换言之,教育成败不靠 “货足量大”地拼数量多寡,也不靠“不输在起跑线”上的拼时间早晚,关键是根据个人接受能力的不同,因材施教。“因材施教”过去只是一个指导思想,缺乏真正实施的具体举措。随着技术手段的应用,反馈和数据采集越来越容易,因材施教渐渐可成为现实。
原帖由 无事生非 于 2012-8-7 15:38 发表
多观察,少动作,算是一个办法吧。
等待孩子自己提出需求,也算是一个办法。——但在孩子提出要求的时候,你敢不敢或者愿不愿意去支持他,又是另外一回事。
至于跟风,这个最麻烦。大家都做同一件事了 ...
原帖由 无事生非 于 2012-8-3 23:47 发表
根据对自己孩子和其他孩子的观察,我看到的多半是早教、早教、再早教的。
孩子学任何东西都需要时间。
人越小,学习一样新东西需要花费的时间越多。有很多东西,其实孩子大了学起来根本不费吹灰之力。
我 ...
原帖由 无事生非 于 2013-6-14 22:59 发表
对自己有信心的人,就不会感觉无奈了。
要怎么才能对自己有信心呢?不是把劲放在孩子身上,而是我们自己去学习,我们改变了,孩子也就不同了——也许孩子还是那个孩子,而我们看孩子的角度却彻底的更新了 ...
原帖由 moonlake 于 2013-6-17 09:20 发表
举个例子,奥数这个东西很无聊,不学吧也不行。没有关系,只能去学,否则进不了好一些的学校。无奈不是对自已没信心。是明知无意义的事只能去做。
无事生非 发表于 2012-8-3 23:47
根据对自己孩子和其他孩子的观察,我看到的多半是早教、早教、再早教的。
孩子学任何东西都需要时间。
无事生非 发表于 2013-6-17 11:36
我所谓的有信心,是相信未来,相信孩子,不需要上名校,我相信他一样能成人。
我的确择校了,但我择 ...
无事生非 发表于 2013-6-14 22:59
对自己有信心的人,就不会感觉无奈了。
要怎么才能对自己有信心呢?不是把劲放在孩子身上,而是我们 ...
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