祝孩子们天天健康快乐！

标题: 【转帖】苹果与粉笔灰——献给老师的心灵咖啡（连载） [打印本页]

作者: 平凡 时间: 2005-2-9 12:17
标题: 【转帖】苹果与粉笔灰——献给老师的心灵咖啡（连载）
苹果与粉笔灰 ——献给老师的心灵咖啡 [美] 维基·卡露娜 / 著陈芸彭燕艳 / 译 <img src="http://image2.sina.com.cn/book/new/n/2003-09-09/3/3_112-3-48-596_20030909132035.jpg" border="0" onclick="javascript:window.open(this.src);" alt= style="CURSOR: pointer" onload="javascript:if(this.width>screen.width-500)this.style.width=screen.width-500;" /> 扉页 九月轰轰烈烈地到来了。全身都迸发着激情和能量的你踌躇满志，准备要尝试许许多多崭新的教案和理念。 但是到十月底，你的耐性和预算资金均已开始呈现下滑趋势。此时沮丧和失望便见隙而入了。 书中紧贴生活的思想火花来自一位经验丰富的教育家。绝妙的洞察和基于实践而发的灵感，助你重写未来的篇章。 如果你正对自己的职业产生质疑，并对前景再三权衡，那么阅读这本书会使你深受鼓舞，从而帮助你充满活力地迎接每日的课堂挑战，并自始至终坚持下去。 这份小小的礼物像那些甜美的红苹果一样，在娓娓诉说：“谢谢你感动了我的生命。”

作者: 平凡 时间: 2005-2-9 12:17
目录 序于漪 1 引言 4 杰伊 6 太空梭 8 第一课 10 警示 12 把握今天 14 小额预算 16 失败的教训 18 来不及 20 教练 22 弗兰克·劳埃德·赖特 24 挑起担子 26 平衡 28 爱因斯坦 30 决定 32 受潮的树叶 34 倾听与理解 36 最佳计划 38 等待 40 环境 42 教师也是学生 44 点燃火种 46 纪律 48 包容 50 学习的方法 52 揭示真相 54 赞扬 56 坚持 58 梦想 60 有序行走 62 团队 64 增添趣味 66 得益于犯错 68 谴责 70 正确的道路 72 乔治·华盛顿·卡弗 74 你的园子里种着什么？ 76 要事 78 公开活动室 80 家长见面会 82 所见即所得 84 新来的老师 86 会面保护型家长 88 准备好 90 歌手 92 里奥·布斯卡哥里亚 94 呼叫 96 闲话 98 不合时宜的行为 100 吉米 102 观看海豚 104 会议 106 鼓励 108 逆转 110 弘扬积极 112 甜点 114 一根羽毛的鸟 116 标签 118 支持者 120 是学生，还是老师？ 122 镜子，镜子 124 倾听 126 炫耀和讲述 128 抛弃数据 130 敢于不同 132 坚持你的目标 134 安妮·莎莉文 136 成长 138 你快乐吗？ 140 朋友 142 路易莎·梅·奥尔科特 144 正确的答案 146 笑 148 塞斯博士 150 守秩序！守秩序！ 152 摘星 154 小子鲁斯 156 肯定的支援 158 成功 160 特迪·罗斯福 162 聚光灯下 164 语言 166 热爱你的工作 168 支持 170 照你的办 172 不情愿的调动 174 为什么？ 176 积极思考的力量 178 期望 180 字条 182 孤独 184 暴君 186 赞同的评价 188 保证满意？ 190 怒亲的建议 192 容易满足 194 微笑 196 乔治·华盛顿 198

作者: 平凡 时间: 2005-2-9 12:18
序 于漪 这本教育小品，对教师而言，有一种奇妙的吸引力，只要翻看一下，就会有欲罢不能的感觉，真想了解其中的奥秘。 这样美妙的书名，仿佛使人看到了教师辛勤耕耘，得天下英才而育之，取得了累累硕果而兴奋不已的动人情景。 打开书阅读，你会情不自禁地感到书中许多人许多事似曾相识，有的甚至比较熟悉。尽管记述的是异国他乡的事，国情不同，文化背景有异，思维方式、生活习惯有差别，但教育是一种特殊的无与伦比的高尚的事业，全世界的教师在教育学生成长的过程中，会有许多相同相似相近的认识，会有类似的种种遭遇，会有不少的共同语言，这大概就是人们常说的而又十分珍贵的“心有灵犀一点通”吧。阅读这本教育小品，是在了解别的国家的教育风情，也像是在倾听别人诉说自己周边发生的事，有些简直是亲身经历过的，那种亲切的氛围增添了阅读的快乐。 书的内容由近百个小故事组成，学生的，教师的，校长的，家长的，课内的，课外的，成功的，失败的，喜悦的，困惑的，千姿百态，情趣横溢。你想了解名人，包括国家总统、著名作家求学生涯中的细节吗？你想了解在教育教学中如何迎接学生挑战欣然走出困境吗？你想了解如何摆脱琐事的繁忙挤出时间学习自我提升自我提高吗？凡此种种，书中均有涉猎。故事不是冗长的、累赘的、喋喋不休的，而是玲珑透剔，正如莎士比亚在《哈姆雷特》剧作中说：“简洁是智慧的灵魂，冗长是肤浅的藻饰。”的确，智慧总是那么晶莹明净的。 教育不仅是科学，而且是艺术。就拿上好一节课来说，看似稀淡平常，实则有诸多因素的影响。教师对教育的理解与热情，对学生的热爱与呵护，文化底蕴，专业水平，教学的基本功，语言的魅力，学生的心态，环境的气氛……都关系到教学的效率和学生的成长。至于整个教育的极其丰富的内涵自不必说。这本教育小品对教育的方方面面提炼出不少精彩看法，在司空见惯的现象中，洞悉问题的实质，形成重要的教育观念。其中不乏真知灼见，能醒人耳目，启人深思，催人奋进，追求卓越。故事前引述名人的话，要言不烦，起点睛作用。 书的作者希望尊敬的老师好好地享受故事带来的乐趣，我认为，我们的老师本身就有丰富多彩的教育积淀，有的故事可能更为曲折，更为动人，蕴含的思想更为深刻、精邃，老师门在享受阅读乐趣的同时，握笔抒写、创造，岂不是乐上加乐？ 2003年7月

作者: 平凡 时间: 2005-2-9 12:19
引言全世界的老师们共同从事着一种无与伦比的职业。我们肩负的责任令人肃然起敬，我们也享有非凡的特殊荣幸——面对学生不仅是良师，也是给予他们呵护、充任他们的顾问和捍卫他们权利的益友。记住您的命运的“审判日”吧——那天您第一次作为教师走进课堂，站在学生们面前，您在思考：“我准备好了吗？” 我清楚地记得那一天，也记得那个恍然间的觉醒：我就是一名教师了！接下了一个问题赫然出现：我现在做什么？有时候，我还会被挫折困扰。有时候，我也能感到别人对我的敬畏。不过，我每时每刻都是忙碌着的。在努力探求如何以最好的方式将自己的所学所得奉献给学生的过程中，许多次我感到孤单。然而在内心深处我知道自己并不孤单，您也不会孤单。我们教师形成了一种特殊的联系。这个联系基于我们共同拥有的感动学生生命的热情。正是这种联系，使我们能够获得彼此的理解。藉着理解，我们相互间增进了友谊，共享了经验，也传承了齐心奋斗的力量。所有工作在第一线的老师，您应该受到鼓励。您在自己的岗位上鞠躬尽瘁，我支持您继续坚持下去——为了那些第一天入学睁大懵懂的双眼、对着您惴惴地露齿窘笑的学生们坚持下去吧。记住：我们教学不是为我们自己，而是为了他们这群天真无邪的孩子们。不过，后面这些故事是奉献给您的，尊敬的老师。好好地享受这些故事带来的乐趣吧！ Vicki casllana 维基·卡露娜

作者: 平凡 时间: 2005-2-9 12:20
杰伊 “老师的影响持久不息，无所不在。” ——亨利·亚当斯麦琪和四岁的儿子走在大街上。她用劲把偏离人行道的儿子拉了回来。一辆黑色的轻便货车在他们旁边慢了下来。“妈妈，那是谁呀？”稚弱的小儿在母亲身边问。“别停下！” 麦琪一边应着儿子一边加紧了脚步，那辆货车她并不熟识。此时，儿子被一根闲落在路边的桠枝绊倒了，麦琪不得不停下步来。黑色货车的车窗慢慢摇下，车内一位架墨镜的年轻人斜倚窗边，正仔细端详着路边的母子俩。“詹森夫人，是你么？”麦琪拾目望去，眉宇间微露慎戒之色，远远回应着这似曾相识的声音。她俯身抱起儿子，警觉地向后退了一步。年轻人刹了车，将车停到泊车位后，兴冲冲地走过来。近前，他忙不迭地取下墨镜，希望眼前的詹森夫人能更好地看清自己，“您不认识我了么，夫人？”年轻人有些失望。当麦琪蓦然记起眼前的年轻人正是她从前的学生时，从天而降的欣喜掐熄了此前的疑惧。“当然记得，杰伊！你永远是个难以忘怀的人！”“我从未忘记过您，詹森夫人。惟有您常给予我机会。”望着眼前这张年轻的面孔，麦琪依然能清晰地看见多年前那个十二岁的“小斗士”，他对教育制度总是忿忿然。黑色货车很快消失在麦琪的视线之外，她专注地看着年轻人留下的名片，会心地笑了。名片上写着：“杰伊·盖茨，建筑师。”纵然你的劳动得不到即时的回报，你也应该以喜悦的心情接受这样一个事实，你真实的影响力远超乎于你所想象！ 兴许你的成就未必在课堂上得以显现。有时，它们会猝然间在你最需要的时候与你不期而遇。

作者: 平凡 时间: 2005-2-9 12:20
一个人的经验不是指他的亲历过什么，而是指他应对情势时的方法与态度。” ——傲尔德斯·赫胥黎 太空梭 佛罗里达的早晨，万里无云。穹宇之下，数百双眼睛在朝同一个方向仰望。老师们聚拢在一起，和他们的学生一起等待着太空飞行表演的开始。叫课堂移到户外总是美妙无比，它可以为课堂增加一些森罗万象的生活真味。 终于，挥动着的手开始指向东方的天空。人群顿时欢呼雀跃，热闹非凡。对老师和学生来说，这一天都是一个令人自豪的日子。 “冲，克里斯塔，冲啊！”人们一片欢呼。 直入云天的太空梭很快就将消失在大气层里。陡然间，爆炸发生了，太空梭的残骸裹着巨大的烟云飞快下坠。地面上的欢呼声立即变成了惊叫声和质疑声。老师们竭力保持镇定，集合学生把他们引回教室，如同母鸡护着受惊的雏鸡一般。毫无疑问，孩子们有一大堆的问题。答案无从找到。尽管危机处理小组拜访了参加这次活动的每一个学校，孩子们还是一如既往地从他们信任的老师那里寻求安定的安慰。老师们变成了母亲、姐姐、朋友和顾问。 他们重新建立了正常的秩序，使学校的一切步入正轨。他们为孩子们祝福。 世界充斥着战争、丑闻、压抑或悲剧，象牙塔也无法割裂与现世的联系。偶尔，人世的不幸会给你的课堂覆上阴影，但是如若应对得漂亮，即使是灾难也会带给人最宝贵的教训。 因时施教，环境会帮你上好课。

作者: 平凡 时间: 2005-2-9 12:21
“改变你的思路，也就改变了你的世界。” ——诺曼·文森特·珀尔 第一课桑德拉花了一整个周末的时间，把她的教室布置了一遍又一遍。她以格言警句装饰墙壁，并精心地摆放课桌，以利于学生们感知授课者最令人震撼的心灵感召力。忙碌完后，桑德拉坐在小板凳上环视着屋内的陈设。它无可挑剔。它必须无可挑剔。它是她的第一间教室。她沉浸于未来一天的想象里，思绪轻快地飞扬。二十五个六年级学生将坐在这里，从此，她教案中的花名册将摆脱沉寂而投入使用。学生们，正是桑德拉的这些学生们，将目光专注地看着她走向讲台，然后，在别有深意的宁静中，桑德拉将在黑板上细致地写下自己的名字。她知道，这几个字母，对孩子们而言，将是个难题。她希望这个颇费猜想的拼写能够活跃气氛，打破彼此间的沉默和生疏感。这将是桑德拉毕生难忘的时刻——从她还是一个小女孩时就开始苦苦守侯的夙愿。桑德拉徘徊的视线重新回到那些空空的新课桌上，希望如春水一般涨满了心房。她祷祝，于她，也于她的学生，今年是个好年头，今年将会满兜着无数个值得记取的重要时刻。你呢？你的心愿和期望又是什么？ 在你对自己选择教师职业产生困惑的日子里，请合上眼，重温那些激荡你心的时刻吧！

作者: 平凡 时间: 2005-2-9 12:22
“从根本上衡量一个人，不是看他于安逸合宜之时，而应该看他身处责难争议之际。” ——马丁·路德·金 警示维吉已经为她即将开始的教学工作做了非常充分的准备，然而，学期中间开始领受这一任务却决非一件轻松的差事。维吉从教室前的一堆年轻人中间挤身而过，一条警告语赫然出现在了她的眼前。 “新老师滚蛋！”警告词张扬而刺目。这二十五个六年级学生看起来天资不错，他们在教室外来回晃悠。很显然，对于指派新老师一事，他们极其不满。维吉不假思索地走进教室，摁下呼叫按钮，向校长办公室报告所受到的无理滋扰。虽然教室里没有学生，但她还是在收拾了一下桌子上的东西后，开始在黑板上布置今天的任务。此时，校长前来告诉维吉，学生们就要进教室了。维吉来不及细细去想，她深吸一口气，在心中匆匆做了个祷告。当被慑服的学生们不情愿地走进教室时，维吉热情洋溢地欢迎着：“大家早上好！”天真未凿的眼神与维吉相遇，然而，其间流露的却是反抗与挑衅。 “有许多事还等着我们去做，让我们开始吧！”维吉将一些虹霓色的彩纸分发给学生们，她说道：“我情愿和大家一起建设性地解决一些存在的问题。首先，我们需要发现问题。大家有什么想说的么？”一只只手勉强地举了起来，新班级的缔造从那一刻正式开始。有时，对待怀疑与不信任的唯一有效“防卫”来自于你的自信与镇定。除此而外不存在任何更佳的途径来建设信任。尽你之力，把你的经历变为学习的体验过程，无论情形于你是积极还是消极。

作者: 平凡 时间: 2005-2-9 12:23
“我们的任务……不是停留在对过去的苛责，而应该着眼于对未来的建设。” ——跃翰·F·肯尼迪 把握今天身为教师，我们都知道，我们的学生所处的消极的家庭环境有时会超过我们在课堂上所能给他们施加的影响。你可以无止境地把时间花在激励方案和学习策略的设计上，你可以把握住任何一个实际给你的学生以赞许，你开可以在尽可能少的时间内为你的学生做尽可能多的有益之事。放学后，你的学生们将会回到自己的家里，在那里度过他们一天中的十五至十八个小时——也许那里没有有营养的食物，没有爱，没有关注，也没有鼓励。这就是我们正在施以教育的孩子们。听来像失败主义的言论令人沮丧么？未必！考虑到朋友之间的相互影响，家长们常为孩子可能发生的交友不慎而担忧。但是，尽管孩子会长时间地呆在朋友的世界里，然而，与你在一起的时光却是更久。你的付出给人以更多的影响力，它远超乎你的想象力！人成其为何种人，可以归因于他身处的环境。教师则是每一个学生人际环境的一个重要组成部分。成为学生人际大环境里最乐观、最具建设性的一部分吧！如果你能做到这一点，学校的生活便成为提升他们生命质量的一种体验。给孩子们一个更高的着落点——也许这正是他们决定要追寻的。 你对未来的关注切勿成为限制你现在影响力的障碍。

作者: 平凡 时间: 2005-2-9 12:24
“充分利用你手中的资源，做你力所能及之事。” ——西奥多·“特迪”·罗斯福 小额预算简坐在劳技课教室的地板上，她在为紧要之事做准备。图表格式的日程表已经完成。劳技课教室是孩子们的乐园，他们常在这里亲身体验劳动的乐趣并学到一些工作的技能。简打开了法兰绒板，有六个甚至更多的计划在等着她，但这学期她仅余下一个小时的课了。 “看来我只能等到下个月了。”她一边和同事说着，一边出了门。简清楚，在这个地区，资金很紧张。在简的工作的第一个年头里充满了种种的以外，一百元的预算拨款对于她而言实在太微薄，课本紧缺，孩子们自备用品，纸张也算是昂贵之物，这就是简的第一年。她明白，一旦有所需求，她只得自行争取，自力更生是唯一的选择。她学会了如何聪明地从商品目录中订购所需商品。她学会了从富有经验的老师那里汲取智慧来补充自己的想法。她学会了利用有限的资源做更多的事。简的学生从未刻意计较过教室里用手工制作出来的各样的摆设，他们所关注的是——简！思维敏捷的简，富于创造的简。因为她，孩子们的生命充满了感动。为你的学生树立一个典范吧，让他们知道，无论身处何境都可以创造出生命的绚丽。 你的荷包里有多少钱并不重要，重要的是你是否能胜任做一个好的“管家”。

作者: 平凡 时间: 2005-2-9 12:24
“失败是更聪明地从头开始的唯一机会。” ——亨利·福特 失败的教训 约翰在一丝不苟地准备他关于多元化评论的教研计划。在布置作业时，他给他的学生们以充分的自主权：可以在此范围内自定选题，围绕选题进行发言。约翰设想，有了这样的自主权，他们的陈述一定形式多样而且创意无限。有这么多有趣的选题可供选择，学生们的发言肯定会精彩无比，这样想着，约翰有点按捺不住了，他急切地期待着这一幕。 这一天终于来到了。约翰让学生们走上讲台前逐个发言。在五个有点希奇古怪的发言之后，约翰随即发现，全班完成作业的学生其实还不到一半。很明显，这种情况很反常。 班上的情形让受邀前来参加这个报告会的家长们有些沮丧，他们递上的便条让约翰有些尴尬。 到底出了什么问题？约翰决定中止报告会。他的学生们缘何这样，他要探个究竟。 他读罢来自学生父母的意见，意识到是他把学生们带入了困顿之中。抽象的指导方针、过高的预期都成了无法逾越的藩篱，他的想法脱离了实际。在所有人的面前，约翰坦言自己的失误，他承认自己的构想本该设计得更明确。约翰的谦虚赢得了学生们的尊敬。 让创造力为你的计划设定方向吧，但务必要给指导方针以最为明晰的阐释。最终，学生们的成就定能超过你原先的预期。 在完成某些任务时，如若众多学生都以失败告终，那么放下你的架子，考虑在自己身上寻求解决问题的突破口。

作者: 平凡 时间: 2005-2-9 12:32
“永远，永远、永不放弃。” ——温斯顿·邱吉尔 来不及下午六点，莎莉在电脑前做完了最后的查检工作，身为教研组长，现在该是她完成工作报告的时候了。报告必须详尽无遗，莎莉时刻得抱之以充沛的工作热情，直至最后一秒。晚九点半，莎莉给家中拨了个电话，询问她丈夫在哄他们的两个孩子入睡时有没有遇着小麻烦。晚十点半，工作报告起草完毕。莎莉对完成情况颇为满意。她启动打印程序，等待着，却不见丝毫动静。打印机的墨盒里油墨已尽。现在怎么半？莎莉手足无措。办公用品店早已打烊。“想想，莎莉，好好想想！”她一边咕哝着，一边抽出磁盘，匆匆起身回家。翌日，晨起后的莎莉显得有些慌乱，不似平日里气定神闲。她冲将过去抓起车钥匙就跑。丈夫在门口拽住急欲出门的莎莉，将盘递了过去：“别忘了这个。” 就在此时，莎莉的脑海里迸出一个念头，困难可以解决而且轻而易举。莎莉进了校长办公室，径直向他走去。“这是你要求的报告。”她边说着边把磁盘递了过去。我们常遇到的一种情况是：在你勤奋工作的时候，最简单的办法将不求自现。 也许你缺少充分的时间去完成预期之事，那么，热忱地投入工作吧！执着于你的工作，而不是停留于你所遇到的不便。

作者: 平凡 时间: 2005-2-9 12:33
“生命的质量来自于对卓越的追求。” ——文斯·朗巴迪 教练 曾经想知道，为何教练的工作如此有效？为何他们如此受运动员们的爱戴？教练是导师，也是培训者。一个好的教练富有理想、勇气非凡、行胜于言。 作为教师，我们应当把握学习的机会，从学校里的教练身上汲取经验。教练们将荣誉感、团队精神、必胜信念、竞争意识灌注到队员的脑子里，并时时刻刻在队员的心中敲响着密密的鼓点。好教练自然受人敬重，这份深深的敬意不仅来自于运动员们，也来自于运动员们的父母。 好教师也遵循同样的“规则”进行教学活动。如果你渴望统领一支所向无敌的常胜队伍，那么就让自己成为一个好教练吧。当然，教练有时可以选择队伍，而教师则不然，但是教师们却可以尝试着去唤醒学生蕴藏的力量，将其发挥到极致。和你的学生一起付诸行动吧，给他们以最诚挚的期待，教他们永不满足。话更多的时间去引导你的学生们，而非只是口头的说教。 你的课堂就是一个竞技场，有比赛的规则，有比分的消长；有胜者的风光，也有败者的落寞。 你的任务就好似，训练你的学生，让他们打好漂亮仗。 多花些时间去分析一下获胜的队伍，以发现他们的成功之道。

作者: 平凡 时间: 2005-2-9 12:34
“来自母亲的培养胜过百位老师的教育。” ——犹太谚语 弗兰克·劳埃德·赖特弗兰克·劳埃德·赖特名声显赫，他在事业上的成功无不渗透了母亲的心血。母亲，是他人生之路上的第一位老师。正如所有80年代的同龄人一样，赖特受的也是家庭式教育，他和兄弟姐妹们一起读书识字。他的母亲总是寻求一切机会尽其所能地提高和完善对孩子们的教育。 1876年，趁铁路旅游收费优惠之际，赖特一家从波士顿出发，前往费城去参加一个百年纪念展览会。展览会上，赖特夫人汲汲而求一些新发现，她希望这些发现能有助于启迪弗兰克的思路。福禄培尔的“幼儿园”教学法在展览会上展出。这一新式的教学法使赖特夫人非常着迷。她回家后立刻将这一新式的教学理念应用到她的孩子们身上。尽管弗兰克已经过了学前教育时期，但是福禄培尔的观念对他日后的成长依然很有帮助，他在建筑设计上的成就在很大程度上应该归因于他母亲卓越的胆识与智慧。身为教师，可不要低估了母亲对孩子们的影响。好好借助她们的力量吧。这会让你如虎添翼。家长有效的参与是学校教育走向成功的关键。 在孩子的教育问题上，你对孩子父母们有效的参与应当心存感激，正是他们，使你的工作变得更为轻松。 弗兰克·劳埃德·赖特（Frank Lloyd Wright,1869—1959），美国著名建筑师。

作者: 平凡 时间: 2005-2-9 12:39
“直面恐惧，恐惧将自行消隐。” ——拉尔夫·沃尔多·爱默生 挑起担子简妮在一个中学当实习老师。实习之初，新鲜的环境并没有激发起她的兴奋感，取而代之的却是满心的忧愁和恐惧。步入校门就是学校的主干道，简妮硬着头皮穿行而过。在这条路上，聚集着全校两千五百个孩子，他们就像海里的水虎鱼，漫无目的地四处冲撞，生猛而又强悍。简妮深信，不出第一周，她就会被这群疯狂的“鱼”给活活吞掉。进入教室，兰德尔夫人很有礼貌地欢迎简妮的到来，随即将她引到讲台上的小书桌前。“孩子们将在十分钟内到，我想他们一准儿是跑着进来，所以铃声一响，你的课就开始了！” 简妮因为抵触而有些反胃。她站在教室前，以极快的速度把用具准备停当，细致到了每一支粉笔。上课铃响了。她听到了一阵阵脚步声，杂乱而匆忙。简妮不知该从何打开局面。她的脑子开始变得紧张而纷乱，下一秒，就是下一秒钟，可怜的简妮该如何说如何做？在简妮掉转身来的那一刻，一架纸飞机恰从她眼前轻巧地滑过，简妮眼明手快地截住了它。“进来！”这位年轻的实习老师不假思索地道出了她的开场白。学生们挑剔的眼神迅即变得柔和起来，他们开始接受眼前的这位新老师。只因为一次舒展自如的表现，简妮成功地赢得了孩子们的关注。从那一刻起，简妮放松了下来，她开始上课了。 切记！一旦责任在身，你就必须挑起它。

作者: 平凡 时间: 2005-2-9 12:40
“激励是精神的清新氧气。” ——乔治·M·亚当斯 平衡 “在圣诞节到来之前请收起笑容！”绝大多数老师都认为他们在言行上有一些约束和禁忌。执行这些惊悸，使其成为“必须”，将有助于他们在学生中树立威望、维持秩序。 常识告诉苏珊，放松对学生的要求比严格要求他们要容易得多。尽管苏珊总是努力严格要求他们，但是对于那些所谓的约定俗成的“禁忌”，她无法苟同。 身为幼儿园教师，苏珊深爱她的孩子们，她期望自己是心灵之港，能给予他们安全感。她想让孩子们感到安全，也希望他们无须因为过失而蒙受自尊心的伤害。苏珊清晰地记得，在上初中时自己曾经因为不知道一道数学题的答案，而孤零零地站在黑板前呆站了一个小时，那种局促不安仿佛就在昨天。她不希望她的学生们再无端地经受这样的伤害。 苏珊笃信，育人是对心灵的滋养，恰如某些老师亲身践履的那样。学生们在面临考验时需要鼓励，他们应该在一个让他们感到安全的环境中成长。她明白，能让学生对学习产生热情的，是来自别人的鼓励，而决非发自内心的畏惧。 光阴似水。在苏珊的精心培育之下，她的班级变得井然有序、富有活力。 在宽松和严厉之间保持绝妙的平衡，这是你在课堂上面临的一个挑战。好好努力吧，让你的学生们知道你是一个有趣和公平的人，而不是一个让人害怕的人。 以仁慈与善意支配你的行动，你的回报将无可估量。

作者: 平凡 时间: 2005-2-9 12:41
“有创意的思想总是在抵抗住了劣质教育的戕害之后为人所知。” ——安娜·弗洛伊德 爱因斯坦 小时侯的爱因斯坦从不被人视作优秀，从智力上而言，他甚至显得有些迟钝。他很晚才学会说话。那时候，几乎无人能预见他后来表现出的惊人天赋。 十岁那年，有人意识到这个孩子在智力上的早熟，但这仅限于个别的看法而已。 即使在高中阶段，在物理和数学两科上他也被认为仅仅处于中游水平。知道哈曼·闵科夫斯基作为他的导师时，他的天才才被发现。 自此之后，这个天才少年开始变了，独立性与自信心迅速增长，以至于当时的任何一所大学都很难使他满意。 后来，爱因斯坦在专利局谋到了一份工作。在那里，他天才的火花逐渐成为冲天的烈焰。在专利商店，重型机械启迪了爱因斯坦新的物理领悟，正是在那里爱因斯坦的数学天赋喷薄而出。因此，历史向前跃进了一大步。 有多少次，天才之星陨落在我们的教育制度之下？当前，教师所面临的挑战是寻求一些创造性的方法，来培育学生的独立思想与创新精神，给孩子们添一对翅膀，激励他们飞越想象。 今天，在你的班上，是否也有一块天然未凿的璞玉，就像爱因斯坦一样？ 把理解与鼓励作为给学生们的礼物，说不定什么时候就会有天才出现。

作者: 平凡 时间: 2005-2-9 12:42
“确信你的脚已经放对了位置，然后站定。” ——亚伯拉罕·林肯 决定 斯坦在梅尔哈姆中学教授社会研究课已经十五年了，他以能把历史讲得妙趣横生而闻名。学生们总是显得热情高涨，而且表现得很好。 但是，斯坦发现，每年都有越来越多的学生缺乏基本的阅读技巧，从而削弱了对事物本质的理解力。“头脑为何会退步到如此田地？”斯坦感到不解。 在审阅评分就要结束的两天前，校长与斯坦密谈了一次，话题的中心是两个男生。看来这两个男生不仅没有通过斯坦的考试，而且其他科目的考试中，他们也一败涂地。校长询问斯坦，是否可以酌情放行。 校长的话看起来不像是请求，而更近乎是期待。“我不能这么做，”斯坦说，“这两个学生没法儿通过，事实上，他们从来不来上课。” 校长丝毫没有弃让之意：“他们年纪不小了，我们需要让他们通过。” “其他学生都必须通过考试，”斯坦反驳道，“对于他们而言，或者说对于勤勉的学生而言，如此做法是有失公平的。” 尽管已有一位教师决定妥协，但斯坦认定，他自己的行为是正确的。 有朝一日，你成为一个关心学生前途的老师，你的目标应当是努力保持同学们的同步发展，直到他们真正掌握知识为止。 坚持原则，即便这种行为并不代表主流。

作者: 平凡 时间: 2005-2-9 12:43
“如果你总是在苛责别人，那你一定无暇去爱他们。” ——特蕾莎修女 受潮的树叶早晨，小杰米带了他的一件宝物来到学校。为了保护这个“无价之宝”，他用一块毛巾把它包裹着。无论是泰勒先生、杰米，还是其他人，大伙儿的心中充满期待，他们都在期待着分享快乐的时刻早些到来。迫不及待的小杰米，一次又一次地把课堂打断。属于杰米的时间终于到来了，学生们在地板上围坐成一圈。杰米托着毛巾，小心翼翼地把它放下，然后缓缓地展开，毛巾里包裹的内容一览无余。那是一捧杰米从自家院子里收集来的叶片，一枚枚叶子枯老、潮湿而色泽暗淡，决非是那种脉络间洋溢着火红光焰的优美的秋叶。它们只是一些普通的、褐色的枯叶。泰勒先生环视了一圈，他惊异地发现，每个孩子的脸上都在闪光，那是掩不住的惊叹与欣喜！用而倾听，你也许以为孩子们正在感受着科罗拉多大峡谷的壮阔。但是，现在让孩子们着迷的竟是枯叶，他们注视着这些小小的叶片，神情专注，仿佛是在看待一只新生的小动物。在这个圈子里，老师也成了一名学生。在未来的某个短暂的瞬间，泰勒先生一定能够记起，生命中最简单的事物曾给他和孩子们带来的好奇和喜悦。花一些时间，和你的学生一起品位简单的快乐。 错失细小之物，你将错失人生！

作者: 平凡 时间: 2005-2-9 12:44
“少一些投机之心，精心准备才是成功的关键。” ——保罗·布朗 最佳计划整个夏天，桑德小姐片刻不得消停，她设计了无数个教学方案。即将成为幼儿园教师的她，希望自己精心的准备能赢得孩子们的青睐，并为孩子们带来快乐。教室里，孩子们张大了充满稚气的眼睛，争相看着这个新鲜的环境。他们看见了画满漫画故事的墙壁、趣味无穷的活动雕塑，还有散见在各个角落的游戏。桑德小姐告诉孩子们，他们可以到教室里的任一个角落。小比利不知道他的“短途旅行”该从哪一站开始，他从一处徘徊到下一处，不多一会儿，他便显得不知所措。桑德小姐疏忽了这个孤独的“探索者”和他受到的挫折。最后，比利沮丧地跌坐在教室的中央，哭嚷着以示抗议。桑德小姐忙不迭地上前安慰可怜的小比利，可是突然间，另一个角落里又传来哭声。身处新环境中小孩子们因为想妈妈而焦躁不安，转眼之间整个教室里便哭叫声此起彼伏。邻班的老师们闻声而入，她们帮助桑德把伤心的孩子们聚拢起来，分别施以安慰，显得那么镇定自若。不多时，班上风平浪静。桑德小姐非常感激这些经验丰富的老师，那天好似她们将她救出了窘境。如果你是个新老师，别畏缩自己的手脚，大胆地向前辈提问并从他们那里获取智慧。 从前辈那里获取经验，他们将给予你慰藉和指导。

作者: 平凡 时间: 2005-2-9 12:45
“成就谋略来自一步一步的努力。” ——亚伯拉罕·林肯 等待艾米是个热情而乐观的一年级老师。感恩节来临的时候，学生们的进步超出了她的预期，然而，唯有乔纳森除外。乔纳森是个沉默寡言的孩子，艾米想在班上为他做些什么，使这个内向的孩子获得更多的快乐。也许她可以调整她的座位，把他调到那些愿意鼓励他的孩子旁边；也许她可以给他一些奖励，或者为他指派一位帮助他的人。一天，艾米心中偶然生了些疑问，自己是否在强硬地改造着乔纳森？或许这个孩子更需要的是时间与耐心。艾米决定按照乔纳森所能接受的进度，给他一个自由发展的空间。仅仅几个星期后的一天，乔纳森趁课间休息之际给艾米递过一本书：“这是我最喜欢的书，您愿意为大家朗读一些它的片段么？” 奇迹在悄然间来临，这是乔纳森的第一步，是迟来的进步，但终究是发生了。在学年结束的时候，乔纳森被大家推举为进步最大的学生。总有一些学生需要花更长的时间去调整与适应环境，他们所需要的是时间与耐心，以及在需要之际能得到你的帮助。 有些孩子需要花更长的时间去等待机遇，记住给他们时间，不要急于把那些本来可以自行调整的事情看做问题。

作者: 平凡 时间: 2005-2-9 12:47
“所有的团体都有的文化，它是这个团体文明的气象标。” ——瓦尔特·里普曼 环境劳拉是一名堪称自信正直的老师。她有审时度势的智慧，但不幸的是伯乐难寻，故而常陷入遭人排斥的境遇。是年，劳拉就职于一所新学校。尽管她从教已有五年的光景，但一踏入新教室时兴奋与从容仍叫她无法自抑。她将满怀的热忱与灵感发挥得淋漓尽致，教学时间活动的新点子不断地迸射。劳拉一直都喜欢先锋超前的主张，而对于新鲜观念，她的校长总是一副保守轻慢的态度。劳拉的新点子无由地被扼杀，人也处处碰壁。劳拉深感无比的痛惜，但无奈的是校长只钟情于原地的踏步——维持现状已使他欢喜不已。创新的意识被遏抑，劳拉的痛苦日益增加。失意的她决定离开这个不属于她的地方，明年再择一个栖身之所。虽然了解学校的教师是校长分内之事，但是同样至关重要的是，新教师应该花时间了解他所在学校的文化环境。教师们应该对如下问题有明晰的认识：在这所学校里，什么会受到重视？这里的规则是什么？谁又是权力的掌控人？在学校环境所认可的范围内工作和学习会帮助你适应工作环境，并有助于你在未来工作中发挥才能。 深入了解你所在学校的文化，在你试图打破它之前，适应并成为其中的一部分。

作者: 平凡 时间: 2005-2-9 12:48
“教中有学，学以施教。” ——拉丁谚语 教师也是学生作为教师，我们学无止境。是的，进修大学课程以更新资格证书是我们固有的学习模式，但是，传输知识的过程同样也是一种学习的形式。通过教学实践，我们学会如何有效地处理冲突，我们明白如何向别人表达自己的想法；我们牢记学生应该是什么样子，以便谨慎地履行教职。是否还记得那个第一次？在那节数学课上，你教孩子们分数。直至课程尾声，你才完全把这个概念掌握。为此，你无须心忧，而应为此而庆贺！与你的学生共同体验学习的经历是人生的财富，它将赋予你深邃的洞察力。告诉你的学生们——当他们能够向他人传播知识的时候，他们已经掌握了所学的本领。在你的课堂上给孩子们提供机会，让他们亲身体验讲授者的乐趣与意义。何谓教育？教育就是成为教与学这个互动体系中的一部分。如果有一天，你参加了一个研讨会，那么和他人共享你的所得，以“知”启“智”，如果有一天，你犯下了过失，那么将它作为前车之鉴，警示他人。怀着一颗谦恭的心去传授知识吧，你的灵魂将因此获得深度与广度，因为你无法预知你学习的内容，你也无法预知你将以谁为师。 不要害怕让学生成为你的老师。

作者: 平凡 时间: 2005-2-9 15:49
“教育不是往桶里填内容，而是点燃思想的火种。” ——威廉·布特勒·伊茨 点燃火种 新的标准化基本技能考试已经准备就绪，老师们夜以继日地强化学生，以期他们在考试中能有出色的发挥。任务艰巨，而时间却异常紧迫。老师们发现他们的一切教学活动已经完全以考试为中心，而不再能按照他们更愿意采取的方式去进行，而且所有这一切看来更像是一种不得已而为之的无奈之举。 肯是个数学老师，想到那些后进的学生们，他就免不了忧心忡忡。他只剩下六周的时间去教孩子们掌握乘法运算，然而其中的一些学生，还只是停留在基本概念的辨识上。肯该如何是好呢？ 为了这几个学生而把前面已经讲过的内容重新讲授一遍已经没有时间了，但是肯又不愿毫无作为地看着这些孩子们在其他人后面苦苦挣扎。 他不由想到所罗门王之前的时代。在那个时代，所谓“为学习而学习”的行为是毫无价值的。于是，肯决定尽其所能唤起后进生的斗志和韧性。唤人觉醒、激发潜力的意义远远超越了考试本身，它会使他们在面临人生的考验时不会手足无措。 带着这一想法，肯开始合理地安排教学时间。在最后的几个星期里，在教学活动中他灌入了更多的热情与支持，并充分发挥了想象力。凭借他的努力，学生们的求知欲被空前地调动起来，他们开始如饥似渴地投入学习。 正是你点亮的这片火种最终照亮了学生的心田，并指引他们度过险境，最终到达目的地。 点燃学生们心底求知的火种，这将使他们终生受益。

作者: 平凡 时间: 2005-2-9 15:51
“遍览世界万物，绝大部分尽可以顺其自然，需要纠正的只是一点点。” ——约翰二十三世教皇 纪律 在教育的各方面中，纪律也许最经常地被人谈论，同时也蒙受着最深的误解。纪律一词来自拉丁文discplino，意思是“指导”。它起源于“学习”这一概念，而不是来自“惩罚”。制定2纪律是每位老师的第一要务，它的紧要性甚至高于备课计划。因制定者不同，纪律也各具特色。你制定的纪律可能会很有独创性。 适应各种纪律的过程会有助于孩子们学习如何适应人们对他们不同的期望。繁冗的纪律是无益的，它将阻挠学生们的行动，使其灰心丧气。挫败学生的士气或者对他们吹毛求疵显然都不是明智之举。你制定的纪律必须条理明晰、易于执行，并且公正合理。 需要遵循的规则愈多，你就愈要审慎而行！一旦有所疏漏，那么最终你将耗费大量的时间去弥补自己的过失。是否触犯纪律，其界限必须要分明。要成为一个聪明的指导者，而不是专抓违反纪律的猎者。不要改变规则，除非绝对必要。一旦制定规则，则要言必行，行必果。 但凡可能，学会利用顺其自然的结果。比如，如果学生不愿意为考试而学习，那么他将无法通过考试。顺其自然的结果便于理解，也容易产生效果。更重要的是，老师教给学生们的人生智慧将会使他们受益终生。 出色的老师选择挑战，而不是挑选学生。

作者: 平凡 时间: 2005-2-9 15:52
“不要把孩子框定在你的知识领域里，因为他生于另一个时代。” ——犹太谚语 包容简在耐心地等待着组长安排教师小组会议的议程报告。这已经是她第二次被安排发言了，但想到大家可能不能领会她的意思，她不免感到有些沉重。在简的班上有一批学习能力极弱的孩子，他们在课堂上苦苦挣扎——不是因为缺乏天赋、智力贫弱，而是因为有一种被排斥的感觉。解决孩子的问题是当务之急，简要为孩子们表达他们的痛楚，毕竟，再也找不出其他人愿意为他们发出一声呼喊。简希望能尽几所能改变现状来满足孩子们的需要，但是除非小组给她发言的机会，否则一切都是徒劳。最后，轮到简据实陈述，但是言语之中掩不住肺腑之心告诉其余的老师，身在同一个班级去却遭遗忘是种何样的滋味，唐突、荒谬、混乱，这就是孩子们的世界。当简做完了最后的陈述，回到自己的位置上的时，全体老师的目光统统投向了她。时间在沉默中过去，眼前的简仿佛是个陌生人，与他们初次相遇。沉睡的感觉被唤醒，老师们终于理解了那些孩子们的孤立无助的窘境。不要放弃任何一个机会为你的学生们“请命”。 为学生代言是你的职责，你的沉默只会被视作默认。

作者: 平凡 时间: 2005-2-9 15:52
“知道如何学习的人才是博识的之人。” ——亨利·亚当斯 学习的方法直到研究生阶段，查才知道该怎样学习，而在此之前，她把大量的时间都耗在了无意义的死记硬背上。正是在研究生阶段，查学会如何批判地思索问题和如何整合加工所需的信息，进而得出自己的结论。她摸索出最佳的学习路径，而对于不同的教学形式，她也是一眼便能认明。藉着这些领悟，对于查来说，要达到成功，所要做的就只是在必要时调整她的学习方式即可。为何到了研究生阶段，学生们才意识到该如何去学呢？或者换言之，他们又是怎样学习的呢？如果给以良性的示范和引导，孩子们从幼稚园起就可以具备辨识自身学习方法的能力。给孩子们指明一个方向，引领他们去探索适合自己的学习方法，那么，他们的机遇将如源泉之水，汨汨不绝。如果你未曾细究过自己的思维方式与学习方法，你将无法帮助你的学生获取有效的判断力，找一个机会，好好审视一下你自己，你将回获得意外的惊喜。 思考自身的学习方法，可以有效重估你的教学方法。

作者: 平凡 时间: 2005-2-9 15:54
“在储藏真理的军火库里，没有比真相更强大的武器。” ——林登·B·约翰逊 揭示真相 “亲爱的，我们需要去一下办公用品商店，为班级里添置些东西。”苏对丈夫说道。 “这次你又要买什么？”丈夫问。 “课堂需要的一些日常物品啊。复印纸、红色和黑色钢笔、标准拍纸簿，还有一些文件夹。” “这些东西你就不能从学校的储藏室里拿吗？”丈夫接着问道。“什么储藏室？”苏笑了起来，“一旦办公用品用光，我们就没有用的了。找记账人列个购置清单，就那么些铅笔，你不知道生出了多少麻烦！还不如我自己去买，这样更快！” 据调查，每年每位老师在课堂必需品方面的消费都在200~2000美元之间不等，他们已经习惯了做这些填漏补缺的工作。甚至有时，老师们必须承担支出的主要部分。不幸的是，老师们自掏腰包对他们的整个事业来说却是弊大于利。当老师们从自己的钱包里掏钱应急的时候，这种预算上的问题就不会被学校的决策者察觉/。 试想，当你试图用自己的钱来贴补班级时，你慷慨的善意也许就掩盖了财政预算上本来应该早点暴露的漏弊。尽管让这种暴露容易失诸不便或让人丧气，但是能够暴露问题的短暂的等待，或者一条小小的红丝带都可能使事态得以扭转。 有时，向家长或者管理者突出问题，是你更明智的做法。

作者: 平凡 时间: 2005-2-9 15:55
“一句赞语可以让我多活两个月。” ——马克·吐温 赞扬麦括尔博士是莱克斯普尔中学的校长。毋庸置疑，在老师们所有曾经共事过的同事中，他是其中工作最有效率的一个。然而，正是这个效率颇高的管理者，却无法唤起老师们工作的激情，因为他缺乏鲜明的态度。对属下，他没有赞扬，当然，也缺少批评。他所做的，只是在告示栏里布置下任务事项与执行的时间。艾丽西娅在这所学校已经任职多年。一日，她了解到麦括尔博士的妻子重疾缠身。艾丽西娅知道，此时此刻，送给麦括尔博士一张写满诚挚问候的卡并不合适，因此，她决定展示一下自己的绝活儿，送一个自己烤制的松软的天使蛋糕给他。即使他并不认可此举，艾丽西娅也不可能遭到过于严苛的惩罚，因为她已被授予终身职位。翌日，麦括尔博士递给艾丽西娅一张纸条，纸条是从一个手提纸袋上随手撕下的，灰褐色的纸片上有几行博士的字迹，“你不仅是一个好厨师，而且还是个极为称职的好老师！”艾丽西娅读罢，无比欢欣！这是来自校长的赞扬！多少年来的第一次的赞扬！艾丽西娅怀揣着校长的赞语，回到了她的教室。校长的这一个小小的友善表示，竟使艾丽西娅感到不可思议的欣喜。真诚的赞美具有巨大的力量，真诚地赞美你周围的人，你将得到巨大的回报。 把真诚的赞语给你的学生们，信任他们，称赞他们，感谢他们给你的礼物。

作者: 平凡 时间: 2005-2-9 16:01
“世间没有什么东西可以取代坚持！” ——加尔文·柯立芝 坚持詹妮十几岁的时候爱上了《谢恩》，这是杰克·谢尔法写的一部小说，这部小说伴随着她一年年成长。书中的两个主人公斯泰瑞特夫妇（乔和玛丽安）是19世纪80年代怀俄明州的农场主。乔孜孜不倦地开垦着他的土地，日复一日他都在努力着要把一个老树桩拔除，他不知道自己最终能否征服它。然而有一天他的坚持还是获得了回报，那个难对付的老树桩终于倒在了脚下。玛丽安也是一个像她丈夫那样打定主意不改的人。一次，她忘记了放在烤箱里的苹果馅饼，结果馅饼烤糊了，但她没有丝毫犹豫，又去烤了一个。詹妮从乔和玛丽安的身上学到了许多。有时，她在学校出了几个小时的黑板报，仍觉得不满意，她便会对自己说：“坚持住，像玛丽安一样！” 无数个清晨，詹妮早早地来到学校，帮助孩子们完成他们的短文写作。对于一个在电脑方面堪称能手却仍不怎么会用文字表达思想的学生，她有时也会感觉到沮丧。但她锲而不舍地尝试着，事实证明她也总能征服她的“顽固树桩”。和你的学生一同不懈努力吧，没有比看到学生们最终能突破重围、获取胜利更大的回报了。 如果你放弃，那么就意味着你放弃了你的学生。对他们，你需要而且应该锲而不舍。

作者: 平凡 时间: 2005-2-9 16:02
“给你的梦想插上翅膀，它才能真正飞翔。” ——帕克斯·罗宾逊 梦想罗丽从来就不能理解当代的一些人在实现梦想问题上的心态，他们认为有梦想就够了。那种“某天我将会发现”的态度，让罗丽困惑不已。罗丽也有梦想。她梦想自己将成为一名教师，因此她进如了大学；她梦想有一天她会给老师们上课，所以她拿到了博士学会；她梦想要写书，她就开始学习如何在教育研讨大会上演讲，学习如何将论文发表。罗丽认为，梦想不应仅停留为梦想，梦想应该成真，虽然她知道有一些梦想可能永远只能永远是梦想。罗丽还梦想要游历各国，成为传教士，或在国内创办她自己的学校。目前对她而言，这或许还遥不可及，但她相信终究还是会实现的，只是行动和好似件的问题。你的梦想是什么？ 倘若你觉得自己已无需梦想，那不妨再想想。

作者: 平凡 时间: 2005-2-9 16:03
“若想成为身后有众多追随者的领导人物，你就不能走得太快。” ——查尔斯·法 有序行走每天弗罗拉走出教室，穿过走廊到餐厅去的时候，她就会坚定一个想法，必须教给孩子如何整齐地、昂首挺胸地、有目的地行走，她不愿孩子们在走廊里漫不经心地闲荡。弗罗拉盼望这些孩子们能学到正确的行事方式，而学会有秩序地排队前进是他们要学习的第一课。当高年级的学生在没有指挥的情况下大吵大闹地穿越大厅朝她的班级走来，她就会向她的学生们指出来：“瞧那个班，让我们走给他们看，怎样有礼貌地、正确地行走。”她的学生就会个个自豪地挺直身板，安静而精神抖擞地走过去。到她班级的新生总会在第一天就被教授如何有秩序地行走。弗罗拉会说：“我来给你们表演一下，怎样走路。”接着她便会像领着一群小鸭子的鸭妈妈一样，带着她班级的学生整齐地前进，她的学生也和快就知道怎么做了。这实在是一个优雅好看的场面。教师是领导者，把你的要求演示给你的学生，以最简单易行的任务开始，引领他们走向正途。让他们看看你是如何行走的吧。 你生命中行进的方式正是你能传留给学生的最坚实有力的东西。

作者: 平凡 时间: 2005-2-9 16:04
“我获取进步的窍门——是把比我更聪明的人聚拢到身边并听取他们的意见。” ——哈利·J·凯撒 团队 自从麦德琳担任行政管理职务以后，她深感兵不由将，处处受到牵制。虽说参加过岗位培训，也拿到了所有必备的资质证书，但她仍然认为，要干好这份工作绝非如此简单，她必须以部门众位老同仁为依托。 问题的关键在于，她要搞清楚哪些人是可以依靠的，几个月后，麦德琳逐渐熟悉了她的手下，她觉察到他们其实还算不上自己真正的“手下”，因为他们依旧十分地怀念、心腹她的前任。 这种状况已经阻碍了部门全局的发展。工作中的方方面面，麦德琳不可能样样精通。爱派课程表是她的强项，但具体安排课程进度她可并不擅长。麦德琳继承了父母豪放不羁的个性，可是在公众面前，她却不能表现得这样。部分的缺口需要有人来填补，团队必须成为一个整体。虽然她会经常感到不自在，但她一定得依靠团队的力量。 机会出现了，由于人员的调动和离职，麦德琳趁着当儿网罗了各路精英。 到第二年末，她终于感受到自己的这个部门已是一个充满活力的团队，她也可以非常自如地处理手下提出的各种意见。显而易见，她强有力的领导受到了团队成员的欢迎与支持。 即使你不掌管挑选你的手下，但你也得把他们的能力和作用发挥到极致。只有他们发光了，团队才可能闪耀！

作者: 平凡 时间: 2005-2-9 16:05
“要天天有所长进，否则，你就会像隔夜的玉米面包一般僵硬无味的。” ——罗丽塔·琳 增添趣味你是否身陷传统教学模式的牢笼？你又是如何知道这一点的？你会不会在睡梦中教授学生代数？可要小心呵——有可能你正在勤勉授课，而你的学生却在呼呼大睡。努力成为一个“有滋味”的老师。所谓的“有滋味”的老师，就好似那种身上洋溢着永动的活力，能给课堂带去无穷的变化、趣味和快乐的老师。有滋有味的东西会唤醒味蕾，诱使接受者要得更多。接受者一经浅尝，就会对这种东西充满渴望。你的教学有没有让你的学生深受吸引并为之激越？他们是否还想从你那儿索要更多？如何让自己克服平淡枯燥，而变得有滋有味？在你不同凡响、饶有趣味的保留节目中，你还可以再加点其他什么的吗？你怎样才能让自己在学生中产生心醉魂迷的效应，对你始终有着心急火燎的期待？当然你不必像表演杂耍一样，而只是需要将你的教学回归到生活中去。你的周围充盈着换一种方式处事的机会：函购一些非常规资料；参加一些非正式学习；听听一些非主流演讲报告……发现自己的风格与魅力吧。不仅你的学生会回过头来，想要有更多获取，就连你也会再一次沉醉于自己的教学中。 给你的教学增添趣味吧，让拟订课堂涌动着新鲜与振奋。

作者: 平凡 时间: 2005-2-9 16:07
“犯了错就承认，从中受到教益，避免再犯。” ——贝尔·布莱恩特 得益于犯错娜泰丽先前就任学校的领导们曾有意将他培养成一名训练有素并且终于职守的优秀教师。然而她还是离职调去了当地的校管区办公室，这是她一直很想去并将之作为自己下一步奋斗目标的地方。虽说也会想念课堂，但是她觉得自己从此能平步青云，何乐而不为呢？刚刚上任的她，接到的首桩任务是追查一件便携式摄象机丢失案。据报告上称，这架摄象机被窃于一所中学。刚踏上新岗位的娜泰丽满怀自信，再加上这个学校的校长助理是她旧同事的缘故，在她看来，要与之交涉此事——轻而易举。但不幸的是，当她持质疑态度问到这位校长助理如何处置这起盗窃案时，她原本满怀的自信却遭遇了残酷的挫败。她非但无法获得对方的合作，而且这个可能为她提供答案的人，也因为她开始时并不谦逊的态度而与她疏远了。意识到自己犯错后，她试图表示歉意，可看起来似乎总不那么诚挚，无非是敷衍塞责而已。投诉由此而至，紧接着，娜泰丽便被降了职，只得从事文案工作。娜泰丽草率地进入这个角色，她自认为在这个位置上，她就能得到固有的权力和来自别人的尊敬。事实上，权力与尊敬是靠赢来的，而不是单凭所在岗位的优势就能自然得到的。置身于一个新环境时，多花些时间来研究其中的法则，那么你所做的决定将会更为行之有效。 在行动前花一些时间来学习新环境的习俗。

作者: 平凡 时间: 2005-2-9 16:09
“光会空想：如果情形不是这样，我将如何如何，这无异于浪费光阴，因为发生的事已发生，并不会再有所不同。” ——弗兰克·科雷恩博士 谴责鲍勃在学校就是无从释然，因为那里总有太多与之意愿相左的东西。另外，他还是他所在的教研组中唯一的男教师。 “如果这里多一点男教师的话，也许我就比较能融合于其中了……”他思忖着。在大学的时候，他曾专攻数学，是后来才走上执教道路的。这原本不是他的初衷。对教师一职，他的态度也一直模棱两口。他不停地分析着身处不同情形之下自己有可能出现的境遇。他的同事们早已厌倦了他对事情总是如此而又徒劳无功的耗神琢磨。一天，鲍勃又在嘀咕：“如果当初事情不是这样……”终于，他的一个朋友实在按捺不住而发话了：“但是，事情已经这样了，不会再变成其他样子了，走出来吧，别执迷其中了！” 鲍勃顿时要晕厥过去，好像被重重地扇了记耳光。过了一会儿，他僵硬的脸庞一点点地舒展开来，他意识到朋友是对的。恰是这个有力的忠告让鲍勃转变了观念，渐渐地，他开始喜欢上了教师这个职业。忠言往往逆耳，但还是试着去记住朋友对你基于爱护的谴责吧，这将会为你提供改变的机会。 只有当你能将之改变的时候，事情才得以改变

作者: 平凡 时间: 2005-2-9 16:10
“如果你不喜欢你正在走的路，那么就转向另一条路吧。” ——多利·帕顿 正确的道路 帕切西亚的母亲是教师，祖母是教师，她的两个姐姐也都是教师，可是母亲鼓励帕切西亚从事其他工作。母亲对她说：“你会干得更出色的!” 为满足母亲的愿望，帕切西亚成为一个语言病理学家。她以优异的成绩完成学业后就职于一家著名的儿童医院。 在医院里，工作其实并不枯燥，帕切西亚需要时刻面对形色各异的病人，然而在此环境之中她感觉很不自在。这样地过了三年后，每当想到下一天仍将这样度过时，她甚至常常感到恐惧。 这种不满的征兆终于逐渐显露：帕切西亚开始习惯性迟到；不参加医院举办的社会活动；她无时无刻不感到倦怠，她憎恶起自己当初选择了这条职业道路。 有一天，她一位年幼的病人即将出院。这孩子的父母请求帕切西亚陪他们去学校参加家长会，向会话课老师说明他们儿子的语言残障问题。 帕切西亚欣然前往。学校里的一切让她产生了强烈的好奇与兴趣。会后，她陶醉地徜徉于学校，尽情酣畅地呼吸着这里别样的气息，她由衷地相信：“我属于这里！” 就在第二天，帕切西亚毅然决然地放弃了原先的工作，投入到教育事业中。有生以来，她第一次感受到自己居然能如此怡然如此满足地面对工作。她圆了自己的梦……她跟上了心灵的脚步。 你是否选择了自己的道路？你有没有紧随自己的心愿？ 要确信是由你自己选择了道路，并坚守于这条道路。

作者: 平凡 时间: 2005-2-9 16:11
“行善从不会让你受到损失；往往谁播种谦恭，谁就能收获友情；谁培植仁慈，谁就将换来关爱。” ——圣·巴瑟尔 乔治·华盛顿·卡弗 无论乔治·华盛顿·卡弗哪次进校门，他都很快会遭到鄙夷或奚落，因为他是黑人。 南北战争以后，昔日的奴隶要为自己开创新的生活，着实不易。即便如此，乔治仍然没放弃。 里斯顿夫妇是乔治在衣阿华州辛普森大学时交往的白刃朋友。夫妇二人，经营着一家书店，乔治在那里度过了他大部分的闲暇时光。后来，乔治选择就读于衣阿华州立大学。在这里，他又是唯一的一个黑人学生，不多久，他再次成为种族歧视的攻击对象。在一封写给里斯顿夫妇的信里，卡弗倾诉了自己遭受的不公正待遇。 里斯顿太太乘坐火车赶去了衣阿华州立大学。在校园里，她挽起卡弗的手走遍了每一个角落。“就在第二天一切都变了！”卡弗后来这样叙述到，“坚冰消融了，从那以后，办事可容易多了。” 由于这种或那种原因，学生们不能很好适应环境，有时候，他们期待的仅仅是一只援手，无需把他们直接放置到对岸，只要助他们一臂之力搭建通往彼岸的桥梁就够了。 在你的身边，有没有哪个学生正接受着你的帮助？ 为真正需要援手的人提供帮助吧。 乔治·华盛顿·卡弗（George Washington Carver 1865 —1943），出身奴隶，后来成为美国著名的教育家、农学家和演说家。

作者: 平凡 时间: 2005-2-9 16:12
“乡村里受敬重的东西都会被种植在那里。” ——柏拉图 你的园子里种着什么？ 每个学校都拥有其独特的文化。一所小规模的学校，无论从视角感官的角度还是从功能设置的角度，都会有别于一个规模庞大的学校；都市里的学校与乡下偏远地方的学校也存在着天壤之别；小学不同于初中；而私立学校又迥异于公立学校。差别不仅仅在于它们自身的构造，而且在于人们的价值信仰取向。 仔细观察一所学校，你会发现在那里被珍视的是什么。步入厅堂，你能够看得出什么会受到他们的重视。 走进一所破败不堪的学校，这里的墙壁苍白失色，没有标牌，到处黯然沉寂，你会感到像是走进了一家医院。可以想见这个学校的领导是将学生视作接受治疗的病员进行施教的。 再走进另一所学校，这里的墙壁色彩斑斓，气象万千，上面全是学生们创作画，教师办公室的门上也点缀着具有强烈个人风格的装饰。你能判断得出这个学校诊视学生的创造力和教师的个性魅力，这是一种深受欢迎的氛围，它鼓励着学生与教师共同成长。 富有创造性的思想更愿意在哪里开花结果？它们的首选当然是阳光明媚、温暖和煦、养分充沛之所。 你的校园是一个生长繁茂的地方吗？可以是！何不就从你的课堂开始着手？ 今天就下决心成为你所在学校的耕耘者吧。

作者: 平凡 时间: 2005-2-9 16:14
“矢志不渝是成功的秘密。” ——本杰明·狄士雷利 要事实习教师卡尔一有机会就总爱把自己所知道的趣事以及新鲜玩艺儿都讲给他的学生听。然而让卡尔感到困惑的是，他的监管老师固执地否定这一点，反而死揪住教学的其他方面不放，领他走进一个急功近利的误区，限定了他作为教师自由发挥的空间。在卡尔意识到这些之前，他每天就被诸多繁多的琐事束缚，没办法再去考虑追求有个人特色的教学志向。对于一位刚刚踏上教师岗位的新教师来说，要不了多长时间，求新思变的想法就可能会变成安于现状。许多刚从大学毕业的年轻教师第一次走进课堂，就察觉到那里与自己曾经的理想有太大的差距。他们发现自己被埋困于大量来自学生、校领导还有学管区的势如雪崩般飞散而来的案头工作中，创造力和积极性很轻易地就被无形却又难以抗拒的班务工作给压制下去了。 终于，卡尔认识到自己被分散了精力。他知道教学并不就是布置作业然后再评分，他重新集中了注意力，对自己、学生和紧迫的常规教学任务进行了完善有效的规划。结果，创造力的光芒再一次在他的课堂闪现，学生们活跃起来了，他也重新激发了自己对教学工作的激情。 学生们最需要你做的，不是别的，而是需要你成为这样的一个引领者，那就是你可以使他们确信，他们值得你给予更多的东西，而不是仅仅给他们布置作业。 记住：当务之急是要摆正重要事情的优先位置，让它确确实实成为重要的事。

作者: 平凡 时间: 2005-2-9 16:15
“一个真正的领导者是不会把公众深感惊奇、激动甚至窒息但无法领悟的东西藏于衣袖密而不宣的。” ——夏而·戴高乐 公开活动室 苔丝在学生家长们到来之前又最后检查了一遍屋子。这是苔丝第十次办“公开活动室之夜”活动了，但当家长们一坐到课桌前时，她依然紧张得几乎发抖。其实，在“展示”这个课题上，她有比孩子们的无穷创造力更丰富的感悟。 对苔丝来所，这是一个机会，她可以通过这次活动给学生家长们留下良好的第一印象。或许这也是她唯一能与家长们面对面的时刻，她要让这机会、这时刻成为自己的一次有益的经历，通过这样的经历，会让家长们增加对她的信任和信心：那就好似她完全有能力教好他们的孩子。 屋子安排好了。苔丝走到家长们当中，分发着清单，让大家参与一个名为“食腐动物搜索”的游戏，她觉得这能有助于打开起初的冷场。接下来的几分钟工夫，孩子和家长们就在屋里活跃穿梭，找寻着苔丝清单上罗列东西的藏身之所。最后当苔丝看到每个人的脸上都挂着兴奋的笑容重新回到座位上时，她终于释怀了。对苔丝来说，这是重要的一年的成功开端。 付出加倍努力，让学生家长对你的教学产生信心好似非常必要的，这将给你带来持续不断的好处。 每年都想学生家长们证明一下你的能耐，因为他们都乐于知道你可以担当起重托。

作者: 平凡 时间: 2005-2-9 16:16
“无论是多小的善举，都不会是徒劳的。” ——伊索 家长见面会 安排学生家长与教师的单独见面会并非撒拉教学章程中涵盖的内容，然而一旦成为教师，她发现她每个学生的家伙脏都期望每年起码能与她碰一次头。 她先从容易的着手。那就是先安排与那些表现出色的学生的家长会面。私下里，她甚至希望那些比较难缠的学生的家长不要出现，两三个见面会，撒拉注意到，一旦她将学生的积极表现用肯定的态度传达给家长时，他们就会这样答复：“如果乔尼犯了错，请尽管告诉我们好了。”撒拉想知道，相同的情况是否也会在她不愿见的家长们身上出现。 她给班上最令她头痛的几个学生的家长打了电话，告诉他们至少一项关于他们孩子的优良表现。显然，要从那些后进学生身上发现优良表现并不容易，但是她不得不将精力集中在这些孩子的身上。 几周后，撒拉安排与这些家长见面。见面开始她首先又一次提起那些优良表现，然后才列出了孩子们的不足。撒拉发现这些家长很愿意配合，并保证他们会支持、协助她的工作。这给了撒拉莫大的鼓励。 不是所有向你挑战的学生都那么容易对付，但是保持积极的态度会为你开启一扇门，让学生家长与你一道朝着解决问题的方向共同前进。 向学生家长先报“喜”，这会让后面说出的“忧”听其拉力也不那么可怕而让他们愿意接受。

作者: 平凡 时间: 2005-2-9 16:17
“皱眉要动用七十二组肌肉，但微笑仅需要十三组。” ——佚名 所见即所得 有时，当教师的，身上的担子会很重的。 一天当中，你可能要批改堆积如山的作业，要给紧张的学生家长做思想工作，要与同事们一起预备下一年的教案，还有……哦！对了，你还要上课。 所有这些事情的压力会让你很难再能日复一日地始终以饱满的热情面对学生们满眼的困惑与迷惘。 你的脸色述说了你的心情。如果上课时你的眼神流露出沮丧或者漠然，你便无法在施教的同时传递给学生爱的讯息。又假设那天你偏偏对上课要教的内容不是很感兴趣，那种情况又当如何？ 科学家们已经发现，即使是勉强的笑也会有益处，不管是对心理还是对身体。你可能会想，假装是虚伪的，但在勉强着笑的同时，有些情况下你确实是笑了。一个简单的笑可以改变你的态度，给拟订教学补充能量。 不要忘记“所见即所得”，也就是说：你看到的东西就已算是你的收获了。你的学生今天从你那儿收获到了什么？ 下一次你感到紧张、疲倦或者有压力的时候，便纵情绽放笑容吧！

作者: 平凡 时间: 2005-2-9 16:18
“如果一个人有什么办法比他现在所做的还要正确可行，那这种方法也一定是他自己想出来的。” ——罗伯特·索斯 新来的老师 在杰克森小学，詹米是最新来的老师。 当她第一天走进教师休息室时，一种强烈的隔离感油然而生。她感到自己像是一个被排除在外的人。她独自做到餐桌前，打开午餐盒……不过就几分钟的工夫，周围的桌子前就坐满了人，餐厅里嗡嗡地喧闹起来。有人谈论着学生，有人谈论着工作计划，也有的人在谈论这一天发生的事。似乎谁也没注意到詹米。 午餐进行当中，校长走了近来，通知有找一个老师的电话。当那个老师快奔出房门的时候向詹米喊了一句：“很高兴你能跟我们在一起，史密斯小姐。”詹米顿时感到自己受欢迎起来，她终于变得显眼了。 “亲爱的，今天你给谁代课？”一个年长些的老师问道。“哦，不。我也是这儿的老师，我是新来的阅读课老师。”詹米赶忙解释。 突然间，她不光只是显眼了，甚至像一件展品一样受到大家的青睐与关注。与她同坐一张桌子的老师们对她产生了极大的兴趣，问起她的个人情况以及她对教学的看法。 你是怎样欢迎一个新教师的？像这样帮助别人会使你感到更加快意。 好好想想当初你是新教师的感受吧。 如果你是一名有丰富经验的老师，那么就拿出行动让新教师们感受到他们自己是受欢迎的。

作者: 平凡 时间: 2005-2-9 16:19
“不要光找错误，而是应该发现补救的办法。” ——亨利·福特 会面保护型家长 从第一印象看，格莱德斯顿太太是大多数教师心目中理想的学生家长。每个礼拜她会抽两个上午的时间主动去教室。她是女儿娜泰丽的学习搭档。 然而，一年过去了，格莱德斯顿太太的介入演变为一种让人窒息但又无法抗拒的负累。 她开始在周末往她女儿的老师家里打电话，而且不管需不需要，每次野游她都会在女儿的身边陪护，她还开始在每天的午饭时间露面。 老师能领会格莱德斯顿太太的意图，她也觉察得出来其实娜泰丽对母亲一直以来的陪伴颇有想法。 老师试着劝阻格莱德斯顿太太无需再陪同参加野游，并可以稍许减少午饭时来校次数。格莱德斯顿太太明确地拒绝了这个建议，她没准备就这么放手。 老师不想引起多余的恐慌，以致有可能破坏到她与家长间的关系。于是老师决定改变自己的策略，当母亲不在场时则多安排娜泰丽参加小组活动。这需要老师付出额外的努力，但最终获得了每个人都受益的双赢效果。 面对与学生家长的潜在的冲突时，要记住最好的解决方案可能来自折衷。 在处理涉及学生家长的问题时要态度和蔼、多多体谅。记住他们是把自己的心肝宝贝托付给了你。

作者: 平凡 时间: 2005-2-9 16:20
“节约时间也是要花功夫的。” ——乔·泰勒 准备好 准备教案只是某种计划，既是计划也就是说还未实现，然而大多数情况所有的老师都感觉自己没有时间将教学规划记录下来。 你知道那些类似“气喘吁吁坐上座位就参加飞行的飞行员”一样的老师们吗？他们似乎总是临时到最后一分钟还在赶着收集资料，甚至于连讲到哪一页都还要学生告诉了他们才能确定。 我们承认，老师们有太多的事要做，而这些事却往往与教学无关。没有谁想把工作带回家，老师的时间也是贵重的商品。 不过，用于决定“我们今天将要做什么”的时间不是你个人的时间，而是你该给学生的时间。 对时间和效率的管理进行模拟训练也是教学进程中一个十分重要的部分。 你的校领导、教师同仁、学生，还有你的学生家长都在关注着你是如何管理自己的时间的，你对时间的有效管理正凸显出你的价值，并反映了你以什么为先。 今天你将时间用于哪里了？你在对你来说最紧要的人、最紧要的是事上，投入了多少时间？ 让你的学生看出：他们对你至关重要。准备好了再走进教室。

作者: 平凡 时间: 2005-2-9 16:22
“那些使我们不再自卑的人永远会受到祝福，因为在提供给人们的帮助中，我不知道还有什么比能让我们不再自卑更珍贵的了。” ——威廉·海尔·怀特 歌手 在学校的合唱团里，贝丝被公认为最好的歌手。 这是忙乱的一年，贝丝对一首即将参赛表演且具有较大难度的曲子几乎没有进行常规准备。作为大学四年级学生，她忙得不可开交，也就没有拿出足够的时间放在必要的唱歌训练上。 轮到她表演的时候，她忘词了。最终，她没能像往常一样获得高度评价。 贝丝感觉糟透了。 返回的汽车上，合唱团领队安慰着贝丝。但任何安慰的话语此刻在她看来，似乎只会徒增她的愧疚。她感觉不仅自己丢了面子，而且还让她的学校荣誉扫地、为之蒙羞。 其他人下车了。贝丝突然泪如泉涌，垂头呜咽着。她知道自己没有尽到全力。这时，她感到一只手搭在了她的背上，抬眼望去，是领队！领队的眼眶里分明也含着大颗的泪珠。 领队的眼泪无疑是贝丝心灵锥痛的一帖疗伤药。领队温暖的话语让贝丝体味出了信任，一种对她下次定会取得成功的信任。领队真诚的关怀更让贝丝感觉到了力量，一股来自领队悉心帮助的力量。 你诚挚并富于同情心的行动将驱散你学生心灵中失败的阴霾，这会比任何东西都奏效。 敞开心扉，去医治一个受伤的灵魂吧！

作者: 平凡 时间: 2005-2-9 16:23
“慈善宽厚的心灵……最像上帝。” ——罗伯特·勃斯 里奥·布斯卡哥里亚 畅销书作家里奥·布斯卡哥里亚从小生长在一个意大利家庭。事实上，他长期将英语作为作为自己的第二语言。一进校门，布斯卡哥里亚就被冠以弱智的名衔，还被编排进了一个特殊的班级。他被人们从能成为好学生的孩子队伍里“开除”了。 亨特小姐正是负责这个特殊班级的老师。她关心他人，性格温和，毫不在意学生们的特殊班级标签。亨特对班上的每个学生都进行了爱的教育。她发现布斯卡哥里亚的潜力很大。 就在亨特小姐在班里，布斯卡哥里亚真真切切地取得了巨大的进步。几个月后，亨特主张对他再次测试，结果他被重新安置到普通班教育体系中。 对布斯卡哥里亚来说，亨特小姐的课堂大门永远为他敞开。她鼓舞着他，并让他相信精彩的东西还蕴藏在那儿呢。 你知道哪个孩子被家人、老师或是别的学生“开除”或者“抛弃在混乱中”吗？ 也许你就是一个像亨特小姐那样的老师，让孩子们懂得质疑的好处。 [里奥·布斯卡哥里亚（LeoBuscaglia, 1924—1998）,美国著名作家，主要作品有《生活、爱和学习》、《天生为爱》。] 一颗充满同情和信任的心正是能促使孩子“前进”的东西。

作者: 平凡 时间: 2005-2-9 16:24
“想象拯救思想。” ——弗兰克·劳合·莱特 呼叫 苏珊教七年级。她发现自己经常需要提高嗓门才能引起大家的注意。但她讨厌大呼小叫，这不是他的本性，而且高声喊叫让她极端沮丧。虽然高声喊叫也会产生慑人的威力，但多数情况这只会让她的喉咙又肿又痛。 苏珊需要找寻到一种能抓住学生们注意力的良方，这种良方不能有强制的成分，但却要能发挥作用。她总在想怎样才可以较好地掌握班级。现在她还无法确定是否存在这样的良方，但她必须要找到。 随后的这个星期，她参加了一个有二百名教师出席的交流会。许多教师已经许久未见了，这让起初的会场发生了一番不小的骚动。 交流会的主持人没有阻止场上的喧哗，而是以普通的音量宣布：“如果你们能听到我的声音，就轻拍两下手掌。” 接着，喧闹声减小了。“如果你们能听得到我的声音，就轻拍三下手掌吧。”主持人接着又说道。刹那间，室内安静下来。这个简单的控制场面的示例正是苏珊一直寻求的东西，她迫不及待地要在下周的课堂上采用。 开启你的想象，找寻全新的、有创意的方法，你就能捕获学生的注意力。 学着调用你的精力去寻找积极、主动的解决办法，以排遣你胸中的挫败感吧。

作者: 平凡 时间: 2005-2-9 16:25
“沉默并不总是睿智……睿智是金，而沉默不是金。” ——塞缪尔·巴特勒 闲话 闲言碎语充斥着教师的休息室。 稍不留神，老师们就会陷入互相对别人的行为、举止乃至外表穿着指指点点的圈子里。 查德很早前就打定了主意——自己不要搅和到任何蓄意中伤他人的圈子中。即便如此，他还是不情愿地成了某些流言事件的参与者，因为对那些受到中伤的老师而言，他的沉默即意味着他的赞同。 后来他发觉自己也被毁谤了。 查德伤心失望极了。在痛苦中他意识到，无论自己如何默不作声，误解总还是深深地形成了。当他试图辩解时，脑海里闪现了一种打算，决意要摧毁这种被摆布的状态。他该怎么说？他又该如何去做呢？ 他需要说出来，但不是申辩自己的无辜，而是要表达对和睦、理解的向往。那天，查德决定了要用不多的言语去振奋、启发他的同事们，他要用友善去卸除他们身上的火药味。 从闲言碎语的圈子里摆脱出来，说些友好的话来解决问题，你将赢得同事们的尊敬，更重要的是，最终你可能改变环境，改变你所在的学校的团队精神。 如果你总是热衷于传播快乐、表达同情心，而且你在教学上干得很漂亮，那么他人便扯不了你什么闲话。

作者: 平凡 时间: 2005-2-9 16:26
“在敞开心扉向你道明真相的人之中，有着对你的关怀与爱护。” ——亨利·大卫·索罗 不合时宜的行为 杰西卡是一位年轻的新教师，她有时不懂收敛自己的热情。听到赞扬声的她，无论何时只要兴致一上来，就会毫不掩饰地显示给她的同事。杰西卡也是一个很随性的人，遇上令她特别感激的老师，她会情不自禁地一次一次上前拥抱。她十分感激体育老师布鲁先生拿她当孩子一样爱护。有着迷人个性的布鲁也深受学生和家长们的爱戴，而且他还是个英俊成熟的已婚男子。 杰西卡没完没了的拥抱和无休止的热情，虽说出自于良好的意图——感激，但却忘了同事间应有的界限。对杰西卡行为的议论甚至发展到对她品格的攻击，同时也引发了关于布鲁先生的窃窃私语。在事态尚未发展到影响杰西卡工作的一步时，一个与她亲近的同事关切地做到她的身边，轻轻地提醒了她。杰西卡不仅接受了同事的建议，而且由衷地感激她。 如果你发现自己也陷入了这样一个类似的局面，那就先弄清楚你的想法，问问自己：“我确实愿意帮助这个人吗？”如果是，你就得试着做到以下几点： 不要损害他或她的自尊，善于察言观色，了解他的感受，不要有高高在上的姿态；始终注意自己的情绪；在这件事的处理上要抛开你自己的个性；简单、低调处理。 有时，向别人表明你评判事情的态度，最好的办法是亲切、委婉地道出理由。 如果你真想帮助他人，那你就要找到一种能在关爱中讲出道理的方法。

作者: 平凡 时间: 2005-2-9 16:27
“教育就是要帮助孩子们认识到自己的潜能。” 　　　　　　　　　　　　　　　　——艾里克·弗洛姆 　　　　吉　　米 　　日复一日，吉米总在向他的老师詹金斯小姐挑战。詹金斯小姐尝试过严格贯彻她的纪律准则，也尝试过对吉米的行为不予理睬，甚至还尝试了用一些好处讨好吉米，可所有这些办法都像“邦迪创可贴”一样只是一时之计。看来唯有全盘考虑才能对吉米奏效。 　 　　正如所有的老师那样，詹金斯小姐很了解自己的学生。她知道吉米的喜好与憎恶、优势与弱点、天赋与才能，她决定尝试一种“联合法”，全方位地调教这个孩子，而不是单单改变他举止行为。 　　吉米是个有艺术天分的孩子，所以詹金斯小姐就委派他负责出海报，吉米独立工作比团队工作效果好，所以詹金斯小姐在团队工作时分配给他的特别任务，吉米喜欢被关注，所以詹金斯小姐就在他举手前就叫他回答问题。终于，吉米的过激行为减少了，他成绩也有了很大的提高。詹金斯小姐找到了一种既适用于吉米又适用于自己的办法。 　　永远铭记：你的学生们不光有一系列的表象行为，他们也是有需求、有欲望、有偏好的人。当问题发生时，何不纵览一下整个事态，再仔细观察这个孩子？ 　　充分地了解你的学生，以确定他们需要什么，然后就给予他们什么吧。 　　 不要因为学生的行为就给他们打上标签进行划分，帮助他们朝着比他们自己预期更好的方向进步。

作者: 平凡 时间: 2005-2-9 16:28
“虽然我们环游世界寻访美景，但我们必须怀有爱美之心，否则我们找不到美丽。” ——拉尔夫·沃尔多·爱默生 观看海豚 每天伊琳辗转去学校，这令她筋疲力尽。途中她要过这两座桥，要克服早晨最可怕的交通，到最后走进教师，她已经疲惫不堪了。 她尝试早点出门，但因为居住的位置，结果并没有什么两样。她依然发现自己只能坐在桥上无奈地任凭时间一点点流逝。 一天早晨，桥上发生了事故。事实上，伊琳的车也在这个时候抛锚了，她只能停在那里等待。这是一个微风拂面的佛罗里达的早晨，桥梁边的岸滩上有许多晨练者。“多希望我能撂下车，沿着海滩轻松散步啊。”伊琳这么想着。 突然，人们都下车了，朝着佛罗里达水域在比划着什么。伊琳从乘客位车门蹿了出去，想看看究竟何来的骚动，原来是一群海豚正划开水波向着海中心的位置游去。 有一种惊奇与祥和的感觉在伊琳的胸中澎湃着。 从那天起，她会将交通阻塞看作是又一次观看海豚的机会。 正是那个简单的发现改变了她的生活。 在生活的紧张节奏里花点时间闻一下玫瑰香吧！ 记住不要被生活束缚起来，  那样，你会错过身边的美丽。

作者: 平凡 时间: 2005-2-9 16:29
“对人类辛劳的最高奖赏不是直接给予他想要的东西，而是指给他一条明径。” ——鲁斯金 会议 很多时候，学校似乎变成了一个更像是供教师开会的地方，而不再是提供教育的场所。 在全国各处的学校里，学校发展会议、技术会议、家长会议，还有社会参与会等等各种会议在召开着。很容易发现，作为一个繁忙的教师，你并不是真正有时间去参加这些会议。然后，当会议在课外时间进行时，从而侵占你的私人时间，你可能更会感觉受到限制，变得沮丧甚至愤怒。 可是，愤怒的态度又能让管理者、家长以及教师们互相学习到什么呢？虽然人们不会如此认为，但这些会议还在继续，而且这些会议正是为了给我们的学生们创造一个良好的气氛去学习。 或许你会觉得你的学校就这一点上是好的。 或许你会更深入一些看问题。 所有的机构都在进步，你是否也有助于这一发展进程？ 你知道如何正确行事。 问题是：“你对你的学生们的爱是否达到这种进度，以至于你可以为了他们而乐于参加各种会议？” 学校之所以有质量，有质量的教师超越了任务的召唤继续向上攀登的结果。

作者: 平凡 时间: 2005-2-9 16:29
　　“如果一个人能减轻别人的负担，那他在这个世界上就不是无用的。” 　　　　　　　　　　　　——查尔斯·狄更斯　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 鼓　　励　　这一年朱迪斯决定要进行“工作分担”是基于她的一个愿望考虑，她想至少能抽出一部分时间呆在家陪着她刚出生的女儿，但要实施这个决定没有她预期的那般容易。 　　孩子似乎大部分时间都病着，可朱迪斯却从没有充足的时间可以安排一下。和同事分担的工作做得很不如意，和她的预期相差很远。她总是拖着疲惫的身体去工作，无奈时只能伤心落泪。 　　终于，有位学生家长注意到了她的苦恼和沮丧。这位家长不仅给了朱迪斯安慰的话语，更给了她坚实的友情。就这样，朱迪斯还是自个儿走了过来。 　　朱迪斯挺过了这艰难的一年，从很大程度上来说，应归功于那位有同情心的家长的理解与鼓励。 　　所有的老师都知道，成为学生的鼓励者对学生产生的帮助有多大。 　　每个人都需要别人不时地给予激励。不要让你的鼓励仅限于你的学生们，你的同事们也同样需要鼓励。 　　今天，你的同事中有没有谁受益于你的鼓励？

作者: 平凡 时间: 2005-2-9 16:30
“你是无从与一个牢牢攥紧的拳头握手的。” ——英迪拉·甘地 逆转 去年，乔伊发现自己是大批教师调任后唯一留在原来的一年级教研组长的老师。后来，这个“一年级空缺”被来自四个不同学校、有着不同背景和不同教学法的老师们填补了。 首次教研组会议是大家各自介绍、互相认识的一次会议。乔伊还在困惑着，是否自己原也被调走的。她的这种忧虑与不安同样在其他各位老师的脸上显现。当他们走过别人身边，坐定在孩子们的活动桌前，屋子里有一种让人不舒服的安静。 在礼貌的程式化的自我介绍进行了数分钟后，乔伊终于决定全身心投入了。“这可能会是一个痛苦的经历，也或者能成为我们在座的各位从未有过的辉煌一年。”老师们开始畅所欲言了，他们互相交流看法，每一位都表示愿意努力合作。 那一年果真成为他们从未经历过的成功的一年，也是他们在一起的充满活力的四年中的第一年。 这个团队的多样化实际上成为它的一个优势。比方说，某位老师的教学经验来自一个都市学校，她十分清楚该如何对付那些惹是生非的孩子，所以当其他老师遭遇到这一类学生时，她变成了“专家”，来帮助他们处理这种状况。 冲突出现时，他们合作解决问题，成为了一个强劲的团队。 逆境到来时不要慌张，迎接它，让它成为助你成长的契机。

作者: 平凡 时间: 2005-2-9 16:31
“智谋是让你不树立任何敌手却能轻松得分的一种艺术。” ——霍华德·W·牛顿 弘扬积极 一切刚开始的时候卡罗琳并不那么肯定。她只知道作为校长，她对不称职教师的忍耐力降低了。 卡罗琳很担心以为七年级的理科老师罗斯基先生。他的学生考试成绩门门不及格。学生们报告说，坐在课桌前看报，间或皱着眉抬起头来看看课堂是否有一些潜在的捣乱现象是他最惯常的代表动作。他当教师已经越发不称职了，事态甚至严重到连学生家长们都已经不得不采取投诉来表达不满。 比较大的一个问题是罗斯基先生在杰弗逊中学呆的时间比包括行政管理人员在内的任何人都长。 卡罗琳知道，身为校长，她对这件事的所作所为都将是对自己效力的一种证明。她开始优待那些工作异常出色的老师，她还将这些她引以为豪的老师及其教案登上当地的媒体。 家长们纷纷要求将自己的孩子转到受到表扬的老师的班级。罗斯基老师没有被卷入这场大力弘扬先进的浪潮，而是被完全排除在外了。事实上，他立刻选择提前退休而逃离了这个环境。 很多时候，弘扬积极的事物比排除消极事物要有效的多。 赶超先进不仅适用于学生，也适用于老师。

作者: 平凡 时间: 2005-2-9 16:32
“他……达到了自己的理想境界，这就是一个人期望获取的最大的成功。” 　　　　　　　　　——米葛尔·德科文兹 　　　　甜　　点 在棒球运动场中，球员们会谈论起“甜点”（Sweet Spot），这个词用于描述在你本能地知道球将越出场外时进行的有力击球。 许多运动员都有“甜点”。当赛跑者以一种能赢得比赛的速度奔跑时感知着它；当游泳者在水中向着胜利奋力划动双臂时觉察得到它；获得奥运会金牌的运动员也会告诉你，在他们即将越过终点线知道自己已经胜利的那一刻，就是他们的“甜点”。 同样，作为老师，你知道当一个概念被阐述清楚时的那种感觉，你看见了学生们眼中闪烁着光芒，大脑的车轮也开始转动起来，这是你可以轻车熟路快速教过去的课文，是连你最差劲的学生都能理解的课文，也是你的学生就算到了成年都会记得，从而终身受到影响的课文。你渴望永远用这种感受来定义你的教学。 祈求每次教学都会有这种“甜点”效果显然是不现实的。每个人都有休息的时候。但是那些对“甜点”深有感触的运动员们会永远追逐着它多带来的那份踏实。 这样的感受如何才能获得？ 它要求你能苦练功夫，能承担义务，还要求你有永远追求最佳状态的欲望。 今天就决定尽你的最大努力做到最好。

作者: 平凡 时间: 2005-2-9 16:33
“成为你自己的朋友，别人也才会成为你的朋友。” 　　　　　　　　　　　　　　　　　　——托马斯·福勒 　　　　　　　　一根羽毛的鸟 　　罗布习惯了自己是学校里的唯一的男教师，他渴求得到志趣相投者的友情。 　　有时，教师休息室里似乎有太多消极的东西，他希望能与和他有着同样方式对待学生、对待工作和家长的老师交谈。 　　在过去的十年里，罗布为了寻找到与他有相同志向的老师，已经四次调动学校。他开始怀疑自己是否真该属于教师这个圈子，并且还考虑了去别的领域工作。但他晓得自己一定会很想念学校的孩子们。罗布还是决定了坚持到底，打消了转行的念头。 　　三年后，他终于在这所学校与一位新老师交上了朋友。他们的想法，他们的授课方式都极为相似。他们的友谊有趣且充满生机。又是几年过去，罗布以每年增加一个的速度遇上了好几位谈得来并且可以交换新思想的老师。 　　这些数量不多的同道者使他受益匪浅并开阔了他的教学视野。 　　或许正因为教学的报酬是微薄的，所以对一个教师来说，完全符合自己的心意的同事可能也不多，但是他们，如同那些微薄的酬劳一样，对你的人生将会产生强有力的影响。 　　 　　敞开心扉去了解你的同事吧，你或许会发现他与你有着相同的情操。

作者: zzxyk 时间: 2005-3-3 08:30
如果能下就好了

作者: Amy瀚 时间: 2005-3-14 15:04
顶！~~~

作者: dnvyou 时间: 2005-4-8 11:04
可以下载的，你网页另存为不就可以了吗？

作者: 月上西楼 时间: 2005-4-24 21:36
现在的中国教育有没有改革的必要呢.我认为有,很有必要的。所以我赞同以上的观点.07

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