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标题: 英语学习是否影响孩子的中文思维？ [打印本页]

作者: 悠悠 时间: 2013-9-13 06:12
标题: 英语学习是否影响孩子的中文思维？
其实，去掉“孩子的”这三个字，其实核心是一段时间以前，儿子上的Cathy文学课的一个问题：使用不同的语言，是否影响人思考的内容？当时我觉得这个问题简直不是给孩子回答的嘛，就是我自己，恐怕也需要很多的时间，才能梳理出一点想法呢。没想到孩子们还都说了自己的看法，各有理由，让我大跌眼镜啊。

因为我们在双语学校，孩子中间的确存在两种语言畸轻畸重的问题。最近学校又改革了英语的课堂，引发了新的讨论。儿教的孩子，很多是在小时候就开始学英语的，因此也好奇，大家感觉孩子的英语学习是否影响到他们的中文思维？如果是，这种影响在孩子成长的不同阶段，其表现是不是一样？促进或干扰，在孩子小时候和逐渐长大的过程中，是否有过变化，或者相互转化？

请投票，回复说说孩子的年龄、英语学习处在什么阶段、感觉对母语学习有无影响、有何影响（正面和负面都算影响，但选项不一样哦）。
希望对这个帖子的投票和回复既有助于我们这些父母反思与总结英语与孩子成长的关系，也能帮助小小孩的父母思考，在他们孩子成长的过程中，要不要有英语，比例在多大比较合适。。。

谢谢看帖的各位。更感谢参与的爸爸妈妈！

作者: 风淡云清518 时间: 2013-9-13 08:43
我们家孩子今年3年级，我们从3岁多点开始学英文，一开始选的是迪斯尼做启蒙，在家里自己配上动画片，听音频，看小书；现在的读的学校英文抓的也是比较紧，有两套教材。从儿子的学习中，我明显的觉得儿子的英文学的比中文要好，而且学习英文的兴趣明显的比语文要大的多。曾经问过他为什么，他说语文比较枯燥，而且语文字比较难写，作业也多。我们家在上小学后，语文方面的功夫明显的要花费的比语文要多，但成绩一直提不上去。这点让我很发愁啊！

作者: xianyun0403 时间: 2013-9-13 09:00
有影响，但我觉得用思维习惯来涵盖比较模糊，只能说用语习惯肯定不同。
思维方式不同是受生活习惯导致，环境也会影响。
英语思维和中文思维恕我愚钝，还没领悟。

作者: 子云008 时间: 2013-9-13 09:10
在中国普通学校的孩子，怎么可能英文比中文还好？一天说英文学英文最多最多两小时吧，而其他的中文时间，得有10来个小时，而且我们泡在中文环境里。
这里说的“好”，是特指“英语课”比“语文课”学得好吧？还是更喜欢读英语书看英语动画，不大喜欢看中文书之类？如果这样，那也可以理解。毕竟我们国内的童书做的确实很差，而语文课本……那就不说了吧，看喜欢绘本的孩子，恐怕没几个会喜欢读语文课本。

我选的是“4. 不影响。但也看不出是否有促进。”
孩子快四岁，接触英语一年半。在亲子阅读方面，对英语汉语书没有明显的偏好，都喜欢的——当然，所谓的“汉语书”，90%都是翻译引进的国外绘本之类，中国原产的童书很少，这也是比较可悲的一件事。
自主阅读，中文的适龄童书基本能够自主阅读，英语的只有听我给她读熟的那些相当于《海尼曼》K级难度的，一页图一两句话最多三句话的，才会自己读。当然，每本书的标题都喜欢自己读的。——这方面还是偏重于中文吧？
而日常对话方面，自然90%以上都是中文的了。

作者: Martina-Mm 时间: 2013-9-13 09:26
我选择的是（6）有影响，在不同的阶段影响不一样，有正面的也有负面的。

我比较赞成在孩子0~3岁，还是以母语为主，3~6岁接触并熟悉英语语音。太小的孩子其实每天能用于学习的时间很少，都想兼顾的话，一定会牺牲和挤占孩子其它方面的发展机会。而0~6岁是孩子心理、性格、社会性发展的关键期，很多东西错过，比少学外语严重得多。

上学以后，孩子的学习能力明显提高，有了英语的语音启蒙，后面只要方法对，有内在的学习动力，一样可以学好外语的，而这时各个学科其实都是可以相互产生正面影响的。

作者: Martina-Mm 时间: 2013-9-13 09:36
语言毕竟是思维的载体，学语言，最后都是学文化，学思维。所以，在哪个语言方面投入得多，最后一定是会影响到人的思维的。大家只要看看中文系的教授和西语系的老师们的差别，就不难知道了。

作者: helenminliang 时间: 2013-9-13 09:54
我们初一了，英语是最近才开始抓的，小时候就是看看英文的动画片，绘本，上上不系统的外教课。现在还是喜欢看中文书，毕竟熟悉省力，我们希望能慢慢缩小英文和中文的差距，不可能像有些孩子那样英语几乎是母语的感觉，只是希望以后工作生活中能运用就好。我选的是三

作者: Martina-Mm 时间: 2013-9-13 10:55

我记得宋美龄接受的是就是西洋教育吧，可是她喜欢啃鸡爪子，说明啥问题呢？

她喜欢啃鸡爪子，也喜欢吃蔬菜色拉呢

还有，她能在蒋过世后，高龄时选择移居美国，历史上有几人？

作者: Martina-Mm 时间: 2013-9-13 10:57

. xianyun0403 文化差别是受小时候影响最大，成年以后顶多是个接受的态度，不大会改变，光看老师不行，你还要看看二代移民和土著移民。

那你为什么不拿二代移民跟没移民的人比？

作者: imlucky 时间: 2013-9-13 11:00
本帖最后由 imlucky 于 2013-10-7 22:52 编辑

选了6：有影响，在不同的阶段影响不一样，有正面的也有负面的。

我们英语学习开始得晚，6岁左右才开始像回事地学。这一阶段的中文程度已经能看章节书，书籍的阅读量也大，而英语程度还很低，对中文可说是几乎没有观察得到的影响。

近一年在家教育，突击学习treasures，大量听、读原版英语书籍、复述、writing。而中文书读得少了，中文字也几乎不写了，一度已经更习惯和喜欢读英文书了。一段时间下来影响就显得比较大。中文阅读虽还没问题，但很多字不会写了，个别较生僻字也不认识了。至少，在中文方面原来可能有的进步少了很多。
个别时候，有些意思知道英语用哪个单词表达合适，而中文却不知道。

由此可知，由于中文接触减少、英语语言思维的逐步建立，多少影响到中文。

但从另外一个方面来看，上小学后中文课本的文章质量低下，虚情假意。作文更是使得中文的表达习惯于假大空。而目前进行的英语的写作训练至少比学校的中文课本好得多。如果将来英语在写作技能上提高了，相信又会惠及中文写作能力。
阅读分析能力相信也会因为目前英语课本的训练，在提高后惠及中文的。

作者: lotusleaf 时间: 2013-9-13 11:22
本帖最后由 lotusleaf 于 2013-9-13 11:32 编辑

同意@Martina-Mm 的观点，语言是思维的载体，感觉孩子会自然的选择她最熟悉的语言来表达自己。

孩子从小就接触英文，但是仅限于听故事看动画片，在上小学之前她是中英文书都不喜欢看，只喜欢我给她读。上小学之后中文识字量激增，现在她最喜欢读的是中文书。虽然孩子的中文比英文好，但是她用英文的时候并不是中文翻译过去说的，因为好多英文单词的中文意思她并不知道。经常出现这种情况，问她一个英文的意思，她说她懂，但是用中文又支支吾吾的说不清楚，特别是那些意思比较抽象的英文单词。

另外说一个国外朋友的例子，她是成年之后去的美国，也就在美国待了几年吧，就不能讲纯粹的中文了，因为有些新闻词汇和科技术语她是在美国学到的，根本不知道翻译成中文是什么，讲话的时候只好掺个别的英文单词。

两种语言完全并行发展恐怕很难，希望孩子的英文能够达到和外国人交流无障碍，能自如地看英文书籍。

我选择第四个，没有影响。虽然表面上看她是用中文或者英文或者中英掺杂的表达，但是想表达的思想是一致的。对思维的改变和她所处的社会环境她看的书有关系，和这本书是英文原著还是中文译本关系不大。

作者: 悠悠 时间: 2013-9-13 13:45
我这里也有一些在国外呆过多年的朋友，其中一个是我的好友，所以我特地跟她求证过。她说，她的确感觉受西方文化影响很大，对中国文化有隔膜。因而她和先生对于一些问题，就会有不同的看法——她先生是大学毕业后去的美国。

作者: lotusleaf 时间: 2013-9-13 15:00
另一方面，不懂英美历史和文化很难学好英文，不了解中国文化也很难学好中文，了解文化最好的办法是行万里路和读万卷书。一是生活在那个国家，二是多读那个国家的书。

从孩子的学习来说，最迫切的就是尽快通过阅读关，大量阅读原著书籍

作者: 悠悠 时间: 2013-9-13 15:49
学中文一个很好的办法就是多出去走走，多认识一些人，多了解一些当地的情形。。。

作者: jancy23 时间: 2013-9-13 20:00
4. 不影响。但也看不出是否有促进。

作者: liuliwu57 时间: 2013-9-21 22:32
本帖最后由 liuliwu57 于 2013-9-21 22:37 编辑

有影响。不同阶段影响不同。

在刚刚开始另一门语言学习的阶段，由于有一个强势语言，一个弱势语言，强势语言对于弱势语言的影响是必然存在的。这种影响主要体现在遣词造句上（语言的外在表现形式）。两种语言相同的地方，会有正迁移；两种语言不同的地方，会有负迁移。

以汉语为优势语言，英语为弱势语言为例。在开始阶段，我们会明显的感觉到汉语对英语的干扰。但是汉语与英语在句法结构上的相似性，也能帮助我们迅速掌握英语句法（这种隐性的影响，如果不去刻意对比，是很难发现的）。也就是说，正迁移和负迁移都是存在的。但是在这一阶段，因为注意力主要在词语和句法上，深层的思维结构的影响基本很少。

当英语学到一定阶段，进入到长篇阅读和写作之后，思维结构会有一个较大的转变。如果没有转变，英文的写作很难提上去。因为英文的思维结构是属于线性结构，中文的思维结构是属于圆圈型结构。用圆圈型结构去写英文作文，最后的结果是只有懂英文的中国人才能看懂，而英美人会感觉很晕，看不到重点。

如果线性结构的英文文章写多了，要再回到圆圈型的思维结构是很难的。所以从某种程度上来说，一个经常写英文文章的人，他的中文文章也必然会呈现出一种线性结构。

当年批学生作文，让我最痛苦的不是理工科系的学生的作文，而是中文系学生的作文。

作者: 悦儿爸 时间: 2013-9-22 21:34
选6.
刚好今天孩子谈到了这个问题，说有一段时间由于是用英文思维，感觉思考问题的深度受到限制。现在可以在中、英文思维之间切换（孩子的原话是这样），而且通过Cathy老师文学课的学习，中文思辨能力也有提升。

作者: 小荷听雨 时间: 2013-9-23 16:41
有影响，具体说不清楚。知道主要原因不是学英语的错，是我当初对中文学习认识不足的错。中文学习方面花的时间太太少（以为家里，学校里，中文时间足够了）
现在加强中文，情况慢慢好转。不过前两天她说话中又冒出个词，具体忘记了，类似台阶说成了阶台，让我看到那影响还是不经意的存在着

选6

作者: liuliwu57 时间: 2013-9-24 09:13
@imlucky
关于圆圈型结构和线性结构，能举些例子吗？
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圆圈型结构：触龙言说赵太后。绕了一大圈，让对方放松警惕之后再类比，再点题。俗称：绕着弯子说话。

线性结构：所有的科学论文，受到国际标准的影响，都是属于线性结构的。论点--理由---总结。开门见山，平白直叙。

圆圈型结构的出发点是：我一定要说服你。线性结构的出发点是：这是我的观点，以及我为什么会有这样的观点。

一个是结果导向型思维方式，另一个是过程导向型思维方式。

作者: 七只皮箱 时间: 2013-9-27 14:17

lotusleaf 发表于 2013-9-13 11:22
同意@Martina-Mm 的观点，语言是思维的载体，感觉孩子会自然的选择她最熟悉的语言来表达自己。

孩子从小 ...

我到理解你的意思，现在很多事物，也是外国生活方式转变来的，不存在思维不思维的问题，重点是通过语言把事情说清楚~两种语言能对应的就对应，不能对应的就返回各自的轨道

作者: wherezhang 时间: 2013-9-27 15:22
学习了很多。

我家娃现在还说不清，我有时觉得影响，有时觉得不影响。
唯一明确的就是，时间绝对影响了。把学英语的时间用来看中文书，学国学，现在的状态肯定又不一样。

作者: 悠悠 时间: 2013-9-28 22:46

wherezhang 发表于 2013-9-27 15:22
学习了很多。

我家娃现在还说不清，我有时觉得影响，有时觉得不影响。

是的，时间都有去处。我希望孩子有健康快乐的童年，所以语言的学习也只能互相挤占时间了。

作者: 悠悠 时间: 2013-9-28 22:51
有人说时间是海绵里的水云云，现在感觉并非如此。被挤占的，或许是生命、健康、生活情趣。。。

作者: wherezhang 时间: 2013-9-29 09:37
至于英文思维，我真看不明白，有时候他是脱口而出的说英语，上网课的时候（一半的动词时态是错的），有时候是自言自语说英语（往往是直接从故事里拿出的句子，属于反刍，这时候都是正确的），但也经常有结结巴巴，无论如何不能合理表达自己的想法，最后跟老师说I don't know how to say it in English的时候。
如果我说他有英语思维，真是太自负了，如果说完全没有，也不符合。我只能说，他培养出了一定的语感。

作者: 如果。爱 时间: 2013-9-30 17:16
我只有看的份了，孩子五年级了，之前只跟着学校走，一周两节课。

作者: txltree 时间: 2014-6-20 13:06
我个人自己的体会还是有些影响了。我现在说汉语表达不是那么顺畅，语序有些混乱，有些过去会的汉语词汇经常想不起来。我认为毕竟时间是有限的，放在英语上的多了，学汉语的时间相应的就少了。可能是我自己汉语水平退化了。

作者: zhao_cathy 时间: 2014-6-20 14:01
这个问题，应该不是问题源头吧？中文强势，是必然现象，毕竟是母语。英语，只要方式方法正确，也会越学越好。如果两种语言都打架，以后学二外，三外，怎么办？

作者: 悠悠 时间: 2014-6-22 06:34

zhao_cathy 发表于 2014-6-20 14:01
这个问题，应该不是问题源头吧？中文强势，是必然现象，毕竟是母语。英语，只要方式方法正确，也会越学越好 ...

在没有哪一门是强势语言的时候，就有问题了。

我现在想明白了，还是中文为主，英文可以稍微缓行，以前的确太急进，英文太好后继乏力，其实未必好。

作者: javaone 时间: 2014-6-26 12:41
我选5、不影响，反而促进了和中文思考。
我觉得不应该把中文和英文对立起来，他们应该是相互补充，互相借鉴。西方人的逻辑思维和缜密、中国人的灵活和变通都是好东西，各有各的适应场景。尤其是现在语文教育中，对如何分析问题、如何阅读、如何写文章方面做得很少，如果采用原版教材（如treasure）学习就是一个完美的补充。所以我认为英语学习不但学了语言，而且是门思维拓展课，对中文是有好处的。能从多个角度看问题总不会错

。
ps：我琢磨了一下，我的发言完全是中式教育的结果，辩证法看多了.....

作者: 罗罗妈咪 时间: 2014-7-7 04:59
看人。。。我个人觉得越小影响越大吧。。。。平衡是件很重要的事情。。。。

作者: janet_shipping 时间: 2015-2-24 07:02

风淡云清518 发表于 2013-9-13 08:43
我们家孩子今年3年级，我们从3岁多点开始学英文，一开始选的是迪斯尼做启蒙，在家里自己配上动画片，听音频 ...

握手，我们也在担心，怎么办

作者: janet_shipping 时间: 2015-2-24 07:03

Martina-Mm 发表于 2013-9-13 10:55
她喜欢啃鸡爪子，也喜欢吃蔬菜色拉呢

还有，她能在蒋过世后，高龄时选择移居美国，历史上有几人？

不同的背景经早就，无可比性

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