祝孩子们天天健康快乐！

标题: 母语、二语和外语 [打印本页]

作者: liuliwu57 时间: 2013-6-14 10:51
标题: 母语、二语和外语
母语和外语的概念，是针对语言环境单一的情况而言的。比如在中国，大家都是说中文，家中父母成人也都说中文，那么中文毫无疑问是母语。而除了母语之外的，就是外语了。母语的流利程度显然要盖过外语。
但是随着国际间交流的加强，双语乃至多语环境的出现，导致这两个概念无法适用于所有情况。比如说在中国生活的外国家庭。如果父母说英文，大环境是中文，那么对于孩子来说，哪个是母语？哪个是外语？如果父母说的还是两种不同语言，情况就更复杂了~

第一语言和第二语言这组概念，就是随着美国移民的增多，语言教学研究领域出现新问题而进行的划分。

原则上来说，第一语言就是出生时或者在语言习得关键期掌握的语言。大部分情况下，就是你的养育者给你说得最多的那种语言。不管是在英语大环境，还是在中文大环境，照看者跟儿童说的语言，就是这个儿童的第一语言。而除了第一语言的其它语言，都被看成是第二语言。

所以在单一语言环境下，第一语言与母语重合，第二语言与外语重合。

但是双语和多语环境下，则这二组概念并不等同。比如美国的中国移民家庭。在家里父母跟孩子说中文，中文是孩子的第一语言；外界大环境是英文，英文是孩子的第二语言。在美国生活十年后，孩子的英文水平可能会超过中文水平。则这个时候，英文就成为了孩子的母语，中文倒成了他们的外语。

母语的判断标准包括：1、对这门语言的掌握程度，是否达到了本土人士的水平。2、这门语言是否这个人掌握的最好的一种语言。从文化的角度来说，母语还是此人社会身份认同的基础之一。

概括一下。

单一语言环境下：第一语言=母语，第二语言=外语

多语环境下：第一语言≠母语，第二语言≠外语

作者: liuliwu57 时间: 2013-6-14 10:54
在语言学习的研究领域，二语与外语的本质区别在于：是否有着外部的语言环境。有，则是二语范畴；没有，则是外语范畴。

对于外语学习的最佳时期，现在没有任何专家敢下定论~

因为母语习得存在一个关键期，所以有人推测二语习得也存在关键期。（因为二语在特定环境下，有转变成母语的可能）

1992年,Hyltenstam对于双语儿童的一个研究发现，6-8岁是双语儿童是否能达到母语程度的一个分界线。但是Hyltenstam随后对别的二语学习者进行了研究，导致他推翻了这个结论。

2003年，他把自己的结论修正为：随着二语学习者年龄的增大，要达到母语程度的难度增加，但是并不存在确定的关键期。因为他确实发现了一些人在成年后学习二语，仍然能达到母语水平。

作者: liuliwu57 时间: 2013-6-14 10:54
母语习得关键期的例证来自于美国的一个女孩。这个女孩一岁后被父亲幽禁，不让任何人跟她说话。十三岁时被人发现，而这时她除了能听懂自己的名字和sorry之外，没有什么语言能力。后来对她进行的语言训练，也无法帮助她达到掌握语言的程度。

语言发展关键期的假说主要内容为：儿童发育时期，语言能力受大脑右半球支配，在成长过程中，语言能力要从右半球转移到左半球，即大脑的侧化。侧化一般发生在二岁到十二岁的关键期。在大脑侧化之前，如果左半球受损，语言能力就留在右半球；如果在侧化之后左半球受损，就会失去语言能力。

Lenneberg的这个假说在母语习得领域被认可的程度比较高。

作者: liuliwu57 时间: 2013-6-14 10:54
前面提到，现在对于二语习得的关键期的看法是：二语习得不存在确定的关键期，但是确实随着年龄的增大，习得二语的难度就会增大。

而研究证明，二语习得过程中某些特定的方面是受年龄影响比较大的。比如说成年开始学习二语，带有外国口音的可能性更大；也有学者提出二语语音的学习存在着关键期，而句法学习上不存在关键期。

2002年Robertson更进一步提出：对于二语学习者来说，除了要受年龄影响外，还要受学习者的学习动力，输入输出技巧训练，学习环境以及时间投入等方面的影响。他甚至认为，后面的因素影响力要大于年龄影响。

就我个人来说，我比较接受语音学习存在关键期的观点。而后续的语言学习要跟学习者的认知水平同步，才有可能促进学习者的全面发展。

所以，我赞成在孩子比较小的时候，通过儿歌等韵律练习来增强孩子的音素意识，从而为后续的语言学习打好基础。事实上，音素意识的培养，是所有语言学习者绕不过的一个坎。即使童年没有进行这方面的练习，成年后也最好补上这方面的练习。

作者: xianyun0403 时间: 2013-6-14 11:26
琉璃舞？
应该有关键期，小童大童成人学语言走的路就不同。

作者: liuliwu57 时间: 2013-6-14 11:28
写这篇帖子，是针对把母语、二语和外语弄混的情况的。

我觉得儿教不存在这种情况的~~

作者: liuliwu57 时间: 2013-6-14 11:36

xianyun0403 发表于 2013-6-14 11:26
琉璃舞？
应该有关键期，小童大童成人学语言走的路就不同。

母语习得存在关键期。

二语学习存在语音上的关键期。句法部分不存在明确的关键期。随着年龄增大，达到母语水平的难度就会加大。

外语学习不存在关键期的说法。因为最终目标不是完全达到母语水平。外语学习受学习者的动机因素、认知水平等影响较大。

作者: 瑜珈 时间: 2013-6-14 14:15
谢谢楼主给我们大家理清这些概念，保持清醒。

作者: miyabi 时间: 2013-6-14 14:35

前来学习。谢谢~

作者: Martina-Mm 时间: 2013-6-15 06:04

liuliwu57 发表于 2013-6-14 11:36
母语习得存在关键期。

二语学习存在语音上的关键期。句法部分不存在明确的关键期。随着年龄增大，达到 ...

所以，英语启蒙，家庭应该做的重点是语音导入。

在孩子幼儿阶段，让孩子通过儿歌，动画等方式，接触英语，抓住孩子语音学习敏感期，能使以后的英语学习事半功倍。

作者: Martina-Mm 时间: 2013-6-15 06:14
我们读音不准，是因为我们的耳朵辨不出音。已经有科学证明，人类耳朵的辨音能力，是随年龄增大而衰弱的。成人以后能否再度开启呢，也是能的，但是要花多得多的时间来训练了。这也是为什么学音乐要赶早的原因。

作者: z611 时间: 2013-6-18 10:20
学习了，谢谢

作者: 好妮 时间: 2013-6-21 11:18
好贴，等有时间要仔细研读

作者: 分享怎么教孩子 时间: 2013-6-22 00:00
我觉得英语应该做注重听说读最后是写现在教育业开始改革了素质教育加大提倡减轻负担了但是社会对英语挺严格的考研究生考职称甚至面试英语有一票否决权真的还是要加强英语啊孩子不晓得这个道理不好好学习让人头疼现在我用自己的方法教小孩进步挺快的自己赞一个 (*^__^*)

作者: 曾妈 时间: 2013-6-23 13:12
学习了，非常感谢

作者: sunbelt 时间: 2013-6-24 15:55
你这个概念讲得很清楚，也解了我之前看其他那些长篇大论的疑惑。

作者: xiaols323 时间: 2013-6-25 09:58
谢谢，学习了

作者: kickhair 时间: 2013-6-25 10:27
本帖最后由 kickhair 于 2013-6-25 10:33 编辑

好帖子，尤其是把二语和外语的差别说得很到位啊。没有条件进行二语习的的家庭，就踏踏实实把英语当外语学习吧，呵呵。二语的经验对外语学习只有参考意义，没有指导价值。

作者: 大大姑娘 时间: 2013-6-25 12:59
辨音能力似乎和天生的能力也有关系。

作者: jyao005 时间: 2013-6-27 10:09
我们这边的比较好的学校都有二外的选修课，即在法语和西班牙语以及音乐中要选一门。在纠结中，选哪个呢？

作者: 我爱小马驹 时间: 2013-7-6 23:49

学习了，谢谢

作者: henryz1243 时间: 2016-9-21 14:42
终于明白这些概念了。谢谢楼主！

作者: kisscat82 时间: 2017-10-25 12:20
明白了，谢谢楼主

作者: heibai2269 时间: 2017-10-31 10:47
这样来说，母语不一定是一种，尤其是对从小就用两种语言交流的人来说。

作者: yudian7506 时间: 2018-1-19 13:27
了解一下也是挺好的。

欢迎光临祝孩子们天天健康快乐！ (http://www.xetjy.com/)