祝孩子们天天健康快乐！

标题: 乐乐（Franklin）的小升初（2002年，男孩） [打印本页]

作者: petercatsea 时间: 2013-12-27 11:10
标题: 乐乐（Franklin）的小升初（2002年，男孩）
乐乐即将进入小升初的下半场，乐乐妈才意识到，还有很多教育问题没有找到有效途径，后知后觉的典型啊！任何时候，起步都不算晚，自己鼓励自己一下

立此贴为证，记录乐乐小升初阶段的点点滴滴，记录乐乐妈的学习心得。

作者: petercatsea 时间: 2013-12-27 11:19
乐乐，2002年，男孩，小学六年级，在校学习还不错，学习习惯也不错。但也有一些待提高的地方，比如数学的审题、计算，语文的阅读、作文等。
乐乐妈最近正在学习这方面的经验文章，收获不小。

作者: petercatsea 时间: 2013-12-27 15:02
本帖最后由 petercatsea 于 2013-12-27 15:08 编辑

乐乐的阅读兴趣应该算培养起来了，到目前为止，从家里书架上的藏书来看，阅读量也不小了。
但是，在学校的语文学习情况看，乐乐在阅读理解、作文等方面表现不算差，但也不算突出。
乐乐妈始终相信，语文能力是一个长期积累的过程，在这个过程中，必然有方法、效率等问题。
看到儿教论坛有关语文学习那点事，许多观点深以为然。

《阅读十诫》——shwyyan（摘自儿教论坛）
一，阅读无论对成年人和孩子都一样，应该以兴趣为先。阅读应该是悦读，读书是一种享受，不是修行。
二，在此基础上，选择的书籍应该把一些提高性的东西糅合在里面，不能选择纯粹休闲性的书籍。因为这样的书籍无论看多少，您始终就停留在这个水平上。这个提高性是相对您现在的水平。
三，无论对成年人和孩子都一样，阅读应该以一定的理解能力为基础，不要读超出自己能力太多的书籍。这不仅不能提高您的能力和水平，反而容易让您越来越不喜欢书籍。
四，不要试图搞懂书籍的每一个部分，没有必要，我们不是书籍评论家，只要这本书能够在愉悦我们的同时，能够提高我们自己就可以了。
五，一本经典的好书，只要您能够读进去，就已经受益了。您和一个大师对话，就算是不能全部理解他的思想，也许只言片语，就可以让您受益终身，更何况您能够读懂大部分呢。
六，书读百遍，其意自现。当然这句话要建立在，您能理解一大部分的前提下。如果懂的很少，建议您降低书籍难度，不要硬来。
七，最好的书，是当前阶段最适合您的书，这是以您为标准，而非他人。
八，读书笔记、摘抄、评论都是好东西，但不是必要的东西，我们不是学问家，对于普通人而言，这是可有可无的事情。
九，读自己的书，让专家见鬼去吧。我的脑袋不是别人的跑马场。
十，读书虽然重要，但是音乐、锻炼等等同样重要，生活本来就该丰富多彩。

作者: ya0903 时间: 2013-12-27 15:06
欢迎同年的小男生。

作者: petercatsea 时间: 2013-12-27 15:09

ya0903 发表于 2013-12-27 15:06
欢迎同年的小男生。

谢谢关注，欢迎共同探讨

作者: 大徐妈 时间: 2013-12-27 15:11
我家也是2002年的，但是我们现在是五年级。

作者: petercatsea 时间: 2013-12-27 15:21

大徐妈发表于 2013-12-27 15:11
我家也是2002年的，但是我们现在是五年级。

乐乐是2002年3月底出生，6岁半上小学的。
您家的应该是2002年下半年出生的吧。

作者: petercatsea 时间: 2013-12-29 23:21
本帖最后由 petercatsea 于 2013-12-29 23:22 编辑

乐乐在学校数学学习没有什么困难，但是作业、测验，会出现审题不仔细、计算不认真的问题，会做的题做不到正确答案的情况。乐乐妈看过乐乐做错的题目，一是数感不强，对小数点、百分号、单位等不敏感，二是计算的持续专注力不够，列竖式运算忘记进、退位等。

有两种训练方法：
一是，听题-速记-做题，对于提纲专注力有帮助。
二是，20以内退位减法口算，对于提高计算速度有帮助。
每天坚持，希望有效果。

作者: petercatsea 时间: 2013-12-30 09:35
让乐乐学一些奥数，主要是基于以下两点考虑。
其一，乐乐妈一直认为，小学数学涵盖了许多基础知识和基础技能，是后续的物理、化学等理科学习的基础。
其二，上学以来，乐乐都算是思维比较活跃的孩子，上课听讲比较认真，举手发言比较踊跃（当然也有精力不集中、讲小话的现象）。数学老师对乐乐的评价不错。从智力上来讲，乐乐应该算在平均水平之上。

五年级毕业的那个暑假，经过同事推荐，开始去一位奥数老师家里上课，一周一次，3小时。经过近半年的积累，目前老师对乐乐的评价“表现不错，基本上能够跟上六年级市奥校学生节奏了”。

乐乐妈从来没有考虑让乐乐去参加奥数竞赛，学习奥数的初衷是培养学习数学兴趣，锻炼数学思维能力，同时也培养知难而进的学习习惯。因此，再次复习儿教论坛的怎样学好数学，明晰一下思路和方向。

关于奥数的一点看法——ccpaging（摘自儿教论坛）

原来我对奥数的意见是单纯地排斥的。这种认识是基于我个人的经验，大学应用数学系的同学里边，他们中间没有一个让自己的孩子去上现在的奥数班。

现在我认识到，原来的这种排斥过于机械了。

奥数是什么？当我们讨论它的时候，是把它视为解奥数题，上奥数班，还是获得奥数证书。

如果是说解奥数题，那我觉得，这跟作业中碰到的数学难题没什么区别。问题是数学发展的源动力之一，它可以帮助同学认识自我发现自我提高自我，经常地，问题也是为了下一阶段地数学学习做铺垫。所以，奥数题可以做。我们要关注的是合不合适做以及怎么做。判断是否合适是一个专业的数学教育方面的问题，家长如不具备这方面的专业能力，就应让孩子自己选择并尊重孩子的选择。同时告诉孩子，有效的数学作业是在学习区作业，而不是把自己熟悉的问题用同一种方法重复多遍。

如果是说上奥数班，关键就在于选择数学老师了。这个数学老师是引导孩子学数学，或培养孩子的数学兴趣，或养成孩子的数学能力，或养成孩子的学习习惯，或鼓励孩子自由思想，还是用死记硬背套公式这样的投机取巧的办法投家长所好让孩子取得一纸证书？

如果是说获得奥数证书，个人认为，这并不是一个好的学习数学的动机。这样的动机往往会损害孩子学习数学的兴趣，也难以提高孩子的数学能力。另外，要注意奥数竞赛的主办者的资质、权威性，奥数竞赛的有效性、公正性和公平性。为了一个无效的、不公正的、有失公平的竞赛去学习，让幼小的还没有准备好的孩子过早地去承受失败的打击，不值得。

作者: renhuali00 时间: 2013-12-30 22:57
来学习了，同龄的男孩！！

作者: petercatsea 时间: 2013-12-31 08:41

renhuali00 发表于 2013-12-30 22:57
来学习了，同龄的男孩！！

谢谢关注，欢迎共同探讨！

作者: yangyangmama1 时间: 2013-12-31 09:15
比我们高一级，正好学习。

作者: petercatsea 时间: 2013-12-31 09:33

yangyangmama1 发表于 2013-12-31 09:15
比我们高一级，正好学习。

谢谢关注，欢迎共同探讨！

作者: petercatsea 时间: 2013-12-31 10:15
在网上看到这篇影响孩子成绩的十大坏习惯，回家让孩子看看，有没有中枪。——悦儿爸（转自新儿教）

　　一.学习无计划
　　学习上不明白自己要干什么，该干什么，总是让老师和家长在后面推着屁股。
　　凡事预则立、不预则废，成绩好的学生一般计划性都很强，学年有学年的总目标，学期有学期的规划，每周有每周的计划，每日有每日的任务。
　　二.学习不定时
　　学习时间不固定，每天必要的学习时间无法保证，学习时完全凭情绪，情绪好的时候可以学到深夜，情绪不好的时候，就什么都干不了。
　　知识是日积月累起来的，人不可能在极短时间内把大量的学习内容输入到大脑里去，饥一顿饱一顿，三天打鱼两天晒网，只能是事倍功半。
　　三.学习不定量
　　每天该完成的学习任务没有完成，喜欢搞集中复习、临考突击，每天该记忆的内容他欠帐，该做完的作业他欠帐，该复习的东西他还欠帐。
　　要想较好地掌握知识，必须靠每日的知识积累，没有量的积累，便不会有质的飞跃。靠集中复习、临考突击学到的知识，不但数量少，而且质量差，经不起严格的检验。
　　四.学习马马虎虎
　　上课时忘带课本和学习用具，抄写中明明是“b”可他抄下来就变成了“d”，作业经常能以最快的速度完成但字迹潦草错误率高，考试时草稿纸上明明做对了可就是忘记誊写到试卷中。
　　五.学习时一心二用
　　上课时经常精神溜号，甚至做一些与学习毫不相干的事；自习课时常沉迷于空想，或者东翻西看，浪费时间；做作业或复习时，常做一些小动作，一边听歌一边写文章、算题，哪里说话哪搭茬儿。
　　专心致志是学生必须养成的起码的学习习惯，一般人不可能同时高质量地做好两项或两项以上的事情，所谓“目不能两视而明，耳不能两听而聪”。
　　六.不懂的东西也不问
　　过于害羞，虽然学习上有许多没有搞懂的问题，但也不敢问老师；太爱面子，喜欢打肿脸充胖子，不懂也装懂，不会的东西从来也不向别人请教；学习心里没数，自己都搞不清楚哪些地方懂，哪些地方不懂，似乎什么都懂一点，但又没有完全掌握。
　　学习本身就是一个不断提高自己、不断完善自己知识的过程，圣人都说“三人行，则必有我师”，况且还在求学中的学生。家长要提醒和鼓励孩子不仅要不耻下问，而且还要不羞与上问。
　　七.有错也不改
　　作业本发到手里，虽然上面有许多老师的订正，可很少往心里去；测验题和考试卷基本都是只看看分数便扔到一边，从不认真分析原因、检查和修改错误。
　　学习是一个积累知识的过程，同时也是一个补漏洞的过程。一门课程，你的知识漏洞越少，说明你学得越好，考试时的成绩也会越高，那些考试时出错的地方往往是你的知识漏洞最大的地方。家长可以帮孩子整理一个“错题集”，每次作业、测验和考试之后，让孩子将其中做错的题目都记录下来，这些很可能就是孩子的知识漏洞，家长要督促孩子经常看看这些题目，时间长了漏洞就会补上。
　　八.课前不预习
即使老师有要求，也很少预习第二天要学的内容，上课只带了一双耳朵，连最简单的东西都要等着老师告诉他。
预习历来是教师对学生学习的一个重要要求，孩子在上课前没有预习，听课时对老师所讲内容的理解和把握会大打折扣。
　　九.上课注意力不集中
　　课堂上思想开小差、易分神、小动作多、坐不住、爱说话，快到下课时就听更不进去了，心思早已在课后的娱乐之中。
　　课堂45分钟对孩子的学习至关重要，老师是孩子学习的指路人，如果课堂学习的重点、难点孩子搞不明白，课下他花几倍的时间都不一定能补上。
　　十.不复习就做作业
　　做作业前不看书，不看参考资料，不先消化和理解所学的内容，作业拿过来就做，做完了万事大吉。
　　作业是每个学生必须要独立完成的任务，它的目的是要让学生正确地理解、熟练地记忆所学的生词、语法、定义、定理和公式等，是要让学生更好地巩固所学的知识。如果孩子不求甚解地完成了作业，根本就起不到这些作用。

作者: petercatsea 时间: 2013-12-31 13:45
乐乐做事总是慢条斯理，经常能反衬出乐乐妈的急脾气。目前看来，乐乐的时间观念和时间管理能力有待加强。
乐乐妈反思，一是没有明确时间要求，二是没有强调执行效果。因此，乐乐在安排和执行的过程中，没有时间概念，什么时候做完，做到什么程度都没有关系。

目前的改进方法是，首先提出明确要求，
1、要求乐乐对自己的学习负责，自己负责确定学习目标，自己负责寻找学习方法，自己负责查找问题解决问题。乐乐妈是一个顾问，只承担提供必要帮助和建议的职责。
2、要求乐乐对自己的时间负责，自己负责安排时间计划，自己负责按计划实施，自己负责根据实际情况调整时间安排。乐乐妈是一个闹钟，只履行提醒时间的职责。
在此基础上，明确时间要求，强调执行效果。
1、张弛有道。学校的复习任务重、压力大。回家后，在放松的环境中、轻松的状态下，完成学校的规定动作（作业），做好自选动作（复习）。
2、提高效率。8:00pm之前完成作业、复习，妈咪签字确认，过时不候。数学听题和口算训练20-30分钟。钢琴练习30分钟（视情况）。
3、愉悦身心。英语口语课30分钟（周一、三、五晚上）。自由活动时间20-30分钟，可以看书、绘画、看英语视频等。10:00pm洗漱上床。

目前看，乐乐执行的效果不错。放学后抓紧做作业，7：00pm晚饭前，基本能够做完作业，晚饭后复习。8:00pm检查作业、签字。数学训练20-30分钟（这周钢琴练习停了）。除了中间休息时间看一会中文小说（这段时间在看《绿山墙的安妮》），最后都能够留20-30分钟自由活动时间（这段时间在看《哈利波特》的电影）。基本能够按时上床休息。

作者: petercatsea 时间: 2013-12-31 15:20
纠正孩子粗心的方法——平凡（摘自儿教论坛）

学生在解题经常会失分，学生失分的原因大致有以下三种情况：
1、根本不知怎么解；
2、知道大体思路，似曾见过，但解不全或不全对；
3、能列出式子，但无法算到最后结果。
粗心具有偶然性，但若一而再，再而三地出现，其背后就有一定的必然因素，这些必然因素大致上有知识因素和非知识因素。

一、知识因素
　　
(1)认知结构不稳定。
　　
例：某溶液a克中，含有溶质b克，则其溶质质量分数为___%。
　　
有较多学生在解答此题时，得到b/a的结果，而正确答案应为100b/a。
　　
对此知识点的教学似乎与初一数学中的百分比问题有关，粗看此题好象是初一数学知识的重现，但为何学生解此题错误如此之多，经调查，发现学生在初一解此类题时，式中的100%通常看成1而不写入算式中，但在此题中这100%一定要写上。这显示出学生在对这一知识的掌握上，并未牢固地"焊接"在认知结构上，在实际知识过程缺乏整体的认知。
　　
鉴于此，在教学过程中要随时注意知识的温习，数学知识的复习与重建，及时指出新知识和旧体系的区别和联系，以及旧知识在新体系中的变化，并安排适当的练习，并按先快后慢的遗忘规律，先密后蔬地反复刺激这些焊接点。
　　
(2)思维缺乏逻辑性，推理出现漏洞。
　　
例：某物在氧气中燃烧产生CO2和H2O，该物中一定含有______元素。
　　
有同学答出一定含有C、H、O三种元素。实际上为一定含有C、H元素，可能含有O元素。上题中粗看似学生粗心所致，而从深层次分析，实际上是对质量守恒定律的不完全理解。
　　
对此类错误要引导学生熟悉基本概念，理解概念的内外涵，并尽可能给学生以同类练习，让学生通过练习，加深对概念的应用。
　　
二、非知识因素
　　
(1)不良习惯。
　　
运算错误是理科考试中比较突出的问题，导致运算错误的原因很多，据调查，部分来自学生对此类计算的蔑视。如45+35=70（错），认为此类题目实属简单，粗粗一算就算了结而此类错误即使在复习过程中，也很难查出错误，其次是来自草稿纸，较多的学生在草稿上演算是"围棋式"，这里写一个，那里写一个，或在同一个地方反复打劫涂改，写到后来满纸的烟云还找空插针，这样而产生干扰性错误，如丢点等。
　　
对此，要求学生在计算过程中，要细心，草稿纸上也要有条不紊，这样不但不易出错，出了错也容易检查。教学中，要告诉学生不良的习惯是导致粗心致错的一个重要因素。
　　
(2)心理素质不稳。
　　
有些学生临场发挥不佳，在解题时，往往经一番苦思，似乎发现了解题路径，但稍有一疏忽又无从下手，对这类学生要经常培养他们"一慢二看三通过"习惯，平时经常锻炼其"顺境不骄，逆境不馁"的心理素质，告诉他们"你易我不大意，你难我不怕难"，这样常有收"他山之石"的效果。
　　
总之，粗心的背后，实有复杂深刻的背景，其中的知识因素和非知识因素又在一定情形下相互作用，作为教师和父母要引导学生深入分析，对症下药，以使学生获得"免疫力"。

作者: renhuali00 时间: 2013-12-31 22:55
同龄的孩子，来学习了！！

作者: petercatsea 时间: 2014-1-1 11:22
2013年最后一天，晚歺没有在家吃。
乐乐妈下班到家前给乐乐电话，说好晚歺不在家吃，约好10分钟楼下等。可是，乐乐妈按时等在那里时，还不见乐乐的踪影。哎，乐乐的时间观念确实有待加强。乐乐妈尽量不发作，只是说，不好停车，要在楼下狭窄的通道上挪来挪去很麻烦。不知乐乐什么时候才能够理解守时的重要性。
娘俩开车去到附近的绿茵阁，虽然己经有不少人在用歺，好在还有位。落座后，乐乐掏出一本三年级奥数书。乐乐妈问，为什么带这本书。乐乐说，做题放松一下。通电话的时候还说今天数学测验成绩不好，看来没有什么影响到学数学的兴趣。乐乐妈其实还有点担心呢。
吃晚饭后，开车回家的路上，乐乐说，妈咪是一个好妈咪。只有结论，没有论据。乐乐妈也很开心!

作者: 春风0101 时间: 2014-1-3 10:41
我家也是2002.体验了小升初，加油

作者: petercatsea 时间: 2014-1-7 10:09
20以内退位减法口算训练方法确实有效果。

六年级上学期，混合了小数、分数、百分数的多位加减乘除运算，既要求准确性，要求速度，是一个重点，也确实有一定难度。
学期中，通过平时的作业、测验，乐乐妈发现，乐乐计算的准确性和速度都有待提高。
奥数老师说：“通过训练强化计算后，脑力主要留着思考解题思路。”他介绍了20以内退位减法口算训练方法：20以内退位减法，20题1次，看题口答结果，计时。
乐乐妈决定在家实践一下，每晚做5-10组。
经过三个星期的训练，效果很明显。
一是速度提高。最初，基本都要25秒，慢的时候要30多秒；目前，已经达到15秒左右，最快的11秒多。
二是专注力提高。口算快的基本要求是注意力高度集中。最开始曾经有过50多秒的情况，乐乐说是做着做着思想不集中了。现在完全不会出现这样的情况了。

所以，推荐给各位有需要的BBMM。

作者: petercatsea 时间: 2014-1-7 14:35

petercatsea 发表于 2014-1-7 10:09
20以内退位减法口算训练方法确实有效果。

六年级上学期，混合了小数、分数、百分数的多位加减乘除运算， ...

确实很歉疚，乐乐的学校学习，乐乐妈一直不怎么管的。现在发现，孩子还是有许多细节需要家长帮助的，这样积累出来的成就感，会让孩子比较轻松度过学校学习。

作者: petercatsea 时间: 2014-1-7 14:42
关于乐乐学校的语文学习，乐乐妈一直觉得不得其法，在没有想出什么好办法之前，只能无为而治——为乐乐提供尽可能丰富的阅读的资源。
今天看到这段文字，深以为然。

开贴第七谈：三谈作文——养玉老师（摘自新儿教论坛）

小男孩儿写文章肯定不如小女孩儿，除了粗枝大叶不敏感，还有静不下心，这个是没办法的。但渐渐长大，男孩子逻辑上的优势以及更理性冷静的特点会发挥出来。所以小时候不用着急，多看书，语感自然会有，等经验和思维跟上来了，男孩儿会从容很多。

作者: petercatsea 时间: 2014-1-8 16:19
读书心得格式

书名：

作者（国籍）：

主角：

其他主要角色：

冲突：

故事背景：

情节：

高潮：

主题：

作者: petercatsea 时间: 2014-1-8 17:20

petercatsea 发表于 2014-1-7 10:09
20以内退位减法口算训练方法确实有效果。

六年级上学期，混合了小数、分数、百分数的多位加减乘除运算， ...

感觉进位加法就像是“前进走”，退位减法就像“后退走”。
平时有健身习惯的BBMM，应该有体会，“前进走”比较自然，而“后退走”比较别扭。
感觉上，做进位加法比较自然，退位减法比较别扭。
乐乐妈自己分析哦，不权威啦！

作者: jerryhao 时间: 2014-1-8 17:36
各地小升初的方式都不一样

最关键的可能还是选好目标校，然后有针对性的做准备吧。

通用的哪些原则，目前意义不大。

奥数在讲速算，蛮有趣的，有些地方，6年级基本可以不学奥数了吧，意义不太大了。

作者: petercatsea 时间: 2014-1-13 22:51

jerryhao 发表于 2014-1-8 17:36
各地小升初的方式都不一样

最关键的可能还是选好目标校，然后有针对性的做准备吧。

乐乐学奥数的兴趣比较浓，不需要特别要求，自己会主动做题。出去吃饭，也会背一本奥数书，等餐时做几题。

目前，本地的小升初政策不明朗。乐乐的学校是九年一贯制(小学和初中)，教学质量还不错，所以升学压力不大(要求不高哦)。

主要还是着眼保持学习兴趣，培养学习习惯和锻炼学习能力，为下一步的学习奠定坚实的基础。有些细节还需要跟进。

作者: jerryhao 时间: 2014-1-14 09:02

petercatsea 发表于 2014-1-13 22:51
乐乐学奥数的兴趣比较浓，不需要特别要求，自己会主动做题。出去吃饭，也会背一本奥数书，等餐时做几题。 ...

没有升学压力，学数学的时候可以更多选择。

在其它地方，6年级是绝对不会学速算那些的，一般都是三四年级学，而且那些玩意主要是为了应付考试，学多了还会影响正常的数学思维的。

应该学一些拓展型的数学才好。

作者: petercatsea 时间: 2014-1-15 23:46

jerryhao 发表于 2014-1-14 09:02
没有升学压力，学数学的时候可以更多选择。

在其它地方，6年级是绝对不会学速算那些的，一般都是三四 ...

可能是我没表达清楚。

乐乐是在学习奥数，以拓展数学思维为目的，没有考虑参加竞赛。

乐乐没有学过速算。为了提高计算的准确性和速度，进行简单的口算练习。

作者: zheliz 时间: 2014-1-16 09:22
我们也需要提高计算的准确性和速度，孩子有时候会用计算器来偷懒。
这个只要训练20内的退位减法就可以吗？每天自己出题？

作者: petercatsea 时间: 2014-1-16 14:32
本帖最后由 petercatsea 于 2014-1-16 14:33 编辑

zheliz 发表于 2014-1-16 09:22
我们也需要提高计算的准确性和速度，孩子有时候会用计算器来偷懒。
这个只要训练20内的退位减法就可以吗？ ...

乐乐妈准备了几十组，每组20题，都事先打印出来。每天练习5-10组，随机抽选。

作者: petercatsea 时间: 2014-1-16 14:52
1月15日，乐乐返校取期末考试成绩，语文95，数学94，英语99，总分288，班级排10名左右（没有具体公布）。客观上讲，语文、英语成绩还不错，数学还有提升空间。

如果是在以前，乐乐妈会全然不顾乐乐的语文、英语成绩排名靠前的事实，只纠结于数学那6分到底怎么丢的，焦虑啊，烦躁啊，还可能因此而失眠（这个学期中有过这样的经历哦）。

可是这次，因为不断学习前辈们的经验，乐乐妈也调整了心态，着重关注两点。
首先，这次期末复习，无论是“规定动作”，还是“自选动作”，完全是乐乐自主执行。乐乐妈只是给予很少的关注和帮助（每晚口算练习）；
其次，这次期末考试，语文、数学成绩都有进步，总分提高了5分。

因此，就有了如下的对话——
乐乐妈：看到乐乐通过自己的努力取得的进步，妈咪很高兴！
乐乐：应该有更高要求啊！
就这样，关于期末考试的讨论就结束了。

孩子是敏感的，他能够感受到家长是真诚地放下了对成绩的苛求，所以他会把注意力集中在学习本身，对自己提要求，而不再是把精力放在反抗家长给予的压力上。

作者: petercatsea 时间: 2014-1-17 09:50
本帖最后由 petercatsea 于 2014-1-17 14:28 编辑

2014年寒假计划

1、预习：六下的语文、数学；

2、奥数；

3、英文：听音频、读Harry Potter、百词斩；

4、中文：吟诵视频课；

5、文体：羽毛球、钢琴。

作者: 大徐妈 时间: 2014-1-17 10:06
孩子自主学习的能力，才是重头戏。

作者: petercatsea 时间: 2014-1-17 14:26

大徐妈发表于 2014-1-17 10:06
孩子自主学习的能力，才是重头戏。

这些内容都是乐乐自己确定的，乐乐妈只是登记备忘，也方便假期结束的时候看一下进展情况。

预习、奥数，乐乐自己作了计划，目前正在按照计划执行中。

英文是随时渗透的。乐乐一起床就会自己打开来听英文音频（目前是Harry Potter 、The Wippy Kid朗读版循环着听）。百词斩也是当作游戏来玩，自己主动加量斩。

吟诵视频，给乐乐看了一课，主动要求乐乐妈再找相关视频给他看。乐乐妈也乐得顺便渗透一下国文教育o(∩_∩)o...

羽毛球，乐乐更是早早地就要求乐乐妈给报寒假班。

钢琴，就是按部就班地上课、练习，细水长流啦。

作者: petercatsea 时间: 2014-1-20 09:37
平时，只有乐乐妈和乐乐在家，电视是不开的，晚上的时间，乐乐读读书、看看电影、和猫咪玩会，闲散游荡中就过去了。

放假了，爷爷奶奶远道而来，电视是必须开的，乐乐也整晚地流连在电视机前。

不管是不是从头看起（电视剧都不知道演到哪里了），不管有没有意思（时不时就插播大段的广告），闪动的屏幕变成了“time killer”

这种情况，应该怎么处理？

作者: petercatsea 时间: 2014-1-21 10:57
英文阅读：第一次阅读英文小说（自制盗版书），慢慢读Harry Potter 1；

中文阅读：很快读完，囫囵吞枣呀，放假几天就看完了纳尼亚传奇1-7，现在正在看可怕的数学；

英文听力：休息时的固定动作，坚持地不错，现在正在听Magic Tree House。

作者: petercatsea 时间: 2014-1-21 16:48
百词斩，一个背单词的软件，可安装在安卓系统的移动终端（偶家使用三星Galary Note）。主要用法：
1、选择适合的单词分组（乐乐在背中考词汇）；
2、确定完成的时限（乐乐计划在5月底完成）；
3、每天完成任务即可（乐乐每天背17个单词，还有加量练习）。
按照软件的指引一步步做就可以啦！

引用了百度的词条，供参考。
《百词斩》是由出品“囧记单词”的公司全新推出的，专为广大英语考试者们准备的一款有效又有爱的“英语单词大杀器”。为每个单词精心挑选图片，配以斩家英文母语使用者老外人肉撰写、朗读的例句，让背单词不再痛苦，让你背下的不再只是孤零零的单词。内含主流考试雅思、托福、考研、GRE、四六级、专四专八、GMAT及中、高考等词表，适合各个年龄阶段学习。更有3.0版本新增的2000+象形单词和10000+词根拉轰解析（不断增加中），更丰富您的武器储备，让您战斗力猛增。

作者: petercatsea 时间: 2014-1-23 17:13
家有哈迷一枚，浅谈以兴趣为牵引的英语学习

目前看来，乐乐对Harry Potter简直到了着迷的状态，英语能力也由此有了长足进步。这在半年前乐乐妈买《哈利波特》（中文版）时，实在是没有预料到的。

想要总结一下，这半年里到底发生了什么事情，也是一个整理思路的过程。

第一步，中文小说引路。

翻看了一下当当网的订单记录，2013年6月28日买了《哈利波特》（平装全集），共7本。

乐乐妈本来准备给乐乐暑假看的，但书送到家的时候，被乐乐看到了。乐乐妈只能藏着、掖着（曾经藏在鞋柜里、枕头下、废品堆），一本一本拿出来给乐乐看。乐乐看中文小说非常快，7本全部看完一遍没有用多久（具体用了多长时间不记得）。然后就不断重复看。

中文小说，让乐乐对哈利波特彻底着迷了。

（待续）

作者: petercatsea 时间: 2014-1-23 17:19
第二步，英文音频铺路。

应该是2013年7月某天，乐乐妈记起曾经下载了Harry Potter的朗读版音频，就放到Iphone里给乐乐听。

每天，乐乐起床第一件事就是打开Iphone，刷牙、早餐、放学、休息、晚餐、游戏，只要有空，乐乐都在听Harry Potter。

终于有一天，9月25日，乐乐宣布全部音频听了一遍。

乐乐妈仔细统计了一下，全部音频共113.8小时：
1、Harry Potter and the Philosopher's Stone，8.3小时；
2、Harry Potter and the Chamber of Secrets，9小时；
3、Harry Potter and the Prisoner of Azkaban，11.8小时；
4、Harry Potter and the Goblet of Fire，20.6小时；
5、Harry Potter and the Order of Phoenix，24小时；
6、Harry Potter and the Half-Blood Prince，18.5小时；
7、Harry Potter and the Deathly Hallows，21.6小时。

期间，乐乐妈也给乐乐准备了哈利波特中文剧场版的音频，但是乐乐似乎不是很感冒，听了一集就放下了，集中精力在英文音频。其实，乐乐妈不太能理解为什么，中文版的没有引起乐乐的兴趣。

11月10日，乐乐宣布全部音频听了第二遍。这个时候，乐乐就开始经常引用魔法师的咒语。

之后，乐乐就不断底重复听，乐乐妈就没有记录了。

（待续）

作者: petercatsea 时间: 2014-1-24 16:48
第三步，原版电影辅助。

大约在12月，乐乐妈开始找《Harry Potter》的原版电影给乐乐看。

因为正值期末复习阶段，乐乐每天能够用来看视频的时间也就20分钟左右。一部电影差不多2个多小时，要分几天才能看完。

乐乐非常享受这段时光，细致精美的场景，惊险刺激的情节，真是非常对小男孩的口味。

利用吃饭的时间，乐乐会给乐乐妈讲，电影和小说之间的区别，哪些角色（场景）和他的想象差不多，哪些角色（情节）比他想象的还可怕。

不过，由于打击盗版，目前网上的免费资源很不好找了。看了3部之后，有几部怎么也找不到了。

这段时间，乐乐会不经意间模仿电影对白，口语表达明显有进步，同时反映在英语口语课上表达从容许多。
（待续）

作者: petercatsea 时间: 2014-1-27 13:21
第四步，英文小说跟进。

乐乐妈在网上下载了《Harry Potter》的电子文档，打印出来，拿到文印社装订起来。一本精美的自用盗版书，乐乐看了也好喜欢。

寒假开始，乐乐每天都会看一会《Harry Potter》，大概20-30分钟。

客观讲，原版小说确实有难度。刚开始的时候，乐乐进展确实很缓慢。乐乐也说，有不少词不认得。

乐乐妈认为，在前期的中文小说引路、英文音频铺路和原版电影辅助，对于乐乐来讲，Harry Potter的故事情节已经很熟悉。在这个基础上，阅读原版小说的过程可以看做一个“音—形”的转换过程。刚开始的转换速度必然是慢的，甚至是非常缓慢的。因为许多生词，乐乐以前只是听过，没有见过。这个转换过程需要不断强化和复习的。

乐乐妈相信，经过一段时间，速度必然会加快。

（待续）

作者: petercatsea 时间: 2014-1-27 13:28
小结：

经过这段时间的观察和思考，乐乐妈希望通过Harry Potter这条线索，把英语学习的听、说、读、写串联起来，使乐乐的英语能力得到全面的锻炼提高。

目前看，乐乐听力进步比较明显，口语能力也有进步，阅读能力还停留在桥梁书阶段，写作基本没有开始。

还需继续加油。登记在此，留念。

作者: petercatsea 时间: 2014-1-28 14:44
感谢万能的网络，感谢无私的亲们，终于找到《Harry Potter》的高清电影资源。

这段时间，乐乐晚上都会看一段《Harry Potter》，大约40-50分钟。

没有字幕，乐乐妈开始还有些担心，不过乐乐说没有问题。

作者: petercatsea 时间: 2014-1-29 17:10
本帖最后由 petercatsea 于 2014-1-29 17:12 编辑

petercatsea 发表于 2014-1-17 09:50
2014年寒假计划

1、预习：六下的语文、数学；

就要过新年了，预祝孩子们学习进步！

春节期间，乐乐一定会彻底放松几天。这样算下来，寒假基本过半。小结一下寒假10天的情况。

1、预习语文、数学。
乐乐妈看了一下乐乐的记录，预习语文，主要是看语文课本和配套的课文详解，乐乐自己掌握进度。昨天，乐乐把看过的生字组词、日积月累、读写部分，抄写了一遍。预习数学，主要是自学数学课本，做课后练习，乐乐自己掌握进度，乐乐妈帮批改练习。

2、奥数。
放假期间，增加了上课的频率，一共上了4次课，每次3小时。一方面是学习奥数知识，另一方面是观察和学习其他优秀孩子的学习习惯。乐乐妈认为，这样的学习氛围更重要。乐乐妈看了一下乐乐的记录，基本每天都有做一些奥数题，2-3个专题不等。这部分就让乐乐自己搞掂。

3、英文。
Harry Potter、The Diary of a Wimpy Kid、The Magic Tree House的音频循环听，乐乐自己控制。
百词斩每天自觉做，乐乐坚持地很好，不需要特别提醒，应该是软件设计的形式和学习的内容都比较合适吧。
Harry Potter原版小说，每天读20-30分钟，进展较缓慢。乐乐妈静待“量变到质变”的过程。
Harry Potter原版电影，每天看一部分。

4、中文。
诵读视频课没有进展。自由时间，乐乐都用来看可怕的数学。

5、文体。
每天下午2个半小时羽毛球，乐乐非常享受。
每天半小时钢琴，乐乐自己掌握进度，周末时，乐乐妈听了一下，好像是每天重点练一首曲子。

作者: petercatsea 时间: 2014-1-30 10:38
目前，乐乐的英语、数学都有一定的拓展。但是，语文基本停留在泛读小说上。

看了丫儿妈的记录，觉得母语方面，还得想想办法。

作者: petercatsea 时间: 2014-2-7 11:10
开工大吉！

春节七天假，放松地度过。

乐乐上午学习，下午出游，晚上弹琴、斩词。

天气晴好，气温怡人，交通畅顺，一家老幼天天寻找野趣。

初一，华南植物园，桥下河床，淤泥，螃蟹打洞；

初二，白云山，另辟蹊径，直步云梯；

初三，大学城，水塘，落叶枯草，鱼游虾跳；

初四，余荫山房，大户人家，熟透的杨桃，飘香的桂花，罕有的菊花；

初五，小洲村，民居咖啡店，别致院落，酣睡的猫咪；

初六，华南农业大学，密林，人径，水塘，草长鱼肥虾壮；

初七，二沙岛，绿道骑行，移步换景。

作者: 大胖和小胖 时间: 2014-2-7 14:53

petercatsea 发表于 2014-1-28 14:44
感谢万能的网络，感谢无私的亲们，终于找到《Harry Potter》的高清电影资源。

这段时间，乐乐晚上都会看 ...

还有一个系列"波西杰克逊"也很受这个年龄段孩子喜欢的.

作者: petercatsea 时间: 2014-2-7 16:26
英文阅读：依然慢慢读Harry Potter 1；

中文阅读：正在看经典的数学 3；

英文听力：听完Magic Tree House 1-23，正在听Narnia；

英文视频：正在看BBC纪录片。

作者: fn.gp 时间: 2014-2-8 12:19
小哈迷呀，我家也是哦，不过还在读中文版阶段。向你们学习！

作者: petercatsea 时间: 2014-2-8 14:21
开始看盈视讲坛——水浒导读，乐乐很喜欢！

作者: petercatsea 时间: 2014-2-10 09:20
晚上的自由时间，乐乐主要用来看盈视讲坛——水浒导读，BBC纪录片——动物。

看水浒导读的时候，乐乐被朱老师生动活泼的教学所感染，不时发出欢呼、应和和感叹声，还在小纸片上记着什么，乐乐妈看不明是什么，乐乐说是他的知识。

看动物纪录片的时候，乐乐看到特别感兴趣的东西，会叫乐乐妈一起看。昨晚，猎豹捕食斑马、鸵鸟的镜头（三只猎豹分别追杀三只斑马，无功而返；三只猎豹围捕一只鸵鸟，最终成功），乐乐说，捕食的目标要一致才能成功。

作者: petercatsea 时间: 2014-2-10 11:49
最近在整理乐乐学英语的情况，发现原来在网上开贴写的乐乐学习英语的记录非常有用，隔一段时间再看，有利于总结具体实施过程，明晰下一步的实施思路。

因此，乐乐妈觉得应该认真观察，仔细记录

上周五，开工日，乐乐爸带乐乐去看了《Frozen》（冰雪奇缘）。

遗憾的是，乐乐妈要上班，没有一起去看。

吸取了上次看《Despicable Me 2》（神偷奶爸2）的教训，乐乐特别嘱咐要看英文版。（看《Despicable Me 2》，只注意选时间了，进到放映厅才发现选的是中文配音版，乐乐着实不乐意了好一阵）

看完电影出来，乐乐专门给乐乐妈报告了一下情况。

乐乐爸说，这个电影是乐乐妈的菜，什么公主、王子的，大部分时间都在歌唱。

乐乐说，公主有一只驯鹿，还有会说话的雪人，说一会话，就唱歌。

乐乐还即兴表演了《Let It Go》，虽然只是副歌部分，刚看完电影就能学唱了，不错不错

回到家，乐乐爸特地到网上搜了《Let It Go》，有一个25种语言的版本，超强。

乐乐对冰雪皇后平地建起冰雪城堡赞叹不已。

作者: petercatsea 时间: 2014-2-11 16:33
乐乐跟着网络外教学习Treasures（Grade 2），一年时间，终于完成。

每周三次，每次30分钟，越洋视频，阅读教材，拓展对话。

乐乐的口语有很大进步，对话自如，不会的就问，会的就答。
能够介绍自己有趣的经历，说对多少不好说，反正外教都听明白了。

外教征求乐乐的意见，是否对教材感兴趣。
乐乐的回答是肯定的。
因此，外教选了Treasures （Grade 4）。

在此登记，留查。

作者: petercatsea 时间: 2014-2-13 15:06
开学在即，小升初的浪潮扑面而来。

年后，本地教育部门的教育改革也是如火如荼。

据官方说法，小升初的童鞋还是有5次选择机会：
市属、区属外国语学校各一次机会，
民办学校还可上下午各考一所，
若都未能考上还能有电脑派位“兜底”。
此外，还可以考公办学校特长生和推荐生。

偶家的学校是有直升的，
目前看来，偶家娃的成绩也够直升的。

但是，望着暗流涌动的小升初浪潮，
是否也让偶家娃去试试水、锻炼一下呢？

没想好......

作者: petercatsea 时间: 2014-2-17 12:10
寒假结束前，乐乐妈再次翻看了一下乐乐的寒假学习记录，学习比较认真，记录比较仔细。
寒假中典型的一天是这样度过，
上午学习，下午打球，晚上看视频。

乐乐妈依然坚持“放手、观察、帮助”的理念，
建议乐乐总结一下寒假计划的执行情况，制定新学期的计划。
具体什么时间做什么，都是乐乐自己确定。

时间交由乐乐自己管理，他就有了对自己负责的动力。
今天，新学期第一天，乐乐的计划执行的不错。

7点穿衣起床（赖了10分钟床），
打开英语音频听（The Magic Tree House），
洗漱，
吃早餐（牛奶、玉米片），
7点25分练钢琴，
7点45分穿衣穿鞋，
7点48分出门上学。

希望能坚持~~~

作者: 一诺千金2002 时间: 2014-2-17 14:11
早上这个20分钟钢琴真是厉害！

作者: renhuali00 时间: 2014-2-17 21:12
吃大惊！！早上还能练琴！！

作者: petercatsea 时间: 2014-2-19 10:30
钢琴老师要求每天至少练习45分钟，
考虑到晚上时间宝贵，乐乐妈建议乐乐分开来练习。
乐乐计划早上15分钟，晚上30分钟，
也就是满足老师的最低要求

因为计划是乐乐自己制定的，执行起来还是不错。

作者: petercatsea 时间: 2014-2-19 10:38
开学才三天，已经充分感受到小升初的压力。

第一天，数学测验。
第二天，语文背诵文言文。
第三天，英语背诵课文U1。
......

作者: petercatsea 时间: 2014-2-21 10:49
昨晚钢琴课，老师延时15分钟下课。
七级以后的曲目，难度增大，长度增大。
每周新旧曲目共计5条作业，每天练习45分钟，总难达到理想状态。
回课过程胶着，不流畅，节奏错，音错

乐乐向钢琴老师申请两周上一次课。
乐乐妈也支持，慢慢来，只要坚持就好。

作者: petercatsea 时间: 2014-2-24 09:13
本帖最后由 petercatsea 于 2014-2-24 09:15 编辑

六下第一周小结

乐乐的计划执行的不错。

早上7点起床。
洗漱、早餐后，练习钢琴15-20分钟。
骑单车上学。

下午放学后，
去食堂打菜，做米饭。
练钢琴30分钟。

作业基本在学校搞掂，
回家完成自己的计划，
做奥数题，看英语语法，看语文知识大集结（看记录是这样的），
8点10分左右完成。

然后就是娱乐时间，
百词斩和RAZ阅读，
还有玩小螃蟹（春节时在华南植物园捉的）。
10点上床睡觉。

周六上午羽毛球课，下午奥数课。
周日上午学习，下午去二沙岛骑单车。

这一周过的很开心。
乐乐长大了，自己管理自己的能力增强了。
乐乐妈管得少了，主要任务是观察。

作者: petercatsea 时间: 2014-2-24 09:23
补充一下，

英语音频，Magic Tree House（1-43）听完两遍，又回头听Narnia。
感兴趣的东西，总是不厌其烦地重复。
乐乐评价，英音没有美音好听。英音比较沉闷，美音比较活泼。

英语电影，这一周看了三次，Narnia第一部（两个多小时）差不多看完，没有用字幕。
视觉的冲击还是很吸引人，乐乐对其中的场景念念不忘。

国语视频没有英文的吸引力大，这周没有继续。

作者: petercatsea 时间: 2014-2-24 11:03
再补充一下，想起一点记一点哈

昨晚上床睡觉前，乐乐搂着乐乐妈说，好想拿华杯赛奖，上个好学校。
乐乐妈抱着乐乐说，认真准备的过程更重要，结果顺其自然，不必太纠结。

有这样的对话，是有原因的。
今年本地教改一个新举措，就是华杯赛参赛资格的分配方法有了大变化。
往年都是集中给市奥校，各个小学基本只能分到1-2个参赛资格。
今年改由各个学校组织选拔赛，乐乐所在学校有17个参赛名额。

其实，对于乐乐学习奥数，
乐乐妈一直以锻炼数学思维为目的，
是否参加华杯赛没有什么特别的想法。

这次有机会参加华杯赛的“海选”，
乐乐妈也没有什么特别的要求，
不过看到乐乐有积极向上的想法还是很高兴。

作者: petercatsea 时间: 2014-2-25 11:01
关于计算准确率问题

一直以来，乐乐的计算准确性都没有达到乐乐妈的预期。

就拿开学第一次数学测验来说吧，
老师为了检验上学期内容掌握情况，
开学第一天就进行了测试。
乐乐回来说，感觉Perfect。
通常情况下，“感觉好”只能说明全部题目乐乐都会做。
结果呢，成绩93分，
一道填空题，5/4看称4/5，扣1分；
一道计算题，27看成17，扣3分；
一道简算题，乘号看成加号，扣3分。

再就是上周末的数学作业，
计算圆柱表面积的两道应用题，
都是最后一步带入PI时算错。

其实，乐乐妈要求乐乐做题时，
认真审题，步骤清晰，书写工整，仔细检查。
乐乐出现看错数、计算错等问题，
感觉就是做题时的心理状态不稳定。
另外，要求认真书写草稿，
也一直没有很好地执行。

今天专门逛到儿教论坛，看到jymm222的帖子，
看来这样的问题还是比较普遍的，
有什么好办法解决呢？

jymm222（转自儿教论坛）

我自己小时候是没有进行过口算训练的，也不知道要重视（当年不知数学的世界这么大），但在普通人里面，算得较快也较准。因此在我的孩子低年级时候，没有重视孩子的口算训练。

孩子的计算速度较快，但准确率没有达到我的期望。考试和写作业，有时看错数字，有时漏数字，有时颠倒数字的次序，有时还漏题目。不是偶然，也不是经常。

有时会和孩子说，这些计算错误可以避免，而且有多种方法检验，......，估计孩子没听进去没记取，时不时还会错几次。

我觉得，可能是态度问题（或者说兴趣问题），啥时端正了态度（或者有心），学什么都快都准。

作者: 乐200211 时间: 2014-2-25 15:15
同龄的孩子来学习了。

作者: petercatsea 时间: 2014-2-26 08:50
正在为乐乐的粗心大意问题烦恼，就从candyxiao020（新儿教）的帖子里挖到宝了。

关于粗心大意问题的回信

你好，虽然我们不认识，但从你家长的话，看出你很优秀，也很聪明。下面我从态度观念和方法技巧两个方面跟你谈谈理科学习中的粗心大意问题。
　　态度观念上：
　　第一，首先很遗憾的告诉，考试最后选拨的是扎实的学生，而不是聪明的学生。那些平时踏踏实实学习的人最终都会在考场上战败那些自以为聪明的人。
　　第二，不要以为做出一道难题就是聪明，事实上，你能够把你会做的都能在短时间内做对，那才是真正的了不起。
　　第三，粗心大意对你来说也可以是个好消息，因为你的错误别人也会犯，如果你克服了，你就战胜很多人了。
　　第四，请你重视每一个错误，因为每一个错误背后都有很多的原因，你应该加以重视。往往同样的错误还会再犯。其实很多人只是当时懊悔，之后都会忘掉的。有时候并不是你粗心的问题，而是你对问题不熟悉，比如，当你为一道题花了很多时间才弄明白题意的时候，计算上面的心思你就顾及不到了。
　　第五，平时认真对待每一个简单题，无论简单题还是难题，都是一样的分数。现实中出车祸的死机往往开车技术都很好，出车祸的地方往往却是无人的高速公路区。因此，越简单越要小心。
　　第六，认真对待每一次练习，每一个考试。你没有最重要的考试，当前的作业就是你最重要的考试。
　　第七，认真谨慎但不紧张害怕。我们经常越害怕一件事发生，这件事就越发生。常常开放、自然的心态比较合适。也就是说，谨慎也不能太过了。
　　第八，当错误发生的时候，你应该是非常的高兴和幸运。因为这些错误没有在你最终的升学考试中出现。老天提前让你知道，就是告诉你要未雨绸缪。当你考满分的时候，你也不要太得意，因为这次考试其实你是最亏本的，你什么都没有学到，什么都没有进步。
　　第九，一旦考试成绩出来之后，考试的分数就没有意义了。形成这次考试分数的原因，以及你对这次考试成绩的态度才是真正的重要。
　　第十，你现在还小。整个学习是一个大的系统工程，小学时我以为语文要比数学更为重要，适当做一些难题可以，奥赛之类的适可而止，数学相对立竿见影，但是语文是细水长流，小学学不好以后就很难有机会了。不要为了短期的利益而忽视语文长期的学习。
　　方法技巧上：
　　第一，请你字迹要端正，尤其做简单题，或者计算量大的题目。你的试卷字迹以及打草稿的字迹都要认真，快而又能看得清清楚楚。
　　第二，打草稿的时候，不要东写一点，西写一点，好像节约纸张，其实往往错误就在此时发生。把一个题目的草稿完整的写在一起，也方便检查。
　　第三，增加整个考试做题的整体驾驭，往往有人粗心是因为担心后面的题没有时间做，你应该增快你做题的速度。虽然你现在小学还未遇到，以后一定会遇到的。
　　第四，多学会做题的多解，尤其用于你检验的时候。往往自己做的题，检验的时候你看不出，你可以尝试用另一种解题方法来检验，效果会更好。当然，你要有检验的习惯。
　　第五，把所有的练习按时整理起来，所有的错误一个一个红笔订正，至于错题订正本倒未必一定，你只需要方便查找就行。整理练习，回看错误，是我学习方法中的最重要、最重要、最重要的内容。请务必养成习惯，终身受益。
　　第六，做理科的题目，切忌想当然。你必须要知道你每一步这样做的原因，而不是主观意向。举一个你们小学数学题吧：小明完成一项工作10小时，小华完成这项工作8小时，请问他们两人一起做，多少时间完成？很多人想当然就认为是18小时（10+8）。
　　第七，适当时候给自己总结一些小技巧，帮助自己不犯错。比如你的例子，4.5+5.5=8。你等于8也蛮奇怪的，很多人等于9。以后就告诉自己两点：观念上，带小数的相加要小心；方法上，你至少十位数先加一加啊！
　　第八，做每一道题，你都应该按照正确的方法，先常规方法，再简便方法。切忌不用方法。如果上面的4.5+5.5，你还是像以前一样，个位加个位，十位加十位，这样的口诀进行，还有错吗。
　　第九，打草稿也好，思考问题也好，你最好一步一步来，不要跳步。错误就在跳步中。3步就3步，4步就4步，你可以每一步都快一点，但是你不能跳过其中一步，很容易出错。
　　第十，不得已只好题海了，你做更多更多的题，把可能会犯的错误在平时就让它犯了，考试就不会犯了。有的错误，几乎每个人都要犯一次，而一旦知道就不会犯了。就像小时候身上的水痘一样。
　　最后，无论你怎么小心，你还是不可能完全不粗心的。因为我们是人嘛，人的可爱就是会犯错，毕竟不是每个人都去做科学家的，一切尽力而为。相反，一个太完美的人，永不犯错的人人际关系也有问题，没有人会愿意跟太完美的人在一起。留点错误，让自己改善，让别人纠正，也是件快乐的事情。

作者: petercatsea 时间: 2014-3-2 09:41
上周五，学校华杯赛的选拔结果出来了，
乐乐没有入选。

其实，周二下午考完回来，
乐乐已经说感觉不好，应该是没戏了。

周六下午奥数课照常进行，
乐乐回来说张老师批评他了，乐乐妈问为啥？
乐乐说，因为他没有进华杯赛。
乐乐妈问，是不是有些难过。
乐乐说，是的。

想要拿到华杯赛成绩，至少每天要刷数十道，甚至上百道题目。
乐乐一直没有这么用功过，没有入选也很正常。
在这个过程，乐乐应该也有思考和调整。
乐乐妈坚持“放手、观察、帮助”的原则，也就没有多说了。

作者: petercatsea 时间: 2014-3-3 11:08
本帖最后由 petercatsea 于 2014-3-3 17:13 编辑

六下第二周小结

时间安排上，和上周差不多。

这周利用自由活动时间，
看了盈视讲坛——水浒导读，关于“佛”的内容。
朱老师的授课形式非常活跃，
水浒的内容也非常熟悉，
乐乐很喜欢。

华杯赛落选，
乐乐自动调节了回家的时间安排。
数学的内容基本没有了，
增加了英语学习的时间，
开始看七年级的阅读理解和完形填空，
乐乐觉得不难。

乐乐妈还是提醒了一下，
合理分配时间和安排内容，
提高时间利用效率，
均衡发展语数英。

周日下午全家去爬白云山，
从西门出发，
寻了一条以前没有走过的山路，
有一段云梯有点难度，
大家都气喘吁吁，大汗淋漓，
不过都坚持下来了。

作者: petercatsea 时间: 2014-3-5 09:01
昨天下午一段有趣的对话，一定要记一下

昨天，周二，因为下午放学早，
乐乐妈约了眼科医生，带乐乐去复查一下眼睛，
想是控制近视度数增长过快趋势。

去医院的路上，
乐乐：今天发了语文第一单元测试卷，95分，“脱颖而出”第8名。
乐乐妈：这“脱颖而出”的标准也有点太低了吧。
乐乐：班里的语文学霸Z同学，最高98分。
乐乐妈：向Z同学讨教一下语文学习方法吧。
乐乐：才不要呢。
乐乐妈：为啥呢？
乐乐：才不要向喜欢我的同学请教。
乐乐妈：你怎么知道她喜欢你呢

乐乐：她经常上课盯着我笑。
乐乐妈：哦......
乐乐：然后，我就对她微笑一下。
乐乐妈：哦......

作者: 大徐妈 时间: 2014-3-5 14:03
每天刷数十道的题，

作者: lelemam 时间: 2014-3-5 14:09
同名，同龄，一起加油！

作者: petercatsea 时间: 2014-3-6 17:41
小升初百日誓师大会

今天乐乐学校举行中考、小升初百日誓师大会。
初三、六年级毕业班的孩子们、老师们和家长们，
在学校的操场上列阵排开。
校长讲话，家长代表讲话；
然后，老师宣誓，学生宣誓；
接着，孩子们齐唱《真心英雄》；
最后，孩子、家长们在横幅上签名。

气氛是热烈的，情绪是高昂的，
应该是这样吧？
但是，乐乐妈完全没有感觉，
是否对小升初太迟钝了？

作者: petercatsea 时间: 2014-3-10 10:25
六下第三周小结

一周都是毛毛春雨，
绵延细软，基本不用打伞。

乐乐的时间安排，
基本按计划执行。

值得一提的是，
早上练钢琴，坚持三周了。
音乐确实有提振精神的效果！
早餐后，弹琴15-20分钟，
299，速度练习。
乐乐的精神状态很好，
这样开始一天的学习，
应该很不错呢。

作者: petercatsea 时间: 2014-3-10 11:09
贴一篇乐乐的英语作文（加州语文G4，P43）。第一次写这么长的英文文章，登记一下

Solved the Mystery of Bally
Written By Franklin (2014.03.05)

One day when I got home, I started to call my cat's name "Bally". He didn't come out. I was surprised he didn't show up.

"This is weird." I said to myself.

I didn't know why it happened, but I didn't care much. He doesn't like I call his name as much as Mama calls it. Then I started to do my homework.

About half an hour later, Mama came home. But Bally didn't appear like he usually does.

"Where is Bally?" asked Mama.

"I don't know." I answered.

"Oh." She didn't say too much.

After that, we started supper...

"Bally!" "Bally? where are you?" Dinner was finished. Mama and I began to call our cat's name again.

"Oh,it's no use." I thought, " Please, Bally, come out."

I won't give up if there was a tiny piece of hope. I started a search party. Mama and I looked around our house: all the corners,all the places... But Bally was no where to be seen.

"What if an alien took him!" I shouted out loudly. All the alien photos I had seen on TV rushed to my mind.

"Wait. There is no evidence that aliens are really exist." said Mama, "That is not a nice guess."

Then we looked down, under the beds, under the sofas, even under the television set.

"Let's call the police." I jocked.

"Ha! Nice one." laughed Mama."Let's give up."

"OK." I gave up too.

After all, I did a last look around.Suddenly I droped on my knee. I saw something strange.

"Look!" I cried. On the floor beside the big bed, there were a few pieces of black cat hair.

"Bally's fur!" We both layed our faces against the floor and looked under the big bed. Then I sneezed.There were so much cat hair! Under the bed there were trunks, bags, other things, and...

"Bally! Here you are! Finally you have been found! Oh! My poor dear! Look at you!There are so much dirt on you!"

He was sleeping between two bags, burying his head in his silken fur. He had slept for one day and a night.

作者: petercatsea 时间: 2014-3-11 13:08
本帖最后由 petercatsea 于 2014-3-11 13:11 编辑

计算失误原因分析
编转自E度网友济南明目《写给儿子----小学生计算失误原因分析及提升计算能力的策略》

小学生在计算练习的过程中出现错误是常有的现象。许多小学生进入中、高年级阶段后，计算的正确率大大下降。很多家长甚至教师都习惯地认为，计算出错只是孩子粗心大意、马虎造成的，认为根源是孩子学习不认真、态度不端正。学生在发现自己计算错误后，也往往以“粗心”为由原谅自己，为自己开脱。 “粗心大意”已经成为大多数学生自我安慰的一个借口，成为学习进步的烟幕弹，它严重地阻碍了学生学习能力的提高，对于数学学科尤其如此。事实上，小学生在计算中出现错误的原因是多方面的，粗心只是其中原因之一，仅占一小部分。而其中大部分错误是由一些不稳定的心理素质及其导致的不良计算习惯所致。

总的来说，计算失误是孩子有关计算方面综合能力的欠缺，是多方面能力缺失的综合表现，比如运算法则、性质、定律、计算公式等基础知识没有掌握牢固，或者不能够合理灵活地运用这些知识。即使孩子在计算中很细心很认真，但由于所需要的基本知识的欠缺而出现看似很简单的错误。

同时，粗心与小学生的生理、心理和性格特点有关，与学生的阅历和生活习惯有关，与个人的学习能力也有密切的联系。粗心马虎，有的是性格问题，急性子爱马虎；有的是态度问题，对学习不认真就容易马虎；有的是熟练问题，对知识半生不熟最容易马虎；有的是认识问题，没认识到马虎的危害。有研究表明：学生在计算中暴露出的这种“粗心马虎”是一种合乎认知规律的正常心理现象。

因此，作为家长，不应一味地责怪、怀疑孩子的学习态度和认真程度。要引导、帮助孩子对计算错误进行心理分析，找出具体原因，并针对性地制定具体细致的防范措施和规则，对症下药，查漏补缺，扫清计算上的障碍，为进一步提升计算能力做好基础工作。

作者: petercatsea 时间: 2014-3-11 13:10
（续）

小学生计算失误，归纳起来主要有以下几方面的原因。

一、视觉迁移引起的感知错误

小学生在计算时，首先是通过感觉器官来感知数、符号或数的符号组成的算式，即看题，读题，审题。

1、小学生感知事物的特点是比较笼统、粗糙的，不具体、不精细、不准确。感知事物的能力不仔细、不全面。往往只注意到一些孤立的、感觉上的、表面的现象，不去仔细观察事物之间的关系、联系和特征。因而，头脑中留下的印象缺乏整体性。小学生感知的目的性较低，他们一般还不会独立地给自己提出感知任务，即使对于教师提出的任务也不能很好地排除干扰，集中感知事物。

2、小学生在看、读、审、算以及抄写过程中急于求成。一方面，计算试题没有情节并且外观形式简单、单调，不易引起学生兴趣，容易造成学生注意力不集中。另一方面，学生在计算时往往只感知数据、符号的本身而较少考虑其意义，这时，遇到相似或相近的数字、符号，往往还没有看清楚就动笔算。
特别是中段学生，其思维特征是由现象思维过渡到抽象思维，极易对相似、相近的数据或符号产生混淆，因而经常出现抄错数据、抄错运算符号的错误；还有忘记进位、退位，漏写、漏抄，出现运算顺序错误。如，把10.78抄成0.78，把3看成2，把3×3看成3+3或者3÷3，把96看成69，把109看成169等；在很多时候，脱式计算中上一行的数字到下一行就写错了，或者将不同的数字写成同一个数字；有时抄题时，抄了这一题的前半部，下题的后半部，首尾不符。

3、小学生的感知还伴有浓厚的情感色彩，容易感知新奇的、感兴趣的“强刺激”，而忽略“弱刺激”，造成感知错误。如，5+45（）5+54，有学生就会填写等号，原因是加法交换律的“强刺激”，掩盖了54和45不同的“弱刺激”。还有一些运算顺序以及简便运算方法的错误，是在特殊数据的刺激下，被假象所迷惑，以为能够进行简便计算。如：20×5÷20×5=100÷100=1；41/5-41/5×1/3=0×1/3=0；6÷6/7-6/7÷6=0；25＋4×9=100×9=900；326＋216＋484=326＋484＋216=800＋216=1016；686＋391－209=686＋（391＋209）=686＋600=1286等。

针对小学生的这种心理特点，数学试题计算时，要最大限度地调动学生的积极性，多让学生动手、动脑、动眼、动口，促进多种感官的协同参与和认知。特别是对容易忽略的环节，应专项训练，或对比辨析，以保证在开始时就形成鲜明的印象，尽量减少失误。这是提高他们感知能力的最有效的手段。

二、注意稳定性不高引起的错误

当人的心理活动有选择性地指向一定对象，而不理会其他对象时，这就是注意。小学生的注意力既不易集中又不善于分配，注意到的范围比较狭窄，观察事物缺乏整体性；同时，注意稳定性较差，注意力集中的时间短暂。常表现为，思维与书写不同步，注意力不是集中在“笔尖上”，而是一方面手中在抄写，另一方面注意力已经转移到下一步计算方法上。

1、考虑不全。小学生不善于分配和转移自己的注意力，在学习新的计算方法的时候，重点注意新学的方法，往往造成口算的错误，或者注意新学的知识点，在计算的过程中忽略了原来的知识点。如：250×8=200，学生只知道在积的末尾要添上一个“0”，结果却把25×8等于几的末尾也有0当成了积末尾要添的“0”了。再如：初学竖式除法，试商的时候往往出现忽略余数比除数小的知识点。

2、丢三拉四。小学生的年龄特征决定了他们做事的时候经常会出现遗忘，或将未被强化的短时记忆中的信息给弄丢了的情况。比如：学习乘法计算的时候，经常出现忘记加上进位“几”的情形；在计算多位数的连续进位和多位数的连续退位时，往往“进”了却忘了加，或只记得个位满十向十位上进一，而忘记十位上也满十要向百位进一；在计算有余数的除法时，前一位的余数常常忘记落下来。

3、心不在焉。有些计算题数据较大，外形过于繁琐时，学生就会产生排斥心理，表现为急躁、不耐心、不认真审题，从而导致出错。比如：草稿纸上的得数计算是正确的，但抄在作业本上就错了；在有余数的除法竖式计算中，往往在写结果时把余数遗漏；在递等式的计算中，脱式计算有时只脱了一步，而把末尾的一个数却遗漏了，不再往下计算了。

综上所述，小学生正处于生长发育阶段，正由无意注意向有意注意发展，注意的品质还很不完善，注意力不稳定，容易分心。把23看成32是注意的指向性、集中性尚待发展；把9写成6是注意的选择性较差；把4位数写成3位数是注意的广度和分配能力不够。有研究发现，7—10岁儿童的注意力可持续20分钟，10—12岁儿童为25分钟，12岁以上儿童可持续30分钟。因此在解答结构步骤较简单的题时，正确率比较高，而解答结构步骤较复杂的题时容易出错。

三、短时记忆较弱引起的错误

短时记忆是指记忆时间在1秒左右的记忆。计算时经常需要短时记忆，一道计算题往往包括多步计算，中间得数需要进行短时记忆。有些学生“短时记忆”能力较弱，不能准确提取储存信息，造成"记忆性错漏"。比如，在连续退位减法中忘了退1，导致计算结果错误，像4020－199，学生很容易算成4020－199＝3931，这就与中间得数的储存与回忆不完整有关。

识记从记忆的态度上可分为无意识记和有意识记两种。儿童越年幼，无意识记的成分越大。当学龄儿童在学习中负有明确的任务时，有意识记便开始占主导地位。低年级学生完成作业，他们对题目的注意便属于有意识记。有意识记的效果要受到学习的动机、任务性质的制约。一般来讲，学生当堂完成的作业，正确率较高，在课后则相应差些，回家作业则视家长对子女的监督态度而有明显差别，星期天的效率要比平时差些。

四、不良学习心态的影响

小学生在计算过程中产生的不良心态主要有三种。

1、轻视心理。对正确解答的必要性认识不足，没有力求准确的情绪倾向；认为计算题是“死题目”，不需要动脑筋思考；见到数据较大、式子较长，心中就“烦”，不能认真审题，认真选择方法，忽视对计算题的分析、计算完毕后的检查验算而造成错误。

2、畏难心理。认为计算题枯燥乏味，每当看到计算步骤繁多或数字较大的计算试题时，便会产生畏难情绪、厌烦情绪、缺乏恒心、耐心和信心，从而使得计算的正确率大打折扣。在怕难怕繁、耐心不足的情况下进行计算，常会出现错误。

3、懒惰和厌恶。缺少认真负责、一丝不苟的学习心态，懒得动笔，无论数字大小，熟练与否，一律口算，不愿动笔演算，懒得拿草稿，甚至没有专门的草稿本、验算本。书写潦草，格式凌乱，经常省略必要步骤，跳步，幻想快速、直接出结果，从而出错。

五、思维定势的负迁移影响

《教育心理学》指出：定势是由于先前的活动而形成的一种习惯性的心理准备状态，使人按照一种比较固定的方式思考问题或解决问题。学生在学习的过程中容易受到已学知识的影响，即学习中的迁移。如果已学的知识能对学习新知识起促进作用与积极的影响，促进知识的掌握，就称为正迁移。如果已学的知识能对新知识的学习起干扰作用和产生消极的影响，则称为负迁移。

1、当两种知识比较相似，容易发生混淆而出现的计算错误，这在心理上称为“痕迹性”错误，即受相近知识的干扰而发生的错误。如，整数加法的法则是“数位对齐，个位算起”，在计算分数加减法时把分子、分母分别相加减，计算小数加减法时也把末尾对齐，这都是受整数加减法的干扰。

2、在计算中，用习惯的方法去解答性质完全不同的问题，表现在用原有的运算法则、方法干扰新的运算法则，而产生“积累性错误”。如，受到容易计算部分、能简便计算、比较熟悉部分等强刺激信息的作用，把运算的法则、定律等知识忽略掉。再如，在计算420÷42=10、630÷63=10这些口算题后，接着计算440－44时，由于思维定势学生往往会把减法错算成除法，即440÷44＝10。

作者: petercatsea 时间: 2014-3-11 13:10
（续）

六、知识掌握缺陷引起的失误

小学数学中概念、性质、算理、法则、定律等基础知识，学生只有在深刻理解、牢固掌握的前提下，才可能正确、灵活地加以运用，形成计算技能。由于某些知识不理解、概念不清、没有真正地理解算理和熟练地掌握算法，对于计算法则、概念或运算顺序没有很好的掌握等，学生在计算时就会出现错误，并且学生自己并不意识到是错误的。

1、概念不清，不理解算理。概念是思维的基本形式，只有概念明确才能判断正确，运算推理才合乎逻辑。概念不清便会引起计算错误。如，2.3＋7=3，充分说明学生对于小数概念不清，对小数加法法则不熟悉，这是算理理解错误所造成的。笔算应把重点放在算理的理解上，既要学生懂得怎样算，更要学生懂得为什么要这样算。启发学生在理解算理的基础上，循理入法，以理驭法，并将以理驭法贯穿计算教学的始终。这样，学生在理解算理的基础上，通过反复训练，才能掌握法则。

2、对于计算法则或运算顺序没有很好的掌握。有时学生算错，反复检查也不能发现，甚至告知他已经错了，让他重做，他仍沿用错误的方法。造成这一现象的原因是学生记错了法则且已经形成了错误的习惯。在计算时丢落某些步骤，很大可能也是因为法则记忆不准。有的学生轻视计算题的学习，往往只注重结果（计算方法），而不注重结果由来的过程，导致对计算法则或运算顺序、原理等不能很好地理解，只是死记硬背计算方法。这样的学生往往计算出错也比较多。

在四则混合运算中，必须同时注意运算法则、中间结果、运算方法、进位、退位的处理等。比如：在加减运算中常常忘记借去的数或进上来的数；在小学乘法中常常忘记点上积的小数点。再如：1.25×(80+4)=1.25×80+4=100+4=104，错误原因是当初学习乘法分配律的时候，没有领会到1.25×(80+4)此题的意思就是求84个1.25，可以先求80个1.25，再加上4个1.25，一共还是84个1.25。领会到了这点自然就不会出现上述错误。

运算顺序是指同级运算从左往右依次演算；在没有括号的算式里，如果有加、减，也有乘、除，要先算乘除，后算加减；有括号的要先算小括号里面的，再算中括号里面的。小数、分数四则混合运算的顺序跟整数四则混合运算的顺序完全相同。如，脱式计算时，学生会出现如下错误的情况。如，36-135÷9=15（没有把“36-”照抄下来）或36-135÷9=15-36（颠倒了两个数的位置）=21这类错误常在低中年级学生中出现。分数四则运算的脱式计算时，有的出现过烦的现象。在一般情况下，分数加减法只要有通分过程，乘除法有颠倒相乘、约分过程，按顺序写出每步运算的得数即可。再如，站在系统的高度，计算加减法，只有计数单位相同的两个数才能相加减。计算6－1/7，因为整数和分数的计数单位不同，他们不能直接相加减，只有当6转化成分母为7的分数时才能相减。

3、基本口算不熟练，基本口算技能不过关。口算也称心算，是一种不借助计算工具，主要依靠思维、记忆，只凭思维和语言进行，直接算出得数的计算方式。具有速度快、灵活性强的特点。小学阶段的计算，分为口算、笔算、珠算、估算四类。口算既是学习笔算、珠算、估算、简算和四则混合运算的基础，也是计算能力的重要组成部分。笔算是以口算为基础的，笔算技能的形成直接受到口算准确和熟练程度的影响。任何一道整数、分数或小数的四则运算，最终都要分解成一些基本口算题加以解决，所有口算中只要有一个错误，计算结果必然错误。口算不熟练，会导致计算缓慢；口算技能不过关，势必会影响笔算的正确率。坚持口算训练，不仅能提高计算速度和正确率，也能有效地培养学生的注意力、记忆力和思维能力。

4、简算意识不强。简便算法是小学数学中的重要组成部分，让学生掌握简便计算的方法，是提高学生计算速度的重要途径。到了小学高段，计算的方法应灵活多样，应从多种解法中选择合理的算法，达到算法最优化。而实际上大部分学生的简算意识不强，计算方法不够合理、灵活。拿到题后不审题、不分析、不观察试题的特征，往往找到一种方法就抱着死做、硬做、傻做下去，盲目去计算，即使繁冗，也不在乎，认为做对就行了。不能根据具体算式的特点去主动选择最佳的解题方法进行计算，不善于选优而从。不懂得巧算，解题没有技巧性和灵活性。致使计算过程复杂繁冗而出错，这也是计算失误的重要原因。

七、不良学习、计算习惯的影响

良好的学习习惯是保证计算正确的重要条件。因此，平常练习要严格要求，养成良好的计算习惯。有的学生从小没有养成一个良好的生活习惯，做事散漫，上学后迁移到学习中，便没有一个良好的学习习惯。由于不良的学习习惯，导致计算频频出错。这些不良习惯包括：不审题、不分析、一律口算、不愿动笔演算、不喜爱打草稿、草稿随意不规范、不正确使用草稿（演算本）、省略步骤（跳步）、书写潦草、不及时验算和检验、无简算意识、计算中间不必要的过程或结果、不统计分析总结反思错误的原因等。

作者: petercatsea 时间: 2014-3-12 17:42
本帖最后由 petercatsea 于 2014-3-12 17:45 编辑

提升计算能力的策略
编转自E度网友济南明目《写给儿子----小学生计算失误原因分析及提升计算能力的策略》

不良的学习、计算习惯是计算失误最重要的原因。要减少小学生的计算错误，提高计算的正确率，在计算中就必须采取切实可行的方法进行矫正，具体应从以下几点做起：

一、牢固掌握基础知识

小学数学中的计算，都是依据相应的概念、法则、性质、定律等基础知识进行的，牢固掌握并灵活运用这些知识是提高计算能力的前提。要加强这些知识的理解与识记。

二、加强口算训练，提高计算速度和正确率

口算基础好，可以减少笔算的困难。所以抓好口算训练是学好计算的前提。20以内的加减要反复训练，达到脱口而出；100以内的加减法，一位数乘两位数的乘法，一位数除两位数的除法等，也要达到熟练。这些都是四则计算的基础。

在理解的基础上熟记一些常用的数据，这不仅可以达到计算正确、提高计算速度，而且对小学生今后的学习、生活受益无穷。

1、和、积为整百、整千的特殊数据。如：25×4，125×8等。

2、1—20的平方数、1—10的立方数。

3、1π—9π这些值的记忆。

4、常见的分数、小数、百分数的互化。

5、有关“0”“1”的计算特征。

三、重视简便运算，提高灵活、合理计算的能力

掌握简便计算的方法，是提高计算速度和计算正确率的重要途径。简便运算的基础是一些数学运算性质及运算定律，运用法则、定律进行简便运算，可培养学生思维的简捷性和敏捷性，变难为易，变繁为简，变慢为快。

1、要培养审题、分析的习惯。注意处理好算法多样化与算法优化的关系，追求算法的合理与灵活。在计算中，认真审题，观察题目的特征（数字特点和运算符号），选择合理的计算方法。能用简便算法的一定要运用简便算法，灵活运用加法、乘法的交换律与结合律、乘法分配律，减法的性质、除法的性质、商不变的性质、比的性质等。对不能直接简算的，还要看可否通过分、合、转换、省略等方法使运算简便。如，125×25×32，要求用(125×8)(25×4)的方法来简算；375-183-117要根据减法的性质进行简算， 375-183-117=375-(183+117)。再如：153＋95＋5=153＋（95＋5）；29×75＋29×25=29×（75＋25）；15－7.8－2.2=15－(7.8＋2.2)；9÷12.5=(9×8)÷（12.5×8）等。

2、平时要多注意收集、总结、积累一些解题的计算方法与技巧。如：“凑整法”、“减法运算性质”、“商不变规律”、“运算定律”“分解法”、“裂项抵消法”等方法。为了提高学生计算速度，还应该熟记一些常用的数据：如1—20个自然数的平方；分母是2、4、5、8、10、16、20、25的最简分数的小数值；圆周率近似值3.14与一位数各自的乘积等，这样就会更好、更快、更准确的提高计算的效果。

作者: petercatsea 时间: 2014-3-12 17:47
（续）

四、培养合理良好的学习习惯

著名教育家叶圣陶先生说：“什么是教育？简单一句话，就是养成良好的学习习惯”。教育家陈鹤琴曾这样说：“习惯养得好，终身受其福，习惯养得不好，则终身受其累。”小学阶段是最适宜养成良好学习习惯的时期，这是由学生的生理特点和心理特点所决定的。良好的计算习惯是学生计算能力形成和提高的直接影响因素。要严格要求自己，养成良好的计算习惯。

1、养成首先认真审题、仔细分析的习惯。认真审题，是防止小学生出现感知性错误和注意力不集中错误的最有效方式。许多学生拿到一道题后，往往只看了一半，还没有看清数字，没有弄清楚运算顺序，没有弄清楚已知条件和要求的问题，就急着动手去做题。出现看错符号或看错数据，或将半径当作直径、直径当作半径，题目要求两问只答一问等普遍错误，都是没有认真审题的结果。
审题是解题的首要环节，是解题的第一步骤。不管是应用题、计算题、方程题还是选择题或判断题，拿到题目后，先不要急着去做。首先应仔细读题审题，先弄清楚题目的已知条件和要求，看清题目中的每一个数据和运算符号。

依次完成下面审题的三个步骤，才能真正动手在试卷或作业本上解题。

（1）认真、细致读题。找出关键词，明确关键词语、题目提供的条件和隐含的信息，直到透彻理解题意，弄清楚试题中的已知、未知和所求。一般说来，拿到题目时，首先要对题目的文字和附图阅读几遍，充分利用试题所提供的一切已知条件，认真挖掘潜在的隐含条件，并分析这些条件间及条件与结论之间的相互关系。对计算题，就是要看清楚题目中的每一个数据和运算符号。

（2）仔细观察和分析题目的特征。充分利用好草稿的分析、思考功能，手脑并用，边读、边写、边画、边思考，对题目所给条件进行初步加工。例如，可把冗长的文字变为直观的图示、线段等。从而形成初步解题思路或多种解题思路，并从中选择简便方法，择优、择简而从。对计算题，就是观察、分析运算和数据的特征特点，联系运算性质和定律，看能否简算，确定计算思路，选择合理的计算方法，对不能直接简算的还要看可否通过分、合、转换、省略等方法使运算简便。

（3）明确解题顺序。确定先算哪一步，后算哪一步；什么地方可用口算，什么地方需要笔算。要做到心中有数。

2、养成认真细致、规范书写的习惯。规范的书写格式是学生运算思路、步骤、计算方法的体现。只有书写认真，学生的注意力才能集中，才能根据每一步去自检，提高运算的正确率。因此，要培养认真、细致、书写工整、格式规范的良好习惯。严格按要求正确书写、字迹端正、不潦草，不涂改、不粘贴，对题目中的数字、小数点、运算符号等必须书写清楚、规范，数字间的间隔宽窄适宜；凡是作业即使是打草稿，都要写得干净整洁；草稿纸上的竖式要条理清楚，该对齐的要对齐，不可到处乱写，以便检查时方便。这样，既能使作业本美观，也能使自己在做题时看清题目，减少错写、漏写数字和运算符号等现象。

3、养成认真演算、善于打草稿的习惯。随着年级的逐渐升高，学习内容的不断增添，知识难度增大，思维层次变多，有相当一部分题光靠口算、心算是不能正确解答的，必须借助专门的草稿，认认真真地打草稿计算，进行多次反复的演算、验算，才能取得成功。正确打草稿，要做到“草稿不草”，把草稿和作业本、试卷放在同等重要的位置。

（1）准备专用草稿本。草稿要打在专用草稿本上，不要在书本的封面、背面等地方打草稿。

（2）保持草稿纸的整洁。草稿纸上应字迹清楚，特别要注意容易写错的数字、符号等。

（3）书写规范。草稿要遵循从上到下，从左到右的书写要求，依次排列，书写工整，字迹清楚，格式规范。

（4）书写有条理。草稿上必须注明题号或顺序号。演算时先写题号，然后再做演算。一道题演算完了，画上横线，再做下一道。复查时可方便查找、核对，有错误的地方要打“×”。

（5）分析思考也要打草稿。解应用题时，要在草稿上写出应用题的条件、数据，作示意图，如分析的关系式、线段图等，以便解答。另外，几何作图，一般也要在草稿上考虑好图形的大小、位置、形状等。对思考难度较大、解题步骤较多的问题，特别要强调借助草稿来分析、思考。

4、养成优先简算的习惯。强化简算意识，学会择优而从，正确处理算法多样性与算法最优化的关系。在审题阶段就确认是否可以进行简算，不能直接简算的，确认是否可以通过分、合、转换等方法使运算简便，然后才动手解题。

5、养成不到万不得已不计算的习惯。数学中有两种解题方法：设数法和假设法，其本质就是利用试题中部分中间量（未知）的大小与所求结果无任何影响的特点，用常数或未知数来代替中间量以方便解决问题的。杜绝计算不必要计算的中间过程、中间结果，减少中间计算错误发生的情况。

6、养成脚踏实地、不跳步的习惯。跳步是计算正确率的第一杀手。本来应该三四步完成的计算，却在脑子里一闪而过，用一步直接计算出来。这样看起来好像是提高速度了，但实质上却是破绽百出。过多的过程全在脑子里完成，错误率就会提高。另外，由于有些步骤是在脑子里完成，草稿上无迹可寻，所以在考试中检查的时候怎么都检查不出来。因此，计算过程要详略得当，该写的不能省，不要急于求成。

7、养成及时验算、积极检验的习惯。验算是一种能力，这是计算正确的保证。只有完成了验算过程，确认得数正确后，才能确认这道题是真正彻底做完了，可以做下一道题了。常用的验算方法通常有：还原法、代值法、估算法、逆运算、不同思路不同方法解题验算、重算一遍等。

其中，逆运算是行之有效的方法之一。逆运算也就是与计算方法相反的运算，由于采用了逆向思维，能够有效地凸现计算过程中的疏漏，在绝大多数情况下都能检测出计算中的错误。

用估算可判断运算结果的合理性。培养巧妙估算的习惯，一是系统计算前进行估算，可估计出得数的范围；二是系统计算后进行估算，可判断出得数是否正确合理。例如，在计算624÷6这道算式题时，如果估算一下题，判断除商是三位数，商中间的0就不容易漏掉了。

8、养成独立纠正错误、及时认真分析错误原因、总结反思的习惯。 “改错”不能仅仅满足于分清了错误原因改正了错误，还要在此基础上找出预防再出同类错误的方法，达到预防效果。要善于总结、反思，总结防“错”措施，引以为戒。
收集、归纳错题、难题是一种科学的学习方法。收集错题，学会对错误的整理，做成一本错题集，经常复习察看，以防出现类似的错误。（这种方法适合于各个学科，对初中、高中的学习都大有裨益。）

附注：乐乐妈的做题四部曲——认真审题，书写工整，步骤清晰，仔细检查。

作者: petercatsea 时间: 2014-3-17 22:02
本帖最后由 petercatsea 于 2014-3-19 11:19 编辑

六下第四周小结

乐乐的时间安排，
基本按计划执行。

作业基本在学校就完成了，
回家做一些拓展内容，
语数英同步进行。

这一周语文、数学都有单元测验，
语文94分，第八名；
数学97分，第九名。

了解了小学生生理特点，
并受“17名理论”的蛊惑，
乐乐妈对考试成绩已经能正确对待了，
乐乐也就没有特别的心理压力，
放学后第一时间就会汇报测验情况。

作者: petercatsea 时间: 2014-3-19 11:26
昨晚的一段对话，记录一下。

晚上下班，
乐乐妈刚进家门，
乐乐就迎上来说，现在他们的同学放学后会约着出去玩，或者到家里玩。
乐乐妈说，好呀，一起约着玩挺好的。
乐乐又说，他和同学面上的关系都不错，但是没有特别要好的知音。
乐乐妈说，知音并不容易遇到呀。

乐乐妈要做晚饭，
对话就暂时停在那里了。
关于交友的问题，
确实有很多需要仔细琢磨的地方。

作者: petercatsea 时间: 2014-3-19 17:13
本帖最后由 petercatsea 于 2014-3-19 17:17 编辑

什么是语文？（编转自儿教论坛）

语文呀，其实很简单，对于中小学生来说，语文就是听别人说、自己说、看别人写的、写自己写的。
听别人说、自己说那叫语；看别人写的、写自己写的那叫文。
别的还有什么？除了这些那就不是中小学的语文了，那是语法学、语音学、修辞学、文学史等。
用专家的话说就是：“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分”。
不管是工具也好，文化的组成部分也好，不就是听别人说、自己说、看别人写的、写自己写的这么回事么？

再回头看一看中小学的语文学习，课堂学习也就是听老师同学说、自己说、看别人写的文章、写自己写的文章罢了。
说的专业一点就是个信息的输入与输出问题，听别人说、看别人的文章那是信息输入；自己说、写自己写的那是信息的输出。
在输入与输出的过程中，语文就是个工具。什么工具？交际的工具呗——为了交际。

既然是工具，那么就有使用这个工具的问题，需要经过四个时期：即认识期、辨析期、使用期、熟练期。
举例来说：筷子是吃饭的工具，不会使筷子的老外拿到这个家伙先要看一看，这是什么？织毛衣太短，剔牙太粗。人家告诉他这是吃饭的筷子——记住了。然后分析咋吃呢，一手一根挑还是插在嘴里当梯子使？——辨析期。当知道了怎样使以后又会笨拙出许多笑话来——使用期。直到他能熟练使用了，我们才会惊诧他使筷子居然这么熟练。

学语文呢？也是如此，也要经过认识期、辨析期、使用期、熟练期。就是象使筷子一样，让他先认识、再自己分析、然后使用、最后熟练。
如他认识了“笑”这个字、“纳”这个字，又多次听到或看到“笑纳”这个词出现在赠送场合，他就开始用了，可能会出现“请不要笑纳”的笑话，但多看、多听以后他就知道正确的用法了。
语文这个工具要想用好就是从认识开始、到自己辨析、到使用、到熟练的一个过程。一句话熟能生巧。

作者: petercatsea 时间: 2014-3-20 09:23
中国孩子，你靠什么吃国际饭？（转自王青博士的博客：http://blog.sina.com.cn/s/blog_9b9ef8e501014x3r.html）

调出一篇早期的博文置顶。过去一直在探讨中国的父母让孩子学英语的困苦，可是近来老是听到移民美国的父母要孩子维持汉语的艰辛，总是很难理解这样的心态。孩子的成长、特别是语言成长有其自身的客观过程，做父母的非要去干预这样的自然过程，图个什么？最近转载了一篇“毁人的起跑线”的博文，从文章和跟到我这里的评论中我似乎悟出了一点道理。原来这些在拼起跑线的父母们是把孩子的一生看成了一场比赛，唯有战胜了别人才能幸福。生命之花要想开得绚烂，靠的是自己的内涵，而不是战胜别人，更不是“多吃多占”的超前、超量学习。且不说一个人并不能绝对地精通两门语言成为“双语人”，就算可以了又能怎么样呢？成为字典？成为翻译？都不过是做工具做工匠的命而已。孩子们还在成长中，不论把他们放到哪个语言环境，他们都会按照语言发展的自然规律来成长。要命的是这些做父母的，一心想让孩子“多吃多占”，有没有认真想过，您的孩子最后要靠什么去吃国际饭？

我们的地球正在迅速地变小，中国与世界的交流与互动也越来越密切，中国的孩子有大量的机会出国留学，进而留在国外工作。在国内的也将面临更多机会进入外企、跨国公司工作，或是具有更多的国际商贸机会。在这里，我们姑且先不去用“走向世界”这样的豪言壮语，而只是把所有这些国际交流带来的工作和生意机会称为“国际饭”。因为存在着地域和文化的差别，这些国际饭一般具有相对丰厚的收入和面向世界的开阔视野，使得许多望子成龙的父母憧憬着能让自己的孩子将来吃上国际饭。那么，作为一个中国孩子，靠什么优势来竞争到一碗国际饭呢？
靠学好英语，很多人不假思索地就可以回答这个问题。于是，中国就出现了对英语无限地投入：各种课程、各类学校补习班、教材教辅、学习机复读机、早教胎教，什么都来了。所有的投入都指向了一个目标，学好英语将来好吃上国际饭。
如果我们能够冷静地思索一下这个“不假思索”的问题，看看如果一个中国孩子的英语学得好极了，他/她就能够成为对国际企业（不论国外的公司还是设在中国的分支）有吸引力的人才吗，他/她就能在国际商贸活动中占得先机吗？
一个中国孩子，把所有的手段都用上了之后，其英语水平恐怕都很难达到美国一个大学生的平均水平。一个平均水平都不到的人，能算上什么人才，能对国际企业有多大的贡献，又怎么能够在国际商贸活动中占得先机呢？
完全不必沮丧，成功的例子俯拾皆是。成功的利器却不是英语，而是我们的母语，我们的母语文化！
既然是国际饭，各国各民族之间的地域、语言和文化的多元化就是这碗饭的精髓部分。如果跨国公司寻找的只是英语好的人才，他们当然是回到英语国家去找了。作为一个中国孩子，将来能吸引他们的却恰恰是你对中国的了解，以及你通过母语功底建立起来的世界观、知识面、分析能力、表达能力等等一切使你具备成为有价值人才的基本因素。英语，不过是确保这些跨国人才能一起共事的一个交际载体，就象许多写字楼里的职员脖子上挂那个工作牌，有自己的名字、照片和打开电子门禁的IC卡，确保你能在公司里通行无阻而已。
我在美国研究生读的专业是英语作为第二语言的教学和应用语言学（TESL/AP），专门研究的是英语教学。因为英语教育在东亚国家的地位很重，我的系里就不乏来自日、韩、台湾的同学。我们这些非英语母语的学生，对于班级讨论和今后科研出版的贡献，难道是在英语上超过美国本土学生吗？当然不是，是我们各自的母语文化的视角，我们可以从完全不同的视角看问题和发表意见，这是我们的价值。如果这些外国学生回到自己国内去教英语，而我们的美国同学也来做外教，那么我们的优势又是在英语上超过那些美国本土同学吗？当然也不可能。我们的优势依然是自己的母语，以及对操着同样母语学生的了解。所以，即使吃这样一碗窄到专吃英语的国际饭，靠得还是母语和母语文化。
我自己选择了下海经商，搭上了中国迅速向世界输出低价工业品的顺风船。在国际商贸的谈判中，吃的还是语言饭。经常有人问我，“那些ABC （American Born Chinese，出生在美国的中国人）的英文是不是比你好”？除去专业知识、科研能力和视野的开阔程度以外（我教过他们），他们的英语是比我好，那是他们的母语。可是，在国际贸易的商场上，他们完全不对我构成竞争。中方老板的一言一语、一个犹豫所传递的“隐性”信息，这些ABC是完全抓不住的，他们的中文能力不够。不错，他们或许更懂得美国、更具有人脉、更能拿到美国的订单，但是在那些层面上他们要竞争的是同样以英语为母语的美国人，而很难争到我的这碗饭。我吃的这碗国际饭，靠的还是我中文的优势。
我们把情况再往极端扩大了来看，一个中国孩子，不会外语，扎实的母语基础依然可以助他/她成才，我们那些走遍天下的浙商们就可以在美国大批收购银行。再说大一些，这个孩子将来成了国家主席，出门就可以带上最优秀的职业翻译，而且可能还是带一个翻译团队。
可是，反过来，外语学成了，能靠它吃饭吗？最专业的外语饭不过是职业翻译和关于外语的研究与教学了。没有扎实的母语背景，这碗外语饭又怎么能吃得好呢？
这个话题，因为太经常地受到下面几条看法的干扰，在这里做一下说明。
第一，我不遗余力地主张加强孩子的母语和母语文化，不是因为汉语和汉文化具有五千年的“美”。人类语言是平等的，都有它们不可替代的美。还记得都德《最后一课》里所描述的普鲁士枪口下法语的“美”吗？中国文化里这种狭隘的民族主义精神还正是中国人学习外语的一个障碍。
第二，我在此没有半点建议孩子不学外语的意思，这不在本文关注的范围之内。我个人的观点明确表达在了我的博文《孩子从小学外语最大的益处是什么？》里面：“从小学习外语的最大益处竟然不在语言本身，而在于孩子智力发展方面。有这样一条结论，就足以支持早学外语了”。
第三，我们现在很多来自国外的教材和教学法似乎对孩子很有吸引力，但是这里面很多是针对英语母语教学的，是我们的语文启蒙教育水平相对落后，使得这些东西一下子抓住了父母孩子。但是要记住学习英语对于中国孩子来说是学习一门第二语言。第二语言的学习和第一语言学习最大的不同就是学习者大脑里已经存在的第一语言。如果这个第一语言很扎实，学习者可以有效利用第一语言、以及通过第一语言建立的知识面、世界观、学习方法、甚至年幼孩子在学校和课堂生存的方法来有效地加速第二语言的学习。所以学好外语的一个根本还是回到了扎实的母语功底。
中国孩子，学好母语才是你今后长大成才的基础，是你吃国际饭的优势。英语，只是你脖子上挂的那张开门用的IC卡工作牌。

（注：本文作者获美国洛杉矶加州大学（UCLA）“英语作为第二语言的教学”（TESL）硕士学位、应用语言学博士学位。博士论文为跟踪三名英语为母语的学生在中国学汉语的过程，并论证其过程与中国人学英语的过程具有高度的一致性。）

作者: petercatsea 时间: 2014-3-20 11:14
自主学习——老易（转自儿教论坛）

大部分学生，在小学阶段是并驾齐驱，难分高下的，可到了中学，差距一下子拉大了。拉大的原因主要是学习能力和应试技巧。这种情况越到高中越明显。

学习能力是个综合体，智商只是其中一部分因素。智商是个相对概念，极高智商和极低智商的人注定是极少数，大部分人是中等的智商。很多极高智商的人，可能还没参加高考就已经保送了，很多极低智商的人，到了初中可能就跟不上了。所以参加高考的，一般来说智商都可以看做中等的。有人对高考状元的智商进行了测量，发现大部分高考状元的智商都是中等智商，应该说，这个结果并不令人意外。

除了智商之外，还有什么因素决定着学习能力呢？国外的研究发现，那些学习好的学生大多是“自主学习者”。自主学习有两个层面的意思，第一个层面是“学习意愿”，也就是愿意学习，自觉学习，喜欢学习；第二个层面是“学习技巧”，也就是学习时讲策略，讲方法，讲窍门。

大家都知道庖丁解牛的故事：庖丁对文惠君说：“我做事比较喜欢探究事物的规律，因为这比一般的技术技巧要更高一筹。我在刚开始学宰牛时，因为不了解牛的身体构造，眼前所见无非就是一头头庞大的牛。等到我有了3年的宰牛经历以后，我对牛的构造就完全了解了。我再看牛时，出现在眼前的就不再是一头整牛，而是许多可以拆卸下来的零部件了！现在我宰牛多了以后，就只需用心灵去感触牛，而不必用眼睛去看它。我知道牛的什么地方可以下刀，什么地方不能。我可以娴熟自如地按照牛的天然构造，将刀直接刺入其筋骨相连的空隙之处，利用这些空隙便不会使屠刀受到丝毫损伤。因为牛的骨节处有空隙，而刀口又很薄，我用极薄的刀锋插入牛骨的间隙，自然显得宽绰而游刃有余了。所以，我这把用了19年的刀还像刚磨过的新刀一样。

其实一个学习高手就是那个高明的庖丁。他从来不会觉得学习是件苦差事，学习起来又省力，又开心。普通学生看到一件事物，只将其看成一个整体。而学习高手看到一件事物，会像庖丁一样，运用“分析能力”把事物进行分解，发现里面的构造，机理。然后，不管背记也好，应用也好，都能游刃有余。普通学生看到一堆事物，只看到乱糟糟的表象。而学习高手看到一堆事物，会运用“综合能力”找出共性，发现规律。一张张试卷，在普通学生眼里，是一个杂乱无章的东西，可在学习高手眼里，每个题目考察的内容，涉及的知识点，在他眼里一清二楚。这样，他才能游刃有余的去解答。

自主学习者的另外一个可贵之处就是独立思考精神。独立思考有什么用？对付考试就很有用。他会把考试当作一个研究对象，想各种方法来“破解”它。应试其实也是需要创造力的。普通学生是“应付”考试，自主学习者是“破解”考试。在破解的过程中，他会研究出对付考试的独家法门。

培养自主学习方法是什么？自主学习者有两个方面，一是意愿、二是方法。首先在意愿方面，西方教育特别注意引导孩子的学习兴趣，激发孩子主动学习，学会学习，享受学习。其次在方法方面，关键是引导孩子“学会独立思考”，自己规划学习，去琢磨规律，研究规则，找捷径，找窍门。

作者: 冬雪春鸢 时间: 2014-3-20 14:41
喜欢你转贴的文，受教了

作者: petercatsea 时间: 2014-3-20 17:12
话说在学习各位BBMM的教育经验，正看到评价小学老师的部分，不免也要吐槽一下。

联想起，开学初，英语老师发校讯通，大概意思是说，可以根据个人情况申请免写部分或全部英语作业。
乐乐妈本来对于老师留的抄默课文、单词、重点句若干遍的作业就很不感冒，
想着这次终于有机会“大刀阔斧”地把学校英语作业“砍掉”。
回家跟乐乐商量，
确实意想不到的结果。
乐乐说，老师要求必须次次考100分，才能申请免写作业；
乐乐觉得自己没有这个实力（事实上，乐乐英语考试总是99分），所以不能申请减免。
乐乐妈完全哑炮了:dizzy:

再转载一下今天下午乐乐的英语老师发来的校讯通：

四班各位家长，开学到现在以来，四班的同学整体都很爱说话，不听招呼，无论老师采取什么方式提醒他们，都无所谓，今天也是如此，上课抽他们回答问题，又答不出来，下次给他们时间讲话，又讲不出来，所以为了锻炼他们的讲话能力，今天要求他们写400字的讲话稿，明天在全班讲话，请家长配合。谢谢。

乐乐打电话说，要写400字中文演讲稿，还要给老师看。
乐乐妈坚决抵制，
告诉乐乐直接把英语作文打印给老师就可以了。

确实不知道该怎么评价学校的老师

作者: petercatsea 时间: 2014-3-26 09:36
六下第五周小结

乐乐的时间安排，
基本按计划执行。

乐乐妈发现一个问题，
拓展内容，乐乐主要是看，
动手做得少，
做的题没有及时订正。
乐乐妈写了字条提醒。

这一周语文有单元测验，
语文90分，第七名，班最高94分。
开学以来，语文成绩倒是挺稳定，
特别是阅读理解有进步。

英语老师罚写的讲话稿，
抽到乐乐上课发言。
乐乐念了中文讲稿（关于庖丁解牛的内容），
和英文作文（关于Bally的内容）。
乐乐说，小朋友都没有听懂英语作文，
他翻译了一遍，有些词一时想不起中文怎么说。

被英语老师投诉，
堂听没有改错重听。
问乐乐怎么回事，
乐乐说，中文翻译，形容词忘了写“的”。

这周小结之所以迟到了，
是因为乐乐从周六开始发高烧，
周一、二都请假，
直到今天才恢复正常，上学去。
随机播放的天气，
不知怎么穿衣呀！

作者: petercatsea 时间: 2014-3-28 11:27
本帖最后由 petercatsea 于 2014-3-29 12:27 编辑

前两天乐乐生病在家，乐乐妈也请假陪护，
有机会和乐乐又谈到了交友的问题。

听乐乐讲班里同学的情况，男孩子几人一堆玩，乐乐感觉加入不进去，
主要是同学们交流有关打游戏、看电视、聊qq、玩卡牌的内容，乐乐都不了解。

其实，乐乐性格比较温和，在班上人缘不错，和学校的同学相处融洽。
按照乐乐的说法，就是面上的朋友很多，但是交心的“知音”还没有。

乐乐在家基本不看电视，也不玩游戏，也没有qq。
平时，主要是听英语音频，看中文书，有空看盈视讲坛或英文电影、纪录片。
周末，打羽毛球、登山或踩单车。
每次户外活动，都要抓一些小昆虫或者捞一些水生小生物，
回家会花不少时间观察这些小家伙。

乐乐妈的理解是，到了乐乐这个年龄（12岁），
自我意识从蒙醒逐步发展完善，希望有共同爱好兴趣、志同道合、谈得来的朋友。
当看到其他同学凑堆玩，而他们谈的内容却是自己不了解的，才会生发出来这样的烦恼。

乐乐妈认为，在小学阶段，
应该尽量参与动心动脑、增长才智、锻炼体魄的有益活动，
避免耗费时间却收获不大的活动。
希望能够营造环境，帮助乐乐交到志同道合的朋友。
各位有啥好建议呀？

作者: petercatsea 时间: 2014-3-31 09:16
六下第六周小结

病来如山倒，病去如抽丝。
自从上周末开始，
乐乐高烧三天，
咳嗽绵延至今，
精神、胃口都差了很多。
这一周基本都在休整，
希望能够尽快恢复。

作者: 爱海 时间: 2014-3-31 09:52

petercatsea 发表于 2014-3-28 11:27
前两天乐乐生病在家，乐乐妈也请假陪护，
有机会和乐乐又谈到了交友的问题。

我家男孩马上11岁，也自认为性格温和，不看电视不玩游戏，听英语爱看书，喜欢做数学题，喜欢爬山喜欢打羽毛球坚持跑步。
但是找不到同样兴趣的孩子。
你家哪里的呀？
同城的孩子没有，不同城的知道有，也能有安慰的感觉吧。

作者: 紫竹林 时间: 2014-3-31 10:20

爱海发表于 2014-3-31 09:52
我家男孩马上11岁，也自认为性格温和，不看电视不玩游戏，听英语爱看书，喜欢做数学题，喜欢爬山喜欢打羽 ...

记得前一段儿子做过的阅读短文有一题，内容记不清了。大概是说小狗（好像是小狗吧）找朋友，刚开始贴的告示是会跳和会跑和会游的，结果没有一个人来找他。后来经过妈妈提示，改成了会跳或会跑或会游的，结果，一下子有好几个动物来找他，他就多了好几个朋友。
如果只要求一项或两项，朋友肯定会多好些的。每次只选一样主题行不行，孩子们在一起，自然就会玩儿开了。

作者: petercatsea 时间: 2014-3-31 10:49

爱海发表于 2014-3-31 09:52
我家男孩马上11岁，也自认为性格温和，不看电视不玩游戏，听英语爱看书，喜欢做数学题，喜欢爬山喜欢打羽 ...

乐乐有这方面的困扰，
一方面说明，他的心智在成长，逐渐敏感、多思；
另一方面也说明，现在孩子们普遍都在游戏、漫画书、电视等流行文化中浸泡。
乐乐妈以为，
儿童文学、有趣的科普书、适合儿童看的地理历史书，
应该成为孩子们的流行文化。
但是现在看来，阅读这些东西的孩子却有些“曲高和寡”。
其实是令人担忧的一件事。

作者: 爱海 时间: 2014-3-31 11:01
我孩子说：我问他们F（x）是什么？
有个说：我知道！是个韩国的影星！
我简直要晕倒！同他们没有话说！
其实还是希望能多有些志同道合的人啊。
我是一直安慰孩子：到了初中就会有的，等你考上好大学就有更多的知音。

作者: petercatsea 时间: 2014-4-2 16:37

petercatsea 发表于 2014-3-31 10:49
乐乐有这方面的困扰，
一方面说明，他的心智在成长，逐渐敏感、多思；
另一方面也说明，现在孩子们普遍 ...

和乐乐爸讨论这个问题的时候，他有一个观点也挺有意思。
乐乐爸回忆，他小学时候的朋友基本都是“损友”，一起交流做坏事经验的小伙伴。
男孩子是不是都这样呢？

作者: 青蓝靛 时间: 2014-4-2 21:40
孩子终有一天会离开你的，假想有一天他突然接触到类似黄、赌的东东，他很可能会感叹：原来还有这样的世界啊。

领导的孩子高二（省实重点班）时突然迷恋上游戏，好说歹说也听不进。领导提及时，我应道：一定是以前你欠了人家，人家要补回来。

有些东西很难说，有的人可能一直走直线，有的人突然会转弯。谁都说不清。

我家的周末玩游戏，每次不超过40分钟。我当成可控的正常娱乐。

作者: petercatsea 时间: 2014-4-4 14:56
关于达·芬奇的一段对话

乐乐从小喜欢涂鸦，从小学一年级开始，
就在家附近的东山区少年宫上绘画兴趣班。
每周一次课，六年未间断。
四年儿画后，开始学素描。

前一段时间乐乐在听Magic Tree House，
其中有一本应该是有关达·芬奇的内容。
乐乐特意让我找达·芬奇的相关材料。

前两天，看到一篇介绍达·芬奇的文章，
《天才般的达·芬奇和他那些不朽名作的故事》，
特意留给乐乐看。

乐乐说，达·芬奇善于利用排线表现光影的微妙变化，
细节的描写精益求精。

达·芬奇留下的手稿，
包括人物写生、机械设计图、人体解剖图，
精密细致，透视精准，栩栩如生，
确实令人惊叹。

乐乐说，达·芬奇是左撇子，
左手反写的手稿，别人都看不懂。

天才总有无法被常人理解的过人之处。

作者: petercatsea 时间: 2014-4-9 14:37
六下第七周小结

生活、学习秩序基本恢复。

学校的作业，乐乐基本在校搞定。
回家之后，主要是预习、复习。

病假后，返校第一天的语文测验，
状态不好，88分，第21名，
阅读理解扣分较多。

老师通知，清明节后，
学校组织小英赛选拔。
乐乐自己准备，练习听力和阅读理解。

晚上睡前，亲子阅读林汉达的《中国历史故事》，
主要是乐乐妈朗读，
没有想到乐乐很喜欢。
希望培养乐乐的历史人文情怀，
乐乐妈也正好补补历史知识。

作者: petercatsea 时间: 2014-4-10 09:18
清明节小假期，天一直阴阴沉沉。
趁着没下雨的功夫，一家三口又去华南农业大学的湿地保护区玩。
这里有一片池塘，生态环境稳定，物种丰富，鱼、虾、蟹，以及各类水生生物，正是乐乐所爱。
乐乐重点捞螃蟹。因为捞了很多，最后把比较大的几个留下，其他的都放走了。
捞到的小虾也一律放生了。
乐乐妈喜欢小鱼。只可惜这次只捞到一条小鱼。（春节时捞回来的几条小鱼，生活在鱼缸里依然活泼欢实，身体的斑纹也也越发艳丽了。）
乐乐爸感慨，都市里这样的野趣真不错！

作者: petercatsea 时间: 2014-4-12 13:15
乐乐以全年级第一名的成绩，通过学校的小英赛选拔，5月10日参加市竞赛。

真正要开始准备考试了，据说难度不小。
嘱咐乐乐要好好计划一下。

作者: petercatsea 时间: 2014-4-14 13:22
六下第八周小结

近期，乐乐在学校的测验成绩，不是太理想。
语文，85.5分，第22名；
数学，92分，第17名；
英语，97-3=94分，第9名（因为堂听欠改错3次，扣3分）。

期中阶段，乐乐的学习动力不足，状态明显有起伏。
要找时间和他聊聊。

周日，乐乐妈带乐乐去ss听特长生招生说明会，并参观了校园。
乐乐其实不够特长生条件，去听讲座，只是想感受一下氛围。
SS初中部在闹市区，一片不大的运动场非常整洁，周围的教学楼维护地很好。

欢迎光临祝孩子们天天健康快乐！ (http://www.xetjy.com/)