祝孩子们天天健康快乐！

标题: 孩子不专心怎么办？？ [打印本页]

作者: jackyzh 时间: 2005-3-11 13:25
标题: 孩子不专心怎么办？？
我的孩子上小学一年级，老师多次反映他上课时不专心听讲，总是在课桌下搞小动作,提醒他后也没多大效果，我该怎么纠正他的这个毛病？

作者: 三月风 时间: 2005-3-11 16:45
这不是毛病，也无法纠正。其实要纠正的是老师对学生的看法。
在美国，学生把脚丫子放在课桌上是常有的事情。

作者: 璇璇妈妈 时间: 2005-3-11 18:37
是不是大多数孩子都是这样,我家女儿也是,我想可能大一点就好了

作者: 风中百合 时间: 2005-3-11 19:25
问题最大的就是他没有认真听讲，学习退步了呀！怎么办呢？我也真着急呢！

作者: zhengfs 时间: 2005-3-12 09:26
这不是毛病

作者: 小乐天 时间: 2005-3-12 18:14
好动型的孩子几乎都这样。首先不要把它当成大毛病，慢慢从其它方面说教。要相信自己的孩子。

作者: 小乐天 时间: 2005-3-12 18:15
好动型的孩子几乎都这样。首先不要把它当成大毛病，慢慢从其它方面说教。要相信自己的孩子。05

作者: 散步到天涯 时间: 2005-3-13 10:18

在我们各类学校中都存在学习跟不上的学生，这部分学生成绩较差，表现往往也差，最差的学生无法毕业或升学，有的成为社会包袱，有的成为“问题少年”，甚至危害社会。在课堂上他们有的静不下来，无法集中自己的注意力；有的烦躁不安，在座位上扭来扭去；有的漫不经心、健忘，不守纪律，由于疏忽常出差错；还有的好打架滋事，情绪不稳，人际关系不良。他们产生这些问题的原因在哪里？

过去我们总认为，这是家庭教育、学校教育不当的结果，是父母与学校不合作、环境不良等因素造成的。我们总希望通过思想教育来转化，但往往事与愿违，效果不佳。这些问题的产生，往往不完全是思想认识方面的问题，也不是情感方面的问题，而是脑神经系统发生的问题——感觉统合失调。

什么是感觉统合失调？从脑神经生理学观点来看，人的各个感官接受到的感觉信息传到人脑中，要经过脑神经处理整合，产生适当的反应，人才能顺应环境，这个过程就叫“感觉统合”。在成年人看来一个很简单的动作，对幼儿来说也要经过几个部分的神经系统复杂的整合，发出命令，最后才由运动神经去执行这一命令，完成动作，近年来，科学研究发现，大约有5%~10%的学龄儿童感觉统合能力有相当的缺陷，这就是“感觉统合失调”（简称“感统失调”）。

感统失调有哪些表现呢？学龄前儿童表现是发育较迟缓，如婴儿在一定年龄段不会滚、爬、坐或站。稍大一点时，不会系鞋带或骑童车，跑步时显得笨拙，上体育课动作不协调，语言发展迟缓，听讲不专心，老师的话进了耳朵好像没听见一般。再大一些，不会拼图，不善于用剪刀，一般手工总比别人差。进小学后，上课活动过多，思想很难集中，健忘，丢三拉四，做作业时因疏忽而错误多，有的学生不愿让人触摸，等等。

在整个学习过程中，感统失调的孩子会感到极不适应。他们要比别人付出更多的努力才能取得相同的成绩。因为他们在学校里样样比不过人家，他们因此感到苦恼，自尊心受到很大的伤害。如果家长和老师不谅解，他们会很更快退步，最终完全丧失信心。一个令人惊讶的事实是：很多少年犯都与感统失调有关。

从脑神经功能的角度来看，感统失调的症状可能出现以下几种类型：

1、前庭系统和大脑分化异常
人的前庭平衡系统是管理人体平衡的系统，这里出了问题，人的听觉系统和平衡功能要受影响；运动中显得动作笨拙，大脑分化异常，对舞蹈、打鼓等需双手协调的动作均做不好。他们会出现阅读困难，对空间感受能力较差，还可能出现“恐高症”。

2、发育期运用障碍
由于感统失调会使孩子神经系统发育迟缓，神经系统发育迟缓就不会做同龄小孩子都会做的事，如上小学后穿脱袜子、系纽扣、系鞋带非常慢或做不好；做手工很笨拙，使用工具不顺利；动作懒散，行动迟缓不积极；固执又不合作，缺乏灵活性。

3、触觉防御
人类对触觉刺激，会产生正常反应，这种反应可分为两类：一类是自我保护性质的，如手触到烫的东西会马上缩回来；一类是识别性质的，如我们闭眼仍能凭手感知道手触摸的是衣服还是桌子。感统失调的孩子第一种反应过于强烈，这是由于调整触觉活动的神经机能有问题所致。他们容易出现分心，上课小动作不停，或左顾右盼；强词夺理；偏食、挑食；性格内向，害羞等；别人触及他们的皮肤，会引起讨厌的反应。

4、视觉和听力语言失常
如果前庭平衡、动觉、触觉系统功能发展不完善，视觉、听觉的发展必定受影响，这就会直接引起学习困难。这种孩子在幼儿园玩积木总赶不上别人，拼图总比别人差；外出易迷失方向；学图画比别人慢，识别图样的异同常有困难。

5、自闭症
感统失调问题比较严重的孩子会出现自闭症。“自闭”的最大特点是不跟人交往，“关在自己的天地中”。这种儿童语言能力有限，情绪上存在问题，有的还有攻击性。

产生感统失调的原因是什么呢？目前还不十分清楚，有人归于“都市病”，但初步调查表明，城乡发病率并无明显差异。一般估计与营养不良、环境污染（空气和食物中的化学物质）、生产前后的问题有关，还与家长带孩子的方式有关（如过早使婴儿走路，过早使孩子开始学习等）。也有一定的遗传因素。笔者认为人们通常提到的多动症（国内称“注意缺乏多动障碍”，国外简称“a·d·d”）实际上属于感统失调的范畴。它的三个特征（活动过度、冲动、漫不经心）没有超出上述关于感统失调主要症状的描述。

最后谈一谈感统失调的治疗。目前我国内地对这一病症的治疗似乎还远远未充分展开，许多孩子在治疗的黄金阶段（8岁上下）未能获得及时治疗，甚为可惜。治疗的一般原则是提供前庭、肌肉关节动觉和皮肤碰触等感觉刺激的输入，使儿童能自动形成顺应反应，并促成对这些感觉的组合和统一。具体治疗活动有滑行板、推接球、走平衡木、跳跃、翻滚、旋转、跳蹦床等。一般在两、三周内可见明显疗效，轻微者2~3个月可结束治疗，但中、重度症状者，治疗活动要持续半年到一年以上。大多数孩子愈后是好的。有人主张此病不用治疗，长大后自然会好，这种观点十分有害。第一，感统失调的孩子成人后仍会有失调问题；第二，小孩在成人前的学业如果都荒废了，小而言之，必然影响其前途，大而言之，可能会危害社会。所以应及时进行治疗。

笔者感到，中小学教师应当对存在于我们身旁的这一常见病症给以重视。首先要正确认识和理解。当你知道这些孩子的问题是一种病态而不是故意捣乱时，你必定会给予他们更多的宽容和爱心。在你的教学过程中，你必定会配合医师的治疗，更多地进行正面引导，更多地运用表扬和鼓励的方式使他们逐步树立自尊和自信。这对于我们在全体学生中推行素质教育是有很大促进作用的。

作者: wtbshan 时间: 2005-3-14 15:44
我想，孩子这样家长先不要着急。试着和孩子谈谈，给孩子制定一个他想象得到的奖励办法，得具体到每一天进步到什么程度有什么样的奖励。

作者: 袋鼠 时间: 2005-3-23 15:05
又是感统失调！
我儿子上学期的期末考试是１００和９９．５．这个成绩能说他感统失调吗？我小的时候就是这个毛病．我被人训得法郁闷了一辈子了．现在没人说我了．又轮到我儿子了，你说我苦不苦？
其实我心里很是愤愤不平．告诉你实话吧．我（小时候）爱动，可是我也爱学啊．没人敢说我不聪明．要我说呀，不爱听课的孩子，考试成绩又不那么差的孩子，他们不听课了，是因为有更有意思的事吸引他们．换句话说，是老师的课上得太无聊了．而让他们成绩下滑的原因，不是他们没听课，是他们非常困惑．一方面，他们想听课，可是忍不住就走神了．我就不信，你们开一个乏味而无聊的狗屁会时就不走神．另一方面，老师和家长对这事好象要疯了一样，好象非得听不可．不能坐直坐正，一动不动就成了千古罪人！岂有此理！
可是我也没办法．我得帮助我的儿子适应那个该死的板凳．我不能把这些话和老师讲啊．我只是告诉他，加油努力，我相信你儿子！我支持你！（其实我心里那叫一个不放心啊．我不担心他的考试成绩，我只担心他会不理解学校，会在老师的批评和同学的打击中很受伤）．
最后说一下感统．如果他做他喜欢的事也走神，那就是感统．如果他有兴趣的事，他可以保持很好的注意力，甚至乐此不疲，坚持很久，那就绝不是感统的问题，别吓自己．

作者: 快乐迪儿 时间: 2005-3-23 19:13
低年级的孩子会有这样的现象的。
是不是孩子年纪在班里偏小呢？
我家迪儿也常被老师多上课不专心，写字不认真。但是孩子要是在家看书的时候可以一动不动的看上一个多小时甚至更长时间。
我是这样做的，跟老师配合，老师负责告诉我孩子在校是否专心认真听课，每天都在孩子的作业本上反映情况。然后由我们家长针对孩子的课堂情况多说道理。现在迪儿的课堂情况好点了，但是如果久了不说他就又会走神了。
之后在孩子放学的时候时不时问问孩子今天认真听课没有？
孩子还小（迪儿今年六岁多），我不指望他能很认真的听课学习，但是只要他能听懂老师的讲课，能按时完成作业，课堂上不认真的情况我认为可以给孩子一些时间去改，等年纪大点懂得道理了，自然就会专心了。

作者: 袋鼠 时间: 2005-3-24 07:29
可能还是不能产生兴趣.有没有兴趣这事可怨不了谁.
就好象,三讲那可是门高深的了不起的大学问.可是给你讲一个星期.天天讲,一天听六小时的课.回来再抄写两遍书.还要背下来.成年人们啊,问问自己,在这样的课堂上,你能否做到专心?能否表现得热情澎湃?
同心同理.哎,可怜的娃娃们啊.这能怪他们吗?

作者: 江南小雨 时间: 2005-3-24 08:45
同意楼上的见解，孩子毕竟是孩子，许多优秀的小孩童真很可能在现在中国的教育模式下被扼杀了，要相信自己的孩子，我觉得老师是非常关键的，应该对孩子充满爱心、对孩子要有自信，让我们的孩子有身体健康的身体、健全的身心。

作者: 江南小雨 时间: 2005-3-24 08:48
相信孩子，让他有健康的身体和健全的人格。

作者: xianghaozhe 时间: 2005-3-24 09:50
好动是孩子的天性,不动就不正常了,你要做的是让孩子明白什么时候该动,什么时候不该动.这需要一个过程还要不露痕迹,着急不得，千万不要跟孩子说：老师又说你怎么怎么了,你怎么老这样跟孩子急会让这种情况更严重。首先,你要先和老师沟通,让老师在课堂上对孩子提出具体要求,如:上课要求他把两手放课桌上,当他有进步时及时给予表扬。在家里，每天坚持一小时左右的体育活动，如篮球，跳绳等，不要让瞎玩代替正规的体育活动，每天陪孩子读书。不要让看电视代替阅读。（这些都要大人陪）坚持做效果很明显的，

作者: 若如水兮 时间: 2005-3-25 09:02
这也我最近比较烦心的事，我家昕儿上学期表现一直很好，上课专心，老师都很喜欢，可是最近，老师说她退步了，纪律松懈，上课不专心，别的小女孩都得到一颗心、两颗星的，她一个也没得到，做作业时，也是一点不专心、不认真，每天做作业时都把我给气得受不了，她也挨了我不少骂。我现在不知道怎么办了？

作者: tina_rain 时间: 2005-3-26 16:46
我家孩子也是这样的呢,真叫人操心,昨晚的家作做到晚上十一点钟,还没做完,原因就是边玩边做,如果我不坐在旁边的话,他进去半小时也不动一下笔

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