dawnch+-->引用:dawnch 同意edu对现代汉语的批评。
读经对道德的影响是存在的，因为涉及“非科学”领域，不是这个论坛所能讨论清楚的。
理解力？我不明白。至少我不会要求孩子去理解经典。理解文义，对文字美的领略是一个障碍。
孩子对文字、音乐的美的接受有自己的方式。
我的孩子就是一个读经孩子，看看她作的涂鸦诗：
清水
江河清水桥，
天边月亭遥。
河水值溪流，
清水晃童谣。
还有她作的“现代诗”：
床前梅花
梅花睡着了，
月儿没睡着。
月儿月儿你为什么不睡？
月儿说：
“我要照顾大地，
我要照顾所有的家园。”
我的家
我的家在大森林里，
我的家在梦中游荡。
它带着我所有的秘密在高兴地到处走。
我的家真是伟大呀，它能等我睡着之后，
把所有的秘密都传给大家。
作品是一气呵成的，未作润色与修改。
孩子对某种文字意境的偏爱，如果是来自她的生活环境的影响，那只有“读经”这一个，除此外家中再没有什么风花雪月的了。
天问+-->引用:天问 反对“现代汉语是乏味的。”这样的观点。
education2008+-->引用:education2008 请说说现代汉语不乏味的理由。
dawnch+-->引用:dawnch 读经对道德的影响是存在的，因为涉及“非科学”领域，不是这个论坛所能讨论清楚的。
jerryhao+-->引用:jerryhao 我只能遗憾的说，你对汉语缺乏一些常识
11、以读古文来挽救只能误入歧途，就象上面老虫的例子，老虫的孩子还很小，写那些东西老虫觉得很得意，我却觉得很可悲，因为已经早早的丧失了孩子的灵性，可怜啊，这里有个比你孩子大的小家伙写的东西，我觉得更加可爱，因为那才是他自己想的。http://www.etjy.com/showthread.php?t=30994
总结：讨论古文一定要注意文和言的区别，不要混为一谈，古代人说话，绝对和行文相差很远的。真正抹煞孩子活力和语言能力的罪魁祸首，是你们这些家长和学校的教育制度。刘亦婷就是典型的例子，看她小的时候写的东西和后来父母教了以后的东西，大家就知道什么是悲哀了。
education2008+-->引用:education2008 老虫孩子写的东西我能够读出美感，你推荐的那个孩子的东西我认为缺乏美感。我看不出老虫孩子怎么会缺乏灵性。起码从这几首诗中看不出。
jerryhao+-->引用:jerryhao 好哇，咱们一个个来，先说这个美感问题。
老虫的孩子多大了你可以问问她，我记得应该是还在读幼儿园，能写出这个来，可以说是读经的结果了。怎么样呢，你觉得是美，我不觉得，那是一种可怜的模仿，小小年纪，用成人的语气说话、行文，丧失了他自己的灵性。就象我小时候，写作文最后一句总是：我想到，我们的伟大祖国……。
反观Mace的孩子的日记：
一只兔子：“这下子可好,你被捉住了,我不用担心了,你把我奶奶的弟弟的弟弟的女儿养的小鸡给吃了一只,你就是坏蛋！”
另一只兔子说：“我可以报仇了，你这只死狼把我的外公、外婆、姐姐、妹妹、还有妈妈都吃了！”
狼说：“我很对不起你们，但我也是为了生存呀，我不能和你们一样吃草，我也想吃草，可是我消化不了啊！”
写的何其好哇，这才是孩子真正的所思所想，这是他们未经磨灭的天性，这个不是最优美的么。
看过你那么多文章，很欣赏你的一些尖锐的观点，可惜没想到你也是一个专门扼杀孩子天性的杀手，以控制和捏塑孩子为己任的教育家，和你所说的极左派是五十步一百步之差而已，还好意思自称为右派，真让我汗颜。
education2008+-->引用:education2008 右派和左派没有绝对的是非。在某些问题上右一点，在某些地方左一点。比如在语言的美感问题上，我是左一点，在学习算术，死记硬背等方面，右一点。语言的美感是滴水石穿的，通过体验一些古代经典我觉得对孩子有潜移默化的作用。 我觉得你在这个问题上偏右一点，我能够理解，但你没必要这么极端否认偏左的观点。 我不是右派也不是左派，我是中间派，或称保守派。我反对的是任何极端的观点。看看我的教育观便知。
jerryhao+-->引用:jerryhao 左派右派都无意义，我现在干什么都由老婆负责分派
请你继续和我讨论美感问题，你觉得5、6岁的孩子写出那个东西就是美么，是真实为美，还是成熟为美？
education2008+-->引用:education2008 我觉得他只要不是死记硬背出来的就应该是美的。根据老虫的说法，这是孩子自己写作的，我认为，5、6岁的孩子写出这样的东西完全是可能的。 当然，我觉得孩子的语言美感并非一定通过作诗来体现。就像你说的，通过日记，通过聊天谈话也可以做到。 语言跟思维有关。有时候特意的培养反而无效。我之所以在本贴用了读经的“一点点”作用这个标题，就想提醒一下，读经的作用有限。这点作用究竟怎么能够体现出来存疑。 我反对死记硬背，但我提倡潜移默化。毕竟，文言文跟汉语是同一语系，只要孩子能够懂得所背内容的含义，就不应该算死记硬背，进而能够化为自己的思维。
jerryhao+-->引用:jerryhao mace的孩子是死记硬背的么?你看他的日记里那句是背的?除了个别句是模仿大人的口吻。而你认为这日记缺乏美感(上面那个帖子里说的)，这个帖子里你又说“只要不是死记硬背出来的就应该是美的”
老虫的孩子的诗里，你觉得不是在模仿么，模仿大人的话，那是他自己所想么？尤其是第一首，幸亏从后两首里，还能看出些儿童的思维。你认为那是美的，这个帖子里你分辨那是孩子自己写的，不是背的，那明天会有很多孩子来给你写出论语来呢，都是自己写的，不是背的，你觉得那到底是否美呢？
我以为你这种前后矛盾，只能遗憾的说，你对于这个问题尚未思考成型。
education2008+-->引用:education2008 sign，你有点晕头了。我说的是老虫的孩子是死记硬背么？不是说mace。所以才被你看成自相矛盾。 你还不睡，等着看冠军杯呢？这个问题先不讨论了，再讨论下去就成水贴了。以后你整理一下你的思路，我们单独开贴讨论，ok？
jerryhao+-->引用:jerryhao 前两天看到本坛一个帖子，一位家长发现他11岁的女儿书包里有很多同学给传递的小纸条，都是些不适合那个年龄的话，他觉得困惑。后面有一位读经的老兄开了一剂药方：读弟子规！ 我立马笑晕。
dawnch+-->引用:dawnch 几天没来,变成这样,好玩啊!jerryhao的思维方式,由于经常拜读他的贴子，俺是熟悉的．他的思维导出这样的结论是不奇怪滴．
dawnch+-->引用:dawnch 孩子的诗，如果真要说诗的话，我说只能算是＂涂鸦诗＂。涂鸦是什么样心理状态、思维状态，可能大人们久违了吧？孩子的确是在模仿，这不奇怪。我惊讶的是孩子对古诗文语言气氛的体会。孩子先是自己吟出来，我在一边记录，然后让孩子看我记录得对不对。孩子会一个一个字地挑，一个字一个字地修改我的用字。孩子选的字很琼谣，连她给自己的故事里的人物起的名字也是很琼瑶的，还好她没看过琼瑶的东西，除了在三岁之前跟着保姆看过电视《还珠》《河边草》之类。这样的模仿，可能说薰习会更贴切点吧。我总觉得有一些类似“物质构成的基本元素”的东西，是可以一种我们视野看不到的方式去传递的。但这种传递方式，在逻辑思维中是不能理解的。这是一个“非科学”的问题。
dawnch+-->引用:dawnch EDU的这个贴子，让我看到了一个学者诚实的一面。我一直怀疑EDU是某个人的马甲。如果真是这样，说明这个学者并不象我当初说的那样不负责昧着良心，说明我当初看错了。如果不是，那就是EDU自己的德行，诚实。谢谢！
天问+-->引用:天问 >说实话现在还有好多孩子连模仿都不会
不会吧。
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