祝孩子们天天健康快乐！

标题: Eric的钢琴学习小楼 [打印本页]

作者: 某某喜欢eric 时间: 2012-8-24 11:20
标题: Eric的钢琴学习小楼
真是建楼有瘾啊，又十分迫切地想建一个钢琴学习的楼，呵呵！
Eric5岁生日那天，我带他去见了一位刚毕业于天津音乐学院的老师，一位漂亮而温柔的女老师（T老师），我见T老师比较有爱心有耐心有童心的样子，并且Eric也表示喜欢她，我几乎没多想就确定了是她当孩子的启蒙老师，其实那会我们是刚搬回市内，在音乐领域也没有机会认识什么其他的人，再有T老师家离我家就隔一条大马路，算是很近了。于是，下午就拜托她带我们选琴去了，从大早先想让孩子学琴起就认为钢琴必定要买，在还不知道我们回迁户型具体尺寸时我就在CADi图上在只有50平方米的小框里东摆西摆。那时候他爸爸就说肯定摆不下呀，我心里想别的不摆也要把钢琴摆进去，哈哈，最后当然是做到了，我们卧室连床架都没买，我放下了一架黑色的带有幸运草标的KU-A1。算是花19500元给他给我买了一个大大的生日礼物！现在想想都还是开心得不行！
之后就是长达9个月跟着小T老师的启蒙阶段学习，用的是小汤的教材上到3册，配上天天练练也到3册，中间加过小儿歌。
Eric的钢琴学习目前进入一个新的起步阶段。怎么这么说呢？因为之前算是吧。今年6月从他姥姥家回来，我一直有一个念头，应该换老师了！因为在姥姥家一个小镇上的一周时间里我找了一家琴行，他家是两位教高中的音乐老师都是男的，当时我只是让Eric在那练琴，可是那两个老师还是很热心的偶尔指点一二，那段时间，Eric弹琴有两个很突出的问题，节奏很不稳，二是弹琴时身体很僵硬不知道怎么用力，琴行的老师也很明确的指出来，说小汤刚开始学就应该用断奏非连的弹法练习，之前“非连”这个词我们都不知道。当然，起初的启蒙从兴趣出发，没要求那么刻板也应该没错。问题是小Eric兴趣上也没见增浓，技巧上得不到提高，小T老师那段时间也很急躁，总说，你多用劲，使劲，还想开始让Eric用节拍器卡拍子，可是Eric不会使用自己的力量，小T老师也没有更好的方法，她只是很着急很累。总之，我想给Eric重新找老师，最好是男老师！
7月，我找了琴行的老师试过，也是天津音乐学院的，在校研究生，温柔美丽的女老师，一位老师一个风格，很专业但是我认为还是不适合，Eric说听着她的课没意思！我又托同事打听到一位艺术学校的老师，与我同岁，一位有2岁宝宝的妈妈，家里音乐气氛很浓，她的爸爸同时教着管乐器，她反复强调的是孩子要自己喜欢，孩子还小，听起来可教可不教，教学的愿望不强，可能一是经济条件很好二是孩子还小精力分散，总之不合适！从他口中我听到的Eric现在的老师的名字（Z老师）。我当时没好意思问电话，其实我压根没听清名字，但是已经冒出新的想法。某天早起4点被孩子喊声惊醒，谁不找了就自己上网上捜老师的信息。千方百计吧，我找到电话了！当天就联系上了，下午带孩子去。男老师，嗓音洪亮，自己辞掉艺术学校的铁饭碗办学，听了一下Eric弹的，说还行，可以收，听起来他喜欢收男孩，我就瞎感觉吧！各种原因吧，我们决定换《巴斯蒂安》的教材从头开始！

作者: 某某喜欢eric 时间: 2012-8-27 08:45
跟着Z老师学习有三次课，感觉手型有进步，双肩到手指的发力有进步，要说很放松的状态那还没有达到，但是能看到进步我也就知足了。Eric弹着琴喜欢不自觉地将两个脚绕在一起，Z老师有要求，而且将道理也讲得很清楚，达不到是要挨打的（事先告诉他是要承担后果的）。我后老问他，老师的拍打疼吗，他说不疼，没事，挺喜欢Z老师的，我也就放心了。Z老师对乐理知识要求也比较严格。给人感觉压根就没认为你是五六岁就含含糊糊的。教的很清楚。我心里知道若果没有之前的学习铺垫，这么专业的乐理知识学起来对小Eric来说肯定没有现在这么容易。我还真的很庆幸，心里很感激小T老师的耐心启蒙。

作者: 某某喜欢eric 时间: 2012-8-29 09:57
既然升班了，就多啰嗦几句吧！
最近觉得，Eric弹琴怎么都是25分钟基本上就搞定小汤3一首，手指练习两首，巴斯蒂安（一）6首，当然每首的练习不超过3遍，要不他也不愿意、不服气！而且Z老师认为小汤3暂时可以停了，那不练习内容就更少了。想想怎么办吧

作者: 某某喜欢eric 时间: 2012-8-29 10:06
另外，昨天还收到一个电话，是我7月份找的琴行老板打过来的，说是很抱歉上个月事情多把我这的钢琴试听预约给耽误了，我说的确时间太久我已经找到老师了，她倒是表示就算不去学也可以给孩子看看，说是因为带学生参赛的经历体会不希望孩子走弯路，能体会到琴童和家长的辛苦付出，听起来很有诚意很有胸怀，应该是位不错的老师。有机会应该带孩子去拜访一下！

作者: 某某喜欢eric 时间: 2012-8-31 14:46
昨天跟Z老师上的第4次课，感觉孩子的乐理知识学习当然是有进步，有要求就有进步，老师还是让把小汤3停了，也行，的确不同步。这次个还有个主要内容就是老师强调非连的弹奏方法，也叫自然重力下降法，可气的是，Eric尽想着瞎闹，不好好听，把老师都搞急了。Eric的第一个老师没有强调非连弹奏，所以得从头学，我也认为这样可以打通他的手臂力量。拭目以待吧！

作者: 某某喜欢eric 时间: 2012-9-6 23:09
标题: Z老师第五课
中午没睡觉，我真的很担心eric的课堂表现，提前也告诉他要尊敬老师，上课规矩一点。去上课的车上我还给他临阵磨枪，赶紧用我的双手表示五线谱再复习音的位置。在课堂上，Eric还是只要是不用弹琴了，需要听老师讲的时候就浑身扭动转筋，手也是浑身這摸摸那揪揪，甚至碰碰老师，指指钢琴别处，甚至不让弹时还非得右手按几个键左手按几下键，老师都说看到他的手动来动去有些发毛。

但就算是这样，也比以前好多了，在以前的老师那打岔打得更远

。
z老师今天讲了一个要求就是每一首乐曲都应当练到能上台演奏的程度。（做到做不到，要求首先是规范严格的）。针对上节课强调的手型，自然重量下降的非连弹奏方法，又细说了一遍，在回课的的曲子里细细检查纠错，肩膀放松，手型保持，每一个动作都要饱满，仔细并且放慢。特别还讲简单讲解了音乐风格的类型，分为古典、爵士、现代、流行等，说咱们现在学习的就是古典音乐，要有一种规范、严肃的态度去演奏，想象着在几百年前的国外给国王在演奏。老师问他明白了吗，小家伙还问那是怎样的呀？老师没法，就开始一一弹奏讲解以示区别，古典的很干净清晰，爵士的俏皮动听，现代的搞怪繁复，特别带劲。老师弹得真好听！别看Eric在弹奏之余活泼过分，在z老师的严格要求下他弹奏的时候真的还是有几分模样。在手型、姿态方面挺有进步的。

作者: 某某喜欢eric 时间: 2012-9-7 23:09
标题: 2012.9.7 周五
今天早起Eric又没弹琴，他说是他忘了，我知道其实是他不愿意，肯定是偷懒的想法。这一个半月他会在家跟他奶奶每天待上近12小时，我是希望在很好的很轻松的早晨他能养成弹一会琴的习惯，可是他奶奶显然在这方面不能称职，能代劳绝不让孩子亲为，能放纵孩子绝不让孩子有约束。晚上还磨磨蹭蹭才上的琴，我憋了半天的火就开始发作了，不想看他弹，有一点异常声响或不和谐的乐音就吼他，慢慢地我也觉的不应该这样，就想缓和一下，走进房间，他也自找台阶，说怎么一弹发现很少不够弹啊！我拿起他谈过的一册问他，他二话没说就重弹给我看，说一不二，甚至主动大声唱，还不忘拍拍我说，其实最喜欢让你高兴了！就这样后半段练习状态很好。弹奏的力度、手型比较不错了。其实因为我不懂所以我对他要求并不高，主要是想他养成一个好的习惯，一个正确的态度，一种有水平的欣赏水准就行了。

作者: 某某喜欢eric 时间: 2012-9-13 09:54
标题: 2012.9.12 周三 Z老师第六课
这次课Eric表现整体来说不错，中午没有午休，但精神状态还行。回课是手指练习3条，巴斯蒂安（一）7条。Z老师的方法是不讲新的，针对他的回课情况一一讲解。我觉得可能因为目前算是简单、抓基础的阶段，才采用这种方式，待曲子难了应该不会这样讲吧！Z老师喜欢提问，反复说要求，Eric渐渐能跟着回答上。以前是根本感觉不出乐理知识的存在，更别说重要性，没有意识。现在逐渐将概念建立起来，会思考老师的问题。这就是进步！老师夸他这节课比上节课好，立马提问，好在哪？他就想，手型规矩！一会过后，又问，现在比刚才好，好在哪？声音大！老实说不是说要很大，是要声音更结实。如果是要规矩的像现场演奏一样，礼仪应该……（就手将礼仪简单教一遍），弹奏的声音应该传到最后一排。怎么才能传到最后一排？他就想，弹的声音要大。怎么才能发出较大的声音？就是肩关节、肘关节放松，掌关节、腕关节撑住，手指再刻意一点往下弹，使声音更扎实。我觉得说得很详细很明白了，老师认为孩子小应该给他讲明白，反复提问、重复，肯定有效果。我觉得Eric正在走出不会用力的这个瓶颈。

[ 本帖最后由某某喜欢eric 于 2012-9-13 09:57 编辑 ]

作者: 某某喜欢eric 时间: 2012-9-21 21:58
标题: 2012.9.20 周四第七课
本来是约的周三，因为时间比较赶，就改到周四的六点五十。Eric还是没午休，精神状态不怎么好。其实这一周的练琴状态就是不好，到七八点钟就困的不行了，中午没午休的原因。果然回课时老师说上周是白练了，还不如上次课上弹得好。还举了上楼梯的例子，说儿子好好的上了一步台阶这回又退回去了。老师说得很形象，儿子也有所感觉。重复强调乐理知识，还是记不牢，也是因为没怎么在家复习的缘故。留给这周第10、11条手指联系，巴斯蒂安（一）配套基础的41-43页。今晚七点开始练，感觉还没特别细扣都用了不少时间，可能一个是乐理占用了时间（Eric说他比较喜欢做乐理的题），还有就是第一遍弹吧，有熟悉的过程。练几天看吧，我这当妈妈的也是，总是很难用轻松的心态，心烦气躁的，不太像话！

作者: 某某喜欢eric 时间: 2012-9-28 10:49
标题: 2012.9.27 周四第八课
虽然天气不好，刚下过雨，还阴着呢，我们还是如约去上钢琴课了。晚7点开始，今天的可感觉讲得有点单薄，可能布置的回课内容本身就不多，老师是问我还用增加点么，我感觉放慢点进度也行，就没增加，一周时间里三条手指练习，巴斯蒂安按照乐理配套往下进行一课。存在的问题有：弹的音不够扎实，对于老师的讲解不能够专注听，瞎闹腾，乐理知识重视不够（还是我督促不到位）。但是就我看来（首先是我心态端正了些），孩子有进步，手型好看了，虽然大拇哥还爱翘着，弹琴有些摸样了，是弹琴而不是像以前按琴，渐渐知道怎么发力，当然手臂还需要打通，还需要学会放松，逐步体会吧！大宝今天阴历满六岁，祝大宝生日快乐，健康成长！

作者: 某某喜欢eric 时间: 2012-10-11 12:03
标题: 2012.10.11 周四
今天晚上有钢琴课，上周的钢琴课是10月4日，没有进行记录，先在此补记一点。上次课回课表现比较不错，当然老师鼓励的成分更大，奖给Eric两个小印章，那天正好还是小家伙阳历生日，属于比较意外的礼物。弹琴的态度比较端正，手型比较规矩，乐理知识回答也还行。
那次课后在家的每日练琴时间上还是比较短，草草练的话，就20多分钟，但是如果我耐心在一旁慢慢给他扣，能练习大概50分钟。昨日的联系我认为收获就很不小，虽然中午没有午休，精神状态不算好，但是我发现，陪练的家长如果是积极的、耐心的效果仍然可以达到。昨天就是这样。上琴依然同往常一样比较慢吞吞，我只管要求，没有发脾气，只管讲道理，不去批评。就事论事，慢慢地他也进入状态。手指练习的部分，强调非连弹奏时自然重力下降的方式，放松的方式，强调他去感受。巴斯蒂安练习部分，因为连奏联系多数只是单手，给他指出乐句衔接部分的小技巧，只抬弹的那只手，不要双手都抬，那样会衔接不好。强调让他注意表情记号，感情基调的符号（表述不专业啊），强调他是在表演，不是单纯机械的练习。欢快的曲子，我问他是什么感觉，他当然有自己的理解，学会去想去感觉我就很满足。还指出，训练、发挥耳朵的功能，留心去听。这些都是张老师课上指出过的，我记下了，认为很有道理，也慢慢都给Eric说着听。当然，过程中可能有些显得唠叨，我尽量避免，Eric愿意自己说出问题，他说他一听我给他指出问题就不高兴，我没想到孩子的在这方面的感受这么强烈，通过跟他解释，多少他理解一些，但是我想，往下的陪练，尽量言简意赅，多说进步的地方。

作者: 某某喜欢eric 时间: 2012-10-26 14:17
标题: 2012.10.25 周四
本来是每周一次的钢琴课，由于Eric的钢琴老师自己的原因上周的课改到周六上的，之后几天练习的效果也不好，白天不午休晚间8点就困得不行了，练习时间上大打折扣。我就跟老师说明情况希望改时间上或是下一周。当天练琴效果还可以，还是喜欢做多余的动作说不着边际的话，急得我够呛，但是话说回来，这一周的练琴时间里我的态度也十分不好，需要检讨！

作者: 某某喜欢eric 时间: 2012-11-24 18:42
标题: 2012.11.22 Z老师第14课
其实上周实行每条曲子练习5次后，整个练习时间需要一小时左右，中间当然也包括他开小差的时间，总的来说练习时间加长。但是这次回课老师很不满意，手型很随意，没有达到要求，练习有点重量不重质。Z老师要求还是很严格的，说Eric练这样的教材算是较大的孩子了，要求更应该规范一些。这次课已经上到巴斯蒂安（二）了。

[ 本帖最后由某某喜欢eric 于 2012-11-28 15:48 编辑 ]

作者: 某某喜欢eric 时间: 2012-11-28 15:43
标题: 2012.11.28 周三
由于周一Eric练琴时实在小动作太多、“废话”太多，我也实在是心烦意乱，时不时地就会吼两句，大概进行到一半时我就出了卧室，强忍着一句话不说，很心烦，觉得这样的状态也不行，就想怎么办。我不说话他就知道讨好我了，弹得用心一些。弹完之后，我就跟他说我想到的办法：以后最晚七点半要上琴，练琴的同时我就干自己的事，尽量不管、不吼，他呢应该按照Z老师“想到、做到、知道”的指导思想自己管好自己。结果周二、周三两天几乎是按照这个办法练琴，效果比之前好一些，妄想他很自觉就不太现实了，有改善我就很满足了。

作者: 某某喜欢eric 时间: 2012-11-28 15:44
标题: 2012.11.28 周三
由于周一Eric练琴时实在小动作太多、“废话”太多，我也实在是心烦意乱，时不时地就会吼两句，大概进行到一半时我就出了卧室，强忍着一句话不说，很心烦，觉得这样的状态也不行，就想怎么办。我不说话他就知道讨好我了，弹得用心一些。弹完之后，我就跟他说我想到的办法：以后最晚七点半要上琴，练琴的同时我就干自己的事，尽量不管、不吼，他呢应该按照Z老师“想到、做到、知道”的指导思想自己管好自己。结果周二、周三两天几乎是按照这个办法练琴，效果比之前好一些，妄想他很自觉就不太现实了，有改善我就很满足了。

作者: 某某喜欢eric 时间: 2012-11-30 16:16
标题: 2012.11.29 周四 Z老师第15课
这次课还是骑自行车去的，伴着东方的满月，气温也还行，但如果像今天这样冷估计就有些受不了了。pm6：50的课，我们早早就到了，练琴的有两个小孩，学琴的有一个，我们等了半天。Eric不肯先上琴热手，自己找了几本Z老师小孩的图画书看起来，只是读图。轮到Eric了，动作还是很肉。这次课主要阪手型。老师总是提醒手型不要塌，手腕支撑住还要有弹性，肩关节肘关节要放松。问起来基本上都能回答上，可是弹的时候想不到做不到。还是喜欢打岔，说些天马行空的话，让人哭笑不得。如果总是忘记手型的事，Z老师会拿根小竹棍时不时敲打一下。Eric还会说：“（手腕）都打红了！”可能有点疼吧，打屁股时他还躲，但是过后还是嬉皮笑脸，并不影响啥。

作者: 某某喜欢eric 时间: 2012-12-3 14:47
标题: 2012.12.03 周一
最近练琴时间提前了些晚7点到7点半之间吧，主要是邻居有点小抱怨，并没有直接跟我们说，但我是比较注意影响的，所以就硬性地给Eric规定了上琴时间。他多少还是有些不满意，我也少了些耐心，难免会吼他几句。看来又得反思、检讨了，最近态度实在不好。孩子还是需要慈母。上次课以后，他的手型进步了些，有点小成绩就喜欢让我观看，很是磨叽呀。我是否还是应该配合他的慢节奏？或许是应当吧！

作者: 某某喜欢eric 时间: 2012-12-7 16:22
标题: 2012.12.06 周四 Z老师第16课
去上课前Eric就说，妈妈你相信我吗？相信我今天能得到小印章吗？我立马说，我相信你，这周练习很认真，应该没问题！上课提前到的，还是不愿意课前多练一会热热身。我也没勉强他。果然轮到他了，刚开始半天都不在状态，我心想，这次的印章够呛啊！结果在Z老师的不断提问、各种要求、时不时地敲打中，这小子又越来越明白了，兴致越来越高，几乎做到了老师的各种要求，边弹居然还啥都不顾及地边大声唱起来，真是晕啊！尤其是《演奏》那本，明显有显摆的劲！心里肯定在说，看吧，我很熟练吧！老师说，表现的好的部分不多说了，我多给你讲讲需要注意的地方，你弹的感觉像是大摇大摆逛马路呢，心里有没有一个节奏在响着呢？他摇头。后来老师拿来节拍器，头一次完整的，自己试着跟上节拍器弹，不是很合拍，在尝试的感觉，也顾不好手型。我在考虑买节拍器的事。几乎要下课了，老师还在讲需要改进的地方，小家伙迫不及待地问，老师，这节课我能得到小印章吗？老师也没太觉得是多大事，随口就说，可以呀。他很高兴又啰啰嗦嗦还要说。老师说，那你也得让我把话说完呀！终于如愿获得小印章后，觉得自己又棒得不得了！

作者: 某某喜欢eric 时间: 2012-12-17 12:55
标题: 2012.12.16 周日 Z老师第17课
老师上周四有事约得周日上午八点五十。刚开始Eric张了好几个哇哈，有点小懒包样。在回手指练习的曲子时，老师非常细致地严格地要求他每个手指都要控制，都要想，告诉他手型撑住时的感觉。在回巴斯蒂安的曲子时，Eric表现还是不错的，比较熟练比较活泼，兴致越来越高，几本书都回完了，老师才指出他的问题，Eric在弹跳音的间隔处有颠手腕的问题。将正确的和错误的都展现出来作对比，Eric也就基本明白了。接下来老师又教给Eric抒情的长音的弹奏方法——揉一下。演示给他看，还将曲子完整的抒情的弹奏了一遍，站在一旁的Eric也听出了不同听出了好，朝我扭头一笑表示真不一样的好听！就这样很有收获地很愉快地结束了这次课，老师还立马说了这次课可以盖印章。我俩高兴极了！我真的觉得给Eric换老师的决定真是做对了！

[ 本帖最后由某某喜欢eric 于 2012-12-17 12:59 编辑 ]

作者: 某某喜欢eric 时间: 2012-12-21 15:11
标题: 2012.12.20 周四 Z老师第18课
这次课与上次课间隔比较近，老师也说Eric能将曲子弹下来还是挺不错的。但是，上次课的要求没有达到。抬手指练习做的不好，所以这次课的小印章没有获得。因为我能看到他每天的练习情况，能感觉到抬手指联系时他真的努力在练，可能不算十分的专心，但是我还是很心疼他的。没拿到小印章，我也给他肯定，给他鼓励，我俩仍旧乐乐呵呵、屁颠屁颠跑去粥屋喝粥。
Z老师讲课真的很仔细，为什么这么要求，他会不厌其烦的想给孩子讲懂。临下课，Eric还提出让老师给弹奏一只大曲子，小家伙也能听出好来。

作者: 某某喜欢eric 时间: 2013-1-8 09:11
标题: 2013.1.4 周五 Z老师第20课
其实上次课表现非常好，让老师很满意，但是这次课又没有达到老师要求，真应那句俗话“猫一天狗一天”！主要问题仍然是手型控制不好，不够稳，不够结实，弹的时候脑子如果想到了就能表现得好，反之表现得不好那多半是因为没有去想。节奏训练还待加强，老师要求练习要唱拍子，小家伙大多数曲子是不愿意唱的。这次课的后半节状态不错，在巴斯蒂安配套曲集回课时，老师跟Eric四手联弹，好好地鼓励了他，小家伙很高兴，老师也有要求，只要有伴奏的老师弹是没问题的，但是前提是主旋律要练熟！这当然是肯定的，但是也要提出来才行，要不小孩可不管，他只管好玩、新鲜！
接下来回家练了三天了，头两天不好，总犯困，我也总吼他，但是昨天状态就不错，我总拿老师说过的话提醒他，大部分他还比较认可，我态度也缓和些，他也能弹出味道来，尤其是弹到《G大调小步舞曲》，我们俩都喜欢，他弹很开心！

作者: 某某喜欢eric 时间: 2013-1-23 15:05
标题: 2013.119 周日 Z老师第21课
因为前些天睡眠不好的问题，耽误了一次课，而且将周四晚上的课特地调到周日的上午。调到上午的课上着的状态的确好一些，天气还是有些冷，弹琴有点冻手。这次课老师强调的比较多的就是弹琴的速度，Eric控制得不好，老实说练琴时应该慢速弹、中速弹、快速弹，各种速度都要练到。忽快忽慢，会的就快，难的、不熟的就慢，Eric就爱犯这样的毛病。老师给数着拍子还不让，意思是打扰到他了，真是晕啊！
跟老师四手联弹《埃及之舞》，美坏了。他以为自己练得很不错了，可是合起来还是很让我为他捏汗啊。老师就手就跟他说成功率的问题，意思是要求他多练习提高准确率。他居然还问老师听过这句话没有——“台上一分钟台下十年功”？那是我跟他说的，他真是啥都敢说！他又请求老师弹《威廉·退尔序曲》的完整版，似乎对这个曲子很上心，回家练琴的时候还说，等在他们学校有机会表演了他就选这首曲子，让老师教他完整版。真叫我服了他！

作者: 某某喜欢eric 时间: 2013-3-12 15:15
标题: 零碎记录
因为过年，因为前些天出差，记录缺少了些。最近主要是准备参加一个钢琴比赛，我们当然还没有那么高的专业水平，只是参加业余儿童组凑凑热闹，也因为就在家门口，很方便，机会也很好，见识一下稍微正规一点的钢琴比赛场合嘛。Z老师给eric选的本来是《上学歌》，eric觉得以前弹过，对此没什么兴趣，我碰巧翻到《巴斯蒂安世界名曲集》的《致爱丽丝》那篇，问老师可否，老师也说不算难，回去练练试试，eric对我选的这首比较满意，因为之前听T老师弹过，当时就被吸引了。
满意归满意，回家练琴就没有那么美好了，新曲子一上手，每次都有一个难受的过程，我是连嚷带哄带夸，很费劲地让他先熟悉、再分析、再抓易点、难点、重点……总算感赶在我出差前用了三天三次练习时间给梳理下来了，我就比较踏实地出差去了，听说回课的时候老师只是说了还得回家好好练。估计他自己在家练得还是比较对付。通过我回家这两次督促练习应该说又有了明显进步。要求他早上上学前每天练一遍。先要求，能做到多少就看他的了。离比赛还有十多天，应该来得及。最近陪练的时候还是有焦虑、心浮气躁的坏现象，我得好好反省，对儿子影响非常不好，需要警醒、制怒！

[ 本帖最后由某某喜欢eric 于 2013-3-12 15:17 编辑 ]

作者: 某某喜欢eric 时间: 2013-5-17 11:39
标题: 2013.5.16 周四 Z老师第33课
四月底五月初带孩子回了一趟武汉，练琴也暂歇了十天多，期间我都觉得有点焦躁有点泄气有点担心，eric倒是玩的不亦乐乎！成年人的悲哀，总是忘了活在当下。好在这样消极的情绪持续时间不长。
回到自己家后，一上琴，果不其然有点适应不了重负，有点当做负担了。正值Z老师小店“升级”，70后两口子齐心盘下一处150平米商住两用房子，装修改造成教学室，鸟枪换炮啊，相当豁亮相当有模样了。我感觉这是Z老师夫妻俩的一个梦想的实现，替他们高兴的同时也替自己着急啊！
说到在这个混乱的阶段，我觉得eric有点散漫，回课的过程不像之前那么从容、踏实。老师一再强调的手型问题依然存在，手型不够结实。我感觉一个是我是外行，陪练的时候没有积极助力，二个是我也不算很严格，短时间抓不出成绩和进步。但是我还是想，尽量兼顾好孩子的感受，不要过于严格，哪怕牺牲一点成绩，还是希望孩子的童年欢乐一些。

作者: sym791116 时间: 2014-11-16 19:27
仔细阅读了，和我家宝的学琴过程很类似。手指断奏很重要，我们跟着老师走了近7、8个月，才进双音连奏。
共同加油

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