最后由 RAYNE 于 2014-7-11 09:53 编辑
我要多向你们这些麻麻学习经验哦~~~
作者: RAYNE 时间: 2014-7-11 15:24
1 岁10个月12天
真是烦恼.本来打算在UU2岁生日前再出去旅行一次纪念一下2周岁生日, 之后出行的机票就必须是儿童票，享受婴儿票的日子一去不复返了。谁知道各家航空公司的机票价格贵得离谱，特别是被告知生日前走，之后返程也必须买儿童票，OMG！我不得不重新计划下行程以及出行时间，但至少粑粑不用担心因为旅行而不能和小朋友和老师们一起过生日了。对于UU机将要到来的2岁生日，没想到粑粑的感触会那么深：哎呀，UU就要告别婴儿时代了，他会不会感到忧桑，会不会有些许无耐，会不会感叹岁月太匆匆~
UU对于数字2的感情或许能平复下我们惆怅的心理。晚饭时，他把我的水杯挪到自己的杯子然后对我说：妈妈，两个水杯。他开始真正的知道2的意思了，估计是老师给的概念。回家等电梯的时候，UU指着电梯上的2说了声：Two，果然深入骨髓了。我是不是该高兴呢？当然还是会有点和前几天不一样的地方，在我给他读《spot can count》的时候，他开始有意识努力的想把书名说出来，只可惜没能圆满完成，但是心意麻麻心领了。在他翻开5，我读出five，呵呵，他竟然举起左手要和我five唉！于是乎，give me five，high five，low five来来回回有几次，看把他给乐的。我们继续往后读着，嘿！小东西自己读出了seven 在读到how many rabbits are in the sty? 亲爱的，什么时候可以再多一点？爸爸麻麻好期待哦~~~
作者: RAYNE 时间: 2014-7-13 23:58
1 岁10个月14天
周末通常都是我们一家三口出门转悠的日子。没娃的时候想不通别的父母干嘛一到节假日就变着法带娃出门，现在有了自己的娃，开始明白出门的意义，就是寻求不同的刺激，空间的，感官的，声音的。。。
周六屋外大雨滂薄，UU还是和他爸去了爷爷奶奶新装修的家，顺便和比她大4岁的堂姐双双见个面。可能是爷爷奶奶有几周没见到UU的缘故，也或许大人们总会自然而然的给小的多点关注，总之，UU比姐姐获得了更多的关注，于是双双不满意了，攀比，娇嗔，发脾气，该使用的招都使出来了。。。据UU粑粑说，事情随后演变为了对孩子教育的探讨，再然后就是大家对UU大伯宠惯女儿的责怪，最后竟然发展成了大人生气，小孩哭闹的局面。。。听完UU粑粑的叙述，我们俩也讨论了小孩的教育问题，其实埋冤责怪是最无济于事的，当了家长，最重要的就是要学习，父母双方应该经常沟通，保持一致性。个人认为双双平时被外公外婆娇惯，父母多是坐在一边玩游戏的形式陪伴，造成双双的安全感缺乏，直接导致了内心强烈的占有欲，生怕粑粑麻麻的爱和关注被夺走。这些应该都是我和U爸要注意和避免的地方。
粑粑这两天没有太蹂躏宝宝，所以两个人的关系修补了不少，但有时还是被UU硬生生的给拒绝了，很是搞笑。晚上辛勤的粑粑做好了UU面条，坐在餐椅里的UU开动了，吃了一两口，粑粑走过来想凑个热闹，就听见UU一边摇手一边说：不要不要，爸爸走开~~~。哈哈哈，然后粑粑不得不灰头土脸的暂时离开，真可怜~~~
周日艳阳高照，出门给UU剪了个新发型，心情真不错！整个过程UU配合度很高，顿时觉得他像是大小孩，长大了，懂事了，你说什么他都能明白。逛完大街后的时间多半被绘本占据了。这两天中英文混读，UU选啥咱读啥，读的麻麻嗓子都冒烟了，时不时粑粑替补上场。小熊系列的《尿床了》、《你好》、《好饿的小蛇》，《大卫惹麻烦》和《大卫上学去》，还有《我只爱你》。其中《你好》已经可以讲给麻麻听了，而且早上看到粑粑麻麻都会主动说：爸爸，你好；妈妈，你好！《好饿的小蛇》可以我读上半句，他答下半句。让我惊讶的还是《我只爱你》这本书，之前可能是因为内容比较长，他不是十分感兴趣，所以读的不多，但是这个周末，他突然选了它跑到我面前说：麻麻讲故事，我只爱你~~~。哇！我当然是欣然接受，读完几遍之后的再次阅读中，我顿了下，完全是无意的，他竟然接出了missing掉的那部分：堂兄皮皮哥哥家。当我读到优西的脚踝扭了，他竟然笑得前仰后合，我还真有点纳闷：他到底是真的听懂了？还是听懂了呢？
英文绘本换了几本，同样是他自己选的。《baby bear‘s sound story》、《I am so great》、《My MuM》。除了《I am so great》，另外两本之前都有读过。这本新进榜新书主要告诉宝宝各种动作，比如 I can fly，I can fly，fly fly fly,I am so great.当然再玩的过程中少不了动作配合，比如fly的时候就举高高，turn around的时候就转圈圈，jump的时候就跳一跳。在游戏中学习，效果就是好，很快，UU就跟着麻麻说：I’m so great。《My Mum》已经很久没读了，之前读他也都没有反应，这次也是破天荒的说my mum。其实也是对自己语音没信心，读完几遍后竟然在喜马拉雅找到了对应的音频，还有《My Dad》和《Brown bear，Brown bear，what do you see？》，就顺便一起给他放了一遍，哈哈，所以后面两本是我挑的，实在没能控制自己挖到宝的兴奋，要注意，以后不能这样了。
生活不总是让人满意的，旅行的地点仍然没有着落，要考虑的东西有点多，再想想吧！又是新的一周开始了，是不是要再添几本书了呢？
作者: RAYNE 时间: 2014-7-14 21:54
1 岁10个月15天
空闲时候上网找书去了，一顿搜索，结果买了一套情绪管理的书《我的感觉》，作者是康娜莉雅.史贝蔓 （Cornelia Maude Spelman）。主要最近发现UU会使小性子，会生气。而且他这个年龄段的孩子很容易发脾气，因为他们很想自己控制自己想做的事情，但是无奈能力有限和表达缺乏。已经有两次需要我短暂离开他，让他在没有关注的情况下发泄完脾气，止住哭闹，所以是时候引入情绪管理了。还有一本是西宫达也的《今天运气这么好》。UU很喜欢他的另一本书《好饿的小蛇》，喜欢模仿小蛇扭来扭去在散步的样子，喜欢模仿张大嘴，啊呜——咕嘟的样子，喜欢里面各式各样的水果。希望他同样能喜欢这本《今天运气这么好》。对于英文绘本，麻麻最后还是有添了一套大卫香农的经典《No，David》《David gets in trouble》《David goes to school》，主要UU实在太喜欢这本书了，中文版的已经可以复述给麻麻听，那就趁热打铁吧！
小家伙今天没读太多的书，但是也没有让麻麻失望，又知道小波系列的另一本书《Spot says goodnight》，只是在说的时候貌似丢了个s，也就忽略不计了。特别搞笑的是在他喝完奶，我对他说：It‘s time for bed,goodnight，同时暗示粑粑把他送回房间睡觉，就在粑粑迷迷糊糊问了句“什么”时候，他对他粑粑说：睡觉了~~~。当然一切没有想象中那么顺利，结果还是被缠着又读了几遍书才肯罢休。希望他一夜好梦~~~
作者: RAYNE 时间: 2014-7-15 23:50
1 岁10个月16天
UU粑粑向我诉苦说全身无力是因为每天接UU放学，抱着他走太多的路。我困惑：为什么不让他自己走？他可是很爱走路的啊！可怜的粑粑给到我的答案，我只能说：可怜天下父母心。一是担心安全，二是担心给别人造成不便，三是UU有时实在是不听使唤随意乱跑。其实每天早上送UU去上学的我也会遇到类似的问题。
早上我抱着UU一走进大厦，就把他放下准备让他自己走去早教中心，可是他却一反常态非要我抱，我只能对他说：麻麻太累了，你去按电梯，等下电梯后麻麻再抱。UU貌似听懂了，屁颠屁颠朝电梯跑去。问题是刚跑到电梯旁的UU又缠着我要抱，郁闷之余继续耐着性子对他说：我们说好的，下了电梯麻麻抱。UU还算配合，自行走进电梯，很快，3楼到了，只见他很快跑出电梯，哈哈，麻麻我灵机一动，说：哎呀，UU跑这么快啊，等等麻麻，我来咯~~~接下来UU完全忘记要妈妈抱这回事情，生怕麻麻追上他，一路小跑伴着笑声奔向早教中心。。。
晚上回家，正好碰着父子俩，嘿，他爸还抱着UU呢。赶紧下来自己走吧~~~我开始碎碎念：I can walk,I can walk,walk,walk,walk,I am so great! UU瞬间明白，开始重复：walk walk walk,I am so great! 一边走着一边念着。真不错，能说句子了~~~
其实最让我开心的并不是能复述英文句子，而是会背三字经（部分）。早上吃完饭就看见他一个人咕咕囔囔不知念叨啥，悄悄靠近一听，依稀听到：昔孟母，择邻处。OMG！是三字经。我和他爸都没有教过他，错愕之余寻思他是怎么会的？第一可能是家里的拍拍鼓里自带的三字经儿歌。他自己玩多了就记住了。第二就是老师教的。所以又向老师证实了一下，确实有过，但不很刻意，老师还反馈，有时还会放《弟子规》给他们小朋友听，也权当是背景音乐了。晚上洗完澡后，让UU正式的背了遍给我们听，小东西竟然能从开头一直念到师之惰！想想我都觉得惭愧，因为自己都没法做到，看来又要给自己充电了~~~
作者: RAYNE 时间: 2014-7-16 23:31
本帖最后由 RAYNE 于 2014-7-16 23:35 编辑
1 岁10个月17天
新书收到了。迫不及待打开包裹取出书给UU。他乐滋滋的看着《今天运气怎么这么好》说：好饿的小蛇。嘿！他看出了出自同一作者宫西达也的同一画风。说实话，不得不佩服作者细节的到位。故事相同发生在午睡林，从封面就可以看出。而且两本书之前有着千丝万缕的联系，可以在绘画的细节和内容的描述中感觉到。《好饿的小蛇》是在午睡林里发现了苹果，到最后吃掉了一整棵苹果树。而《今天运气怎么这么好》里面大灰狼的同伴和小猪也同样享受了苹果。另外每本书的封面和封页也蕴含了丰富的内容，前后呼应。《小蛇》里从完整的一片林子到最后少了一颗树是因为被小蛇吃掉了。同样《今天》里从睡满小猪的林子到只有吃剩散落苹果的林子，无处不在点题说明，对宝宝的逻辑和观察能力应该是有所帮助的，难怪UU一拿到就爱不释手。在读了几遍之后，最爱说的就是：今天运气怎么这么好！早上还要拿着，后来因为他的小书包放不下，只好换作《David goes to school》，一直看到地铁站才肯让我放进包里，真希望他以后一直能这么爱看书。
晚上给UU读《David gets in trouble》。虽然之前的中文版都读过很多遍了，我实在不确定在读英文版是否会兴趣大减，或者直接抵触英文。但是实际情况没有我预想的那样，他还是要求我又继续读了两遍，然后就自己玩去了。睡觉时间很快到了，粑粑走进他说要睡觉了，Goodnight! 就在我道晚安后，他可不乐意了，开始哼唧。在《david gets in trouble》里面大卫不想吃饭说了句：Do I have to？于是我配合他的哼唧，复述了这句，其实想告诉他这时不愿意的心情和大卫是一样儿一样儿的，可人家硬是把中英文两本书联系在了一起，说道：我必须要吃么？晕~~~我开始怀疑先读中文再读英文是不是一个好主意？
纠结几天的旅行计划终于敲定了——9月吴哥窟，机票已经搞定，剩下的就是酒店、行程和做攻略。UU又可以和粑粑麻麻去旅行了，真好~~~
作者: RAYNE 时间: 2014-7-18 00:40
1 岁10个月18天
我见到UU时，他正在和几个小朋友一起玩泡泡机，就是那种一按自动吹出泡泡的装置。小孩子们都是见到泡泡就莫名的欢喜，追赶这随意飘散的泡泡直到它们消失空中。UU自然不例外，这么好引导的机会当然不能放过，bubble，bubble，bubble；bubble，bubble，pop~~~嘿，小东西也随着念，小手不停舞动，试图抓住身边的泡泡。看他这么喜欢，就买个吧，选了个最简单，用嘴吹的，还是这种方式最有意思。想想我小时候都还是自制的，然后自己在阳光下吹出五彩的泡泡。迅速小朋友在我面前排起了队，UU有点hold不住了，继续平时的绘本引导，“wait your turn，UU“ 出自《David goes to school》。情景再现会很好帮助宝贝理解书本上的内容，话音刚落，他就能稍微等等，虽然很快又会控制不住，不想排队。但是不停地重复就会帮助他理解抽象的概念，帮助他建立秩序意识。
话说UU还是挺讨人喜欢的。等地铁的时候，看见广告上的女主向海岚说是妈妈，可把我开心坏了，当然不管事实到底是什么。心里正美滋滋的回味宝贝的赞美时，可恶的粑粑对UU说：她要是你妈妈，粑粑就开心死了。晕~~~嘴甜点会死么？
作者: RAYNE 时间: 2014-7-20 23:50
1 岁10个月21天
游泳啦！
梅雨过后的三伏天潮湿闷热。粑粑麻麻决定带着UU去水里过一天的清凉之夏，但是很担心第一次去泳池游泳的UU会不会心有恐惧。换上装备前UU还是比较淡定的，但是救生衣一上身就像是肩负重任，神情紧张而凝重。下水后，UU立刻变身为螺蛳，紧紧地吸在麻麻身上。虽说八个月之前的婴儿都具有游泳的本能，只要往水里一扔会本能的划水而露出水面。但是目前的UU显然丧失这种天生的本能很久了，所以需要时间来适应和练习。这个应该就和婴儿时期的语言和记忆一样吧。利用语言敏感期给予一定的语言启蒙，让后期的语言学习事半功倍的。在被左脑驱使理解事物为主导方式之前，利用婴儿时期的形象记忆去开发右脑。好在UU适应的还算快，只要不被水呛着，都可以坦然面对，在带着他向前游的过程中，小东西还学会了自我安慰，不停的对自己说：“不要怕！不要怕！”最后竟然可以双手划水，玩的不想回家。
分清你我他！
UU一直对于‘你我他’的概念有点摸不着头脑。有一次，他对我说：“给我吧！”的时候，我顺口答道：“好的，给你吧”。当时真没意识到他完全分不清你和我。所以对于UU的反应：立刻改口对我说给你吧，有点内疚，因为我给了他混乱的概念。所以之后给到他的一些描述多半都是以UU怎么怎么样开始或者结束。就算平时UU用我这个字描述他自己，我也都会强调一下是UU，希望他能把两个词对等起来。加上有时候读绘本，中间也会给到一些指代词的概念。一天上午，我拿着面包被UU看见了，身为吃货的他立刻两眼放光的对我说：‘妈妈，给我吃吧！’“好，给你吃”我又没注意的回了一句，意识过来准备补充说明的时候，UU说：好，给你。。。给我吃。哇，他竟然自我纠正了。第二天早上拉完粑粑后，我对UU粑粑说：“快给他拿块尿布湿来”。UU学我：粑粑给他拿块尿布湿。接着粑粑好笑的问道：他是谁啊？UU淡定的回答：UU~~~
无限循环的儿歌
读英文绘本，听英文儿歌还是有节奏的进行中。在只有输入的前期过程中，我们所能做的就是坚持，坚持到时间足够长，长到他可以自由输出的那一天。但是偶尔的小小惊喜还是会出现的，比如他试图去说，尽管不能完全读出或者不标准。周日早上，UU自己吃着麦片，吃着吃着不知道什么触动了他，竟然脱口而出：Bubble，bubble，bubble~~~Bubble，bubble，pop~~~这难道就是水到渠成？旁边的粑粑和我就只是在偷着乐。早教班的老师也有教他一些简单的英文，周五去接他的时候就听老师说他会了些简单的表达，并且做了示范，说是比一般小朋友接受能力强。嗯，就这样吧，在家磨磨耳朵，在学校磨磨嘴皮。当然最无法忍受的是UU无限循环的念着《锄禾》这首诗，很早就会的，不知道何故让他又有了兴趣，一遍一遍又一边。让他念别的儿歌，歌曲，试图打断他，分散注意力，可是他总是在背完后自动跳转〈锄禾〉，嗯，麻麻的手都要拍肿了，夸的嘴都干了，可否来点新鲜的呢？
麻麻的失落
正如粑粑说的，这孩子是没有运动天赋的。可怎么身上也有点麻麻的基因啊？我一点都想不明白。看着比他小两个月的孩子都可以自己上下两个台阶。可是我家的UU却非要拉着我的手才敢上上下下楼梯。是因为小短腿么？是因为头大么？哎~~~麻麻后面的任务是要多陪他锻炼锻炼了。。。另外，吹泡泡的时候，为什么UU还不可以把泡泡吹出来？力气好小的说。看来体育锻炼真的是被忽略了。。。
作者: RAYNE 时间: 2014-7-21 22:17
1 岁10个月22天
很平淡无奇的一天。UU早上竟然选了一本一直不被它喜欢的啪啦啪啦系列《车来了》让我给他读，有点出乎意料。我都已经把这套书放弃了，因为一直不对他胃口，当初心想可能是画面太花哨，对白过于凌乱是他不喜欢的类型。现在看来孩子就是一阵儿一阵儿的，说不定什么时候就突然开始钟爱那本藏在犄角旮旯满是灰尘的书。
有钟爱就有嫌弃。今天一天都不愿意选取一本英文书，我的暗示也都是在‘不要’的拒绝声中收场。说实话心里是有点小失落的，但是还是不停地提醒自己要静等花开。背景音乐还是继续英文儿歌循环播放磨耳朵。然后由随意的放了几段音频，大卫系列和棕熊系列。突然觉得《brown bear，brown bear，what do u see》的节律性让整篇故事读起来很好听，结果自己倒是听了几遍，哈哈哈哈。晚上睡觉UU怎么不愿意我们离开他，好吧，破例的拍拍他，哼哼小曲，最后就轻声读起了brown bear，嘿，催眠真的不错，他安静的睡着了。。。
为了配合UU去游泳和八月中旬的亲子露营，又给UU添了几本书，其中《Maisy learns swim》，《Maisy goes camping》是我接下来两周的重点。剩下来就是给自己充充电，UU很快就要两岁了，得提前把美国儿科医学会编著的有关2岁的章节看完。对于我们这种没有经验也没有老人指点的麻麻，只有靠书本去育儿了。另外期待体检UU的视力有所好转，这样我们也可以适当看看动画片了。希望一切都好吧。
作者: RAYNE 时间: 2014-7-23 13:23
1 岁10个月23天
早上闹铃响了,起床走到UU房间,看见他也正好揉眼睛,顺口就说:’Alarm clock sounds, time to get up,UU!’嘿，他醒了！“get.. up… giddy up…giddy up…”UU稚嫩的回答着。晕，谁晓得他怎么这样把两个完全不同的词联系在一起，而且过渡的柔和顺畅！！！这是要给自己起床前来点动力么？
美好的时光都是短暂的。送UU去早教园时被通知：小东西竟然在幼儿园咬人！天哪！这是怎么一回事？老师说他把小朋友手臂上面咬出了牙印子。问我以前有没有发现他有这种行为？可是之前都没有发现过他有这种行为。其实，从来不敢想象UU会打人咬人，曾经觉得这只会发生在‘别人家的孩子’身上，没想到现在离我这么近。据老师说，被咬得小朋友虽然指认了另个孩子豆豆，但是罪魁应该就是UU，哎，实在不知道事情发生的前因后果，再加上老师这样一说我都不知道到底要怎么去做。思考前后决定光是旁敲侧击的教育UU应该是不够的。最后买了一套书，卡伦.卡兹系列，包括〈不咬人〉〈不打人〉〈我可以分享〉等，准备献给亲爱的学校。这样老师给所有的孩子都读应该效果更好点吧。
晚饭后的亲子阅读时间，UU依旧对英文绘本提不起兴趣，那就听儿歌吧。那就听点新鲜的内容〈wee sing〉，因为之前有在家唱过〈小星星〉和〈Old macdonald had a farm〉两首儿歌，所以熟悉的音乐一响起，UU就立刻停止玩手上的玩具，聚精会神地听着。听完之后告诉我没有了，然后我再次播放，几遍之后，我决定再播放〈brown bear，brown bear，what do you see〉，他不听的话就当作自我学习了，这次找了个儿童版的，不知道是不是孩子和孩子总是有共鸣的，他竟然靠近了我，开始看我手中的书。在我听完，把书合上后，UU看着我说：blue horse, blue horse, what do yousee. 随后就爬走玩自己的东西去了，留下了依旧错愕的麻麻~~~结论是尽管他看上去没关注，其实一直有在听么？
作者: RAYNE 时间: 2014-7-24 17:24
1 岁10个月24天
早上起床后的UU一直惦记着粑粑发的桃子。在我去刷牙的时候可怕的事情终于发生了。‘砰！’一声，跑出卫生间一看，桃子满地滚，原来UU淘气的把装桃子的盒子弄倒在地上。当时就很生气，但是又要克制住自己不要发作，所以很严肃的对他说：you got in trouble. UU看看我，紧张的说；‘我…我不是故意地。’ 听到他这么说我内心真想笑，小东西竟然活学活用了大卫惹麻烦里面的对白，好想给他个大大的赞。但是错了就是错了，接着就是让他学大卫要为错事负责任。不但要说sorry，还要把散落的桃子归位。
晚上回到家的UU太疲惫了，哈欠不断，今天就中断一天学习和游戏，上床睡觉去吧~果然刚放上床一会就睡着了。真是累了~~~
作者: RAYNE 时间: 2014-7-28 22:41
1 岁11个月
周五下午突然接到老师电话，说是发现UU口腔有溃疡，当即反应是不是手足口？接回来对照体征一看，估计就是手足口，第二天去医院检查吧！实在不能马虎，因为刚看了一篇报道说是广州有一名5岁的孩子感染手足口，却因为家长的忽视5天后转为重症，最后不治身亡。
第二天一早赶往医院，确诊了，但是好在不是特别严重，只需在家待上2周隔离治疗。UU的精神状态倒还不错，只是满嘴的溃疡，可怜了身为吃货的他，想吃吃不到，偷偷咬了一口却又疼的哇哇哭~~~好不容易下楼望望风，看见熟识的小朋友只能找个借口赶紧离开。哎,这时候真希望时间快点过。。。
在家里除了UU的自由活动时间，他悉数奉献给了牛牛，自以为是的和牛牛捉迷藏以外，剩下的都缠着我给讲故事，书一本本从书架上拿下来。。。自从他发现我会有意的空出些内容让她填空之后，UU开始拒绝我这不露痕迹的刻意之举，要不直接不要回绝，要不就是轻声的不能再轻声的一笔带过。。。其实麻麻都知道小东西已经悄悄地记下了所有的内容。得空带他逛书店，UU很没创意的在那么多绘本中依旧要求我读家里面读烂的《逃家小兔》，你可是能充分利用周边的资源呢？顺便也读了宫西达也的另一本《一百只狼和一只猪》，内容实在太好笑了，和《今天运气怎么这么好一样》，都快要被逗比的大灰狼给笑岔了~~~估计UU目前还体会不到书中的幽默吧~~~
说到幽默和想象力，不得不佩服国外的作者，太强大了，只是通过图画，简洁的对白，一则生动的故事就这么诞生了。《GOOD NINGT，GORILLA》就是很好的例子，给UU读着读着我自己忍不住笑起来了。一只调皮的大猩猩偷了钥匙把动物们都放出来，跟随管理员回家，到给了管理员太太过多的回应goodninght，最后被遣返。故事连贯性好，逻辑强，连UU爸都赞叹老外的想象力。此外还给UU读了《好饿的毛毛虫》，他目前只对毛毛虫穿过食物感兴趣，还需要更多的时间让他熟悉内容，倒是对《brown bear,brown bear，what do you see》和《panda bear,panda bear,what do you see》开始有了无限的兴趣。但我不懂的是为何现在一读<baby bear's sound story>他就开始哼唱《old macdonald had a farm》，当然他还无法清楚完整唱复杂的主要内容，但是对于‘咿呀咿呀哟’倒是乐此不疲的
尝试给他看了小鼠波波系列，貌似里面的说话太快，他可能无法适应，所以也不感兴趣，但是却对清华幼儿英语情有独钟，那就慢慢来，慢慢过渡吧。。。
作者: RAYNE 时间: 2014-7-30 10:38
1 岁11个月01天
生病第四天,果然开始好转,身上的疹子也少了不少。嘴里的溃疡貌似也好多了, 吃东西也明显没有之前的那种痛苦, 所以饭量开始恢复到平时的水平。
UU看到我回家，就嚷嚷要看英语，哦~~~原来是视频，好吧，就看一小会儿吧。小东西开始接纳英文了，不像之前会主动排斥，不愿看书，拒绝麻麻读绘本。有兴趣了就好办了，晚上大概读了10本书，中文3本，剩下都是英文绘本。在读到《David goes to school》里面老师要求大卫举手的那页，我停顿了下，对UU说：“UU，raise your hand, pls”小东西听到后，立刻把右胳膊举起来，笑坏了一旁的爸爸。喝奶时间到了，当爸爸递给他奶瓶，问：“UU你要说什么？”“喝奶~~~”“不对，你要对爸爸说什么？”“喝奶~~~”我坐在旁边轻轻的提醒：“Thank you~~~”UU立刻对爸爸说道：“谢谢爸爸。。。。。。Thank you~~~”再次让粑粑乐开了花。
对于这两天兴趣的提高，我觉得除了不停的重复重复，就是游戏和视频帮助孩子理解某些抽象的东西，并且感受到了快乐，既然英语如此好玩，兴趣自然就高了，其实每个人都是爱玩的~~~
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