10.修订后的教材在词汇方面的要求是怎样的？
旧版教材书后只有一个词表，收录有书中的大多数生词，但是没有要求方面的说明和划分；
修订版教材的书后将收录两个词表：一个是Words and Expressions in Each Module：以模块为单位收录要求学生掌握的单词；另一个是Word List：收录全书中的所有生词，供老师和学生学习参考使用，其中还用黑体突出标记了要求学生掌握的单词。
11．修订后的教材对教学目标是怎样体现的？
根据广大教师的意见和建议，我们在修订版教材中采用多种方式明确了教学要求。
单词方面：每册书中的Words and Expressions in Each Module以模块为单位收录了要求学生掌握的单词；
语言方面：在一年级起点系列1－12册和三年级起点系列7－8册的第一单元中，活动1的题目要求统一为Listen, point and find...的格式，find后的部分就是这个模块的语言要点；此外，活动2 Listen and say中提炼出的语言就是这一模块的教学目标；
学习任务：修订后的教师用书以中文教案的形式编写，每个教案前都清晰地列出了该单元的“学习任务”。
11． 不可数名词怎么又可数了？
在英语中，有的名词级可以作可数名词也可以作不可数名词，要视具体情况而定：比如在某册书中ice cream 和cake是不可数名词,而在另一册书中却成了可数名词了。cake用作可数名词时指的是整个的小蛋糕或小馅饼，例如：有5个孩子，每人吃一个小蛋糕或小馅饼，就可以说They’ll need five cakes；而用some时则是比较笼统的，例如：一个完整的生日蛋糕，吃一些，即是have some cake。 ice cream用作可数时指的是成盒、成杯的冰激凌或独立包装的蛋卷冰激凌等，例如：同样有5个孩子，每人一个蛋卷冰激凌，they’ll need five ice creams; 而用some时也是比较笼统的，例如：一大盒或一大桶冰激凌，从中盛一些吃，即是have some ice cream。
13． 学生用和教师用卡片词汇量小、与书后单词表中词汇不一致，这是怎么回事？
未修订的书中，的确存在这种情况，当时是把能用图片表示的都做成卡片了，而其他一些虚词，如because, for 等就没被收录。但是在改编书中，所有 “words and expressions in each module”中的单词都包括在学生和教师卡片中，虚词等无法画图的单词都正面是中文，背面是英文。“Word List”中会有一些新词，考虑到如果都出卡片的话量会太大，而且也不要求掌握只要求识别，所以就没有出卡片。