祝孩子们天天健康快乐！

标题: 中国式homeschool给孩子的到底是什么 [打印本页]

作者: 瑜珈 时间: 2013-9-15 23:53
标题: 中国式homeschool给孩子的到底是什么
本帖最后由瑜珈于 2013-9-16 12:09 编辑

上周五女儿上完外教课，就脸色沉重地跟我说“妈妈，你知道中国也有孩子在homeschool吗？”我说：“有啊，不过很少”。女儿说：“今天Corinne跟我讲了在跟她上课的一个中国homeschool孩子，那个孩子一点都不喜欢homeschool，太可怜了，整天学习，没有朋友，还不敢跟父母说。”

无意评说中国式homeschool的是非，那是家长的自由选择，他们选择homeschool一定有自己的理由，嫌学校效率低学知识进度太慢？嫌学校填鸭式重复劳动多？嫌学校教育洗脑？嫌学校教材太差？对中国学校教育您也许是有这样或那样的不满，但如果在家上学做过了头，也许给孩子带来的伤害会更多。听了这段录音后感觉有些沉重，希望引起家长一点思考吧。
http://www.tudou.com/programs/view/TgO10Qkm-3w/

http://www.tudou.com/programs/view/TgO10Qkm-3w/

作者: Martina-Mm 时间: 2013-9-16 09:05
谢谢分享。
这不仅是对homeschool的家长，对我们都是一个提醒。现今社会压力极大，家长太容易逼着孩子把时间都花在学习上了。办公室一同事女儿，今年也是读三年级，前两天就跟我同事抱怨：妈妈，你怎么看不得我有点空呢？
By the way, 巧儿的英语发音真好！

作者: 悠悠 时间: 2013-9-16 09:13
卡尔威特的教育方式，在中国应该是很受欢迎的。
采取这种方式的父母，也许对体制有着种种不满，决定自己亲力亲为。其实这种想法无可厚非，其根源无非出于对现实的不满，和对孩子未来的期许。
也许他们只是没有想过或者没有想通，到底什么是对孩子未来长远有好处的东西，他们做的事是不是对孩子未来长远有益。

作者: 汪洋大海ww 时间: 2013-9-16 09:21
我认识一位家长，是homeschool，但是她不是一个人行动，周围有一群志同道合的家长，各司其职，并且找的老师都非常好，所以孩子们也不孤单，还是有个小团体的。

但是，也有问题，孩子圈里的三观，往往比较一致，否则也不会走在一起，对于孩子接触社会各阶层来说，未必最有利。当然，也许他们有办法弥补这些。

这些人大多有海外背景，孩子的后续教育，多半是会在国外完成的。有这个底气吧。

一般人，没有好的师资来源，没有周围的人的支持，一个人单打独斗，比较难，就孩子成长来说，我更倾向于学校正规教育，虽则后者弊病甚多。

作者: jerryhao 时间: 2013-9-16 09:22
楼主说的很准确，儿教原来也有一批宣传在家教育的人，他们宣称是Homeschool，但认真起来，他们那个除了在家，其它和西方的Homeschool没有什么共通之处，所以叫他们中国式Homeschool是非常的准确的。

作者: xxbzh 时间: 2013-9-16 09:34
我80年代就知道有在家学不上学的，不过人家的爹是大学老师，教啥都方便，孩子很出色。

在家上学，第一家长要有闲，第二，家里要不愁没银子。

作者: 带月儿 时间: 2013-9-16 10:29
Homeschool需要家长本身有丰富的知识，有可以自由支配的时间。否则的话就只是一句空话。

作者: lotusleaf 时间: 2013-9-16 11:41
很好的话题，不管是否在家教育，我们其实都应该注意，学习知识不是教育的全部。

记得大学有两个同学就是这样的家庭氛围出来的，在咱们那个年代比较少见，家长特别重视教育，抓紧一切时间进行知识的灌输，一个是从小背唐诗背古文，一个是家长是中学数学老师，天天做好多数学题，他俩在大学里的共同语言就是共同谴责家长，共同回忆自己痛苦的童年。其他的好像没看出他们有什么过人之处，就是和我们一样的普通人吧。

作者: 01012003 时间: 2013-9-16 11:48
这种方式除了有钱有闲,最好还是有一个圈子,要不孩子是比较孤单

作者: Xieno 时间: 2013-9-16 12:06
“学习金字塔”理论美国学者埃德加·戴尔（Edgar Dale）1946年提出了“学习金字塔”（Cone of Learning）的理论。以语言学习为例，在初次学习两个星期后：学习金字塔理论告诉我们：不同的学习方法达到的学习效果不同，研究表明在两周之后之后，学生对知识的保持率，从5%——90%不等。用耳朵听讲授，知识保留5%；用眼去阅读，知识保留10%；视听结合，知识保留20%；用演示的办法，知识保留30%；分组讨论法，知识保留50%；练习操作实践，知识保留75%；向别人讲授相互教，快速使用，知识保留90% 。

作者: 悠悠 时间: 2013-9-16 12:10
本帖最后由悠悠于 2013-9-16 16:39 编辑

呃，还是不说了吧。很多时候，我的想法和大家都不一样，再讨论也意义不大。

作者: 瑜珈 时间: 2013-9-16 12:35
本帖最后由瑜珈于 2013-9-16 17:20 编辑

“学校也是一个小社会”，那天晚上，女儿还跟我说了这样一句话。背后的意思，你懂的。

作者: 曈曈妈 时间: 2013-9-16 21:55
好像现在这样的家长还不少，我儿子幼儿园的同学妈妈也和另外几个组成这样的一个团体。他们刚开始是蒙台梭利理念后来又改为华德福。现在上小学了，也是他们几个妈妈自己教，也收些其他学生。好不好不敢断言，不过我真佩服他们的勇气。

作者: shwyyan 时间: 2013-9-17 11:57
重要的不是在家还是在学校，如果充满了功利的思想，惟恐孩子学的少，在哪里对孩子都是一种痛苦。

作者: 瑜珈 时间: 2013-9-18 13:17
本帖最后由瑜珈于 2013-9-18 13:22 编辑

其实在这个案例里，我感受更深的痛是孩子的孤独，缺少同龄人的交往，缺少同伴一起嬉戏的快乐，并不是上这课上那课，正如上面各位谈到的，无论是在家上学还是学校上学，孩子都有可能会被各种课挤压。这个案例中孩子上的课也并不全是学知识的那种课，也有运动、才艺方面的，我想，肯定也是有孩子喜欢上的课的，也不全是父母逼迫而上的课。

女儿现在每天回来跟我讲学校里的活动，说现在学生活动都是学生自己张罗的，老师不管的，中午校园就象个市场，各社团团长们吆喝着介绍自己的社团，她被好几个社团邀请，当然她只会参加一个。她上周六晚上花了两小时做的“好声音”活动方案，被部长认可了，对主持词提了点修改意见，她准备跟班里一位文采特别好的同学商量修改。她在准备着参加好声音活动的曲目，每天晚上自弹吉他自唱地在练习。她在问我中秋小长假家庭聚会是哪天，不要跟这个新班同学一起玩的聚会冲突了。虽然她每天都很忙，学习也辛苦，但是她很快乐。

作者: Martina-Mm 时间: 2013-9-18 20:54
是啊，学校就是小社会，孩子们在学校里学习着如何与喜欢或不喜欢的人相处，如何建立友谊，这些其实跟学习知识同样或更重要。

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