从小学外语到底有多重要？！ - 祝孩子们天天健康快乐！

我从来没在博客里提及过我的孩子是混血儿。

说实话，我本人很厌恶混血儿这个词。本来这个词应该是中性的，但是，由于很多来自网络或个人的敏感，这个词总是个外嫁女，跨国婚甚至绿卡关联在一起，这些便引起了我的厌恶。

首先，我不认为生个混血儿就怎么样。我更瞧不起那些因为博主生了混血儿就追随就吹捧的博客粉丝们。混血儿并不是漂亮，优越或者是聪明的代名词。至今还没有哪个拿过诺贝尔奖的混血儿！此外，普通中国宝宝们漂亮，聪明，优秀的有的是。混血儿的妈妈如果因为自己的孩子是混血而趾高气昂本身就是对孩子独立的个体个性的不尊重，如果不是混血儿就不值得为孩子而骄傲或自豪了吗？此外，那些羡慕生了混血儿的人更无聊。混血儿的妈妈不等于就是育儿专家。家家的孩子都可爱，都漂亮，和是否混血没有任何关系。我希望所有的父母都公平的看待所有的孩子们。我也希望支持关注我的博友们不是因为我的丈夫或孩子，而是因为读我的文字所产生的共鸣。

其次，我的恋爱，我的婚姻从开始到今天一直是平等、纯洁而神圣的；我之所以和今天我的丈夫走到了一起是因为我们彼此深爱着对方，彼此需要对方，彼此拥有价值观的共鸣。我没能嫁个优秀的中国男人是缘分问题，偏偏这个让我感觉我可以放弃一切去爱去追随的男人来自大洋彼岸。在我认识我的丈夫之前我就有绿卡，我就已经在海外生活得非常好。而我的孩子们，她们不是什么混血儿，她们是独立的个体。她们是彼此相爱的我和她们的父亲的爱的结晶，只是很偶然的，我和她们的父亲来自不同的文化背景而已。

但是，作为这篇文字的题目，对这群我想概括的孩子们，我想了很久实在没有更好的称呼，只好就范。

连续几天看了数篇针对海外华人不督促下一代学汉语爱中国的批判性文章。这些文章不仅让我又一次充分体会到了一部分中国人身上的那股劣根气；而且又一次让我感受到了在一个不发达国度的生活太久而酿成的心灵上的狭隘和刻薄。更让我不理解的是，其中几人竟然自身就生活在海外，自身就来自东西方结合的家庭。

我这一代移民，不论走到哪里，不论外语讲得有多好，不论拿什么颜色的护照，心里总是割舍不下那个远方国度——中国。我问自己我究竟留恋什么，为什么曾经的那篇土地给了我那么多的不公平和伤害而我还会挂念这那里，我自己也说不明白。

和我这一代不一样的是，我的孩子的祖国不是中国。她生在美国，长在美国，对于那么遥远而神秘的东方文化，她触摸不到，感受不到。语言，不光是文字符号或者发音，语言是一个国家，甚至一个民族的文化背景和生活态度。让从来没有在中国生活过的美国孩子们说好中文，甚至会阅读或书写中文，是件非常难的事情。让他们学习距离他们的生活无比遥远的语言和文化是种折磨。就像我们学习英语一样，英语不光是26个字母，英语是西方人的生活方式，生活态度，我们不介入西方社会，永远无法把英语说好，写好。

面对我的女儿，我不能承受拖累她英文阅读的书写发展迟缓的风险过多地给她灌输中文。毕竟，她的祖国是美国，她的母语是英语。人们一定很会赞扬会把外语讲得很好的人，但是，如果一个人连自己的母语都运用不好，会再多的外语也会被人怀疑是否有学习能力，不是吗？一个孩子不可能有足够的经历同时掌握两门语言的听说读写。让一个生活在美国的美国小孩子，在她最需要自由自在的玩耍时间，在她最珍贵的童年时光给她施加那么多压力让她学习另外一种语言是否有意义？

我读过一些坚持对孩子从小进行双语教育的中国父母的博客，还有一些在博客上大肆奉承和追捧的父母们。我真可怜那些孩子们。本来应该属于他们童年的自由快乐的时间都被家长来占用，都被学习第二语言的书写和阅读，甚至读什么古汉语而占用。（我无论如何也不理解让孩子读什么《诗经》《论语》究竟有何用处）这些生活在中国的小孩子们被强迫着掌握距离他们的世界无比遥远的西方的语言，西方的文化历史和生活方式。而他们的父母本身都不是能够从容地纠正孩子语言习惯的以英语为母语西方人。甚至父母可能也都从未在西方社会生活过的，这样指导出来的孩子的英语，难道不让人产生怀疑？

他们的孩子们生活的真实的世界到处都是方块字；同其他人的对话都得使用汉语人家才能明白；日历上所有的红日子都是十月一或者春节而不是7月4日或者感恩节；然而回到家里或者在课外辅导站里满脑子都得用26个字母来思维……甚至有的父母还要让孩子在家里也和他们讲英语！孩子们该讲些什么呢？孩子们有什么可讲的呢？我很难想象。此外，语言的听说和读写在大脑中是截然不同的两种反射，尽管孩子的外语听说可以达到一定程度，但是阅读和写作是需要花费大量时间来巩固和进步的。我不相信这类父母的方式会有一箭双雕的结果，恐怕最大的可能性是孩子语言方面的两败俱伤。

也许，这些双语教育出来的孩子将来会考上名牌大学，将来会找到令“父母”满意的工作，或者过上令“父母”满意的生活，可在我看来这些孩子永远也挽回不了他们失去的童年的快乐时光，在他们的人生岁月里永远有一个心痛的缺失。那样的孩子真的会快乐吗？父母要的，难道只是孩子的分数，录取通知书或者能在人前卖弄孩子的才能的快感吗？

我相当认可掌握第二外语是非常必要的。我本人可以熟练运用两门外语，我当然希望我的孩子也熟练掌握至少一门外语。但要等孩子掌握了一定程度的母语，具有了一定程度的自学能力，更要孩子自身对那门外语有兴趣的条件下。

我是从十几岁才还是接触英语，直到大学有外教之前都是和其他国内学生没有任何区别的哑巴英语；日语是从十八岁岁才开始学的假名。我父母没那么前卫，从小只对我说汉语，只重视我汉语的阅读和写作。汉语写作也成了我的最爱之一，而且从初中我的文字就陆续被发表。我是成人后才真正开始在海外生活，切身感受不同的语言和文化。而现在，我的日语英语的听说读写不是都不错吗？当我需要外语就业的时候，没有公司问过我我父母是否对我进行了双语教育，或者我是从几岁开始学日语或者英语的。招聘方在乎的，是结果而已。在语言学习方面，起点在哪里，起跑时间早晚都显得那么无关紧要。

最重要的是，我要让我的孩子们拥有快乐的童年，当她们长大成人后，永远都拥有童年美好的回忆；并且她们会拥有自由选择学习任何一门外语的权利。

原帖由 nannanmama 于 2013-4-27 14:36 发表
现在有些十几岁的大孩子还经常表现出幼童的举止和动作，不知道是不是和母语的阅读少有关系？我们现在的英语学习几乎占用了孩子大部分自由时间，我很矛盾，很担心孩子的母语水平跟不上。

原帖由 无事生非 于 2013-4-27 21:07 发表
十几岁的大孩子表现出幼童的举止动作，跟母语或外语阅读都没什么关系。有关系的是父母的养育方式。父母喜欢孩子表现得幼稚，不经意的引导他们幼稚，最后他们就真的幼稚了。

原帖由 无事生非 于 2013-4-27 21:01 发表

你不用担心了，照你说的这么做下去，未来孩子的母语水平一定会跟不上的。

原帖由 1717 于 2013-4-29 20:24 发表
一段时间以来，发现对于英语启蒙，有些人有极端的倾向。一种表现是过于重视，结果自己很焦虑。另一种表现是担心或者认定英语启蒙会对孩子的其他发展造成影响，实际上这也是夸大了英语的作用。英语，真的不是个什 ...

原帖由 Martina-Mm 于 2013-5-2 10:03 发表

很赞成这个帖子的观点呢，就是别太把英语当一回事。既不用过于重视，动辄想把自己孩子英语弄得如母语般，也不要放任不管，将孩子丢给学校了事。

现在资讯发达，各种原版语音、音像资料很多，孩子爱听故事 ...

原帖由 ccpeter 于 2013-4-27 10:17 发表
美国在建国，包括西部开发，从英国独立的时期，哪个时代的美国人的孩子们快乐吗？不快乐！

因为条件非常艰苦，他们也会问自己，为什么生在了美国？他们根本无法想象当代的美国孩子的快乐的童年生活。

但是作为美国的祖先，他们选择了一种制度、选择了一种生活方式，能够让他们的子孙后代快乐的生活。

学习英语，不是学习吃汉堡、开PARTY，而是学习为什么美国的祖先作出的选择，而中国的祖先没有作出这样的选择？即思想、科学和智慧。

原帖由 maggiemm 于 2013-5-7 10:54 发表
困惑！孩子的英语教育到底何为适度呢？

原帖由 <i>无事生非</i> 于 2013-5-9 08:53 发表 [url=http://bbs.etjy.com
儿教给孩子学英语的父母很多，超级多。
为什么有的人能做得很好，有的人照着别人的路径亦步亦趋都还是走得很累呢？

原帖由 Martina-Mm 于 2013-5-21 13:20 发表
外语肯定是要学的，我们探讨的更多是怎样学才是最有效的罢。

小时候多听，肯定是事半功倍，小孩子对语音辨析可能是有独到能力的。读写就未必了，等上了学后，可以慢慢跟进。

原帖由 crazycrazy 于 2013-5-21 15:32 发表
我在某个网上看到一段文字：

**** 本内容被作者隐藏 *****

一个好像有很多人佩服的幼儿牛娃写的。
如果学英语学成这样，我宁可孩子不要学。

原帖由 wojiabaobao_200 于 2013-5-22 10:20 发表
嘿嘿，我让孩子学英语的目的很简单，就是他上了中学之后，不要把大量的时间再花在学习英语上，毕竟上了中学的男孩子想学的东西太多，希望孩子能够把别人学习英语的时间，放在他喜欢做的事情上。当然，国外有很多 ...