祝孩子们天天健康快乐！

标题: 到底什么是挫折教育？ [打印本页]

作者: 悠悠 时间: 2013-9-4 11:58
标题: 到底什么是挫折教育？
和朋友在群里七嘴八舌的说了一些有关小升初的话题，本来就是开放性的讨论，没有任何结论也在意料之中。

不过，@ccpaging 提出的问题我觉得还是值得讨论的：“就算是教育是竞技吧。有竞技就有失败，而且小升初失败的几率几乎是99%，小升初成功被择的人数在学生总数中有1%吗？问题是失败的结果是什么？”注意他“说的是孩子的得失”，“而不是从家长的角度去考虑这个问题”。。。

从孩子的角度考虑这个问题，该如何呢？
我觉得较好的办法是，得之我幸，不得我命，谋事在人，成事在天。
这个世界，努力而没有回报的事是很多的。为什么不能让孩子从小、从点点滴滴，去认识这一点呢？基于此，小升初即便失败，也不是太可怕的事。也许可怕的倒是，我们面对失败的态度，失败了就爬不起来，不能振奋精神再战下次。

作者: 悠悠 时间: 2013-9-4 11:59
今天早晨，微信朋友圈把一篇旧文（（转）生命课只有一次——请教育孩子珍惜生命！）带到我面前，再一次黯然：

7月2日上午，南京市第一中学初中部的电化教室里，坐满了学生和家长。
这一天是周六，其时中考已结束近20天，成绩也即将揭晓，还有什么重要的课程引来这么多学生和家长？
9点钟，伴随着一首《别哭我最爱的人》歌曲忧伤的旋律，讲台的大屏幕上开始播放一段视频。
一张张照片缓缓闪现，记录了一个女孩成长的历程，从可爱的婴儿到青涩的幼女，再到花样少女，然而就在女孩最美好的花季时光，一切都消失了，取而代之的是一具冰冷的灵柩……
8分44秒的视频放完，现场嘘唏不已。
这是一堂特殊的生命课，主讲人南京一中的老师黄侃，照片中的那个女孩就是她的女儿远远（化名），在荷兰留学时选择用一种极端的方式结束了自己年轻的生命。

2009年2月8日，农历正月十四，元宵节的前一天。
下课后，黄侃发现手机上有一个未接来电，是女儿远远同窗六年的闺中密友从西安打来的。
黄侃打过去询问原由，对方说远远出事了。
远远是黄侃的女儿，2008年9月赴荷兰留学，在阿姆斯特丹大学读经济学。
出事了？黄侃很疑惑，也很惶恐，女儿能出什么事，她不相信。
中午，黄侃给中国驻荷兰大使馆打电话，但无人接听。
整个下午，黄侃始终心绪不宁。
远远从小喜爱体育、唱歌，还喜欢吹长笛和玩打击乐，成绩优异。中学时出访过新加坡、韩国、澳大利亚和新西兰。

从小到大，女儿都没让黄侃操过太多心，学习优秀，兴趣广泛，生活自理能力也强。
  “你不知道我这个女儿有多能干，情商高，朋友也多，性格开朗，处理事情冷静。”一说起女儿，黄侃的神情充满了自豪，“留学的事情也是她自己决定的，自己找的学校，还申请到奖学金，自己办签证，买机票。”
对于女儿的留学，黄侃还是有自己的想法。
“她当时在南京航空航天大学念大一，我本来想让她在国内念完大学再出国的，但她坚持，我也只好尊重她的决定。”
黄侃亲自送女儿上的飞机，事后回忆起来，那天她穿了一身黑色的T恤，而平时，她最喜欢的是红或是黄等比较亮颜色的衣服。

到荷兰后，远远曾写信说很喜欢就读的学校，生活很愉快，还教美国同学学中文。
在短短不到半年的学习中，远远在学业上已表现得异常优秀，多项成绩在9分或以上，成为学校的优等生。
“她的个人博客上也全是生活条件得不错、和朋友相处得很好之类的话，她从小就这样，总是报喜不报忧。”黄侃说。

下午4点，黄侃又一次拨打中国驻荷兰大使馆的电话，对方的答复是情况不明。
一个半小时后，黄侃再度打电话询问，大使馆称正在调查。
2月9日凌晨，大使馆确认了远远出事的消息，并让黄侃尽快办理出国手续，赶往荷兰处理丧事。
嚎啕大哭。
除此之外，黄侃根本不知道该做些什么。她简直不敢相信，女儿那鲜活的生命真的永远凋谢了。
2月14日，情人节。
黄侃与远远的父亲乘飞机前往荷兰。
11个小时的行程，除了眼泪还是眼泪。

  “请不要救我”
  一下飞机，黄侃就问前来接机的大使馆工作人员，女儿在哪？
  当得知女儿被放置在阿姆斯特丹医学院的解剖室时，黄侃几乎晕倒过去。
  “她一个人躺在那里，该多孤单呀。”回忆那一刻，黄侃泪流满面。
  黄侃甚至已经不记得自己是如何走进解剖室的。
  “看到女儿的遗体时，我已经瘫倒在地。”黄侃哽咽着说。
  “女儿躺在白色的床单上，我突然想起当年我生下她时的情景。她呱呱落地时的哭声还在耳边，如今却已变得冰冷。”

据记者了解，2月8日，远远在写下三封分别给爸爸、妈妈和亲朋好友的遗书后，在宿舍内自尽。
在警局，黄侃看到了女儿的遗书。
  “亲爱的妈妈：我知道我没有资格鼓励你要坚强不要为我哭泣之类，……我真的太太太累了，八年来一次次平定崩塌的心灵，而当它再一次崩塌时我又无能为力，只有咬牙忍受再寻找调整的机会，而现实的事务又被耽搁着，现实的美好被破坏着，我真的厌倦了……”
在遗书中，远远坦言自己受强迫症之扰已长达8年，痛苦不堪。
据专家介绍，强迫症属精神障碍性疾病，近年来在青少年中发病率极高，如不及时治疗，会导致精神抑郁以至自杀。

黄侃如论无何也没有想到，外表活泼开朗的女儿竟会背负如此大的痛苦，而她作为母亲竟没有丝毫察觉。
“现在回想起来，她上初中后一度变得沉默寡言，我还以为她是变文静了，没想到患上了心理疾病。孩子最后的时光，也是在异乡孤独地度过……”黄侃痛苦地回忆。
黄侃认为女儿太要强，事事要求完美。“在我们面前从来没有表露过失败的一面，展现给我们的只有微笑。”

远远的意外身亡让她的许多朋友吃惊不已。
记者了解到，几乎所有跟远远有过接触的人，一致评价她平常开朗活泼，没有任何强迫症或是抑郁症的迹象。
“积极向上，充满理想，倔强不服输。也许正是她这种对生命中完美的执著追求，让她把自己的一切永远留在了风车的故乡。”一位好友在纪念远远的文章中写道。
   远远的一位好友在接受记者采访时表示，她们在遇到问题的时候，都会咨询远远的意见，而现在回想起来，远远甚少与她们分享自己的感受。
   而在远远结束自己的生命前，她跟好友曾同游西班牙葡萄牙，她开始有迹象表现为不爱拍照，谨小慎微。

   在遗书中，远远说曾想通过留学生活来减轻自己的症状，但却“没有成为救赎的灵药”。
   她还请求父母能够对强迫症人群进行研究，并且能够帮助其他的受害者。
   一向心思细密的远远甚至在一张给警察的纸条上面用英文写着：请不要救我。

“妈妈把你背回来了”
2009年2月18日，远远的遗体在阿姆斯特丹火化。
在处理完一些后事后，黄侃于2月24日乘飞机回国。
“我是用远远的书包将她的骨灰背回来的，上飞机的时候，我就对她说，远远呀，小时候我就是这样背着你上学，现在，妈妈又把你背回来了，我们一起回家吧。”
刚回国那段时间，黄侃根本不敢回家，一看到女儿的房间，就止不住地流泪，她在学校住了三个月。
   5月4日是远远的生日，黄侃买了女儿最喜欢的食物还有花去墓地。
“在公交车上，眼泪就像断了线一样往下滴，怎么忍都忍不住，旁边的乘客还一直安慰我。我就一路哭到了墓地。”
   那段时间，黄侃无时无刻不在思念女儿。
“梦里全是她小时候的样子，穿着小棉袄，在床上翻来翻去，调皮起来不愿意穿袜子，甚至有时候我都能闻到她身上的奶香味。”
但是黄侃坚强地走了出来。
“不能改变的事情我必须接受，我只能改变自己能改变的。”黄侃把全部的精力都投入到教学工作中，2010年她被评为特级教师。

为了满足女儿的遗愿，黄侃还拿出十万元设立了“健心奖”，奖励那些从事心理工作的老师。
与此同时，作为一名教育工作者，黄侃开始反思。
女儿上幼儿园时，由于黄侃夫妻俩工作较忙，于是将她送去寄宿学校。
“如今来看，当时对她太残忍了，那么小的年纪，正是在父母身边撒娇淘气的时候，却一个人孤单地住在学校。”黄侃后悔地说。

“另外，我对女儿的关心过于物质化，而在精神上交流得太少，我对她的精神世界缺少了解，这也是中国大多数父母的问题所在。”黄侃说，女儿曾经也和她交流过感情上的问题，“但我是个粗线条的人，有时候大大咧咧，对这种事不太敏感。”
   黄侃也坦言，在学习上，女儿也承受着一定的压力。
   “她学习成绩一直不错，我也没有对她有太高的要求，但是一旦考试没考好，我也会旁敲侧击地鞭策一下她。”现在回想，黄侃发现女儿在心理上的问题早已隐约出现，“只要碰上大考，她就出不了好成绩，这就是心理压力过大造成的。”

女儿的离世让黄侃的教育理念发生了根本的变化。
“我尝试让学生们更加快乐幸福，他们学业繁重，本来就很辛苦，我会和他们一起发泄苦闷，对家长来说，我想让他们知道，对孩子的评价不要太纠结于分数。”
  正是基于这一点，黄侃特意选择在中考分数揭晓前一天，上了这堂特殊的生命课。

“我希望孩子和家长们对人生能有新的认识，考试成绩不是判断一个学生成功与否的标准，要懂得人生还有很多的风景。”

最后一堂课
“上这样一堂课，对我来说是一个艰难的选择，甚至直到上课前一天，我还在打退堂鼓。”7月4日，黄侃在接受记者采访时说。
   两年前，黄侃正在担任南京一中初一（2）班英语老师，当得知女儿远远出事的消息后，黄侃便赶往荷兰处理后事。
“当时我带这个班才不到一年，孩子们不知道我为什么突然消失了一段时间，感觉很疑惑，我一直没有告诉他们这件事，因为当时他们都还小，心智不够成熟，我当时就决定，等到他们初中毕业时，给他们一个交待。”
不仅仅是对学生的交待，黄侃也在给自己一个交待。
当黄侃开始筹备这堂生命课时，翻开女儿的一张张照片，她心痛不已。
“视频中用的歌是郑智化的《别哭我最爱的人》，那是女儿电脑中最后留下的、也是惟一一首歌，我想我能明白她的心。”
   “有朋友得知我要上这堂课，都劝我不要进行，但这是我的一个心愿，我要让女儿的死变得有价值。”

   对黄侃来说，这堂课的确难上，因为她要撕开那渐渐愈合的伤口，直面自己的痛苦。
   在讲述自己的心路历程时，黄侃一度痛苦不能自己，最后由一名学生代她读完自己写给女儿的信。
   但是，痛苦显然并不是生命课的主题，黄侃有着更深的含意，她希望用自己的亲身经历向学生和家长传递自己的教育理念。
   对学生，黄侃说：“我希望孩子们能够学会面对生命中的痛苦、挫折、不幸，无论遇到什么事情，都要珍惜生命，生命只有一次，只要活着，就有希望。”
对家长，黄侃说：“家长们请学会欣赏子女，看到他们的独特之处，给孩子充分的信任和鼓励，尽可能地陪伴孩子成长的每一步。”
   谈及自己的教育感受，黄侃说，如果女儿在世，她一定会让她按自己的兴趣生活，绝不给她压力。
   “只要她能自食其力，做一个对社会没有危害的人，我就满足了。只可惜，生命不能重头再来。”
   生命课的反响让黄侃欣慰。
   南京一中初三（2）班的一位学生家长给她发来的短信中写道：“您是学生们的恩师，更是她们的母亲。当姹紫嫣红的时候，这满园的桃李都不会忘记向您致敬。”
   但黄侃说，这堂生命课，她只能上一次。
   “这是第一次，也是最后一次。”

看完这个故事，每个群里都是唏嘘一片。

我在想：其实越是优秀的孩子，他们承受的心理压力就越大。因为他们都不敢输，都怕输，越是这样，越需要家长做好孩子的思想工作，让孩子们有烦恼能说出来，有不快就吐出来。也许更多的责任是在我们家长身上。是不是？

我们记住这个故事吧-----生命课只有一次！

作者: 悠悠 时间: 2013-9-4 11:59
从小升初的成败，到生命的凋零，也许这个跳跃实在太大了一点。
但我的确也看到了不少的报道，小学生、中学生、大学生，每年都有自杀的。
人为什么要自杀？我儿子的答案是：（对未来）绝望。
当孩子每一次打翻牛奶、弄脏衣服、聪明孩子考试没得第一、智力一般的孩子跟不上学习进度。。。在他们小小的世界里，我们本该是他们最坚强的信靠——如果我们把每一个问题、每一个困难看得如临大敌，孩子，他们是透过我们的行为看世界的，我们紧张什么，他们会加倍的紧张什么，我们不断的精神紧张、给他们输入压力，幼小的心灵很可能就会崩溃。

作者: 悠悠 时间: 2013-9-4 12:01
现在，我的问题是：

大家都在说挫折教育，要给孩子挫折教育。那到底什么才是真正的挫折教育呢？帮助孩子一路成功，是挫折教育吗？默默的给孩子解决前进路上的所有疑难，与挫折教育有什么不同？。。。

作者: 悠悠 时间: 2013-9-4 12:03
本帖最后由悠悠于 2013-9-4 12:18 编辑

还有3篇旧帖，贴在这里，一并讨论：

【转】家有“失败学生”，父母怎么办？
【zt】超越悲欢的成长（《布鲁克林有棵树》）
昔日化学天才在美国自杀留给中国教育的思考

作者: helenminliang 时间: 2013-9-4 13:49
黄侃的女儿，真了解不多，只是字面上看到，但是从她妈妈的自豪感来看，孩子还是有压力的，打小寄宿，是我特别反对的。什么好的学校都代替不了父母的陪伴。那篇文章，没有触及到她的深处，要孩子珍惜生命，必须她认识到她自己生命的价值，对自己，对别人，放弃生命是对爱你的人的伤害，难道她已经感受不到爱了吗？我很心痛。

前两个月，从女儿的钢琴老师那里得知，他们学校一个老师的女儿，也自杀了，在英国留学，妈妈陪伴在那里读书，晚上醒来发现孩子不在床上，早上在河里发现尸体。多心痛啊，我不了解真像，知道真相又多难。只是想到那些放弃自己的孩子，就心痛。

我不喜欢老师，真的不喜欢，我这是以偏概全，但是，老师自己有问题的太多了。我喜欢女儿小学的那个班主任，心很淡，懂孩子，其实现在的老师，待遇已经很好了，没有必要为了升职，奖金去这样压制孩子的天性，还有这么多的家长助纣为虐。

不好意思，发一通牢骚。

作者: Martina-Mm 时间: 2013-9-4 14:01
所谓孩子承受不了挫折，其实多是家长承受不了。
如果家长不把所谓小升初看得那么重，孩子一定能坦然面对“成与不成”的结果。

作者: Martina-Mm 时间: 2013-9-4 14:05
其实人都有希望自己孩子优秀之心，只是，这种“希望”，是否已带给孩子心灵、心理上的压力？父母一定要有知觉的能力。否则，孩子很容易出问题。

作者: helenminliang 时间: 2013-9-4 14:06
“我希望孩子们能够学会面对生命中的痛苦、挫折、不幸，无论遇到什么事情，都要珍惜生命，生命只有一次，只要活着，就有希望。”这句话说得多空洞，真让人讨厌

作者: lotusleaf 时间: 2013-9-4 14:38
社会的压力太大，家长又把社会压力带到了家里。妈妈必须和孩子成为无话不谈的朋友，让孩子知道如果有问题自己解决不了的时候，应该跟家长说。

作者: Martina-Mm 时间: 2013-9-4 14:57
生活在这个时代，父母自己要知道自己并不完美，内心也有很多焦虑和恐慌。而这种焦虑和恐慌，很容易在孩子教育中无节制地释放。
可父母是孩子的天空，很多孩子的心理问题，多是父母养育的问题。所以，不是要孩子珍惜生命，而是要父母珍惜孩子，接受孩子。也不是要给孩子挫折教育，而是要父母接受孩子的不完美，接受孩子的挫折。

作者: shele 时间: 2013-9-4 14:57

嗯，看到这些旧文，太沉重了！
相信很多家长和我一样都是没有认真想过这个问题的，只是偶尔看到这些报道时会长叹一声。

挫折教育是近几年才看到的词，不知是否有系统全面的研究和例证无从得知。
但从表面理解，人为的制造挫折让孩子体验和感受，我总觉得这种做法孩子感受到的教育效果实在有限。

挫折感，压力，抑郁，自杀......这些都是与心理和精神方面相关，
虽然现在学校教育也开始关注这方面并开展相应的课程，但单开课而没有相应学校环境也没有相应的社会环境来支持，这种教育的效果又能有多少呢？
在这方面，家庭教育自然更重要，如果孩子能从日常生活点点滴滴中体验到人间百态，家长能注意观察孩子并能及时加以引导孩子，那么长此以往最终水到渠成的话，应该算是成功的。但具体家长又要怎么做呢？我也说不出一二三。

如果说我对于我的孩子们在这方面有相关“刻意”教育的话，那就是教孩子学会沟通，我认为沟通是非常非常重要的，孩子们需要从小就养成沟通的习惯！

作者: helenminliang 时间: 2013-9-4 15:38

Martina-Mm 发表于 2013-9-4 14:57
生活在这个时代，父母自己要知道自己并不完美，内心也有很多焦虑和恐慌。而这种焦虑和恐慌，很容易在孩子教 ...

就是这话，这就是为啥我觉得那个妈妈还没认识到自己的问题的原因

作者: shwyyan 时间: 2013-9-4 18:32
中国最好的心理医师曾奇峰老师，曾经说过一句话，我特别的赞同：唯有温暖御风寒。人的这一辈子，遇到的困难和挫折太多了，普遍得到的爱太少。真的不必再进行什么挫折教育。我不相信一个得到真爱的孩子，会去跳楼。

作者: jerryhao 时间: 2013-9-4 20:20
我赞成楼上所说。

挫折教育是个可笑的词语。

在这个社会是不需要制造什么挫折的，每天你都会遇到的。

作者: ccpaging 时间: 2013-9-6 15:35

悠悠发表于 2013-9-4 12:01
现在，我的问题是：

大家都在说挫折教育，要给孩子挫折教育。那到底什么才是真正的挫折教育呢？帮助孩子 ...

个人认为，挫折教育中的挫折应该是来自生活本身的自然发生的不可避免的，或者在孩子而言是不能避免的。
如果让孩子感受到的挫折不是这几类，就会使孩子迷惑，误以为这是家长强加于己的挫折，换成孩子的话，就是“故意折腾我”。

作者: ccpaging 时间: 2013-9-6 15:44
本帖最后由 ccpaging 于 2013-9-6 15:48 编辑

说回小升初，我觉得这不能作为挫折教育的素材。小升初本身是由于纳税区域內的教育资源不均衡所造成。

小学和初中都处于普及教育阶段，普及教育阶段的教育资源必须均衡配置，这是ZF与纳税人之间的契约，是纳税人之所以愿意纳税的理由，是普及教育的存在合理性之一。说白了，谁愿意出钱供别人家的孩子多读书啊？

话说回来，如果纳税区域内的初中都一个样，初中的校长和老师定期轮换，谁会在乎上哪一个初中呢？

所以，小升初现象是社会的错误，是成人们的错误。我认为，不应该让孩子为这种错误买单。

作者: 紫竹林 时间: 2013-9-14 21:23
最近把自己的签名改成了“完全接纳孩子”，提醒自己要多对着孩子笑，不要不如意就板着脸。
对于家长来说，孩子始终是弱小的，希望小家伙能够把所有的情绪都能能够对着我敞开。

作者: imlucky 时间: 2013-9-15 18:57
本帖最后由 imlucky 于 2013-9-15 19:06 编辑

觉得是个好主题。一楼说的也很好，二楼好像有点歪了？或者说是讨论的情况有点极端了吧，再看后续的若干回复，我转一篇与此有关的文章，我个人觉得有启发，与这个主题也有一定的相关性。
http://club.etjy.com/forum.php?mod=viewthread&tid=8816

作者: 1717 时间: 2013-10-12 22:42
挫折教育？转发：这是一个今天几乎所有家长QQ群里都在传的悲伤事件
http://club.etjy.com/forum.php?m ... &fromuid=665856
(出处: 儿童教育俱乐部)

作者: 1717 时间: 2013-10-12 22:43

什么是挫折教育，很多人认为让他们吃苦就是挫折教育，比如非常沉重的学习任务，让他扛下来，比如打骂和羞辱，让他麻木起来……其实真正的挫折教育，是在他们面对生活中的各种问题时给他勇气，教他方法，陪他跨过一道道沟坎，而不是挖个坑让他掉下去，再让他自己爬起来，他爬不出来就叫脆弱。

这个总结很到位！

作者: 谷雨 时间: 2014-8-20 10:26
刚搜“挫折”，才重新发现了这个帖子

转了篇挺不错的文章，也放在这个楼里吧：
转自爸爸真棒：7个故事教你怎样培养出抗挫折能力强的孩子 | 育儿经
http://www.etjy.com/forum.php?mo ... &fromuid=895254
(出处: 儿童教育网)

还有shwyyan版主的转帖也很好：
转载:低挫折商是怎么被炼成的
http://www.etjy.com/forum.php?mo ... &fromuid=895254
(出处: 儿童教育网)

作者: 谷雨 时间: 2014-8-20 11:01
中国人的挫折教育不如美国人
http://www.etjy.com/forum.php?mo ... &fromuid=895254
(出处: 儿童教育网)

别光给挫折不教育【转自天涯】
http://www.etjy.com/forum.php?mo ... &fromuid=895254
(出处: 儿童教育网)

无条件的爱让孩子在挫折面前永不言退
http://www.etjy.com/forum.php?mo ... &fromuid=895254
(出处: 儿童教育网)

挫折教育就是针尖对麦芒？
http://www.etjy.com/forum.php?mo ... &fromuid=895254
(出处: 儿童教育网)

【转帖】评论：挫折承受力从何而来
http://www.etjy.com/forum.php?mo ... 0578&fromuid=57
(出处: 儿童教育网)

作者: 谷雨 时间: 2014-8-20 11:13
关于抗挫折的能力，昨晚正好跟朋友在讨论。
朋友说，现在孩子碰到了过于严格的老师。怎么个严格法呢，那位老师带的班上的一个学生几乎天天以泪洗面，后来患了抑郁症，高中阶段常常觉得生不如死——当然我不否认人有多种，有些人天性里的确带有更容易患抑郁症的因子，所以那位老师的班上可能就她一个人变成了抑郁症，但有这个因子，不遇到让这个因子发芽的环境，这个因子也不会变成疾患的，对吧？朋友贴的那位老师的一个学生说的：“暑假聚会的时候她们说宁愿去打工也不愿再上一遍初中，原来初中老师来高中开会，其它班的都争着去食堂看老师，我们班的恨不得绕着走。”“当时我几乎每周都回家哭，她把班里互相揭发的气氛弄得像文革一样。”所以我认为这个老师已经是“过于”严格，所作所为远远超出了“严格”这个词的界线了。
记得我和孩子一起看《卡特教练》的时候，那位教练多么严格啊，但我们不会认为他的严格有什么问题，因为他的目的、方法都不是因损害人的自尊为代价，而是以激发人的意志为目的的。所以当朋友提到她想让孩子（已经与那位老师冲突非常剧烈了）继续呆在这位老师的班上，而不是转到我认为人性化得多的学校去，认为这是提高孩子抗挫折能力的一步时，我竟语塞了。
不，我不是无话可说，我想说的话，有点太多，需要好好的组织一下。

我可以理解妈妈的一片苦心，但到底什么是抗挫折能力，如何去培养或提高，看来还是有各自不同的理解。
但是，是不是因为《美丽人生》里那位爸爸很好的呵护了孩子的童心，我们就认为集中营是很好的成长环境呢？能不能说上山下乡的青年里面依然有不少人能够成才，我们就觉得那个时代不是疯狂无理智的呢？
该让孩子去面对的挫折，和该帮助孩子远离的不良环境，真的要好好去思考其区别在哪里呢！
还好，没用我多说什么，朋友似乎已经有些意动，准备给孩子和自己都换个环境了。
祝福他们！

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