祝孩子们天天健康快乐！
标题: 女儿乐乐的小学生活起航了（2006） [打印本页]
作者: 乐乐的妈妈 时间: 2013-9-26 16:20
标题: 女儿乐乐的小学生活起航了（2006）
乐乐上一年级了，成了一个小小豆包，小学的神秘面纱也揭开了，呵呵！
乐乐上小学一年级快一个月了，说实话，她在适应，我也在适应，所以一直没有开贴。
先说说刚开学的那些事。乐乐小学要求比较细致，教科书需要包透明一体化书皮，作业本包白皮教透明塑料皮，每只笔每本书都要贴名字等等，我忙了一整天，乐乐也来帮忙，好不容易完成了。9月1日开学典礼，我们都很兴奋，第一天上学，乐乐背上小书包，穿上校服，很神气的样子，真是为她自豪！9月2日开始为期一周的新生培训，头三天上半天，后两天上全天，乐乐每天回来都说小学比幼儿园好，又认识了几个新朋友……幼升小的过程看似顺利过渡。9月9日开始正式上课，乐乐没有表现出任何的不适应，反而觉得她长大了许多，回家也比先前有礼貌、懂事了。直到现在快一个月了，我们基本上都适应了新的生活，心中安定了不少，也有信心去走好小学六年的路。
再说说上学之外的生活。最大的感觉是忙碌了，现在每天早上6:50起床，晚上8:50睡觉，现在睡得早了，为了挤出时间出去玩一会，挤出时间读点书，每天都在争分夺秒，时间少多了。学校里的需要爸爸妈妈做的事情也不少，除了每天的通知，还有家长会、家长开放日、班级建设等等。有时我真想变成超级妈妈。
最后说说乐乐的兴趣班，除了原来上的钢琴课和舞蹈课，又增加了画画课和数学课。因为乐乐喜欢画画，正好家门口有一家美术机构非常符合我的理念，就给她报了画画班，每周一次课。数学课上了学而思的，我只是想让她试听一下，不过乐乐决定上下去，我也不好反对。运动也不能放松，我们周三、周五放学早，计划一天乒乓球一天游泳，游泳开始实施了，乒乓球还没找教练，这两天乐乐感冒了，只有等过一阵再说。
我们会一直记录下去，和儿教论坛一同成长！希望和新老朋友一起交流！
以前帖子链接：
和女儿一起读书（2006年12月）
http://bbs.etjy.com/viewthread.php?tid=176750&extra=&page=1
我和女儿乐乐的亲子读书楼（新的开始 2006）http://bbs.etjy.com/viewthread.php?tid=249490&extra=&page=1
作者: Xieno 时间: 2013-9-26 21:32
开学快一个月了，看样子适应良好，有个好开头，真好！为你和乐乐加油！
作者: 榴琏 时间: 2013-9-26 22:39
本帖最后由 Martina-Mm 于 2013-9-27 10:11 编辑
你们幼小衔接做得真好， 我那时没想到小学有那么大的压力， 大部分时间都用在体育上， 嗯那时好像每天都在游泳， 结果一年级每天都气极败坏的。
，那时如果能看到各位妈妈的小学学习楼就会有准备。 谢谢开楼，让后面的宝贝有准备。
作者: daguoguo 时间: 2013-9-27 09:36
乐乐妈妈终于开贴了，紧跟你们的步伐，乐乐加油！！
作者: anniekaka 时间: 2013-9-27 09:56
原来在这也开了楼
作者: Martina-Mm 时间: 2013-9-27 10:07
欢迎小豆包，小学生的队伍又强大了，真棒！
作者: Martina-Mm 时间: 2013-9-27 10:11
我们上小学之前，也是一张白纸，主要也是对现在小学的学习压力估计不足。以自己的老经验，看待如今的新时代，嘿嘿。
如今三年级了，还在气喘吁吁
作者: cc708 时间: 2013-9-27 13:45
乐妈安排的好有条理哦！以后要经常来串门了，我们也是一年级了的小豆包。
作者: 紫竹林 时间: 2013-9-27 13:59
终于来了
也觉得时间不够用了吧，居然还多报了那么多兴趣班，等着看你气急败坏的样子
有点小小的坏心眼哦
你的时间要是相对自由还好，可以早点接孩子回家，兴趣班也不会成为负担。
我们家每天孩子上托管，只能把兴趣班放到周末，所以时间更是紧紧紧啊！
作者: 紫竹林 时间: 2013-9-27 14:01
看到你准备学乒乓球，看周围人的经验，建议你开始的时间最好是在放假。
通常来说，刚学最好一周2-3次为佳。
作者: 星空下的花园 时间: 2013-9-27 14:31
以后常来学习
作者: tinasu 时间: 2013-9-27 19:19
看到乐乐妈妈也来了，真的好高兴啊。
作者: 乐乐的妈妈 时间: 2013-10-8 16:44
本帖最后由 乐乐的妈妈 于 2013-10-8 21:35 编辑
10月8日
十一国庆我们基本家里蹲，两天去了北京郊区，还去了几个公园，也挺开心的，在家里呆着就很好，很舒服很放松，呵呵！
假期我们各自都找到了各自可干的事情，乐乐在家和爸爸一起每人画了一本图画书，都配上了文字，一会请大家看图。我仔细研究了Storytown和Houghton Miffin Reading，到现在为止，打印好了Storytown G1两本，HM Reading G1 一本，HM Reading我越看越喜欢，Storytown也是一样，研究了教师用书后我觉得在家自学会慢慢有难度，只有硬着头皮来吧。
作业记录——现在小学是没有作业的，可是一点不做也不行，我会留一些作业给乐乐，还有数学班每次都有需要完成的作业。假期里乐乐做了一些作业，主要是数学课留的作业、复习音图、拼写单词、口述作文（一篇）。
读书记录——现在她会从书柜了翻一些书自己去读，至于读了些什么，好多我也不知道了。这些天喜欢看大卫威斯纳的无字书，看得很开心！假期买了一本Charlie and Lola的5个故事的合订本，一会也就看完了。还读了一本Mercy Waston，中文书现在在读“美德易拉罐”系列，我给她读“Kakapo rescue”，“希利尔讲世界史”，还和她一起读了论语和唐诗。
其实假期大部分时间还是用来玩了，每天大约也就抽一个小时以内的时间读书写作业，多了乐乐也不愿意了：（
作者: 乐乐的妈妈 时间: 2013-10-8 17:04
乐乐原创书 Good Decoration
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作者: 乐乐的妈妈 时间: 2013-10-8 17:11
乐爸应乐乐要求画的原创图画书——怪物岛
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作者: 乐乐的妈妈 时间: 2013-10-15 11:41
本帖最后由 乐乐的妈妈 于 2013-10-15 13:07 编辑
10月15日
继续补9月，顺带10月：）
通过这些天，乐乐基本适应了小学生活，很庆幸乐乐遇上了一个温和耐心的班主任，班主任老师是数学老师，对家长也有问必答，乐乐很快喜欢上了学校。
9月中旬，应邀参加学校的家长开放日，主要看学校的上课模式，孩子课堂表现，午餐等情况，总体感觉女孩子适应力强一些，男孩子稍差（所以男孩子一定要晚一点上学），现在学校都要求孩子规规矩矩的，对于孩子来讲很受约束的，所以孩子每天回来都会疯玩：）班主任老师其实也蛮辛苦的，管理40多个人的班级，有时候发点脾气也在所难免，家长想要老师常常关注到自己孩子也不大可能，所以要尽量锻炼孩子自身的能力。
9月底开了家长会，我们全面了解了学校的课程设置以及课外兴趣班，课外兴趣班非常丰富，基本上能覆盖到每个孩子，只要你有时间能坚持，小学还是能学到不少东西呢！
9月份班里开展了主题为“向你介绍我”的金话筒活动，乐乐班里每个孩子都上去介绍自己，老师还把每个孩子介绍的图片发到微信上，看到以后真的很开心！以前在幼儿园乐乐不爱发言，现在可喜欢举手发言了，尤其是英语课。10月又要开展“Happy show”的活动，我们的PPT还没准备好，不过乐乐很期待！
9月底学校还开了一个亲子运动会，家长和孩子都为了班级的荣誉积极努力。总之，我们都顺利的、开心的渡过了适应期：）
作者: 乐乐的妈妈 时间: 2013-10-16 16:24
本帖最后由 乐乐的妈妈 于 2013-10-16 16:25 编辑
10月16日
今天乐乐没去上学，生病在家，昨天晚上发烧了，今天好多了。北京忽然降温真是让人难以适应。
刚刚收到语文老师发的微信，拼音已经学完，还真是挺快的，如果幼儿园不学肯定跟不上，想想看到底是谁逼着咱学前就要学这学那的，乐乐班上没怎么学过拼音的孩子们头一个月都很焦虑。
9月我们基本上没管学校里学的，因为差不多都已经学过了。这个月语文要开始学汉字了，就要让乐乐多写写了，乐乐认字可以，不知不觉中认识了好多字，但是写很有问题，经常会写错。
我们插空学习了Storytown G1 Lesson1-4，Storytown课文很简单，但是中间穿插了许多知识点，几课下来，我对G1课程算是从迷茫到有了方向，我想把重点放在Writing和Grammar上面，口语的训练主要通过Retelling来实现。单词拼写还是用SWR，这个记录我放在新儿教的个人空间里了。
Storytown对于语文写作也是有帮助的，我们目前学习了Make prediction和Beginning，middle，ending，即将开始的Lesson5要学Characters。因此乐乐练习写作也是英文和中文都练习，通过口述作文的形式。
数学就是跟着数学班的进度，回家偶尔会做些其他的练习。
另外一个收获就是自从给乐乐报了绘画班，每次画下来都觉得画得不错，这个画画完全是自由发展的结果。所以现在我也在想是不是不要干预太多，毕竟学习需要内生的动力。
作者: 乐乐的妈妈 时间: 2013-10-21 16:13
10月21日
9月差不多已经补完了。可以正常记录了。
周末我们学习了Storytown lesson5，乐乐很喜欢，因为Main story是关于小狗的，我基本按照Storytown teacher edition的步骤进行，Storytown课文是很简单的，但是每一页都要讨论，都有设计好的各种拓展问题，很不错！乐乐特别喜欢的部分是Robust vocabulary，这部分有词意的讲解，有例子，还让小朋友表演、自己说句子、做游戏，5课学下来，认识了不少新词。Robust vocabulary是Reading aloud这本书里的，刚在BWB网站买了，还没有运到，很期待！
周末复习了汉语拼音，默写全部声母、韵母、整体认读音节，基本上12-13分钟写完，不知道能不能达到老师的要求，现在发现语文老师要求蛮高的！
数学班（学的是奥数，但现在不能这么提）乐乐还比较喜欢，虽然我觉得稍微简单一点，但老师教的一些方法比较有用，还帮助孩子整理一些知识点，还不错，就这么学下去吧！
本周自己读了几本“The cat in the hat”和一本“美德易拉罐”，“巴巴爸爸”，我听她朗读的时间少了，默读的时间占了大部分。
另外就是读论语公冶长第五、唐诗，我给她讲“Kakapo rescue”和“希利尔世界史”。
作者: 乐乐的妈妈 时间: 2013-10-23 16:25
本帖最后由 乐乐的妈妈 于 2013-10-23 16:26 编辑
10月23日
昨天参加了乐乐学校的家长教育沙龙，主讲人郑委，收获很大！教育应该是爱、责任、品行的教育，家长总说爱孩子，可是常常无形当中只注重学习，而放弃了对孩子责任、品行和爱的教育，本末倒置。反思自己，身上确实有这么些问题，从此督促自己努力改正，孩子的问题终归是家长的问题，首先要从自身找原因。
说说前两天乐乐晚上洗漱跟我讲的一件小事，她说：“妈妈，我们班的一个小朋友（小女生）总是表现这么棒，体育课做领操，形体课老师都直接叫她形体课代表，我真希望我能表现那么棒！”我说：“每个孩子都有自己的优点，你也有很多优点！”其实我很高兴乐乐能够欣赏别人，而且自己也能看到自己的优点，心态很平和。还有一件事，昨天晚上写作业时乐乐告诉我她昨天带的两本书都被小朋友“抢”走看了，反而她没得看，她有一点生气，我赶快告诉她要大方一点，这是她的书，回家还可以看呢，她很快释怀了……希望通过这些小事情她能够学会与朋友和谐相处，做个大气的人！
作者: 乐乐的妈妈 时间: 2013-11-4 16:32
11月4日
上周一周乐乐学校开始课堂测验，语文测了5次，数学小测2次，语文得分95、95、100、100、99，数学得分100、100。第一次语文考了95分是因为乐乐没有检查，第二次只查出了一个错误，第四次因为一堂课做2张卷子，有一张只来得及查一半，有一道题漏写了。数学很简单，只要能检查一遍基本不会错。第一次乐乐没考100分，我问乐乐错的原因的时候，我发现她都会，对于这个分数她心里也挺难受的，我告诉她要利用做题完成到老师批改的这段时间检查一遍，并跟她说只要她认真做题和检查，考多少分都没关系，结果第三次考了100分她可开心了！乐乐班级群里就有的妈妈非常焦虑，我觉得没什么好焦虑的，帮助孩子养成做题后检查的习惯更为重要，小学考试得100分没什么太大意义！
上周很忙，我们基本上没干什么。为了小区的万圣节活动，我们忙了好几天！准备了南瓜灯，比去年有进步，哈哈，还有服装！10月31日晚上小区的孩子们浩浩荡荡的去每家每户要糖，每个小朋友都收获的满满一大兜，非常开心！
上周买了两本中文绘本，其中一本是“阿莫的生病日”，乐乐很喜欢，我也很喜欢。很向往这种慢悠悠的生活，现在工作和生活的节奏都这么快，心里总觉得静不下来。
乐爸说乐乐很喜欢听他讲二十四孝的故事，还跟爸爸一起讨论，我也发现每次给她解释论语的意思她都超喜欢，以后都要坚持给她讲。而且现在语文分值提高了，理应花更多的时间在我们自己的语言上。
我最近总觉得给乐乐报了太多班，钢琴、舞蹈、美术、数学什么的，昨天参加乐乐好朋友的生日会，我发现别的孩子也报了很多班，有一个孩子还请了外教，每周2次每次300，还跑1个多小时的路去学钢琴，听了这些，我这心里也好受一点了，呵呵！
最近乐乐读了美德易拉罐、几本英文绘本、中文绘本，听了小鲁历史故事（翻来覆去的听）、Judy moody、Whittington（乐乐很喜欢这个故事，我要买本书来看看）。
作者: 乐乐的妈妈 时间: 2013-11-5 09:44
本帖最后由 乐乐的妈妈 于 2013-11-5 09:46 编辑
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月夜下的蝙蝠
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今年的南瓜灯，月夜下的蝙蝠
作者: 乐乐的妈妈 时间: 2013-11-5 09:49
谢谢，呵呵！明年再接再厉！
作者: 乐乐的妈妈 时间: 2013-11-14 16:11
本帖最后由 乐乐的妈妈 于 2013-11-15 11:12 编辑
11月14日
语文不容忽视！上学后，我们在学校的牵引下正慢慢的把重心放在语文上，相比之下，乐乐更喜欢中文故事，喜欢背古诗，喜欢我给她念中文故事，因而我们花在语文的时间也越来越多，这是件好事！
乐乐的语文课文蛮有意思的，像这一篇《哪座房子最漂亮》——一座房、两座房，青青的瓦，白白的墙，宽宽的门，大大的窗。三座房、四座房，房前花草香，屋后树成行。哪座房子最漂亮，要数我们的小学堂。我们基本上每篇都会背一下，顺道听写一下生字、生词，当做课后复习。
学校发了一本背诵的古诗词，我们已经会背好多了，小孩子的记忆能力真是很强的，基本上读一到两遍就会了。因为在读《论语》，乐乐总是问《诗经》，于是给她读了《讲给孩子听的文学经典》中《诗经》的那一篇，她马上就喜欢上了这本书，现在基本上睡前故事就是这个了，能学到不少东西呢。
乐乐每天都会在书包里装一本课外书，她有时在课间会拿出来读，课后回家也会接着读，我发现自主阅读对提高语感很有帮助，现在回家让她读英文，她读的流利多了。上周学校组织去鸟巢，我们班有三个妈妈跟着一起去，有一个妈妈回来向我讨教乐乐如何认识这么多字，看来这也是自主阅读的效果。
Storytown最近进度很慢，我想可能一周半能完成一个lesson，其实也不用着急赶进度，只要有所收获就可以了。
现在每天必须要做的例行工作是：1、语文课文复习；2、中英文阅读；3、听写中英文生词；4、背古诗。然后留时间玩。
我们老师推荐了一个清华附小的书单，看了看，大部分都有了：）前不久买了一本《Many moons》，凯迪克金奖，中文名公主的月亮，也在这个书单中，很喜欢这本书呢！
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作者: 乐乐的妈妈 时间: 2013-11-14 16:39
“语文漫谈”，作者 孙婧妍
A 开篇
我高考语文考了148分的消息传开后，我发现了一个很奇怪的现象：在所有学弟学妹、亲戚朋友的问话中，被问得最多的问题不是“你是不是很爱读书”，也不是“你是不是很爱写作”，而是，“你是不是做了很多题”。
听了这样的问题，我很诧异，因为在我心中，语文从来是一个有关素养、无关应试的学科。
这是一件奇怪的事：似乎在我们的教育中，任何学科只要和考试扯上关系，那么它往往就会走向应试；而对于这个学科的佼佼者，人们普遍的第一反应也不是他有天赋或者他有素养，而是他一定做了异常多的题目、接受了异常多的训练。拿语文来说，在应试观念的影响下，很少有人会去注意语文这个学科本身的宏大、它内在的韵律与美感。大家在注意什么呢？分数——或者说，能拿到分数的方法。
对这种观念，我感到难过且可惜，因为我热爱语言、热爱文学，我希望更多的人能去注意到中文的博大精深与多姿多彩，而不是戴着功利眼镜去审视它。“花同样的时间去练习的话，语基和作文提高不了几分，但数学我可以多做出一道题”，这样功利的想法扼杀了多少发现语文之美的机会，也因而使世界失去了多少潜在的国学、语言、文学大师，我不愿、不敢去想。
当然，对于语文这个学科，分数与素养是有关系的，但是这种关系是一种单方向的关系。分数高的人，他的素养不一定好，他只是掌握了特定某种类型的试卷需要的东西，而那类试卷之外，或许他是空白的；而有着相当语文素养的学生，他的试卷分数一定不会差，因为他有着足够的积累，那些积累足够他挥洒任意一张试卷了。
也就是说，如果要选择一个作为教育目标的话，那么，我认为培养高素养的学生比培养高分数的学生更重要。无论是对于学生的未来还是学校的教学目标，素养永远比单纯的分数要可靠得多。
说了很多话，还没有说到我理解中的素养。在现在的教育模式下，其实一个学生有没有语文素养是很难看出来的。试卷有着固定的标准答案，一个凭死记硬背做出题的学生和凭自己发挥做出题的学生，在答案中是看不出来的，结果只是大家都拿了满分而已。那么，什么样的学生我会觉得他是有语文素养呢？
这就要回到开篇的两个问题：读书和写作。我认为一个有素养的学生，应该是会读书、会写作的学生。
B 关于读书
阅读，应当是人最早的本能动作之一。阅读始于识字之初，甚至是识字之前，每个人在孩提时期都有指着街上的广告、商铺招牌一字字认读的经历，这就是阅读的雏形。而随着人渐渐长大，他认字的水平越来越高，已经开始不满足于正确地读出一个字时的成就感，而开始对阅读的内容产生好奇时，他就要开始读书。
所有学生都是读书的，而语文素养的区分，在于读什么、怎么读、能不能坚持。
一个有素养的学生能够区分出一本书的时效。一本言情小说、一本参考书、一本名著，都是人类智力与体力的凝结，去读他们也都可以称为读书。一个有素养的学生应该能够区分出三者的区别：言情小说或许能够给人一时的愉悦，看过以后却什么都不会留在记忆里；参考书对升学固然有用，然而高考后也会迅速地被忘诸脑后；经典名著给人的教育则是永恒的、无法磨灭的，通过阅读名著得来的思考与精神洗礼，很可能将会伴随人的一生。如果能够清楚地分辨这些书籍的时效，那么我相信，每个人都能够做出选择。
在选择了正确的书后，阅读方法就成为了素养的又一标志。再好的书如果只是利用挤公交的时间哗啦啦翻过去，那么从这本书中汲取的养分必然将会微少得近乎无。至少就我的阅读体验来看，一本好书至少值得阅读两到三遍：第一遍略读以满足自己的阅读兴趣并了解书的内容与结构，第二遍精读以摘抄、把握整本书的布局以及其中一些巧妙的铺垫与伏笔，如果还能再读一遍，我就会抽时间写一些类似专题研究的心得，比如对整本书思想的一个探讨，或者对书中某种表达的质疑。我认为，只有当你抱着学习的心态去品味、去研究、去思考甚至去质疑书本时，它于你才算得上有意义。
除了阅读方法外，读书应当是一件精细而持续的事情。与填鸭般在假日里一天读十本书相比，培养细水长流的读书习惯无疑更为重要。读书的目的不在快、不在多，而在于从书中汲取营养，在于通过整个阅读过程修养一颗宁静而富有感知力的心灵。我从在小学学会选择正确的书开始，阅读的动作在十年里从来没有一天间断过，我读名著、读国学经典、读诗歌、读历史、读哲学文学的理论、读时事。如果没有纸质书就用电脑、手机，每天短则二十分钟，长则十余个小时。在高考前的那个学期，为了保持语文学科的感觉，每天我至少要抽出一个小时来读书，教室后面的窗台堆满了我带到学校的各类书籍，有时候抽出一本会造成大规模的坍塌，尼采压在泉镜花上，紫式部淹没在赫胥黎、刘勰和纪伯伦里。
阅读实在是一个太有益的习惯，即使是抱着功利的目的，如果能因此潜下心去读书，也是大大的好事情。读书多了，就会培养出语感。语感一种玄之又玄的东西，你叫一个有语感的人去做卷子，他或许并不能清楚地告诉你那些字词的正确读音与写法，也没法给你讲出来阅读题的答案为什么该是这个，因为他做题目凭借的不是系统的训练与大量题目的积累，他没有那种足以归纳成经验的东西。但是，他一定能做出最正确的答案。
这就是语感。
为什么说读书能够培养语感呢？这是因为世界上的任何一本经典都是时间沉淀下来的精华，它之中的字词语句都是最为准确、最为质量上乘的。当一个人见多了经典、熟悉了经典中语言的运用方式，他再回过头去做题时，很容易便可在密密麻麻的试卷上找到正确的东西，因为他一直以来都在阅读着那种语言的“正确”。学英文我们讲究读原著，是同样的道理。没有什么比读书更能培养语感，没有什么比语感更能保证分数，这就是阅读最为显性的益处。
作者: 乐乐的妈妈 时间: 2013-11-14 16:40
C 关于写作
说完阅读，接下来必然是写作。阅读与写作简直是玻璃的两面，无论你看着哪一面，都意味着你也正在凝视另一面。我喜欢写作也擅长写作，所以不管从哪个方面来讲，这个版块我都很有得写。
对于高中写作，也就是以应试为目的的作文，我的建议只有六个字：多读、多仿、多写。
从阅读与写作的关系上来看，读书多的人绝大部分是会写作的人，而一个能写出很好的作品的人更不可能不爱读书。这只因在看了足够数量的文化精品后，哪怕只是东家模仿一点、西家拼凑一点、再加上一点点自己的领悟与润色，最后拿出来的成品，也足以令许多人拍案叫好。
我写作的一个特点是引用多。高三下学期语文老师的女儿为我们班的期中作文写点评，她数了我54分的作文里引例的数量，有接近二十个，有直接引用也有化用。这些引例都是平时我从阅读中积累下的东西，也就是说在一千一百字的篇幅中我每写五六十个字就会用到我的阅读成果。
这里我想到一个很有趣的现象，一篇作文里同样是大量引用，有的人的作文会被评价为“丰富”，有的人则是“杂乱”、“堆砌”。为什么？我觉得这是对作文中所引用的内容理解程度的差异造成的。同样的东西，有的人是在阅读中看来、研究并思考过的，有的人是从类似《高中生议论文论点论据大全》中看来的；前者是深入理解，后者则只得了个皮毛。
比方说，同样引用尼采，有的人写“尼采，这个伟大的哲学家教会我一种高贵的精神”；而有的人直接引用他的作品《苏鲁支语录（查拉图斯特拉如是说）》写道：“‘太阳！若无你所照耀之物，你的光辉为何？’，由是开始了苏鲁支的堕落，亦开始了尼采在这世间无止境的追求。他像苏鲁支一样为世界奉献着他的热爱与智慧，也像苏鲁支一样不断经受着世俗的冷笑与中伤。尼采，这个‘疯子’、这个智者，从来没有放弃，也没有停止过他的追寻。”
孰优孰劣，不言而喻。
阅读对于写作而言还有一个好处，那就是提供模仿的条件。
我最早开始写东西，正是始于阅读中的模仿，不管是何种作家，只要我觉得好，我就会按他的风格仿写。小学时我就开始有意识地在我的作文中学习一些冰心儿童文学奖获奖者的风格，后来读的书更多也更杂，我能记起来自己模仿过的作家有鲁迅、夏目漱石、郭敬明、村上春树、钱钟书、杜拉斯、三毛……还有一些恐怕是忘记了。我还自己写古典诗词，甚至模仿司马迁为自己写了一篇文言文小传，可惜没能保留下来。
在模仿这些的个性鲜明的作家的过程中，我慢慢开始有了自己的风格。我是怎么发现这一点的呢？这得归功于我的癖好，那就是写了点什么就想给人看。以前看过我写的东西，大家看完后会说“这次是模仿XX的吧”，后来，他们的评价逐渐转向了文字本身，直到某天我惊觉已经很长一段时间没有人对我说过我是在模仿某某作家。最后，一本文集里如果有我的作品，大家会说“一看就是孙婧妍写的”；我的作文混在一堆作文中装订起来，老师会知道那是我（这个也有可能是字太乱才认出来的）；我在网上发些文章，评论里会有很多说我写的东西有风格。
到这时我就知道，这是我写作的第二个阶段了，我在从模仿走向创作。
写东西写得好，与其说是天赋，倒不如说是熟能生巧，就像做饭、洗衣服、开车一样。我现在写文章很少构思或查证，笔到文来，半小时之内在电脑上完成千来字的短文对今天的我来说根本不叫事。但这背后呢，是我从初中起每天不间断的练笔。初一是每天当作业似的逼出三五百字，到后来越来越喜欢，课间也写、午休也写、回宿舍也写、上课都趁老师不注意偷偷写，每天能写一两千字，假期还能翻好几倍。这些练笔大多没有特定内容，写完了我也不回看，大部分都直接进了垃圾桶，就是为了保持一个手感。越来越多的人找我写东西，给网站啊、给学生办的杂志啊、给校刊啊，我很少拒绝，因为反正写什么我都喜欢。
春蕾杯一等奖？高考满分作文？登报登刊？都是这么一点点练出来的。
最后要说的是，对于作文而言，要学会自我分析。我不会写那种标准的议论文，但高考作文写议论文会比较稳妥，怎么办？我分析自己写东西的习惯，我不擅长说理，结构不够简明，但我的文笔好，同时有着丰富的阅读积累。最后我找到一条适合自己的路，就是文言议论文或者议论性散文。文体里没有这两个分类，我是自己创造了这两个词。这两类文章都有一个特点，就是我可以用我的语文功底去掩盖我理性思维的不足。
作文是很灵活的东西，当判卷人看到你能用文言文不出错地写一千多字、或者你的语言像诗歌和散文一样漂亮时，他对议论本身的标准就会有所放松。作文考的归根结底是文学水平而不是议论水平，换言之只要你能体现出你的水平高，实在不必太拘泥于文体与所谓的标准。高考前我拿着自己高三下学期的作文看，二十多篇教师打过分的作文中我拿到50分以上的至少有二十篇，其中有一篇满分，还有不少55分、58分。这就是我说的一切最好的证明。
作者: 乐乐的妈妈 时间: 2013-11-14 16:40
D 关于老师
我从小就喜欢文学，从小学起读中文、当作家的理想就没变过。现在我拿着读经管的高考分数到清华读中文，是为这里曾有我崇拜的作家与国学大师，是为我的理想。而我这么多年能坚持着这样的理想没有放弃，我要感谢我在十一学校就读的六年中教过我的四位语文老师。遇到他们之中的任何一个都足以成为喜欢语文的学生的幸运，而从头到尾都由这些老师教导，我只能说，我没法再奢望更大的福气。
这些老师的共同点，就是他们重视的是学生的语文素养，而不是仅仅是分数。
小学毕竟已经太遥远，要说我在语文上的启蒙老师，当属我初中时教我的王丽老师。我是怎么养成练笔的习惯的呢？就是始于王老师“每天随便写三百字”的作业。那时的我有着一切那个年龄自诩热爱文学的小屁孩的缺点：目中无人、尖锐刻薄、孤芳自赏，喜欢无病呻吟地感伤。前几天我收拾屋子时找出了那时的随笔本，我看着里面一个个的“忧伤”、一句句的“我突然觉得我和同龄的孩子好遥远”，我都想掐死我自己。但王老师没有，她不但没有掐死我，还每次都认认真真地给我经常超出规定长度好几倍的随笔划线、写评语，她也会反对我的观点，有时还和我辩论。她是真的把我当成一个试图通过写作表达自己的思想的学生，在我的随笔本上与我交流。
王老师说，我是有写作天赋的学生。她能够透过我那些乱七八糟的悲秋伤春，看到我在写作上的可能性，她对我的这种了解与信任让我最为感激。同样，王老师也看出了我在语文课上的心不在焉，于是她允许我离开教室，去到阅览室去读《史记》、读各种我能找到的名著。王老师是第一个让我明白什么叫语文素养的老师，我作为她的学生经常不交作业、不听课，有时还考不好，但她对我的信心是从始至终的。
在四年制高一时，教我的老师换成了姚源源老师。那时我正处在一个彷徨的时期，刚开学我的成绩不像初中时那么拔尖了，因为我的数学和物理太过一塌糊涂。我怀疑自己，甚至开始不信任自己一贯擅长的语文和英语学科，我在每天写给自己的随笔中写了大量语气强烈的自我批评与质疑。
那时留做作业的作文里，可能有逃避现实的潜意识因素吧，我写了很多虚构的小说和相当意识流的抽象文章，我能感受到最开始姚老师并不是很能理解我的作文。但她没有否定我的写法、勒令我去写所谓正常的作文，姚老师是从自己身上‘下手’的。她把我写的东西读了一遍又一遍，有时还会拿着我的作文本来问我。她愿意倾下身来听她的学生的想法，她愿意去弄明白我是想表达什么、我的手法是什么，她有着绝对的耐心与兴趣。
慢慢地我和姚老师之间有了一种默契，不用我解释她也能一眼看清我的写法，她在我的作文本上画了无数的笑脸、让我把几乎每篇作文的电子版发到她的邮箱。她拿我的作文给全班同学讲解，把她当时不能理解我的地方讲给此时同样不理解的同学听，然后大家才会觉得，孙婧妍真的写了一篇好东西。姚老师也允许我走出课堂，去看我喜欢的书籍。是姚老师帮我保持住了我对语文这个学科和自己写作能力的信心，那也是当时那个环境下令我没有被压垮、慢慢恢复到以前的优秀的原因。她让我相信我依然有着足以令我自己走向优秀的才华。
升入高中，雷其坤老师开始教我语文。雷老师是一位很厉害的老师，他出版的作文书和他为学生撰写的册子是我们高中三年的作文教材。雷老师从一开始便非常看好我的语文能力，在他的课上我的成绩一直优秀，我的许多作文都被当成范文在班里读。我一直以来都不能说是个让老师省心的学生，表现之一就是我总是不听讲，尤其是语文课，这可能也是我的语文老师们唯一“教坏”我的地方。语文课上很多次我都是自己拿张纸写随笔，或者从教室后面的书架上抽出一本书来看。我记得有一次我正在明目张胆地看书，雷老师叫我起来回答问题，我只能说对不起老师、我连问题都不知道。这时雷老师看到我在看书，他就很宽容地一笑，让我坐下了。他没有在这件事上批评我一句、找我谈过一次话，在之后的课上我发现他就很默许我自己找事情干了，只要我做的事和语文有关，他绝对不会干涉我。
一般来讲，我是特别不喜欢找老师问问题的，因为我觉得那都是自己的事情。但雷老师是一位我很愿意和他聊天的老师，我会主动拿着我的作文去问他，让他帮我看看还有哪里可以改进，这在我身上是从来没有过的。雷老师本身就很会写作也很会讲作文，他有那个底蕴，也有着敏锐到足以在很短时间里看出我的问题的目光。雷老师教会了我怎样改作文，他让我明白不管我自认为自己多么有天赋，优秀没有一蹴而就。
雷老师让我对作文的修改，无形中为高二开始教我的南红英老师的出场做了铺垫，因为这位看上去极其和蔼、训起人来却异常不留情面的南老师，对我作文的批判简直如狂风骤雨。她对我作文的评语包括“乱七八糟”、“不知道你在讲什么”、“只有年轻老师才能一气读完你这段，否则一定喘不过气”——然而她却是我最敬佩的一位老师。
南老师告诉我我的文章堆砌太多了，我看了很多书，这帮了我却也害了我，导致我什么事情都想引进作文。我是个没有任何脾气的人，但只有在语文这一科上，我倔得简直无法理喻。我那时总是试图和南老师理论，给她讲我的语言、我文章的内在逻辑有多漂亮。南老师一句话点醒了我，她说你能把我讲明白，上考场你能一个个去给判卷老师讲明白吗？
是南老师让我明白了考场作文和我平时写的随笔不同，明白了为什么平时我的作文总是“叫好不叫分”——虽然很多人说写得很厉害，但是总拿不到令人满意的分数。我在南老师的指导下不断摧毁自己原有的写作方式。推翻一个模式再重新建立是痛苦的，而这样痛苦的过程我持续了一个多学期。直到后来，我写的作文无论在学校里判卷还是拿去区里判卷都是无可争议的高分，我记得那天南老师在课上说，现在孙婧妍写东西是出来了。那时她语气中的欣慰，我深深感动。其实我又怎么不知道，她这样帮我纠正我的写作方式，劳心劳力的不只是我一个，我的每一篇作文她都要看，看了还要想，想了还要改，改了，还要和我谈。
同时，南老师也是一个因为课堂风格被我们学生评价为“天马行空”的老师。对于我这个中学六年没认真听过几节课的学生来说，在课堂上想要吸引我的注意力是很难的，而南老师的太多课都能做到这一点。她毫不吝惜本可以让我们做题、读教材的课堂时间，常常几节课几节课地连续让我们面红耳赤地互相争论一个作文题目，或者给我们讲一些很能提高素养但和考试没什么关系的内容。我印象中她上课常常是这样：原本在讲课本或五三，突然被其中的某个词或者某个作家所触发，开始天马行空地发挥，最后往往令我们在譬如“道家与儒家”、“社会的异化”等等内容中听得如痴如醉。
南老师鼓励我们去研究自己喜欢的东西，在她带我的两年里我写的论文或者专题包括加缪与未知结构、中国文人的山水隐喻、论男性作家笔下男本位思想的集体无意识、从嵇康透视一个时代……等等等等。我相信这些内容中的任何一项，都绝对不会在高考中出现，也不会成为我的加分项目。然而我对语文的兴趣，还有我钻研问题的习惯，都得益于在我高二高三这两年的这些研究。南老师是一个渊博并且有着相当见地的老师——在她开始带我们班的时，很多人都觉得照这么学两年高考很堪忧，因为她讲的东西和正常的应试语文教育是有很大差别的。然而我们在这两年间一直名列前茅的语文平均分和我们班的高考结果证明，无论是作为语文老师还是班主任，南老师都是一位当之无愧的优秀教师。
六年来，语文一直是我最强的科目，对它我有绝对的兴趣和绝对的优势。我相信，这首先是这几位老师在过去的六年中坚持了对我的培养方向的功劳。如果不是他们的教导，如果没有他们的信任，我可能只会是一个“平均分学生”，语文永远不会成为我的热爱、我的专长。
我觉得这四位老师对我的培养，或许很能给其他老师以启示。作为一个学生我当然没有批评任何老师的权利，然而却无疑有着对教师的教学方式提出建议的立场：在我的所见所闻中，现在令学生变成刷题机器的老师实在是太多了。语文是这样一个东西，你抱着应试的目的去学习它，你的分数不一定会有多好；然而如果你忘掉分数去享受这个学科、享受语言与文学本身，积累了这个学科的素养，那么最后，高分必然会自己找上你。我想这是有原因的——和分数相比，素养是更高层次的东西。没有理由说一个掌握了高级技能的学生回过身去做相对而言低级的卷子时，他的分数会不好。
如果我的分数能够让足够多的老师看到我在上文提到的那四位老师的教育模式，并且开始试着运用这种尊重学生个性、重视学生素养的教学方法，那么我敢说，这将是这个分数所带来的最大的好处。
E 关于具体题目
在具体的试卷题目上，我反而是没有太多好说的了。因为一方面我认为方法是很个人的东西，我把我所有的做题习惯告诉另外一个人，他去照着做也不会变成第二个孙婧妍，也许他会发挥的比原本还不好；而另一方面是我认为任何东西只要有了套路就会僵化，如果今天我在这里说多了我认为怎样怎样答题好，那么反而会限制住一些更好思路的出现。所以我不打算多说。
我只是想谈谈我们该透过试卷上的文字看到什么，我拿试卷中分值最大拿分也最难的阅读部分举例。
首先要明确的是，文章这种东西，不管是何种题材、何种长短、何种文体，归根结底完全就是四个字：含道映物。在这里我把“道”理解成作者想要表达的本意，也就是他的写作目的；而“物”是他的文章本身，包括他的一切语言组织形式和他在文章中运用的物象。含道映物，也就是说作者是带着他的目的去写这篇文章的，文章里的一切都要为这个目的去服务，都是这个目的的映像。明确了这一点，等于直接抓住了阅读题的答题技巧——无论是手法或作用分析、划线句赏析还是含义理解，都属于对于“物”的发问，而我们要做的事则非常简单，就是找到作者的“道”。
随便编一个例子：鲁迅的短篇小说《药》中，开头那段环境描写简单却很经典，现在我们来看这个环境描写它的作用。
遇到这种题我一般不会去想五三教的那些东西，如果我们一看到“分析环境描写作用”就去在记忆中找辅导书上列出的一二三四五，能拿到平均分，但一定会丢落要点；而平均分是没法令你和其他人拉开差距的。
这时我们带着“含道映物”这几个字去看鲁迅的“道”。他写环境也好、华老栓等人物也罢，目的都是为了歌颂为革命牺牲的夏瑜，他是在支持革命、批判当时的反动派，同时用他的笔去揭露封建环境下人们的愚昧无知与贪婪残忍。当你明确了他的写作目的后，那段环境描写的作用就很清楚了——暗示时代大背景、揭露反动派嘴脸、突出群众的愚昧与麻木、为后文做铺垫、蕴含对革命的希望。
所有的阅读题都是这样的思路，而语文试卷上的绝大多数题目，它们的解答思路和这种阅读题并无两样。只要明白了出题人想考察的是什么，根据他的目的，很容易便可做出解答。
答题，可以有经验，但不应该有固定的模板。如果你对于不同的试卷都用相同的模式去解答，战战兢兢地计算着自己能得到的分数，那么你就太被动了，“标准答案”几个字完全框住了你。我觉得我们作为学生应该跳过从答案分析题目的被动阶段，转而从题目本身出发来寻找答案。只要仔细去寻找，就一定可以从题目的蛛丝马迹中找到出题人想要的东西，给他那个东西，你就是高分。
一切试卷都是对学生能力的考察，而不是对标准答案的要求。所以，解答试卷时应该尽可能地体现能力，通过答案去和出题人、判卷人交流，让他们知道你明白他们的“道”，也就是说他们要考察的是什么。对于一份这样的卷子，你要相信，没有一位判卷老师会不给你好分数。
作者: 乐乐的妈妈 时间: 2013-11-14 16:41
F 结尾
写到最后，我忽然想起了我的童年，想起了我是如何懵懂地对中文之美有了最初的感受。
必须感谢的是我的父母，我的明智的、感性的、性格中很有些浪漫主义因素的父母。他们对我在语文上的启蒙教育不是看我在几岁时能认得几个字、标出几个拼音、读出几个词语，他们从来没有要求过我这些，我因此感激他们。
我的父母，他们是最早让我明白中文的内核是什么的人。我的父母通过一个个童话、一篇篇传奇、一段段故事，通过他们戏剧性的朗读声和投入的富有张力的表情告诉我，在那些冷漠的方块字背后，在那些繁复的语法规则背后，在那些千变万化的读音背后，那些文字传达出的精神，那些讲述的声音蕴含的感情，才是中文真正的所在。正如《海的女儿》的内核是爱与牺牲，《夸父逐日》的内核是执着，《秘密花园》的内核是自然与成长，中文的内核，是它所包含的精神，是它所蕴藏的感动。
儿时的学习过程，对我来说已经太过模糊，在幼儿园和小学学习的拼音规则、笔画顺序等等等等，我几乎全都不记得了。然而，我仍然有着绝不会褪色的记忆——我永远会记得我和母亲一起为《卖火柴的小女孩》重新写了一个幸福的结局，永远会记得父亲为我完成了小学所有抄写词语的作业、让我在他抄写时去读我想读的书，永远会记得我第一次为书中的悲惨泪流满面、第一次为书中的欢乐欣喜若狂……我绝不会忘了这些。
语言对于任何人来说，都应该是工具而不是目的。我们学习语言是为了什么？为了在考试中拿好看的分数？为了考各种各样的语言能力认定证书？为了自豪地告诉别人这个字我认得？
如果对于上面的问题一个人的答案是“是”，那么，他已经忘记了语言这种东西产生的初衷。
语言，是为了表达，是为了表达精神，是为了为这个世界表达爱、表达美、表达动力、表达希望。读那些经典的文学作品，我们会发现无论国家、无论时代，那些作品所拥有的打动人的力量绝不是因为它的文字有多么华丽、布局有多么复杂、词语有多么精准，而是由于它其中蕴含着人类最为高贵的、永不过时的某种精神。
有很多成功的作家，他们出道时接受文化教育的水平绝不比现在的中学生要高，让他们去做我们的考卷，他们不会有比大部分普通高考生更能看的分数。但为什么他们可以成为语言大师、文学巨匠？是因为他们能够抓住语言的内核，他们知道该如何运用语言去表达，也知道应当用语言表达些什么。
只要能运用语言去传递你想要送给这个世界的东西，那么，你在这门语言上的学习就是成功的。
诚然，我有个很不错的语文分数，然而这确实是有很大运气成分在里面的。我的语基很薄弱，高中时我是班里有名的白字先生。如果换一套题，我可能会连着错前三道选择，就像我在之前的考试中有过的那样。
但是，我从未因为我在任何一次考试中的分数而怀疑自己在语文这门学科、在中文这门语言上的能力，我最自豪的绝不是我是2013年北京市的语文状元，而是我能够如我所愿地运用文字——
我常写错别字，我搞不清字音，我乱用成语，我写作没有受过系统训练简直毫无章法。然而，我说的话，大家认为有道理；我写的东西，能够感动读者；我通过文字传达出的思想，可以影响一批又一批人。
这才是学习语文真正带给我的、令我感激的礼物。
这才是我为什么热爱语文。
作者: 紫竹林 时间: 2013-11-15 09:36
感谢分享，对我很有用哦，正愁着孩子的动笔问题呢
作者: 乐乐的妈妈 时间: 2013-12-2 16:08
本帖最后由 乐乐的妈妈 于 2013-12-2 16:09 编辑
12月4日
上周末参加了外研社的国际小公民英语才艺比赛初赛，学校让报名的，两个项目：自我介绍和英语才艺展示，我们准备了一段小故事和一首歌，顺利通过，老师一直在表扬乐乐。但是发现此类比赛也就这样，以后应该不会参加了。
上上周末雅马哈音乐中心举办了一场原创作品音乐会，20个左右的小朋友表演了自己的作品，乐乐的是“小狗舞曲”，每个小朋友的曲子都挺不错的。总体来说，我们在雅马哈音乐中心的学习非常开心！
乐乐上学一切顺利，老师说的话就是很管用，回家会积极主动的写作业，基本上不用我操心了。前段时间乐乐被选上学校乒乓球队，一周训练三次，一次一小时，乐乐一定要参加，想想乒乓球对眼睛有好处，还可以运动，就先报上了。
最近淘到几本好书“让孩子着迷的101本书”，“杜利特医生（任溶溶译）”，书的版本很重要，有的翻译的不好的看着都头疼。
听的有“小鲁世界历史”，“The story of the world”（这个英文历史很好听），乐乐一下子就喜欢上了。
一年过得可真快啊！还有一个月就要告别2013了，正好12月不太忙，一定要好好总结一下了！
作者: dancingsnowliu 时间: 2013-12-20 09:50
找到你了呵呵，赶紧进来拜读
作者: 乐乐的妈妈 时间: 2014-2-26 16:03
1月14日
一年级上半学期本周就要结束了，一个学期下来，乐乐有很大的变化，我自己对小学的认识也进一步深化。
先说说乐乐的变化——养成了良好的习惯：回家完成作业、自主阅读、收拾书包、按老师要求做一些读书、实践作业等、考试知道昨晚要检查；长大了懂事了：会帮助大人做些事情、会自己收拾房间、自理能力增强了。优点有缺点当然也有，经常会马马虎虎，调皮不听话。
我的变化——从原来的随性变得严格和严谨起来，幼儿园的时候，一切教育都随性，升入小学就不一样了，分数再不重要也是老师用来衡量学生的标准，好在乐乐这方面表现不错，虽然经常拿不了100分，但是总体稳定，期末语文100，数学98。总体来说，我认为家长的关注其实挺重要的，这种关注不是陪她做作业等等，而是关注她需要你帮助的那一部分，比如制作演讲PPT、学校创意活动……明显感觉得出来，乐乐班上热心班级建设、活动的父母，这些家长的孩子在班上各方面表现都不错。
这些本是学期结束后写的，现在才发，再一看看，觉得总结的还可以，不要太功利就行！
作者: 紫竹林 时间: 2014-2-28 10:12
跟你相反，我又准备变回随性了。我家的小家伙，性格实在比较敏感。
自己就很在意学校和老师的要求，我这边如果跟着在意，稍稍一加码，孩子就会压力更大。
虽然孩子没说或者不会说，通过这一年的身体变化，我也慢慢体会到了。
学校的活动，还是积极配合的好，这样也容易跟老师形成良性循环。
作者: 乐乐的妈妈 时间: 2014-2-28 11:27
我是觉得，该规划的应提早规划，北京小升初压力很大。
作者: 乐乐的妈妈 时间: 2014-3-16 11:12
本帖最后由 乐乐的妈妈 于 2014-3-16 11:13 编辑
3月16日
第二学期开学后一直很忙碌，现在总算告一段落。
假期里我们出去玩了快20天，基本上属于疯玩，中英文阅读也就是放假后到节前读了一些，“美德易拉罐”系列在节前全部读完，英文读了Usborn的《Stories from around the world》和2本Junie B，做了一些数学练习。
开学后忙着准备外研杯英语复试、学校布置的寒假实践作业、钢琴课的作曲作业。上个周末参加完英语复试，学校寒假实践作业最后完成，本周末钢琴课音乐会开完，觉得松了一口气。有时候想想，给自己一点点压力也不是件坏事。
还有一个好消息是乐乐被学校的舞蹈团选上了，以后就是舞蹈团的小成员了。我们其实也挺想参加学校的乐团的，只是目前钢琴课每周就有2次，真是没时间！
开学这段时间我们读了《大人国和小人国》，《绿野仙踪》，《The trumpet of the swan》，乐乐爱上了《绿野仙踪》，要求我把后面的书打印下来给她读，《The trumpet of the swan》我们读了一半多，也是每天必读的，只有《大人国和小人国》可能是原文翻译的，有些晦涩。
乐乐现在又迷上了MTH，ipod里的MTH翻出来重新听了一遍。
乐乐很喜欢语文课，每天回家都认真完成预习，很为她开心，还是要坚持读书、读诗词和论语。
作者: 乐乐的妈妈 时间: 2014-3-24 16:22
本帖最后由 乐乐的妈妈 于 2014-3-24 16:25 编辑
3月24日
本学期的记录明显偷懒了：）
我们上周末去奥森公园骑自行车，如果不雾霾，北京还是挺不错的，3月的天空比起2月，真是好太多了，希望以后可以继续保持！
现在比较好的是每天都能坚持练琴，现在弹得难了一些，每次能弹下来她很有成就感。
我们还在读《The trumpet of the swan》，可能还需要一个星期左右。
古文诵读，SWR的学习，G1课程要再次开始了，因为假期的缘故，都停滞下来。
作者: 乐乐的妈妈 时间: 2014-5-29 09:01
本帖最后由 乐乐的妈妈 于 2014-5-29 09:02 编辑
5月13日
每天的时间都比较紧张，语文数学练习每天都要做一点练习，还要留出阅读、练琴的时间，还要保证早睡。
最近我们读了《小狗钱钱》、MTH的fact tracker Tsunami. 乐乐对理财产生了浓厚的兴趣，把自己的零花钱分成三部分，一部分存起来用作养她的“鹅”，一部分存入梦想储蓄罐实现她的梦想，一部分是零花钱，一本书对孩子有这么大的影响，真是一本好书！她自己也读了许多书，一个学期30本的目标已经超额完成。
昨天乐乐小同学戴上了少先队预备队员章，她可开心了，在家里跳来跳去的开心，呵呵：）她是第四批戴上的，老师让小朋友们集小红旗和小苹果贴画，作业得优或是行为规范得到奖励都能得到小贴画，攒够70个就可以戴少先队预备队员章。乐乐不知怎么回事，小红旗贴画不多，昨天她告诉我老师让把数学训练里的优都贴上贴画，结果她一下子就有82个了，这样就戴上了！看来她作业中的优还是不少滴：） 老师说全班5月底都能戴上这个章，只是为了激励小同学们，乐乐心里挺在意这个的，前两天问她攒够没有，她就不愿意让你提起这个话题。
乐乐是个自觉的小同学，每天放学回家能自觉完成我给她留的作业，收拾整理书包。课堂上每次听写基本都没错，课堂上的训练、考试虽然经常会出错，错个一两题，但是不是很离谱，她说班里有小朋友考试有时一扣就20几分，真是想不通这是怎么就能错这么多。小学低年级确实需要养成良好的学习习惯。
这学期钢琴练得还不错，基本保证每天都练，进步还是挺大的。SWR的学习也能保证开展，她掌握了许多拼写规则，自己觉得拼写单词很好玩。
最近在看BBC的纪录片《大迁徙》，很是喜欢！还有The cat in the hat，有好多集呢，以前一直没找到，看得津津有味。
最近乐乐爱上了书法，天天和爸爸一起在家写，希望能坚持下去！
作者: dgx66 时间: 2014-6-15 15:12
换种字体吧，费眼@
作者: 寺男 时间: 2014-6-15 23:48
要常来啊！楼要建勤点哦
作者: 乐乐的妈妈 时间: 2014-6-17 09:42
5月30日，值得纪念的日子，小同学入队了！回顾为入队所做的准备：自制少先队手抄报、学唱队歌、高年级哥哥姐姐进班做入队教育、集齐70个奖励获得少先队预备章……一步一个脚印，想起她得到少先队预备章时的高兴样，真为她感到骄傲！
获得少先队预备章还有一个小插曲，小同学不太记得自己去贴奖励，所以5月初家长会的时候我一看，怎么才有几个奖励，回来一问才知道她作业得优她也不记得去贴，后来，她自己想着找老师补上了，她是全班第四批获得预备章的，得了预备章那天，高兴的在家里跳啊跳啊！
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喜获少先队预备章
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全班敬队礼
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少先队手抄报
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看我敬队礼标准吗？
作者: kunweiyang 时间: 2014-8-12 16:44
恭喜乐乐！开心每一天！
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