祝孩子们天天健康快乐！
标题: 求助：儿子升三年级了，不喜欢语文怎么办？ [打印本页]
作者: 风淡云清518 时间: 2013-10-21 10:20
标题: 求助：儿子升三年级了，不喜欢语文怎么办？
各位爸爸妈妈请支招，儿子三年级了，一方面因为新换了个老师，而老师是老教师了，所以比较严谨，不管什么作业也好考试也好，都是非常标准的答案；另一方面我孩子适应能力比较差，所以这几次考试都没有考好，第一单元考了85分，第二单元才考了73.5分。扣分基本都扣在阅读理解和作文上面，他们考试阅读理解一般有两篇。成绩倒是其次，最主要孩子现在对自己没有信心，觉得语文很难。我也跟他谈过很多次，让他不要把成绩放在心上，可还是没用。请各位爸爸妈妈支招，看看有什么办法能帮助一下我的孩子。谢谢了！
作者: shele 时间: 2013-10-21 10:36
提高信心最重要了，提高成绩是提高自信最好的办法，妈妈或许可以双管齐下，短期提高成绩和长期提高语文能力，短期似乎只有应试的办法，长期的话阅读肯定是占重要位置。
作者: Martina-Mm 时间: 2013-10-21 10:40
我认为还是加强中文阅读吧。
我家妞也是三年级，语文从上一年级起一直是她的弱项。默写、字词掌握有困难。这学期语文阅读理解和作文的权重增加了，她的语文学习倒是明显轻松了。
我们就是从一年级起，阅读阅读再阅读。
作者: 爱睿02 时间: 2013-10-21 11:27
具体是哪方面？是作文和基础，但是阅读不够好，帮孩子屡出头绪，找出努力方向。
作者: 子云 时间: 2013-10-21 11:37
阅读是需要长抓不懈的，虽然启效慢，但解决根本问题。
短期的，需要多做阅读练习，多练笔。练笔，可以从把一件事写得具体、再具体，先写大概，再把当中的一些细节描述清楚，不断修改、补充。
作者: 风淡云清518 时间: 2013-10-21 11:46
本帖最后由 风淡云清518 于 2013-10-21 12:37 编辑
如何学好阅读理解和写好作文：
Zhoukerry 多读书
lotusleaf荷叶子 多读书，阅读最大的表现在作文上 阅读量大的孩子作文好；我们是一年级才识字 三年级那会儿语文还不怎么样 现在已经不用发愁了，三年级成绩开始见效的；只要不抵触阅读就行 语文成绩无所谓，三年级上学期还是我帮她写作文呢；孩子写完作文之后 我看一看 给她一些建议，时间长了就会自己写了；最好不要直接给他改作文 是给他建议 让他自己改；主要还是看孩子的作文哪里有问题 我们的文章结构没有问题 生动性差点；我们当时虽然作文写得不好 但是每次都是当堂完成 回家只是我给她建议改改，有点同学家长辅导惯了 在学校写不了作文 必须回家才能写。
Martina-Mm 还是多阅读吧，不一定哪天就起作用了，我们最近语文学习就感觉明显轻松了，我们就是阅读，阅读再阅读，基本每天有30分钟的中文阅读；我们上个暑假，几乎每周写一篇作文，现在看还是很有效的；我看了一篇文章，说阅读理解不好，主要是写作不好，还是很认同的；我们语文从一年级开始就是拼命追赶，所以，现在有进步，孩子很开心；上周开家长会，老师特地说了三年级的语文阅读理解。我看了，主要孩子们还是没学会整理归纳。因为二年级时的要点是可以直接在文章中找出来的。我们是让她自己先写，不管写成怎样。然后，我看后指出不足，她自己再修改。我们上学期看图写话，考试时有时15分，会被扣10分，但这学期作文已经有两篇成为范文了
有些痛苦，还是要孩子自己承担的爱睿：多做题就会发现出题人的测试要点，以及他埋的陷阱，孩子后来自己总结的；是哪方面丢分：基础知识 阅读还是作文？爱睿我们4年级之前，是作文和基础不错，但是阅读不够好，老师建议每天做点阅读题，坚持一年，扣分少了；阅读题，还是需要有解题技巧，多做题就会发现出题人的测试要点，以及他埋的陷阱，孩子后来自己总结的，当他能摸着考试的套路之后，答题慢慢会答到点子上；俺建议小小孩口述作文哈，觉得挺管用，有个心得，不妨写完一篇，再变形，和孩子讨论一下还能怎么怎么写？比如写人中的某一点，放大成写事儿，这个我们试过，孩子很喜欢， 总是会有新点子；也有很多文学性强的科普，如法布尔的《昆虫记》和布封的《自然史》；爱睿写作文时，大人可以给建议改动，但是俺有一个建议：就是重新誊写的时候，你得把草稿放一边，自己捋顺自己靠记忆写
子云：我们是自己写，隔一行，写一行，给修改留出地方。修改有记录，才知道写的地方哪些改了，为什么改，子云写不出来的字先用拼音或空着，子云建议是要提的，有时豆没思路，还得先给他说说。我们老师不要求重新誊写，所以不用打草稿，老师也想看改之前、之后的效果
ya0903：家长还是不要给孩子改吧。家长的思维和孩子的不一样，不要把孩子带入作文的套路中去；可以提建议，结构有问题也要告诉孩子，但是大方面还是孩子自己写
写作业要不要陪：之前放手过几天，天天作业要做到10点之后，所以又陪了，搞得我很纠结，到底要不要陪？
lotusleaf荷叶子孩子写作业的时候我不管 这样她才能思路流畅写得快
子云回家写也是不用重抄一遍的；孩子写作业的时候家长最好别坐在旁边。学校要求不一样 我们是几乎没有家庭作业，但是有不少孩子还是会写作业到晚上十一二点；孩子小 还是差不少。还是不要陪，习惯最重要。
到了小学高年级这个差别就不存在了
Martina-Mm：没完成的，也可以回家写，但妞都能在校完成，所以，我们三年级，反而觉得轻松了
子云：有时，豆有点依赖，总问我，所以有时我干脆消失；豆的作业多，不是没有原因的，老师就这样的呀。子云豆爸这几天也陪，不过是为纠正豆的坐姿和小动作。以前是不陪的
爱睿：书写速度，觉得也挺紧要的
方法：那告诉他作业做到9点就不给做? 到了睡觉时间就必须睡觉， 作业做不完让他自己去被老师批评。今天回去试试，估计又要痛苦一段时间了。
作者: tricom163 时间: 2013-10-21 11:46
本帖最后由 tricom163 于 2013-10-21 11:53 编辑
没信心通常是没找到问题的根源。比如说不知道如何提高成绩。提高成绩有很多办法，就看他本人愿不愿意去做。如果暂时还不愿意，也别强求，男孩通常都不爱阅读，没女孩听话。不过这也不算劣势，书看多了，不见得就怎么怎么，关键是吸收和消化，匹配和谐，不是书看得越多越好。在成长过程中，每个人开窍的时间不一样，慢慢来。开窍晚一些有晚一些的好处。何况孩子还小。
才发现，这么多孩子爱阅读，我倒是希望爱阅读的孩子不要太多。至少不要痴迷。
作者: 风淡云清518 时间: 2013-10-21 11:50
再次感谢各位妈妈的精彩回复！！！
作者: 悠悠 时间: 2013-10-21 23:58
我一般不太追求术，而更着眼于“道”。
我总觉得，道对了，术哪怕差一点意思，也问题不大。
所以我儿子虽然语文成绩不好，我也不太在意，我知道他没花时间，怎么可能好呢？
但我的等待是有回报的。
孩子现在语文态度认真了许多，老师连连夸他呢。这样又可以形成正循环。
不过我们阅读的时间还是不多，尤其是在孩子更喜欢英文阅读的情况下，实在没办法在中文阅读上花更多的时间。
所以我也在计划，要不要从高校新生里面找一个人来，带着孩子读一读小古文，走家教路线算了。
作者: shwyyan 时间: 2013-10-22 08:38
悠悠，千万别找什么高校新生，教孩子学古文。作文、古文、周树人，其实对很多孩子很痛苦的东西，并不是这东西真的就无聊的要死、难得要死，它需要教授者很高的素养。我们很多教育者和父母，是以其昏昏，使人昭昭。
孩子可以没有成绩，可以没有文凭，但是不能没有文化。
作者: 风淡云清518 时间: 2013-10-22 08:50
悠悠,我家的孩子跟您家的孩子情况差不多,其实我觉得我孩子已经很认真,进步也很大,字写的比一年级好多了,笔记也记得很好,在家默写也都是一次通过的.而且我看到他的努力和付出了,只是得到的回报不成正比,所以让我很伤心.
作者: Martina-Mm 时间: 2013-10-22 10:05
不同的孩子在某方面开窍时间会有早有晚，家长千万别急。只有家长有信心，孩子才会有信心哦。
在语文学习上，我们也一直很挣扎。我们对字不敏感，到了入学上一年级，才认识百来个字。所以，默写一直是梦魇，一年级时曾经默写得过40多分。但我坚信孩子只是对字不敏感，而不是不用心、不努力。老师给我压力，我明确告诉老师，我们能做的可能就是等待。我的底线是：对于这么小的孩子，不可能靠强化训练、牺牲活动和休息来取得当下的好成绩的。
现在，字词掌握还是我家妞的弱项，但由于我们把更多精力放在了对孩子阅读的引导上，两年下来，让我看到了曙光。
昨天，在网上又看到了下面这段文字，还是很有感悟，贴过来，与大家共勉。
【人的核心竞争力超过一半来自重要而不紧急的事情】这些分别是：1）读书，特别读那些非实用性的书；2）锻炼身体，笑到最后的得有一副好身体；3）与智者交谈，提问，思考，常作笔记；4）听音乐会看电影戏剧等艺术活动；5）潜心一到两项业余爱好；6）广交朋友并为他们做事情。
作者: 风淡云清518 时间: 2013-10-22 11:25
非常感谢MM妈妈，这句话说的真好：老师给我压力，我明确告诉老师，我们能做的可能就是等待。我的底线是：对于这么小的孩子，不可能靠强化训练、牺牲活动和休息来取得当下的好成绩的。我记住了。
想想我孩子优点也很多啊，1.比如手巧，现在每周学一次乐高，现在在学能源2了，每次搭出来的作品让我都大吃一惊呢。 2.运动好：喜欢打网球。 3.喜欢听英文故事，没事就捧着个MP3听故事，还能帮我和外教做翻译。......确实我们不能喝别人比，要和自己比，有进步就好，我们能做的事情就是等待。
作者: 悠悠 时间: 2013-10-22 13:27
标题: 好吧，我来打头炮：到底为什么要学语文？就因为它是我们的母语吗？
tricom163
我不太会区分道或术。所以常常觉得，如果道了，术就不会有问题；若出现有问题的状况，多是走了岔道。莫非术的定义是岔道？
咳咳，道么，个人理解，就是“要不要学语文”，“要不要背古文”，这一类的东东。
术啊，个人理解，就是“怎么学语文”，“怎么学古文”，“怎么背古诗”，这一类的细节。
不知道偶的这个解读是不是误读，反正就是，俺对具体怎么学，总是木啥见解滴，要不要学的问题，的确想过很多。
作者: tricom163 时间: 2013-10-22 14:21
本帖最后由 tricom163 于 2013-10-22 14:36 编辑
它是我们的母语，不是一个最大的理由么？
要不要学语文，我这里会得到一个肯定答案。
要不要背古文？如果要，怎么背；不要的理由是什么。我倒是糊涂得很，愿闻其详。
[孩子可以没有成绩，可以没有文凭，但是不能没有文化。]
这话没错。
不过，有文化这几个字太沉重。
因为很多时候我们几乎无法确定哪种文化是大道，哪种文化是伪道。
背古文，不会发展成潜意识？那些积累下来的潜意识才可怕。
作者: shwyyan 时间: 2013-10-22 21:34
背它就是一种方法，是术不是道。不同的道都可以用这个术。认为需要激发孩子的兴趣爱好，应该由孩子来探求，采用拍情景剧、辩论会，交流会等等方式也是需要记忆和背。认为孩子是一个容器，知识都是大人灌输进去的，不管懂不懂跟我读、素读、背诵国学经典，也需要记忆和背（适当的吟诵我是不反对的）。我的记忆力还是不错的，但是对于背诵这个方法，总体上我不喜欢。知识是死的，重要的是如何把死知识检索、组织、应用，变活起来。人脑用来记这些死知识，怎么也比不过计算机。
文化和道可能会有些交集，但是这是完全不同的两个范畴。
中国文化里的一些东西早就融化进了中国人的血液，这个时候担心背古文会不会发展成潜意识，有些多余了。
作者: tricom163 时间: 2013-10-23 09:32
本帖最后由 tricom163 于 2013-10-23 10:07 编辑
会不会发展成潜意识，只是我没有根据的猜测。从自身的感受出发，觉得有可能，但是不确定。
道和术无论古文现代文都有说到，尽管没有严格的定义，模糊的分类能力多数人都有，我不过是不太喜欢帝王式的区分而已。
从我自身的体验看，背古文有好有坏，我也自认记忆力不错，而我这种记忆力不算天生，多是不自觉用了术之方法。因此也不觉得有多难多无聊，对于感兴趣的篇章，常常会不自觉地去揣摩，想象。坏处是培养了所谓的语感，后来发现这种语感有很大欺骗性，简直毁三观。(话说回来，语感在大多数情况下还蛮管用，至少应付考试绰绰有余。)
【知识是死的，重要的是如何把死知识检索、组织、应用，变活起来。】以目前的语文教学，我不大觉得古文知识可能会活过来。除非你是考古教授，极多数人却要活在现实中，用自己的现代文逻辑来判断大多数知识。
中国文化里的一些东西早就融入血液，没错。但是中国文化本来还有另外一些东西，却没有融入，是不值得？还是我们从来就不想让它融入？这也是个问题。
没有融入的不算？还是我们的祖先在选择时瞎了眼？还是我们还没进化到需要融入的时候？
作者: 爱睿02 时间: 2013-10-23 11:37
还有一点啊，其实觉得成绩其实不是孩子语文学的好不好的标杆，只是成人喜欢量化。 多和孩子交流，创造阅读环境，留意平常中的点滴。。这些都是学母语最好的方法。
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