祝孩子们天天健康快乐！

标题: 初中语文学习01：阅读答题公式 [打印本页]

作者: zty1122bb 时间: 2013-7-9 10:32
标题: 初中语文学习01：阅读答题公式
本帖最后由 zty1122bb 于 2013-8-13 10:26 编辑

这种公式化的语文学习应该是学校语文的主旋律，记熟、运用是孩子们天天做的主功课。对于应试来讲，比我们当初的中学学习实在是进化了很多。此帖仅仅是昭示目前的学校学习生态，并没有向大家推荐的意思。当然，可能可以借鉴一下，但我们这些家长能做些什么呢，目前我没有概念。

《转》
初中语文阅读答题公式
　1.标题作用：

　　（1）全文的线索，推动情节发展

　　（2）总结文章内容，点名主旨（突出主题）

　　（3）形式新颖，吸引读者

　　（4）反映人物情感变化

　　2.词语理解：XX生动表现了人（事）物XX的特点（情状）（或描绘出一幅……的场景），

　　反映了人物……的心情

　　3.句子分析：

　　（1）分析句子里词语的表达效果：

　　这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。答题时，把它们所指的对象揭示出来，再联系上下文，围绕主题，挖掘出句子深层含义，再整理一下自己的语言就可以了。

　　（2）公式：修辞本身得作用 +联系上下文的情景

　　比喻：用XX比喻XX，表现了（事物）……的特点，表达了（人物）……的特点

　　拟人：把XX拟人化（或赋予人的情感），生动形象的表现了……的特点（或描绘出……的画面，写出了事物……的特点）

　　排比：使句式更整齐，气势更强调了（事物）的……，突出了（事物）……的特点

　　反问：这个反问句的意思是……，以强烈的语气表达了（人物）……的感情

　　设问：开头出现，其作用通常为“设置悬念，吸引读者” 文中或结尾出现，其作用通常为“引起了对……的问题的关注（或引人深思），给人以启迪，突出了文章的主旨”

　　借代：用XX代XX，使被借代的更加具体，生动表达了什么感情或特点

　　引用：引用诗句，其作用通常为“增强文章的文学气息，使文章语言更优美（或引用诗句是为了说明……）”

　　引用故事，神话传说，其作用通常为“增强文章的趣味性，吸引读者”

　　对偶：……采用了对偶的修辞手法，描写了……，抒发了作者对……的感情，节奏明快，富于音乐美。

　　4.文章运用表现手法作用：

　　（1）对比，作用：XX和XX形成鲜明对比，突出人（事）物XX的特点

　　（2）象征，作用：使文章立意深远，含蕴深刻

　　（3）伏笔，作用：对将要出现的XX事物作暗示，为情节发展作铺垫

　　（4）照应，作用：使文章结构严谨，使文章主题更加鲜明，使文章更加严密

　　（5）烘托、渲染，作用：表现环境，营造氛围，抒发情感，突出主题
5.某句话在文中的作用：

　　（1）文首：开篇点题；渲染气氛（记叙文、小说）；埋下伏笔（记叙文、小说）；设置悬念（小说）；为下文作辅垫；总领下文；

　　（2）文中：承上启下；总领下文；总结上文；

　　（3）文末：点明中心（记叙文、小说）；深化主题（记叙文、小说）；照应开头（议论文、记叙文、小说）

　　6.某段起什么作用：

　　（1）此段在开头，作用：

　　A、引起下文

　　B、点名所要描写的对象

　　C、照应文章标题

　　D、设置悬念，吸引读者

　　E、为情节发展埋下伏笔

　　（2）此段在文中，作用：

　　A、承上启下的过渡作用

　　B、为情节发展埋下伏笔，推动情节发展

　　（3）此段在结尾，作用：

　　A、总结全文

　　B、揭示文章主旨

　　C、照应前文

　　D、照应题目

　　E、引人深思

　　7.文中画线句、段运用何种描写方法，有何作用：

　　描写方法分为：

　　（1）人物：外貌、语言、动作、心里、神态、正面、侧面描写

　　（2）坏境：自然环境、社会环境

　　描写的作用：

　　（1）人物：表现人物XX的特点，突出人物XX的性格（品质、思想）

　　（2）环境：烘托一种XX的气氛，表达一种XX的思想感情

8.用简洁的言语概括文章（或文段）内容：

　　公式：谁+干什么+结果怎么样

　　9.本文（某段）运用什么表达方式：

　　记叙、描写、议论、说明、抒情

　　10.简要概括文中事物特点：

　　分析步骤：首先分析文章的结构，注意文中的连接词（首先、其次、还、然后、也、最后、此外……），这些词语外面的句子往往就是事物的特点。

　　11.某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？

　　动词：不行。因为该词准确生动具体地写出了……

　　形容词：不行。因为该词生动形象地描写了……

　　副词：如（如：都，大都，非常只有等）：不行。因为该词准确地说明了……的情况（表程度，表限制，表时间，表范围等），换了后就变成……，与事实不符。

　　12. 一句话中某两三个词的顺序能否调换？为什么？

　　答：不能。因为

　　（1）与人们认识事物的（由浅入深、由表入里、由现象到本质）规律不一致。

　　（2）该词与上文是一一对应的关系。

　　（3）这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。

　　13. 段意的归纳

　　（1）记叙文：回答清楚（什么时间、什么地点）什么人做什么事

　　格式：（时间+地点）+人+事。

　　（2）说明文：回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么，

　　格式：说明（介绍）+说明对象+说明内容（特点）

　　（3）议论文：回答清楚议论的问题是什么，作者的观点怎样，

　　格式：用什么论证方法证明了（论证了）+论点

　　14. 插叙的作用。

　　（1）读出插叙的语段的位置及和全文的联系。

　　公式：……采用了插叙的写法，既对文章……的内容加以补充，又突出了文章的……的主题（或丰富了主人公……的性格）。

15.归纳文章的中心

　　公式：①写人为主：记叙了……赞扬了……表达了……

　　②记事为主：记叙了……（批评了）歌颂了……表现了……

　　③写景状物：采用了……手法，借助……描写，赞扬了……抒发了……

　　④游记：描写了……表达了……感情

　　⑤议论文：文章论述了……阐明了……

　　16.记叙的要素的作用。

　　公式：①时间：以……的时间为序（或线索）来写，使记叙的过程更清楚。

　　②地点：以……的转换为序来写，为人物提供活动环境。

　　③事件：以……的事件来写，突出人物形象，使人物有血有肉，丰富鲜明。

　　④人物：以……的活动来写，推进故事情节向前发展。

　　17.仿写句子。

　　公式：①数清例句的字数。

　　②弄清例句所采用的修辞手法（没有修辞手法的除外）。

　　③读懂例句与所要仿写的句子在概念和现象上的联系。

　　18.对对联。

　　公式：①名对名，形对形，动对动；

　　②山对川，日对月，天对地；

　　③注意上下联语意的相关、相融。

　　19.读图题。

　　公式：①分析画面构成要素。看清上中下或左中右各有什么，画面的主题词或标题是什么，画面中的人物语言有什么。

　　②给漫画写题目的公式：题目+内容+启发。

　　③结合画面含义，说自己的看法或得到的启示及提出自己的意见，要分要点来写（写成1、2、3）

　　④给画面定标题，要不能离开画面含义或寓意。

　　⑤说画面的寓意，也就是看到A联想到B，A、B具有共性。

　20.探究题。

　　公式：①分析所给的语段从中得出的结论。

　　②分析所给的图表数据变化情况，得出结论。

　　③用一句话来概括你的结论，但最好分1、2、3来表达。

　　④提出你的看法或建议时，要具体写明1、2、3点。

　　21.概括题。

　　公式：①分析所给的语言材料要找出几则材料的共性，然后用一句话表达。

　　②分析所给的语言材料，找出每则材料所讲现象的重点，然后用一句话综合表达。当然也可以写成“我的发现是1、2、3点”.

　　③分析所给的名着阅读选段内容，然后从中找出关键情节或人物语言，动作，再用一句语言来概括人物的性格。

　　22.名着阅读。

　　公式：①要能写出1一6册名着导读内容相关章节里的人物特征性的语言。

　　②写出人物的性格特点。

　　③写出相关章节的故事情节。

　　④写出主人公姓名及着作名称。

　　⑤如果要求用精炼的语言从作品内容、主题思想、人物形象、写作手法中选择一个方面对文学名着进行评点，最好考虑人物形象上下手答题。

　　23.编短信

　　公式：①用“沪”“川”一类的字简写地名。②材料事实编写在卷面上也要抓句段主干内容来写。

　　24.诗文佳句赏析

　　公式：①推敲词语运用，注意用“生动”、“形象”、“逼真”等词语。格式为：……用运的好，描写了（或刻画了）……，十分形象、生动、传神。

　　②从修辞格来欣赏，见前面修辞格。

　　③从诗文整句的思想性来欣赏，要从诗文所具有的意境（思想境界，包含的哲理）上来写，类似于解释诗句。

　　25.说明文学家（或文学作品）风格。

　　公式：①写明作者所生活的年代。

　　②写明作者作品的特征。

　　②结合作者具体作品中的“诗文句”来说明特点。
　　26.文言句子划分停顿。

　　公式：1、带有“故”、“是以”等标志的句子，在这些词语之后画斜线。2、名词作状语的，在这个词语之前划。3、“可以”类实际是两个词语，在“可”后划。4、主语和谓语之间划。5、谓语与宾语之间划。

　　27.前后照应。

　　公式：1、在文章开头、中间、结尾找出关键词。2、……与……相互照应，表现了……

　　28.巧设悬念。

　　公式：1、在文章开头找出作者所设的悬念（关键词）。2、……，使文章情节曲折、跌宕起伏。

　　29.文章开头写景语段的作用。

　　公式：1、分析所写景物的特色。2、……描写了……，为下文写……打下了伏笔。

　　30.称谓变化

　　公式：1、找出人物称谓的变化词语。2、采用第一人称，亲切、真实。3、称谓变化也反映了情感的变化。

作者: amaymei 时间: 2013-7-9 10:46
才说初中语文答题得走模板的方式，1122bb就提供这个好东东了。

作者: 文仔妈妈 时间: 2013-7-9 10:46
先收藏，然后让儿子慢慢学习慢慢品味

作者: zty1122bb 时间: 2013-7-9 10:49
从内心讲，真的很不喜欢这样。

作者: mxy0711 时间: 2013-7-9 10:54
连语文学习都有公式了

作者: thyxxc 时间: 2013-7-9 10:58
应试的利器，有用！谢谢楼主啦！

作者: oye妈妈 时间: 2013-7-9 11:17
这个需要收藏，虽然不喜欢这样的模式，但对应付考试还是有用的。

作者: 小涵的妈妈 时间: 2013-7-9 11:19
语文考试都可以公式化了...

作者: zhouqing 时间: 2013-7-9 12:03
这个得收藏,让孩子学习一下.

作者: 一个小学生 时间: 2013-7-9 12:40
谢谢1122爸爸实在太实用了

作者: bell_ks 时间: 2013-7-9 12:44
谢谢了。非常需要。

作者: 婧珂妈 时间: 2013-7-9 13:08
应试需要套公式，但公式的熟练还得多多练习。

作者: sljianggy 时间: 2013-7-9 14:42
收藏了，谢谢!

作者: xiaojingling06 时间: 2013-7-9 15:02
呵呵，语文也有公式啊！虽然不喜欢这样可对孩子考试有用啊，抽空仔细研究一下！

作者: chriscj 时间: 2013-7-9 15:20
这个很实用哦，谢谢1122bb

作者: zty1122bb 时间: 2013-7-9 16:12
本帖最后由 zty1122bb 于 2013-7-9 16:17 编辑

happy_99 我是说，1122BB居然会……原来也仅是为了应试。
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这些公式看似乎有些诱人，但也透着一丝邪气。

作者: ww_dm 时间: 2013-7-9 16:55
感谢1122BB分享，我以前也给孩子打印过类似的东西，他完全看不进去呀，

语文的应试，推荐一个博客，虽然2012年以来没有更新了，但内容还是很全面，
http://blog.sina.com.cn/s/articlelist_2328076024_0_1.html

作者: helenminliang 时间: 2013-7-9 17:54
我觉得老师有本事把孩子训练得本能地套用这些公式，我觉得俺家闺女就在走这条路啊，长叹一声

作者: zmj2001 时间: 2013-7-9 23:25
感谢1122BB分享,都是应试教育的结果,没办法的办法

作者: xiejiali 时间: 2013-7-9 23:51
中国式教育，迷茫而无奈

作者: 小雨皮皮 时间: 2013-7-9 23:58
唉，不知道是好是坏，不知道如何掌握度，一声叹息

作者: zty1122bb 时间: 2013-7-10 08:54
给俩俩看了一下。
她说：公式，有时老师也会这么讲。差生认真做，应该能提分。但这么学，当不了写手，更不会有什么创意。
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感觉公式语文实在是副作用很大的什么什么药。

作者: pleasuretjf 时间: 2013-7-10 09:55
公式使孩子答题简单化了，应试好方法。

作者: chenpeter 时间: 2013-7-10 10:18
收藏了，留着给儿子用！谢谢了！

作者: happy_99 时间: 2013-7-10 10:56
都说美女养眼，确实，不单男性喜欢在街上看美女，俺们在大街上见到美女也会眼睛一亮呢。
不过，学解剖的学生，一旦面对着那些打开的腹腔，再美的女怕也不觉得吧？

美文也养眼，不单文学家喜欢读，俺们芸芸大众遇上了，也喜欢一气读完吧。
不过，如果人人都用这样的公式去解剖美文，怕再美的文也没法欣赏了呢。

作者: 一叶小舟 时间: 2013-7-10 11:00
了解一下不会是坏事，谢谢分享

作者: TRACYMA 时间: 2013-7-13 10:13

这个很实用，要收藏！

作者: 好妮 时间: 2013-7-13 11:12
为了应试，无奈啊

作者: Donald-shark 时间: 2013-7-13 18:19
很给力啊，太好了，不过给不给孩子看呢？又开始纠结了
1122爸爸你给孩子看么？

作者: 小洁2001 时间: 2013-7-14 08:41
收藏，打印出来备用。

作者: dodo9427 时间: 2013-7-15 16:06
语文学习变成了理科的学习方式，

作者: 曾妈 时间: 2013-7-15 21:12
谢谢！收藏了。应试与能力一样都不能少

作者: 亮子妈妈 时间: 2013-10-10 11:42
为应试低头是没有办法的事情，还有人为了提高阅读理解题的得分，背诵标准答案，说这样做多了能领会到答题技巧

作者: joelie 时间: 2013-10-10 12:34
这个我以前看到过，从我这里就过滤掉了，没有给孩子看过。。。

作者: 婧珂妈 时间: 2013-10-14 18:57
为了应试，这也是迫不得已啊！

作者: zty1122bb 时间: 2013-10-15 10:34
sydsgyh:1122爸爸，你开始关注这块，是不是平时的练习和考试中，也开始让1122按这些模版答题
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目前还没有给她们看过。她们的现代文阅读理解解题能力还说得过去，月考16分的题，依依丢了2分，俩俩丢了1分。
如果希望提升读题效率，再有所进步，会给她们看一些相关的做题规则。毕竟，这样可以更快的抓住要点，节省时间。

作者: 钟卓辰 时间: 2013-10-15 17:56
初中语文怎样才能拿高分呀？

作者: 阿豆妈妈 时间: 2013-10-15 19:15
正在寻找初中语文的应试资料，这个宝贴就出现了！吸引力法则

谢谢1122爸爸，谢谢ww-dm！

作者: hmchm 时间: 2013-10-31 16:31
哈哈。。。。。。。。

作者: 米娅 时间: 2013-11-1 16:03
初四时在看吧，还是让孩子多阅读。
关于这种考试阅读技巧黄保余的书也可以看看

作者: 春风0101 时间: 2013-11-2 10:31
这个需要收藏，虽然不喜欢这样的模式，但对应付考试还是有用的。xiexie

作者: wang999 时间: 2013-11-21 19:38
语文也有公式，太厉害了

作者: fjxyy 时间: 2013-11-22 13:23
对考试而言，这个很给力！！

作者: 梦幻妖精 时间: 2014-1-21 17:10
这个太繁琐了，各个学校估计都有总结这类公式
在这个基础上需要指导孩子进行简化，知道这些东西的本质，才会运用得好
写这个东西的人是怎么写出来的，他的思考方向
我个人觉得写这个东西的人其实是可以简化的，他故意搅浑的

作者: fn.gp 时间: 2014-1-21 17:28
真是好东西呀，先收藏了，谢谢！

作者: hczgq 时间: 2014-9-4 00:04
谢谢无私的1122爸爸

作者: xiaojingling06 时间: 2014-9-4 00:23
记得还总结过课本作者资料，一时没找到

作者: cjm_fnnh 时间: 2014-9-16 09:34
语文考试公式化，这很正常，可以不称为公式，叫规律。

作者: 笑笑的笨妈咪 时间: 2014-9-16 10:40
收藏一下

作者: 小熊的妈妈 时间: 2014-10-4 06:29
让孩子学习一下

作者: cjm_fnnh 时间: 2014-10-4 08:13
公式是刚学阅读时的拐杖。

作者: yangran2002 时间: 2014-10-20 19:55
语文也有公式化的东西，收了！

作者: 米娅 时间: 2014-10-21 10:55
应试就是这样没办法

作者: xiajing51 时间: 2014-10-21 13:09
收啦，回去慢慢领会。

作者: 卡卡妈妈 时间: 2015-4-21 23:11
先谢谢楼主

作者: krkgr 时间: 2015-5-16 11:09
开始弄阅读了，公式是在大量阅读基础上的一种方法，是表，不是本，但不会也不行。做了一些题目，觉得对真正的阅读也有好处，没压力，会读的太随意

作者: zty1122bb 时间: 2015-5-16 11:28

krkgr 发表于 2015-5-16 11:09
开始弄阅读了，公式是在大量阅读基础上的一种方法，是表，不是本，但不会也不行。做了一些题目，觉得对真正 ...

言之有理。
做一些题，有一些原则，然后再去阅读，这种方式对阅读一定有帮助。
现在的语文教学其实很缺这一块。
不要说古文，就是现代汉语的阅读课都是无章可循，教材出的不系统，老师讲的不规范，随意性很强，前瞻性不够。对于高年级的文献阅读，资料查阅，专业研读都没有太多指导，更不要说范式了。

作者: 美味冰激淋 时间: 2015-10-14 21:43
受教了。。。。

作者: helingmobile 时间: 2015-10-15 08:44
感谢！收藏起来

作者: 生如夏花456 时间: 2015-10-15 09:38
收藏了！！！！

作者: yangyangmama1 时间: 2015-10-24 15:28
收藏起来，慢慢学习，应试真是无奈，语文也要有套路。

作者: 小豆995 时间: 2015-10-26 15:56
正要找一个这样的东西呢，谢谢了

作者: aggy 时间: 2016-1-8 18:40
今天才发现这个，我们还是小学呢，老师也给公式让背，让照着答，现在的语文，唉，一声叹息吧！

作者: zty1122bb 时间: 2016-1-8 21:25
本帖最后由 zty1122bb 于 2016-1-8 23:06 编辑

这些东西应该理解为是一种梳理，应该建立在大量精读的基础之上，然后还是要回归精读。做到了接地气，与作者通行，才能真正体会作者的文笔及其潜台词，甚至潜意识。

作者: 奚泽泽 时间: 2016-3-1 15:14
收藏起来，慢慢学习，应试真是无奈，语文也要有套路。孩子马上要初中了，需要的！谢谢1122爸爸！

作者: xvjianting 时间: 2017-3-19 10:02
谢谢楼主啦！

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